Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

Текст добавлен: 10 октября 2016, 00:07

Текст книги "Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс"

Автор книги: Юрий Подолян

Жанры:

Педагогика

сообщить о нарушении

Текущая страница: 9 (всего у книги 21 страниц) [доступный отрывок для чтения: 9 страниц]

Назад к карточке книги

В городе работает штаб ГО. Начальнику отдела № 1 приказано провести разведку очага поражения.

Приложение 3

ШТАБ ГО г. NN

ПРИКАЗ

«__»______ 20__ г.

№ _______

Сегодня, «__»______ 20__ г. был нанесен авиационный удар по юго-западной части города, в районе завода «Фазотрон». Для проведения разведки очага поражения

ПРИКАЗЫВАЮ:

Провести разведку очага поражения;

Для проведения разведки создать разведывательный дозор в количестве 5 человек в составе …

Разведывательный дозор оснастить автомобилем уаз-469, гос. Номер …, противогазамии костюмами Л-1 по количеству членов дозора, приборами …

Разведку провести по мере готовности дозора, но не позже … сегодня.

Начальник ГО г. NN _________ (подпись) [9]

Приложение 4

ПЛАН

Проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в районе применения противником авиационных боеприпасов (район завода «Фазотрон», город Энск) [10]

Приложение к плану

Расчет сил и средств для проведения АСДНР [11] :

1. Подразделние спасателей _________ … чел.

2. Машины и механизмы _________ … ед.,

Из них (называются образцы техники)

3. Приборы РХ разведки _________ … ед.,

Из них (называются типы приборов)

4. Шанцевый инструмент _________ … шт.,

В том числе (виды шанцевого инструмента)

5. Средства оказания первой помощи

Из них (называются необходимые средства первой помощи)

Урок 26 (16)

Тема: «Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Эвакуация – основные понятия. 2. Способы эвакуации. 3. Правила поведения при эвакуации.

Цели урока. Ознакомить учащихся с основными терминами и категориями понятия эвакуация, изучить способы эвакуации и правила поведения при эвакуации.

Оборудование. Учебник, плакаты, схемы, слайды.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Кроссворд. Он посвящен приборам радиационной и химической разведки. Ответив на вопросы (поочередно, сверху вниз), вы узнаете название прибора, который обязан носить с собой каждый, находящийся в районе радиоактивного заражения.

1. Название прибора радиационной разведки, используемого для измерения дозы радиации;

2. Составная часть ПХР, используемая для прокачки индикаторных трубок;

3. Количество радиоактивного облучения, полученное в течение определенного времени;

4. Лампочка, которая горит, когда прибор включен, и не горит, когда он выключен;

5. Запаянная стеклянная емкость для хранения химических и лекарственных препаратов;

6. Вещество, используемое для проведения химических реакций;

7. Единица дозы ионизирующего излучения;

8. Процедура, предшествующая боевому применению прибора радиационной (химической) разведки.

2. Ответьте на вопросы:

– Каково предназначение разведки очага поражения?

– Вспомните главные задачи разведки очага поражения.

– Какие спасательные работы относятся к первоочередным?

– Какие спасательные работы относятся к последующим?

– Какова последовательность проведения мероприятий обеззараживания населения очага поражения?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Продолжаем изучение темы «Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применения современных средств поражения». Мы уже рассмотрели основные методы, приемы и правила проведения мероприятий по ликвидации опасностей, возникающих при применении противником оружия массового поражения. Однако возникают ситуации, при которых изученные нами ранее меры не могут привести к обеспечению полной (и даже относительной) радиационной, химической и (или) биологической безопасности населения в очаге поражения. Что делать в этом случае? Эвакуировать население. Чтобы эвакуация не превратилась в повальное бегство и не было паники, ее надо правильно организовать.

Вопросы для фронтальной беседы.

– Каково значение термина «эвакуация»?

– При каких условиях прибегают к эвакуации? Кто ее проводит?

– Какими видами транспорта эвакуация может осуществляться?

– Куда эвакуируется население из очага поражения?

– Что нужно взять с собой гражданину при эвакуации из вещей?

– Какие документы необходимо взять с собой при эвакуации?

– Как сделать, чтобы малолетний ребенок не потерялся при эвакуации?

– Что еще вы сами взяли бы с собой при эвакуации?

Эвакуация – организованный вывоз (вывод) из населенных пунктов и важных объектов нетрудоспособного и неработающего населения, детских и образовательных учреждений при угрозе нападения противника или чрезвычайной ситуации.

Рассредоточение – это организованный вывоз работающего населения в загородную зону для проживания и отдыха.

Действия населения при подготовке к рассредоточению и эвакуации. Эвакуации (рассредоточению) предшествует оповещение населения. Порядок оповещения зависит от того, где находятся оповещаемые (на работе или дома), наличия средств связи и т.д. Рабочие и служащие могут быть оповещены по радиосети или устно по цехам, отделам, лабораториям и т.д. Неработающее население оповещается через ЖЭК и домоуправления. Получив распоряжение на рассредоточение (эвакуацию), рабочие и служащие должны подготовить все самое необходимое, что следует взять с собой. Каждый должен взять: личные документы (паспорт, военный билет, диплом об образовании, свидетельства о рождении детей), деньги; индивидуальные средства защиты органов дыхания, медицинскую аптечку и свои личные лекарства, противохимические пакеты; непортящиеся в упаковке продукты питания на 2–3 суток; крайне необходимые предметы одежды, обуви, белья и туалетных принадлежностей.

Из продуктов питания брать с собой нескоропортящиеся и воду. Желательно также иметь перочинный нож, спички, карманный фонарь.

Учитель задает вопрос: какую одежду и обувь необходимо надеть и взять с собой? Какой вес личного груза должен быть при эвакуации?

Правила поведения и действия населения при эвакуации и рассредоточении. Получив распоряжение на эвакуацию или рассредоточение, граждане должны быстро подготовить и уложить вещи, продукты питания, медикаменты. К чемоданам (рюкзакам, вещевым мешкам) прикрепить бирки с указанием владельца (фамилия, имя, отчество, адреса постоянного местожительства и места эвакуации). Взять положенные личные документы, деньги и в установленное время прибыть с вещами на указанный для них СЭП.

– Что нужно сделать перед уходом из квартиры? (Учащиеся самостоятельно дают полный ответ).

Находясь на эвакопункте, следует внимательно слушать распоряжения и безоговорочно выполнять их, особенно распоряжения о комплектовании колонн, распределении по эшелонам, вагонам, судам и машинам.

При следовании на транспорте строго соблюдать установленные правила, поддерживать дисциплину и порядок, выполнять указания представителей органов ГО, старшего по вагону, судну или автомашине и без их разрешения не покидать транспортные средства.

В том случае, когда эвакуация будет осуществляться пешим порядком, формируются колонны, скорость движения которых зависит от климатических условий, времени года, состояния дорог, рельефа местности и других местных условий. Непосредственно перед маршем следует принять горячую пищу, ибо возможность ее приготовления и принятия в пути следования маловероятна.

При совершении марша необходимо соблюдать установленный порядок.

Нельзя покидать колонну без разрешения ее начальника. При плохом самочувствии нужно обратиться к медицинскому работнику, сопровождающему колонну. Не разрешается пить воду из источников, не проверенных медицинской службой. При присоединении к колонне посторонних лиц – сообщить об этом начальнику колонны.

При движении ночью нужно предупреждать сзади идущих о препятствиях на пути, особенно при движении по тропам и колонным путям, следить за тем, чтобы соседи по колонне не отставали, а на привалах не засыпали. При совершении марша в жаркое время, во избежание тепловых и солнечных ударов, идти в колонне необходимо разомкнуто по фронту и в глубину, не снимать головных уборов, строго соблюдать питьевой режим, на привалах располагаться по возможности в тенистых местах.

При совершении марша зимой в холодную и ветреную погоду нужно взаимно следить за тем, чтобы своевременно обнаружить признаки обморожения. На привалах ложиться на снег запрещается.

Прибыв в загородную зону на приемный эвакопункт, пройти регистрацию и по распоряжению представителей эвакоприемных органов занять место на транспорте или организованно пешим порядком следовать до конечного пункта размещения на местожительство.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– При каких условиях проводится эвакуация населения из очага поражения?

– Что предшествует эвакуации?

– Каким образом оповещается население?

– Что обязательно должен взять с собой эвакуируемый?

– Есть ли ограничения по весу личных вещей для эвакуируемых? Если есть, то какие?

– В какое место прибывают эвакуируемые?

– Перечислите основные правила поведения эвакуируемых при эвакуации транспортом.

– Перечислите основные правила поведения эвакуируемых при эвакуации пешим порядком.

– Что обязаны сделать эвакуируемые при прибытии в загородную зону (на конечный пункт размещения)?

Домашнее задание.

При выполнении домашнего задания используйте учебник (с. 112–119) и конспект.

1. Опираясь на конспект и учебник, заполните таблицу:

Предельный вес при эвакуации транспортом – …

2. Перечислите правила поведения эвакуируемого в колонне при эвакуации пешим порядком:

Урок 27 (17)

Тема: «Организация гражданской обороны в общеобразовательных учреждениях».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Органы управления ГО в школе. 2. Задачи ГО в школе. 3. Мероприятия ГО в школе.

Цели урока. Ознакомить учащихся с органами управления и задачами ГО в школе. Изучить роль учащихся при проведении мероприятий ГО в школе.

Оборудование. Учебник, «Положение о ГО в школе», план мероприятий ГО в школе на текущий год.

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Организация гражданской обороны в общеобразовательных учреждениях.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Опираясь на конспект и учебник, заполните таблицу:

Предельный вес при эвакуации транспортом: не более 50 кг на человека.

2. Перечислите правила поведения эвакуируемого в колонне при эвакуации пешим порядком:

– При совершении марша необходимо соблюдать установленный порядок.

– Нельзя покидать колонну без разрешения ее начальника.

– При плохом самочувствии нужно обратиться к медицинскому работнику, сопровождающему колонну.

– Не разрешается пить воду из источников, не проверенных медицинской службой.

– При присоединении к колонне посторонних лиц – сообщить об этом начальнику колонны.

– При движении ночью нужно предупреждать сзади идущих о препятствиях на пути, особенно при движении по тропам и колонным путям, следить за тем, чтобы соседи по колонне не отставали, а на привалах не засыпали.

– При совершении марша в жаркое время, во избежание тепловых и солнечных ударов, идти в колонне необходимо разомкнуто по фронту и в глубину, не снимать головных уборов, строго соблюдать питьевой режим, на привалах располагаться по возможности в тенистых местах.

– При совершении марша зимой в холодную и ветреную погоду нужно взаимно следить за тем, чтобы своевременно обнаружить признаки обморожения. На привалах ложиться на снег запрещается.

3. Ответьте на вопросы:

– При каких условиях проводится эвакуация населения из очага поражения?

– Что предшествует эвакуации?

– Каким образом оповещается о начале эвакуации неработающее население?

– Что обязательно должен взять с собой эвакуируемый?

– Есть ли ограничения по весу личных вещей для эвакуируемых? Если есть, то какие?

– Назовите место, куда должны прибыть эвакуируемые для отправки.

– Перечислите основные правила поведения эвакуируемых при эвакуации транспортом.

– Перечислите основные правила поведения эвакуируемых при эвакуации пешим порядком.

– Что обязаны сделать эвакуируемые при прибытии в загородную зону (на конечный пункт размещения)?

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Наиболее уязвимые объекты с точки зрения гражданской обороны – это места массового скопления людей, а среди них – детские и лечебные учреждения. В мирное время предпринимаются меры для того, чтобы обеспечить безопасность персонала и учащихся (для учебных учреждений) или больных (для лечебных учреждений) на случай возникновения ЧС или начала военных действий. Одной из таких мер является создание на объектах постоянного массового пребывания людей структур гражданской обороны. Какие это структуры и какие задачи они решают, мы и рассмотрим на сегодняшнем уроке. А сейчас, по традиции, Проверка домашнего задания.

Вопросы для активизации знаний.

При ответах опирайтесь на опыт, полученный в процессе вашего пребывания в школе.

– Существует ли в школе какая-то деятельность, которую можно отнести к области гражданской обороны?

– Какие элементы этой деятельности вы можете назвать?

– Кто этим занимается в школе?

– В каких мероприятиях, относящихся к области гражданской обороны, вы участвовали?

– Занимаетесь ли вы в кружках, в которых изучаются вопросы, относящиеся к области гражданской обороны?

– Занимались ли вы в школе на оборудовании, которое относится к вооружению формирований гражданской обороны?

Организация гражданской обороны в общеобразовательных учреждениях.

Закон Российской Федерации «О гражданской обороне» определяет:

Гражданская оборона – это система мероприятий по подготовке к защите и защита населения, материальных и культурных ценностей от природных, техногенных, социальных или экологических опасностей.

Главными задачами Гражданской обороны в школе считаются:

– обеспечение готовности школы к действиям по защите учащихся и постоянного состава (администрация, учителя и специалисты, учебно-вспомогательный персонал) в условиях чрезвычайной ситуации в мирное время;

– организованный переход с мирного на военное положение;

– приобретение знаний и практических навыков по сохранению жизни и здоровья в различных чрезвычайных ситуациях;

– увеличение запасов имущества Гражданской обороны и средств индивидуальной защиты.

Начальником гражданской обороны школы, в соответствии с законом, является директор школы, который организует всю работу по ГО в школе и полностью отвечает за нее.

В школе создаются:

– Комиссия по чрезвычайным ситуациям и гражданкой обороне.

– Обязанности председателя КЧС и ГО возлагаются на директора школы.

– Заместителем председателя КЧС и ГО – начальником штаба по чрезвычайным ситуациям и гражданской обороне обычно назначается заместитель директора школы по обеспечению безопасности или преподаватель-организатор ОБЖ. Членами КЧС – учителя школы и заместители директора по учебной, воспитательной работе и по административо-хозяйственной части, а также председатель родительского комитета школы.

– Комиссия по чрезвычайным ситуациям и гражданской обороне формирует штаб по ЧС и ГО, который обычно возглавляет заместитель директора по обеспечению безопасности. Помощником начальника штаба назначается учитель физической культуры.

– Штаб ГО и ЧС школы подчиняется НГО школы и решает следующие задачи:

1. Осуществляет текущее и перспективное планирование мероприятий ГО и ЧС в школе.

2. Осуществляет совместно с директором школы – начальником ГО подбор и расстановку начальников служб ГО и ЧС и старших (командиров) гражданских формирований ГО и ЧС школы из числа постоянного состава, совместно с классными руководителями осуществляет отбор учащихся в гражданские формирования ГО и ЧС, для выполнения иных обязанностей по обеспечению выполнения мероприятий ГО и ЧС в школе.

3. Руководит подготовкой Гражданских формирований ГО и ЧС и их деятельностью при выполнении мероприятий планов ГО и ЧС школы.

4. Планирует и проводит обучение постоянного состава школы по вопросам предупреждения ЧС, роли и места КЧС школы в системе РСЧС, назначению и использованию индивидуальных и коллективных средств защиты, другим направлениям, связанным с решением вопросов ГО и ЧС.

5. Проводит учения и тренировки по отработке мероприятий Плана ЧС и Плана ГО школы.

6. Производит проверку состояния технических средств ГО и ЧС в школе, с установленной периодичностью производит проверку исправности средств защиты.

7. Составляет заявки на пополнение запасов средств ГО и ЧС школы, а также на получение отсутствующих средств и направляет их в отдел ГО и ЧС районной управы.

8. Уточняет в отделе ГО и ЧС районной управы место укрытия учащихся и постоянного состава школы в случае ЧС или внезапного нападения противника, а также маршрут и порядок следования в убежище и размещения в нем.

9. Проводит профилактическую работу среди учащихся по предупреждению в школе ситуаций, способных развиться в чрезвычайные.

10. Осуществляет обеспечение безопасности учащихся при проведении в школе массовых праздничных, торжественных и иных мероприятий, как в учебное, так и во внеучебное время.

В школе создается также эвакуационная комиссия, которая организует эвакуацию учащихся, сотрудников школы (а при необходимости и членов их семей), имущества школы.

Председателем эвакуационной комиссии назначается заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.

Кроме того, в состав системы ЧС и ГО школы службы ГО:

– оповещения и связи;

– охраны общественного порядка;

– противопожарная;

– медицинская;

– радиационной, химической и биологической защиты;

– материального обеспечения.

В школе создаются также объектовые звенья городских подсистем по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, а также гражданской обороны:

– спасательную группу;

– противопожарную группу;

– группу обслуживания убежищ;

– медицинскую группу;

– звено оповещения и связи;

– звено охраны общественного порядка;

– звено радиационной и химической разведки;

– звено материального обеспечения.

Гражданские формирования ГО и ЧС подчиняются соответствующим службам ГО и ЧС школы.

По вызову группа (звено) прибывает к кабинету директора школы – начальника ГО и далее действует в соответствии с полученными указаниями.

В период действий по плану ЧС (ГО) звено не имеет права покидать помещение школы, кроме как для выполнения указаний НГО, НШ ГО и ЧС, начальника соответствующей службы ГО.

Обучение учащихся и персонала школы необходимым навыкам по ЧС и ГО проводится, прежде всего, во время уроков по ОБЖ, проведения учений по ЧС и ГО в школе. Кроме того, для персонала проводятся занятии и инструктажи по отдельным вопросам ЧС и ГО, например по пожарной безопасности, пользованию средствами защиты, приборами радиационной и химической разведки. В школе могут проводиться мероприятия по тематике ЧС и ГО, работать кружки, секции и клубы, деятельность которых прямо или косвенно связана с вопросами ЧС и ГО. Большую роль играет и наглядная агитация.

Раз в год в школе проводится комплексное мероприятие, направленное на отработку вопросов ЧС и ГО в школе – День защиты детей. Это мероприятие включает в себя и учения по эвакуации учащихся, и занятия по различным вопросам предупреждения ЧС и безопасного поведения в них, антитеррористические и военно-патриотические мероприятия.

При возникновении ЧС структуры ГО школы выполняют следующие основные мероприятия:

– оповещение учащихся о ЧС;

– организованная эвакуация учащихся и персонала из школьного здания в безопасное место;

– вывод учащихся и персонала школы в специально предусмотренные пункты временного размещения;

– выдача учащимся средств защиты (если таковые имеются в школе).

По последнему пункту следует сделать небольшое замечание. Как известно, самой часто случающейся ситуацией в школе является пожар. Промышленностью разработан и подготовлен к серийному выпуску противопожарный капюшон «Феникс». Это средство защиты представляет собой сочетание огнезащитного прозрачного капюшона, защищающего голову, включая лицо, и противогаза, точнее, противогазового респиратора. Этот капюшон способен прекрасно защитить органы дыхания детей не только от ядовитых продуктов горения, но и от радиоактивной пыли, ОВ, АХОВ, БО, т.е. в определенном смысле, является универсальным средством. Оснащение школ капюшонами «Феникс» из расчета штатной численности сотрудников и штатной наполняемости учащимися существенно повысил бы безопасность школ при различных ЧС.

Действия системы ЧС и ГО школы при возникновении различных ЧС в школе и вблизи нее определяются специальными планами, которые разрабатываются заблаговременно.

Таким образом, в школе имеется стройная система, предназначенная для предупреждения чрезвычайных ситуаций, обеспечения безопасности учащихся и персонала при их возникновении, гражданской обороны и обучения учащихся и персонала школы всем необходимым в этих случаях знаниям, умениям и навыкам.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Каковы задачи гражданской обороны в школе?

– Кто возглавляет гражданскую оборону в школе?

– Какие структуры создаются в школе по вопросам ЧС и ГО?

– Какие задачи решает штаб ЧС и ГО?

– Какие службы ЧС и ГО создаются в школе?

– Какие объектовые звенья ЧС и ГО входят в состав системы ЧС и ГО школы?

– Как происходит обучение учащихся и персонала школы знаниям, умениям и навыкам по вопросам ЧС и ГО?

Домашнее задание.

1. Какие основные виды имущества ГО должны быть, по вашему мнению, поставлены в школу при возникновении ЧС? Опираясь на изученный материал, заполните таблицу.

2. Входишь ли ты в какое-либо объектовое звено ГО? Если входишь, то назови предназначение и задачи звена, расскажи свои обязанности. Если нет, то сформулируй самостоятельно, опираясь на конспект, учебник и пройденный материал темы задачи группы по обслуживанию убежищ.

3. Кого из представителей администрации и учителей ты назначил бы руководителями служб ГО школы. Опираясь на здравый смысл и учитывая специфику исполняемых обязанностей, заполните таблицу.

Урок 28 (18)

Тема: «Организация гражданской обороны в общеобразовательных

учреждениях». Практическое занятие.

Тип урока. Практическое занятие.

Вопросы урока. 1. Действия учащихся при угрозе и возникновении ЧС в школе. 2. Пользование средствами пожаротушения, имеющимися в школе. 3. Проведение санитарной индивидуальной обработки и санитарной обработки помещений.

Цели урока. Получить первичные навыки действий при угрозе ЧС, возникновении ЧС и ликвидации последствий ЧС в школе.

Оборудование. Учебник, пожарное оборудование школы, средства санитарной обработки – АИ-2, ИПП – 8 (или любой другой модификации).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Организация гражданской обороны в общеобразовательных учреждениях.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Какие основные виды имущества ГО должны быть, по вашему мнению, поставлены в школу при возникновении ЧС. Опираясь на изученный материал, заполните таблицу.

(На каждое убежище выделяется звено (группа) обслуживания в составе 5–7 человек. Командир звена (группы) является комендантом убежища. По сигналу оповещения органов управления ГО звено (группа) прибывает в убежище и организует работу по приему укрываемых. По сигналу «Закрыть защитные сооружения» или по заполнении убежища двери и ставни закрываются и убежище снабжается воздухом в режиме чистой вентиляции. В убежище необходимо строго соблюдать установленный режим и распорядок дня. Укрываемые должны беспрекословно выполнять все распоряжения коменданта и дежурного. Укрываемым не разрешается без необходимости ходить по помещениям убежища, курить, самостоятельно включать и выключать освещение, агрегаты и системы, открывать и закрывать двери. Запрещается зажигать свечи, керосиновые лампы и самодельные светильники. Расход запасов продовольствия и воды допускается только по распоряжению коменданта (старшего) убежища. Выход укрывающихся из убежища производится по указанию коменданта (старшего). Перед выходом на зараженную местность надо надеть средства индивидуальной защиты (СИЗ). Перед возвращением надо удалить радиоактивную пыль с СИЗ, верхней одежды и обуви. Осторожно снять средства защиты кожи, верхнюю одежду, по возможности обувь и оставить их в тамбуре.)

4. Ответьте на вопросы:

– Каковы задачи гражданской обороны в школе?

– Кто возглавляет гражданскую оборону в школе?

– Какие структуры создаются в школе по вопросам ЧС и ГО?

– Какие задачи решает штаб ЧС и ГО?

– Какие службы ЧС и ГО создаются в школе?

– Какие объектовые звенья ЧС и ГО входят в состав системы ЧС и ГО школы?

– Как происходит обучение учащихся и персонала школы знаниям, умениям и навыкам по вопросам ЧС и ГО?

Практическое занятие.

На прошлом уроке изучили систему гражданской обороны в общеобразовательном учреждении. Ее главные задачи:

– организованный переход с мирного на военное положение;

– увеличение запасов имущества Гражданской обороны и средств индивидуальной защиты.

Методические рекомендации. Практическое занятие проводится в классе, коридоре школы и у ближайшего пожарного крана. Оно состоит из трех этапов, в которых принимают участие все ученики. Этапы примерно равноценны по продолжительности.

Первый этап. Отработка порядка действий при эвакуации учащихся из школьного здания. Преподаватель объявляет тему первого этапа урока, затем выстраивает учащихся перед планом эвакуации из данного кабинета и дает учащимся 1 минуту на то, чтобы они ознакомились с ним. После этого подается команда «Пожарная тревога». Учащиеся должны покинуть класс в соответствии с планом эвакуации и действующей в школе инструкцией. Эвакуация осуществляется до холла, школьное здание ученики не покидают. Преподаватель засекает время эвакуации и фиксирует ошибки. После окончания этапа – краткое подведение итогов с указанием ошибок и мер по их устранению. Преподаватель может выставить лучшим учащимся отметки за этот этап, а может оценить и всех.

Второй этап. Пользование штатными средствами пожаротушения в школе. Учащиеся выстраиваются в коридоре у ближайшего к кабинету (классу) ОБЖ пожарного крана. Преподаватель кратко напоминает учащимся правил его использования, а затем 3–4 ученика раскатывают пожарный рукав, подключают его к пожарному трубопроводу и пускают воду с минимальным напором. После того как вода пройдет весь пожарный рукав, под его наконечник подставляют ведро, как только вода в него польется, пожарный водопровод перекрывают. Пожарный рукав выносят в туалет, сливают с него остатки воды, раскладывают рукав для просушки в установленном месте. Таким образом, кроме проведения урока, осуществляется и проверка пожарного трубопровода в школе. В конце второго этапа преподаватель подводит итоги, указывает как на отработанные вопросы, так и на недостатки.

Третий этап. Проведение индивидуальной санитарной обработки и санитарной обработки помещений. Учащиеся возвращаются в класс. Там они подходят к столам, на которых дежурный по классу заранее разложил индивидуальные противохимические пакеты. Исходя из количества ИПП, образуются рабочие места, и класс пропорционально делится на группы. По команде преподавателя учащиеся производят санитарную обработку кистей рук, шеи, лица. Санитарную обработку в целях безопасности учащихся и экономии учебных пособий лучше проводить в учебном режиме, т.е. использовать не реальные рецептуры, а обычную кипяченую воду. Особое внимание следует обратить на стерильность тампонов, которыми будут работать учащиеся. После окончания индивидуальной санитарной обработки приступаем к санитарной обработке помещения. В течение 30–40 с учащиеся перечисляют мероприятия санитарной обработки помещения, потом разбирают имеющийся в классе инструмент и приступают к работе. Санитарная обработка помещения проводится в имитационном режиме. Далее преподаватель кратко подводит итоги и кратко анализирует действия учащихся.

Подведение итогов урока.

После окончания практической части преподаватель проверяет усвоение материала урока учащимися. Для этого он предлагает учащимся ответить на следующие вопросы.

Вопросы для закрепления знаний.

– Как проводится эвакуация учащихся из школьного здания?

– В каких случаях она проводится?

– Какой документ устанавливает порядок эвакуации?

– Где собираются учащиеся и персонал школы после завершения эвакуации?

– Где располагается пункт временного размещения учащихся и персонала школы?

– Какими средствами пожаротушения располагает школа?

– Как пользоваться пожарным водопроводом?

– Что запрещается тушить при помощи пожарного водопровода?

– Огнетушителями каких типов располагает школа?

– Когда проводится индивидуальная санитарная обработка?

– Какие средства используются для индивидуальной санитарной обработки?

– Что представляет собой санитарная обработка помещений?

Домашнее задание.

1. Кроссворд. Заполните строки сверху вниз. После заполнения кроссворда в выделенном столбце получите название одного из важнейших мероприятий, являющегося задачей ГО школы.

1. Массовое заболевание людей на территории страны или региона;

2. Мероприятие, предшествующее удару стихии;

3. Самое частое ЧС в жилых домах и школах;

4. Кто в школе главный по ГО?

5. Оповещения и связи, охраны общественного порядка, противопожарная – … ГО;

6. Какой документ определяет порядок проведения любого мероприятия ГО?

7. Один из поражающих факторов ядерного взрыва;

8. Что должно быть под рукой у врача и спасателя для оказания помощи?

9. Что бывает устойчивым и без чего невозможно оповещение?