355 500 произведений, 25 200 авторов.

Электронная библиотека книг » авторов Коллектив » Литературная Газета 6447 ( № 4 2014) » Текст книги (страница 9)
Литературная Газета 6447 ( № 4 2014)
  • Текст добавлен: 8 октября 2016, 15:29

Текст книги "Литературная Газета 6447 ( № 4 2014)"


Автор книги: авторов Коллектив


Жанр:

   

Публицистика


сообщить о нарушении

Текущая страница: 9 (всего у книги 11 страниц)

Проповедник

Ник Вуйчич. Жизнь без границ. Путь к потрясающе счастливой жизни / Пер. с англ. Т. Новиковой. – М.: Эксмо, 2013. – 368. – 10 000 экз.

Ник Вуйчич. Неудержимый. Невероятная сила веры в действии / Пер. с англ. Т. Новиковой. – М.: Эксмо, 2013. – 320. – 15 000 экз.

На обложках книг – молодой, красивый, улыбающийся человек. Он родился без ног и без рук. Ему сейчас 31 год.

Подзаголовок к первой книге "Путь к потрясающе счастливой жизни" шокирует и интригует. Как так?! Как он преодолевал физические трудности: как одевался, умывался, передвигался? как научился писать и набирать текст, заниматься сёрфингом, играть в гольф? Почему он вообще улыбается?

Ник с располагающей откровенностью описывает, как он чистит зубы или встаёт с пола, как ловко пользуется своей крохотной «куриной лапкой» – чем-то вроде левой ступни с двумя пальцами, предпочитая её громоздкой электронной руке – но всё это не главное.

Он окончил школу, получил два высших образования, имеет собственный бизнес и благотворительную организацию, снимался в кино; пользуется мобильником и компьютером, ведёт блоги[?] Всему этому научиться было непросто, но у него упорный характер. Да, в детстве были мысли о самоубийстве, но он эту перспективу отверг – пожалел родителей. Потом решил, что покончит с собой позже, в 21 год – потому что его жизнь, жизнь урода и калеки, не имеет никакого смысла

Вот тут мы подходим к главному!

Ник родился в очень религиозной семье и долгое время надеялся, что Бог явит на нём свою силу – произойдёт чудо, у него вырастут руки и ноги. Хотя бы одна рука! Чуда не случалось. Мальчик хотел быть как другие – сверстников отпугивала его ущербность. Тогда Ник преодолел себя и стал с ними говорить. Рассказывал о себе, шутил.

Он добился своего – с ним стали дружить. Стали даже приглашать на выступления перед молодёжью. Так у мальчика созрела мысль стать проповедником – это был его способ что-то дать так жестоко обделившему его миру.

Есть у нас канонический образ героя, преодолевающего свою болезнь, – Павка Корчагин. Его ведёт вера в счастье «борьбы за освобождение человечества». Есть другая литература – жития святых, где человек, призванный Богом, совершает духовные подвиги. Книги Вуйчича соединяют оба варианта. Во второй книге выбор сделан, Божий замысел раскрыт: Ник родился таким, чтобы стать проповедником.

Ник Вуйчич выступает в трущобах Бомбея и на экономическом форуме в Давосе, проповедует школьникам в Южной Корее, встречается с президентом Либерии и с умирающим инвалидом в Калифорнии. Помимо его собственной судьбы, в книге приводятся «жития» множества людей, преодолевающих свои болезни и увечья .

Удивительная судьба героя развивается по законам сказки: он женится на прелестной девушке – «главный подарок и радость жизни после спасения души»! Это дополняет жизнь новым содержанием, но главное остаётся неизменным – глаголом жечь сердца людей: открывать им счастливый путь самоотречения и служения ближнему.

Теги: Ник Вуйчич

«Электронные» студенты РИМа,

Как бы мы ни сопротивлялись, процесс глобализации не остановить, и неудивительно, что выпускники школ и студенты высших учебных заведений, желая быть востребованными не только на российском, но и на зарубежных рынках труда, стремятся получить образование за границей.

Интеллектуальный бэкграунд профессоров и доцентов российской Международной академии маркетинга и менеджмента (МАМАРМЕН) создал уникальный инновационный проект «РИМ», позволивший смекалистым абитуриентам учиться в Италии. Причём не покидая родных просторов. Об этом интернациональном проекте дистанционного образования, осуществляемом Международным консорциумом (МК) «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН», рассказывает президент консорциума, доктор экономических наук, академик Итальянской академии экономики и социальных наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ, ректор МАМАРМЕН – РИМ в городе Салерно, награждённый итальянским государственным орденом Николло Макиавелли, Александр Григорьевич ЛОБКО.

Наше представление, бытующее ещё с коммунистических времён, об отечественном образовании как о самом лучшем устарело. И мы должны это понять и не ориентироваться на советский опыт, а, наоборот, смотреть, что происходит в мире. В развитых странах государство тратит на образование больше не только абсолютно, но и относительно. У нас оно было и остаётся «золушкой», несмотря на то, что именно кадровое обеспечение – это, безусловно, одно из важнейших условий модернизации и инновационного развития экономики.

Российский рынок образования из-за отсутствия здоровой конкуренции, непопулярных реформ и коррупционного ЕГЭ стагнировал. Массовое закрытие вузов под надуманным предлогом их «неэффективности», отнятие у учебных заведений «бессрочных» лицензий, создание невыносимых для творчества условий, введение огромных штрафов, игнорирование группой контролирующих чиновников Рособрнадзора реакции на их действия общества являются наглядным проявлением деградации. По соотношению цена/качество наше образование уступает не только развитым, но даже и «средним» странам.

Решение о создании МК «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН» обусловлено этими и множеством других факторов, в том числе принципиально новыми тенденциями в удовлетворении платёжеспособной потребности населения в получении за рубежом недорогого, но качественного высшего профессионального образования.

Первый из серии зарубежных дистанционных вузов РИМ нового поколения открыт МАМАРМЕН в старинном портовом южно-итальянском городе Салерно на берегу Теренского моря неподалёку от Неаполя. Выбор Италии абсолютно сознателен и объективен. В генетическом подсознании россиян положительный образ этой страны прочно закреплён ещё со времён Византии. Сегодня в Италии живёт уже третье поколение русской эмиграции, во многом сохранившее русские традиции. Многие наши соотечественники внесли значительный вклад в распространение русской культуры в Италии и подтверждают, что мы близки с итальянцами по менталитету.

Магия этой страны для нас – ясна и естественна, её не нужно доказывать или за неё сражаться. Для россиян визитной карточкой Италии стали климат, культура, музыка, искусство, пейзажи. Там наиболее комфортные условия для постоянного проживания, самая высокая продолжительность жизни и самые здоровые и крепкие люди преклонного возраста. Правительство этого государства проводит очень дружественную политику по отношению к России, выдавая нашим согражданам ежегодно более 600 тысяч только туристических виз. Многие состоятельные россияне уже приобрели собственность в Италии и большую часть времени проводят там. В России им не хватало, по данным социологических опросов МАМАРМЕН, «уверенности, что свою жизнь можно и нужно планировать в соответствии с законами». Нашу страну покидают не только богачи, но и, разумеется, их капиталы. Из РФ уезжают в Италию и «потенциальные богачи», то есть люди в самом активном возрасте – до 30–35 лет, с прекрасным образованием, учёными степенями и званиями, востребованными профессиями.

У современной молодёжи совсем другие интересы, потребности, мотивации, чем они были у их сверстников всего пять–десять лет назад. Сейчас уже более 50 миллионов человек в мире учатся дистанционно. Связь с удалённо обучающимися студентами, видеолекции известных иностранных профессоров перестали быть экзотикой и становятся частью учебного процесса. Использование в образовательном процессе свободы перемещения во времени и пространстве притягивает талантливую и умную молодёжь, стимулирует новый спрос.

Чтобы поступить на учёбу в РИМ, вам не потребуется узаконенная глупость – ЕГЭ. Учиться вы сможете, не выходя из дома или пользуясь мобильным интернетом. Именно использование дистанционных технологий, а вовсе не ЕГЭ делают высшее образование по-настоящему массовым. РИМ доступен абсолютно для всех, кто действительно хочет учиться. Обучаясь дистанционно, не пересекая границы, легко поймать себя на мысли, что вы уже в будущем. Удобный, технологичный, разумный по цене и гарантирующий качество процесс инновационного обучения в РИМе запоминается навсегда. Принадлежность к этому российско-итальянскому вузу в Салерно придаёт его «электронным» студентам особенный шарм. Какое бы направление учёбы вы ни выбрали, можете быть уверены: вы овладеете итальянским языком.

Особый контингент студентов нашего вуза – военнослужащие срочной службы, контрактники, офицеры и прапорщики. С приходом нового министра обороны России Сергея Шойгу ведомство начало вести работы по оснащению казарм в воинских частях средствами доступа в интернет. Доступная учёба в наших вузах повышает уровень образования в армии, способствует росту привлекательности военной службы. Желающих добровольно служить станет значительно больше, если дать молодёжи гарантии, что и в армии будет возможность для дистанционной подготовки к поступлению в вузы и учёбы в них. Сейчас за обучение защитников Родины в МАМАРМЕН и РИМе платят родители или родственники. Но нужны соответствующие решения и бюджетное финансирование, ведь солдаты находятся на государевой службе.

Государство официально провозгласило поддержку инновационных и масштабных проектов, в том числе в сфере образования. Но, увы, никакой действенной помощи МАМАРМЕН не получает. Удивительно, но государство предпочитает оплачивать учёбу в иностранных вузах и проживание за границей чиновников и их детей, вместо того чтобы гораздо более эффективно расходовать общенародные средства на создание вузов, подобных РИМу.

Государство вообще очень нерационально распоряжается бюджетными средствами. За счёт граждан содержится большое количество государственных образовательных контор типа «рога и копыта», занимающихся имитацией деятельности. Например, в системе Минкультуры РФ числится мало кому известная академия переподготовки кадров работников культуры, искусства и туризма (АПРИКТ). Несмотря на слово «туризм» в названии, за тридцать лет существования АПРИКТом не переподготовлено ни одного работника туризма (!!!).

Академия МАМАРМЕН, к счастью, всегда рассчитывала только на свои творческие силы, добровольную помощь выпускников, а также тех людей и представителей частного бизнеса, которые не на словах, а на деле радеют за самое лучшее образование для российской молодёжи. Даже если бы случилось невероятное и государство предложило нам финансовую помощь, мы бы дипломатично отказались. Известно, что всё, что делает сейчас наше нынешнее правительство в области инноваций, – это потёмкинские деревни. С государством, пронизанным насквозь коррупцией, в интересах дела лучше дела не иметь. Более того, стараться держаться от чиновников как можно подальше, например, в Италии. Отмечу, что РИМ – это вуз, который полностью находится под юрисдикцией другого государства и работает по законам Италии.

Одному вузу, даже такому креативному, как МАМАРМЕН, быстро осуществить проект, конечно, было бы сложно. А, как известно, кто первый, тот и получает максимальные дивиденды. Объединить усилия для построения сетевой информационной системы дистанционного образования помогло создание международного консорциума «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН», осуществляющего контроль над открытием под эгидой МАМАРМЕН вузов за рубежом. Благодаря консорциуму РИМ быстро стал культовым для молодёжи вузом, занял собственную надёжную нишу в образовании, востребован десятками тысяч российских студентов. Это уже узнаваемый в международной системе высшей школы бренд, который, как коммуникатор, работает на позитивный имидж национального образования на мировом уровне.

В чём секрет стратегического альянса МАМАРМЕН с российскими и итальянскими инвесторами – банками, инвестиционными компаниями, частными предпринимателями, крупными работодателями? Никакого секрета нет. Просто бизнес-идея родилась в нужное время и в нужном месте.

Работодателям по всей России и в других государствах сегодня нужны специалисты, владеющие современными знаниями и умеющие применять эти знания на практике, мотивированные к саморазвитию, достижению профессионального успеха. Известность МАМАРМЕН на рынке образования, сверхдоходность для инвесторов проекта РИМ помогли в привлечении крупных инвестиций. В широком смысле слова международный консорциум есть эффективный способ выполнения крупных и сложных инвестиционно привлекательных проектов посредством выработки и проведения единой политики.

Характерно, что большинство членов МК «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН», инвестирующих свои средства в проект «РИМ», уже имеют недвижимость в Италии или намерены её купить в ближайшее время. Привлекает внимание инвесторов, а также абитуриентов и студентов РИМа соотношение цен на недвижимость в Италии и Москве. По средней цене однокомнатной московской квартиры в курортном Римини можно приобрести трёхкомнатную квартиру (с двумя спальнями).

Проект «РИМ» – дело новое, масштабное, суперсложное, а потому интересное и увлекательное. Выгоды членов консорциума очевидны. Например, печатные средства информации из подмосковного наукограда Дубны дают авансом рекламу проекта и стабильно получают отчисления от сумм, оплаченных за учёбу студентами из этого региона. В консорциум может вступить любая организация или частное лицо. Среди её членов московские аккредитованные негосударственные вузы: Институт образования и науки, Институт международных социально-гуманитарных связей, Институт коммерции и права (на Таганке) и многие другие. В отличие от большинства частных вузов они не испытывают финансовых затруднений, предлагая студентам РИМа параллельно второй диплом по другой специальности, освобождение для юношей призывного возраста на период учёбы от армии.

Российско-итальянская Международная академия маркетинга и менеджмента РИМ – это не только системная интеграция средств, но и командное участие самих инвесторов в проекте. Они привлекались специалистами МАМАРМЕН к разработке концепции, созданию программных комплексов для организации учебного процесса на расстоянии, внедрению технологий видеоконференцсвязи, интерактивных систем визуализации и контроля знаний и др. Были созданы интересные наработки в области виртуальных лабораторий, лингвистических продуктов, открытых образовательных ресурсов.

Первоначально МК «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН» организационно создавалась как юридическая форма временного добровольного объединения вузов, предприятий, организаций, компаний, банков для осуществления капиталоёмкого проекта: создания в Италии дистанционного вуза. По достижении поставленной цели предполагалось, что консорциум, как мавр, сделавший своё дело, прекратит существование. Однако жизнь показала, что проект «РИМ» – это только начало длинного пути.

Поскольку российская молодёжь хочет учиться не только в Италии, общественным советом при МАМАРМЕН решено сохранить консорциум для участия инвесторов в новых выгодных проектах по развитию онлайн-вузов, учреждаемых МАМАРМЕН в других странах – Великобритании, Германии, Испании, Франции и т.д. Ведь спрос на дистанционное обучение продолжает расти.

Подготовила Анна ХУДИЕВА, студентка дистанционного отделения 2-го курса факультета юриспруденции и таможенного дела РИМа,

ЦХИНВАЛ, Южная Осетия

КОММЕНТАРИИ

Преподаватель курсов итальянского языка BUONGIORNO ITALIA при МАМАРМЕН Надежда ДОРОФЕЕВА:

– Если вы студент (или выпускник) другого вуза, т.е. у вас уже есть необходимый предварительный образовательный стаж (12 лет) для поступления в РИМ, то вам целесообразно окончить курсы итальянского языка BUONGIORNO ITALIA, чтобы подготовиться к экзамену, сдать его и гарантированно получить международный сертификат. Для всех иногородних и тех, у кого мало времени, на курсах есть дистанционная подготовка.

Заведующий кафедрой «Международные экономические отношения» МАМАРМЕН, доктор исторических наук, профессор, генеральный консул России (2007–2011 гг.) в Антверпене (Бельгия), почётный работник МИД Евгений БАРАНОВСКИЙ:

– Сегодня численность российской зарубежной диаспоры, проживающей на пяти континентах, превышает 30 миллионов человек. В 2005 году в МИДе России был образован Департамент по работе с соотечественниками – деловой партнёр МК «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН».

Для огромного числа молодых людей из России, Украины, Белоруссии и других бывших союзных республик СССР обучение в РИМе – это реальный шанс в кратчайшие сроки, без всякого антинародного ЕГЭ овладеть актуальными знаниями и максимально сэкономить время и деньги. Студенты РИМа получают качественное высшее образование, свободно овладевают итальянским языком, их знания надёжно подтверждает итальянский диплом, признаваемый во всём мире. При этом всё это они получают за демократичную цену в 25 тысяч рублей за год обучения.

Президент Российского союза промышленников и предпринимателей, профессор Александр ШОХИН:

– РИМ – это уникальный вуз, который позволяет практически каждому россиянину, даже тем, кто служит сейчас в армии, обучаться дистанционно в Италии и получить, не пересекая границы, европейский диплом.

Уверен, что возглавляемый Александром Григорьевичем РИМ, находящийся под полной юрисдикцией Министерства образования, университетов и научных исследований итальянского правительства, займёт уже в ближайшее время в системе высшего образования Италии самые передовые позиции. Это наглядно подтверждают десятки тысяч абитуриентов РИМа и успешная деятельность международного консорциума «ИМПЕРИЯ МАМАРМЕН» по привлечению серьёзных инвесторов – участников проекта «РИМ».

Чрезвычайный и Полномочный Посол РФ в Ватикане, представитель России при суверенном Мальтийском ордене Александр АВДЕЕВ:

– Создание РИМа позволило нам качественно обучить итальянскому языку десятки тысяч россиян. Тем самым расширить возможность непосредственного общения россиян с итальянцами на их родном языке. Ведь в российских школах этот язык практически не изучают. А личные контакты – лучшее средство достичь взаимопонимания, в том числе и в такой тонкой сфере, как вера.

Теги: образование , МАМАРМЕН

Третий класс. Вперёд, к ЕГЭ

Фото: Галина Александрова, Клавдия Ефремова

Давно уже стараюсь не заглядывать в учебники внуков, чтобы не травмировать нервную систему, и не выдерживаю – смотрю. С каждым годом испытание всё более тяжкое[?]

Внук-восьмиклассник принёс учебник по информатике: "Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. – ОАО «Московские учебники", 2011». Открываю. Рядом с выходными данными фраза: «Р е к о м е н д о в а н о Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования». После прочтения этого пассажа стало тошно и от слова «образование», и от обозначаемого им процесса. Полистав учебник, натыкаюсь ещё на один перл (цитируется с сохранением всех падежных окончаний): «Компьютер, предоставляющий пользователям доступ к информационнЫЕ сервисАМ и услугам с компьютеров, подключённых к серверу по локальной или глобальной компьютерной сети»…

Следующее впечатление – от красивой глянцевой сиренево-голубой тетради, купленной в числе других таких же, по обязательному списку, выданному в школе внучке. По верху обложки изображена линеечка, с делениями. «Контрольно-измерительные материалы (КИМы) по литературному чтению. Что собираются измерять в области литературы с помощью линейки? Вероятно, путь, оставшийся до ЕГЭ. На обложке так и обозначено: «К ЕГЭ шаг за шагом». Не к знаниям, не к открытиям – а всё к тому же единственному мерилу всей школьной жизни – ЕГЭ. Третий класс – пора! А может быть, линейкой измерить глубину необразованности и небрежности, имеющих место кое-где в наших образовательных структурах?

Внучка показывает один из абзацев этого КИМа: «Напиши по нескольку произведений этих писателей (Н. Носов, В. Драгунский)…» (стр. 54).

– Надо ведь сказать – не произведений, а названий произведений? – говорит ученица 3-го класса. И действительно, произведения-то никак не уместятся на нескольких строчках, расположенных после задания «написать по нескольку…».

Так же коряво звучит задание: «Стрелками соедини автора с его произведением» (стр. 46). Как это возможно на практике – соединить автора с произведением – не объясняют. Видимо, методистам трудно сообразить, что «соединить» легче не автора, а его фамилию, и не с произведением, а с названием…

А вот ещё одна загадка из теста 2, вариант 2 (стр. 7). Вопрос: «Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно?» И далее следует выбрать из «1) надоедливая 2) короткая 3) неинтересная 4) докучная». По-моему, ничего из предложенного выбрать нельзя, и при чём здесь это «как называется», если речь идёт вовсе не о названии? И впрямь – неожиданно…

Мелкие языковые и смысловые небрежности по всей тетради. То задание не отделено от самого текста, то просто хороший детский писатель назван великим и т.д. Зато подсчитано количество слов в «Текстах для диагностики усвоения прочитанного».

Вся эта страшноватая терминология пропущена через несколько солидных фильтров: «Издание допущено к использованию в образовательном процессе….», «издание соответствует требованиям ФГОС НОО на основании сертификата…», есть ещё и рецензент. Это произведение составителя Кутявиной С.В., изданное ООО «ВАКО» в 2013 году, «адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания» (интересно, кому бы это ещё «необходимо», кроме перечисленных категорий?). Пожалуй, Минобрнауки. Там знания явно не измерены и не систематизированы.

Теги: школа , образование


    Ваша оценка произведения:

Популярные книги за неделю