Текст книги "Некий обычный 9 Г класс (СИ)"

Автор книги: Арт Вашкевич

сообщить о нарушении

Текущая страница: 15 (всего у книги 20 страниц)

Приближался конец урока, к Артёму подошла Ангелина.

–Ну и что ты тут стоишь? Ах да, ты же слабый  уровень и стараешься стать сильнее, но не можешь это сделать.

Артём сжал кулаки и зубы, но Ангела продолжила восхвалять себя и высокие уровни, и поливать говном всех, чей уровень меньше 2. Артём не выдержал, повернулся, и в Ангелину полетела молния. Но ей преградил путь поток воды. К ним подбежала Лера и воскликнула:

–Ангелина, отстань от него. Он не виноват, что у него  уровень.

–Эсперы высоких уровней лучше низких. Ты вообще должна гордиться лучше всех. Ты же 4 уровень.

К компании подходила Рената, Беата, Аня и Саша. От великого срача спас учитель.

–Конец урока! Идите переодеваться.

Все, кроме Артёма пошли в школе и у них начался разговор, который всё усиливался.

–Артём, а ты почему не идёшь? – спросил учитель.

–Сейчас пойду.

Учитель пожал плечами и пошёл. Артём стоял и смотрел вниз.

–Все считают меня слабым, – думал он. – Девушка, одноклассники, друзья. И ничего, что я горбатился для получения силы. Всем пофиг на старани, они смотрят на результат. Сравнивают меня с 3-4 уровнем, которые в лучшем случае со  начинали, а не с первого. Но я им докажу, что я чего-то стою.

Артём достал из кармана устройство и надел его на затылок, после чего включил. Из него выдвинулись небольшие крючки и вцепились в голову. Артём создал в своей руке мощный разряд, который он мог бы создать, но с большим усилием. А сейчас он это создал очень просто. У Артёма был достаточно мощный телефон, его мощностей хватит, чтобы дотянуться до компьютеров ближайшего дома.

Артём чувствовал, как его сила начала всё быстрее расти, но тут ему стало нехорошо. Его словно укачало, он потерял сознание и упал. Класс, который уже начал подниматься по лестнице на пригорок, где находиться школа, остановился и посмотрел на него. Арт двумя прыжками перенёсся к нему. Арт уже протянул руку к Артёму, но он покрылся электричеством.

Из неоткуда появилась огромная яркая бело-голубая сфера, которая была в 5 метров в диаметре. Перед дноклассниками появился Арт. Его одежда была порвана и покрыта копотью. Он упал на землю и кое-как встал.

Сфера развеялась. В центре кратера стоял Артём. Из его глаз били молнии. Кусок земли, на котором он стоял вырвалась из земли и завис в десяти метрах от земли. Из земли также вырвалось несколько кусков, которые так же повисли в воздухе.

Артём просто стоял на месте, не двигаясь. Его волоса поднялись, словно от статического электричества. Перед Артёмом появился электрический шар, который превратился в молнию, которая полетела прямо в класс. Арт успел телепортировать всех, в кого летела молния. Она ударила в землю, создав небольшой кратер с ярко-оранжевым краями.

–Какого? – спросил Рома.

–Неужели он использовал то устройство, я же сказал ему его не использовать.

–Что за устройство?

–Оно подключает его мозг ко всем доступным компьютерам, поэтому становится сильнее.

–Так это же хорошо, сколько он будет «расти»?

–Пока не захватит все компьютеры мира.

–А почему он нас атакует?

–Он не стабилен, пока он не остановит рост.

–То есть, нам надо просто подождать?

–Нет, нам нужное его остановить!

–Зачем?

–Три орбитальных компьютеров Академграда имеют больше вычислительных мощностей, чем все остальные компьютеры мира. Как только он их получит, он достигнет 6 уровня.

–Так это хорошо, – возмутился Рома. – Мы точно победим врага.

–Нет, ты не понимаешь! На шестом уровне ты сможешь выбирать вероятности равные 0%. Это будет создавать бесчисленное количество штормов вероятностей и взорвёт Землю. Но это ещё не всё, из-за того, что 0 вероятностей бесконечность, он не запутается и взорвётся.

–То есть 6 уровня невозможно достигнуть?

–Нет. Его могут достигнуть первые 17 сильнейших эсперов (запомните это).

–Почему?

–Они научились выбирать фантомные вероятности.

–?

–Фантомная вероятность – это вероятность, которая равна 0%. Но есть маленький шанс, что ноль станет положительным. Так как их оч много, и они создают маленькие штормы вероятностей, то мозг морально подготовится, а так же научиться нейтрализовать штормы вероятностей.

–…

–А ещё я кое-что забыл. Разум Артёма слишком слаб, так как он 2 уровень, даже 5 уровни не подготовлены к этому. Так вот, его разум будет уничтожен, и замениться чем-то. То есть Артём умрёт.

–И когда это случится?

–Это уже происходит. Но не волнуйтесь, если останется определённое количество разума, то он сам восстановиться.

–И сколько это?

–Я точно не уверен, но это где-то от 25 до 5%.

–И как понять, что мы просрали все полимеры?

–Переход на 6 уровень можно поделит на 5 фаз. Разум Артёма будет безвозвратно утерян на конце третьей, начале четвёртой фазы. И он взорвётся как только перейдёт на пятую фразу.

–Хорошо, надо уничтожить устройство. Это которое на его затылке?

–Да.

–Хорошо.

Рома создал несколько кристаллов льда и бросил их в Артёма. Они тут же лопнули. Из земли вылетел чёрный песок, собрался в сферу и полетел в одноклассников. Они не могли убежать и поняли, что это конец.

Но тут в шар ударил красный луч и подбросил его вверх. К дноклассникам прилетел Андрей, достал монетку подкинул, и превратилась в красный луч. Он прострелил сферу и разрушил её.

–Я вижу мой ученик разбушевался, – сказал Андрей.

–Брат, – воскликнул Арт. – Отвлеки его. А мы его спасать будем.

–Хорошо, – сказал Андрей и показал большой палец.

Он взлетел в перёд. Артём запустил в него молнию, но та просто была перенаправлена. Андрей запустил луч в Артёма. Но в монетку запустили металлический камень. Андрей достал из земли большой металлический шар и ударил по нему. Тот превратился в красный луч и полетел в Артём. Но он просто остановился и упал на землю. Андрей повис в воздухе и думал, как же отвлечь противника.

Но тут в Артёма полетели сотни розовых лучей, которые просто были направлены в разные стороны. Среди одноклассников приземлились Борис и Илья. Они сделали издевательские улыбки, и Борис взмахнул рукой. Перед ним появились розовые шары из которых вылетели лучи прямо в Артёма. Но они опять были перенаправлены.

Андрей ударил кулаком по земле, и из неё вылетела огромная масса металлического песка. Он сформировал огромного металлического голема. Он направил руки вперёд и выстрелил красными лучами. Они были сбиты лучами из земли. В Артёма полетел кусок земли, но тут же был сбит. К нему полетел Илья. Небо стало светиться, и из неё ударила молния. Она пробила щит Ильи, и тот упал на землю. Арт перенёсся к нему и отправил на землю. Сам же Арт телепортировался на летающий островок.

Из неба ударили молнии и создали семь големов, которые были больше, чем голем Андрея.

–Что? – удивился Андрей. – Я могу создать только одного голема. Как он так быстро стал сильнее меня?

Все пять големов направили свои руки и десять мощных лучей с сильнейшим грохотам просто уничтожили голем Андрея. Тот чудом оказался жив. К дноклассникам прибежала Марина. Она была напугана и спросила:

–Что с Артёмом?

–Беги к Арту, – крикнули ей. – Помоги ему спасти Артёма.

–Хорошо.

Марина со всей дури кинула банку в сторону Арта. Тот обернулся и схватил её.

–Банка? Что? Неважно?

Арт бросил её на соседний островок. Она тут же заменилась на Марину. Та поздоровалась с Артом и он объяснил её, что надо подбежать к Артёму и разговорами «пробудить» Артёма и ослабить его магнитное поле, потому, что она сбивает телепортацию.

Они начали прыгать по островам, пока остальные сражались с Артёмом. Он запустил молнию Арта, но он телепортировался на следующий остров. Но из-за того, что здесь было достаточно сильно магнитное поле, то Арт промахнулся и чуть не упал. Но Марина кинула банку на остров и заменила её на Арта. Арт вернул банку хозяйке.

Они даже продолжили бежать, уклоняясь от металлических снарядов и молний. Марина и Арт приблизились к Артёма на три метра. Их волосы встали дыбом и они начали испытывать дискомфорт.

–Артём, – воскликнула Марина. – Артём!

Артём словно был в тумане. Он только наблюдал за тем, что он делал. Он почти ничего не слышал и почти заснул. Он не чувствовал ноги, они уже были стёрты. Его личность разрушалась. Но крики его девушки пробудили его. Он понял, что не может двигаться.

–Артём! Проснись! Сделай своё магнитное поле слабее, иначе умрёшь.

–Он переходит на третью фазу, – заявил Артём. – У нас буквально несколько минут и он потерян.

–Артём, если ты сейчас не проснёшься, то умрёшь.

Артём старался двинуться. Его что-то сковывало. Но слова о смерти мотивировали его и он смог пробиться.

Он смог шевелить лицом и рукой. Арт телепортировал перед собой и схватил их. Он начел считать, чтобы точно не промахнуться. Но тут Артём потерял контроль и его  новая личность закричала:

–НЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕТ!!!

Острова немного отодвинуло назад. Личность чуть не заплакала, но Артём снова взял контроль над собой.

–Арт! Давай! – воскликнул он.

Арт телепортировал иглу в устройство Артёма и тот вернулся в норму. Он потерял контроль над островками, и они начали падать. Арт телепортировал Артёма, а потом Марину. Но когда он попытался телепортировать, понял, что на этом его силы всё. Он начал падать, понимая, что выжить при падении с пятидесяти метров почти невозможно. Пролетев десять метров, он резко оказался в метра над землей и приземлился на неё. Он стоял перед Мариной и Артёмом, который был голый, так как его одежда была сожжена.

–Артём, – сказал Арт. – Думаю, то, что тебе достаточно досталось, когда твой разум чуть не стёрли и то, что тебя голым увидел весь класс и даже больше. Так что, предлагаю его не наказывать.

–Хорошо, – согласился учитель и создал небольшой плед, который он кинул на Артёма. – Иди домой.

Тут Артём чихнул и вокруг появилась огромная элетросфера, которая оттолкнула всех.

–Что? – удивился Арт.

–Секунду, – сказал Артём и щёлкнул пальцем. Создалась мощная молния, которая была слишком сильная, для Артёма.

–Надо тебя снова протестировать, – сказал учитель.

«Артём Мацука: Электромастер

Максимальное расстояние: 15 метров.

Максимальное напряжение: 900302 ампер.

Общее заключение: 3 уровень.»

–Не совсем понимаю, – сказала Ангелина. – Как он так быстр апнулся.

–Скорее всего это из-за этого инцидента, – заявил Арт. – Пройдя через это, ты изменил персональную реальность и способность стала сильнее.

–Ясно.

–Артём, иди домой.

–Хорошо.

Артём, будучи укутан в плед, пошёл домой. Марина, Илья и Борис, «решив» проблему пошли в свою школу. А класс пошёл в школу, ведь пока они сражались, начался английский.

Глава 15 Выжить на контрольных

Было воскресенье. Артём Горбачик лениво упал на кровать, готовясь ко сну. Но тут из телефона начали доноситься оповещения. Артём подумал, что это что-то неважное и решил не поднимать. Но оповещения не прекращались и он всё-таки решил взять телефон.

В беседе в ВК у дноклассников разгорелся настоящий срач.

Аня: Они с ума сошли.

Арт: Скорее не вытерпел и сошёл с них.

Лера: У меня скорее вопрос, как мы это спишем?

Артём Г: О чём речь?

Рома Д: Ты что, не знаешь? У нас на этой неделе будет восемнадцать контрольных.

Артём Г: [цензура].

Арт: Я походу придумал, как на выкрутиться. Но это слишком сложно изъеснять в беседе. Я расскажу о нём завтра.

Рома Д: Если ты…

Арт: Неволнуйся. Этот план самый надёжный из всех возможных. До завтра.

В беседе ешё пару минут был бомбёж, а потом он закончился. Все пошли спать.

Наступил понедельник. Весь класс пришёл на ПРС. Они кое-как уговорили  учителя, чтобы о их освободил и они смогли обсудить контрошу.

–Так, Арт, говори свой план.

– Короче, – начал Арт. – План заключается в том, чтобы объединить весь класс в телепатическую сеть. И в этом нам поможет Беаты. Ты ведь знаешь, что такое телепатическая сеть.

–Да, – ответила Беата. – Это когда несколько людей объединяют в сеть. Все мысли становятся общими.

–Ну и хорошо. Мы объединим нас в сеть, объединив все наши знания и смжем решить контрольные.

–Видишь ли, – возразила Беата. – Так как я 3 уровень, я вряд ли смогу объединить весь класс. Я только однажды делала сеть из трёх человек. И судя по ощущениям, смогу где-то пять человек взять.

–Это хреново, – сказал Арт.

–Значит, теперь ты получишь, – заявил рома и начал разминать кулаки.

–Подожди, Рома. Беата, можешь сейчас, буквально на пару секунд создать сеть, чтобы проверить максимальное количество.

–Хорошо.

Беата закрыла глаза и не двигалась около пяти секунд. Спустя это время она открыла глаза и произнесла:

–Шесть. Семь, если считать меня.

–Да… – разочаровался Арт. – Но это всё ещё может сработать. Соберём самых умных.

–Но как мы сообщим результаты?

–Тут нам поможет Аня.

–? – удивилась Аня.

–Внушение 2 уровня. Вполне достаточно, чтобы внушить ответы всем дноклассникам, та и силу это может повысить. Тогда в сеть добавим четверых, кроме Ани и Беаты и оставим одного про запас.

–И кто будет этими четырьмя?

–Зависит от предмета. Сегодня у нас три контрольных: по истории, по белорусскому языку и по математике. В истории мы пригласим Арсения и Олега на постоянную основу. И надо придумать знак для того, чтобы сообщить, что тебя надо подсоединить в сеть, ведь ты нашёл ответ.

–Может это будут потегушки. Просто сделать вид, что ты что-то дописал и решил потянуться.

–Ну, думаю это всё, – сказал Арт. – Если учитель выйдет, то я Горбачик попытаемся найти ответы, а Арсений будет на страже.

–А при чём тут я? – спросил Артём.

–Используй свою способность, чтобы подглядывать. Можно даже тебя подключить, чтобы ты подглядывал за всеми. Тогда никому не придётся сообщать. Все найденные данные тут же всплывут.

–Вроде бы, – сказал Рома. – План выглядит правдоподобным.

–Надо будет его проверить на истории. Но сейчас надо идти на английский.

Класс пошёл на английский, после чего наступила история. Арт телепортировался в класс раньше остальных, в надежде найти ответы. Но увы, там был учитель. Так Арт просто разложил свои вещи на парту и залип в телефон.

Наступил урок. Все сказали убрать всё с парт, после чего раздали тетрадки. И назвали тему. Учительница прошлась и раздала листки с заданиями. Было всего два варианта, что было хорошо. Ребята решили вначале решить первый вариант, а потом второй. Так как учитель не выходил, ничего интересного не было.

История закончилась. Наступил белорусский, там тоже ничего интересного не было. Просто диктант. Эго легко написали, так как Настя просто сделала сборник  невидимым, при этом могла его видеть.

Класс пришёл в кабинет математики. Контрольную дали из десяти номеров и четырёх вариантов. Первый был по типу 2+2=

а) 3                           б)4                       в)5                     г)2.

Но дальше было только хуже, в итоге класс застопорился на седьмом номере и не мог продвинуться.

–Псс, Артём, – прошептала Беата.

–Что? – тихо ответил он.

–Можешь убрать своё магнитное поле, чтобы и твои мысли попали в сеть?

–Нет. Во-первых, я его не могу убрать. Во-вторых, я не хочу вам помогать, вы и без меня справимся.

–Козёл, – подумала Беата.

–И не говори, – ответил Арт. – Мог мы нам помочь. Артём, ты не можешь подглядеть у него?

–Нет, палевно слишком, а Настя всю мою подглядывающую руку невидимой не может сделать.

–Я не виновата, что она у тебя такая большая.

В сети чуть не начался срач (сеть ведь как беседа, только хуже), но тут у учителя зазвони телефон. Она подняла его и вышла из кабинета.

–Это наш шанс, – воскликнул Арт.

Он прыгнул ко столу и начал искать ответы. На пальце Артёма появился глаз. Палец начал растягиваться, как жевачка. Он протянулся к тетради Мацуки и повис над ней.

–Этот зараза уже девятый номер решает. Беата, можешь передать визуальные мысли?

–Нет, не могу, сеть развалиться, но я уже записываю на листок.

Арт рассматривал листочки, пытаясь найти ответы.

–Слушай, Арсений, – сказал Арт.

–Что? – спросил Арсений, подняв голову от тетрадки.

–Посмотри своей силой, придёт ли мотемотичка.

–Хорошо.

Арсений внимательно посмотрел на дверь, после чего покачал головой и снова начал смотреть на дверь. Арт продолжил смотреть бумаги. Походу ответов здесь не было. Но тут Арсений повернулся и закричал, что сейчас зайдёт математичка. Арт телепортировался на место, а Артём вернул руке прежний вид. Учительница зашла через пару минут и села за стол. Но у класса уже было решение девяти номеров, чего вполне достаточно.

Прозвенел звонок, все ученики сдали тетрадки. Они спустились в гардероб, взяли куртки и вышли на улицу. Они собрались в круг, и Рома сказал:

–Артём, твой план сработал.

–Откуда ты знаешь, мы ведь не знаем результаты.

–Мы же по учебникам проверили. Но ничего, нас ждёт сложная неделя, и только работая сообща, мы сможем победить тупое министерство образования.

Арт улыбнулся. Он не знал, что такое дружной класс. Все два состава класса, которые он пережил, был не дружен, даже этот. Но не уж то они начали сближаться. На глазах Арта начали наворачиваться слёзы счастья, так что он сказал, что пойдёт домой и телепортировался.

Неделю класс пережил более мене успешно. Дружная работа дала о себе знать. Все контрольные не вызывали трудностей, кроме русского, где учительница постоянно ходила по классу, забрала телефоны, проверяла Настю, не выходила и явно что-то заподозрила. На следующей неделе класс узнал свои оценки. Это в основном были 10, 9, 8 и 7. После недели (ада) контрольных класс ушёл на покой… (пока не наступила 16 глава)

Глава 16 Раскрепощённость способностью

Аня пришла на ПРС. Ну как пришла. Она внушила учителю, что у неё и Насти Весалович справка, и они остались в раздевалке. Весь урок они залипали в Инстаграме.

За десять минут до конца урока в раздевалку зашла Беата. Она подошла к прогульщицам и сказала:

–Вы выучили текст по английскому?

–Зачем? – спросила Аня. – Я просто прочитаю из книги, а учительнице внушу, что её у меня нет. У Насти я тоже учебник скрою. Пусть эти высокоуровневые обзавидываются.

–Аня, – возразила Беата. – Нельзя же так использовать свою силу. Ты буквально постоянно обманываешь учителей.

–Но зачем мне все эти предметы?

–Да, я понимаю, что не все предметы пригодятся, но всё же. Надо учить, то, что потребуется. Например: английский.

–Зачем он мне?

–Зачем тебе мировой язык?

–Я же могу внушать, что я говорю на английском.

–Но сама ты не будешь понимать.

–Я хорошо знаю язык, эти пересказы ничем не помогут.

–Практика не главное, – возразила Аня. – Главное – это знание.

–Практика закрепляет знания, а без неё знания выветриваются.

Тут прозвенел звонок. Они Настя вышли из раздевалки, оставив Беату одну.

Компания девчонок пришла в кабинет английского и разложила вещи. Они сели за парту и залипли в Инстаграме. В класс начали подтягиваться остальные одноклассники. Первым пришел Арт точнее телепортировался. Потом пришёл Рома Джигало и сказал:

–Почему нам устраивают тесты каждую неделю? Арт, ты же специалист.

–Это и правда не имеет смысла.

–А учитель себя вообще тестирует? – спросила Аня.

–И вообще, какая у него способность? – спросила Настя.

–Материализация, – ответил Арт. – Может создавать объекты из воздуха. Вроде как 1 уровень.

–Но разве это не нарушает законы физики?

–Нет. Способность расчипляет атомы воздуха на протоны и нейтроны. Потом из них собирается новые атомы и молекулы. Так что способность и правда делает предметы из воздуха. Но это способность слишком сложная. Нужно знать точный состав и структуру. Так что создавать Айфоны направо и налево удастся только с подвидом «Копирование».

–А какой вид у нашего учителя?

–Ручной. Он может создать объект возле своего тела. Не дальше сантиметра. Но у всех разновидностей этой способности есть одна особенность – сканирование. Коснувшись объекта, можно узнать его структуру и воссоздать его. Так что учитель спокойно может скопировать телефон, но это займёт много времени.

–Ясно.

В это время зашли остальные. Арт и Рома расселись по партам и начали повторять текст. Аня и Настя продолжили деградировать. Прозвенел звонок, и в класс зашла учительница. В группе Елены Ивановны была традиция: опрашивали учеников по порядку, а начинали с того, чей номер по списку совпадал с днём. То есть в понедельник с первого, во вторник со второго и т.д.

Сегодня был вторник, и первая отвечала Лера. Она вышла, и рассказал текст. Вторым рассказывал Арт. Он телепортировался и идеально рассказал текст. Третьей рассказывала Настя. Она встали, повернулась к Ане. Та кивнула и Настя пошла. Она сделал вид, что положила книгу, и Аня применила силу. Настя подняла учебник и спокойно прочитала текст. Учительница ничего не заподозрила и поставила десятку. Настя встала и вернулась на место.

 Одноклассники были возмущены этим, но ничего не сказали. Это было привычным делом. Потом рассказывали Беата, Артём, Даша Грико, Арсений.

 Короче очередь дошла до Ани. Она повторила схему Насти и так же получила десятку. Эту схему они проворачивали постоянно. Аня была 2 уровня и не могла внушать слишком сильные иллюзии более чем 4 людям.

Наступил вторник. На русском был устный зачёт правил. Все яростно готовились, иначе бы их ждала смерть. Аня и Настя, конечно же, не готовились. У Нины Фёдоровной было недоверие к Ане и Насте. Она подозревала, что они используют силу (ну как они, только Аня. Способность Насти тут было сложно не заметить). Класс хоть и злило, как они жульничали, но на русском никогда не палили их. Так как сами понимали, что девушки бы просто погибли.

Аню вызвали к доске. Она взяла учебник и встала, но учительница тут же сказала:

–Оставь учебник на парте.

–Но я его положу на вашем столе, чтобы подсмотреть, если я забуду.

–Нет. Оставь.

Аня положила учебник и применила силу. Она внушила учительнице, что она оставила учебник, а на самом деле его взяла. Она вышла в доске и была готова отвечать, но учительница возразила:

–Убери учебник.

–Но его у меня нету, – возразила Аня.

–Ты точно мне это внушила. Но так как ты 2 уровень, и ты не сможешь внушить остальным. Класс, Аня держит учебник?

Все отрицательно покачали головой. Учительница некоторое время припиралась, но всё же приняла своё поражение. Аня отстрелялась, и села назад, но тут в её мысли вмешалась Беата:

–Аня, слушай. Чтобы всё было почестному, помоги и остальным. Иначе мы расскажем, что ты обманула учительницу. Тогда тебя будут ждать негры с гробом.

Аня неохотно согласилась и начала помогать. Урок закончился тем, что все успешно сдали опрос.

Была пятница. Закончилась физика и класс пришёл в кабинет белорусского. Всем было скучно, поэтому Рома предложил сыграть в карты. Согласились только Юнона, Даша Ганисевская, сам Рома, Арт, Ангелина и Аня и Артёмы.

–Значит нас восемь, – сказал Рома, тасуя карты.

–Рома, дай я покартую, – предложил Арт.

–Нет, ты телепортацией выдашь себе хорошие карты.

–Но я так вряд ли смогу. Слишком сложно, – возразил Арт.

–Всё равно нет, – настаивал на своём Рома.

–Давайте я вам покажу мастер-класс, – предложила Ангелина. – Я точно не смогу сжульничать.

–Хорошо.

Рома дал Ангелина карты. Та подкинула их вверх и создала потоки ветра. Карты начали кружить в воздухе с дикой скоростью. Тут одна карта прилетела Юноне, вторая Даше, третья Рома, четвёртая Арту, пятая Ане, а шестая Ангелине, седьмая и восьмая Артёмам. Дальше цепочка повторилась, пока у всех не было по шесть карт. Оставшиеся карты собрались в колоду и приземлились. Под ней появилась карта, на которой было 2 крести.

–Вот чёрт, – сказал Арт. – С крести мне всегда не везёт.

–Ха-ха, – сказал Рома. – У меня тройка, так что я хожу первым и на тебя. Готовься проиграть.

Рома выкинул три тройки, кроме крести.

–Не смеши мои очки, – ответил Арт, поправил свои очки и выкинул три четвёрки.

Ни у кого карт не оказалось, так что отбой. Арт и Рома взяли карты из колода. Арт телепортировал две шестёрки Ане. Но у Ани было четыре пятёрок, а остальные не попадали в масти.

–Вот чёрт, что же делать? – подумала Аня. – Может…

Аня выкинула карты неподходящие по масти, но внушила всем остальные, что они подходят. Она кинула короля крести, и пикового вольта. Ни у кого карт не оказалась, поэтому Аня выкинула карты в отбой и вздохнула с облегчением.

Спустя пару минут игры, Арт, отбившись от Ромы, взял карты и спросил:

–А пиковый вольт уже был?

–Вроде бы нет, – сказала Аня.

–Та нет, – возразила Юнона. – Ты им отбивалась в начале игры.

–А это значит, что либо у Ромы есть одинаковые карты, либо что Аня жульничала, ведь мне выпал вольт.

После этих слов Арт выкинул карту и все посмотрели на Аню. Она привстала и сказала:

–Я не жульничала.

Ребята ничего не ответили и просто смотрели на Аню. Арт резко встал и крикнул:

–Ловите её!

Ани сделала себя невидимой и побежала со всех ног. Она вырвалась из класса и побежала к лестнице. Арт схватил Арсения за шкирку и потащил его из класса.

–Где она? – спросил Рома.

–Ничего, она не скроется от моей прекогниции, – заявил Арсений.

Он снял очки и начал внимательно вглядываться, после чего прокричал:

–Она уже почти на лестнице.

Ребята побежал вперёд, Арт телепортировался на лестницу, пытаясь найти Аню, но та спряталась непонятно где. Но спрятаться от Арта было проблемой. Видеть мир четырёхмерным зрением позволяло видеть всё в радиусе способности. Аня забегала в крыло на втором этаже.

Арт оказался там, и Аня резко обернулась. Так же он телепортировал Рому и сказала ему, что Аня впереди. Рома топнул по полу, и коридор начали заполнять лёд. Но Аня успела пробежать 25 метров за секунду и повернуть за угол.

Аня упала на колени и вздохнула с облегчением.

–Кхе-кхе.

Аня обернулась. Там стоял Артём Мацука. Его волосы встали дыбом, и из них вырвалась молния, которая ударила Аню. Она потеряла сознание и упала.

Аня очнулась в классе. Перед ней стояли все её дноклассники и пристально смотрели на неё.

–Что?

–Я устал учить людей жизни, – сказал Арт. – Давайте это сделает Беата. У них и способности.

–Хорошо, – сказал Беата, и подошла к Ане. – Слушай, так использовать способность это не хорошо. На уроках ты не получаешь знаний, которые тебе будут важны в будущем. И ещё простительно читерить на русском, это понятно, никто не хочет умирать. Но на английском – это не правильно. Это международный язык и его должен знать каждый. А так же предметы, которые нужны тебе. Я не знаю, кем ты хочешь стать, но явно есть предмет, который надо учить.

–Я занимаюсь самообразованием.

Все рассмеялись, кроме Ани.

–А что?

–Ты? Самообразованием? – через смех сказал Рома.

–Ладно, – сказала Беата. – Самообразование самообразованием, но жульничать и обманывать – это не хорошо. Как минимум, потому что не на всех твоя способность действует, например на Мацуку. И кстати, почему ты не заметил, что она жульничает?

–Я отвлёкся на телефон, – ответил Артём.

–Ладно, неважно. Главное, что в нашем случае, мы не сильно тебя повредили. Но ведь есть люди, которые за обман могут и убить. Так что, пожалуйста, не используй больше свою силу для обмана.

–Но как я тогда буду улучшать свою силу?

–Но ты же говоришь, что уровень не главное.

–Да, я так говорю. Потому что я вижу, и сама испытываю, под каким гнётом находятся эсперы низких уровней. Но я так же хочу иметь большие силы. Внушать всё огромному количеству людей. Это откроет мне такие возможности, но если я не буду применять силу, то я не стану сильной.

–В нашем мире никому не хорошо, – сказал Арт. – 0-2 уровней смешивают с грязью из-за их слабости, а на 4-5 обрушивают слишком много ответственности. Лишь 3 в относительном покое. Но их часто относят либо к слабым, либо к сильным, с вытекающими подробностями.

–Но я хочу быть сильной, так как мне это сделать?

–Никак, – ответил Арт. – Скорее ты достигла потолка. Но если так хочется, то надо использовать способность 24/7/365/100/1000/∞

–Мне кажется, хватило бы 24/7

–Неважно. Ты, например, можешь внушить энному количеству класс, что тебя сегодня нет, но только так с учителем не делай.

–Ладно.

Аня использовала силу и стала невидимой для некоторых одноклассников. Но тут прозвенел звонок, и все разошлись по местам. Сейчас наступила белорусская литература, на которую задали учить стих.

Когда Аню вызвали, она взяла учебник и вышла к доске. Она внушила учителю, что у неё нет учебника, и начала читать стих, от чего весь класс сделал фэйспалм.