Текст книги "Архивариус (СИ)"

Автор книги: Николай Воронков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 15 страниц)

Сдаю экзамены

На следующий день пришёл в деканат, и мне выдали удостоверение «временного студента», чтобы я мог гулять в академии на законных основаниях. Ну и целую пачку направлений на сдачу экзаменов. Девять семестров по три-четыре-пять экзаменов за семестр. Целых тридцать пять экзаменов! Это ж с ума можно спрыгнуть! Но делать нечего, сам попросился, тем более, что семь экзаменов по математике и начерталке я уже сдал, и надо лишь сходить и попросить переписать мои оценки в «правильные» бланки направлений.

Ну а дальше началась сессия длиной в несколько месяцев. Самыми неудобными оказались экзамены по предметам, которые были один-два семестра. Сначала найти препода, договориться о сдаче, потом три-четыре дня посидеть в библиотеке, пролистывая учебники, потом идти сдавать. И никаких поблажек при этом.

А самым трудным оказался экзамен по расчёту эффективности заклинаний. Это такой предмет на стыке создания заклинаний, магического конструирования и «элементной базы» заклинаний. Заклинания ведь не просто так рисуют, как бог на душу положит. Давно уже созданы специальные каталоги заклинаний, и там досконально расписано что из себя представляет заклинание, его параметры воздействия, что на это влияет, и что именно надо изменить, чтобы добиться нужного эффекта. И везде куча формул, графиков, таблицы параметров. И хотя бы в общих чертах это всё надо помнить и понимать. Мне это дело нравилось, но в такой области всё знать невозможно, так что готовиться пришлось капитально.

Тем более, что экзамен принимал сравнительно молодой мужчина, и своим поведением он очень уж напоминал мне препода из моей земной жизни, который преподавал нам теорию вероятностей. Умница, прекрасный преподаватель, но предмет оказался очень трудным для большинства моих одногруппников. Препод даже разрешил пользоваться на экзамене и конспектами, и учебниками, и чем хочешь, но всё равно экзамен затянулся до позднего вечера. И ещё он запомнился своим взглядом. Такое впечатление, что он постоянно думал о чём-то другом или мысленно находился где-то очень далеко. На вопрос или ответ реагировал сразу, и снова проваливался куда-то, словно у него там был вычислительный центр, проверяющий твои слова. Иногда это было очень неприятно.

Вот и этот препод оказался очень похожим. Лет под сорок, с постоянными провалами куда-то в себя. Но сразу согласился и с днём сдачи, который мне был удобен, и на сдаче не валил. Да это и не требовалось. Если нет понимания что, как и почему, то сам себя завалишь через пару уточняющих вопросов. Но ничего, справился. Правда, общаться пришлось часа три, но без каких-то явных провалов с моей стороны. Препод ни единым движением или взглядом не показал, что он доволен или разочарован моими ответами. Чуть задумавшись, поставил мне четвёрки за две сессии, что можно было считать отличным результатом. Думаю, у него большая часть студентов по несколько раз на пересдачу ходит.

И лишь на прощание спросил.

– У вас какие-то вопросы ко мне есть?

Нужно было бежать быстрее, пока он не передумал про мои оценки, но я замялся.

– Понимаете, я много читал, но нигде не встретил методик расчёта многоточечных заклинаний. Вернее, неких массивов однотипных заклинаний.

Препод пристально посмотрел на меня.

– Поясните, что вы имеете в виду.

– Ну… Допустим, мне поставлена задача обеспечить равномерный разогрев металлической пластины до определённой температуры с помощью заклинаний. Мне не нужно сжечь пластину, недопустима деформация из-за неравномерного нагрева. Допустим, я решил использовать десяток Терок (простые заклинания, создающие струю пламени наподобие горелок). И как мне оценить необходимое количество Терок, их расстояние от пластины, расположение, в виде какой-то фигуры или равномерное размещение с учётом их взаимного воздействия?

Мужчина задумался, потом хотел что-то сказать, но снова задумался.

– То есть вы говорите о методике оценки воздействия множественных заклинаний и сравнительной эффективности их размещения? –я кивнул – Насколько это может иметь практический смысл?

– Ну, мало ли. То же производство оружия. Например, закалка. Можно ведь нагревать не весь меч, а только режущую кромку, а потом охладить эту зону мелкими воздушными заклинаниями. Скорость изготовления резко возрастёт, можно очень точно задавать параметры воздействия. Могут появиться новые методы обработки, новые свойства тех же металлических изделий. Даже банальную обработку стен можно резко ускорить и улучшить, если использовать пластину с десятками мелких земляных заклинаний, разрушающими неровности.

– Использование магии для таких работ – это слишком дорого.

– Если учесть, что время таких работ резко сократится, а качество возрастёт, то может в конечном итоге выйдет даже дешевле?

Опять задумался.

– Вы меня не убедили, но как тема для оценки эффективности взаимодействия однотипных заклинаний на конечный объект, это может быть интересно.

– То есть готовых методик пока нет?

Мужчина отрицательно качнул головой.

– Никому не приходило в голову, что некая система мелких заклинаний может быть эффективна для бытовых, по сути, работ.

Я тут же встал.

– Жаль, было бы очень интересно почитать. Всего хорошего.

Мужчина лишь кивнул, снова погрузившись в какие-то свои мысли.

Вообще-то глупость спросил, потому что маги ориентированы на нечто масштабное, когда результат виден сразу. Есть и слабенькие простенькие заклинания, но это скорее побочный результат (или начальный этап) создания других заклинаний. Их и используют редко, и только для простейших действий, а вот мне последнее время интересно стало использование магии в быту. Те же Терки, которые можно использовать для разогрева металла. Потом разогретый лист можно прессануть набором «давилок», сразу придавая листу определённую форму. Если в перспективе, то это может быть переход к массовому производству. Да, на первых порах дорого из-за присутствия мага, но когда всё будет настроено и отлажено, то затраты будут только на зарядку накопителей. Но всё это надо считать и считать, чтобы такое производство не стало золотым. Ладно, это всё дело далёкого будущего.

Ещё одним интересным экзаменом стал курс под примерным названием «Типовые блоки заклинаний». Действие заклинания определяется его рисунком, структурой, но умные люди давно заметили, что отдельные куски заклинаний повторяются. Вот их и выделили, исследовали, описали, и теперь мучили этим бедных студентов. Блоков более пятисот, все они описаны в справочниках, но и будущим магам надо хоть что-то знать, чтобы они понимали что они делают. Я в своё время здорово намучился с книгой Терцера, но теперь все эти блоки были намертво вбиты в мою память. Так что я даже готовиться не стал, сразу согласившись на экзамен.

На этот раз преподом была молодая женщина лет тридцати пяти. Круглолицая, со светлыми волосами в завитушках, но очень серьёзная. Не по характеру, а, наверное, из-за того, что считала свой предмет очень важным и нужным. В общем-то я тоже так считал, и разговор получился лёгким, быстрым, словно разговаривали два единомышленника, занятых одним делом. Под конец я так расслабился, что допустил ошибку. Рассказывал об одном из блоков, и ляпнул глупость.

– Этот блок используется для согласования двух других блоков. Но при необходимости его можно использовать и для соединения трёх.

Женщина насторожилась.

– Подключение трёх блоков не предусмотрено.

Мне бы, дураку, согласиться, сказать, что ошибся, но я чего-то упёрся.

– Я видел заклинания, в котором подключались три.

Женщина не стала спорить, а принесла с полок большую толстую книгу, быстренько пролистала и ткнула пальцем в одну из страниц.

– Вот, только два.

Ну да, никаких синих чёрточек. Оставалось только изобразить сожаление.

– Да, вы правы.

Можно было снизить мне за эту оценку, но женщина заинтересовалась.

– А где вы видели вариант с тремя подключениями?

– Ну… это была очень старая книга. Наверное, там была ошибка, и её потом исправили.

– Насколько старая? –не отставала магиня.

– Очень старая – вздохнул я – У неё даже обложка была из чего-то вроде бронзы.

– Неужели вам довелось держать в руках книгу Терцера⁈ –разволновалась женщина – У кого она сейчас? Когда вы её читали?

Вот уж… чем дальше, тем больше вопросов.

– Это было года три назад, но хозяйка потом куда-то уехала, так что я не знаю где эта книга сейчас.

Знаю как раз хорошо, но эти вопросы пора заканчивать.

– И вам доверили работать с такой ценностью⁈

– Ну… я делал… небольшую работу по просьбе хозяйки книги, вот она и дала мне её на время.

Представляю, какие теперь мысли крутились в голове у женщины. Предположительно студент делает задание другой магини (скорее всего, преподавателя академии), при этом для работы ему дают не справочник по блокам, а самую настоящую книгу Терцера. Это что ж за работа такая была? И следующий вопрос она задала уже заметно тише, как бы с просьбой.

– А вы помните какие блоки использовались в тройном варианте?

Чувствуя свою вину, я быстро нарисовал нужный кусок. Надеюсь, она не опознает Крамль, иначе мне будет полный кабздец.

Женщина несколько минут вглядывалась в мой рисунок, потом чуть кивнула, что поняла, и начала что-то чиркать в своей книге. Я глянул на страницу. Всё правильно, чирканула место новой вставки, и на местах подключения проставила номера. Наверное, номера страниц. Теперь она долго будет разбираться – зачем был нужен именно такой вариант соединения. И снова просительный взгляд на меня.

– А ещё были какие-то… необычные комбинации?

Мысленно вздохнув, показал ещё два необычных варианта подключения другого блока. Женщина внимательно всматривалась, потом быстро нашла нужный блок и сделала пометки. Я показал новый вариант, и снова почеркушки.

Женщина долго всматривалась в рисунок.

– Работать будет, но непонятно зачем было нужно сделать именно так, а не сделать, например… -она снова задумалась – Как вы думаете, для чего это было нужно?

Я лишь пожал плечами.

– Наверное, был какой-то особый случай. Может для экономии места, чтобы разместить дополнительные связи. Может сгладить взаимное влияние, или наоборот, усилить. Мне кажется, эти варианты использовались для какой-то конкретной задачи, и в обычных заклинаниях они не понадобятся.

Магиня снова стала впадать в задумчивость, и я чуть кашлянул, привлекая её внимание.

– Давайте закончим с экзаменом, и я не буду вас отвлекать.

– Да-да –кивнула магиня.

Быстренько заполнила бланки и снова задумалась, глядя на схему.

Выйдя в коридор, глянул в оценки и даже чуть удивился – все пятёрки и даже за пятый курс. Я, конечно, рассчитывал, что сдам всё сразу, но когда бумаги уже в руках, это приятно.

Надеюсь, что никто не свяжет необычные варианты блоков с Крамлем. Да и чтобы связать, этот кто-то сам должен знать Крамль, а за это должны уничтожать сразу. Так что если кто-то ко мне и придёт, то будет разговаривать очень осторожно, очень издалека, а я всегда могу сослаться на книгу, которой больше нет. Пусть проверяют.

Следующей я решил попробовать сдать артефактику. Вернее, создание артефактов называлось гораздо длиннее, но как в школе была физра, а в институте «сопромат» и «вышка», так и в академии говорили «артефактика». Коротко и понятно.

Сначала нашёл кафедру, потом узнал, что по стихии огня занятия ведёт госпожа Колко, но она сейчас на лекциях. Пришлось ждать у окошка в коридоре. А так как ожидание у преподавательской никому не поднимает настроения, то вскоре на меня уже посматривали даже с сочувствием – ведь видно же, что пришёл закоренелый двоечник, который из-за своих долгов уже состарился, а закончить академию никак не может. Примерно так я себя и чувствовал. И старый, и сдавать надо восемь экзаменов (один семестр на первом курсе, по два на втором, третьем и четвёртом курсах, и ещё один на пятом).

Когда после лекций пришла и нужная мне преподавательница, я вообще приуныл – сразу чувствовалось, что это препод старой закалки, студентов видит насквозь. И требовать она будет до буквочки, все формулы и расчёты. Но деваться всё равно некуда, хотя бы договорюсь о времени сдачи первого экзамена.

Когда зашёл в преподавательскую, женщина уже сидела за своим столом и раскладывала какие-то бумаги. Я несмело остановился перед ней.

– Добрый день, госпожа Колко – женщина вопросительно посмотрела на меня – Меня зовут Ленард, и я хотел бы договориться о сдаче экзаменов по артефактике.

Женщина внимательно оглядела меня с головы до ног.

– Что-то я не помню вас ни среди должников, ни среди посещающих мои лекции.

– Я… я временный студент, и решил сдать экзамены экстерном.

– Все?

– Да, все –невольно вздохнул я.

Женщина указала рукой на стул возле её стола, и когда я уселся, долго внимательно меня рассматривала. Наверное, пыталась понять что же я такое.

– Какие-то артефакты самостоятельно уже делал?

Я даже чуть удивился такому вопросу. Посомневавшись, снял с пальца перстень с защитой, которую я делал для повозки, и положил его на стол перед магиней.

– Месяца три назад делал для своих надобностей.

Магиня долго просматривала перстень, потом чуть отодвинула его в сторону.

– Очень хорошая работа, если, конечно, действительно сам делал –я уже хотел тихонько возмутиться, но магиня заткнула меня лёгким движением руки – После такой работы спрашивать про знания первых трёх курсов будет смешно. Да и половину четвёртого можно зачесть. А вот умения к самостоятельной разработке я пока не увидела. Это –она кивнула в сторону перстня – всего лишь стандартное заклинание с небольшой доработкой.

Оставалось только вздохнуть.

– Спрашивайте.

– Я лучше тебе практическое задание дам – чуть улыбнулась женщина – Условия такие. В школу пришла молоденькая учительница, но ей достался не очень хороший класс, в котором подростки переходного возраста. Шумят, не слушаются, а в последнее время ещё взяли моду бросаться мелкими предметами в спину учительницы, когда она стоит у доски и что-то пишет. Необходимо создать артефакт, который защитит учительницу, даст отпор разгильдяям или хотя бы укажет на них. Убивать и калечить учеников нельзя. Условия понятны?

Я невольно полез пятернёй в затылок. Если отвлечься от школьников и учительницы, то получится построение банальной защиты. Главное – никого не покалечить при этом. А вот тут будет главное противоречие – вычислить обидчика, как-то его пометить и при этом не покалечить? Значит огонь исключается в принципе? Но земля с воздухом не оставят отметин, значит остаётся вода? Но я же огневик, и требовать от меня заклинания воды весьма странно. Это уже работа для двух магов или универсала. Хотя… самое простое заклинание воды, создающее тонкую струйку воды (как из водного пистолета), я могу нарисовать и огненными линиями, ведь работу простейших заклинаний определяет больше рисунок заклинания, чем стихия, в которой рисуется. Значит защиту я сделаю, метку поставлю, а вот как понять в какую сторону брызгать? Наверняка есть типовые решения, но я их не помню. На поле боя речь идёт только об удержании всей защиты, и там не важно откуда прилетело. А в стационарных защитах на каждом проёме или окне и так стоит отдельное заклинание, и от него идёт сигнал на общий пульт. Получается… придётся делать нечто вроде дополнительно слоя этаких сот, которые покажут откуда конкретно прилетело, и в эту сторону отправить водную струю. Такая задача в принципе решаема, осталось решить как это сделать практически.

– Сколько у меня времени?

Во взгляде магини появился интерес.

– До конца дня можете работать. Вон свободный стол в углу, можете располагаться там.

– А… какой-нибудь носитель с накопителем нужен.

Женщина тут же достала из стола пластинку для студенческих работ. Да уж, сложновато задание для экзамена, но делать нечего. Или сделаю, или все мои мечты о дипломе накроются медным тазом.

Первым делом сразу сделал на пластинке защиту. Самую простую, плоскую. Она должна защитить разве что от летящего ластика, карандаша или комка жёванной бумаги, которой выстрелили из трубочки, так что нечего мудрить. А вот с ячейками я застопорился. В идеале, это должна быть часть сферы, прикрывающая учителя от класса. Человек – центр сферы, и сработавшая ячейка укажет нарушителя. Только это всё в идеале, если представить учителя в виде точки, а нарушители будут стрелять лазерным оружием точно в центр. Короче, упрощения в духе «сферического коня в вакууме». В реальности артефакт будет лежать на столе, учительница будет передвигаться вдоль доски, да и деточки могу кидаться с силой, слабенько, бросить навесочкой. Чтобы определить это, нужны уловить две точки, чтобы определить направление, скорость, и на основе этих данных вычислить куда самому стрелять водичкой. По сути, получатся задача по баллистике для перехвата вражеских ракет и нанесение удара по месту запуска. Над этим институты годами работали, а мне это на экзамене дали.

Ладно, хватит плакаться. Пока понятно, что нужны две плоскости ячеек. Желательно помельче для большей точности. Но это ж сколько получится ячеек? Допустим, высота щита два с половиной метра, ширина четыре. Итого десять квадратов. Допустим, сторона ячейки десять сантиметров, значит придётся отслеживать тысячу ячеек. Это ж сколько линий связи будет⁈ Значит никакой статики. Попробовать что-то вроде телевизионной развёртки? Постоянно рисовать ячейки, но не удерживать, а сразу развеивать, если она ничего не обнаружила. Но это ведь дикий расход энергии! Тогда запускать прорисовку только по необходимости? Допустим, ставится первый слой – одна большая рамка. Просто стоит в дежурном режиме, ожидая нарушителя. Появился сигнал нарушения, и от него запускается прорисовка первого слоя ячеек. Одна из ячеек что-то обнаружила и осталась на месте. Сразу запускается второй слой ячеек. Тоже что-то обнаружила и замерла. Итого у меня два квадратика, через которые нужно стрельнуть водичкой. Если для упрощения принять, что центры эти квадратов – две точки оси, по которой будет строится водное заклинание, то у меня сразу есть и направление, и угол, под которым надо «стрелять». Будет грубо, не очень точно, но чтобы обозначить нарушителя, этого должно хватить. Даже если брызги достанутся соседям, этого уже достаточно.

Задача дурацкая – маги думают масштабно, а не такими категориями, но в памяти стали всплывать всякие мелочи и хитрости, которые можно было использовать для этой игрушки. Ничего, потихоньку, помаленьку, но через четыре часа у меня получилось. Грубо, примерно, но работало.

За это время преподаватели успели несколько раз сходить на лекции, даже пообедали (от кого-то вкусно пахло булочками). Уже начало вечереть, преподы должны были уже по домам разойтись, но они что-то писали, читали, негромко переговаривались. Наверное, самая дисциплинированная кафедра из всех, которые я видел.

Наконец, я подошёл к Колко, заполнявшей какие-то ведомости, и молча положил перед ней пластинку с заданием. Она кивнула мне на стул, а сама занялась пластинкой. Через пару минут она нахмурилась, строго глянула на меня, и снова стала рассматривать мою мешанину. Ну да, я там много чего наворотил, и из привычного там была лишь простенькая защита, но она занимала от силы десятую часть всего объёма нового заклинания.

Наконец, магиня вздохнула.

– Да уж, такого месива я уже давненько не видела. Это вообще будет работать и на каких принципах?

Ну, я и начал объяснять, но только общую идею. А вот получившуюся систему заклинаний объяснить в тонкостях было трудно. Где-то что-то я видел раньше в других заклинаниях, часть была из учебников, но пришлось эти части модифицировать, зачастую на уровне интуиции. Да и торопился я, так что ни о какой правильном структурировании речи не было. Так, черновой вариант, с болтающимися и не всегда законченными связями. Короче, без бутылки не разобраться. Пока рисовал и собирал – понимал, а когда закончил – уже и самому не очень понятно для чего многие элементы.

Магиня выслушала, задумалась, потом кивнула.

– Ну что ж, садись за стол, включай, а мы будем в тебя ластики бросать.

Я покорно выполнил команду. А куда деваться? Магиня отошла шагов на десять, и небрежно бросила в меня ластик. Не долетев до меня, ластик упал на пол (сработала защита), а вот в магиню полетела струйка воды. Тонкая, едва подол намочила, но магиня от неожиданности дёрнулась. Отошла на пару шагов в сторону, примерилась как мальчишка, подбрасывая ластик перед броском, потом сильно бросила его в меня. И снова ластик на пол, струя воды на подол магини. Я смущённо оглянулся на остальных преподавателей, но они все с интересом, а кто и с улыбкой наблюдали за нашей проверкой. Вот встал уже немолодой преподаватель, встал чуть ближе и левее Колко, и чем-то бросил в меня. И тут же получил струйкой воды, да так удачно, в область ширинки. Я не знал куда глаза девать от смущения, но мужчины-преподаватели только развесилились. Тоже стали подходить, пробовать кидаться с разного расстояния, вправо-влево, разными предметами, но в пределах десяти шагов вода доставала почти всегда.

Наконец, Колко прекратила этот балаган. Сама выключила артефакт, быстренько подписала все восемь моих бумажек.

– Чем планируешь заниматься после получения диплома? На какой кафедре будешь заниматься научной работой?

Я смутился.

– Да мне экзамены ещё сдавать и сдавать, и дальше диплома я пока даже не загадываю.

Попрощался и вышел. Постоял у окна, чувствуя себя совершенно измотанным. Не так трудно, просто не люблю работать на скорость, особенно когда нужно делать новое и сложное.

Когда парень ушёл, преподаватели снова собрались у стола, и Колко пришлось заново рассказывать о построении нового заклинания.

– По сути, это не одно заклинание, а система из пяти. Два постоянных слоя, два динамических и водное заклинание, нарисованное в стихии огня, и которое строится по координатам, полученным от двух динамических слоёв. Теория понятна, отдельные элементы понятны, но как он делал вычисления с помощью магических элементов, предстоит разбираться очень долго. Задание было шутливым, я ожидала чего-то более простого, а получилась такая вот… брызгалка. Только если вместо водички посылать мощные заклинания, то это будет уже очень серьёзно, и может понравится военным. Расписать всё подробно, с расчётами, наметить пути для развития и модификации, и получился бы очень хороший диплом. Осталось только разобраться что же наворотил этот экстерн.

А про себя подумала – можно ведь сходить в деканат и попросить парня себе (для написания диплома). Только что-то подсказывало, что там на него уже есть планы. Ну почему талантливые студенты появляются так редко?