Текст книги "Некий обычный 9 Г класс (СИ)"

Автор книги: Арт Вашкевич

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 20 страниц)

–Этот год обещает быть интересными. А пока...

Арт повернул голову к чёрному ноутбуку, который стоял на светлом деревянном компьютерном столе. На ноутбуке были изображены три фотографии подростков, одна девушка, остальные мальчика, От них вели стрелки куда-то за экран.

–Надо разобраться с этой проблемой...

Фудокинез – способность управлять жратвой.

Левитация – способность летать.

Зоокинез – способность управлять животными.

Криокинез – способность создавать и управлять льдом.

Психокинез – чем-то похож на телекинез, управление материей. Не только её двигать, но и изменять её характеристики. Психокинетики обычно идут по разным путям: кто-то режет, кто-то делает из бумаги костюм и укрепляет его, кто-то манипулирует прочностью, делая броню танка такой же твёрдой как жвачка, а свою кожу крепче чем адамантий.

Глава 3 Быть нулевиком Часть 1

Среда третьей недели. Пятый урок. Саша Гайдукевич сидел за компьютером в кабинете информатики. Был урок Развития способностей. В кабинете кроме него, Арсения Губина и Даши Грикой. Арсений и Саша сидели за компьютерами, а Даша сидела перед чашкой Петри. У Даши был зоокинез 0 уровня. Эспер 0 уровень значит, что человек, прошедший программу развития не получил силы, или это когда способности оч слабые. Даша может контролировать только одно, в редких случаях две особи примитивного животного: кишечнополостных (медузы, гидры, например), плоские черви (например: планарии, их она сейчас пытается контролировать), круглые черви (аскариды и нематоды, их часто глистами называют.) и всё.

Так, что-то я отошёл от темы. Саша 0 уровня без способностей, так что он снова и снова проходил программу развития. Но он так её нормально не прошёл. Он рандомно кликал, лишь иногда вчитываясь в вопрос. Из-за этого он не развил свою персональную реальность.

Саша тыкал на иконки ответов, пока Анатолий Викторович не встал и сказал:

–Так, Гайдукевич и Губин, идите сюда.

Мальчики встали и подошли к столу. Учитель поставил два пластиковых стакана с водой, положил две небольшие белые таблетки на салфетке, две ложки и шлем тёмно-синего цвета.

–Гайдукевич ты помнишь, что это.

–Ааа…

–Это, – ответил Арсений. – Устройство сканирование способностей. Оно способно определить, кокая у тебя способность, и какой потенциал, хотя его можно не достигнуть или наоборот превзойти его.

–Правильный ответ, а теперь Гайдукевич, надень его, и прими эсперин.

Саша надел включённый шлем, взял таблетку и положил её себе в рот. Эсперин имел очень странный вкус. Это было похоже и на сладкое и на острое одновременно. Саша взял пластиковый стаканчик и запил таблетку.

Саша подождал минуту по приказу учителя. А потом протянул ложку перед собой. Он напрягся и ложка согнулась. Устройство пропищало и учитель сказал:

–Снимай, теперь Арсений будет тестироваться.

–А у меня вопрос, – сказал Саша. – А почему нельзя постоянно принимать эсперин? Зачем раскрывать какую-то непонятную способность, когда каждый может обладать телекинезом?

–Вообще-то эсперин действует минуту. А эта способность не телекинез, а не понятно что, так как нельзя поднять ластик, например, а можно только ложки гнуть. Даже в Академграде не знают что это, хотя это там появились эсперы.

–Ясно, а что у меня? – спросил ещё раз Саша.

–Как обычно, большой потенциал, – ответил учитель.

После этих слов Арсений повторил то же самое. Учитель сказал что у Арсения как обычно устройство ничего не показало. Ребята опять сели за компьютеры и продолжили учиться.

Арсений каждую минуту просил учителя пройти задание заново, а Саша лениво тыкал на всё подряд.

Спустя энное количество времени прозвенел звонок. Арсений продолжил сидеть за компом, а Саша начал собирать вещи в рюкзак. Он встал, закинул портфель на плечо. И когда он уже был в проёме, он услышал как Даша что-то говорит учителю.

–Можно я возьму их себе? – умоляла детским голосом Даша.

–Нет.

–Ну Анатолий Викторович. Живых планарий просто так не достать. И я подумала, если я буду использовать способность 24/7, а не три раза в неделю, я смогу достигнуть первого уровня.

–Ах, ладно только больше не дам, так что корми и ухаживай за ними.

–Спасибо вам.

Даша взяла чашку Петри и побежала к выходы. Саша и вышел в коридор и отошёл вправо, чтобы Даша не врезалась в него. Даша убежал в конец коридора и через дверь вышла к лестнице. Саша решил пойти в другую сторону. В коридоре было много людей, особенно маленьких детей второго–третьего класса. Все они показывали друг свои способности. Один держал в воздухе пер собой ластик. Другой крутил водой. Третий крутил всякими железяками. Вся эта картина взбесила Сашу.

–Как я не ненавижу эсперов, – подумал он про себя. – Красуются перед тобой своими способностями, а потом забирают твоё рабочее место.

Саша вышел к главной лестнице там тоже было полно народу, он заметил знакомые лица. Это была Лера Рената и Ангелина. Они что-то обсуждали. Когда Саша подошёл к ним, они этого даже не заметили.

–Если по уровню, то я с Ромой самые сильные, – заявила Лера. – Но это будет неправильным. Так как способности разные.

–Ну и кто вам может помешать, – высокомерно сказал Ангелин. – Дима, который контролирует плавучесть или Вова, который контролирует трение.

–Арт, например, – заявила Ренат. – В рейтинге школы он на четвёртом месте, а Лера на первом, это значит, что он может ей что-нибудь противопоставить.

–Ну, вообще-то, я не на первом месте.

–А на каком?

–Романа на первом, поэтому я на втором.

–А почему он тебя сильнее?

–Он может создавать лёд в огромном количестве, а я из воздуха небольшой шар могу сделать. Для боя мне нужен водоём или что-то подобное.

–А как он создаёт лёд?

–Скорее всего, – сказал резко появившийся Арт, тем самым напугав девушек так, что Рената кинула в него огнём.

Прямо перед попаданием Арт исчез и появился с другой стороны.

–Вы что, с ума сошли.

–Ой, прости Арт, ты меня испугал, – извинилась Рената.

–Это я должен извинятся. Так на чём я там остановился. Ах да, точно. Скорее всего, он либо замораживает воду в воздухе, либо замораживает сам воздух до температур близких к нолю. Но у первой версии есть большой недочёт, если бы она была правдой, то у него было такое же ограничение, как и у Леры. Я взломал базу данных и узнал, что его максимальное расстояние 62 метра. На фоне первой, вторая версия намного более складна, так как объясняет почему лёд сразу начал таять. Из-за огромной разницы в температуре.

–И зачем мне это знать? – спросила Лера.

–Теперь ты знаешь, что даже с устройством ты не сможешь растопить его лёд.

–Устройством?

–Да. В Академграде где-то четверть всех эсперов использует устройства, которые берут на себя вычислительную часть. Например, с устройством ты могла бы передать вычисления для соединения молекул в кристаллическую решётку, если по-русски смогла бы замораживать и размораживать воду.

–Хочу сейчас! – воскликнула Лера. – Где их можно достать?

–Пока что, только в Академграде. Их сложно достать в США и Европе, не говоря уж про Гродно.

–А жаль, – расстроилась Лера.

–Не переживай, у тебя 4 уровень, тебе это устройство нафиг не задалось, – подбодрила подругу Ангелина.

–Да, ты права, я второй по силе эспер 4 уровня во всей 9 гимназии.

В эту беседу вмешались Беата Гончарук, высокая со светлой кожей в чёрной рубашке и брюках, и Аня Мулярчик, с чёрными волосами, светлой кожей, в белой кофте и тёмных брюках.

–Вы не такие уж и сильные, – хмыкнула Беата. – Вы строите из себя королев, хотя сила это единственное ваше достижение.

–Мы ещё хорошо учитесь, – возразила Ангелина.

–Просто вы списываете как боженьки, а сами ничего не знаете.

К Беате и Ане присоединился Саша и начал спорить об уровнях и способностях. Арт незаметно телепортировался, и когда Лера повернулась, чтобы подтвердить свои слова, то его уже не было.

–Вот я тебе покажу, когда ты попросишь белорусский списать, – крикнула в пустоту Лера.

Одноклассники спорили до хрипоты. На это зрелище собралось полшколы, некоторые даже ели попкорн и делились им с остальными.

–Ну всё, – воскликнула Аня. – Давай устроим битву. Один на один.

–Хорошо, – ответила Лера на вызов 2 уровня.

Из портфеля Леры вырвалось четыре потока воды, а у Ани радужки глаза загорелись жёлтым. Тут к из ногам прилетели две алюминиевые банки из-под газировки. Они резко загорелись белым ярким светом, и девчонок что-то связало. Они упали на серый пол. Они посмотрели на свой живот. Но Аня и Лера ничего не увидели, только вмятину на одежде, и то как их руки были плотно прижаты.

К ним подошла девушка со светлой коже, детским лицом с чёрно-белыми очками, в тёмных брюках, белой рубашке и синей расстёгнутой кофте. Она достала руки из карманов кофты, присела на кофты, взяла банки, встала и произнесла:

–Это что вы тут устроили!?

–Аня, – воскликнула Аня. – Как моя тёска, можешь меня отпустить.

–Не-а.

–Тогда, я нас освобожу, – заявила Лера.

Она посмотрела на лужу, которую оставила, уронив воду. Она напряглась и подняла небольшой поток, который кинула в Аню. Та отошла, и вода попала на парня из толпы.

–Прости, – извинилась Лера.

–Ничего, – заявил стоявший рядом мальчик, взмахнул рукой и вода с мокрой рубашки парня слетела и превратилась в поток, который упал на пол.

–Моя способность, – заявила Аня. – Заряжать предметы не больше тумбочки, которые реагируют на животных, и связывают их невидимыми очень прочными верёвками.

–Это было обидно, что ты назвала нас животными, – воскликнула Аня.

–Не перебивай! Люди тоже животные, если ты не знала. Так вот эти верёвки на моём 3 уровне в 10 раз прочнее кивлара, из которого делают бронежилеты. И на моём 3 уровне я могу ослаблять способности людей на 1,5 – 2 уровня, поэтому Аня сейчас нулевик, а Лера 2 уровень.

–Отпусти их! – одновременно заявили Рената и Ангелина.

–Не-а

–Ты не расслышала?! – с яростью в голосе спросила Ангелина.

Она сжала кулак, и вокруг начал крутиться воздух, который начал развивать её тёмные волосы и оранжевый свитер. Ей светлая кожа стала красной, а кровь начала закипать. Возле неё встала Рената, которая тоже была в ярости. Её кулаки и волосы загорелись. Тут на её голову брызнуло водой, и огонь погас.

–Остынь Рената, – сказала, брызнувшая воду, Лера. – Иначе сожжёшь всю одежду и останешься голой.

–Хорошо, – улыбнувшись, сказала Рената, повернулась в сторону Ани и сменила улыбку на оскал.

Аня поднесла банку к своему лицу, та мелькнула белым цветом, и Аня её кинула прямо в Ангелину, та направила руку в сторону банки, чтобы сдуть её. Но в полёте банка неожиданно завибрировала и исчезла. Она появилась за стеной Ани, загорелось белым и девушки окутали её собственные верёвки, которые тут же ослабли.

Лера и Аня смогли порвать верёвки и встали на ноги. Аня тоже смогла порвать верёвки и взяла банки, которые тут же блеснули белым.

–Видимо ты не имеешь защиты от своей способности, – заявила Лера.

–Нет, предметы не реагируют на меня, но если реакция началась, то её уже не остановить даже мне. Поэтому, если телепортировать предмет ко мне, то верёвки окутают меня. В нашей школе три телепортера и я узнаю кто это сделал.

–Есть только один человек, который мог это сделать, – заявила Рената. – У остальных обычная телепортация и поэтому, чтобы телепортировать объект, ему надо дотронуться до него. Даже если учесть, что он мог быстро телепортироваться, то в нашей школе один телепортер не может телепортировать себя, а другой сейчас не в школе, остаётся только Арт Вашкевич.

–Ну нафига ты меня палишь! – разадался откуда-то голос. – Всё, я больше помогать не буду!

Аня кинула банки в девчонок, те загорелись белым и связали Леру и Аню, опять. Аня подняла банку и бросила ей в Ангелину, та не успела отреагировать, и банка подлетела к ней и уже загорелась белым. Как тут перед ней и Ангелиной появилась Беата, и ей тут же связало. Она упала, застонала и выдавила:

–Победите её, не делайте мою жертву напрасной, – после этих слов она вырубилась.

–Что за цирк?

Аня подбежала к Ангелине, взяла банку, кинула в оппонентку другую и резко отскочила. Ангелина резко махнула рукой и банку отбросило к Саше. Его связало он упал и крикнул:

–Осторожнее, чёртовы эсперы! – крикнул Саша, но его никто не послушал.

Аня подняла банка и кинула в Ангелину. Банка загорелась, но Ангелина успела отбросить её к колонне. Ей обвили невидимые верёвки и резко сжали оставив огромную вмятину с трещинами.

–Да сколько ты этих верёвок можешь создать!? – задала риторический вопрос Рената.

Арт стоявший, на лестнице и наблюдавший за происходящим через треугольный промежуток между потолком и лестницей и державший в руке бумажку, про себя ответил на этот вопрос Арт:

–В её профиле указано, что она может создать до девяти верёвок. Конечно, но может создать больше, но тогда верёвки будут терять в прочности. Также она может создать только одну, но в десять прочнее обычных, но только одну, если она создаст ещё, то первая потеряет прочность. Так же она должна концентрироваться чтобы держать гиперпрочность. Если она потеряет концентрацию хотя на миллисекунду, то верёвка потерять прочность. А её способность работает на расстоянии 46 метров и она может…

Тут Арт увидел как из двери выходит Нина Фёдоровна. Арт испугался до чёртиков и испарился, в прямом смысле. Аня стояла между Лерой и Аней. Она кинула банку в Ренату. Та протянула руку и из неё вырвалось оранжевое пламя. Аня пригнулась, пламя прошло прямо перед её лицом. Пламя полетело в толпу и когда почти достигла толпы перед ней появилась тёмная, полупрозрачная стена и остановила пламя. Обугленная банка упала перед Ренатой, но ничего не произошло.

–Я поняла! – воскликнула Рената. – Высокая температура сбивает её заряд!

–Вот блин! Поняли мою слабость. Была не была.

Аня сжала единственную которая у неё была. Она медленно покрылась жёлтым цветом. Аня бросила её воздух. Банка зависла в воздухе, и тут же из неё вырвались десяток жёлтых молний. Они попали в бетонный по и разрушили места, в которые попались. В воздух полетела пыль и куски бетона. Молнии быстрой пошли к девушкам, оставляя шлей на полу. Молнии обкрутили Ангелину и Ренату и подняли вверх. А банка опустилась вниз и десяток раз окружила девушек и отлетела в толпу. Ангелина и Рената, обкрученные белыми верёвками упали на пол, а верёвки вначале стали прозрачными а потом невидимыми.

Аня взяла банку и повернулась в толпу.

–Я, Аня, шестнадцатый по силе эспер девятой гимназии. Я смогла победить в неравном бою двух эсперов…

Тут по полу пошёл иней прямо к Ане, и почти всё ей тело было заморожено и она не могла пошевелиться не чем, кроме шей и лица. К Лере подошёл Рома и заморозил невидимые верёвки, но не смог их разрушить. Он подошёл к Ане и в приказном тоне сказал:

–Отпусти их!

–Только после тебя, – ответила Аня.

Банка в руке Ани мелькнула белым, а Рома поднял руку из который шёл холодный пар. Всё его тело начало покрываться инеем, а чёрные волосы стали белыми. Но тут из замороженной руки Ани исчезла банка. Рома удивился и резко развернулся. За его спиной появилась балка, она загорелась белым цветом и Рому тоже связало и он упал.

Появился Арт и сказал:

–Что вы тут устроили?

–Длинная история, – сказала Лера.

Тут прозвенел звонок на урок и публика начала расходиться. Но тут Арт крикнул:

–Ксения Саханова, подожди!

В толпе остановилась светлокожая девушка, с рыжими волосами. В бардовом свитере и чёрных штанах.

–Что? – спросила она.

–Помоги разморозить её, – сказал Арт указывая на Аню.

–Хорошо.

Она подошла к Ане и дотронулась до неё. Лёд быстро растаял и Аня оказалась свободны.

–Третий по силе эспер девятой гимназии. Способность термокинез, который позволяет ей при прикосновении контролировать температуру объекта. У неё 4 уровень, поэтому она может контролировать объект не больше автобуса и может изменить температуру не более чем на 300 градусов. Правда опустить температуру ниже абсолютного ноля она не может, так как это будет нарушать законы физики. Так же она может контролировать зоны, но для этого нужно делать много расчётов, из-за чего вряд ли она сможет использовать в бою. Именно поэтому она слабее Ромы и Леры, но сильнее меня.

Ксюша разморозила Аню и убежала на урок. Аня освободила тех, кого скрутила и тоже побежала на урок. Одноклассники встали и побежали на урок английского. Уроки английского проходили в небольших группах по десять человек, так что Саше пришлось работать. А следующим уроком был русский, поэтому Саша спрятался за учебником и погрузился в свои мысли. Он о том как он обладает способностями и о том какие эсперы козлы. Спустя пару минут он повернулся и посмотрел на класс. Арт и Арсений работали в учебнике программы Развития способностей, Юнона разговаривала с теми, кто сидел перед ней. А Даша с детским взглядом смотрела чашку Петри, где она управляла планариями.

Так и прошёл урок. Учитель на всех ругался и говорил какие они тупые. Саша пришёл домой. Кинул свой портфель на диван. И сей за чёрный современный компьютер и начал в него играть. Он никогда не делал уроки, а после школы приходил и играл в доту.

Так прошла это неделя и наступила четвёртая неделя учебного года. После дня безделья Саша играл в любимую игру и переписывался с напарником.

…

Sasha_228: Ненавижу эсперов, особенно высокоуровневых.

Smert_666: Я тоже, они так хвастаются своими способностями, хотя зачастую ничего другого не умеют.

Sasha_228: Да а ещё говорят, что мы нулевики, не на что негодный, ленивый мусор, хотя сами недалеко ушли.

Smert_666: Да ты брат нулевик. Хочешь к нам, нулевикам, в беседу в группу ВК.

Sasha_228: А вы мне доверяете.

Smert_666: Мы знаем, что ты нулевик.

Sasha_228: Тогда хочу. В школе у нас сотня нулевиков, половина это дети, а старшие обычно постоянно работают над тем, чтобы стать эспером.

Smert_228: Хорошо, вот ссылка https://mangalib.me/houseki-no-kuni

Тут его команда проиграла, и ему надоело играть. Поэтому он перешёл по ссылке, попал в беседу нулевеком. Они обсуждали разную всячину о том как тяжело жить эсперам 0 уровня, и какие эсперы козлы.

Но потом все начали обсуждать какую-то организацию нулевиков, которая хочет уничтожить эсперов и все сорок два участника захотели туда вступить. Саша тоже захотел этого, чтобы эсперы получил по заслугам. Спустя час переписок, всплыл адрес этой организации. Он загуглил адрес и узнал, что это какой-то склад.

Саша встал из-за стола, оделся в серую кофту и бежевые брюки. Зайдя в прихожую  он посмотрел в зеркало и причесал короткие пепельные волосы. Он вышел из дома и поехал на это место. Он приехал к старому заброшенному складу и посмотрел на него. Да, он явно лучше представлял базу организации которая хочет воплотить его мечту. Саша подошёл к старой двери и постучал в неё.

Глава 4 Быть нулевиком Часть 2

Среда третьей недели. Арсений сидел за компьютером в классе информатики. Кроме него в классе были Даша, которая усердно управляла планариями и Саша который ничего путного не делал. Арсений, светлокожий блондин, в серых очках усердно проходил программу развития. Он уже и не помнил какой раз он делал. Он очень хотел получить сверхсилы, но не мог.

На уроке его мозг сканировали (как это было можно узнать в предыдущей главе) и тест показал, что нет даже намёка на способность. На Арсений не уныл, он уже привык к этому. Прозвенел звонок, Саша быстро убежал, Даша упросила забрать планарий, а Арсений продолжил проходить тест. Спустя пару минут он закончил и вышел из класса. Он пошёл по коридору в класс. Прошёл мимо одноклассниц, которые спорили об уровне и вошёл в пустой класс английского. Он был небольшой с фиолетовыми стенами, на которых весели жёлто-салатовые картины. Арсений сел за парту, достал принадлежности и голубо-фиолетовый учебник английского, на котором бы изображён Лондона. Потом Арсений достал учебник программы Развития способностей и начал её прорешивать.

Спустя некоторое время прозвенел звонок и в класс зашла Елена Ивановна, учитель английского группы, в которой учился Арсений. В классе кроме него и учителя никого не было. Спустя минуту до сих пор никто не пришёл.

–А где все остальные? – спросила учительница.

–Не знаю, – честно ответил Арсений.

Буквально через пару секунд в класс ввалились Арт, Аня Мулярчик, Беата, Настя Весалович, Лера, Рената, Даша Грико, Рома Джигало, Артём Горбачик. Не успели они подойти к партам, как учительница спросила:

–Где вы были!?

–Долгая история, – ответил Арт. – Если в краткой версии, то была битва эсперов.

–И вы принимали в ней участие?

–Нет, не все мы. Принимали участие Рената и Ангелина, а Рома, я, Лера, Аня и Беата лишь на мгновение вклинились, а остальные просто наблюдали.

Учительница тяжело вздохнула, и ученики пошли садиться за парты.

–Но всё же это было классно, – заявила Рената. – Особенно эти её молнии в конце. Хотя как она смогла их создать, учитывая что её способность?

–А ты думала из чего состоят её верёвки? – ответил Арт.

–…

–Это энергия, которая создаёт эффект массы, то есть материи. Те молнии тоже были её верёвками, Только сильно заряженные. А когда они вас обмотали, они «остыли».

–Теперь мы знаем больше бесполезной информации, – заявила Беата.

Все сели и начали проводить урок. Наступил урок русского. Арсений не был редким исключением, которому нравился учитель. Но вдобавок он сидел за первой партой, прямо перед учителем. Его соседкой была Даша Грико. Она поставила учебник на подставку и за ним спрятала чашку Петри в которой еле были заметны маленькие червячки – планарии. Она ими управляла и из кожи вон лезла, чтобы достичь 1 уровня. Арсений спрятал за учебником учебник программы Развития. И начал проходить её. Так и прошёл урок.

Настал следующий день, Арсений пришёл в школу. Уже в коридоре было полным полно народу, и почти все использовали свои силы. Способностей было очень много и они повторялись крайне редко. Самая распространённая способность, которую Арсений не помнил, была у десяти человек. А многими способностями вообще обладал только один человек.

Тут возле него, как будто на коньках, поздоровавшись, проехал Вова. Его способность была управление трением 2 уровня. Он мог понижать трение в большинстве случаев до нули или близкому к этому числу или повышать его в десятки или сотню раз. Тогда вы спросите почему 2 уровень. Потому, что зона изменения трения не очень большая, и способность не может приминаться постоянно более пяти минут. Но даже эта способность была лучше чем ничего.

Арсений почти на каждом уроке проходил и перепроходил программу развития. И так было до самого урока программы Развития. Как оказалось, учителя теории нет в школе. Поэтому Сергей Геннадьевич отправил их на стадион. Они пришли на поляну у стадиона. Было немного прохладно, но достаточно тепло, что можно было ходить в обычной школьной одежде.

Арсений, Саша и Даша сели на этой поляне. Даша положила перед собой чашку Петри и сосредоточилась на ней. Саша достал в телефон и залип в него. А Арсений открыл книгу программу Развития и начал работать.

Спустя пару минут на стадион пришли одноклассники и другой класс. А к ним на поляну подсело два человека. Тимофей и Егор.

–Вы тоже нулевики? – спросил Саша.

–Да, – ответил Егор. – Я управляю центробежной силой, а Тимофей без способностей.

–Ясно.

На этом их разговор замялся. Арсений читал, пока со стороны стадиона не донёсся свист. Он поднял голову и увидел, что два класса построили в шеренги и поставили друг против друга. Г класс был больше В класса на пять человек. Поэтому Арсений болел за свой класс.

Учитель физкультуры отошёл и просвистел. И тут понеслось. Всё поле стадиона заполнили взрывы, фаерболы, потоки воды, лёд. Арт постоянно телепортировался к врагам и бил их, хотя не всегда удавалась. Вспышки разрядов били в В класс. В итоге Г класс победил, Даша аплодировала, Саша скривил кислую рожу, а Арсений опустил голову в учебник.

Перед тройкой появился Арт. Его спортивная форма была в пыли со следами батников. Он держал в руке бутылку с водой.

–Что, скучно!

–Да скучно, – раздражённо ответил Арт. – Вы там сражаетесь а мы тут сидим.

–Ну, знаешь, сражаться, это тебе не в Доту играть. Это больное, вот например меня избили, и изматывающе.

–Но это плата за сверхспособности.

–Плата? Ты смеёшься? Участие в битвах это добровольное мероприятие. В нём можно не участвовать, но бои развиваю силы, поэтому никто не отказывается от этого. Та и мне для спортивного фестиваля это будет полезно.

–Ты собираешься участвовать в спортивном фестивале? – спросила Даша.

–Нет, конечной, – заявил Саша. – Он проиграет.

–Я собираюсь участвовать. И не будь таким зацикленным на уровне. В Гродно нету эсперов пятого уровня. Их в Беларуси всего четыре. Поэтому у меня есть шансы. Та и не обязательно быть 4 уровнем, чтобы победить 4 уровень. Всё зависит от способности и как ты её принимаешь.

Саша сделал брезгливое лицо. Арсений вернулся в книгу, а Даша к планариям. Арт завибрировал и исчез. На уроке классы ещё пару раз посражались, во всех случаях победил Г класс. Этот урок был последним, так что Арсений просто забрал свой портфель и пошёл на остановку.

Он приехал домой. Там никого не было. Он быстро разогрел в закуску в микроволновке. Он взял тарелку и пошёл в свою комнату. Арсений поставил тарелку на стол, достал из портфеля и с полки шкафа учебники и начал делать уроки, заедая закуской. Арсений за два часа сделал уроки. И принялся за программу Развития. Учебник был тонкий, около сотни страниц. В нём было много колонок с заданиями. Арсений внимательно читал вопросы и задумывался перед ответом.

Солнце уже опустилось за горизонт. Только небо возле горизонта было окрашено в красно-фиолетовым. Арсений уже в десятый раз перепрошёл программу. Тут он кинул книгу и воскликнул:

–Почему!? По-че-му!? Все пройдя это программу получили свои силы, хотя какие-то, слабые, но всё же способности?! Да, некоторые не сразу, Даша Ганисевская открыла способности в четвёртом классе, но не в девятом?!

Арсений ударился головой об стол, и погрузился в пучины мракобесия своих мыслей. Он вспомнил радость одноклассников в первом классе, когда те открывали сверхспособности. Как Лера, которая тогда была 3 уровнем и могла контролировать всего 81 литр, приносила бутылки воды и вытворяла разные фокусы. Как Настя Семчук, которая была 1 уровнем, и делала кисть руки неведомой, как Беата, будучи 1 уровнем, говорила какие эмоции у старшеклассников. Так же в последующих классах, когда, те, кто не открыли способности, тоже были счастливы. Но почему он один такой? Саша Гайдукевич задрот, который толком не прошёл программу развития, но почему Арсений, который сотни, нет тысячи раз перепрошёл программу развития, не получил способность.

Через некоторое время пришла его мама. Она разбулась, и увидела, как из комнаты его сына лился слабый жёлтый свет. Она зашла в комнату Арсения. Там она заметила включённую лампу. А на столе лежал Арсений и смотрел куда-то в её направлении с пустым взглядом.

–Сына, ты в порядке? – спросила та, взволнованным голосом.

–Мам, почему меня нету сверхспособностей? – без эмоций и не переводя взгляд, спросил Арсений.

–Ты чего такой детский вопрос задаешь?

–А если серьёзно?

–Я не разбираюсь в сверхспособностях, но наверное из-за того, что ты плохо работаешь?

–Я перепрошёл программу тысячи раз,  каждый раз проходил её внимательно и всё равно нечего.

–Не хочется тебе это говорить, но может тебе не дано и тебе стоит заняться чем-то другим?

–Чем другим? Без способностей сейчас, словно быть инвалидом.

–Но талантливых инвалидов тоже берут на работу, вспомни того же Стивена Хокинга, он почти не мог двигаться, но стал одним из самых популярных  учёных мира.

–Но я не такой талантливый как он.

–А вот и нет, ты же участвуешь в олимпиаде по истории и планируешь участвовать в обществоведении. И если ты станешь в ней хорош, то тебя могут взять в Академград. Там уже ввели программу Развития третьего поколения, за его пределами есть только первое поколение.

–И с чего ты решила, что я попаду? Я не эспер.

–У меня есть знакомая, у которой сын поступил в Академград, будучи нулевиком. А сейчас он второй уровень.

–А с чего ты решила, что третье поколение лучше?

–В Академграде 12 млн. человек. При первом поколении один эспер 5 уровня приходиться на 500 000 человек, значит, в Академграде их должно быть 24, но их 101. И не ссылайся на то, что тем у кого 5 уровень, потенциальный или высокий уровень легче поступит. Некоторые туда нулевиками поступают туда и достигают 5 уровня.

–Ладно убедила, – после этих слов Арсений потянулся за книгой, но его мама резко оттянула ей и сказал:

–Хватит этой программы развития! Отвлекись от неё.

–Но если она мне поможет.

–Спроси у какого-нибудь одноклассника насчёт способностей. Кто-то должен увлекаться и разбираться в способностях.

–Да есть такой…

Арсений умылся и пошёл спать. Наступила пятница. Арсений пришёл на химию – первый урок. Оказалась, что сегодня не пришёл Арт. Арсений сильно удивился, ведь он не пришёл ровно в тот момент, когда он хотел расспросить его про способности.

Наступила четвёртая неделя. На первом уроке программы Развития, Арт и Арсений не могли пересечься, так как Арсений был в классе информатики, а Арт на стадионе. Но у Арсения было какое-то плохое предчувствие. Такое же, как и в прошлом году, когда класс сражался против того злодея. Но Арсений не знал, что сейчас может произойти. Поэтому обернулся, чтобы найти хоть какую-то зацепку. Но единственно, что он заметил, это странное поведение Саша.

Тут прозвенел звонок. Арсений на этот раз решил не задерживаться и выключил тест. Он вышел на коридор, и, когда подошёл к лестнице увидел в воздухе вибрацию. Из воздуха появился Арт. Арсений подбежал к нему со словами:

–Арт, я хотел кое-что у…

Не успел он договорить эту фразу, как Арт завибрировал и исчез. Арсений подумал, что он очень спешил и не придал этому особого значения. Арсений пришёл в класс, уселся, приходили остальные ребята играли в телефоны и обсуждали сверхспособности.

–Чувствую, чтобы летать лучше, – заявила Настя Весолович. – Мне надо похудеть. Взлететь на пять метров – это не серьёзно.

–Мне тоже, – заявила Настя Семчук. – А то я могу делать объекты невидимыми только чуть больше себя, и в итоге я могу стать невидимой максимум в нижнем белье и это жутко смущает.

–Да, Насть, наши с тобой 2 уровни отстой. Я вот пару минут полетаю, и могу грохнуться.

–И не говорите, – вмешалась Аня. – У меня способность внушение 2 уровня, и я могу навязать небольшую иллюзию и даже двигаться человека не могу.

–Но ты хотя бы можешь светить радужками.

–Вообще-то это моя способность, я заставляю всех, при использовании моей способности, видеть что у меня светятся глаза, на самом деле, мои глаза не светятся вообще. И кстати, я могла бы стать невидимой, если бы была на середине 3 уровня.