Текст книги "Тропою исканий"

Автор книги: Яков Бунтов

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 8 страниц)

ПЕРВАЯ ВЫСТАВКА

После заметки в газете о работе шелководов узнали многие. Вскоре нас пригласили в школу № 28, где организовалась городская выставка по самым разным областям знаний.

Кружку юных натуралистов нашей школы отвели большой стол в высокой светлой комнате. На нем ребята расставили три букета и разложили свои коллекции. Рядом с нашим столом стояли другие столы. На них были разложены зарисовки растений, гербарии, коробочки с насекомыми и другие предметы, сделанные руками школьников. Выставка занимала не одну и не две комнаты. И если на двери нашей комнаты была надпись «Биология», то на других дверях можно было прочитать: «Физика», «Химия», «Математика», «Литература», «География».

Выставка предназначалась для участников областной научно-педагогической сессии. Посещало выставку много людей, особенно в перерывы между заседаниями сессии. Нам казалось, что наш стол притягивал к себе посетителей больше, чем другие. Может быть, потому, что здесь, как сказал Алик, «пахло жизнью». Одни из гусениц ползали и объедали листья, другие начинали завивать коконы, в садке трепетно помахивали своими красивыми крылышками бабочки, на стенках стекол и сетках садка они отложили много крупных яичек; кроме того, часть бабочек сидела на букетах или просто на столе. Вечером наша комната превращалась в живой ураган – ночные бабочки взлетали в воздух и прямо-таки кишели в ее четырех стенах.

Может быть, у наших ребят кружилась голова от успехов, но они и по сей день считают, что наш стол на выставке был лучше всех.

Посетители требовали объяснений, и нам пришлось для этого назначить специальных «экскурсоводов». Спрашивали юных шелководов о многом. Чем кормить бабочек?, Чем кормить гусениц, кроме березы? Как зимуют коконы и как их хранить? Какими болезнями болеют шелкопряды и т. д. Ребята стремились дать исчерпывающие ответы, а если чего не знали, то записывали в тетрадку и консультировались со мной. В общем всё они делали сами.

Многие учителя просили для своих школ шелкопрядов. Так как гусениц первого и второго возраста у нас было много, мы их не жалели и раздавали всем, кто хотел взять. Только в первый день 48 учителей взяли наших питомцев! На другой день спрос еще увеличился. Мы давали по 50—200 гусениц на руки. Пришлось запасать много березовых веток.

Начиналось первое путешествие наших шелкопрядов по Кировской области.

Их несли пешком, держа в руках; или везли в коробках на велосипедах, на лошадях, на автомашинах, на поездах. А преподаватель педучилища из города Советска увез шелкопрядов на самолете. «В воздухе они себя хорошо чувствуют», – сообщил он потом юннатам. То-то было у них веселья!

Так закончилась первая выставка.

НАПАДЕНИЕ КУКУШЕК

Шла вторая половина лета. Гусеницы завивали коконы, а самые «скороспелые» окукливались. Но часть их все еще продолжала поедать корм. Да это и понятно: новые условия кормления березой дали большой разрыв между «скороспелыми» и «позднеспелыми». Гусеничная стадия у одних продолжалась 25 дней, у других – более 50.

В школе закончили ремонт классных комнат. Пришла очередь ремонтировать и нашу комнату – «червоводню». Спешно требовалось выселяться с нашими питомцами, но куда? В другие, уже отремонтированные, классные комнаты нас, конечно, не пустят. Как быть? Староста кружка Рудик Куклин собирает всех юннатов, информирует о создавшемся положении.

Юннаты волнуются, предлагают различные варианты.

– А не попробовать ли нам докормить шелкопрядов на деревьях? – сказал Вадик Петров. – Помните, как это «хорошо» получилось у Жени Ожегова?

Все ребята обернулись в сторону, где сидел Женя. Отчего он густо покраснел? У всех промелькнуло в памяти, как Женя принял линявших гусениц за больных и выбросил их за окно. Как они потом выросли, завили коконы, развились в бабочек и наделали много хлопот соседу.

Раздался веселый смех.

Женя оправился от смущения и сказал с юморком:

– Иногда случайности дают открытия!

Вдоволь насмеявшись, ребята стали обсуждать, где именно рассадить червей на березы.

Я решил подсказать ребятам, что лучше будет, если мы найдем частную усадьбу и попросим разрешения у хозяина.

Выбор пал на усадьбу Бобровской. Она расположена в конце улицы Свободы, в овраге, недалеко от школы. Там растет пять больших берез. Володя Кондратьев и Гера Стефанов пошли просить разрешения. Когда хозяйка узнала о нашей работе над шелкопрядами, она великодушно разрешила разместить червей.

Все шло хорошо – гусеницы шелкопряда великолепно прижились под открытым небом. Ребята были рады и ждали скорой завивки коконов. Но случилась беда.

Произошло это так. Володя Кондратьев дежурил у берез, наблюдал за шелкопрядами. Утром он заметил трех птиц величиной с галку. Эти птицы воровато сновали на березах и поедали наших червей. Володя набросился на птиц с палками и камнями, но они, перелетая с березы на березу, продолжали уничтожать гусениц. О случившемся Володя известил меня.

Когда я пришел, то опознал в этих птицах кукушек: их хвосты усыпаны хорошо заметными беловатыми пятнышками. Брюшко серовато-белое с поперечными волнообразными полосками. Кукушки ловко прятались в кроне берез, выжидали и оттуда набрасывались на гусениц. Решено было собрать всех юннатов для защиты червей.

Семиклассники знали из книги по зоологии, что одна кукушка за час может уничтожить до ста крупных гусениц, притом она ест и мохнатых.

– Три кукушки за час – триста штук, за десять часов – три тысячи… – взволновались юннаты.

– Всё погубят! – восклицал разгоряченный Володя, размахивая палкой, бегая от одной березы к другой.

Возмущению юннатов не было конца.

– Как это так получается? Кукушка – лесная птица, пуглива, гнезда не вьет, свои яйца подкладывает в гнезда мелких птиц. И вдруг прилетела в город и так нахально себя ведет?.. – спрашивали меня юннаты. – Объясните, пожалуйста, почему это? – не унимались они.

Я вытащил тетрадь.

– Вчера я проверял у Стефанова Геры «Дневник наблюдений за природой». Вот что там он записал, слушайте!

25 июня

На пришкольном участке я заметил, как через борозду от одной капустной грядки к другой ползла серая гусеница. Вдруг около нее стала кружиться длинная похожая на осу «насекомая». Это насекомое схватило ее ротовыми челюстями и потащило на своих длинных ногах, а потом замахало крыльями и улетело с ней. Когда я за ним кинулся и перелез через забор, это насекомое скрылось из виду. Надо узнать, что это за насекомое…

15 августа

Был в ботаническом саду – очень все понравилось. Видел двух птиц чуть больше скворца, оперение черное, по телу беловатые пятнышки, клюв, как у галки, и надклювье чуть загнуто вниз. Надо узнать, что это за птицы…

Для нас интересна у Геры вторая запись: птицы, которых видел Гера, по его описаниям, – это ореховки-кедровки. Живут они в лесах, там, где есть кедры. При недостатке корма, кроме орехов, питаются кедровки и другим кормом, также и насекомыми.

Как они попали к нам в город? Причина этому – кочевки. Эти птицы делают кочевки. Перелетают с места на место, поживут, покормятся день-два, а то и больше, и опять летят. Особенно это бывает заметно в годы плохого урожая кедровых шишек. При таких кочевках у них резко меняются заветные места их обитания. Этим можно объяснить, что лесные птицы временами залетают и в города. То же самое и с кукушками. У кукушек наступило время перелета на юг. Наш город на реке, а за рекой идут леса. Наше место «выкормки» шелкопряда – окраина города. Здесь растет много деревьев разных пород. Вот к нам и пожаловали непрошеные гости.

После моего рассказа ребята решили дежурить, пока кукушки не улетят на юг. Два дня они старательно отгоняли птиц. В ночь на третий день упала температура, подул холодный ветер с дождем – кукушки улетели. Утром на траве юннаты нашли много гусениц. Они находились без движения, скованные холодом. Но ребята все же собрали гусениц полную корзину.

ПУТЕШЕСТВИЕ С ПРИКЛЮЧЕНИЯМИ

На собрании юннатов решили отвезти часть шелкопрядов в подарок нашему всеми уважаемому академику Рудницкому.

…Три члена нашего кружка сидели на мягких покачивающихся креслах автобуса. Гера держал на коленях большую корзину, в каких хозяйки носят белье на речку. Сверху она была покрыта марлей. Володя Кондратьев и Вадик пристроились у окна. Они ехали на станцию академика Рудницкого. Так по хорошей традиции продолжают называть у нас в городе научно-исследовательский институт сельского хозяйства Северо-Востока.

Автобус быстро катился по улице Ленина. Вскоре они проехали мост через реку Хлыновку. Дорога пошла на подъем, и машина сбавила скорость. Показались теплицы института. За деревьями сада уже было видно здание института. Но автобус не остановился. Ребята с тревогой спросили кондукторшу, почему не было остановки. Она сердито ответила:

– Здесь нет остановки. Автобус идет до лесозавода, и первая остановка в Корчемкине, где водокачка.

– А далеко ли до Корчемкина? – спросил Гера.

– Километров пять.

Ребята переглянулись, а Володя сказал:

– Ну, братцы кролики, выгадали? От города до института два километра, а от Корчемкина – пять километров.

– Да еще деньги за проезд, – добавил Гера.

Сколько они ни просили кондукторшу высадить их, она была неумолима. И быть бы юннатам в Корчемкине, если бы не… шелкопряды.

Женщина, сидевшая впереди, видимо, возвращалась с рынка. Довольная своими покупками, она стала их пересматривать. И – о ужас! – по румяным помидорам деловито ползали зеленые крупные шелкопряды. Когда она взглянула в другую сумку, где лежала малина, то снова увидела червяков.

Женщина перепугалась.

– Батюшки! Да что же это такое? Господи, да откуда это они взялись?

Публика насторожилась.

– Что случилось?!

Все стали оглядываться.

– Черви! Черви! – раздавалось то в одном, то в другом месте.

– У вас они на шляпе, – говорила пожилая женщина своей соседке.

– По кофточке ползет!

– Снимите, пожалуйста! Я боюсь! – умоляла своего соседа миловидная девушка.

– О боже ты мой! Заползли, бесы, в сметану! – жаловался женский голос из угла.

Начался переполох. Все стали осматривать себя и свои вещи. Все охали и поругивались.

– Сколько езжу в этом автобусе и по этой дороге, такой оказии не бывало, – говорила кондукторша.

Вначале Гера лишь смеялся и скороговоркой приговаривал:

– Заползли, бесы, в сметану! Заползли, бесы, в сметану!

Но когда автобус тряхнуло и корзина его упала на пол, тут уж было не до смеху.

Публика, увидев такую массу червей, ахнула.

– Так вот кто виноват! Вот они, молодчики-соколики, попались! – кричала женщина со сметаной.

Публика загудела. Положение юннатов было незавидным.

– Куда и для чего вам черви? – допытывались иные пассажиры миролюбивым тоном. – Рыбу, что ли, ловить на них?

Пришлось Володе объясняться.

– Товарищи! Мы – юннаты! Мы везем подарок академику Рудницкому – шелкопрядов. Это не простые черви, а шелковичные, шелк вырабатывают. Мы, конечно, извиняемся…

На публику слова Володи подействовали – то ли из-за имени академика Рудницкого, который всем известен, то ли из-за упоминания о шелкопрядах. Но только положение изменилось в пользу юннатов.

– Вот так штука! Ну и подарок! Шелкопряды! В жизнь не видал! А как вы их вырастили? Чем кормили? Где взяли? – посыпались вопросы с разных концов автобуса.

Пожилой мужчина принес трех червяков и положил их в Герину корзину со словами:

– Хотел себе взять, посмотреть, как они будут шелк вить, да уж коли их везете в подарок академику, то решил отдать. – Немного помолчав, он добавил: – Николай Васильевич – человек науки, что-либо дельное придумает.

После этого ребятам стали приносить или передавать шелковичных червей и другие пассажиры.

– Так вы, ребята, проехали станцию Рудницкого, – сказала озабоченно одна женщина.

– Мы знаем, – сказал уже приободрившийся Володя, – да автобус для нас не остановили. Поневоле теперь едем все дальше и дальше от нашей цели. Мы волнуемся, и шелкопряды наши тоже волнуются и лезут к выходу, – с этими словами Володя показал на переднюю дверь и сам засмеялся. На двери висели пять крупных шелковичных червей. Увидев их, засмеялись и другие.

Автобус пошел стороной, обходя участок дороги, на котором проводили ремонт. Пассажиров мотало из стороны в сторону, толкало то взад, то вперед.

Женщина с озабоченными глазами вела разговор с кондукторшей.

О чем они говорили, ребята не слышали. Однако после этого кондукторша утвердительно кивнула головой, дала сигнал шоферу, и автобус остановился. Обращаясь к ребятам, она сказала:

– Вылезайте, юннаты! Приехали!

Ребята вскочили, взяли корзину, поблагодарили девушку, попрощались с пассажирами и, быстро спрыгнув на землю, обрадованные, пошли по обочине дороги обратно к станции Рудницкого.

Они шли по тропинке, смеясь над происшествием.

* * *

В деревянном здании ребята поднялись по скрипучей лестнице на второй этаж, остановились возле таблички «Научный руководитель академик Н. В. Рудницкий». Осторожно вошли.

За столом в жестком кресле сидел Николай Васильевич и что-то писал. Он был большой, бородка клинышком, на носу – пенсне. Он оторвал от стола глаза и сказал:

– Пожалуйста, присаживайтесь.

На одной из стен кабинета висели портреты Ленина, Мичурина, Дарвина, Тимирязева, Вильямса, на другой – схемы и диаграммы, а в середине – барометр-анероид.

Услышав, что юннаты принесли ему подарок, Николай Васильевич заулыбался и сказал:

– Интересно, что у вас за подарок?

Тогда Гера быстро развязал марлю и поставил корзину на стол.

Николай Васильевич встал и ахнул от удивления:

– Как много! И какие крупные!

Володя, Вадик и Гера враз, перебивая друг друга, начали рассказывать о своих питомцах.

Николай Васильевич оживился и стал расспрашивать ребят, при этом приговаривая:

– Приятно, приятно, добрый у вас подарок. Спасибо! Спасибо! Так, значит, на листьях березы? Китайский дубовый шелкопряд? Перед завивкой коконов? Хорошо, очень хорошо. Молодцы! А еще чем занимаетесь, юные мичуринцы?

Гера вошел в азарт и рассказал о пришкольном опытном участке, о том, что там растет.

Николай Васильевич слушал его внимательно и изредка по-отечески улыбался.

– Так, значит, и яблоньки прививать умеете? Хорошо, очень хорошо. И виноград у вас растет? Чудесно! Чудесно! И абрикосы и персики растут? И даже субтропические? Ну, уж если у вас на пришкольном участке растут субтропические культуры, то я непременно к вам приеду, – и он записал адрес школы.

Потом он позвал сотрудника по защите растений.

– Мария Ивановна, – сказал Рудницкий пришедшей женщине, – извольте видеть: в нашей области шелкопрядов разводят. А вот и шелководы – юннаты тридцать восьмой школы… Вы ведь жили на юге и знаете шелководство?

– Да, разводила тутового шелкопряда. А это какой-то другой, – сказала она.

– Вот то-то и оно, что другой. Да и кормят они его березовыми листьями. Поручаю вам интересную работу с шелкопрядами.

– Удивительные люди эти юннаты. Чего только не придумают! – сказала Мария Ивановна.

– Юннаты вас познакомят, что нужно делать с шелкопрядами.

Потом ребята простились с Николаем Васильевичем и вместе с Марией Ивановной вышли из кабинета.

Она усадила Геру, Володю и Вадика в тень, бросаемую деревом маньчжурского ореха, и стала расспрашивать их о шелкопрядах. Юннаты, разгоряченные только что пережитым, наперебой обо всем рассказывали. Она то смеялась, то делалась серьезной, что-то записывала к себе в блокнот. Разговор был большой. Ребята поняли, что их питомцы попали в надежные руки.

САМЫЙ ИНТЕРЕСНЫЙ УРОК

Время шло. Наши кружковцы продолжали возиться со своими питомцами. Шелкопряды по-прежнему приносили им много радостей и огорчений.

Наступила осень, за ней пришла зима. Те, кто начинал работу в юннатском кружке, уже учились в седьмом и восьмом классах. С радостью я наблюдал, что работа с шелкопрядами помогла им полюбить уроки биологии.

Не то было с более младшим поколением – с шестиклассниками. Следовало и их заинтересовать предметом, привить любовь к естественным наукам. Со второго полугодия шестиклассники тогда начинали изучать зоологию беспозвоночных, а весной заканчивали насекомых. Я решил на одном из уроков познакомить их с работой наших шелководов, но подумал: им будет вдвойне интересно услышать это не из моих уст, а из уст старших товарищей. Занятие это согласился провести Вадик Петров.

Урок начался обычно и как будто не предвещал ничего особенного: я открыл классный журнал и стал проверять, как учащиеся усвоили материал. Тема была интересная – «Жизнь насекомых». Ребята отвечали обстоятельно. Когда опрос окончился, учащиеся ожидали объяснения нового материала, но я не начинал.

В дверь постучали, и в класс вошел худощавый белокурый мальчик, ученик седьмого класса; в руках у него были коробки и сетки. Я встал, дал ребятам знак и пошел к нему навстречу. Все шестиклассники тоже встали, приветствуя вошедшего ученика. Он смутился и покраснел.

Потом ребята сели и притихли, ожидая, что будет на этом уроке.

– У нас сегодня урок на тему о шелководстве, – сказал я. – Петров Вадим, член кружка юннатов нашей школы, познакомит вас с работой по разведению дубового шелкопряда.

Вадик молчал, видимо, волновался и не знал, с чего начать. Ребята зашептались. Наконец он заговорил:

– Дубового шелкопряда впервые стали разводить в Китае и Корее около пятисот лет назад. У нас стали разводить его с 1927 года на Кавказе и в Крыму. Теперь разведение шелкопряда продвинулось на Украину и по всей Волге до Чувашской и Марийской республик.

Вадик показал по географической карте родину шелкопряда и его продвижение на север. Потом он рассказал о том, как юннатский кружок начал свою работу над шелкопрядом еще в 1946 году, остановился на трудностях, которые встретились при выкормке шелковичных червей, рассказал об открытии нового вида корма для дубового шелкопряда, о радостях и горестях юных натуралистов.

Он все больше и больше оживлялся, его глаза блестели. Шестиклассники сидели тихо.

Вадик рассказал о том, как к нам в кружок пришла комиссия из облисполкома.

Когда были гости, дежурные принесли веток березы. Мы сделали свежие букеты, поставили их в бутылки с водой и подвинули к старым со стороны падающего света. И голодные гусеницы, словно по команде, устремились на свежие букеты и стали объедать листья березы.

– Да они у вас, оказывается, ученые! – сказал агроном сельхозуправления. А дежурный Славик Ветошкин сказал на это:

– Нет, они поступают по врожденному инстинкту. Когда голодные, то всегда лезут к свету, а на пути у них свежий букет… Ну, конечно, помогает им и обоняние…

Члены комиссии еще долго ходили и рассматривали наших шелкопрядов. Их заинтересовал процесс завивки гусеницами коконов. Особенно был рад агроном. Он ходил между столами с букетами и оживленно доказывал членам комиссии:

– Прекрасный пример, показывающий единство организма и среды. Изменились условия – пища. Береза заменила дуб, и сразу это сказалось на сроках завивки. Уже наметились и скороспелые и позднеспелые… Веди отбор… Замечательная работа у юннатов!

Потом Вадик показал шестиклассникам моток шелка. Он посмотрел на ребят и спросил:

– Может, вам надоело меня слушать?

– Нет, нет! – закричали шестиклассники. – Продолжай!

Тогда Вадик осторожно открыл коробку. На ее крышке сидели три большие коричневые бабочки. Он легонько взмахнул крышкой раз-другой, и бабочки полетели по классу.

Шестиклассники следили за ними, раскрыв рты. Таких больших и красивых бабочек они еще ни разу в жизни не видели.

– А как вы их поймаете? – спросил вихрастый мальчик.

Вадик молча достал лист светло-коричневой бумаги и повесил его на стену в темном углу класса, за печкой. Ребята с интересом следили за его действиями.

Бабочки летали близко у стен и как будто чего-то искали. Когда одна бабочка пролетала мимо этой бумаги, то резко повернула и поспешно села на нее. За первой бабочкой села вторая, а потом и третья.

У ребят вырвался вздох удивления:

– Вот так бабочки! Все понимают!

Вадик объяснил, что бабочки ведут скрытый образ жизни, то есть затаиваются днем в темных местах и садятся на предметы, окрашенные в такой же цвет, как и их тело. Это их спасает от птиц. А ночью они летают и откладывают яйца на стволе дуба. Вышедшие из яйца гусеницы там находят себе корм и листья.

– Какие хитрые! – вырвалось у кого-то из ребят.

– В этом нет ничего хитрого, – улыбнулся Вадик. – Это по врожденному инстинкту. Те бабочки, которые днем не затаивались и не садились на предметы, сходные по цвету с окраской их тела, истреблялись птицами, потомства от них не было. Они вымирали.

Потом Вадик рассказал о жизни и развитии шелкопряда. Из его рассказа шестиклассники узнали, что за лето китайский дубовый шелкопряд дает два поколения. Нашего короткого лета не хватает для развития двух поколении, и юннаты ведут отбор по выведению северной породы шелкопряда.

После этого Вадик показал коллекции. А в заключение он достал кусочек шелка и сказал, что шелк дубового шелкопряда очень прочен. Его носят до ста лет.

– Вот эта тряпочка, – сказал он, подняв ее в руке, – принесена членом кружка юннатов Геной Казениным. Сначала из шелка было сшито платье бабушке, когда она была молодой. Она носила его, но не износила. Это платье носила его мама и тоже не износила. Из этого платья сшили две рубашки братьям Казениным, и они эти рубашки до сих пор носят.

Под громкий смех ребят Вадик закончил свой доклад. Благодарные шестиклассники долго ему аплодировали. И тут оказалось, что уже давно был звонок на большую перемену. Вот какой интересный оказался урок!

И после урока ребята еще не расходились, они столпились вокруг Вадика и задавали еще много разных вопросов.

Через несколько дней многие шестиклассники подали заявления в юннатский кружок.

Так влилось в него новое пополнение, чтобы подхватить эстафету старшеклассников. Не все занимались шелкопрядами. Многие выращивали яблони, груши, лимоны и другие южные культуры, но у всех было главное, без чего нет юнната, – любовь к природе, к живому организму.