Текст книги "Жизнь Васьки, Или ''Врата Познания''"

Автор книги: Олег Добрый

сообщить о нарушении

Текущая страница: 7 (всего у книги 15 страниц)

Глава 21

Учитывая принятое Васькой категоричное решение, уже через несколько дней он был представлен тренеру и своей спортивной группе.

Тренер был молод, и звали его Вадим. Предварительно Александр Михайлович сообщил Ваське, что это – один из лучших его учеников, являющийся призёром многих международных турниров.

Именно поэтому Васька ожидал увидеть человека с бицепсами, как у Шварценеггера, да и телосложения такого же, – но был очень удивлен, когда увидел самого обычного парня, среднего роста, худощавого и очень подвижного.

– Наверное, первое впечатление обманчиво, – подумал Васька, пытаясь оправдать своё легкое разочарование.

В зале было человек десять, среди которых было и несколько девочек, что крайне удивило Ваську, ведь он всегда считал, что боевые виды спорта, – это не для девчат.

Как оказалось, дети эти занимались уже не один год, и Васька вообще-то должен был идти в группу новичков, – в группу, где азы боевых искусств осваивались постепенно. Но, по просьбе Александра Михайловича, Ваську взяли именно в эту группу. А то, что Александр Михайлович был человеком очень уважаемым, Васька понял сразу, как только они зашли в спортзал.

Первый же из детей, увидевший, как они входили, громко крикнул что-то непонятное, – и тотчас все повернулись к входной двери, как-то интересно сложили перед собой руки и поприветствовали большого учителя поклоном. В общем, выглядело это достаточно прикольно, – во всяком случае, так казалось со стороны.

До тренировки оставалось минут пятнадцать, и дети всё ещё продолжали заходить в зал из раздевалки.

Александр Михайлович подошёл с Васькой к Вадиму, и представил мальчика его будущему учителю:

– Вот и наш герой! – сказал он, похлопав Ваську по плечу.

– Наслышан! – с улыбкой ответил Вадим, подавая Ваське руку. – Рад познакомиться!

– Я тоже! – пожимая руку и немного смущаясь, ответил Васька.

– Настрой серьезный? – спросил Вадим.

– Да! – ещё более смущаясь, ответил Васька.

– О тяготах и лишениях предупреждён! – бодро пророкотал Александр Михайлович.

– Хорошо! – улыбаясь, кивнул головой Вадим и продолжал, – Василий, если бы ты начал заниматься с начального уровня, всё было бы, конечно же, намного проще. Но, насколько я понял, тебе нужна усиленная подготовка, и поэтому ты будешь заниматься в группе детей, которые уже долго тренируются. Это – гораздо сложнее! По сути – ты сейчас, как маленький котёнок, который не умеет плавать, но брошен в реку! Выплывешь – отлично, не выплывешь – извини. Здесь всё зависит только от тебя, твоего желания и настойчивости. И если эти качества у тебя будут, – ты получишь здесь то, за чем пришёл! И даже больше!.. – загадочно закончил Вадим. – Договорились?

– Договорились! – твёрдо ответил Васька.

– Тогда переодевайся и проходи в зал… У тебя – пять минут! – сказал Вадим, взглянув на часы.

Всего в группе было человек пятнадцать, – и все они встретили Ваську приветливо. Это были его ровесники, – кто-то, быть может, чуть постарше, а кто-то – чуть младше. Всех имен Васька, конечно, сразу не запомнил.

Тренировка началась с разминки. Она была как на уроках физкультуры, – но со своими особенными упражнениями и, конечно же, гораздо более интенсивная.

С непривычки Ваське стало тяжело уже минут через десять. Но он держался.

Затем были всякие разные, – для Васьки и вовсе необычные, – упражнения, а позже тренер начал показывать разные приёмы, а ребята стали их отрабатывать в парах.

Отрабатывали прямой удар ногой. Его поставили вместе с девочкой – Ярославой, и он немного расстроился. «Я новичок, ещё слабый, поэтому с девчонкой и поставили…» – с грустью подумал он.

Но Васькина грусть быстро улетучилась, потому что Ярослава, привычно став в боевую стойку, – ещё незнакомую Ваське, – легко, словно волшебной палочкой взмахнула ногой, и… всё!

Что произошло дальше, Васька так и не понял. Он просто пролетел несколько метров и упал на татами, как мешок с опилками.

Ярослава подскочила к Ваське и, помогая ему встать, сказала:

– Извини, я немного не рассчитала!

– Ничего, – ответил Васька, потирая ушибленное место и думая о том, что права всё же старая поговорка, утверждающая, что первое впечатление всегда обманчиво!

А тренировка продолжалась, и Ваське было очень интересно. Хоть и тяжело, но интересно!

– Ничего, – подумал Васька, – я сам этого хотел, значит, привыкну!

Время пролетело быстро, и через сорок пять минут, – а именно столько длилось занятие, – тренер хлопнул в ладоши и сказал:

– Ребята, на сегодня всё! Прошу всех собраться на беседу!

К этому времени Васька был похож на гончую собаку, у которой после многокилометрового забега язык свисает на бок.

Напоминал он и мокрого, взъерошенного воробья, – но нашёл в себе силы спросить у пробегавшего рядом парня:

– Какая ещё беседа?

– Обычная беседа, – невозмутимо ответил тот, усаживаясь возле ребят на татами.

Сел рядом и Васька, хотя и не совсем понимал, какое отношение может иметь «беседа» к боевым искусствам.

– Друзья! – произнёс тренер. – К нам сегодня пришёл новый человек, и я хотел бы, – специально для него, – вкратце рассказать о нашей школе.

– Итак, Василий, – продолжал тренер, – мы занимаемся одним из видов боевых искусств, который называется «Вин Чун». А вообще-то существует очень много различных видов боевых единоборств, – да ты наверняка о них слышал!

Но практически все они произошли из одного стиля, который был создан много тысяч лет назад, и называется «КУН-ФУ».

Это, – как в дереве, в самом обычном дереве, – где есть ствол (у нас это – «КУН-ФУ»), есть ветки, – и наш «Вин Чун» – это одна из них, а есть веточки – различные стили, немного измененные и дополненные людьми, которые их создали и далее развивали.

Мы занимаемся «Вин Чун», но придерживаемся принципов, заложенных в «КУН-ФУ» много тысяч лет назад в древнем Китае.

Делаем мы так потому, что «КУН-ФУ» – это не только боевое искусство. Если говорить точнее, боевое искусство – это лишь часть «КУН-ФУ», та часть, которая касается развития нашего тела.

Другая же часть «КУН-ФУ», – это развитие нашего духа, и она не менее важна, чем развитие тела.

«КУН-ФУ» означает «мастерство», и в этом слове содержится один из важнейших принципов «КУН-ФУ», – принцип, которого, несмотря на его тысячелетний возраст, мы придерживаемся и сейчас.

А звучит он просто: «Все, что мы делаем – мы должны делать мастерски».

И это касается всего: делаешь ли ты уроки, или помогаешь родителям убирать в доме, тренируешься ли ты в зале, или рисуешь рисунки… Все нужно делать мастерски!

Конечно, сразу это не получается, но к этому нужно стремиться! И тогда, постепенно, сам того не замечая, ты любую свою работу будешь выполнять всё лучше и лучше, – и, в конце-концов, ты будешь выполнять её мастерски!

И тогда «КУН-ФУ», – как мастерски выполненная работа, – становится твоей привычкой. И тогда «КУН-ФУ» становиться частью твоей жизни. Если хочешь – стилем твоей жизни!

А люди, делающие всё мастерски, достигают небывалых успехов, – в любых начинаниях!

После тренировки Васька шёл домой с Ярославой. Оказалось, что они живут на одной улице, и довольно недалеко друг от друга, – но вот встречаться никогда раньше им не приходилось.

Разговорившись, Васька узнал, что Слава (именно так ребята сокращённо произносили её имя) занимается боевым видом спорта с первого класса, и ей это очень нравится. Она никогда не пропускает тренировки, разве что по болезни. А ещё Васька узнал, что Вадим – очень хороший тренер, и все дети его очень любят и уважают.

– А в школе тебя никто не обижает? – неожиданно для себя, смущённо спросил Васька.

– Что ты! – рассмеялась Слава. – Конечно же, нет!

– А почему ты так смеешься? – удивлённо спросил Васька.

– Да так! – ответила Ярослава и рассказала Ваське одну давнишнюю свою историю…

Как мы уже знаем, она занимается спортом с первого класса. За несколько лет занятий девочка научилась очень многому, но была в её жизни всё же одна проблема, – её постоянно обижали одноклассники. Кто-то дёргал за косу, кто-то ставил подножки, кто-то толкал, – и при этом её обидчики получали огромное удовольствие!

Мама Ярославы, как могла, успокаивала дочку, объясняя, что таким вот глупым образом мальчики обычно просто выражают свои чувства к девочкам.

Но эти объяснения Славу мало успокаивали, потому что с каждым разом ей становилось всё обидней.

Так продолжалось до тех пор, пока однажды она, очень расстроенная, пришла домой, – а отец, увидев состояние дочери, спросил:

– Что случилось, Слава?

Рассказав папе об очередной обиде, девочка была озадачена, услышав от него вопрос, который раньше ей слышать не приходилось:

– А почему ты не защищалась? Почему не давала сдачи? Ведь ты уже несколько лет занимаешься боевым видом спорта и можешь постоять за себя!

– Понимаешь, папа, – попыталась объяснить Слава, – тренер нам не разрешает применять знания, полученные на тренировках, потому что это, – оружие. А применять оружие против безоружного человека нельзя!

– Всё это правильно, – поддержал тренера отец. – Но ты ведь не нападаешь, ты – защищаешься. А в этом случае ты можешь применять свои знания, иначе они никому не нужны. Во всяком случае, я так думаю.

– Поэтому, в следующий раз, – в сердцах сказал отец, – давай сдачи, и тогда твои обидчики поймут, что ты, – сильная, и никогда больше обижать тебя не будут!

На следующий день, придя со школы, Ярослава с удручённым видом (хотя внутри она просто-таки ликовала), сообщила родителям, что их вызывают в школу. Те, конечно же, очень переполошились, – ведь дочь была одною из лучших в классе и вела себя всегда образцово.

– Пап, – удивлённо спросила она тогда, – но ты ведь сам мне сказал вчера: «Давай сдачи!» – именно так вот сегодня и получилось…

А получилось действительно просто: в этот день, на перемене, к Ярославе опять начали приставать мальчишки, – и сразу трое! Она их попросила уйти, но те только рассмеялись в ответ, и очень больно дёрнули за волосы.

Терпение Славы лопнуло. Один парень получил пяткой в нос, второй – в живот, а третий… в общем, ему не повезло больше всех.

Последствия были печальными, шума было много, а преподаватель, который считал Славу образцовой девочкой, просто впал в шок!

– С тех пор, – сказала Ярослава, – меня уже никто не обижает!

– А страшно не было? – спросил Васька. Его очень разволновал этот рассказ.

– Было! – честно призналась собеседница. – Но только в самом начале. А потом я представила себе, что стою на тренировке и отрабатываю удары. И тогда страх прошёл… Вот и все! И я уже давно не боюсь. Иногда, когда я вижу, что кто-то в школе обижает младших, я заступаюсь. Правда, потом опять бывают скандалы, – но что поделаешь! Я наношу ударов ровно столько, сколько нужно для обидчика, – а обычно их хватает два-три. Больше и не нужно. Просто обидчики должны понять, что они будут наказаны, и всё. Теперь в школе больше порядка.

– Но ведь есть ребята и постарше тебя! – восхищаясь смелостью Славы, сказал Васька.

– Ну и что? – они ведь слабаки.

– Почему? – ничего не понимая, спросил Васька.

– А потому, – с улыбкой ответила девочка, – что сильному не нужно доказывать свою силу. Сильный и так об этом знает, и никогда не позволит себе обижать или унижать слабого. Именно в этом его сила! А тот, кто обижает слабого, – тот не сильный, тот сам, – слабый, да ещё и трусливый! И, унижая слабого, он становиться сильнее только в собственных глазах, – не более! А для этого много ума не надо! Ты можешь сказать такому человеку, – ударь равного, или ударь более сильного! Но он никогда этого не сделает, потому что побоится. Я уже много раз убеждалась в этом!

– Но ведь он может оказаться сильнее тебя! – ещё более волнуясь, спросил Васька.

– Так я вооружена, ведь мои знания и умения – моё оружие!

– Но ведь он тоже может заниматься чем-то похожим, и тоже вполне может быть во всеоружии!

– Ну, – немного подумав, продолжила Слава, – во-первых, те, кто серьезно занимаются спортом, не делают такой ерунды… А во-вторых, я всё равно сильнее, потому что на моей стороне справедливость! Я защищаю слабого, и это мне помогает быть ещё сильнее!

Васька восхищенно смотрел на девочку, – эту хрупкую девочку, лёгкой спортивной походкой, спокойно и уверенно, идущей рядом с ним. И в этом спокойствии и уверенности чувствовалась сила. Мощная сила духа и тела, гармонично сочетавшихся в этой замечательной девочке, – новой Васькиной знакомой.

Глава 22

Следующий день оказался для Васьки очень тяжёлым, особенно сильною была физическая усталость, свинцовой тяжестью разлившаяся во всём теле. Мышцы сильно болели.

– Что болит – то развивается! – глубокомысленно заметил отец, наблюдая, с каким трудом поднимался Васька из-за кухонного стола.

– Но жизнь из-за этого не останавливается, – сказал Васька, размышляя о том, сколько ещё дел предстоит ему сегодня после школы.

А дел действительно было много. Настолько много, что Васька и в школе, и дома уже начал понемногу в них путаться.

Вернее, как только Васька начинал делать уроки, он мысленно переносился к детям из детского дома, а когда нужно было читать книги о компьютере, то почему-то вспоминалась школа, – или что-то другое. В общем, в мыслях начался настоящий хаос, и Васька уже начал подумывать, не пора ли принимать каких-то срочных мер. Но как ни думал наш герой, – ничего путёвого в голову не приходило, и тогда он набрал знакомый Интернет-адрес и соединился с «Вратами Познания».

Впрочем, разговор он начал, как всегда, с рассказа о своих новостях, о последних событиях в жизни, и рассказал учителю о том, что уже занимается боевым видом спорта.

«Молодец! – похвалили „Врата“, – ты нас радуешь всё больше и больше!

Гармония духа и тела, несомненно, приведёт тебя к осуществлению твоей мечты. Ну, а какие появились проблемы?»

К этому вопросу Васька был готов, а поэтому быстро изложил свою проблему.

«Понятно!» – вспыхнули буквы на мониторе.

И, как всегда, после небольшой паузы, последовавшей за первым ответом собеседника, Васька смог прочитать и продолжение ответа:

«Проблема эта существует у всех детей, – написали „Врата“, – все дети отвлекаются, особенно маленькие. Природа мудра, и устроила нас таким образом, что, когда большие умственные нагрузки наваливаются на ребенка, его мозг время от времени включает защитный механизм. Непроизвольное отвлечение ребенка, – это просто-напросто защитная реакция мозга. Со временем, по мере того, как ребенок взрослеет, это случается всё реже и реже, так как мозг уже способен выдерживать более значительные нагрузки.

Но это, конечно же, вовсе не означает, что нужно просто пассивно ждать, когда станешь взрослым! И Мы предлагаем тебе, поэтому, два мощных оружия в борьбе с этой проблемой, – а называются они «Концентрация» и «Расслабление». И, несмотря на то, что понятия эти по своей сути совершенно противоположны, – правильное и умелое применение их дает весьма действенный результат.

Итак, «Концентрация». Техника концентрации используется тогда, когда нужно сосредоточиться на решении какого-либо одного вопроса и не отвлекаться при этом на всякие мелочи. Но… прежде, посмотри-ка на свой стол, и скажи нам, что ты на нём видишь?

– Ну, много чего… – написал Васька, бегло взглянув на своё «рабочее место», как всегда, заваленное и нужными, и не очень нужными, и вовсе уж ненужными вещами.

– А конкретнее?!

– Лежат здесь мои тетрадки, книги, карандаши… Ну, что ещё? Ага! Вот и компакт диск как раз нашёлся, – а я-то уж сколько ищу его!

– В общем, лёгкий такой беспорядочек?! – сделали вывод «Врата».

– Можно и так сказать… – скромно ответил Васька, при этом, непонятно зачем, потянув за краешек свой «Дневник Побед», видневшийся из-под этого, так сказать, «беспорядочка». Но от неловкого Васькиного движения вся куча громоздившихся на столе вещей вдруг рухнула на пол и рассыпалась в разные стороны.

«Пора уже наводить порядок!» – в который раз подумал Васька и, быстренько собрав разлетевшиеся по всей комнате вещи, водрузил их, – всё так же, грудой, – снова на стол.

А «Врата» в это время продолжали писать:

«Василий! – побежали на экране строчки, – начнем, как всегда, с самого простого!

Ты слышал когда-нибудь мудрую поговорку: «Беспорядок на столе – беспорядок в голове»? Наверняка слышал! А поэтому, убери сейчас со своего стола всё лишнее и оставь на нём только то, что тебе сейчас необходимо – ручку, тетрадь, учебник и школьный дневник. Повторяем, всё остальное – убери! Надеемся, не нужно объяснять, что телевизор, радио и компьютер должны быть выключены.

Ничто не должно тебя отвлекать, Василий, и ничто не должно тебе мешать. Это – основное правило.

Кроме того, запомни, – всегда, когда ты будешь выполнять домашние задания, старайся в это время ни о чем постороннем не думать. Полностью сосредоточься только на том, что ты делаешь в данный момент, и на время забудь обо всем остальном.

Конечно, поначалу сделать это будет сложно… Но, со временем, будет получаться всё лучше и лучше.

А помочь тебе в овладении этой новой для тебя техники смогут практические упражнения. Какие? Ну, вот такие, например: берём любую газету и ручку. Открываем любую страницу, находим любую статью и начинаем вычеркивать все гласные, – или же все согласные, не важно. Или же вычеркиваем только одну букву, – допустим, «О», – во всех словах. В последующем это задание можно и ещё более усложнить, – ставя за цель, скажем, вычеркивать гласные буквы одним цветом, а согласные – другим, или же вычеркивать одни выбранные буквы черточкой, а другие – крестиком. На первых порах упражнение это можно делать в течении 2–3 минут, затем – в течение 5, затем – 10, затем – 15… Целый день делать такие упражнения, конечно, не нужно.

Впрочем, можешь придумать и свои варианты подобных упражнений; придумывай, экспериментируй, как тебе нравиться, – главное, чтобы ты в конце-концов научился концентрировать, – то есть, попросту говоря, удерживать, – внимание на этом задании с каждым разом всё большее количество времени, не отвлекаясь при этом на посторонние предметы, не думая ни о чём другом.

Но не следует забывать и о том, что постоянно подобная концентрация невозможна, и время от времени, конечно же, необходим отдых, – пусть даже и короткий. И вот здесь на помощь приходит другая техника – «Расслабление».

«Расслабление» необходимо тогда, когда нагрузка на наш мозг длиться уже долго.

Василий, ты никогда не задумывался, зачем в школе существуют перемены?

– Нет! – ответил Васька.

– Они нужны для того, чтобы дети могли отвлечься от предыдущего занятия, могли немного расслабиться и отдохнуть. Таким образом, привычные всем школьные перемены, – это не что иное, как типичный пример техники расслабления, о которой мы только что говорили. Ведь даже организму взрослого человека периодически необходим отдых, необходимо расслабление, ну, а уж детскому, – и подавно!

Поэтому, каждый ребенок время от времени должен делать перерывы между занятиями и давать организму отдых.

Рекомендуем при выполнении домашних заданий делать перерыв между предметами через каждые 30–40 минут. Очень хорошо при этом встать из-за письменного стола, пройтись по квартире, посмотреть в окно, отвлечься… Это также очень хорошо для глаз, для сохранения зрения.

Чтобы умственное напряжение не было постоянно высоким, можно чередовать предметы различной сложности: например, после математики можно подготовиться к уроку рисования, – или прочитать несколько страниц художественного произведения, заданного на уроке литературы.

А вообще-то, – не бойся, экспериментируй смелее, и всё у тебя обязательно получится!

Ну, а если усталость окажется очень уж сильной, – можно себе позволить и немножко вздремнуть. Буквально 20–30 минут дневного сна достаточны для полного восстановления сил… Но не больше, – потому что это уже будет лишним! Кстати, после пяти часов вечера лучше вообще не спать – может разболеться голова!

Если решил вздремнуть – обязательно заведи будильник, а то проспишь и пропустишь все свои дела!»

«Спасибо за науку!» – написал Васька «Вратам», и на этом собеседники расстались.

Обдумывая только что полученный совет, мальчик пришёл к выводу, что в данный момент «немножко вздремнуть» было бы для него, наверное, самым действенным вариантом по восстановлению его детских сил, – а, учитывая, что расписание позволяло сделать это, он, не раздумывая, улегся на диванчик и сладко закрыл глаза.

…Проснулся Васька от звука открывающейся двери. Вскочив и взглянув на часы, он похолодел, – вместо запланированных 20–30 минут он проспал целых 2 часа!

«Вот так „расслабился“! – с досадой подумал Васька. – Говорили же мне „Врата“, – заведи будильник! А я-то!.. Эх!..»

«Хорошо ещё, хоть тренировки сегодня нет! – потирая затылок, подумал мальчик. – Ладно, нужно теперь холодной водой умыться, – да и садиться за уроки!»