Текст книги "Плохие привычки хороших детей"
Автор книги: Алла Баркан
сообщить о нарушении
Текущая страница: 17 (всего у книги 21 страниц)
Больной малыш – это страдающий ребенок, и, если он считает, что в его болезни виноваты Вы, отчаявшись, он может выплеснуть свой гнев и агрессивность на Вас каскадом необдуманных обидных слов или физическими действиями, выражающими злость.
Когда же Ваш ребенок убежден в том, что его болезнь – возмездие за нехорошие поступки, он боль воспринимает искуплением вины.
Больной малыш страдает очень часто не только лишь от основных симптомов своего заболевания, но также оттого, что жизнь меняет свой привычный ритм. Болезнь ограничивает его двигательную активность, и главное – игру. А без игры ребенок не живет – полуживет, вернее, существует.
И это все вновь вызывает у него ряд отрицательных эмоций, которых у него и так уже букет. А негативные эмоции, по мнению ученых, резко снижают реактивность организма и отражаются на иммунологических возможностях ребенка, создав «благоприятный фон» для удлинения сроков течения болезни.
Больной ребенок... Нет такого эталона нормы. Ребенок должен развиваться и расти. Идти вперед и догонять своих родителей, чтобы однажды взять и перегнать. Малыш бежит вверх по ступенькам жизни. Болезнь останавливает этот бег. Дай Бог, чтоб передышка была кратковременной.
Но даже кратковременная, острая и нетяжелая болезнь ребенка с благоприятнейшим прогнозом подобна стрессу. Малыш с большим трудом обычно адаптируется к ней: прежде всего, к страданиям и боли, к ограничению своей свободы и к изменению общения с детьми, а главное – к той неизвестности, где лишь сплошные вопросительные знаки, которую она несет вслед за собой: какие будут процедуры, какие методы лечения, останется он с мамой дома или придется лечь в больницу.
Чем старше Ваш ребенок, тем сильнее тревожится он в связи с этим, ожидая всякие подвохи, особенно тогда, когда подвержен страхам и у него богатое воображение и неуемная фантазия. А страх с богатым воображением способен рисовать такие несуразные картины течения болезни, что лишь от них возможно заболеть. И в то же время хорошо, что дошколята еще не могут оценить реальную опасность своего заболевания, предвидеть самые тяжелые последствия его. Они еще не понимают, что все смертны. Их больше беспокоит настоящее «сегодня», чем будущее «завтра».
Обычно взрослые: врачи, родители и близкие ребенка – лишь видят самую высокую цену болезни с отрицательным балансом. Малыш же больше оптимист, чем пессимист, и, заболев, оценивает свое состояние двояко, помимо минусов найдя и плюсы. И если боль, страх и страдания – все то, что для него невыносимо, что превращает его в узника мучений в темнице ненавистнейшей болезни, – это минус, то Ваша постоянная забота – плюс. Малыш способен даже в самой темной из темниц увидеть светлое окошко и рядом с ним – залитый солнцем уголок, который не всегда есть в собственной квартире, пока ребенок Ваш здоров. И блики солнца – это преимущества болезни.
Да, да. Вы не ошиблись, преимущества, которые ребенок понимает гораздо лучше Вас, считая, что болезнь, как двуликий Янус, имеет сразу два лица одновременно, напоминающие свет и тень. И если теневые стороны ее известны всем и каждому, то светлые – лишь одному ребенку: ведь это он высвечивает их и придает им важное значение, хотя для Вас они нередко незаметны.
И к ним относится не только Ваша постоянная забота, но также нежность, ласка и любовь, «небесной манной» вдруг обрушившиеся на Вашего ребенка, который, может, до болезни о них даже не предполагал.
И... вот он – очевидец и свидетель, как Вы волнуетесь из-за его болезни, часами утешая малыша, готовы выполнить любую прихоть.
И... вот он – очевидец и свидетель, как Вы все время думаете лишь о нем и рады принести любую жертву, чтобы ему помочь, моля одновременно всех здравствующих на земле богов.
Вы покупаете ему различные игрушки, готовы прочитать любую книгу и балуетесь вместе с ним, как дети. Вы разрешаете ему есть сладости, конфеты, все то, что он внезапно пожелает, пусть даже раньше в этом был довольно ограничен. Вы создаете для него такую обстановку, что Ваш ребенок может делать все, что хочет.
Вы разрешаете ему... стоять на голове. Прощаете капризы и проказы и... позволяете манипулировать собой. Поэтому он «вьет из Вас веревки». Ваше волнение идет ему на пользу. Он ощущает себя всемогущим, повелевая, наслаждаясь Вашим послушанием его.
Вы словно поменялись с ним ролями. Теперь над Вами – он, не Вы над ним.
Конечно, это радует ребенка. Особенно тогда, когда здоровым он этого практически лишен. И чтоб продлить подобные мгновения, ребенок Ваш готов пойти на все.
Поэтому не надо удивляться, если малыш вдруг симулирует симптомы своего заболевания, когда, по мнению врача, уже почти здоров.
Поэтому не надо удивляться, если в подобных случаях ребенок пытается Вас убедить, что ему еще надо полечиться, и продолжает жаловаться всем на то, что, вероятнее всего, прошло. Простите ему этот маленький обман, обман, который, очевидно, вынудили Вы. Ведь он – последняя возможность Вашего ребенка продлить блаженство своего общения не с кем иным, а с Вами, как это было в те далекие,' незабываемые времена утраченного «золотого детства», когда малыш Ваш, не имея ничего, мог делать все лишь только потому, то Вы ему все делать разрешали. И вот, благодаря своей болезни, он это снова вдруг внезапно ощутил, хватаясь словно за последнюю соломинку. Он понял, что – необходимый в доме... Он... нужен Вам. Он... не отверженный в семье.
И этот «мед» внезапного прозрения ребенка настолько сладок, что почти перебивает вкус «дегтя» самого заболевания его.
Но преимущества болезни малыш обычно ощущает чаще всего тогда, когда родители его, теряя голову, готовы отдать все, лишь бы он вновь стал здоровым, страдая больше своего ребенка. Когда их жизнь превращается в «хождение по мукам» и, «делая из мухи слона», они способны даже в самых незначительных симптомах заболевания увидеть угрозу жизни своего ребенка.
Как правило, тревожно-мнительные мамы или папы устраивают «культ болезни» и поклоняются ему, воспитывая часто и в дальнейшем, даже тогда, когда малыш практически здоров, ребенка так, как будто бы он болен, и без создания мимозных для него условий не сможет просто обойтись. А если у ребенка в самом деле какая-то хроническая, а не острая болезнь, то культ ее все затмевает в доме и свой уход за малышом такие мамы с папой совершают как самые священные обряды, виня себя и всех вокруг, что их ребенок болен. И очень часто к преимуществам болезни у малыша наслаивается отчаянная безысходность.
Поэтому, если Вы вдруг относитесь к родителям такого «сорта», запомните, что Ваши мнительность и боязливость передаются малышу, как и тревожность, о наличии которой Ваш ребенок интуитивно может догадаться.
Поэтому все опасения свои за состояние здоровья малыша запрячьте где-то в глубине души и не показывайте вида, что они Вас беспокоят, особенно в присутствии больного.
Другая крайность «любящих» родителей, когда болезнь ребенка не волнует их, а только раздражает. Когда они не придают значения даже серьезному заболеванию, пуская все на самотек. Когда они подчеркивают безразличие к страданиям больного.
Конечно, в этих случаях малыш практически не ощущает преимущества болезни, он только чувствует ее шипы, ранимо относясь к своей ненужности. Болезнь лишь усугубляет все комплексы неполноценности ребенка и провоцирует развитие их у него, ведь большинство детей считают свои заболевания особой платой за грехи. Причем грехи настолько нестандартны, что «грех» греха Вам часто не понять. И в перечне их наряду с проказами и драками содержатся даже невымытые руки перед едой. И это очень легко объяснить, так как все то, на чем вы заостряете внимание ребенка, малыш считает очень важным в жизни. И оттого царапина на шее волнует его больше болей в сердце. Он шею моет почти каждый день, а сердце... Нет, мама его сердце никогда не заставляла мыть.
А это означает то, что сердце его, очевидно, ничего не значит. Поэтому не удивляйтесь, если Ваш ребенок, расценивая все с таких позиций, не только шею, но и руки, ноги будет считать важнейшими частями тела, в то время как на внутренние органы, благодаря которым он живет, не обратит особого внимания, тем более если о них Вы никогда ему не говорили и у него нет никаких заболеваний этих органов. А если есть... А если Ваш малыш страдает долго каким-то из известных нам хронических заболеваний, то он считает главным органом лишь тот, из-за которого болеет. И снова только оттого, что Вы ему внушили это, создавая культ болезни.
Вы и врачи, которые невольно, беседуя с родителями о здоровье малыша, роняют фразы, полные намеков или как будто атакуют прямо в лоб, вдруг сообщая Вам о тяжести заболевания ребенка и о серьезнейших последствиях, которые оно несет, при этом не заботясь, что драматические комментарии их слышит и малыш, все «переваривающий» потом по-своему. Особенно тогда, когда врач не скрывает перед Вами болезненность и травматичность предстоящих процедур и методов лечения ребенка, а Вы когда-то выработали у малыша, пугая его раньше докторами, стереотип врача как «злой Варвары», а не жалеющего всех и помогающего всем добрейшего из добрых Айболита.
Поэтому визит врача нередко вызывает у ребенка «шквал» отрицательных эмоций, которые очень трудно приостановить. И только Ваша правильная подготовка малыша к визиту и воспитание у Вашего ребенка буквально с самого рождения особенного чувства благоговения перед врачом, несущим исцеление, а не являющимся лишь источником переживаний, способны этот «шквал» предотвратить.
Для блага Вашего ребенка ни в коем случае нельзя запугивать его людьми в белых халатах и процедурами, которые приблизят его выздоровление. Малыш должен усвоить, твердо знать то, что лечение – не акт насилия над ним, врач – не палач, осуществляющий обычно этот акт. И если даже добрый Айболит и делает кому-то больно, то только для того, чтоб потом совсем исчезла эта боль.
Диагноз Вашему ребенку должен ставить врач, а не заезжий экстрасенс или какой-то знахарь, врач-педиатр или специалист по профилю болезни, а экстрасенсом являетесь Вы сами. Любая любящая мать наделена экстрасенсорною чувствительностью относительно здоровья своего ребенка, интуитивно чувствуя грозящую ему опасность.
Порою кажется, что маму с малышом и в самом деле связывает воедино какое-то особое их биополе «мать-дитя», поэтому они обычно понимают друг друга с полуслова или же вообще без слов. Глаза в глаза – и этого довольно, довольно одного контакта глаз, чтоб все страдания ребенка мама испытала на себе сама или малыш почувствовал ее тревогу.
Мать и дитя – здесь генетические узы, которые навряд ли разорвать. Мать и дитя – здесь силы притяжения такие, на какие не способен даже и магнит, притягивающий к себе железо. И эти силы максимальны в тот момент, когда малыш заболевает.
Но, отдавая душу заболевшему ребенку, не забывайте и об остальных детях в семье. Нельзя, чтобы болезнь малыша им приносила горе, а ревность их усилила бы страдания.
Ухаживая за больным ребенком, безусловно, Вы можете стать нервными, из-за усталости и переутомления, а главное – из-за переживаний и бессонницы. Но это не дает Вам право разряжаться на других членах семьи, тем более на самых беззащитных.
Болезнь ребенка – это испытание для всех. И только милосердие родителей и близких, а также всех других, кто окружает малыша, способно сделать чудо. Особенно тогда, когда ребенка направляют на лечение в больницу. Не паникуйте из-за этого в присутствии больного и не показывайте вида, что это беспокоит Вас. Сыграйте свою роль, как будто Вы заслуженный актер. Настройте его на мажорный тон скорейшего выздоровления в больнице. Примерно расскажите своему ребенку обо всем хорошем и плохом, что может быть в стационаре, и объясните, почему ему необходимо лечь туда. Старайтесь подготовить малыша к лечению в больнице и сделать все от Вас зависящее, чтобы он легко и быстро адаптировался к ней, без дополнительного стресса, который лишь утяжеляет заболевание ребенка.
Когда больной находится в домашней обстановке, не оставляйте его одного в квартире, не зная, как в дальнейшем будет прогрессировать болезнь и что произойдет в ближайшую минуту.
Давайте ему только те лекарства, которые назначил врач. Пусть будут они горькие, противные, с невыносимым запахом и видом. Немножко поколдуйте, и лекарства изменятся у Вас буквально на глазах. Микстуры Ваш малыш запьет компотом, после настоек съест немножечко варенья, ну, а таблетки могут стать начинкой для конфет. К тому же сейчас много выпускают лекарств специально только для детей.
Гораздо хуже всех лекарств, которые возможно выпить через рот, ребенок переносит разные инъекции, даже тогда, когда они должны быть безболезненны, так как боится самого укола. Но, отвлекая его всевозможными историями, Вы эту процедуру сможете немножко облегчить.
Вообще лечение ребенка в домашней обстановке – это материнское искусство, напоминающее плод медикаментов и доброты.
Но как бы Вы не торопили выздоровление ребенка, пожалуйста, не занимайтесь самолечением его даже тогда, когда Вам хочется ему дать только травы, не приносящие как будто бы вреда. Полезны они или нет больному, способен решить только педиатр. А Вам необходимо лишь осуществлять на деле назначенный ребенку курс лечения.
Наверное, когда больной ребенок дома, Вы – словно бы на боевом посту. Вы в напряжении, Вы в ожидании чего-то, Вы будто охраняете его, пытаясь предсказать непредсказуемость мгновения, которого все ждут и верят в то, что оно будет светлым, как солнечный взгляд Вашего ребенка, когда малыш здоров и верит в чудеса...
Сегодня Ваш малыш проснулся очень рано, капризничая, чем-то недовольный. Позвал Вас, попросил, чтоб Вы с ним посидели. Не захотел сам одеваться. Идти в садик. Вы рассердились на него, вступили в перепалку. А он обвил вдруг Вашу шею тоненькими ручками, доверчиво прижался к Вам всем тельцем, прильнул головкою к груди, все время жалуясь на то, что голова болит. Вы прикоснулись к лобику, а он – горячий. У малыша, наверное, температура. Схватили градусник. Конечно – 38. Он умоляюще взглянул на Вас.
А Вы, забыв про все, обняли маленькое тельце, в котором маленькое сердце с детский кулачок, трепещущее оттого, что его ожидает.
Он обнял Вас, Вы обняли ребенка и стали вновь единым целым, как когда-то были еще до рождения его. А Ваши руки, словно пуповина, вернули ему состояние комфорта, которым малыш часто наслаждался в далекие былые времена.
Вы обняли друг друга. И как будто жизнь остановилась на мгновение. Для Вас все потеряло прежний смысл. Забыты все проблемы и заботы, кроме одной, которая стучит в висках и не дает покоя: «Возможно ли помочь ребенку? Как помочь? Как подарить ему безоблачные времена умчавшегося «золотого детства»?
Сегодня Ваш ребенок заболел. Как будто праздник вдруг ушел из дома. Все потускнело, стало в сумрачных тонах.
Сегодня Ваш ребенок заболел...
Давайте все-таки дождемся завтра, чтобы сегодня превратилось уже в прошлое вчера.
Какие заболевания встречаются чаще всего у дошкольников
Самые различные, самых разных органов и систем. Но чаще всего регистрируются острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ) и так называемые острые детские инфекционные заболевания (корь, краснуха, ветряная оспа, эпидемический паротит, коклюш, паракоклюш, дифтерия, а также острый вирусный гепатит и ряд кишечных инфекций).
Все это связано с широким контактом детей с другими детьми в дошкольных учреждениях и разных общественных местах на фоне еще не совсем завершенного созревания иммунитета (в 3 года) и даже при достижении иммунной защитой определенной степени зрелости (после 3 лет).
Помимо инфекционных заболеваний, у детей дошкольного возраста довольно часто встречаются и различные заболевания органов дыхания, среди которых преобладают бронхиты и пневмонии.
В этом периоде формируются и многие аллергические болезни, вплоть до бронхиальной астмы.
Нередко дети дошкольного возраста страдают всевозможными гельминтозами (глистами).
На достаточно высоком уровне остается заболеваемость почек и мочевыводящих путей.
В последнее время учащаются случаи туберкулеза.
Гораздо реже встречаются заболевания сердечно-сосудистой системы, болезни крови, заболевания органов пищеварения.
Из-за продолжающегося познания окружающего мира у дошкольников регистрируются частые отравления и травматизм.
Короче говоря, болезни подстерегают дошкольников почти на каждом шагу, хотя течение их более доброкачественное, чем у детей раннего возраста. Мы перечислили здесь лишь некоторые из наиболее распространенных заболеваний дошкольников, и то их столько, сколько деревьев в джунглях, среди которых немудрено заблудиться, особенно если они еще чем-то напоминают друг друга.
И только опытный педиатр сумеет во всем разобраться и вывести всех за собою из джунглей. Доверьтесь ему.
КАК НАДО вести себя родителям с больным ребенком
Когда малыш внезапно заболеет, пытаться взять себя как можно раньше в руки и не паниковать.
Не «заражать» своей тревогой малыша.
Найти слова для утешения ребенка и очень нежно приласкать его, чтоб он почувствовал, что Вы с ним рядом, что Вы не бросите его.
Стараться оказать ребенку посильную Вам помощь. Вызвать врача, а если надо, то и «скорую».
Не обращаться к знахарям и экстрасенсам.
Пытаться выяснить причину заболевания ребенка.
Ни в коем случае не обсуждать с врачом в присутствии больного все то, что может огорчить его.
Не говорить вслух о тяжелых процедурах, болезненных и травматичных методах лечения ребенка.
Не обсуждать прогноз заболевания больного, особенно тогда, когда прогноз неутешительный.
Стараться быть подвластным разуму, а не эмоциям.
Детально выполнять все назначения врача. Давать необходимые лекарства и выполнять назначенные процедуры. Хранить лекарства в недоступном для ребенка месте и запрещать ему их принимать без Вас.
Не заниматься самолечением больного.
Не злоупотреблять уколами.
Создать в семье такую атмосферу, чтобы ребенок понял, как он всем необходим.
Любыми способами нивелировать у малыша «шквал» отрицательных эмоций. Стараться заменить их положительными.
Вселять в него дух оптимизма и надежду на скорое выздоровление.
Не забывать о других детях в семье, не вызывать у них специально ревность к заболевшему ребенку.
Как можно лучше подготовить к поступлению в больницу и объяснить причину направления туда.
Не создавать ребенку культ болезни, особенно когда малыш страдает хроническим заболеванием.
КАК НЕ НАДО вести себя родителям с больным ребенком
Не обращать внимания на заболевшего ребенка или, забыв про все, паниковать при нем, теряя голову и заражая своей мнительностью и тревожностью больного.
Не вызывать врача или поднять на ноги всех специалистов в поликлинике для уточнения диагноза.
Лечить его у знахарей и экстрасенсов.
Не выполнять рекомендации врачей, а заниматься самолечением ребенка.
Хранить медикаменты и лекарства в доступном для ребенка месте и разрешать их брать больному самому.
В присутствии больного обсуждать с врачами болезненные процедуры и методы лечения ребенка и говорить о всех серьезнейших последствиях заболевания.
Запугивать врачами.
Не реагировать на проявление различных отрицательных эмоций у ребенка, умышленно их вызывать.
Поддерживать в нем пессимизм и создавать такую атмосферу в доме, чтобы ребенку было жалко самого себя. Переставать заботиться о других детях в семье. Не подготавливать ребенка к поступлению в больницу. Стремиться возвести болезнь в культ.
Ситуация для родителей
Сегодня утром пятилетняя Сюзанна вдруг стала жаловаться маме на головную боль и насморк, не желая идти в садик. Но мама торопилась на работу и не хотела потакать очередным капризам дочки. На всякий случай лишь померила температуру. На градуснике было 37. Наверно, дочь и в самом деле заболела. Но как быть маме, на нее и так все время косо смотрят на работе из-за того, что она постоянно берет больничные листы. А без работы разве проживешь? В конце концов ведь дети все болеют. Они, наверное, должны болеть. Придется повести Сюзанну в садик. Как только сделать, чтобы ее взяли в группу? И мама вспомнила про те таблетки, которые давал Сюзанне доктор, когда она болела в прошлый раз.
Сюзанна выпила таблетки и стала раздеваться, желая снова лечь в постель – раз она заболела. Но мама рассердилась на нее. Заставила одеться и силой потащила в детский сад буквально ничего не понимающую дочь.
Правильно ли поступила мать Сюзанны?
Как в данной ситуации поступили бы Вы?
4. Хорошо ли кенгуренку в сумке кенгуру?
Гномики и великаны
Теперь, наверное, Вы «сами убедились, что Ваш ребенок – не какая-то застывшая скульптура с одним универсальным качеством ребенка... Теперь, наверное. Вы сами убедились, что Ваш ребенок даже не кристалл, в котором атомы или ионы, как дети в паре, по порядку образуют многогранник... Теперь,наверное, Вы сами убедились, что «упорядоченного» малыша на свете нет. Ребенок – это броуновское движение поступков, мыслей и желаний, коктейль эмоций и полярных чувств. В нем столько свойств, что все не перечесть. Он... из оттенков, из полутонов, нюансов... С ним рядом даже меркнет радуга от своего несовершенства, а в гамме просто не хватает нот, чтоб выразить его неповторимость. Любой малыш имеет свой мотив, свою особую, прекрасную мелодию, с которой он встает и засыпает...
В любом ребенке свои собственные колокольчики в душе.
Переверните вновь страницы книги: смотрите, каким может быть ребенок... В нем будто бы смешались воедино друг друга исключающие свойства: агрессия бок о бок с добротою, общительность и аутичность, гиперактивность и медлительность, уступчивость с упрямством... То он боится даже маленькой букашки, то не боится абсолютно ничего. То он какой-то умственный «обжора», то не желающий даже мечтать лентяй. В нем уживаются, как добрые соседи, веселый звонкий смех и горький плач. Он очень бурно переносит радость и так же бурно погружается в печаль. Он любит Вас, как никого на свете, и также сильно может ревновать. Он все прощает Вам, и в то же время обычно не прощает ничего. Его обида «кровоточит» даже тогда, когда уже он станет взрослым.
Он так же, как вселюди, мозаичен и так же соткан из полярностей, как Вы. И если бы мы не познали злобу, откуда бы нам знать всю ценность доброты.
Как это ни звучало бы парадоксально, но, чтобы «выжить», нам необходимо владеть и жалом, и открытой беззащитностью души. Нам нужен «яд» с «живой» водой одновременно, иголки ежика и шелковая бархатистость разомлевшего кота.
Сегодня наша жизнь – праздник и веселье, а завтра – скачки, где с трудом удержишься в седле.
Мы все меняемся, и все меняется. Идет переоценка ценностей и взглядов. Вся мишура подвергнута списанию. И в то же время что-то подлинное, новое, пришло по накладной.
Нет идеального ребенка без изъянов, без «трещин», без «шероховатостей», изгибов. Другое дело, что из этого бросается в глаза и возбуждает затаившуюся жажду деятельности скрываемого в нас ваятеля-Пигмалиона. Пигмалион из камня создал Галатею. А мы прекрасных Галатей невольно превращаем в камень, оправдываясь воспитанием детей. И, обпигмалионивая своего ребенка, гордимся собственной шлифовкой, маскирующей изъяны.
Как мы «шлифуем» своего ребенка?
Пытаемся оставить розу без шипов, баюкая себя успокоением, что это пригодится в жизни. Наверно, пригодится, но кому? Тому, кто будет эксплуатировать ребенка, используя его незащищенность. А сколько от ребенка в нас самих? И разве сможет кошка защититься лишь ласковостью своей бархатистой шерсти? Ее «царапки» вечно наготове. При случае она докажет это Вам.
А мы «царапки» извлекаем у ребенка, как занозы. Не в силах видеть его вихры, мы «причесываем» их. «Причесанный» ребенок так удобен. Его «комфортность» – гладкий лед, нам помогающий скользить по жизни. «Причесанный» ребенок с «прилизанною» челкой... да это ж просто идеал, лишь шаг до совершенства.
«Причесанный» ребенок не доставит Вам хлопот. «Прилизанная» челка не будет лезть в глаза. «Подстриженные» мысли не требуют цензуры.
«Причесанный» ребенок не помчится вскачь по лужам босиком, не будет заливаться неуместным смехом и в половодье чувств своим объятием не ограничит Вашего пространства.
Все то, что в нем кипит, бурлит, клокочет и даже стеблем в состоянии пробиться сквозь асфальт, он «замурует» в тайниках души, чтоб не мешало. На чувства, бьющие ключом, поставит краны. Вернее, поставите их Вы, чтоб регулировать тепло и холод.
«Причесанный» ребенок сам поможет Вам «пропалывать» его характер и с корнем вырывает сорняки.
«Причесанный» ребенок временами напоминает нам дистиллированную воду без цвета, запаха и вкуса. Зато в ней нет и бактерий. Она не повредит здоровью.
Когда мы «причесываем» своего ребенка?
Когда критически оценим, подвергнув собственной цензуре, его поступки или мысли, которым очень далеко до чтимых нами эталонов. Особенно тогда, когда малыш дерзит и прекословит, скандалит, яро конфликтует, не слушается Вас, упрямясь, весь сор «выносит» из избы. Дерется, дразнится и злится. Царапается, раздражаясь, кусается исподтишка. Ломает новые игрушки, спокойно портит чьи– то вещи. Все время ссорится и лжет.
Когда он выбивает стекла. Когда нечаянно с балкона он попадает спелой вишней в лоб проходящего мужчины. Когда...
Короче, этот список, пожалуй, будет бесконечным. Нам просто невозможно с Вами представить то, на что способен малыш из благих побуждений.
Однако все, что в этом списке, – это просто код сигнала, чтоб мы немедленно включили пульт управления ребенком, чтоб из позиции «на старт» рванулись к финишу и чтоб... набросились на малыша. И... это мы осуществляем.
Как чаще всего мы «причесываем» своего ребенка?
Дерзим ему и прекословим, скандалим, яро конфликтуем, совсем не слушаем его, упрямимся и, раздражаясь, весь сор «выносим» из избы. Деремся, дразнимся и злимся... И попугайничая, обезьянничая, как будто передразниваем малыша, ответно корча те же рожицы, которые он корчил нам. Но он их корчил, не задумываясь о последствиях, живя азартом данного мгновения, пытаясь брызгами эмоций хотя бы немного утвердить себя. Он утверждается, а мы, воспитывая, разряжаемся на нем. Из всех известных ныне методов «причесывания» ребенка преобладают: обвинение, нотации и унижение. Мы поучаем, оскорбляем. Мы упрекаем, угрожаем. Ворчим, браним, виним и «жалим» своим сарказмом. Мы ставим в угол и шлепками укрощаем малыша. Устраиваем ему порку, легко жонглируя ремнем, не придавая ни малейшего значения тому, что это всего-навсего насилие.
Воспитывая малыша, мы чаще всего пользуемся методом «агрессии». «Причесывая» своего ребенка, мы направляем на него, как на мишень, поток уничтожающей энергии с огромным отрицательным зарядом. Мы разряжаемся на нем, не понимая, что этим «заряжаем» малыша. А он, не в силах разрядиться, как мы с Вами, копит агрессию в себе. И рано или поздно она дает об этом знать: малыш заболевает (от легких колик в животе до реактивных состояний и психозов). Но тем не менее вместо того чтобы помочь ребенку найти скорее выход для скопившейся в нем его собственной агрессии, мы даже щелки выхода блокируем входящими в них, как в парадные подъезды, потоками своей растущей, словно на дрожжах, словесной агрессивности, забившей уже даже черный ход, при этом забывая, что разрушительная сила не направленной в желательное русло агрессивности сравнима только с бедами цунами.
Своею унижающей словесною агрессией родители обычно пытаются унять наивно импульсивную агрессию ребенка, не думая о том, что Ваш малыш, став старше, когда– нибудь с успехом апробирует такой урок на Вас. Еще один вид воспитательной агрессии – телесная агрессия: агрессия шлепка, стереотипной порки. Неравный бой в классической борьбе тяжеловеса с эфемерностью Дюймовочки.
Любое действие берет реванш противодействием. Шлепок когда-то может отозваться яростным насилием, а порка – преднамеренным убийством. «Причесанный» ребенок, повзрослев, ответно, словно рикошетом, будет направлять поток своей агрессии на собственных детей, «причесывая» их, «прилизывая» челки и, если надо, даже «подстригая». Он не забудет гнет родительских эмоций и по возможности сам станет угнетать. И если воспитательные меры обычно ограничены отрезком детства, то эхо их звучит в ушах всю жизнь.
Какими методами воспитания обычно пользуемся мы, «причесывая» своего ребенка?
Считая, что цель воспитания – преподнести хлеб с солью малышу на блюдце с золотой каемочкой, а с этим хлебом свод различных правил и картотеку добродетелей ребенка, мы начинаем и ведем без передышки свой нескончаемый житейский монолог, хотя эффект обратной связи возможен только в диалоге.
Так что же в этом монологе: разоблачение ребенка – его пороков и ошибок, просчетов или неудач, всех нежелательных поступков и всех неблаговидных свойств, а главное – несовершенства? И это все дает нам право Кассандрой предвещать прогноз. А чтобы нам прогноз улучшить, мы корректируем ребенка, стирая «минусы» его, хотя без минуса навряд ли понятным будет для нас плюс.
По-дилетантски, надзирая над малышом и выявляя все, что мешает нам в нем, мы обычно ликвидируем все это прессом своих обвинений, подавлений, унижений, оскорблений, поучений, наставлений, осуждений, очернений, отвержений, запрещений и, конечно, предостережений плюс нотации, упреки, назидания, угрозы и в конечном счете бесконечные лишения чего-то, из которых самое простое – угол, но ведь угол – это всего-навсего лишение свободы...
Своими методами воспитания мы отбираем у ребенка право на выражение всех отрицательных эмоций, хотя отлично провоцируем их сами. Мы превращаем воспитание в смирительную детскую рубашку. Но воспитание должно быть окрылением, а не подрезкой крыльев.
Какими способами мы обычно «окрыляем» своего ребенка?
Конечно, одобрением и похвалой. Признанием, симпатией и сопереживанием, сочувствием.
Улыбкой, восхищением и... поощрением. Однако список «окрыления» намного уступает списку по «подрезке крыльев», а чтоб малыш рос, расцветая, в климате семьи, он должен в несколько раз больше быть опаленным солнцем, чем мерзнуть в пасмурные, сумрачные дни. Хотя бы в три раза... А это значит, что – долой словесную, телесную агрессию! Да здравствуют улыбки, восхищение и доброта!
Какими методами мы манипулируем ребенком?
Еще один известный метод воспитания – внушением, своеобразной дрессировкой, держанием на поводке. Внушая, мы манипулируем ребенком и делаем его удобной безделушкой, так как внушаем ему только то, что нужно нам, что соответствует традициям семьи и нормам этикета. Давая малышу готовые рецепты, мы сами верим в вековую их статичность, при этом забывая то, что «нормы» нередко нам диктует просто «случай». Мы выпускаем малыша в мир, о котором сами мало знаем. Ведь все меняется сегодня прямо на глазах. И надо действовать конкретно при конкретных обстоятельствах. Абстракция лишь в нашей голове.
