Текст книги "Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет"
Автор книги: Н. Куражева
Соавторы: А. Тузаева,Н. Вараева,И. Козлова
Жанры:
Педагогика
,сообщить о нарушении
Текущая страница: 5 (всего у книги 6 страниц)
Участвуют девочки. Праздник сегодня у девочек, они даже нарядились, надели красивое платье, сделали красивую прическу. Мальчики, а вы заметили бы эти красивые изменения в девочках? Проверим. Мальчики, посмотрите внимательно на наших девочек. Теперь отвернитесь (девочкам можно надеть бусы, повязать шарфик, повесить сумочку – 1-2 изменения). Повернитесь и посмотрите, что изменилось?
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Девочка-Припевочкаговорит детям о том, какие они были внимательные, быстрые, смышленые, заботливые – настоящие мамины помощники, особенно девочки – хозяюшки. Теперь, наверное, самый приятный момент – поздравление девочек (призы, открытки).
И с таким замечательным настроением я говорю вам до свидания!
Занятие 25
Тема: Сказка «Три медведя». Обобщение: мебель.
Цел и:
развитие эмпатии;
развитие познавательных психических процессов.
Материалы: игрушка Мишутка, рисунок с животными «найди лишнее», бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, пособия к заданию «У медведей в избушке»: 3 медведя, 3 стула, 3 кровати, 3 тарелки, 3 ложки; карточки с заданием «Найди лишний» (одежда, мебель, обувь, посуда)
План:
I этап. Организационный
Приветствие «Цветок сказок»
II этап. Мотивационный
1. Появление персонажа Мишутка.
Найдите на рисунке лишнее животное, это и будет наш гость. (на рисунке: корова, овечка, медведь, поросенок)
Мишутка рассказывает детям сказку «Три медведя»
2. Сказка «Три медведя» (Лев Толстой)
В процессе рассказа Мишутка выкладывает рисунки с мебелью, которая упоминается в сказке.
Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
Дверь была отворена; она посмотрела в дверь, видит: в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.
В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михаилы Ивановичева; вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина, третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.
Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлебка ей показалась лучше всех.
Девочка захотела сесть и видит у стола три стула: один большой – Михаилы Иванычев, другой поменьше – Настасьи Петровнин и третий маленький, с синенькой подушечкой, – Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; потом села на средний стул, на нем было неловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась: так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку на колена и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле.
Стульчик проломился, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая – Михаилы Иванычева, другая средняя – Настасьи Петровнина, третья маленькая – Мишенькина.
Девочка легла в большую – ей было слишком просторно; легла в среднюю – было слишком высоко; легла в маленькую – кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.
А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
– КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?
Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко:
– КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?
А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом:
– КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ И ВСЕ ВЫХЛЕБАЛ?
Михаило Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:
– КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:
– КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:
– КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СЛОМАЛ ЕГО?
Медведи пришли в другую горницу.
–КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ И СМЯЛ Ее? – заревел Михайло Иваныч страшным голосом.
– КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ И СМЯЛ Ее? – зарычала Настасья Петровна не так громко.
А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом:
– КТО ЛОЖИЛСЯ В МОЮ ПОСТЕЛЬ?
И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут:
– ВОТ ОНА! ДЕРЖИ, ДЕРЖИ! ВОТ ОНА! ВОТ ОНА! АЙ-Я-ЯЙ! ДЕРЖИ!
Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.
(Текст приведен по изданию: Толстой Л.Н. Для детей. – М.: Детская литература, 1976. )
III этап. Практический
1. Беседа по сказке
Давайте посмотрим на рисунки, которые разложил Мишутка. Что это? Правильно, это мебель. Какую еще мебель вы знаете? (ответы детей)
2. Задание «У медведей в избушке» (настольно-печатная игра)
В избушке живут три медведя: мама, папа, Мишутка. (обращаем внимание на величину)
Детям необходимо распределить правильно все предметы между героями сказки. (например, большой стул, большую кровать, большую тарелку и большую ложку для папы медведя и т.д.)
3. Игра «У медведя во бору»
4. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»
Мишутка приглашает нас к себе в гости. Пальчики отправляются вместе с нами.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал,
Этот ел,
Ну, а этот все глядел.
В соответствии с текстом поочередно разжимать сжатые в кулак пальцы.
Сжать пальцы в кулак и разжать их.
В соответствии с текстом поочередно разгибать пальцы.
5. Задание «Найди дорожку к домику» (на бланке)
Проведите дорожку к домику Мишутки. Надо найти верную дорожку, чтобы не попасть в болото или к бабе Яге.
6. Задание «В лесу» (на бланке)
Раскрасим картинку так, как нам скажет Мишутка:
Закрасьте зверей, которые нарисованы ниже. Широкий ручей закрасьте синим цветом, узкий – голубым. Елку, которая выше – темно-зеленым, ниже – светло – зеленым. Лиса и лисенок нарисованы справа от ручья, а медведица с медвежонком слева. Нарисуйте справа грибок, слева цветок.
7. Задание «Найди лишний предмет» (по карточкам)
Итак, мы добрались до избушки, в которой находится много разных предметов. Мишутка раздает детям карточки.
Найдите на карточке лишний предмет. Объясните свой выбор, остальные предметы назовите одним словом.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»
Занятие 26
Тема: Сказка «Репка». Дружба, взаимопомощь.
Цел и:
способствовать нравственному развитию детей, путем формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи;
создавать нравственные основы личности ребенка;
развитие познавательных психических процессов.
Материалы: волшебный цветок, разрезная картинка к сказке «Репка», герои сказки для показа, задание «Кто потерялся», бланки с заданиями, простые и цветные карандаши.
План:
I этап. Организационный
Приветствие «Волшебный цветок»
II этап. Мотивационный
Лепесток перенес нас в сказку. А в какую сказку мы попали?
1. Задание «Сказочный фрагмент»
Психолог показывает детям кусочек из разрезной картинки по сказке «Репка».
Посмотрите внимательно и догадайтесь, из какой сказки этот фрагмент.
2. Сказка «Репка»
Психолог рассказывает и показывает детям сказку.
Посадил дед репку – выросла большая, пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.
Кликнула Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут – вытащили репку.
III этап. Практический
1. Беседа по сказке.
Почему дед не смог вытащить репку?
Как им удалось вытащить репку?
В какой еще сказке герои помогали друг другу, вместе преодолевали трудности. (Например «Заюшкина избушка»,«Теремок», и др.)
2. Задание «Кто потерялся?» (у доски)
Посмотрите на рисунок. Кого из героев не хватает?
3. Задание «Вспоминайка»
У всех есть друзья. Друзьями могут быть мама, папа, бабушка, дедушка и даже животные. А теперь вспомните всех друзей внучки из сказки «Репка»
4. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Дружат в нашей группе
девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы закончили считать.
пальцы рук соединяются ритмично в «замок»
ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук
поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев
руки вниз, встряхнуть кистями
5. Задание «Помощники» (на бланке)
Ребята решили помочь старому дедушке. Подберите для каждого мальчика рабочий инструмент. Как вы думаете, это дружные ребята?
6. Задание «Дружная рыбалка» (на бланке)
Картинки хотят рассказать нам историю. Давайте подумаем, какая картинка должна быть первой. Раскрасьте кружочек в нижнем углу этой картинки синим цветом. Какая картинка должна быть второй. Раскрасьте кружочек красным цветом. Какая картинка должна быть третьей? Раскрасьте кружок желтым цветом.
7. Подвижная игра «Карусели»
А теперь поиграем в дружную игру.
См. Занятие 1
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»
Занятие 27
Тема: Страна Вообразилия
Цел и:
развить фантазию и воображение;
формировать интерес к творческим играм.
Материалы: послание, рисунки к сказкам, рисунки «Чудо-дерево» (заранее нарисованные детьми или иллюстрации из книги), «Волшебные картинки» карточки, бланки с заданиями, цветные карандаши.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Давайте поприветствуем друг друга при помощи воображаемого цветочка. Мы будем передавать его по кругу, нюхать, придумывать запах (чем пахнет цветочек) и говорить слова приветствия.
Психолог берет воображаемый цветочек, нюхает его. «Мой цветок пахнет шоколадом. Здравствуй, Наташа, я дарю тебе цветок с запахом шоколада». Ребята выполняют задание.
II этап. Мотивационный
1. Игра «Горячо – холодно»
По слуховой инструкции психолога дети ищут послание, которое спрятано в кабинете.
2. Послание
Психолог читает детям послание от Бобы и Муры, которые приглашают их в страну Вообразилия.
3. Игра «Волшебные башмачки»
Чтобы в нее попасть, нужно обуть волшебные башмачки, прыгнуть три раза, топнуть два раза, пробежать на носочках по кругу.
III этап. Практический
1. Сказка «Так и не так» (Чуковский К.И.)
– Боба, – сказала Мура, – нарисуй мне, пожалуйста, кошку и мышку.
– Кошку и мышку? – сказал Боба. – Отлично! Нарисую тебе кошку и мышку.
И он нарисовал вот такую картинку. (рис.1)
– Ах, какой же ты, Боба, смешной, – сказала Мура.– Разве может мышка кошку сцапать! Ведь мышка маленькая, а кошка большая. Пожалуйста, нарисуй мне другую картинку, получше.
– Неужели я ошибся? – сказал Боба.
И нарисовал вот такую картинку. (рис 2)
– Теперь хорошо, – сказала Мура. – Все на своем месте, где надо. А сейчас нарисуй мне, пожалуйста, лодочку и маленький домик.
– Ладно, – сказал Боба и нарисовал вот такую картинку. (рис 3)
Мура засмеялась и сказала:
– Ты опять нарисовал чепуху! Ну подумай сам: разве может домик стоять на воде, а кораблик плавать по земле?
– Верно, верно, – сказал Боба. – Как это я раньше не подумал! Кораблик надо в речку, а домик на горку!
И нарисовал вот такую картинку. (рис. 4)
– Видишь, – сказала Мура, – какая отличная вышла картинка! Все на своем месте, как надо. А теперь нарисуй мне, пожалуйста, кроватку и девочку Люшеньку.
– Ладно,– сказал Боба.– Вот тебе кроватка, а вот тебе девочка Люшенька! (рис 5)
– Ах, Боба, какой же ты ужасный! Ты испортил всю картинку! Где это ты видел, чтобы дети клали башмаки на подушку, а сами ложились спать под кровать?
– Ай-ай-ай! – вскричал Боба.– Какой я рассеянный! Рассеянный с Бассейной!
И нарисовал вот такую картинку. (рис 6)
– Прекрасная картинка! – воскликнула Мура.– Люше так хорошо на кровати, а башмакам и под кроватью неплохо! Теперь нарисуй самолет, высоко-высоко, а внизу, на земле, мотоцикл.
– С удовольствием! – сказал Боба.– Люблю рисовать самолеты. И мотоциклы люблю!
Боба взял карандаш и нарисовал вот такую картинку. (рис 7)
Мура взглянула на нее и даже руками всплеснула:
– Нет, ну сегодня ты совсем невозможный! Где же ты видел, чтобы мотоциклы летали по воздуху, а самолеты катились по улицам!
Боба засмеялся и нарисовал вот такую картинку. (рис 8)
Мура очень похвалила ее, потом достала чистый лист бумаги и положила на столе перед Бобой.
– Теперь напоследок, – сказала она. – нарисуй мне, пожалуйста лошадку и мальчика Митю.
– Это я могу! – сказал Боба.– Нарисую тебе и лошадку и Митю.
Он взял карандаш и нарисовал вот такую картинку. (рис 9)
– Фу, Боба! – закричала Мура. – Ты опять нарисовал чепуху! Разве может лошадь кататься на Мите?
– В самом деле! – сказал Боба и хотел нарисовать все как следует, но его позвали к телефону.
Остался чистый лист бумаги. Мура взяла карандаш и сама нарисовала и лошадку и Митю. Нарисовала как следует, правильно.
А потом ей очень захотелось, чтобы ребята, которые слушают эту сказку, превратились в волшебников и нарисовали картинку волшебными карандашами
– Девочки и мальчики, нарисуйте то, чего на свете не существует. (например овощ, мебель, транспорт, животное, существо и пр.)
2. Пальчиковая гимнастика «Волшебник»
Если ножницы достану,
То волшебником я стану:
Вырезаю из бумаги
Птиц, машины, башни, флаги,
Их раскрашу, просушу,
Всем знакомым покажу.
Изобразить пальцами ножницы
Руки вверх
Изобразить
Изобразить
Развести руки от груди в стороны
3. Задание «Чего не бывает на свете?» (на бланке)
Возьмите волшебные карандаши и нарисуйте то, чего не бывает на свете.
4. Задание «Вспоминайка»
Давайте вместе вспомним все нелепицы, которые нарисовал Боба. (Правильные ответы детей подкрепляются картинками из сказки)
5. Задание «Чудо-дерево»
В стране Вообразилия растут необычные деревья. Например, вот такие. (см. приложение)
6.Динамическая пауза «Станем мы деревьями»
Станем мы деревьями
Сильными, большими.
Ноги – это корни,
Их расставим шире,
Чтоб держали дерево,
Падать не давали,
Из глубин далеких
Воду доставали.
Тело наше – ствол могучий,
Он чуть-чуть качается
И своей верхушкой острой
В небо упирается.
Наши руки – это ветви,
Крону вместе образуют.
В кроне им совсем не страшно,
Когда ветры сильно дуют.
Пальцы веточками будут,
Листья закрывают их.
Как придет за летом осень,
Разлетятся листья вмиг.
Ноги расставить на ширине плеч, руки на поясе.
Расставить ноги шире
Сжатый кулак поставить один над другим
наклониться
сложить ладони горстью, разогнуться
Ладонями провести по телу сверху вниз
Покачивание из стороны в сторону
Изобразить «крышу» над головой
Поднять соединенные руки вверх
Руки вверх, пальцы растопырить
Сомкнуть пальцы над головой
Покачать головой
Покачать поднятыми руками.
Пошевелить пальцами
Одна ладонь закрывает другую
Поднять вверх правую руку, потом левую и развести их в стороны.
А теперь представьте, что выросло на вашем воображаемом дереве и расскажите всем ребятам.
7. Игра «Волшебные картинки» (карточки см. приложение)
Психолог просит ребят рассмотреть карточки с фигурами, и сказать, на что они похожи.
8.Игра «Волшебные башмачки»
Нам пора возвращаться в наш кабинет. Обуваем башмачки и отправляемся в путь (инструкцию смотри выше).
IV этап. Рефлексивный
1. Игра «Подарок»
Давайте на прощание подарим друг другу воображаемые подарки.
Психолог показывает образец выполнения задания.
2. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.
Занятие 28
Тема: День смеха
Цел и:
развить воображение;
развить интерес детей к окружающему миру;
развить творческое мышление.
Материалы: бланки с заданиями, простые карандаши, задание «Яркий хвост» – корпус петуха и цветные перья для хвоста.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки.
Как у наших у ворот
Нынче все наоборот.
Мы не будем здесь учиться,
Будем петь и веселиться.
Психолог приветствует детей различными забавными междометьями. (например. «Хи-хи-хи, Анрюша. Хо-хо-хо, Катя» и т.д.)
II этап. Мотивационный
Психолог сообщает детям, что сегодня они отправляются в гости к бабушке Забавушке, которая очень любит веселиться, хохотать, всех с днем смеха поздравлять.
Игра «Едем в гости»
Лады, лады, ладушки.
Едем в гости к бабушке.
К нашей милой бабушке,
Бабушке Забавушке.
Едут к ней ребятушки,
Милые внучатушки.
Будем мы зверей встречать,
Будем их изображать,
И заданья выполнять.
(дети двигаются друг за другом дробным топающим шагом)
III этап. Практический
1. Подвижная игра «Петушок»
Вот идет петушок.
Гордо поднял гребешок.
Красная бородка,
Важная походка.
Дети идут, высоко поднимая ноги, с оттянутым вниз носком. Корпус держим прямо, голова слегка приподнята. Руки расправлены и слегка отведены назад. Дети активно «машут крыльями» – поднимают и опускают руки.
2. Задание «Яркий хвост» (у доски)
Подберите петуху перья, которые бы его повеселили. (Психолог подводит детей к тому, что веселье любит яркие цвета)
3. Подвижная игра «Поросята»
Вот веселые ребятки,
Розовые поросятки.
У них носик пятачком,
Хвостики торчат крючком.
Дети стоят на месте, руки согнуты в локтях; с легкими полуприседаниями делают быстрые развороты бедрами вправо и влево.
4. Задание «Кто громче хрюкнет»
Кто громче хрюкнет.
Прохрюкаем детскую песенку.
5. Динамическая пауза «Маленький кролик»
Маленький кролик по имени Кролик
Всех нас смеяться заставил до колик:
Прыгал за белкой,
За уткой скакал,
Легкий тюльпан поднимал, как бокал.
Ах, как смешно его уши торчали!
Мы хохотали, души в нем не чая,
Но на опушке заметив лису,
Он подмигнул нам и скрылся с лесу.
Хлопаем в ладоши
6. Задание «Угощение для кролика» (на бланке)
Найди и зачеркни лишнее угощение.
7. Подвижная игра «Кошка»
Кошка очень хороша,
Ходит мягко, не спеша,
Сядет, умывается.
Лапкой вытирается.
Дети идут мягким пружинистым шагом, имитируют движение умывающейся кошки.
8. Задание «В комнате смеха» (на бланке)
Найди отражение каждой кошки.
9. Задание «Вспоминайка»
Лады, лады, ладушки,
Где были?
–У бабушки!
Кого встречали вспоминай
И со смехом называй. (ответы детей)
До свиданья, бабушка,
Бабушка Забавушка!
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Сегодня нам помогут попрощаться наши смешинки. Есть у меня волшебное перышко, пощекочет оно Машенькины щечки, смешинки скажут: «Хи-хи-хи, до свидания!» и т.д.
Занятие 29
Тема: Здравствуй, Весна. Обобщение: насекомые.
Цел и:
подготовка к итоговой диагностике;
развитие познавательных психических процессов.
Материалы: карточки с изображением разных частей насекомых, платок, загадки про насекомых, бланки с заданиями, цветные и простые карандаши.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Тепло весеннее пришло,
Все ожило и расцвело.
Вот солнце жаркое взошло
И лучиком ребят коснулось
И ласково всем улыбнулось.
Давайте передадим ласковое прикосновение и приветствие по кругу. (Например, с весенним утром, Катя!)
II этап. Мотивационный
1. Вводная беседа
Дети, сегодня мы отправимся в гости к такому времени года, которое нравится всем. Оно приходит после зимы. Как оно называется? Чем весна отличается от других времен года?
Весной начинают просыпаться насекомые.
Ребята, Госпожа Метелица так их заморозила, что они не могут оттаять и проснуться. Поможем весне разбудить и отогреть насекомых.
2. Загадки про насекомых.
Самого не видно,
А песню слышно. (комар)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда тружусь. (жук)
Погляди на молодцов:
Веселы и бойки,
Волокут со всех сторон
Материал для стройки.
Вот один споткнулся вдруг
Под тяжелой ношей,
И спешит на помощь друг.
Туту народ хороший!
Без работы, хоть убей,
Жить не может… (муравей)
Целый день летает,
Всем надоедает;
Ночь настанет,
Тогда перестанет. (муха)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зеленая спинка. (кузнечик)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (стрекоза)
Одежды не шью,
А ткань всегда тку. (паук)
3. Динамическая пауза «Путешествие на луг»
Наши насекомые спят на лугу
На лошадке ехали,
В огород заехали.
Гоп-гоп-гоп! (2 раза)
На машине ехали,
До угла доехали.
Би-би-би! (2 раза)
Паровозом ехали
И на луг приехали.
Чух-чух-чух! (2 раза)
Дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты («держат вожжи»)
Хлопки: два коротких, один длинный.
Повороты руками, которые «держат руль»
Хлопки: два коротких, один длинный.
Руки согнуты в локтях, «едем на паровозе»
Хлопки: два коротких, один длинный.
III этап. Практический
1 . Игра «Подснежники»
Ребята, посмотрите, что это за цветы появились на проталинах? Давайте и мы превратимся в подснежники. Представьте, что мы находимся под землей. Мы – корни растения. Землю пригрело солнышко, появляются нежные росточки подснежника. Ночью холодно, а днем тепло. Ростки подросли, появились листочки и бутоны цветков. Пока они закрыты. Но вот раскрываются бутоны. Какой смелый подснежник! Самый первый появился после зимы! Покажите, какие вы смелые. Вот подул ветерок, и подснежник закачался на тонкой ножке. Все любуются подснежником. Он вестник весны.
2. Игра «Солнечный зайчик»
Ребята, а кто нам поможет согреть и разбудить насекомых? Правильно, солнышко.
Солнышко посылает нам своего помощника Солнечного зайчика. Давайте проследим за ним. (Психолог использует фонарик, зеркальце, дети глазами следят за перемещением солнечного зайчика по кабинету)
3. Игра «Пробуждение» (по карточкам)
Солнечный зайчик остановился на поляне (карточки с заданием накрытые тканью).
Психолог привлекает внимание детей к загадочной поляне. Вместе с детьми смотрит, что находится на ней, находят с изображением частей насекомых.
Психолог сообщает детям о том, что если они отгадают, какое насекомое спряталось на картинке, оно проснется.
4. Пальчиковая гимнастика «Гусеница»
Этот странный дом без окон
У людей зовется «кокон»,
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нем.
Спит без просыпа всю зиму.
Но зима промчалась мимо –
Март, апрель, капель, весна…
Просыпайся соня – Сонюшка!
Под весенним ярким солнышком
Гусенице не до сна –
Стала бабочкой она!
5. Задание «Лабиринт» (на бланке)
Проводите бабочку, гусеницу и стрекозу по дорожкам. Кто куда придет? Раскрасьте дома картинку.
6. Задание «Кто лишний» (на бланке)
Найдите и раскрасьте того, кто лишний.
7. Динамическая пауза «Жук»
К нам жук влетел,
Зажжужал и запел:
«ж-ж-ж».
Вот он вправо полетел,
Каждый вправо посмотрел.
«ж-ж-ж».
Вот и влево полетел,
Каждый влево посмотрел.
«ж-ж-ж».
Жук на нас хочет сесть,
Не дадим ему присесть.
Жук наш приземлился,
Зажужжал
И закружился.
Жук, вот правая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук, вот левая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук вверх полетел
И на потолок присел.
На носочки мы привстали,
Но жука мы не достали.
Хлопнем дружно:
«Хлоп-хлоп-хлоп».
Чтобы улететь он смог.
«ж-ж-ж».
Плавные взмахи руками.
Правую руку отвести в сторону.
Поворот головы в правую сторону.
Поворот вокруг себя в правую сторону.
Левую руку отвести в сторону.
Поворот головы в левую сторону.
Поворот вокруг себя в левую сторону.
Плавные взмахи руками.
Плавные отталкивающие движения руками.
Плавные взмахи руками при одновременном приседании на корточки, подняться, кружиться вокруг себя.
Показать правую ладонь,
Левой как бы погладить жука.
Показать левую ладонь,
Правой как бы погладить жука.
Взгляд устремлен вверх.
Плавный подъем рук.
Подъем на носочки.
Сожалеющий жест.
Хлопки в ладоши.
Плавные взмахи руками.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Теперь мы все превратимся в жуков, попрощаемся: «До свидания, ж-ж-ж-ж-ж!» Встанем друг за другом, зажужжжжим и дружжно полетим на следующее занятие (или к родителям).
Занятие 30
Тема: Итоговая диагностика 1
Цели:
диагностика коммуникативной сферы детей;
диагностика мышления (исключение, классификация);
диагностика внимания (устойчивость, распределение);
диагностика слуховой памяти.
Материалы: Бланки для диагностики, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на классификацию (настольно-печатная игра «Раздели на группы» или карточки, изготовленные самостоятельно), мяч, задание «Угадай эмоцию» (см. занятие 5)
План :
I этап. Организационный
Приветствие «Как живешь?»
–Как живёшь?
–Вот так!
(известный жест – кулак с оттопыренным большим пальцем)
– Как плывёшь?
– Вот так!
– Вдаль глядишь?
– Вот так!
– Ешь обед?
– Вот так!
– Машешь вслед?
– Вот так!
– Утром спишь?
– Вот так!
– А шалишь?
– Вот так!
II этап. Мотивационный
Появление персонажа Мишутка.
Мишутка проснулся и хочет узнать, чему вы научились, пока он спал. (герой принимает активное участие в занятии, все задания идут от имени гостя)
III этап. Практический
Задание «Запоминайка 1» (зрительная память) (за столом)
Перед началом выполнения задания Мишутка вместе с детьми вспоминают правила игры «Молчанка»
Посмотри внимательно на картинку и постарайся запомнить как можно больше предметов, а потом они будут играть с нами в прятки.
Найди на своем листочке эти предметы и обведи их.
2. Задание «Ежики» (исключение) (за столом)
Найдите ежика, который отличается от других и раскрасьте его.
3. Динамическая пауза «Танец в кругу»
Мы играем целый день,
Целый день играть не лень.
Ты, смотри, не отставай,
Все за нами повторяй.
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево.
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Мы тихонечко присядем
И немножечко приляжем.
Мы поднимемся тихонько,
И попрыгаем легонько.
Пусть попляшут наши ноги,
И похлопают ладони.
Повернемся мы направо,
Не начать ли все сначала?
Упражнение повторить несколько раз.
4. Задание «Раздели на группы» (в кругу на ковре по карточкам)
Каждый внимательно посмотрит на свою карточку и подумает: на какие две группы можно разделить все нарисованные предметы.
5. Задание «Лабиринт» (устойчивость внимания)(за столом)
Проводи животных по дорожкам к любимым лакомствам. Пусть все дорожки будут разного цвета.
6. Игра «Съедобное – несъедобное» (слуховое внимание, быстрота реакции)
7. Задание «Грибочки» (переключение внимания)
Обведи все грибочки на поляне.
8. Упражнение «Передай по кругу» (конкретизация) (в кругу на ковре)
Мяч передаем по кругу вместе с названием …. (овоща, каждый передает свой овощ; фрукта, посуды, животного)
9. Игра «Угадай эмоцию» (по карточкам)
Посмотрите на картинки и скажите, какое настроение у героев, изобразите такое же настроение.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Мишутка пожмет каждому руку, а вы расскажите ему, какое упражнение вам понравилось сегодня? Какая игра запомнилась?
Дети прощаются с Мишуткой, психологом.
Вот занятие прошло,
До скорого свидания.
Всем друзьям и взрослым скажем
Дружно «До свидания!»
Занятие 31
Тема: Итоговая диагностика 2
Цели:
диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы детей;
диагностика мышления (анализ, исключение);
диагностика внимания (слуховое, концентрация).
Материалы: бланки для диагностики, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на обобщение, мяч, карточки с заданием «соотнеси эмоцию со схемой»
План :
I этап. Организационный
Приветствие «Как живешь?»
–Как живёшь?
–Вот так!
(известный жест – кулак с оттопыренным большим пальцем)
– Как плывёшь?
– Вот так!
– Вдаль глядишь?
– Вот так!
– Ешь обед?
– Вот так!
– Машешь вслед?
– Вот так!
– Утром спишь?
– Вот так!
– А шалишь?
– Вот так!
II этап. Мотивационный
Появление персонажа.
Сегодня к нам опять пришел Мишутка. Ему на нашем прошлом занятии так понравилось с вами учиться, что решил снова нас посетить.
III этап. Практический
1. Задание «Запоминайка 2» (слуховая память)
Сейчас я назову несколько предметов. Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить как можно больше слов.
Конфета, бабочка, машина, улитка, лягушка.
А теперь переверните страницу и обведите только те предметы, которые я называла.
2. Задание «Ежик» (концентрация внимание)
Что спрятано на картинке? Найди и раскрась.
3. Задание «Пустой квадрат» (анализ)
Чего не хватает в пустом квадратике? Яблочка или грибочка? Нарисуй.
4. Динамическая пауза «Танец в кругу»
См. занятие 30
5. Задание «Назови одним словом»(обобщение)
Посмотрите на карточку и назовите одним словом все рисунки, что нарисованы.
6. Задание «Флажки» (слуховое внимание)
Раскрась флажок слоненка красным цветом, а остальные флажки – зеленым.
7. Задание «Чашка» (распределение внимания)
Рассмотри чашку, которая нарисована в квадратике. Найди среди остальных чашек такую же и обведи ее.
8. Игра «Медведь в берлоге»
Игровая площадка – «лес». В середину садится водящий и закрывает глаза – «медведь». Дети встают в круг, берутся за руки и поют:
Это кто тут спит, ребята?
Это мишка косолапый.
Вы, ребята, не шумите,
И медведя не будите,
Если он проснётся,
Худо нам придется!
С последними словами водящий вскакивает и старается запятнать кого-либо из детей, пока они не выбежали из круга. Тот, кого запятнали, становится медведем.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Мишутка пожмет каждому руку, а вы расскажите ему, какое упражнение вам понравилось сегодня? Какая игра запомнилась?
Дети прощаются с Мишуткой, психологом.
Вот занятие прошло,
До скорого свидания.
Всем друзьям и взрослым скажем
Дружно «До свидания!»
Сентябрь
Знакомство
Давайте дружить
Правила поведения на занятиях
Я и моя группа
Октябрь
Радость
Грусть
Гнев
Словарик эмоций
Ноябрь
Осенний праздник
Восприятие цвета. Обобщение: овощи, фрукты
Восприятие формы
Восприятие величины (большой – маленький)
Декабрь
Здравствуй, Зима
Диагностика 1
Диагностика 2
Новогодний праздник
Январь
Восприятие величины (широкий-узкий)
Восприятие величины (длинный-короткий)
Сказка «Сбежавшие игрушки». Обобщение: игрушки
