Текст книги "Агния Барто. Собрание сочинений в 3 томах. Том 3"
Автор книги: Агния Барто
Жанры:
Детские стихи
,сообщить о нарушении
Текущая страница: 4 (всего у книги 9 страниц)
ПЕСЕНКА ПТИЦ
Идут домой из школы
Четыре ученицы.
Им песенку весёлую
Насвистывают птицы.
«Шестью восемь – сорок восемь»,—
Распевают снегири,
Воробьи с высоких сосен
Повторяют: «Трижды три».
Несут домой тетрадки
Четыре ученицы,
Там цифры в беспорядке,
Зачёркнуты страницы.
Два чижа сидят на ветке.
«Покажи, – поют чижи,—
Покажи свои отметки,
Все тетрадки покажи».
Бегут по переулку
Четыре ученицы:
– Мы вышли на прогулку,
А нас прогнали птицы!
«Трижды три!» – кричат вороны.
«Повтори!» – кричат вороны.
«Пятью пять! – галдят грачи.—
Арифметику учи!»
1943
МАЛЬЧИК, ПОМОЛЧИ!
Участвуют:
Тимофей Иванович,настройщик.
Павлик,мальчик лет шести.
Тимофей Иванович (настраивает пианино, много раз берёт одну и ту же ноту).Так… до-до-до-до… Понятно… До-до-до-до…
Павлик (с большим интересом наблюдает за его работой).А я знаю, кто вы. Вы – настройщик.
Тимофей Иванович.Правильно… Ми-ми-ми…
Павлик.А что вы делаете?
Тимофей Иванович.Вот видишь, инструмент настраиваю.
Павлик.А зачем вы крышку сняли?
Тимофей Иванович.Так нужно. Помолчи, мальчик.
Павлик.А молоточки зачем?
Тимофей Иванович.Я беру ноту, а молоточек ударяет по струне. Понятно?
Павлик.Понятно. А зачем?
Тимофей Иванович.Знаешь что, помолчи немножко, я ноту выверяю – ми-ми-ми… Кто у вас так пианино разбил?
Павлик.Аллочка, моя старшая сестра. Она в музыкальной школе учится. Ей нужно очень громко играть.
Тимофей Иванович.Для чего же так громко?
Павлик.Потому что Анна Васильевна внизу, под нами, живёт, их учительница музыки… Она всё жалуется, что Аллочка мало работает, вот Аллочке и нужно так громко играть, чтобы Анна Васильевна слышала, как Аллочка работает.
Тимофей Иванович (сосредоточенно).Ми-ми-ми… какое ми разбитое…
Павлик.А вчера Анна Васильевна звонит по телефону и говорит: «Павлик, скажи Аллочке, чтобы она потише играла, я и так слышу…» Если бы она где-нибудь ещё жила, а то как раз под нами.
Тимофей Иванович.Да, не повезло твоей сестре… Знаешь что, мальчик! Ты помолчал бы немножко, отдохнул бы от разговора.
Павлик.А я не устал. И в школе у Аллочки хорошие учителя… У них география как человек очень хорошая! А литература у них и как человек хорошая и как предмет… А Марья Ивановна у них как предмет какая хорошая!
Тимофей Иванович.Мальчик, я тебя прошу, помолчи немножко… До-до-до…
Павлик.Ладно, я помолчу… А у вас дети есть?
Тимофей Иванович (сердито).Нету…
Павлик.А колонка у вас есть?
Тимофей Иванович.Какая колонка? Ми-ми-ми…
Павлик.У нас газовая колонка есть. Её починили… Теперь Аллочка на мне физику проверяет. Закон Архимеда. Она говорит, чтобы я в ванне не шевелился, потому что я погружённое в жидкость тело. Она проверяет, кто раньше всплывёт – я или вода.
Тимофей Иванович.Нет, я вижу, ты не можешь помолчать…
Павлик.Могу… Ой, смотрите, кто пришёл! Киса, иди сюда! Знаете, мы сначала не хотели кошку брать, потому что бабушка говорит, что она кошек не любит, они неискренние. Собаки искренние, а кошки – нет. А папа сказал, что мелкие животные хорошо влияют на воспитание детей.
Тимофей Иванович.Послушай, мальчик, ты никогда днём не спишь?
Павлик.Нет, что вы… Я в том году спал, а в этом году уже не сплю…
Тимофей Иванович.А гулять ты ходишь?
Павлик.Хожу. Я уж сегодня гулял.
Тимофей Иванович.Ну вот что: пойди скажи маме, что ты мне мешаешь.
Павлик.Мамы дома нет.
Тимофей Иванович.Ну кто у вас дома…
Павлик.Я дома… Бабушка дома.
Тимофей Иванович.Пойди скажи бабушке, что ты мне мешаешь…
Павлик.Ладно, сейчас скажу. (Уходит.)
Тимофей Иванович.Соль-соль-соль… Так и к вечеру не управишься… Как, ты опять пришёл?
Павлик.Да… Бабушка говорит, что вам нельзя мешать.
Тимофей Иванович.Вот это правильно, в том-то и дело…
Павлик.Она говорит: стоять можно, смотреть можно, а мешать нельзя. Я не буду вам мешать… А стоять можно рядом, да?
Тимофей Иванович (со стоном).Да… Соль-соль-соль…
Павлик.А я знаю, что вы делаете… Молоточек ударяет по струне. Да?
Тимофей Иванович (чуть не плача).Ударяет… ударяет, ударяет. (Собирая свои вещи.)Ну вот что, мальчик: скажи маме – пока ты не вырастешь, я не берусь у вас пианино настраивать.
Павлик.Я в апреле вырасту, вы на моё рождение приходите. (Подбегает к пианино, подражая настройщику, стучит по одной ноте.)Соль-соль-соль… Дядя, куда же вы ушли? (Кричит вдогонку.)Соль-соль-соль! Я соль очень люблю, даже больше сахара!
1951
ПЕСЕНКА ПРО ПЕТЮ
Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнёт:
То он парту мажет мелом,
То сидит бумажки рвёт!
А во время переменки
Занят он ещё сильней:
Подойдёт он к чистой стенке,
Чертит чёртиков на ней.
Мы песенку про Петю
Решили вам пропеть,
Чтоб не было на свете
Ему подобных Петь!
Ах, как занят этот Петя!
Целый час ломал часы
И на мамином портрете
Подрисовывал усы.
То он вскочит на скамейку,
То залезет под кровать,
То зачем-то схватит лейку,
Станет лужи поливать.
Со двора домой вернётся,
Бросит санки у крыльца,
Если их чинить возьмётся,
Доломает до конца.
То промчится он вприпрыжку,
То залезет на чердак…
Взяться некогда за книжку —
Слишком занят он и так!
Мы песенку про Петю
Решили вам пропеть,
Чтоб не было на свете
Ему подобных Петь!
1949
КАНИКУЛЫ
Урок меня не спрашивай,
Не спрашивай, не спрашивай,
Урок меня не спрашивай,—
На отдыхе отряд,
На ёлке разукрашенной
Фонарики горят.
Повеселятся школьники
В свободные деньки.
Мы – за город, в Сокольники,
На лыжи, на коньки.
Провалишься до пояса,
До пояса, до пояса,
Провалишься до пояса,
Останешься в снегу,
А я на лыжах по лесу
До Северного полюса
Как хочешь пробегу!
Урок меня не спрашивай,
Не спрашивай, не спрашивай.
Урок меня не спрашивай,—
На отдыхе отряд,
На ёлке разукрашенной
Фонарики горят.
А все тетрадки
Спрятаны,
Пускай пока
Поспят они.
1940
БОЛТУНЬЯ
Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок – мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
«Драмкружок, кружок по фото —
Это слишком много что-то.
Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок».
Ну, я выбрала по фото…
Но мне ещё и петь охота,
И за кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Я теперь до старости
В нашем классе староста.
А чего мне хочется?
Стать, ребята, лётчицей.
Поднимусь на стратостате…
Что такое это, кстати?
Может, это стратостат,
Когда старосты летят?
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
У меня ещё нагрузки
По-немецки и по-русски.
Нам задание дано —
Чтенье и грамматика.
Я сижу гляжу в окно
И вдруг там вижу мальчика.
Он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А я говорю: «У меня нагрузки
По-немецки и по-русски».
А он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
1934
ДВЕ КИНОКОМЕДИИ
1. АЛЁША ПТИЦЫН ВЫРАБАТЫВАЕТ ХАРАКТЕР
В комнате Алёши на самом видном месте, над столом, висит расписание дня. Большими буквами написано: «Семь часов утра – пробуждение».
Будильник на тумбочке около Алёшиной кровати вот-вот зазвонит, стрелки уже приближаются к семи, но Алёша спит очень крепко.
А на часы то и дело поглядывает бабушка Оля. Она уже давно встала, ходит по комнате, что-то прибирает, вытирает пыль. Алёшина бабушка высокая, полная, движется легко, как молодая.
Бабушка села за стол, заботливо проверяет учебники в Алёшином портфеле:
– Задачник здесь. Правильно. Тетрадку положил. Молодец!
Вдруг бабушка о чём-то задумалась. Вынула из кармана своего халата старую, выцветшую фотографическую карточку, на которой, нежно обнявшись, стоят две девушки в длинных платьях, с повязками Красного Креста на рукавах. На карточке надпись: «Город Севастополь. 1919 год». Бабушка внимательно всматривается в фотографию, о чём-то вспоминая. Рассеянно положила карточку в Алёшин портфель. Спохватившись, вынула её оттуда, снова кладёт в карман.
Дверь отворяется, и входит Галя, старшая сестра Алёши, шестиклассница. Она в форменном платье, в фартуке, косы туго заплетены.
– Алёша ещё спит? Ужас какой!
Бабушка успокаивает Галю:
– Сейчас встанет… Ещё три минуты осталось. У нас теперь всё идёт по расписанию.
Пронзительно звонит будильник на тумбочке. Алёша приподнимается, сонный, потом зевает и снова ложится, натягивает на голову одеяло, собираясь ещё поспать.
Бабушка говорит строго:
– Алексей, посмотри на часы!
Окончательно проснувшись от громкого голоса бабушки, Алёша восклицает радостно:
– Семь ровно! Вот видишь, бабушка, мой организм уже привык просыпаться ровно в семь!
Алёше девять лет. У него ясные, доверчивые глаза, он, как всегда, в отличном настроении.
Алёша выпрыгивает из кровати с таким расчётом, чтобы попасть ногами в свои тапочки. Он принимается стелить постель особым, им изобретённым способом: взбивая подушку, колотит её по всем правилам бокса.
Бабушка не может удержаться от улыбки, глядя на него, но старается быть строгой.
– Зарядку! Зарядку! И пожалуйста, не отвлекайся! – напоминает бабушка. – И – раз, и – два! – энергично командует она, направляясь к двери. Теперь её голос доносится уже из соседней комнаты: «И – раз, и – два!»
Алёша, лёжа на коврике, вместо того чтобы делать зарядку, заставляет этим заниматься игрушечного козлика, ловко дёргая его за ниточку! «И – раз, и – два!» – машет головой козлик.
Бабушка появляется на пороге с кофейником в руках. Алёша быстро прячет игрушку, но бабушка уже всё заметила.
– Так я и знала! – сердится она.
Алёша начинает старательно поднимать вверх то правую, то левую ногу.
Бабушка поглядывает на внука и сообщает:
– А теперь слушай. У меня большая радость – я получила письмо: завтра проездом в Москве будет моя школьная подруга, друг моей юности.
– Твоя школьная подруга? Она ещё жива? – искренне удивился Алёша.
– Конечно, жива! Я так хочу её видеть! Мы с ней и в школе вместе учились, и в госпитале вместе работали в Севастополе.
Бабушка достаёт из кармана фотографию.
– Замечательная девушка была! Посмотри, какое энергичное выражение лица!
– А почему у вас нет медалей за оборону Севастополя? – опрашивает Алёша.
Бабушка вздыхает:
– Да что ты! Это когда же было… в гражданскую войну!.. Она приезжает со своим внуком Сашей. Жалко, что только на один день. Я бы очень хотела, чтобы они у нас погостили, чтобы вы тоже стали друзьями.
Алёша спрашивает заинтересованно:
– С внуком?
– Постой, что-то на меня сомнение напало: завтра они приезжают или сегодня? Пятнадцатого в шесть часов или шестнадцатого в пять? – вдруг заволновалась бабушка. Ищет письмо в карманах своего халата: – Куда же я его девала?..
…По рельсам мчится скорый поезд. В купе вагона пожилая женщина радостно говорит девочке лет шести:
– Нам с тобой, Сашенька, очень повезло: мы целых три часа пробудем в Москве, от поезда до поезда. Всё увидим: и Красную площадь, и метро…
– А высотный дом? – спрашивает Сашенька.
– Обязательно! И посмотрим, как в Москве оформлены книжные киоски, – другим, уже деловым, тоном говорит бабушка Сима.
Сашенька ужаснулась:
– Ты будешь свою «Союзпечать» проверять?! Ой, бабушка Сима, мы тогда ничего не успеем!
– Да, едва ли вы за три часа всё успеете осмотреть, не зная Москвы, – качает головой добродушный проводник, убирая стаканы со столика.
Бабушка Сима объясняет с гордостью:
– Нас встретит человек, который двадцать пять лет прожил в Москве.
– Ну, разве что встретит… – соглашается проводник.
Сашенька встревожилась:
– Бабушка, а твоя подруга обязательно придёт на вокзал?
– Ещё бы, конечно! Старая дружба никогда не ржавеет, Сашенька. И вообще москвичи – очень радушные, гостеприимные люди.
Алёша, весёлый, довольный, сидит за столом, завтракает. Бабушка Оля намазывает ему булку маслом. Галя кладёт сахар в его чашку.
Входит Андрей Андреевич, отец Алёши и Гали. Он плотный, широкоплечий, у него быстрый, внимательный взгляд.
– С добрым утром! – говорит он и, похлопав Алёшу по плечу, садится за стол, берёт газету: – Поглядим, что сегодня творится в мире…
Входит Наталья Фёдоровна, мать Алёши и Гали. Она врач и, как люди этой профессии, всегда внимательно прислушивается к своим собеседникам и хочет всех успокоить.
– Доброе утро, – говорит она, целуя детей.
Галя начинает речь издалека:
– Всё-таки точный распорядок дня очень много значит.
– Безусловно, – подтверждает довольная бабушка.
Отец хитро поглядывает на них из-за газеты:
– О чём это вы?
– Обо мне! – объясняет Алёша. – Я теперь усидчивый и собранный – ужас! Я же теперь прихожу и ухожу – всё по расписанию, как поезд.
Бабушка поощрительно улыбается:
– Правильно! Как курьерский поезд. – И тут же, о чём-то вспомнив, она снова начинает искать письмо в карманах халата.
Алёша ждёт одобрения отца, но Андрей Андреевич говорит сухо:
– Мне кажется, что это не твоя заслуга.
– То есть как это не моя? – удивился Алёша, чуть не опрокинув чашку с чаем.
– Другие за тебя стараются.
Бабушка обиженно переходит на официальный тон:
– Я прошу сказать конкретно: что я за него делаю? У меня своих дел достаточно!
– Да! Я сам всё делаю! – уверяет Алёша.
– Сам? Прекрасно! А это что такое? – Андрей Андреевич показывает на жалкий росток в цветочном горшке.
– Лимон! – хмуро говорит Алёша.
– Лимон? Ты решил стать юннатом? А когда ты его в последний раз поливал? Он засох весь.
– Ну уж извините, я его ежедневно поливаю, – неожиданно выдаёт себя бабушка.
– Значит, бабушка у нас стала юннатом, – уточняет Андрей Андреевич.
– Юннатом я, во-первых, раздумал! Я буду мастером спорта по конькам. И катаюсь я сам, бабушка за меня не катается, – сердито отвечает Алёша.
– После школы погуляешь, в час тридцать будь дома! – по привычке напоминает бабушка, но замолкает, взглянув на Андрея Андреевича.
Расстроенный Алёша выходит из комнаты.
Галю тоже задели за живое слова отца, но она молча собирает тарелки и уходит в кухню.
Андрей Андреевич шутливо говорит матери:
– Вот у мамы определённо есть успехи! Ты стала не такой рассеянной, мамочка! Расписание ведь ты выполняешь? На тебя оно благотворно и действует.
Бабушка отвечает спокойно, с чувством собственного достоинства:
– Ну что ж! Расписание всем полезно. – И тут же начинает горячиться: – А не напоминать ему нельзя! У него внимание перескакивает с одного на другое. Спроси у Наташи, она тебе объяснит с медицинской точки зрения.
– С медицинской точки зрения, прежде всего нельзя волноваться, – шутит Наталья Фёдоровна.
– Пойми, что ты не должна его заботы брать на себя! – доказывает матери Андрей Андреевич. – Ведь верно, Наташа? – Он тоже ищет поддержки у Натальи Фёдоровны.
– С таких лет уже заботы! – не соглашается бабушка.
– Конечно! Я же не требую, чтоб он занимался выпуском автомобилей в новой пятилетке. Но своё расписание ему пора выполнять самостоятельно, – настаивает отец.
– Постой, Андрюша! Отчасти ты прав, – пытается его успокоить Наталья Фёдоровна.
– Как? Он прав, по-твоему? – возмутилась бабушка.
– И мама отчасти права. Вы оба правы, только пейте чай.
Голос бабушки прерывается от волнения:
– Ну что ж… Если я его неправильно воспитываю, я вообще могу запереться в своей комнате, и вы меня больше не увидите. С этой минуты я больше ни во что не вмешиваюсь… Алёша! – тут же кричит бабушка. – В школу опоздаешь!.. Вы считаете, что Алёша в меня – несобранный, несосредоточенный! Ну что ж! Сожалею, но сделать ничего не могу. Извините!
Разгневанная, с пылающими щеками, она идёт к дверям. Укоризненно взглянув на мужа, Наталья Фёдоровна спешит за ней.
На пороге бабушка останавливается, говорит веско:
– Кстати, к самостоятельному труду я его всё-таки приучаю. Он вчера сам починил табуретку, которая стоит в передней.
– Починил табуретку? Вот это отлично! – говорит отец.
Бабушка и за ней Наталья Фёдоровна уходят из комнаты. Вбегает Галя. Она уже в шубке, с портфелем в руках.
– Папа, я не могу молчать по этому вопросу. Я тебе как вожатая говорю: наша задача и чужим родителям помогать воспитывать детей, а Алёша – мой собственный брат, и я тоже разбираюсь в его воспитании. Мы ему напоминаем, но ничего тут плохого нет.
– Твой собственный брат должен скоро стать пионером? – спрашивает отец.
– Да, он в мае вступит. И я с ним уже провела одну беседу, – наставительно говорит Галя.
– Ого! Провела беседу! А самодеятельность была после официальной части? – усмехается Андрей Андреевич. – Вы лучше попробуйте хоть один день ни о чём ему не напоминать. И поглядим, выполнит ли он своё расписание.
– Конечно, выполнит! – уверяет Галя.
Алёша в передней слышит их разговор. Он тихо, тоном заговорщика, спрашивает бабушку:
– Яблоко ты мне положила?
– Положила! – шепчет бабушка.
Алёша, надевая калоши, садится на табуретку, ножка у табуретки отскакивает, и Алёша с грохотом падает на пол. Отец заглядывает в переднюю:
– Так! Отличная работа! Ну что же, Галя, поглядим!
– Поглядим! – решительно говорит Алёша, берёт свой портфель и уходит.
Зимнее утро. Деревья стоят будто украшенные пышными хлопьями снега. Школьники с портфелями выходят из всех домов и дворов. По радио гремит марш, и кажется, что они шагают под музыку, что вся улица, весь город спешит в школу.
Мы слышим песню по радио:
Злодейка-зима
набирается сил,
Как грянул Мороз,
никого не спросил!
Явился в столицу
товарищ Мороз,
Прохожих торопит,
доводит до слёз.
Мы москвичи,
Молодые москвичи.
Наши сердца,
Как огонь, горячи.
В школу идём
по морозцу пешком,
Шапки-ушанки
покрыты снежком.
Что может быть лучше
январской поры!
На лыжах, на санках
несёмся с горы.
Любому мальчишке
Мороз нипочём.
Не зря он считает себя
москвичом!
Мы москвичи,
Молодые москвичи…
По тротуару размашисто шагает Алёша. Вид у него независимый. Нетрудно догадаться, что идёт человек, принявший какое-то твёрдое решение. На перекрёстке его догоняет запыхавшаяся Галя:
– Алёша, я тебе вот что хочу сказать: ты не расстраивайся, мы папе докажем, что ты самостоятельный.
Алёша рассердился:
– Кто это «мы»? Я сам буду доказывать! Без женской помощи!
– Ну что ж, правильно! – обиженно говорит Галя и поворачивает за угол.
По переулку идёт огромный грузовик-самосвал.
Алёша остановился, с интересом рассматривает его.
К Алёше подходит толстощёкий мальчуган в шубе, сшитой на рост. Это его одноклассник Никита. Говорит солидно:
– Привет!.. Сильна машина!
Алёша объясняет, занятый осмотром:
– Сверхмощная! Двадцать пять тонн груза берёт. Ты только погляди!
– В школу опоздаем, – тянет его Никита.
Алёша вздыхает, с сожалением отходя от самосвала:
– Сам знаю.
Улица полна народу. Всё в движении: мчатся машины, ежеминутно распахиваются двери магазинов.
Из булочной выходит Генка, мальчишка лет десяти. За плечами у него рюкзак, под мышкой – буханка хлеба. Чтобы положить буханку на дно рюкзака, он достаёт и перекладывает в нём вещи: флягу, котелок, спички, перочинный ножик и пистолет-пугач. Видно, что мальчишка собрался в дальнюю дорогу. Он в стёганом ватнике, в валенках, на шее тёплый шарф, а на голове летняя кепка.
Путешественник с завистью оглядывает мальчиков в тёплых шапках. Увидев Алёшу, обрадовано рассматривает его ушанку – вот как раз та шапка, которая ему нужна.
– Поди-ка сюда, – подзывает он Алёшу. – Ты меня знаешь?
– Знаю… Ты Генка… В красном доме живёшь. А что? – удивился Алёша.
– Дай-ка мне твою ушанку примерить. Я хочу себе такую купить. Она тёплая?
– Тёплая.
Алёша не успевает опомниться – Генка с деловым видом снимает с Алёши ушанку и взамен нахлобучивает на него свою кепку.
– Спасибо! Привет! – говорит он, вполне уверенный в правильности своего поступка.
Алёша в кепке бежит за ним:
– Да ты что? Отдай ушанку!
– Приеду – отдам. – Генка подбегает к остановке автобуса и вскакивает в отходящую машину.
Рассерженный Алёша сгоряча бросается бежать вслед за автобусом.
– Куда ты? Опаздываем! – кричит Никита.
Алёша останавливается. Говорит, насупившись:
– Ладно, я знаю, где он живёт. После уроков – сразу к нему.
В школьной раздевалке шумно, как всегда перед началом занятий. Ребята, торопливо переговариваясь, вешают шубы. Нянечка тётя Поля внимательно наблюдает за ними.
Миловидная молоденькая девушка застенчиво спрашивает тётю Полю:
– Скажите, пожалуйста, Тихон Иванович уже пришёл?
– Пришёл. Вы на практику? В какой класс?
– В третий «А»! – волнуясь, отвечает девушка.
– Третий «А»? Ты построже с ними. Они робких не любят! – советует тётя Поля.
С шумом распахивается входная дверь, вбегают запыхавшиеся от бега Алёша и Никита. Алёша так стремительно вешает свою шубу, что обрывает на ней вешалку. Шуба падает на пол. Кое-как пристроив её, он подбегает к тёте Поле:
– Здравствуйте, тётя Поля, как ваш зуб? Вот возьмите пирамидон. Но мама говорит, что нужно показаться зубному врачу.
– Спасибо! Мальчик обходительный, но всё рывком, всё рывком… – качает головой тётя Поля, поднимая Алёшину шубу, снова успевшую упасть на пол. – Ох, не спросила я его, сколько раз в день принимать этот пирамидон… Да, – вдруг вспоминает она, – зуб-то мне вчера вырвали!
…Молоденькая девушка поднимается по широкой лестнице. Ребята из разных классов, обгоняя её, здороваются с ней. Старшеклассники здороваются басом:
– Здравствуйте!
– Здравствуйте! – слышится со всех сторон.
Малыши хором кричат ей:
– Здравствуйте!
– Здравствуйте! – улыбается девушка. – Вы так со мной здороваетесь, как будто меня знаете!
Малыши объясняют:
– Мы со всеми взрослыми должны здороваться. Вы же взрослая, да? – неуверенно спрашивают они.
Девушка смутилась:
– Да, конечно, я взрослая.
Хотя звонка ещё не было, в третьем «А» дети уже сидят за партами и слушают Тихона Ивановича, который сообщает им важную новость:
– Урок чтения в вашем классе сегодня будет проводить студентка-практикантка Нина Васильевна.
Школьники удивлённо переглядываются, пожимают плечами.
На партах шёпот:
– Студентка!.. Вместо Тихона Ивановича студентка! Вот ещё – студентка!..
Тихон Иванович, улыбаясь, смотрит на недовольных ребят:
– Алёша Птицын, что ты хочешь сказать? Ты так вертишься – вот-вот упадёшь.
Алёша вскакивает с места, хлопает крышкой парты, на пол падают карандаши. Он быстро подбирает их.
– Тихон Иванович, я хочу сказать, что студентка с нами не справится. Вас мы слушаемся, а студентке с нами будет трудно.
– Конечно. С нами большое терпение нужно, – уверяет самый маленький третьеклассник, Коля.
Ребята наперебой стараются доказать, что преподавать у них в классе очень трудно.
– Со мной одним с ума сойдёшь! Вы же сами сказали, – доказывает Алёша.
– А я запинаюсь, когда читаю. Со мной мученье! – заявляет Саша Фомичёв.
– Нет, я нахожу, что вы не так уж плохо себя ведёте! Конечно, надо было бы лучше, – говорит Тихон Иванович.
– Мы не плохо себя ведём?! – искренне удивился Алёша. – Я же всё время отвлекаюсь, посторонние вопросы задаю!.. И у меня всегда уши в чернилах…
– Покажи уши! Чистые! – смеётся учитель.
Алёше в голову пришла новая мысль, он опять тянет руку:
– Тихон Иванович, а почему студентке можно нарушать расписание? Ведь вы должны вести урок. А она пришла и нарушает!
– Почему – нарушает? Студентам так полагается, они же будущие учителя… а вот если вы будете плохо сидеть, Нине Васильевне снизят отметку за проведение урока.
– Отметку? Разве им ставят отметки? – сочувственно удивились ребята.
– И двойки им ставят так же, как нам?
– Конечно, но при желании вы можете Нине Васильевне помочь.
– Поможем ей? – покровительственно спрашивает один из мальчиков.
– Поможем! – загорелся Алёша.
– Придётся помочь, она ведь ещё неопытная, – снисходительно соглашается маленький Коля.
Звенит звонок. В класс входит молоденькая девушка, которую мы видели в раздевалке.
Школьники, стараясь не стукнуть крышкой парты, как один, поднимаются с места.
– Здравствуйте! Садитесь, – говорит девушка. У неё пересохло в горле от волнения.
Тихон Иванович ободряюще смотрит на неё, она старается овладеть собой.
– Вам на сегодня было задано читать рассказ «Первый ученик» – о Володе Ульянове… Откройте «Родную речь».
А тем временем бабушка Оля, несколько смущённая, стоит в раздевалке.
– Урок ещё не кончился, бабушка Птицына, – говорит ей тётя Поля, как старой знакомой.
– Подожду… Понимаете, важное письмо потеряла, – вздыхает бабушка. – Одна надежда, не попало ли оно случайно в Алёшин портфель… Может быть, я сама его туда положила…
– Бывает… – соглашается тётя Поля. – У нас одна соседка потеряла ключ от комнаты, весь дом обшарили – нету!
– А птица у них есть? – осведомляется бабушка Оля.
– Есть снегирь. А что?
– Надо было в клетке посмотреть, – советует бабушка. – Я недавно в клетку свой кошелёк положила. Стала воду менять, а он там… Постойте, может быть, я и письмо туда положила? Знаете что? Я пойду, я уверена, что оно в клетке…
…В классе Тихон Иванович слушает, как Нина Васильевна ведёт урок. Студентка держится насторожённо. Но пока тишина и порядок образцовые, ребята явно хотят, чтоб она получила пятёрку.
– Хорошо… А кто ещё скажет, какой характер был у Володи Ульянова? – спрашивает студентка.
Все ребята дружно поднимают руки. Особенно нетерпеливо тянет руку Алёша, как всегда, вертится на месте.
– Тише, ты! – шепчут ему ребята.
Студентка обращается к маленькому Коле:
– Ты скажи…
Коля старается как можно лучше высказать свою мысль:
– Володя Ульянов был смелый. Он всегда смело держался. У него был очень смелый характер.
– Это верно, – одобряет студентка. – Но только не повторяй всё время одно и то же слово. Наш язык богат, в нём можно найти другие слова, имеющие то же значение. Например: храбрый, отважный, бесстрашный.
– Володя Ульянов был смелый, храбрый, отважный, бесстрашный, – убеждённо повторяет мальчик.
Снова все руки дружно тянутся вверх.
Студентка вызывает Никиту. Никита отвечает вдумчиво:
– Володя Ульянов был заботливый, хотел, чтобы у рабочих была хорошая жизнь.
Встаёт Саша Фомичёв, говорит неожиданно:
– Он далеко уплывал.
Студентка поправляет его:
– Ты неточно выразил свою мысль. Найди это место в книге и прочти нам.
Мальчики заволновались, начали перешёптываться:
– Ну всё! Сейчас он начнёт запинаться…
Весь класс выжидательно смотрит на Сашу. Однако, к общему удивлению, Саша читает без запинки:
– «Он уплывал далеко на середину реки. Иногда просто страшно становилось – как бы не унесло. А он крепкий был – выплывал».
Класс облегчённо вздыхает.
– Можно, я спрошу? – умоляюще говорит Алёша и вскакивает с места. – Володя Ульянов сразу был самостоятельный? Ему сестра не напоминала: «Иди учить уроки»? Он сам шёл, да?
Тихону Ивановичу любопытно, что ответит студентка.
– Конечно, Володя с малых лет был очень требовательным к себе, потому он и выработал такую исключительную работоспособность.
Алёша с шумом опускается на место.
У всех приготовлены дневники, они лежат на партах, только Алёша ищет дневник в своём портфеле. Неожиданно достаёт оттуда клубок шерсти и удивлённо его разглядывает, не понимая, как он мог попасть к нему в портфель. Наконец догадывается.
– Бабушка положила вместо яблока! – шёпотом сообщает он Никите.
– А? – шепчет Никита, не понимая.
Мальчики сердито шикают на них со всех сторон:
– Тише, тише, вы!
Но Алёша уже увлечён.
– Вот так яблочко! – развеселился он от души.
Мальчики заметили клубок. Класс весело загудел. Кто-то, самый смешливый, громко хихикнул.
А тут Алёша ещё выронил клубок, и тот покатился по полу.
Теперь никто не может удержаться от смеха. Тихон Иванович недовольно качает головой.
– Это что такое? – испуганно говорит студентка, с недоумением глядя на клубок.
– Можно, я скажу? – решает Никита заступиться за товарища. – Он не виноват, у него бабушка рассеянная. Она ему клубок положила вместо яблока…
Никита начал с жаром, но тут же умолк, взглянув на недовольное лицо студентки.
Она говорит строго:
– А при чём тут бабушка? Ты должен сам укладывать в портфель всё, что тебе нужно. Из-за тебя мы отвлеклись от урока.
– Строгая! Пятёрку получит… – шепчет маленький Коля.
А бабушка Оля, отчаявшись найти нужное ей письмо, решает узнать по телефону, когда приходит поезд. Она медленно и старательно набирает номер.
Справочная Курского вокзала занята. Бабушка снова набирает номер, но, о чём-то вспомнив, отходит от телефона, не положив трубку на рычаг.
В пустом классе за партой сидят Тихон Иванович и Алёша. Алёша опустил голову, нахмурился, молчит. По всему видно, что он очень огорчён. Почувствовав на себе взгляд учителя, Алёша говорит порывисто:
– Тихон Иванович! Почему некоторые люди встают утром, решают быть твёрдыми, собранными, но ничего у них не получается? Ничего!..
– Ну, я на их месте не падал бы духом, – понимающе говорит Тихон Иванович. – Я бы добивался.
– Не могут они! Всё им надо напоминать. Они стараются, но у них ничего не выходит! Они слишком горячие… – всё больше расстраивается Алёша.
Тихон Иванович советует:
– Знаешь, расскажи этим людям про Володю Ульянова. Он ведь всё делал с увлечением. И плавал, и с гор катался. А как он увлекался шахматами в детстве!
– Да! Он очень увлекался, – обрадовался Алёша. – У него такая исключительная настойчивость сделалась! – подчёркивает он понравившееся ему слово «исключительная».
– Верно… Вот ты и передай этим людям, что им надо волю укрепить, каждое своё решение доводить до конца. По-моему, это для них главное.
– Это главное… Хорошо, я им передам, – говорит Алёша.
Скорый поезд, окутанный дымом, всё мчится вперёд. По радио в вагоне звучит песня о Москве.
Пассажиры слушают, кто-то подпевает.
Серафима Васильевна и Саша стоят уже одетые, в шубах.
– Подъезжаем! – торжественно говорит Серафима Васильевна.
– Подъезжаем! – так же благоговейно повторяет Сашенька.
– Уже собрались? Рановато… Услышите, по радио скажут: «Граждане пассажиры, внимание! Скорый поезд № 6 прибывает к столице нашей Родины – Москве». Рановато… – качает головой проводник.
Открыв дверь своим ключом, в переднюю входит Андрей Андреевич. Он замечает, что телефонная трубка, из которой несётся безостановочный гудок, висит, покачиваясь, на шнуре. Пожав плечами, Андрей Андреевич кладёт трубку на рычаг.
– Кто там? – слышится из комнаты голос бабушки.
– Это я, мама. Решил сегодня забежать. Ты меня накормишь?
– Пожалуйста! У меня всё готово! Всё в порядке! – уверенно отвечает бабушка.
Андрей Андреевич входит в комнату и останавливается в недоумении – книги лежат на полу, выдвинуты ящики стола, шкафа, открыт сундук. Бабушка перетряхивает какие-то бумаги. Как видно, чтобы найти письмо, она перевернула весь дом вверх дном.
– Что с тобой, мамочка? Ты что-нибудь потеряла?
– Потеряла! Найду, тогда скажу, а то опять будете говорить – рассеянная.
– Алёша дома? – как бы между прочим, спрашивает Андрей Андреевич.
– Ещё рано, – оправдывается бабушка. – Он придёт ровно в час тридцать. Подождёшь его?
