Текст книги "Миротворец (СИ)"

Автор книги: Игорь Грач

сообщить о нарушении

Текущая страница: 37 (всего у книги 46 страниц)

– Так я же вроде как сказал. Аааа! Так у вас в империи этого ведь и нет. На моей родине есть популярный анекдот. Сидит рыбак на берегу и ловит рыбу. Мимо проходит разумный и замечает нечто, лежащее около него. Он останавливается и спрашивает – что это? Глюкало. С удивлением смотрит на рыбака, тот объясняет. Вот сидишь ты на берегу, ловишь рыбу. Но, не клюет. Скучно. Тогда берешь глюкало и кидаешь в воду. А оно – "глюк".

– И для чего все это нужно?

– Скучно.

– Хмм. Ладно. Попробую решить эту проблему и развеять твою скуку.

Немного помолчал, а потом продолжил с вопросительной интонацией в голосе:

– А… может быть тебя свозить в бордель? Развеешься.

– Да я и так в борделе, – и развел руками в стороны, показывая на всё его окружающее, – А развеяться не получается. Скучно.

– Ну, тогда, быть может, тебя взбодрит новая информация?

– Какая?

– Да вот, похоже, что начался массовый вывоз псионов в неизвестном направлении. Это не ты?

Антон с упреком посмотрел на Шори.

– А вот не ответите мне на такой вопрос? Что, в империи Аратан ничего криминального не происходило, до тех пор, пока меня не вывезли из моего дикого мира? Что, всё было чинно и благородно? Никаких волнений?

– Ну, нет. Почему же. Всё было. Только с твоим приходом, все это обрело новые краски.

– А мне представляется, что не новые. Просто я смыл серость, которой все это маскировалось, и вам вдруг стало совершенно некомфортно.

– Может быть ты и прав. Но, от этого сама ситуация лучше не стала. Все же это с твоей подачи начали открывать школы для одаренных. А теперь их кто-то ворует.

– И так как с претендентами у вас туго, то все плюшки вы решили передать мне.

Помолчал и продолжил.

– А то, что самые верные претенденты, это лучшие друзья людей, так это и не важно. До них, как до неба. Да и претензий не предъявишь. А здесь свой. Собственноручно выращенный. Значит он и виноват.

– А зачем им нужны псионы?

– А империи они для чего?

– Ты хочешь сказать, что их используют как рабочий скот? Вместо выбывших?

Антон посмотрел на разведчика и произнес:

– Ну, хоть какие-то выводы вы в состоянии сделать сами. Без подсказки.

Шори почесал рукой подбородок.

– С этой позиции ситуация выглядит несколько иначе.

– Скверно она выглядит. С любой позиции.

– И какие могут быть наши действия?

– Надо готовить эвакуацию. И это без вариантов.

* * *

– Ты готова? – Антон посмотрел на Алерну.

– Это правда, не больно?

– Не больно. И, вполне возможно, что ты просто потеряешь сознание. Но этого не нужно бояться. У тебя должен быть настрой на то, что тебе это поможет. И вот еще что. Ты знаешь, какую-нибудь детскую песенку или считалочку.

– А считалочка это что?

– Неважно. Песенку знаешь?

Девушка засмущалась.

– Про канарейку. И я что, должна ее тебе спеть?

– Мне ее петь не нужно. Ты все слова помнишь?

– Да. В детстве мне ее часто пела мама.

– Вот и хорошо. Как только начнется процедура… Пожалуй, даже до ее начала, начинай петь. Про себя. И постарайся представить то, про что песенка. И как закончишь, начинай петь снова. Будешь петь все время, пока идет сканирование.

– Аааа. Зачем?

– Алерна. Если хочешь быть во Флоте, то считай это приказом. А приказы не обсуждаются.

Сама процедура прошла так, как и должна бы была пройти. И ничего из мозга пациента вытащить не удалось. Какие-то неясные образы, мелькание детских воспоминаний…

Когда Алерна встала с кресла, Антон довел ее до каюты и сказал:

– Через пару дней повторим. А ты, все это время, должна быть здесь. И попытайся вспомнить всю свою жизнь. Ничем особым не занимайся. Просто отдыхай.

– А… это поможет?

– Не знаю. Но другого способа у меня нет. Мне он помог. Поможет и тебе, если сама будешь в это верить.

* * *

Второй сеанс воздействия на пси, также не дал никакого видимого результата.

И аппарат опять не смог вытащить из мозга девушки ничего достойного. В этот раз было даже хуже. Картинки, в отличии от первого раза, совершенно не отличались от мазни художника-абстракциониста. И разобрать, чего такого хотела поведать мать-природа интересанту, было совершенно невозможно.

Но, чувствовала себя пациентка совсем не здорово.

Девушка стояла, облокотившись о край стола рукой, и судорожно дышала. Ей было плохо, но она старалась не показывать этого, и даже пыталась улыбнуться.

– Теперь всё?

– Нет. Держи.

– Что это?

– Это? – Антон посмотрел на браслет, который передал Алерне, – твой будущий друг. И защитник. И твоя задача, узнать, как его зовут. Держи его все время при себе. Никогда, нигде не оставляй. И постарайся почувствовать вашу связь.

Развернул пациентку спиной к себе и направил на выход.

У двери Алерна обернулась.

– А как я узнаю, что все получилось?

– Если все получилось, то поймешь это сама. А рассказывать тебе о том, что может быть, я не буду.

– И что мне теперь делать?

– Отдохни один день. А потом за работу. Если даже ничего не вышло, то всегда остается шанс, попробовать что-нибудь еще.

* * *

Основной проблемой, которая как-то неявно встала перед пополнением экипажа, стало знание языка.

Нет-нет. Все, из вновь принятых, были грамотными людьми. И могли и читать и писать на общем.

Только вот проблемой было не знание общего, а знание имперского, на котором говорили в империи Аркон. И, соответственно, все надписи на приборах, информационные сообщения аппаратуры, документы и переписка велись именно на этом языке.

Для того чтобы внедрить в сознание разумных имперский, требовалась база знаний. И такие базы у Антона были. Ими поделился еще искин "Джест-Памелона".

Но, вот как эту базу передать не имеющим нейросети Аркона? Это-то и было основной проблемой.

Может быть, через капсулы корвета и можно было имплантировать базу знаний непосредственно в мозг реципиента. Только вот никто не знал, как это сделать. Штатного медика в команде корвета не было. А сами капсулы были настроены только на лечение.

С другой стороны эту операцию можно было провести через учебную капсулу и нейросеть Содружества. Но опять же. Где взять эту самую базу? Ведь знанием языка обладали только все старые члены команды.

Можно конечно попробовать подвергнуть их операции ментоскопирования.

А как?

Разум псиона закрывался от внешнего воздействия, и получить из него информацию было практически невозможно.

Оставался только один единственный вариант. Попробовать выделить из базы Аркона, информацию для неразвитых миров. И через технологию Джоре, внедрить в сознание новых членов экипажа.

В общем, предстояло почесать левой ногой правое ухо. Через спину. И при этом так извернуться, чтобы ничего не повредить.

Кристаллов Джоре, на которые можно было записать эту упрощенную базу, в наличии не было.

Считывателей Джоре тоже.

И хотя, считыватель и позволял делать как чтение, так и запись информации, но оставался вопрос интерфейса с оборудованием Древних.

И самое главное. Насколько эта упрощенная база будет адекватна для изучивших ее.

Иными словами насколько тот, кто сможет ее, в конце концов, усвоить, будет в состоянии понимать реальный имперский? И читать на нем. Ведь если человек освоит упрощенную базу, то имперский может быть тоже упрощен. И тогда он сможет овладеть только базовым знанием, что не сделает из него носителя языка.

Да и насколько он освоит письменность, из этой упрощенной базы, тоже было под большим вопросом.

* * *

Все произошедшее с Алерной, у Антона как-то постепенно выветрилось из головы. Масса дел, масса спешных решений и масса вопросов, ответ на которые нужно было найти еще быстрее, чем они возникали.

Девушка две недели была какая-то не своя. Чувствовалось, что она, очень сильно чем-то озабочена. И все это выглядело так, как будто ее поразила какая-то неведомая хворь.

Но, через две недели она изменилась. На лице появилась улыбка и затаенная радость.

Все кто ее видел, не могли понять, что же с ней происходит.

Женская половина экипажа считала, что это проявление определенной физиологии, присущей именно женщине. А мужская полагала, что это реакция на ее неспособность управлять пси.

В общем, догадок было много, только они не имели под собой реальной почвы.

В один из таких дней, девушка отловила капитана в одном из переходов корабля, и когда рядом никого не было, обратилась к нему.

– Мой капитан! – в ее глазах светилась затаенная радость, – Я выполнила Ваш приказ.

С удивлением взглянув на Алерну, Антон пытался вспомнить, что же такое он ей поручил?

– Я знаю имя.

И тут Антон вспомнил! Ну, конечно. Ведь он передал ей браслет, в котором должен был быть военный искин. И вот теперь…

– Только раньше у него не было имени. И мне пришлось дать ему новое. И его зовут…

Антон успел приложить свой палец к губам, показывая этим – молчи.

– Я так понимаю, что вы нашли взаимопонимание?

– Да.

– И кто же он по специальности?

Алерна подняла левую руку к груди.

– Персональный искин пилота-навигатора, модель "Вихрь-4БК". И он очень хочет вернуться на службу. И… капитан, – просящим голосом продолжила девушка, – можно мне его оставить? Я… не могу бросить друга…

Пришлось капитану сделать вид, что он задумался.

– Ну что ж. Я не возражаю. И приказываю Вам, кадет, приступить к службе.

– Есть, мой капитан! Разрешите выполнять?

– Разрешаю.

И только вихрь пронесся по палубе.

Вот уж двое нашли друг друга.

6. 2

Люди, которые могли влиться в экипаж корвета, после долгих мытарств, у Антона есть.

Правде, их просто катастрофически мало. Но, это все же лучше, чем ничего.

И вот теперь предстояло их чему-то научить.

А вот здесь начинались проблемы.

Нейросеть. Та нейросеть, что стояла у каждого из них, была нейросетью Содружества. И как бы она не добавляла интеллекта и не ускоряла изучение баз знаний, все же это была нейросеть, использование которой не позволяло постичь те знания, которые были необходимы, чтобы работать с техникой Древних.

А использовать упрощенный набор баз для диких миров – значит заставлять обучаемых терять свое время.

Нет, конечно же какой-то эффект от изученных упрощенных знаний будет.

Но вот определяющим в этом процессе было слово ‘какой-то’.

То есть, полноценного процесса получения знаний, построить не получится. В том его виде, который предусматривает использования баз знаний, составленных предками, жившими в империи Аркон.

С другой стороны – что такое базы знаний? Это ведь совокупный опыт поколений, который они накопили, изучая базы знаний предыдущих поколений, читая книги, инструкции, получая свои знания от ‘общения’ с техникой и решая практические задачи.

Ведь база знаний – это, прежде всего, концентрированный опыт, который можно передать достаточно быстро, не тратя на его приобретение большую часть своей жизни.

Но, с другой стороны, основой управления всей техникой Древних является псионика. Только накачка энергией предметов, точнее активатора, позволяет заставить этот предмет или устройство работать.

И как не старайся, и даже обладая всеми знаниями Древних, но, не имея хоть малейшего дара, заставить работать самое простое устройство, не получится. Можно так и остаться всезнайкой-неумехой, который не может заставить даже карандаш оставить след на бумаге.

Так что, составной частью обучения, должно быть использование дара, его развитие и постоянная тренировка. Иначе так и останешься ‘без работы’ вне рабочего коллектива.

И вот с другой стороны еще один аспект. Нужно чтобы эти люди освоили воинскую специальность. А быть военным – это выполнять приказы. Может быть, и нашли Древние способ, как привить ответственность путем изучения баз знаний, но, вот уж совершенно точно, как-то упустили строевую подготовку, которая дает определенные навыки взаимодействия в коллективе.

А молодому неокрепшему уму нельзя позволить интерпретировать приказы так, как ему представляется. Ведь приказ на то и приказ, чтобы выполнять его не рассуждая. Да и обсуждая. Иначе никакой возможности заставить подразделение работать не будет.

Так, что можно пока обойтись и без нейросети. Конечно же не прекращая её поисков. А заняться именно тем, что доступно.

Псионика и ее освоение. Тренировки на полигоне. Строевая подготовка и взаимодействие в команде.

Изучение техники, на примере ‘старших’ товарищей. Ну, то, что можно изучить.

* * *

Пробуждение пси способностей у Алерны, не сделало ее псионом. То есть, не позволило сразу же использовать свой дар. И то, что ей удалось установить контакт с искином Древних, не говорило о том, что она умеет его применять. Это была просто стимуляция ее пси. И вот теперь предстояла большая работа по его совершенствованию. И оттачиванию.

Крохотный резерв, который еще предстояло развивать и развивать, незнание методик концентрации, отсутствие представления о направленности своего дара, и еще многое из того, что нужно было уметь, она пока не знала. И для того, чтобы стать полноценно владеющей этой техникой, ей предстояло сделать еще очень многое.

Да. Главное было сделано. Она сделала шаг вперед в своем развитии. Но, оставаться на месте, и почивать на лаврах, было совершенно не правильно.

И для того чтобы расти – нужен был учитель.

А в этом и была основная сложность.

Всё, чем мог помочь Антон, это только иногда давать советы, куда и как двигаться дальше. На что обратить внимание. Как наиболее эффективно тренировать свое умение.

Он все же прошел весь этот путь сам и представлял, как это нужно делать.

Да и со временем у капитана было не очень здорово. Слишком много дел лежало на его плечах. И уделить ученице внимание, он мог только эпизодически.

Но всем хорошо известно, что сам разумный, оставленный без надлежащего контроля, может и не правильно использовать то, чем обладает. Оставить очень важные техники на потом, и начать осваивать то, что, по его мнению, более для него интересно. Или лучше получается. Или думает, что более нужно.

Поэтому, такое дело не стоило пускать на самотек.

Нужен был контроль и направляющая сила.

То есть, кто-то должен был воспитывать нового ученика. И наставлять.

И кто?

Среди тех, кто имел надлежащее умение и мог взять в ученики начинающего псиона, было только трое разумных. Если не считать самого Антона.

Есть, конечно же, методики сполотов. Давно они уже лежат и ждут своего часа. И их, естественно, нужно дать на освоение молодому дарованию.

Но вот опять же. А контроль?

* * *

В один из дней, капитана нашла Лиела и попросила уделить ей внимание. Вечером. Когда у него будет время.

Ох, наверняка опять готовит сексуальную революцию. И в качестве ее движущей силы выбрала Антона.

Хотя… А вдруг, у нее что-то другое?

Вечером Лиела пришла к Антону в каюту. И у нее в руках была бутылка вина.

Две мысли бились почти рядом.

«Где они его берут?» – это про вино. И вторая – «Опять попал».

Но, пилот прошла в каюту, села в его любимое кресло и сказала:

– Не дрожи. Приставать не буду. Сегодня я пришла поговорить.

Тема разговора не обозначена, и Антон стал ждать, что будет дальше.

– Я заметила, что с Алерной что-то не так. У вас что-то случилось? Ты не поделишься?

Вот уж вопрос, так вопрос. От домашнего психотерапевта. Так она что, пришла ‘лечить’ капитана?

– А что с ней не так?

– Ты что, не заметил? Она стала более возбудимой. Мечется. Похоже, не знает, что делать. А ты молчишь.

Антон взял паузу. Посмотрел на Лиелу и сказал:

– Больше она не мечется. Успокоилась.

– Вы что поругались?

– Нет. До таких отношений мы еще не дошли.

– Ну! Так в чем дело? Почему молчишь? Рассказывай.

– Алерна прошла инициацию на псиона. Сильно переживала, что не получится. И теперь успокоилась.

– Так она разве не обладала даром? Мне почему-то казалось, что у нее с этим всё нормально.

– Теперь нормально. А даром… Не знаю. Но совершить даже простейшие манипуляции у нее не получалось.

– Не получалось потому, что она не училась. А дар у нее был. Уж я бы это заметила.

Что тут было сказать? Что все муки девушки были напрасны. И нужно было просто позвать того, кто все это видел и знал?

Антон развел руки и пожал плечами.

Лиела задумалась.

– И ты смог ее инициировать?

– Ну, не я, конечно. Ментоскоп. Я сделал тоже, что проделали со мной. И после этого, она смогла установить связь с искином.

– С каким искином?

– Персональный искин пилота-навигатора.

– У тебя есть искин?

– Теперь уже нет. Был один. Нашел на кладбище.

Лиела налила себе бокал вина и начала его пить небольшими глотками, делая долгую паузу между каждым. Поставила на стол пустой бокал, взглянула требовательно на капитана и, наконец, проговорила:

– И как ты собираешься ее учить?

– Не знаю. Она ничего не умеет. А у меня нет времени.

Опять установилось долгое молчание.

– Я хочу взять ее в ученицы.

Неожиданно.

– Почему?

– Детские воспоминания.

– Мммм. И можешь довести ее до… готовности?

– Я не знаю, о какой готовности ты говоришь. Но, вот то, что с ней нужно заниматься, так это совершенно точно.

– Аааа… методики? Кроме простого использования силы. Владеешь?

Лиела сделала вид, что задумалась. Но, Антон понял, что она играет и уже давно все решила.

– Нуууу… Если не считать того, что я все-таки проходила нормальное обучение, то…

– Значит, хочешь с ней заниматься?

– Антон! Прекрати дурачиться. Я вижу, что ты просто ломаешь комедию.

– Ну, вот ничего от тебя не скроешь. Хорошо. Пусть будет так. И могу оказать тебе небольшую помощь.

– Денег не надо.

Антон улыбнулся.

– Нет-нет. Работать будешь за идею. А для стимуляции твоей деятельности, лови.

– Что это?

– Прочти. Это методики, по которым развивают своих псионов сполоты.

– А у тебя есть там знакомые?

– В некотором роде.

Лиела быстро просмотрела часть переданного файла. Задумалась и проговорила:

– Я думаю, что знаю, почему ты их так не любишь. За все это их нужно просто истреблять.

– Увы. Но, что есть, то есть.

Уже выходя в дверь, Лиела остановилась и, посмотрев на Антона, произнесла:

– Значит, у вас ничего нет. Хмм. Ну, ладно, – и, легонько тронув капитана указательным пальцем за кончик носа, вышла.

* * *

Вопрос обучения нового пополнения предстояло решать на практике.

И начать стоило с того, что определиться со специализацией кадетов. Ведь для того, чтобы они стали полноценными и полноправными членами экипажа, нужно было максимально использовать их возможности.

Первоначальное обучение эти люди прошли на Росиусе. И это обучение дало им необходимые знания. По сравнению с тем, что требовалось для управления корветом, этих знаний, конечно же, было очень мало. Но, все же, это было хоть что-то. И на начальном этапе этого могло быть достаточно.

Огромный провал в знаниях относился к управлению своей внутренней энергией. Псионика в Содружестве не была тем направлением, которое приветствовалось властью, а значит даже тот потенциал, который был у разумных, следовало развить.

Вот с этих занятий и начали.

Все это смотрелось несколько необычно. Когда, внешне молодой учитель, пытался объяснить такому же по возрасту или даже несколько старше его, как и что нужно делать.

Сказать, что было трудно, значит не сказать ничего. Не у всех получалось даже почувствовать свой резерв. А что уж говорить о его использовании. Но, как это не странно звучит, первыми смогли сделать шаг в сторону понимания, именно те, кто обладал достаточно небольшими возможностями. И за ними потянулись все остальные.

Наверное, сказалась разница в менталитете и способах обучения в империи Аркон и Содружестве в целом. А уж как только у самых слабых стало получаться простое манипулирование, так и более сильные тоже начали показывать результаты в освоении своих способностей.

В любом случае необходимо было понять, как можно использовать свое пси. Ведь вся техника, от самой простой до сложной, требовала для своей активации небольшие порции пси энергии. Иначе никак не хотела работать. А не понимая как управлять своей энергией, то есть отдать ее и получить обратно, не удавалось установить взаимодействие и с любым оборудованием Древних.

Но вот и этот этап удалось преодолеть. Все кадеты освоили принципы начального управления, и теперь все зависело от них самих.

Но бросить разумного в самом начале пути было совершенно не правильно. Да и человек он… такое существо, что его нужно все время к чему-нибудь подталкивать. И здесь могли использоваться разные факторы. Но ведь люди, которые пришли в экипаж были достаточно взрослые и им не подберешь детские игры. Тут требовалось что-то более значительное. И этим значительным стали тренировки на полигоне.

Вот на полигоне было все совершенно наоборот. Ну, если не пытаться сравнить разные уровни развития разумных.

Все выходцы из Содружества обладали более развитыми способностями строить каверзы своим учителям. А некоторые могли в этом дать им фору. Наверное сказывалось разное воспитание и менталитет, который неявно впитывался разумным при своем развитии в среде себе подобных.

Тренировки на полигоне давали возможность отработать также и командное взаимодействие. Когда твой партнер еще только что-то задумал, а ты, поняв его, уже начинаешь осуществлять общий замысел.

Ну и техника, которая первоначально не хотела слушаться неумех, постепенно сдавала свои позиции и начинала исполнять команды начинающих псионов. Ведь даже тренировочное оружие было настроено на ментальное управление. И активировать его без использования пси не получалось. Требовалось довести этот навык до совершенства, чтобы сам процесс использования стрелкового комплекса стал таким же простым и понятным, как само стремление дышать.

Правда, с техникой не все получалось гладко. Пока приходилось больше рассчитывать на собственные силы и тренировку навыков. Ведь такого важного элемента, как нейросеть, у нового пополнения не было.

Ну и то, что все члены экипажа могли дать молодым кадетам, это основы рукопашного боя.

Конечно же, освоение этой специальности из базы знаний было бы более эффективным. Но все равно, какая бы не была эта самая база и она требовала освоения и закрепления приемов в реальных поединках. А школы боя с использованием пси энергии в Содружестве вообще не было.

И опять предстояло только пожалеть об отсутствии нейросети.

Но тут уж ничего сделать было невозможно.

До тех пор пока не отыщется способ ее установить.

* * *

Ученье свет… А неученых тьма.

И пополнять ряды неучей не стоило. Поэтому экипаж усиленно учился.

Сначала предстояло научить людей технике владения пси. Ну, с этим что-то начало получаться. И техника начала проявлять ‘понимание’ к ‘просьбам’ молодых и отзываться на их обращения.

Но вот что было совершенно не понятно, так это чему учить молодое поколение.

Нет-нет. Не в том смысле, что офицеры не понимали задач, которые перед ними стояли. А в том, что надо было по возможности дать молодым выбор. Ведь то, что они освоили в Содружестве, было, конечно же, очень важным в их профессиональном определении. Но ведь бывает же так, что начав что-то учить, понимаешь, что это совсем не твое. И надо бы изменить направления своего развития. Только вот сделать этого порой совершенно не получается.

А ведь если ты под нажимом обстоятельств или родственников вынужден силком осваивать какую-то специальность, совершено тебя не привлекающую, то это не даст тебе в дальнейшем стимула к собственному развитию. И остановит твое стремление идти вперед.

Так что надо было дать возможность выбора специальности. Но этот выбор должен был быть осуществлен в том направлении, которое было нужно для всего экипажа. И пока штатная численность кадетов не была доведена до максимума, у них была возможность подобрать себе занятие по интересам. И этой возможностью они могли воспользоваться.

С другой стороны, все же выбор был существенно ограничен. Ведь никому на борту не нужен был специалист, изучивший юридические базы в совершенстве и на каждый приказ командования, ищущий либо подтверждение правильности полученного распоряжения либо оспаривающий полученный приказ.

Так что возможность выбора находилась в сфере специальностей, которые были нужны именно на борту боевого корабля.

Пилоты, навигаторы, специалисты по вооружению, военные инженеры, медики…

И также было бы крайне желательно, чтобы человек владел не одной специальностью, а мог в случае необходимости подменить или заменить выбывшего по разным причинам товарища.

Конечно же, были и психологические тесты, которые искин корабля провел со всеми вновь прибывшими.

Только вот и здесь все было… несколько не просто.

Обучить всех пришедших одной специальности было бы совершенно не правильно. Можно, но, для эксплуатации оборудования корабля, совершенно бессмысленно.

В данный момент наличие восьми пилотов или инженеров, конечно же, разгрузило бы стариков от выполнения своих штатных задач. Но не решило бы проблемы, которые стояли перед экипажем, чтобы корабль смог стать полноценной боевой единицей Флота.

А с другой стороны, отсутствие полноценной нейросети, не позволяло быстро передать знания, которыми обладали старики подрастающему пополнению.

Вот и приходилось ограничить выбор тем необходимым минимум, который можно и нужно было использовать.

Хотя, с другой стороны, никто из молодых и не пытался проявить характер и подобрать себе специальность ‘по душе’. Ну, там полкового каптенармуса или писаря в штабе.

* * *

Эта тренировка в условиях полигона ничего существенно, к уже освоенному, не добавляла. Нужно было просто провести рядовое занятие, которое было рассчитано на то, чтобы отработать групповое взаимодействие. Правда, это взаимодействие предусматривало использование знаний, которые были вложены в головы кадетам своими учителями. Но в любом случае никаких сверхъестественных задач и прорывных техник не предусматривало.

Целью занятия был поиск группы разведчиков, которая по условиям тренировки смогла проникнуть на территорию охраняемого объекта. Ну, и как во всех военных играх, найти и обезвредить. И при этом не потерять ‘своих’ и выловить всех ‘чужих’.

Антон оставался в рубке корвета, откуда можно было наблюдать за передвижением всех участников, а восемь кадетов противостояли двум ‘старикам’, за которых в этот раз играли Дина и Ален.

Полчаса форы ‘старикам’, чтобы спрятаться на полигоне, и выход группы поисковиков.

Только в этот раз поисковики повели себя совершенно неожиданно. Они не стали как волки обнюхивать каждую дорожку, или выстраиваться в поисковую цепь, чтобы прочесать как можно большую площадь.

Они вышли на территорию полигона, встали в круг и взялись за руки. И стояли так, какое-то время. А потом, словно получив информацию о местонахождении противников, резко сорвались с места и направились в сторону, где прятались ‘старики’.

Капитан удивился, ухмыльнулся и стал ждать развития ситуации.

А поисковики, как гончие, почувствовав добычу, стали совершать обходной маневр, чтобы окружить противников, место нахождения которых они каким-то образом смогли установить.

Ничего не подозревающие старики, заранее наметили район, в котором планировали погонять молодых. Поэтому достигнув лесного бурелома, замаскировались, и стали ждать, когда выйдет время занятия и они довольные выйдут к неудачникам.

Но, не тут то было.

Неудачники как-то очень быстро окружили район их пребывания и начали неспешный поиск, перекрыв возможные пути отхода.

Как они так ловко смогли определить, где спрятались их противники, было не понятно. Но вот двигались кадеты парами странным зигзагом, всё время оставаясь на виду у своего напарника.

Через час такого лесного марафона, кадеты окружили место, в котором спрятались их оппоненты и начали сжимать кольцо оцепления. Причем, они совершенно точно были уверены в том, что идут в правильном направлении и не пытались предпринимать каких-то иных действий для поиска ‘стариков’.

Складывалось такое ощущение, что во время своей медитации (ну, или безмолвного обсуждения) кадеты смогли договориться с лесом полигона и тот указал место, в котором нужно искать их противников.

Смотрелось это конечно очень забавно, только как молодые смогли узнать, где будут прятаться их противники, было совершенно не понятно.

Словно почувствовав что-то неладное, Ален демаскировал себя, решив осмотреть подходы к месту своего укрытия. И… понял, что их великолепный план с треском провалился. Поскольку почти нос к носу столкнулся с одним из поисковиков.

Вот что тут началось!

С каким-то детским восторгом ровно половина отряда бросилась на обнаруженного противника. В то время как вторая группа поисковиков не сбавила своей устремленности, а стала еще более старательно искать второго разведчика.

В задачу задания входило простое обездвиживание нарушителя, то есть его захват без применения какого-либо оружия. И, уже почуявшие вкус победы, кадеты приготовились броситься на своего оппонента, и задавить его массой, как случилось совершенно невероятное.

Ален исчез.

Удивление, испуг и непонимание на лицах ‘молодых’.

Как это? Они что же охотились за голограммой? А, может быть, он просто провалился в яму, около которой стоял?

Ведь так не может быть, чтобы человек просто пропал.

Но, все же, растерянность продолжалась не долго. Как только стало ясно, что противник исчез, весь загонный отряд переключился на второго участника. И уже две группы кадетов стали окружать Дину.

Девушка каким-то совершенно невероятным пируэтом выскочила из места своей лежки и оказалась за спинами первого загонного отряда. Но это не смогло ей помочь, так как второй отряд охотников шел от первого на некотором удалении.

И опять радость и крики охотников, которые почти поймали свою жертву.

И опять непонимание в глазах.

Дина повторила трюк Алена и пропала.

Что за чертовщина? Время уже на исходе, оба нарушителя обнаружены, а поймать их так и не удалось.

Вот как они смогли провернуть свой трюк? Это наверняка искин корвета помог им. Он просто сделал голограмму, которая и выдавала себя за истинного нарушителя.

Да, но вот вопрос так, на который так и не было ответа? А как же тогда та методика обнаружения разумного, которой они смогли воспользоваться в самом начале задания? Она что же неправильная? Или работает только по голограммам?

Совершенно непонятно. Задание провалено, но разборки еще впереди.

Пусть искин корвета объяснит: зачем помогал их противникам. И при выдаче задания об использовании голограмм не шло и речи.

Вот пусть капитан их рассудит, раз уж противники применили нечестные трюки.

* * *

Разбор учений состоялся в кают-компании после обеда. На этом категорически настояли все молодые. И это требование было очень похоже на восточный базар.

Конечно же, руки никто не распускал, но состояние некоторой растерянности и неудовлетворенности было на всех лицах и требовало разумного объяснения.

– Я так понимаю, что у нас есть некоторое недопонимание ситуации, которая произошла во время наших занятий? – Антон строго посмотрел на крикунов и голоса недовольных стихли.