Текст книги "Тысяча и одна отговорка на все случаи жизни"

Автор книги: Владимир Снежкин

сообщить о нарушении

Текущая страница: 7 (всего у книги 11 страниц)

Отзвон в этом случае обязателен, чтобы преподаватель, начав волноваться, не позвонил вашим родителям, автоматически сорвав ваше участие в запланированном мероприятии.

Примечание:

Вы не ходите ни на один из многочисленных кружков? Зря! Срочно записывайтесь в какой-нибудь кружок с условным названием «Очумелые ручки»!

Только к выбору кружка/секции надо подходить с умом! Он должен отвечать следующим условиям:

– должен быть для вас интересным.

– преподаватель должен быть либерален по отношению к слушателям. То есть, не должен начинать наводить панику после ваших звонков по поводу того, что вы сегодня не сможете прийти.

Это даст вам больше возможностей самостоятельно распоряжаться своим временем, не отчитываясь при этом перед Гегемоном. Одним выстрелом вы поразите двух зайцев: и у вас свободного времени (в случае надобности, вы используете время, зарезервированное для кружка/секции) будет больше, и родители будут спокойны по поводу вашей занятости.

Но что делать, если у вы не ходите на кружок/секцию. Или они стоят по графику в другой день?

И здесь выбор отговорок достаточно широк!

У вас есть предметы, по которым вы не успеваете? Тогда говорите, что вы идете к Сидорову, который показывает в классе лучшие результаты по данному предмету, заниматься. Мол, он будет вам объяснять некоторые темы. Не забудьте только этого Сидорова заранее предупредить! А лучше его взять с собой, за компанию.

Тогда можно будет сказать, что вы проводили занятие либо в школьном классе, либо в кафе (не завязываясь на квартиру Сидорова и его родителей, которым могут позвонить ваши родители и так ненавязчиво спросить: «А был ли у Вас сегодня наш Василий?»).

Пример:

– Мам, я завтра после уроков иду к Ване Сидорову. Он обещал объяснить мне непонятную тему по математике. Или в классе с ним останемся. Там объяснит. Посмотрим.

Если вы успеваете по всем предметам, то будьте тем самым Сидоровым!

Пример:

– Мам, я завтра после уроков иду к Маше Подгузниковой. Она попросила меня объяснить непонятную ей тему по математике. Хотя… Может и в классе после уроков ей объясню.

Даже если вы не планируете никаких походов, приглашайте к себе домой на совместное выполнение домашнего задания одного из друзей! В этом случае ваши родители не будут сильно озадачивать вас, так как в доме гость, с которым вы занимаетесь. Не очень вежливо бросать гостя одного даже на короткое время! Пусть вы уже и не делаете уроки, а мирно играете в приставку!

Еще хорошими причинами могут быть:

– поход с друзьями за школьными принадлежностями (Пропала тематическая тетрадь.

Надо ее покупать. Будем искать по книжным магазинам) или необходимыми материалами для кружка/секции (На кружок «Очумелые ручки» потребовалась канва и заготовка для автомата Калашникова. Будем ходить, искать).

– Поход с друзьями В УЧЕБНЫХ ЦЕЛЯХ (якобы, нужно по истории) на одну из местных достопримечательностей.

– Поход в школу за, забытым там, учебником/тетрадью или чем-то иным.

– Сбор всех слушателей кружка/секции для обсуждения подарка преподавателю (выбираете произвольный праздник. Скажете потом родителям, что решили преподнести преподавателю в качестве подарка свои высокие результаты на данном кружке).

– Сбор всех одноклассников для обсуждения похода (куда и когда – дело ваше. Он все равно не состоится, так как это всего навсего отговорка).

Примеры я показал, а далее включайте фантазию. Поле для ее полета широкое!

Кстати, чуть не забыл! Данная категория отговорок относится к превентивным.

Категория «Оригинальные»

– Файзуллин! Опять опаздываем?

– Лилия Самодуровна, я из-за жадности своей опоздал. По сути, и не виноват вовсе!

– Что? Из-за жадности?

– Да. Я шел в школу. Передо мной мужчина! Неожиданно он вынул из кармана кошелек, начал в нем рыться, и надо же было такому случиться, но кошелек выскользнул из его рук и упал прямо в открытый люк! Мужчина побегал вокруг…

Спуститься вниз не смог, поскольку лестницы не было. Ругался. Потом развернулся и ушел!

– И?

– Что «и»? Как выяснилось, мужик негодяем оказался… Не мог в кошелек хотя бы сто рублей положить…

2) Прогул школьных занятий.

В наш век стремительно развивающихся технологий прогулять школу становится все сложнее и сложнее. Учителя имеют возможность разместить списки не посетивших занятия через всемирную паутину интернета («В контакте», «Электронный дневник» и другие), тем самым ставя в известность родителей нерадивых прогульщиков. В итоге, приходится оправдываться и перед учителями, и перед родителями.

Соответственно, придумать толковые оправдания оказывается порой также сложно, как совершить какой-либо подвиг, что способен прославить вас на века (утрирую, разумеется).

В принципе, вы можете просто прогулять уроки, не особо утруждая себя поиском отговорок, но знайте – страшная кара настигнет вас! Поэтому, лучше все-таки потрудиться и продумать все заранее.

Планируя прогул занятий, готовьте отговорку тщательно. Учитывайте тот факт, что в идеале для родителей она должна быть превентивной (вводится ДО прогула), а для учителей – ответной (объясняетесь ПОСЛЕ прогула).

То есть, с утра говорите родителям, почему вы сегодня не пойдете в школу, а на следующий день – учителям, почему вы вчера не пришли в школу. Это в идеале и касается не всех категорий отговорок. Иногда будет происходить так – вы объясняете родителям уже после занятий, почему вы не были в школе, и на следующий день проводите аналогичную разъяснительную работу с учителями.

Постоянным должно оставаться только одно – родители должны узнавать о ваших прогулах первыми! И обязательно от вас! В этом варианте они, наверняка, примут вашу сторону в случае давления на вас со стороны учителей, если тех не устроят ваши отговорки.

Категория «Жизненные трудности».

Подкатегория «Здоровье».

Допускается оправдываться либо кратковременными болезнями, либо хроническими, но имеющими эпизодические обострения. В последнем случае не забываете упоминать врача, поход к которому вы планируете (мы с вами понимаем, что этот поход планируется только на словах).

Пример (для учителей – ДУ, для родителей – ДР):

(ДУ) – плохо себя чувствовал, а из-за одного дня брать больничный лист не имело особого смысла.

(ДР) – Мам, я плохо себя чувствую. Очень. Сильная слабость, и голова побаливает. Если к вечеру состояние ухудшится, надо вызывать врача. (разумеется, речи о посещении школы уже и не ведется).

(ДУ) – очень сильно болел зуб. Планирую идти к врачу.

(ДР) – Мама, у меня зуб сильно болит. У основания десны. Есть болеутоляющие лекарства? – после такого есть вероятность, что родители поведут вас к стоматологу. Если боитесь его, то вечером говорите, что зуб болеть перестал. Если не боитесь, то воспользуйтесь отговоркой еще пару раз, после чего вы НАВЕРНЯКА угодите к врачу. А уж тот какой-нибудь кариес у вас точно найдет.

(ДУ) – страдал сильным расстройством желудка. Думаю, отравился чем-то.

(ДР) – Папа, у меня живот сильно болит. И в туалет часто бегаю! Может, печенюшкой отравился? – не забывайте предварительно забаррикадироваться в туалете. Заранее! Чтобы никто из домочадцев после подъема туда не попал длительное время! Так они гораздо лучше поймут ваши доводы.

Подкатегория «Травматизм».

Получение различных травм. Не тяжелых! Никаких переломов, разрывов и тому подобного! А то и такое встречается, когда учащийся, придя в школу, заявляет:

«Слушайте сюда, бандерлоги! Я позавчера себе сухожилие на ноге порвал! До сих пор побаливает!».

Учащийся по всей видимости и не подозревает, что порванное сухожилие болит ничуть не менее сломанной ноги! И ходить в этом случае не представляется возможным по простым физиологическим причинам.

Пример:

– выходя из дома, подвернул ногу. Она у меня даже слегка опухла. Видимо, сухожилие чуть потянул.

Смело об этом говорите, так как вашу ногу или другие части тела, называемые вами, вряд ли кто-то будет разглядывать, но имейте в виду, что сославшись на травму, придется потом несколько дней изображать болевые ощущения.

Кстати, про другие части тела! Упоминаем их, не стесняемся. Выбитое плечо, отбитая об косяк голова (которая после этого чрезвычайно болела), разбитое колено (внешних следов не осталось, но болело так, что вы хотели обращаться к врачу!) и многое другое будет являться прекрасным оправданием.

На вопрос учителя о справке, справедливо замечаете, что к врачу не обращались. Отмечаете, что «вот если бы и сегодня болело, тогда бы да! Обратился бы!».

Как и говорил ранее, родителей предупреждаете перед тем, как объясняться с учителями. В случае с данной отговоркой – сразу по их возвращению с работы.

Примечание:

Не сочту за лишнее напомнить про аккуратность в использовании данной категории. Необходимо со снайперской точностью определить травму и потом разыграть ее симптомы, чтобы вас на завтрашний день оставили дома, или не наказали за день предыдущий (если вы его прогуляли), или не поперли вас к травматологу.

Нельзя допускать следующей ситуации:

– Васенька, сыночек мой. А ты чего не в школе-то? – удивилась с утра мать, увидев своего ненаглядного Васятку дома.

– Мам! Я это… Ногу сломал! – с абсолютно невозмутимым видом «обрадовал» наш Васятка свою мать. Поглядывая при этом на часы в ожидании того момента, когда мама уйдет, наконец, на работу, оставив его один на один с родным компьютером.

– В смысле??? – всплеснула руками мать.

– В прямом! Ох… – до Васятки только сейчас дошло, что не помешало бы пару раз охнуть. Что он и сделал, старательно изображая святого мученика. Затем Василий аккуратно вздевает одну из задних лапок вверх, навстречу бодро прыгающей в его сторону «маман», и демонстрируя щедро измазанную раствором зеленки ступню (слабый раствор зеленки придает ноге зеленовато-синюшный оттенок. Наносить следует ватным диском, очень аккуратно и только в паре мест – местах сгибов ступни. После чего надо это же место, пока раствор зеленки не обсох, слегка подтереть уже чистым ватным диском).

– ОХ!!! – в унисон с Васенькой выдохнула потрясенная мать, любуясь на синюшную лапку сыночка. – Собирайся! Поедем в травмпункт!

И как наш Васятка не упирался бы, но в больницу его доставят. То есть, у него на выбор осталось два выхода (оба хреновые) – либо сознаться самому, либо его разоблачат врачи…

В обоих вариантах следуют санкции – политического, экономического и морально-психологического характера.

Вывод: придумывая отговорку, четко взвешивайте все «за» и «против» ее применения в данной конкретной ситуации.

Подкатегория «Дорожные».

Одним единственным происшествием (из данной категории), объясняющим прогул занятий, является ваша утеря какой-либо ценной вещи, которую вы «нашли» в результате длительных и обстоятельных поисков – ключи, деньги, кольцо с бриллиантом вашей мамы, которое вы взяли без спроса показать подружкам или что-то иное, столь же ценное.

Объяснитесь с родителями вечером, после их прихода домой. Если «утерянным» предметом стала без спросу взятая вещь (которую вы могли, в принципе, даже и не брать с собой!), вам следует буквально рассыпаться в многочисленных извинениях.

Потеря должна состояться «где-то по дороге». Исключение составляют только ключи от дома, которые, при определенных обстоятельствах, вы можете потерять и дома.

(ДУ) – Извините, но вчера я не смог прийти в школу, поскольку не нашел ключи от квартиры. Родители были уже на работе. Не оставлю же я квартиру открытой.

(ДР) – Мама, я сегодня в школу не попал! Кто мои ключи бросил за шкаф?

Подкатегория «Семейные».

К применению строго запрещена! Подкатегория является уделом взрослых. Почему ее упоминаю? Потому, что вы ее наверняка увидите в первом разделе, и можете попытаться использовать самостоятельно.

Не применяется она по простой причине – слишком легко проверяется вашими родителями. Шанс попасться – практически стопроцентный!

В случае, когда вы решите использовать ее только для учителей, имейте ввиду, что они имеют одну вредную привычку – иногда общаться с вашими родителями!

Слышал один курьёзный случай, когда восьмиклассник обосновал свой прогул следующим образом (отговорка относится к «семейным»):

«Папа вчера ночью пил, и всю ночь семью гонял. Уснули все лишь под утро. Я проснулся после обеда, когда занятия в школе уже кончились». На что он надеялся – непонятно. Учителя молчали неделю, после чего пригласили-таки папу к себе. И участкового на беседу вызвали! Во время приватной беседы между учителями, отцом восьмиклассника и представителем органов правопорядка выяснилось следующее – глава семейства не пьёт в принципе. Активно занимается спортом (кандидат в мастера спорта по бегу)! Естественно, семью свою никогда не притеснял…

На этом категория «жизненные трудности» заканчивается, и мы переходим к следующим:

Категория «Нравственные»

Опять же, будучи закованными в определенные временные рамки, здесь вам необходимо подбирать только такие отговорки, действие в которых у вас занимает две трети учебного времени, после истечения которого смысл в посещении школы в этот день пропадает.

Минуя все промежуточные умозаключения, выведу только окончательную формулировку: в данной категории следует активно спасать представителей животного мира, пострадавших в результате действий человека.

Описывая несчастья, выпавшие на долю бедного зверька, вы вызываете у человека жалость по отношению к нему. Соответственно, у него пропадает всякое желание применять к вам то или иное наказание, поскольку трудно наказывать человека, действия которого ты внутренне одобряешь.

Отговорка больше подходит для девушек. Тем не менее, ею могут пользоваться и представители сильной половины человечества.

(ДУ) – простите пожалуйста, но по дороге в школу я нашла на улице котенка с поврежденной лапкой. Я не смогла пройти мимо. Подобрала и повезла к ветеринару. Потом отвезла его в питомник.

Адреса подобных заведений посмотрите заранее, на случай, если спросят, куда отвозила).

(ДР) – Сегодня с утра котенка с перебитой лапой на улице нашла. Отвозила его к ветеринару и в питомник. Бедный… Ему видимо камнем по лапке попали… – А школа? – наверняка нахмурятся родители.

– Объясню завтра, – пожимаете плечами вы. – Поймите меня, я не могла бросить котенка. Он бы погиб.

После этого родители только разведут руками. Возразить нечего. Внутренне они целиком и полностью одобряют ваше действие!

Примечание: Как уже писал выше, подобные действия с вашей стороны периодически должны иметь место и на самом деле, а не только в тех случаях, когда вам понадобилась отговорка. После совершения пары таких спасательных операций, вас будут знать и ветеринары, и работники питомников. После второго визита к ним, попросите их написать какую-нибудь благодарственную записку в вашу сторону.

Покажите ее родителям и учителям. Все! Никто и никогда не посмеет усомниться в ваших словах относительно спасения животных, даже если это будут простые отговорки!

Категория «Неприятности или угроза их возникновения у близких людей (у друзей и знакомых)».

Упираете на человеческие качества о взаимопомощи. Здесь лучше будем разбирать на примерах:

– Мне вчера позвонил друг (подруга), попавший в неприятную ситуацию (какую именно, придумаете по ходу пьесы). Попросил подъехать, помочь разобраться. Марь Ивановна, а как бы вы поступили на моем месте? – Последний вопрос относится к разряду риторических, и не требует вопроса со стороны учителя. Задав его, вы заставляете учителя мысленно представить себя на вашем месте. Поняв ситуацию «изнутри», он пойдет вам навстречу.

Или еще:

– Пупкин. расскажите-ка мне, где вы были вчера? Почему отсутствовали на занятиях? – мимика учителя обещает вам медленную и тяжелую смерть, в стиле «акуна матата». Не пугайтесь. Как говорится, не так страшен черт, как его малюют…

– Марь Ивановна (делаете трагическое, серьезное лицо, буквально источающее флюиды вашего глубочайшего раскаяния), у моего друга случилась неприятность. Пришлось ехать к нему. Очень сожалению о пропущенных занятиях, но иначе поступить я не мог.

– Что у твоего друга произошло? – проявит она обычное человеческое любопытство.

С этого момента можно включать фантазию по полной. Только не переусердствуйте: исключайте из своего рациона стихийные бедствия, катаклизмы, крупные техногенные катастрофы, в эпицентре которых оказался ваш друг. Также исключайте аварии на дорогах, падения с крыш, мостов и тому подобное. В общем, все то, информация о чем наверняка должна появиться в интернете, поскольку учитель, будучи человеком умным, решит проверить ваши слова. Наберет в интернете, в разделе «новости», вашу отговорку: «Чудесное спасение мальчика, выпавшего из квартиры, расположенной на четырнадцатом этаже». Разумеется, не найдет никакой информации по этому поводу и заподозрит неладное. Дальше даже не буду рассказывать всю цепочку вероятных событий. Скажу одно – вас раскроют. Раскроют и подвергнут остракизму.

Так что, используйте иные варианты.

– Тетка ему собаку оставила, а сама в отпуск уехала. Друг умудрился собаку потерять. Вчера ездили, искали весь день, – не забывайте сохранять серьезное, несколько задумчивое выражение лица. Не улыбайтесь, не кривляйтесь и даже не переглядывайтесь с другими учащимися! Мельчайший намек на несерьёзность с вашей стороны сведет все усилия на нет.

С этого момента учитель может принять ваше оправдание и усадить на место, а может и продолжить допрос, не удовлетворенный приведенными причинами или испытывая в вашем отношении некоторый негатив.

– Извините, Пупкин, а мои какие проблемы?

Вот, важный момент. Сказав это, учитель делает попытку закрыться от вас, абстрагироваться от озвученных оправданий. Он ставит проблему острым углом – «ты прогулял, не хочу ничего слушать, хочу тебя наказать».

С этой секунды вы играете и на моральных качествах учителя (они присутствуют у всех – их только надо «откопать»), и на публику, смотрящую с интересом на ваш диалог.

– Марь Ивановна, вы предлагаете не помогать друзьям? Оставлять их наедине с неприятностями? – изображая удивление ее словами, вскиньте брови. – Марь Ивановна, людей, готовых прийти друг другу на помощь и так мало осталось. Вы предлагаете мне присоединиться к большинству? Как поступили бы вы сами на моем месте? Бросили бы подругу? – старайтесь не делать пауз, так как тема для учителя весьма неудобна (с одной стороны хотелось бы вас наказать, а с другой – слишком уж аморальной выглядит ее позиция, согласно которой ты бросил в беде друга и вынужден считать, что все нормально), и она попытается вас прервать.

Договорив фразу, вы ставите шах и мат. Что-то возразить, не поправ при этом общечеловеческих ценностей, невозможно.

Если же учитель все-таки пойдет до конца, то можно смело обвинить его перед другими учителями в плохом воздействии на учеников! Сегодня она учит бросать в беде друзей, а завтра что будет? Будет учить, как предавать Родину-Мать? Первое – бесчеловечно, второе – не патриотично!

Только обвинять ни в коем случае не банальной кляузой на имя директора. Так… обмолвитесь о ситуации на другом уроке в беседе с другим учителем о данной ситуации, предварительно выяснив, как он относится к тому, что «Петр Иванович, скажите, пожалуйста, а вот если ваш друг попадет в беду, вы бросите его, сказав, что в данный момент находитесь на работе? Или все-таки придете на помощь?»

Не забывайте и про родителей, с которыми в подобном ключе вы провели диалог ранее!

«Мама, папа, а вы бы бросили своих друзей в беде? Мне учитель так и предлагает… наплевать на всех близких, стремясь к достижению своих целей…».

Будьте уверены, через некоторое время либо учителя, либо ваши родители обсудят данный аспект с Марией Ивановной. Она, разумеется, настоит на своем (а куда деваться-то, если ученик уже наказан), но в будущем будет более внимательно рассматривать все приводимые учащимися оправдания.

Кстати!!! Как и в предыдущем пункте настоятельно рекомендую время от времени действительно совершать благие поступки! И не забывать ненавязчиво освещать их в кругу всех своих знакомых. Эти мероприятия позволят вам создать нужный имидж: человека, действительно способного не пойти ни на какие занятия, если где-то прозвучал клич: «Пупкин! На помощь!», и господин Пупкин спешит на помощь.

Категория «Оригинальные»

– Шипилова, почему ты вчера не была в школе? Двоек мало? Еще поставить?

– Я вчера весь день думала.

– Уйти из школы или нет?

– Почти… Позавчера я надумала в МГУ поступать. А вчера весь день факультет выбирала. Надо же мне понять, на какие предметы заострить свое внимание! Вам, Марья Ивановна, повезло. Ваш предмет в их числе! Фактически, учите будущую гордость главного университета страны! Вы рады?

3) Получение в школе плохих отметок.

Плохие отметки по учебе – самый настоящий бич большинства школьников. Исключение составляет та небольшая группа учащихся, для которых плохие отметки являются редкостью. Родители в таком случае лишь пожимают плечами, как бы говоря: «бывает» и никаких санкций не применяют. Еще к ним можно отнести тех школьников, родителям которых принципиально не интересно, как учится их чадо. Хоть тысячу двоек и единиц получи, им все равно.

Всем остальным, у кого родители считают своим священным долгом следить за учебными показателями своих детей, приходиться активно думать, что ответить на вопрос:

– Ты почему двойку по математике получил? Не занимаешься? Одни друзья на уме?

Учащийся, получая подобную лобовую атаку, начинают судорожно пытаться выдавить из себя:

– Да я не знаю… Я не понимаю… Все произошло настолько быстро и настолько случайно…

И, в конце концов, слышат следующую фразу:

– Все понятно! С этого дня никакого компьютера и никаких друзей! Сидишь дома и грызешь гранит науки!

Как этого избежать?

Стандартные отговорки тут не помогут. И оригинальные тоже. Нужна стратегия!

По сути, ею являются несколько шагов, предназначение которых помочь вам избежать отрицательной реакции от родителей.

Шаг 1. Злость на самого себя.

В случае уверенности в том, что родители узнают о плохой отметке, поступаете следующим образом: по возвращению домой надеваете на лицо маску чрезвычайного недовольства и раздражения. С шумом бросаете рюкзак/дипломат в угол и ничего не говоря удаляетесь в свою комнату. Разумеется, родители должны видеть это демонстративное поведение! Порывшись у себя в бумагах, возвращаетесь за рюкзаком. На все приветствия и реплики со стороны домочадцев отвечаете кратко и сквозь зубы.

Через некоторое время вы услышите от одного из родителей вполне логичный вопрос:

– Что случилось?

Бросаете на родителя протяжный раздраженный взгляд и через довольно длительную паузу отвечаете:

– Плохо все! Ваш сын (дочь) – дурак!!! – это вы про себя говорите.

После этого начинаете копошиться в своих тетрадях с удвоенной силой.

Родители после такого заявления придут в замешательство. Их следующим вопросом будет:

– Сынок (дочь), что произошло???

На который вы, со злостью отбросив тетрадь в сторону, буквально выплевываете из себя следующее:

– Двойку по математике схлопотал!!! На ровном месте!!! Вроде и понимаю все, но когда начинаю отвечать или тест писать… В общем, дурак я!!! У вас все? Хочу позаниматься. Посмотреть, ЗА ЧТО я плохую оценку получил!

После такой резкой самокритики, родители не сочтут нужным дополнительно что-то говорить в вашу сторону. И тем более так или иначе наказывать вас, поскольку смысла в этом нет – вы и так все понимаете, осознаете и уже начали ковыряться в учебной литературе (родители это примут за ваше стремление исправить ситуацию)! – Ну, ладно. Занимайся.

Они будут очень удивлены вашим поведением. И обрадованы, что вы наконец осознали всю важность учебы! Вас оставят в покое. И безо всяких последствий! Вам же посоветую этот вечер посвятить учебе, никуда не отпрашиваясь. Еще лучше будет, если вы заранее попросите позвонить вам кому-нибудь из друзей, чтобы он позвал вас погулять. Когда он позвонит, пройдите в комнату, где сидят родители (якобы что-то ищете) и в процессе разговора начните объяснять, что рады бы отозваться на его приглашение и сходить погулять, но сегодня никак не получиться, так как вы решили уделить время учебе! Поверьте, родители будут на седьмом небе от счастья! Они воочию увидят, что вы проявили самосознательность. После повторения такой сценки, но уже из-за более высокой оценки – «тройки», они перестанут чинить вам препятствий в вашем стремлении куда-то пойти только из-за того, что «А ты уроки еще не сделал!»

Шаг 2. Разговор с родителями на тему: «К сожалению, я не гений».

Получив еще одну плохую оценку, повторяете действия, прописанные в «шаг 1», исключив звонок друга (будет смотреться уже подозрительно). Злости на самого себя оказывайте еще больше! Выражения по отношению к себе должны стать еще критичнее!

Вечер отзанимавшись в гордом одиночестве, отвечая на вопросы родителей так же кратко и односложно, перед сном выйдите с ними на разговор. Его целью будет являться доведение до их сведения вашей следующей позиции:

– Мама, папа, я стараюсь, но, к сожалению, вынужден признать, что математика (можете назвать ряд предметов, по которым ваша успеваемость оставляет желать лучшего) является той наукой, к которой у меня природная непредрасположенность… Хочу, стремлюсь, но многое не получается понять… И вряд ли пойму, поскольку успевающие по этой дисциплине одноклассники уже пытались мне объяснять учебный материал, но безрезультатно. Вы, конечно, можете на меня злиться… наказывать… Только толку от этого не будет! Не могу я понять данный предмет. Не могу, и все! Наверное, это нормально. Никто не может писать стихи, не имея к этому природного дара. Верно? Вот и у меня так, только в другой области. И что с этим делать будем?

Родители посидят, подумают. Только знайте, что после ваших слов у них останется один единственный путь – принять все, как есть. И перестать злиться на вашу плохую успеваемость.

Шаг 3. Я стараюсь, но учитель относится ко мне несколько предвзято.

В дальнейшем, при получении плохих отметок, вы можете изредка сетовать родителям на некую предвзятость со стороны учителей. Это настроит родителей на нужный лад – они перестанут целиком и полностью ориентироваться на полученные вами оценки, и смиряться с тем, что вы в плане учебы звезд с неба не хватаете. Плюс к этому они переложат большую часть ответственности за это с ваших хрупких плеч на плечи учителей (каждому из родителей свойственно «обелять» своих детей! Пользуйтесь этим, предоставляя мишень для их недовольства!).

Примечание:

На самом деле, никогда не замечали, что на один и тот же по содержательности ответ разные ученики получают разные отметки? Вы можете ответить на твердую «четверку», но учитель по инерции ставит вам «тройку»! Хотя «хорошисту» Иванову за точно такой же ответ он ставит «четверку», а отличнику Сидорову – «пять»! И вы ничего не докажите, ведь выставление оценки является делом учителя. То есть, здесь присутствует банальный человеческий фактор. Учитель привык, что вы перекатываетесь с двойки на тройку, вот он и ставит тройку, хотя ваш ответ заслуживает более высокой отметки!

Видя подобный подход, у большинства учащихся пропадает всякое желание стремиться вперед… Зачем, если так и так из троечников не выбраться? Но если по одному из предметов намечается настоящий завал (грозящий тем, что вас оставят на второй год или вообще выгонят из школы), то советую не пускать все на самотек. Занимайтесь! Учите! Зубрите! Ни в коем случае не сдавайтесь и не опускайте руки!

Покажите, что вы не бесхребетная амеба, а Личность, которая сама может управлять своей жизнью!

Был у меня в юности один знакомый – Тема Филинов. И так сложилась ситуация, что под конец учебного года ему светило получение годовых «двоек» по шести дисциплинам. Это, как понимаете, грозило отчислением! Артему, в принципе, на это было все равно, если бы не одно «но». Уходить из школы он не хотел!

Коллектив в классе ему нравился, со многими дружил. Так вот, ребята на перемене ему сказали, что ситуация безнадежна и исправить он ее не сумеет – слишком большие пробелы в знаниях были у Темы по тем дисциплинам, а восполнить их за три недели все считали нереальной задачей. Тема на это лишь прошипел: «А я все исправлю!»

Поспорили с ним ребята на символическую сумму в один рубль (дело было не в сумме денег, а в принципе!), что нет. Не сможет! И Тема три недели практически не спал! Даже не ел толком! Он учил. Он чуть ли не грыз учебники от злости, когда что-то не понимал! На улицу гулять вообще не выходил. Он стремился всем доказать, что все в этой жизни зависит только от него самого!

И что же вы думаете? Он доказал! Он за три недели в корне переломил ситуацию, не только исправив двойки, но и выйдя по показателям вперед большинства середняков!

К чему я веду? Никогда не позволяйте внешним факторам ломать вашу жизнь. Понимаю, что вы где-то недоработали, где-то поленились, но когда ситуация вышла на тот уровень, что способна определить вашу дальнейшую жизнь, сядьте и подумайте, готовы ли вы принять ее. В какую сторону она вас выведет? И если вы видите, что в худшую, то ломайте ее! Рвите в клочья! Поверьте, это возможно! У Темы Филинова это получилось, получиться и у вас!

4) Невыполнение домашнего задания.

Почему я не сделал домашнее задание? Интересный вопрос. Ясно, что его у вас проверяют лишь учителя. Родители в такие дебри не лезут. Что мы скажем учителю? Ответить, что было лень и не было настроения? Хм… Можно, но не поймут. Сразу подвергнут остракизму… Поведать историю о том, как сильно у вас вчера болела голова? Или рука, которую вы случайно сунули в кипяток? Нет, не то! Учитель может заявить: «Суходрищев! Вы бы могли хотя бы начать его делать! Пусть и неправильно, но что-то вы бы сделали. А так как нет ничего, то это значит, что вы банально пытаетесь отвертеться от справедливого возмездия за проявленную леность!». Заявит это и будет прав! И будете вы наказаны!

Возвращаемся в начало: почему я не сделал домашнее задание? Рассуждая логически, у нас должна быть причина, которая помешала нам его сделать! Причина веская, не вызывающая у учителя никаких вопросов. К тому же, она должна быть подтверждена родителями (на случай контакта учителя и родителей, что сейчас довольно-таки просто делается посредством интернета)!

Категория «жизненные трудности» в этом случае нам не помощник. Как и категория «нравственные», поскольку она вполне устроит родителей, но больше половины учителей заявят: «И что? Свершение вами благого дела никак не отменяет выполнение домашней работы!» Хотя мы ее все равно рассмотрим, так как она может сработать с мягкими и эмоциональными учителями.