Текст книги "Логика неудачи. Книга о стратегическом мышлении в сложных ситуациях"

Автор книги: Дитрих Дернер

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 17 страниц) [доступный отрывок для чтения: 7 страниц]

Еще один испытуемый зашел в этом отношении несколько дальше: получив известия о такой же катастрофе, он прокомментировал голод следующим образом: «Но ведь умрут в основном старые и больные люди. Это даже хорошо для обновления состава населения!» Он не стал объявлять голод необходимым переходным этапом, но открыто придал ему новую функцию, назвав его желательным средством для улучшения состава населения.

Если человек осознает, что цель, к которой он стремился или которой достиг, оказалась противоположной, то, помимо инверсии цели, у него есть еще одна возможность справиться с проблемой: он может «отвлеченно интегрировать» противоположности – или, выражаясь менее возвышенно, соединить эти противоположности вербально.

В нашей экспериментальной игре команды из трех испытуемых должны были определять внутреннюю и внешнюю политику трех стран – одной большой, богатой полезными ископаемыми развивающейся страны и двух маленьких, с развитой промышленностью, но бедных ресурсами. В каждой команде один человек играл роль президента или человека в эквивалентной должности. Второй исполнял роль представителя «руководящих кадров» или «предпринимателей» (в зависимости от формы государственного устройства), а третий – роль представителя «рабочих и служащих» или «простого народа».

Три команды исполняли свои роли в компьютерной симуляции мира с промышленностью, демографическими структурами, климатическими и экологическими проблемами. В одной из частей этого эксперимента один из испытуемых попал в такое положение, в котором, с одной стороны, он чувствовал внешнеполитическую угрозу, а с другой – должен был справляться с проблемой массовой безработицы. Средство, которое пришло ему в голову для решения обеих проблем, звучало так: «Я ввожу всеобщую воинскую повинность!»

В тот момент, когда его посетила эта мысль, ему также пришло в голову, что он всего несколько часов назад громко заявил своим соправителям, что по возможности им не стоит ничего делать для усиления армии, и уж тем более в принудительном порядке. Возник конфликт целей. И что же сделал испытуемый? Он ввел добровольную воинскую повинность, прокомментировав это действие словами: «Они должны это понять!» (Этот случай мне пересказал один из тогдашних руководителей эксперимента, Тим Тисдейл.)

Мотивация, которая может стоять за подобными соединениями несоединимых целей, кажется мне ясной: человек хочет одного, не желая упускать другое. А вербально обе идеи подходят друг к другу. Возможно, формулируя свою идею, человек больше не замечает, что речь идет о несоединимых понятиях.

Отметим также, что такие вербальные интеграции в перспективе приводят к тому, что меняется смысл самих понятий. Продемонстрирую это кратко на примере «добровольной воинской повинности», как это может происходить; поиск же исторических или современных параллелей предоставлю читателям. У того, кто не желает осознавать, что ему придется подчиниться «добровольной воинской повинности», нет правильного понимания добровольности. Разумеется, истинная добровольность может иметь успех лишь на фоне основополагающего осознания необходимости воинской обязанности. Тот, у кого нет этого осознания, не имеет и никаких оснований для добровольного решения, и поначалу его придется к этому принудить. Вот так понятия, подобные «добровольности», и их изначальное значение можно со временем полностью изменить, вплоть до их противоположностей. Об этом стоит почитать у Оруэлла в романе «1984» с его едкой сатирой на «новояз».

Следующая форма преодоления конфликтов цели, возможно, является еще более опасной. Она состоит в том, что человек разрабатывает «теорию заговора». Не он сам, а кто-то другой (желавший зла) стал причиной того, что что-то пошло не так. Склонность к этому как раз можно увидеть на примере, который мы приводили во введении: физик, который после катастрофы упрекал экономиста за бурение глубоких скважин, намекал на силу, которая сорвала его усилия по достижению позитивной ситуации. Этой силой был экономист, его коллега по игре-симуляции. Его можно было упрекнуть не в злой воле, а скорее в неблагоразумии. В других случаях это может выглядеть иначе. В наших играх-симуляциях кажется заманчивым возложить ответственность за катастрофу на условия эксперимента или на программиста: «Это ведь вы все так устроили, что никто не может справиться с заданием. Вы просто хотите проверить, как долго я смогу сидеть тут перед вами и испытывать одно разочарование за другим!» Такие и подобные им реакции можно нередко услышать, когда кого-то постигает неудача.

Один из испытуемых в эксперименте с Лоххаузеном, придерживавшийся левых взглядов, хотел ввести в игру-симуляцию социалистические взаимоотношения. С этой целью он первым делом ввел на часовом заводе Лоххаузена самоуправление рабочих и уволил всю администрацию. Этот достаточно резкий переход привел к экономическому краху. Испытуемый никак не мог объяснить себе этот крах и быстро приписал его «злой воле» и «саботажу» со стороны рабочих (!). Он счел, что все получилось бы гораздо лучше, если бы каждого работника, пойманного на саботаже, можно было бы сразу расстрелять (однако такого рода меры мы в нашей симуляции не предусмотрели).

Позже испытуемый описал свою идею расстреливать каждого десятого работника как «мрачную импровизацию». Тем не менее здесь есть настолько отчетливые параллели с реальными событиями, что следовало бы досконально разобраться в механизмах, которые приводят к подобным идеям.

На мой взгляд, здесь главную роль играет самозащита, то есть защита собственного компетентного мнения. Трудно признаться самому себе в том, что ты сам, в большей или меньшей степени косвенно, вызвал негативные последствия, пусть и действуя из лучших побуждений.

То, что действие из лучших побуждений может привести к скверным последствиям, означает, что человек недостаточно понимает имеющиеся обстоятельства, что, в свою очередь, означает ограниченную способность действовать: он мало что может сделать и должен вести себя очень осторожно. Человек охотно замыкается на таком взгляде на ситуацию вкупе с чувством вины, и это приводит к выдвижению теорий заговора.

Рис. 19. Последствия недостаточного понимания противоречий между целями

На рисунке 19 вы можете увидеть краткий итог данного раздела в виде схемы. Невнимание к имеющимся (скрытым) противоречиям между целями приводит к поведению, которое, с одной стороны, имеет позитивные последствия, а с другой – кратковременные или долгосрочные негативные. Однако с этим можно справиться: инверсия цели превращает нежелательное в желательное, вербальная маскировка противоречий объединяет несоединимое, а выдвижение теории заговора превращает последствия собственных поступков в вину посторонних сил.

5. Информация и модели

Реальность, модели и информация

Садовый пруд издает зловоние. Значит, нужно выловить из него рыбок и спустить воду. Дно пруда тоже дурно пахнет! Значит, нужно вынуть донный слой и вывезти на тачке. Насыпать новый слой гравия на дно, высадить водные растения, наполнить пруд водой, выпустить в него рыбок. Итог – день тяжелого труда и две погибшие рыбки. Пруд больше не пахнет! Но через два месяца ситуация повторяется.

Приведенная выше последовательность действий и событий была произведена для устранения неполадок – и только для этого! Поэтому действия в конечном счете не привели к успеху, а итог оказался отрицательным. Все приложенные усилия ни к чему не привели. В чем была причина? Дурной запах исходил от пруда просто-напросто потому, что пруд был слишком глубок и недостаточно широк и циркуляция воды в нем была недостаточной. Из-за этого более глубокие слои воды получали недостаточно кислорода, и на дне размножались анаэробные бактерии, что и привело к появлению неприятного запаха. Правильным решением было бы снабдить пруд небольшим насосом, который обеспечил бы лучшую циркуляцию воды.

Нужно не только обращать внимание на те неполадки, которые требуется устранить; в случае с прудом следовало бы принять в расчет различные компоненты, из которых этот самый пруд состоит, а вдобавок к этому еще и различные взаимозависимости, существующие между этими компонентами. Следовало бы рассматривать пруд как состоящую из взаимодействий структуру или как систему. Вода в пруду оказывает влияние на рыбок, рыбки и их экскременты влияют на состояние дна, а оно, в свою очередь, важно для состояния водных растений. Водные растения влияют на содержание кислорода в воде. Количество и распределение кислорода в воде влияет как на состояние прудовой флоры, так и на здоровье рыб.

В сущности, все достаточно ясно, почти тривиально и само собой разумеется, не так ли?

К сожалению, вовсе нет! Если посмотреть на историю механизации и индустриализации, на помощь развивающимся странам, на городское и региональное планирование, то любой, кто хоть сколько-нибудь сведущ в этих областях, сможет привести многочисленные примеры того, как на характер системы в каждом отдельном случае не обращали никакого внимания.

В Египте мало электроэнергии, и для ее получения была построена Асуанская плотина. При помощи полученного электричества можно получать энергию и строить промышленные предприятия, обеспечивающие людей рабочими местами. Что еще нужно?

Тот факт, что строительство Асуанской плотины имеет всевозможные последствия, поначалу был ни для кого не очевиден. Нил ниже по течению больше не несет с собой ил и не затопляет поля. Из-за этого снижается их плодородность и требуется больше искусственных удобрений. Это увеличивает производственную стоимость продуктов сельского хозяйства и усиливает загрязнение водоемов. Чистая вода без ила ускоряет эрозию берегов в нижнем течении. Кроме того, в ней становится меньше питательных веществ, а их не хватает сардинам в дельте Нила – следовательно, сардин становится меньше^[36]. При планировании строительства все это не приняли в расчет. Подобных примеров можно привести множество, однако мы не станем этим заниматься – на эту тему достаточно много написано.

Рис. 20. Пруд как система. На схеме можно увидеть положительные и отрицательные взаимозависимости отдельных частей системы, зависимости переменных вне системы и ее ограничения

Что такое система? В самом простом случае система – это совокупность связанных между собой переменных. Пример такой системы приведен на рисунке 20. Мы видим зависимые взаимоотношения, которые могут существовать между отдельными компонентами садового пруда. Отмеченные знаком «+» стрелки означают «положительные» взаимоотношения, которые можно интерпретировать соотношением «чем больше Х, тем больше Y» и «чем меньше X, тем меньше Y». Те взаимоотношения, что отмечены знаком «—», означают «чем меньше X, тем больше Y» и «чем больше X, тем меньше Y». Связи, оканчивающиеся кружками, означают «ограничения»: соответствующая переменная может расти лишь настолько, насколько она соответствует величине влияющих на нее переменных. Мы не станем детально рассматривать эту систему, однако рисунок 20 непосредственно поясняет, что по сути человек не может ни на что повлиять в этой системе, не повлияв при этом на что-либо еще.

При работе с какими-либо проблемами обычно бывает разумно рассматривать не только саму проблему, но и ту систему, в которую она встроена; в противном случае возникает опасность заняться лишь лечением симптомов, а не искоренением настоящего источника беды. Кроме того, возникает также опасность проглядеть неприятные краткосрочные и долгосрочные последствия собственного вмешательства и вследствие этого применить такие меры, которые в долгосрочной перспективе принесут больше вреда, чем пользы.

Система – это большое количество переменных, которые связаны друг с другом сетью причинно-следственных связей. Переменные в системе могут также зависеть и от самих себя. К примеру, популяция рыбок в садовом пруду зависит от самой себя по уровню смертности и рождаемости.

Рассмотрение проблемы как части системы позволяет распознать положительную и отрицательную обратную связь, «амортизаторы», критические переменные и переменные-индикаторы.

Положительная обратная связь внутри системы – это отношения, в которых переменные прямо или косвенно влияют друг на друга таким образом, что их увеличение ведет к дальнейшему увеличению, а уменьшение – к дальнейшему уменьшению. Популяции животных и растений в определенной степени демонстрируют подобную связь: чем больше популяция, тем в большей степени она растет. Положительная обратная связь обычно является опасной для стабильности системы; система с большим количеством положительных обратных связей легко выходит из-под контроля.

Переменные с отрицательной обратной связью имеют тенденцию сохранять определенное состояние. Они находятся в «стабильном» равновесии и склонны возвращаться к этому равновесию после того, как оно было нарушено. В экологической системе такую отрицательную связь типа «хищник – жертва» имеют между собой две популяции животных. Рост популяции травоядных приводит к росту популяции хищников, что, в свою очередь, приводит к уменьшению популяции травоядных, а это снижение ведет к уменьшению количества хищников. Эта зависимость может быть настолько хорошо уравновешена, что популяции хищников и травоядных взаимно стабилизируют друг друга на протяжении достаточно долгого времени.

Отрицательная связь в области техники часто наблюдается тогда, когда человека интересует стабильное состояние – например, постоянный холод в холодильнике или стабильное тепло в комнате. Холодильники и отопительные приборы – это технический пример отрицательной связи.

Отрицательно связанные между собой переменные служат амортизаторами в системе: она претерпевает большое количество вмешательств, не выходя при этом из-под контроля. Однако в естественных системах подобная амортизация возможна лишь в ограниченных масштабах. Обратные связи нуждаются в материалах или энергии, и по этой причине они могут разрушаться при истощении того или иного ресурса. Примером этого может служить ручей: если взять из него воду, то произойдет приток воды из окружающей среды и уровень воды в ручье останется стабильным. Может возникнуть впечатление, что речь идет о «неиссякаемом» источнике ресурса – в данном случае об уровне воды в ручье. Однако когда-нибудь грунтовые воды истощатся, и в ручей больше не будет поступать вода. Если такое состояние возникнет, то система, возможно, будет разрушена надолго или навсегда. Именно это усложнило жизнь двух описанных в предисловии испытуемых (как и многих других) при работе с системой «Моро».

«Критическими» переменными в системе называются те, которые связаны со многими другими переменными; с одними они связаны тем, что на них оказывают влияние многие другие факторы, а с другими – тем, что сами влияют на них. (Выражение «критические переменные» мы взяли из книги Фредерика Вестера^[37], который, правда, говорит в ней о «критических элементах».) Критические переменные являются центральными переменными в системе: если повлиять на них, то это влияние в большой степени распространится на состояние всей системы.

«Переменные-индикаторы» зависят от многих других переменных системы, однако сами влияют на нее лишь в небольшой степени. Они важны, когда нужно определить состояние системы, поскольку они указывают на ее общее состояние.

Совершенно очевидно, что большим преимуществом является возможность рассматривать проблемную ситуацию не изолированно, а как часть системы, встроенную в структуру из положительных и отрицательных обратных связей, амортизаторов, связей между критическими переменными и переменными-индикаторами; все это при определенных обстоятельствах поможет заблаговременно распознать опасности, угрожающие состоянию равновесия. Если человек знаком с системой, в которую встроена переменная, то он знает, какую информацию ему нужно собрать, чтобы заложить основу для собственных действий.

Итак, важно не только знать, какие причинно-следственные связи существуют между отдельными переменными в системе. Помимо этого, существуют и другие необходимые или полезные знания: к примеру, может оказаться важным понимать, в какую иерархию общих и специализированных понятий встроена та или иная переменная. И наконец, может быть важно знать, к какой иерархии общего и частного принадлежит определенная переменная, частью какой общности она является и из каких частей состоит.

Важность подобных знаний демонстрирует следующий пример. Одна из испытуемых в эксперименте с Лоххаузеном столкнулась с необходимостью предпринять что-либо в отношении производства на местном заводе. Она была студенткой, изучающей германистику, и понятия не имела о производстве часов, так что задача повысить его уровень поначалу вызвала у нее некоторую беспомощность. Она совершенно не понимала, как за нее взяться. Однако потом она подумала: «Минуточку! Изготовление часов – это разновидность производства. Я тоже произвожу некоторые вещи – например, сама скручиваю себе папиросы. Что я при этом делаю? Мне требуется сырье, а именно папиросная бумага и табак, а еще слюна. Сырье соединяется друг с другом в определенном порядке и согласно определенному плану, и для этого требуется энергия – в случае с самокрутками ее нужно не так уж много, но при других обстоятельствах все может быть иначе. Итак, процесс производства состоит из преобразования сырья в готовый продукт с использованием энергии и согласно определенному плану. Следовательно, нужно ответить на вопросы: какие виды сырья используются на часовом заводе? По какому плану они обрабатываются и соединяются друг с другом? Какими способностями должен обладать производитель часов? Какая потребуется энергия и в каких объемах?»

Проведение аналогии между производством часов и скручиванием папирос помогло испытуемой создать схему изготовления часов. Таким образом, она получила основу для дальнейших вопросов о процессах на часовом производстве, и у нее быстро создалось представление о той сфере, с которой ей предстояло иметь дело.

Подобные аналогии возможны только при абстрактных рассуждениях. Нужно понимать, что производство часов – это все-таки особая форма производственного процесса. Это процесс синтеза, в котором различные материалы соединяют друг с другом согласно плану и с использованием энергии.

Подобные аналогии могут показаться очень примитивными и само собой разумеющимися; однако многие испытуемые не доходят до чего-то подобного и остаются беспомощными в конкретной ситуации. Предпосылка для перехода от производства часов к изготовлению самокруток, то есть к получению исходной точки для постановки вопросов, – это абстрактные размышления об изготовлении часов как о производственном процессе. Для подобных абстрактных рассуждений важно умение поместить задачу в область конкретного и абстрактного, то есть понимать взаимоотношения между общими и частными понятиями. Это поможет понять, как перейти от одной сферы деятельности к другой.

Если ничего не знать о волках, кроме того, что это хищные животные, и при этом многое знать о кошках – в том числе и то, что они также являются хищниками, – можно получить источник для выдвижения гипотез о волках. Этот источник может давать разумные («Волки ловят мышей») и неразумные («Волки подолгу сидят неподвижно у мышиных нор») предположения, но неверные гипотезы можно скорректировать – следовательно, неверные гипотезы служат основой для получения верных знаний, и они лучше, чем полное отсутствие предположений.

Возможность взглянуть на структуру системы также может дать знания о составных частях имеющейся ситуации. Внимание к различным «компонентам», из которых состоит рыба, раскрывает ее взаимоотношения со средой ее обитания. У рыбы есть дыхательная система – следовательно, ей нужен кислород. Этот кислород рыба может получить только из воды. У нее также есть пищеварительная система – следовательно, она выделяет экскременты. Что происходит с этими экскрементами в воде и на дне пруда? Ответ на эти вопросы может пролить свет на те взаимоотношения, которые царят между живыми существами в пруду и его водой, берегами и дном. Неизвестные отношения между переменными в системе часто можно обнаружить, если задаваться вопросами о составных частях элементов системы и размышлять о том, в каких отношениях эти части состоят со своей средой.

Если рассматривать систему не в плоскости ее очевидных элементов, а в плоскости составных частей этих элементов, то степень распознавания деталей увеличивается. В принципе подобные размышления можно довести до атомного или субатомного уровня – главное, правильно ставить вопросы после каждого этапа.

Следует ли рассматривать садовый пруд как объект, состоящий из отдельных животных, золотых рыбок, плавунцов, кувшинок? Или его следует рассматривать как объект, состоящий из популяции животных («потребители» на рисунке 20), популяции растений («производители» на рисунке 20), воды и дна? Рассматривать ли его как совокупность большого количества растворенного в воде кислорода, питательных веществ, дыхательной и пищеварительной систем рыб? Или считать его «облаком» элементарных частиц?

На вопрос, заданный после нужной степени детализации, необязательно ответить априори. Может случиться так, что во время работы с системой степень детализации придется изменить. Как правило, выбирать ее нужно таким образом, чтобы ясно понимать взаимозависимости между «целевыми» переменными, то есть теми, на которые человек хочет повлиять. Те компоненты, из которых состоят эти взаимоотношения, не нужно знать в деталях.

Что это означает?

Если человек хочет повлиять на установку автомобильного колеса, ему необходимо знать, как связаны между собой поворот руля и колесо. То, что в действительности эта связь проходит через большое количество промежуточных элементов и что поворот руля ни в коем случае не влияет непосредственно на положение колеса, человеку знать не нужно – по крайней мере, до тех пор, пока вся система остается исправной. Для вождения автомобиля подобная степень детализации была бы слишком высокой и представляла бы собой балластные знания. Но это не так для автомеханика, который должен уметь различать многочисленные компоненты системы рулевого управления. Однако понимание строения кристаллической решетки стали, из которой сделана рулевая колонка, даже для него было бы слишком высокой детализацией.

Итак, для того, кто хочет получить знания о системе, с которой ему предстоит иметь дело, важны следующие компоненты:

1. Человек должен знать, с какими другими переменными имеет причинную связь целевая переменная, на которую он хотел бы повлиять. Ему также требуются знания о системе в форме «структуры влияний», то есть знания о структуре причинных связей между переменными системы.

2. Человек должен знать, каким образом отдельные составные части системы встроены в иерархию общих и частных понятий. Это нужно для того, чтобы в случае работы с неизвестной структурой дополнить ее выводами, сделанными по аналогии.

3. Человек должен знать, на какие составные части можно разложить элементы системы и в какую общность эти элементы встроены. Это нужно для того, чтобы иметь возможность выдвигать гипотезы о прежде неизвестных взаимоотношениях между переменными в системе.

Как же прийти к пониманию структуры системы? Важным методом является метод аналогии, о котором мы уже рассказали. Еще один метод – возможно, наиболее распространенный – это наблюдение за изменением значений переменных с течением времени. Если в определенном экотопе^[38] сначала наблюдается рост популяции животных вида А, за которым следует рост популяции животных вида В, а затем можно наблюдать, как уменьшается популяция А, а вследствие этого и популяция В, то можно предположить, что животные типа В питаются животными типа А и обе популяции составляют систему типа «хищники – травоядные».

Наблюдение за ковариациями (в зависимости от обстоятельств смещенными во времени) – один из методов получения знаний о структуре, состоящий из простого сбора данных и их интеграции со временем. Это делает весьма важным умение обращаться со сроками. В главе «Ход процесса во времени» мы обратим на это особое внимание.

Разумеется, собирать данные требуется не только для приобретения знаний о системе. Даже если у человека есть полное понимание структуры системы, ему нужны данные о ее нынешнем состоянии, чтобы делать прогнозы и иметь возможность оценивать последствия вмешательства в систему. Сбор информации о теперешнем состоянии системы важен, с одной стороны, для того, чтобы приобрести знания о ее структуре, а с другой – для того, чтобы суметь предсказать ее состояние в будущем и оценить то, какие последствия будут иметь вмешательства, а также для планирования мер.

В этой главе речь идет о моделях и сборе информации. В разделе «По порядку!» мы продемонстрируем необходимость построения моделей. В разделе «Евреи, иезуиты и масоны…» мы подробнее остановимся на определенной форме построения моделей. Раздел «Простые числа и иностранный туризм, или Мольтке и лесной пожар» касается обобщенного обращения с данными, их важностью и границами. В разделе «Тень бледной мысли…» речь пойдет о склонности собирать чрезмерное количество информации и отказываться ее воспринимать.

«По порядку!»

Вернемся-ка мы к началу этой книги! Во введении речь шла о двух ученых господах, которые ввергли народ моро в пучину трудностей. Территория обитания этого народа показана на рисунке 21. Дела у моро, как это уже было описано, шли не слишком хорошо. Они страдали от многочисленных болезней, младенческая смертность была высокой, скот недоедал; кроме того, их скот страдал от сонной болезни, переносимой мухой цеце. Моро приходилось тяжело работать: им нужно было заботиться о скотине, сеять просо и уничтожать сорняки на просяных полях; просо нужно было собирать и молоть, а еще собирать дрова и сухой коровий помет, служащий топливом для костров. Тяжелая и монотонная жизнь!

Рис. 21. Земля народа моро

При помощи системы, симулирующей жизнь народа моро в регионе Сахель, мы провели множество исследований. Их результаты имеют одно более или менее четко выраженное направление. Испытуемые часто первым делом начинают бороться с мухой цеце. Это приводит к тому, что и без того значительная нехватка воды на территории проживания моро становится еще более серьезной, так же как и жалобы моро на эту проблему. Большинство испытуемых только после этого начинают решать проблему нехватки воды при помощи бурения колодцев. (Возможно, порядок действий был и обратным и испытуемые сначала бурили колодцы, чтобы потом, когда ожидаемый прирост поголовья скота не происходил, начать бороться с мухой цеце.)

Порой колодцы дополнительно снабжаются насосами, чтобы увеличить количество добываемой воды. Это решает проблему с нехваткой воды: у скота появляется достаточное ее количество для питья, растительный покров увеличивается, поля лучше орошаются, просо на них растет лучше. Таким образом, решается продовольственная проблема, можно даже с прибылью продавать скот и просо, получая обратно вложенные деньги. В большинстве случаев удается даже подзаработать – затраченные усилия окупаются!

Наконец наступает момент, когда какую-то часть полученного дохода можно пустить на благо самих моро. Первое, что приходило в голову большинству испытуемых, – здравоохранение. Можно обучить моро основам гигиены, можно также учредить нечто вроде группы авиационных медиков, которые будут помогать людям в экстренных случаях. Больница для моро – это уже немного чересчур, однако санитарный пункт с соответствующим персоналом не кажется лишним! Вскоре становятся очевидными последствия: моро больше не умирают от незначительных инфекций, от столбняка и укусов змей. Младенческая смертность сильно снижается, общая продолжительность жизни повышается. Естественно, все это имеет свои последствия: наблюдается явный прирост населения. В определенной степени это желательно, так как правительство хотело бы, чтобы больше людей жили в малонаселенных приграничных областях; однако людей не должно становиться слишком много! Вскоре слишком явный прирост населения начинает вызывать у испытуемых опасения, и они пытаются ему противодействовать. Дело идет медленно, поскольку моро тяжело заставить отказаться от старых привычек, и лишь с большим трудом удается убедить их в необходимости мер по ограничению рождаемости – прежде всего потому, что они вообще не осознают этой необходимости: ведь у них все хорошо! Тем не менее эти меры удается в определенной степени применить, и население больше не дает такой резкий прирост, как вначале. Для продолжения истории теперь есть ряд возможностей, которые, однако, почти всегда в конце концов приводят к одному и тому же.

1. Катастрофа с крупным рогатым скотом. Поголовье скота становится все больше и наконец превышает то количество, которое может прокормиться на имеющихся пастбищах. Бурение новых колодцев больше не помогает: можно сколько угодно орошать скалы, но трава на них не вырастет. Голодные коровы теперь едят не только траву, но и ее корни. Это приводит к значительному экологическому ущербу: растительный покров сокращается, и притом очень быстро и с положительной обратной связью. Чем меньше растительный покров, тем сильнее голодает оставшийся скот и тем сильнее экологический ущерб, наносимый луговой дернине.

Мало кто из испытуемых в подобной ситуации приходит к правильным для такого случая, однако к грубым и на первый взгляд «утрированным» мерам: забить или продать почти весь скот, чтобы таким образом спасти покрытые растительностью территории; подобные меры кажутся чрезмерными и несоразмерно жестокими до тех пор, пока ими не воспользуешься.

Итак, вслед за травой исчезает скот, моро страдают от голода и вынуждены кормиться за счет закупки продовольствия извне. Поскольку вместе с коровами потеряна одна из статей экспорта, это влетает в копеечку, и если помощь извне не приходит, то можно быть уверенным в наступлении массового голода.

Рис. 22. Пример «катастрофы с коровами»

На рисунке 22 показана подобная катастрофа, случившаяся у испытуемого под кодовым именем pmost611. Мы видим, что количество коров (черные квадратики) существенно растет, при этом площадь пастбищ (черные треугольники) не увеличивается. На 12-й год наступает переломный момент, и коровы исчезают вместе с пастбищами, поскольку между ними существует положительная обратная связь. Малых посевных площадей недостаточно, чтобы прокормить моро, и на 18-й год наступает голод, жертвой которого становится практически все население.