Текст книги "Отцы + дети"

Автор книги: авторов Коллектив

Дети и музыка

Малыш и музыка

Надежда Макогон

Помните ли вы музыку, которую слушали в раннем-ран-нем детстве? Наверное, не очень. А что любите сейчас? Скорее всего, это и будет ответ на первый вопрос.

Первые три года жизни – очень важный этап в жизни ребенка: в это время он совершает множество открытий, каждый день приносит ему что-то новое – первые шаги, слова, опыт… А самые первые впечатления малышу дарит музыка. Его привлекают не слова, а интонации – музыка родных голосов (кстати, когда он заговорит, интонации родителей перекочуют к нему). Колыбельные и песни, которые пели в семье, нередко остаются любимыми на всю жизнь. Атмосферу любви помогает создать красивая, гармоничная негромкая музыка, лучше классика, с «живыми» инструментами.

Ребенок, как правило, живо реагирует на музыку, особенно если она ему нравится, и первым делом – на ритм. К 2–2,5 годам он уже сможет двигаться в такт ритмичной подвижной музыке. Для развития чувства ритма и просто для хорошего настроения можно весело поупражняться: взяться за руки и плясать в такт музыке с простым двухдольным размером. Подойдет, например, «Трепак» из балета «Щелкунчик» Чайковского [1]1
  Все музыкальные примеры здесь и далее – в «Музыкальной шкатулке» на сайте www.manwb.ru.


[Закрыть]или «Итальянская полька» Рахманинова. Можно вспомнить и народные потешки («Заинька, попляши! Серенький, попляши!»). Навязчивых, грубых ритмов лучше избегать. А еще нужно давать возможность малышу побыть в тишине, не перегружайте его звуковой информацией, особенно «из телевизора».

Многие считают, что детям до трех лет рано слушать классику, что они ничего не поймут. Но дети чувствуют тоньше, они непосредственнее и открыты новым впечатлениям гораздо больше взрослых. Все оставляет в чистой душе ребенка свой след, и классическая музыка может стать не только приятным фоном – благодаря своей многоплановости она научит маленького человечка мыслить, даст пищу для духовного развития.

Замечательный педагог и музыкант Вера Горностаева однажды сказала: «Думаю, что наших детей более всего хранит музыка, к которой они прикасаются с детства… Помимо мысли, помимо логики, музыка влияет на некую заложенную в людях божественную сущность и лепит то, что дает иммунитет от очень многого… Ведь к их душе пробились Бах, Моцарт, Чайковский, Шопен, Шуберт – это грандиозное явление, которое, сколько бы мы ни пытались, научно объяснить невозможно… Искусство по своей природе божественно!»

Здравствуйте, фея Музыки! Как слушать музыку с ребенком трех-шести лет

Анна Мироненко

Прежде всего, совет: каждый раз задавайте себе вопрос, о чем рассказывает, какие чувства пробуждает музыка, которую вы хотите послушать со своим малышом. Музыка будет ему понятной, если в ней есть знакомые образы: цветы, птицы, животные, любимые игрушки.

Маленький человечек в этом возрасте активно познает мир, его мы и попытаемся услышать. А для начала научимся слушать тишину. Да, да, не удивляйтесь! Несколько секунд малыш будет слушать тишину с огромным удовольствием, а больше и не нужно: он и за это время успеет приобрести много ярких впечатлений. «Тсс… слышишь, проехала машина. Ах, как красиво запела птичка! А что ты еще слышишь?» И дальше – только успевайте считать звуки. Малышу явно понравилось, а вам? Всего за несколько секунд вы открыли вместе мир звучащий!

Поиграйте звуками: например, вы будете мамой-воробьихой с бархатным, грудным голосом, а ребенок – маленьким воробышком и будет чирикать тоненьким голоском. Меняйте интонацию: пробуйте на птичьем языке спрашивать, удивляться, радоваться… Чем вам не опера! Заодно вы научитесь понимать друг друга без слов, по интонации.

А теперь мы послушаем классическую музыку, «Утро» Эдварда Грига из сюиты «Пер Гюнт». Дети все воспринимают через сказку, попробуем придумать ее. «Давай сегодня отправимся в лес. Там еще все спят, и мы будем ступать тихонечко, чтобы никого не разбудить…» Несколько шагов по ковру на цыпочках – и вы уже в лесу. У детей очень хорошее воображение, к тому же ваш ребенок вам верит. «Дойдем до пенька и тихонько посидим, подождем, пока взойдет солнышко». Спокойно опускайтесь на ковер, вот вы и на пеньке. Незаметно дотянитесь до магнитофона… «Ой, слышишь, кто-то запел, кажется, это проснулась птичка. Какой у нее нежный, тоненький голос (мелодию играет флейта), а ей отвечает другая птичка, у нее голос серьезнее (гобой). Интересно о чем они разговаривают? Да они же говорят друг другу „доброе утро“!» Но вот звучание оркестра постепенно усиливается, и начинаются настоящие чудеса! Почти все дети на этих звуках протягивают руки вверх и радостно кричат: «Солнышко, солнышко!» Постепенно мелодия становится нежнее – это теплые солнечные лучи скользят по травке, листьям (струнные). Наши руки превращаются в лучики и под музыку гладят воображаемую траву. А в окончании 1-й части, где звучит весь оркестр (кульминация), так хочется крикнуть «ура!» новому дню!

Взгляните в глаза ребенку… Думаю, слова уже не нужны.

Звучащие картины Как открыть музыку ребенку 7–8 лет

Анна Мироненко

Секрет очень прост: ребенка легче увлечь тогда, когда увлечены вы сами, как всегда – работает сила примера и вдохновения. А еще попробуйте сделать так, чтобы он открыл для себя музыку сам. Представляете, сколько будет радости!

Обратимся к одному из самых известных произведений Антонио Вивальди «Времена года», в котором композитор рисует звуками живописную картину природы. Для начала возьмем лишь первую часть концерта под названием «Весна». Ребенку гораздо интереснее слушать музыку, когда есть небольшая игровая интрига. Например, вспомните и перечислите вместе с ним все природные явления, которые происходят весной (пение птиц, журчание ручья, первая гроза и т. д.), а теперь попробуем отгадать все это в музыке. Итак, вы готовы? Будьте внимательны, события станут разворачиваться очень динамично.

Звучит весь оркестр (тутти), вы словно очутились на ярко освещенной, солнечной поляне. Вы в самой гуще событий, но тут мелодия повторяется чуть тише (пиано), словно эхо праздничного настроения. А далее дети без труда узнают радостные трели птиц (звучат скрипки). Сколько их переговаривается? Посчитали?

Вновь повторяется уже знакомая солнечная мелодия, которую мы слышали в самом начале. Вот что-то побежало, потекло, зажурчало (клавесин вместе с группой струнных)… Да, да, вы не ошиблись – это весенний ручей! Будто настоящий, правда? И – о, какая нежность! – оказывается, скрипки могут играть так, словно распускаются цветы.

И опять звучит радостная первая часть, только совсем коротко, потому что… Нет, это не рычание волка, это столь долгожданный первый весенний гром! Как виртуозно сверкает молния (вам уже должен быть знаком этот музыкальный инструмент, это скрипка)! Правда, очень похоже передал композитор грозу? Представляешь все воочию.

А далее снова звучит уже знакомая мелодия первой части, только почему-то она стала темнее, минорней. Не мудрено, ведь солнце скрылось за тучи. Наши пернатые друзья зачирикали свою песню, только теперь она очень жалобная, должно быть, им немного мокро и холодно. Ну а что там дальше, вы теперь без труда услышите сами…

 
Весна грядет! И радостною песней
Полна природа. Солнце и тепло,
Журчат ручьи. И праздничные вести
Зефир разносит, точно волшебство.
Вдруг набегают бархатные тучи,
Как благовест, звучит небесный гром.
Но быстро иссякает вихрь могучий,
И щебет вновь плывет в пространстве голубом —
 

так начинается сонет, который написал сам Вивальди к этому концерту. Теперь можно сравнить наши открытия с оригиналом!

Бетховен для тинэйджера

Надежда Макогон

Компания подростков заходит в музыкальный магазин. Все подбирают себе диски с новинками попсы, а одна девушка, чьи родители оказались музыкальными критиками, немного подумав, просит продавца принести ей «Оду к радости» Бетховена. На удивленные возгласы друзей: «Ты что, классику что ли слушаешь?!» – она отвечает: «А что мне остается делать? Мои родители просто помешались на попсе и роке!» Ее слова сразу же убедили не только друзей, но и маститого психолога, рассказавшего эту историю.

Переходный возраст – вечная проблема отцов и детей! «Мой сын слушает что-то ужасное, как мне заставить его слушать хорошую музыку?» – то и дело слышишь от родителей. Дорогие родители, заставлять – вообще занятие неблагодарное, а в случае подростка еще и бесполезное! Но безвыходных ситуаций не бывает, было бы желание понять друг друга. Несколько маленьких советов…

• Иногда «другая» музыка – способ заявить: «Я другой, не такой, как вы!» Причем заявить во всеуслышание, то есть на полной громкости. Кроме того, музыкой можно «отгородиться» от окружающего мира. Попробуйте в метро надеть наушники – вы сразу же почувствуете себя как в коконе, и все вокруг будет цеплять вас гораздо меньше. И если дома ваш уже взрослый ребенок стремится уйти в подобный «кокон», возможно, он не рассчитывает найти тепло и понимание.

• Молодому, растущему организму требуется энергичная музыка, это естественно. Серьезная музыка редко кого увлекает в это время, но, если любовь к ней была заложена в раннем детстве, она прорастет заново, дайте срок.

• Не нужно совсем сбрасывать со счетов классику. По разным опросам, подросткам нравится музыка Бетховена (вероятно, она созвучна юной мятежной натуре), Баха и Вивальди.

• Друзья, вы любите музыку? Это здорово! Скажу по секрету: скорее всего, и ваши родители в свое время слушали то, что не очень нравилось вашим бабушкам (по-расспрашивайте их о том времени). Маленький совет, как избегать ненужных конфликтов дома: немного уменьшите громкость магнитофона. Кстати, очень громкая музыка (даже самая мелодичная) действует угнетающе на нервную систему, и не только родительскую.

• Нет музыки плохой (просто у каждого свой вкус), но есть музыка, несущая агрессию, часто с жестким, «зомбирующим» ритмом, действующим наподобие наркотика. Лучше не попадать в ее сети, особенно в толпе, где сложно остаться самим собой.

• Не стесняйтесь искать свою музыку – слушать разное и выбирать то, что нравится именно вам. Конечно, мода – великая сила, но все же, не сочтите за банальность, музыка – это отражение души. И я не сомневаюсь, ваше сердце сделает правильный выбор!

Нам и не снилась… такая музыка

Варвара и Павел Куделины

Родитель:«Немедленно выключи этот ужас!»

Подросток:«Это не ужас, это музыка! Это группа ***, и она сейчас очень популярна».

Родитель:«Это музыка? А зачем они так кричат? Неужели нельзя петь нормально. Да они просто воют! А музыка? Да это просто скрежет и визг».

Подросток:«Да ты ничего не понимаешь… Отстань от меня, что хочу, то и слушаю».

Обычный разговор в обычной семье. И опять между нами – бездна! Вывод, который делает родитель: «Ну вот, опять он не хочет ничего слушать…» А подросток подумает при этом: «Меня здесь никто не понимает и понять не хочет…» И конечно, оба расстроены и оба в глубине души хотят совершенно другого: понимания, уважения, любви. Хотя у каждого это выражается по-разному. Но почему они так странно демонстрируют то, чего хотят достичь? Ведь мы хотим, чтобы было по-другому, но…

Подростковый период – время особенное, важное. В нем происходят серьезнейшие изменения. Подросток становится самостоятельным. Ему необходимо ощущение собственной индивидуальности, независимости от родителей. Он стремится стать взрослым и потому прибегает к разнообразным взрослым атрибутам: пробует курить, употреблять алкоголь, мальчики стремятся быстрее начать бриться, а девочки – краситься.

Помимо этого серьезнейшим образом перестраивается гормональная система организма, изменяется обмен веществ. Быстро и неравномерно растет скелет. Подросток иногда похож на старика: шаркающая походка, усталый вид, он весь как будто сгибается под грузом всех перестроек, которые в нем происходят. Возникают частые и беспричинные смены настроения. У девушек может регулярно кружиться голова. Внутреннее состояние подростка бывает столь тяжелым, что мы ошибочно принимаем его за лень. С нашей точки зрения нет причин испытывать усталость, хотя внутренние причины очень реальны, пусть даже мы и не можем их распознать.

И ко всему прочему бурно развивается план чувств и эмоций. Эмоциональный план постоянно требует пищи: сильных и ярких впечатлений, острых переживаний, новых опытов и проб. В этот момент подросток легко может увлечься экстремальными видами спорта, может полюбить фильмы ужасов или, наоборот, японские анимэ. Может перестроить свою жизнь под какой-либо стиль одежды и поведения, стать готом, эмо или панком.

Но есть еще и другая сторона жизни подростка: поиск смысла. Это время вопросов: «Зачем я живу?», «Что мне делать дальше?» Причем эти вопросы не требуют однозначных и быстрых ответов. Они только зарождаются и начинают назревать внутри, зачастую даже не выражаясь рационально, осознанно. Это вопросы в будущее. И пока нет возможности вобрать в себя этот ответ, он слишком глобален и неподъемен. Есть только его предчувствие.

Как ни странно, но именно музыка сейчас точно соответствует этапу эмоционального развития подростка. И пусть нас не смущает обилие нецензурных слов и громкие, кричащие звуки. Музыка кажется разрушительной, но и внутри у подростка все бушует: разрушается старое, возникает новое. В том числе и новые отношения с миром, с родителями, со сверстниками. Пусть не отпугивают странные тексты, про то, что «все плохо», и страшные лица кумиров на постерах, которые висят в его или ее комнате. Они лучше, чем подросток, могут выразить то, как он ощущает окружающий мир. Это ощущение в большей степени эмоционально, оно не сформулировано в четкие определения, у него еще нет ясной картины мира. Кумиры выражают собственную позицию, формулируют проблемы, которые сам подросток сформулировать пока не в силах. Они касаются того нового мира, который сейчас его окружает: проблемы поиска своего места среди одноклассников и в окружении, построения отношений с противоположным полом. И наряду с этим вопросы: «зачем я живу?», «какой смысл в моей учебе?», «почему мир так жесток, нужно ли быть таким, как все?». Вопросы, вопросы… И это очень созвучно тому, что можно услышать в рок-музыке в том числе. Вот почему песни любимых групп и исполнителей так ценны и нужны подростку.

 
Когда ты вернешься,
Попробуй принять для себя
Тот факт, что нет ни пространства, ни времени.
Есть только жизнь, и она одна.
И тебе несколько легче, чем тем,
Кому пришлось выбирать.
Скажи мне, дружище,
Долго ль тебя еще ждать?
 

«Когда ты вернешься» (группа «Пилот»)

 
Посмотри по сторонам
И оглянись вокруг
Ты не увидишь ничего,
Кроме рабов и слуг
 
 
Ты не увидишь ничего,
Кроме ужасной боли,
Которой весь народ
Навеки будет скован.
 
 
Кто, если не мы,
Сможет встать с колен?
Кто, если не мы,
Сможет нас спасти?
Кто, если не мы,
Скажет твердо: «НЕТ»?
Кто, если не мы?
 

«Кто, если не мы?» (группа «Ничего хорошего»)

И все, что вложено подростком в эту музыку, мы выбрасываем из своей жизни, когда требуем выключить «это». И вместе с музыкой отталкиваем от себя и подростка, продолжаем увеличивать пропасть, которая нас разделяет. И все потому, что нас не устраивает внешняя форма, в которой это подается. Форма идет вразрез с нашими представлениями о том, какой должна быть хорошая музыка. А может быть, хорошая музыка только музыка классическая? Бах, Бетховен, Моцарт? Но пока классика говорит на другом языке, к ней нужно прийти, а путь не близок.

А нам хорошо бы попробовать понять язык подростка. А для этого можно начать с очевидных вопросов. Спросить: «Что ты находишь в этой группе? Чем они тебе нравятся?» Но только тонко, аккуратно. Ведь нам легко с позиции родителя быстро обезоружить его, показать ничтожность его аргументов. Да, мы можем это сделать,

потому что нам проще формулировать свои мысли, аргументировать их, мы умеем защищать свое мнение. Но сейчас нужно другое! Если нам повезет, если мы будем достойны, чтобы нам доверились, то произойдет нечто крайне важное – сын или дочь, как сможет, будет делиться с нами тем, что важно для него, что дорого в его жизни. И давайте не будем ожидать искрометных фраз, высокопарного слога. Мы должны быть счастливы, что это произошло. Это начало пути друг к другу. И как бы это ни звучало странно, но увлечения подростка, порой нам непонятные, в том числе современными течениями в музыке, – это мостик, по которому мы можем добраться до того, что сейчас волнует его, до важных для него вопросов. Это мостик, перекинутый с нашего берега на его берег.

Но современная музыка такая разная, в ней столько различных течений и стилей. И как в них разобраться, с чего начать, совершенно непонятно. Вполне логично предположить, что каждый современный стиль и жанр обладает своими отличительными особенностями. А если наш подросток слушает группы преимущественно одного стиля, то очень вероятно, что в них он находит то, чего в данный момент ему не хватает. Очень многие стили принадлежат определенным субкультурам и молодежным течениям со своей идеологией и образом жизни. Но описание молодежных субкультур выходит за рамки данной статьи, и поэтому давайте обратимся только к музыке и рассмотрим некоторые наиболее яркие течения.

Например, музыка панк-рока – это явный протест, вызов устоям и нормам общества. Желание быть не таким, как все остальные, не быть безвольной «овцой в стаде». Через панк-рок проходит большинство юношей в подростковом возрасте, потому что им внутренне необходимо разрушить до основания иерархию жизненных ценностей родителей, чтобы выстроить ее заново самостоятельно. Это происходит потому, что в детстве они принимают ценности своей семьи неосознанно, сейчас же надо прийти к ним уже сознательно. Помочь в этом процессе мы можем, предоставляя подростку большую свободу выбора, но находясь при этом рядом с ним.

Или другой вариант – течение RnB (Rich and Beauty, богатые и красивые). Наиболее точно его можно охарактеризовать девизом «Бери от жизни все». Это желание всегда быть первыми, успешными и знаменитыми, нравиться остальным, при этом совершенно не заглядывая в будущее, живя только сегодняшним днем.

А если наш «малыш» слушает dead metal, gothic metal и другие жесткие и агрессивные стили, то, возможно, так он выплескивает агрессию, которая не может найти более конструктивные формы для своего выражения и трансформации. Возможно, школа или его окружение оказывают на подростка излишнее давление, и тогда музыка становится спасительным «клапаном», разряжающим «давление» внутреннее. У подростка может быть достаточно много агрессивной энергии, и тогда наша задача – найти адекватные способы для работы с ней. Могут помочь и занятия альпинизмом, катание на роликах, футбол.

Но все это окажется малоэффективным, если у нас самих не будет внутреннего противовеса. Проще говоря, в нас самих должен быть прочный фундамент, настоящая и страстная любовь к музыке, живописи, театру или любому другому виду искусства. Тогда нам будет что ему передать! Да, наш портрет не висит у него на стене рядом с постерами кумиров. Но это еще не означает, что он не берет с нас пример. Берет, и еще какой! А любим ли мы сами что-нибудь так, чтобы увлечь его не нравоучениями и нотациями, а своим примером?

А еще нам важно понять одну простую истину: наш подросток стал другим! Хотя, возможно, мы не успели этого заметить, но мы уже не имеем права принуждать и склонять его к нашему мнению в одностороннем порядке. Он стремится стать индивидуальностью, набирает силу независимый от нас взрослый человек. А потому пора бы нам понять, что меняться теперь нужно нам. Мы должны перестать смотреть на него как на ребенка. И что еще труднее, должны перестать считать его своим. Конечно, он будет нашим сыном или дочерью всегда, сколько бы лет ему ни исполнилось, но теперь в наших с ним отношениях наступает важный период. Мы должны стать его другом, советчиком на пути решений сложных проблем и выборов. А это можно сделать в условиях равноправия и учета взаимных интересов. Уже нет необходимости, как прежде, «кормить» его нашей опекой и заботой в таком же объеме, как и прежде. Теперь настало время иной пищи, которую ничем не заменишь.

Хотим закончить этот рассказ историей одной нашей знакомой девушки, которая в свои 16 лет сменила не одну дюжину любимых исполнителей и групп. Ее плеер послушал много, от сентиментальных, пронзительных песен про безответную любовь до панк-рока. Но ее отец – большой фанат Высоцкого. И сейчас, когда она берет гитару и начинает петь то песни Владимира Семеновича, то песни собственного сочинения, нам спокойно за нее. У нее есть с кого брать пример.

Конечно, первые шаги навстречу друг другу всегда трудны, ведь нужно преодолевать собственные границы, но поверьте, дело того стоит! Ведь наградой станет особая и ни с чем не сравнимая радость взаимного узнавания. И кому, как не нам, первыми делать эти шаги?