Текст книги "Цветик-семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет"
Автор книги: Н. Куражева
Соавторы: А. Тузаева,Н. Вараева,И. Козлова
Жанры:
Педагогика
,сообщить о нарушении
Текущая страница: 4 (всего у книги 6 страниц)
1.. Беседа по сказке.
Почему от Максимки ушли все игрушки?
Что же надо делать, чтобы этого не произошло?
2 . Задание «Мои игрушки»
Рассказываем Максимке о своих любимых игрушках. Рассказывает тот, у кого в руках окажется розовый поросенок. Ребенок рассказывает, потом передает поросенка следующему.
3. Пальчиковая гимнастика.
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в альбомах
Будут дружно рисовать.
Упражнение повторить несколько раз.
4. Задание «Найди все мячики» (на бланке)
Найди на рисунке все мячики и раскрась их.
4. Игра «Съедобное – несъедобное»
Максимка предлагает поиграть в игру с мячом.
5. Задание «Найди лишнее» (на доске)
На доске висит рисунок с изображением предметов или отдельные предметные картинки.
Найдите на полке лишний предмет и уберите его. Почему вы сделали такой выбор?
6. Задание «Путаница» (на ковре, у каждого ребенка карточка)
Посмотрите на картинку и назовите игрушки, которые видите. Называем по очереди, не повторяем ответы соседа.
7. Динамическая пауза «Игрушки»
Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
Пушистые котята,
Матрешки, медвежата –
Все на полочках сидят,
С нами поиграть хотят.
Вот солдатики стоят,
Начинается парад!
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы шагать.
Вот бегут машины,
Шуршат своими шинами.
Желтые и красные –
Вот такие разные.
Бум-бум, тра-та-та!
Барабан гремит с утра –
Зайчики играют,
Лапкой ударяют.
Медвежонок взял гармошку,
Поиграть решил немножко,
Раз, два, поворот…
Он танцует и поет.
Вот забавная мартышка,
Обезьяна – шалунишка.
Раз и два, опять наклон!
Хочет поиграть с хвостом!
Ой, какой веселый мячик,
Так и скачет, так и скачет!
Мне б его скорей поймать,
Чтобы снова поиграть.
Всех красивей паровоз:
Две трубы и сто колес.
Ну, а едут в нем игрушки -
Куклы, зайчики, петрушки.
Широко развести руки в стороны.
Повороты влево, вправо с вытянутыми руками.
Присесть.
Прыжки.
Стойка смирно.
Дети маршируют друг за другом.
Дробно топают с продвижением вперед. Спина прямая, голову не опускать, ноги согнуты в коленях.
Имитируют игру на барабане.
Легкие прыжки то на одной, то на другой ноге.
Ноги слегка расставлены и согнуты в коленях. Дети имитируют игру на гармошке.
Поворот вокруг себя.
Руки согнуты в локтях, ладони развернуты наружу, пальцы растопырены.
Наклоны в разные стороны.
Прыжки.
Дети имитируют движение паровоза, дробно топая ногами с продвижением вперед.
8. Задание «Положи мячик на место» (около общего стола, у каждого своя карточка, в центре разные мячики, вырезанные из цветной бумаги)
Найдите мячик, который укатился и положите его на место.
9. Задание «Кто во что играет» (на бланке)
Найдите для каждого нужную игрушку.
IV этап. Рефлексивный
1. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»
Максимка благодарит ребят за помощь в наведении порядка, говорит, что он будет всегда убирать свои игрушки и призывает к этому ребят.
Вот мы в сказке побывали,
Поучились, поиграли.
И героям помогали,
Их заданья выполняли.
«До свидания» дружно скажем
И рукой всем помашем.
Занятие 20
Тема: Сказка «Теремок». Обобщение: животные.
Цели:
развитие навыков общения;
развитие познавательных психических процессов.
Материалы: игрушки домашние и дикие животные, теремок для сказки, игра «большой-маленький», загадки, игрушки герои сказки отгадки, путаница животных, цветные и простые карандаши, бланки с заданиями.
План:
I этап. Организационный
Приветствие «Цветок сказок» См. занятие 19
II этап. Мотивационный
1. Появление книги со сказками.
Чтобы попасть в сказку, надо разгадать загадки.
2. Загадки ( выставляет перед детьми игрушки – отгадки)
Кто за стенкою шуршит,
Тонким голосом пищит,
Сыр от них не утаишь.
Всем ворам воришка ...
Хвост пушистый,
Мех золотой.
В лесу живет,
А в деревне кур крадет.
Зимой спит,
Летом ульи ворошит.
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Через поле напрямик
Скачет белый воротник.
Летом на болоте
Вы ее найдете.
Зеленая квакушка.
Кто это?
III этап. Практический
1. Игра «Расскажем вместе сказку»
Посмотрите на этих животных. Из какой сказки они к нам пришли? («Теремок»)
Давайте вспомним и вместе расскажем эту сказку.
Сказка «Теремок» в пересказе М. Булатова
Cтоит в поле теремок.
Бежит мимо мышка–норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
– Терем–теремок! Кто в тереме живёт?
Никто не отзывается.
Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. Прискакала к терему лягушка–квакушка и спрашивает:
– Терем–теремок! Кто в тереме живёт
– Я, мышка–норушка! А ты кто?
– А я лягушка–квакушка.
– Иди ко мне жить!
Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.
Бежит мимо зайчик–побегайчик. Остановился и спрашивает:
– Терем–теремок! Кто в тереме живёт?
– Я, мышка–норушка!
– Я, лягушка–квакушка. А ты кто?
– А я зайчик–побегайчик
– Иди к нам жить!
Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идёт лисичка–сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
– Терем–теремок! Кто в тереме живёт?
– Я, мышка–норушка.
– Я, лягушка–квакушка.
– Я, зайчик–побегайчик.
– А ты кто?
– А я лисичка–сестричка.
– Иди к нам жить!
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок–серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:
– Терем–теремок! Кто в тереме живёт?
– Я, мышка–норушка.
– Я, лягушка–квакушка.
– Я, зайчик–побегайчик.
– Я, лисичка–сестричка.
– А ты кто?
– А я волчок–серый бочок.
– Иди к нам жить!
Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.
Вот они все в теремке живут, песни поют.
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
– Терем–теремок! Кто в тереме живёт?
– Я, мышка–норушка.
– Я, лягушка–квакушка.
– Я, зайчик–побегайчик.
– Я, лисичка–сестричка.
– Я, волчок–серый бочок.
– А ты кто?
– А я медведь косолапый.
– Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез–лез, лез–лез – никак не мог влезть и говорит:
– Я лучше у вас на крыше буду жить.
– Да ты нас раздавишь!
– Нет, не раздавлю.
– Ну так полезай!
Влез медведь на крышу.
– Только уселся – трах! – раздавил теремок.
Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.
Еле–еле успели из него выскочить: мышка–норушка, лягушка–квакушка, зайчик–побегайчик, лисичка–сестричка, волчок–серый бочок – все целы и невредимы.
Принялись они брёвна носить, доски пилить – новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!
2. Задание «Раздели на группы»
Кто это все такие? (психолог обращает внимание детей на героев сказки – игрушки) Правильно – это все животные. А на какие две группы их можно разделить? Только, чтобы в каждой группе все животные были чем-то похожи. (дикие и домашние)
3. Задание «Найди лишнее»
Очень хорошо! (часть игрушек психолог убирает, предлагает детям следующее задание) Посмотрите внимательно на фигурки животных, какая из них лишняя? Почему? (маленькая среди больших, большая среди маленьких, домашнее среди диких и т.д.)
4 . Динамическая пауза
Выполнять движения по тексту.
Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька – трусишка,
И как серенький волчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.
У медведя дом большой,
А у зайца – маленький.
Наш медведь пошел домой,
А за ним и заинька.
Мы животных провожаем,
И занятье продолжаем.
5 . Пальчиковая гимнастика «На лужок»
На лужок пришли зайчата,
Медвежата, барсучата,
Лягушата и енот.
На зеленый на лужок
Приходи и ты, дружок!
Сгибание пальцев в кулачок в ритме потешки.
Сгибать пальцы поочередно на обеих руках.
6. Задание «Кто живет в лесу» (на бланке)
Посмотрите внимательно и найдите всех, кто спрятался в лесу, раскрасьте их.
7. Задание «Угадай, чья тень» (на бланке)
У каждого живого и неживого предмета есть тень. Посмотрите и найдите для каждого животного свою тень. Соедините линией тень и ее хозяина.
8 . Задание «Путаница»
Вот еще одна загадка. Звери перепутались друг с другом. Давайте внимательно посмотрим и положим рядом карточки с животные, которые спутались. (психолог показывает образец выполнения задания)
9 . Динамическая пауза
Хомка, Хомка, хомячок –
Полосатый бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, черыре, пять –
Хочет Хомка сильным стать!
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок» См. занятие 19
Занятие 21
Тема: К.И.Чуковский «Федорино горе». Обобщение: посуда.
Цели:
развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей;
развитие познавательных психических процессов.
Материалы: бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, бумажные тарелки с начатым узором по краю, текст сказки К.И.Чуковского «Федорино горе», кукла игрушка бабушка Федора, карточки с изображением посуды: самовар, чашки и ложки, блюдца для подвижной игры, игрушечная посуда, цветок сказок.
План:
I этап. Организационный
Приветствие «Цветок сказок»
II этап. Мотивационный
1. Появление персонажа бабушка Федора.
Она рассказывает детям сказку и просит детей помочь ей.
2. Сказка «Федорино Горе»
1
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
"Что такое? Почему?
Ничего я не пойму".
2
Но, как чёрная железная нога,
Побежала, поскакала кочерга.
И помчалися по улице ножи:
"Эй, держи, держи, держи, держи, держи!"
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
"Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!"
Вот и чайник за кофейником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
А за ними блюдца, блюдца -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы – дзынь!– натыкаются,
И стаканы – дзынь!– разбиваются.
И бежит, бренчит, стучит сковорода:
"Вы куда? куда? куда? куда? куда?"
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
Из окошка вывалился стол
И пошёл, пошёл, пошёл, пошёл, пошёл...
А на нём, а на нём,
Как на лошади верхом,
Самоварище сидит
И товарищам кричит:
"Уходите, бегите, спасайтеся!"
И в железную трубу:
"Бу-бу-бу! Бу-бу-бу!"
3
А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
"Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!"
Но ответило корыто:
"На Федору я сердито!"
И сказала кочерга:
"Я Федоре не слуга!"
А фарфоровые блюдца
Над Федорою смеются:
"Никогда мы, никогда
Не воротимся сюда!"
Тут Федорины коты
Расфуфырили хвосты,
Побежали во всю прыть.
Чтоб посуду воротить:
"Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Вам ли бегать за воротами
С воробьями желторотыми?
Вы в канаву упадёте,
Вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!"
Но тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются:
"Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!"
4
Мимо курица бежала
И посуду увидала:
"Куд-куда! Куд-куда!
Вы откуда и куда?!"
И ответила посуда:
"Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Запылила, закоптила,
Загубила нас она!"
"Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Жить вам было нелегко!"
"Да,– промолвил медный таз,-
Погляди-ка ты на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.
Загляни-ка ты в кадушку -
И увидишь там лягушку.
Загляни-ка ты в ушат -
Тараканы там кишат,
Оттого-то мы от бабы
Убежали, как от жабы,
И гуляем по полям,
По болотам, по лугам,
А к неряхе-замарахе
Не воротимся!"
5
И они побежали лесочком,
Поскакали по пням и по кочкам.
А бедная баба одна,
И плачет, и плачет она.
Села бы баба за стол,
Да стол за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи!
И чашки ушли, и стаканы,
Остались одни тараканы.
Ой, горе Федоре,
Горе!
6
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник шепнул утюгу:
"Я дальше идти не могу".
И заплакали блюдца:
"Не лучше ль вернуться?"
И зарыдало корыто:
"Увы, я разбито, разбито!"
Но блюдо сказало: "Гляди,
Кто это там позади?"
И видят: за ними из тёмного бора
Идёт-ковыляет Федора.
Но чудо случилося с ней:
Стала Федора добрей.
Тихо за ними идёт
И тихую песню поёт:
"Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!"
И сказала скалка:
"Мне Федору жалко".
И сказала чашка:
"Ах, она бедняжка!"
И сказали блюдца:
"Надо бы вернуться!"
И сказали утюги:
"Мы Федоре не враги!"
7
Долго, долго целовала
И ласкала их она,
Поливала, умывала.
Полоскала их она.
"Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!"
Засмеялися кастрюли,
Самовару подмигнули:
"Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!"
Полетели,
Зазвенели
Да к Федоре прямо в печь!
Стали жарить, стали печь,-
Будут, будут у Федоры и блины и пироги!
А метла-то, а метла – весела -
Заплясала, заиграла, замела,
Ни пылинки у Федоры не оставила.
И обрадовались блюдца:
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
И танцуют и смеются -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
А на белой табуреточке
Да на вышитой салфеточке
Самовар стоит,
Словно жар горит,
И пыхтит, и на бабу поглядывает:
"Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю.
Кушай, кушай, Федора Егоровна!"
III этап. Практический
1. Беседа по сказке
Почему от бабушки Федоры ушла ее посуда? Что случилось потом? Что надо делать, чтобы этого не произошло?
2. Задание «Все на места»
(перед детьми лежит разнообразная посуда: столовые приборы, чайные приборы, кастрюля и сковорода)
На столик мы поставим ту посуду, которая нам понадобиться для чаепития (чашки, блюдца, кофейник), в коробку уберем столовые приборы (ложки, вилки, ножи), на полку поставим ту посуду, которая нам нужна, чтобы приготовить пищу (сковорода, кастрюля, чайник). Сейчас каждый по очереди берет один предмет и ставит его на нужное место.
После этого, мы играем в прятки с посудой.
3. Пальчиковая гимнастика
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний
Сам мизинчик – малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики – друзья,
Друг без друга им нельзя.
Соединяем пальцы обеих рук под текст потешки, стучим друг о друга.
Кулачки стучат друг о друга.
Ритмичное сжимание кулачков.
4. Задание «Найди лишний предмет» (на бланке)
Найдите на полке, которая нарисована у вас на листочке, лишний предмет и раскрасьте его.
5. Задание «Найди и раскрась» (на бланке)
Найдите посуду, которая спряталась в путанице и раскрасьте ее.
6. Игра «Посуда»
Давайте вспомним и изобразим посуду, которая убегала от Федоры. (психолог показывает детям карточкис изображением следующих предметов:)
Блюдца «дзынь-ля-ля» – бежим на носочках,
Чашки да ложки скачут по дорожке – прыгаем на двух ногах,
Самоварище сидит и товарищам кричит, и в железную трубу «бу-бу-бу» – идем и приседаем
5. Подвижная игра «Варим суп»
Распределяем овощи. (Тут надо добавить какое-то пояснение.)Овощи прыгают в кастрюлю – обруч и «варятся»
6. Задание «Подарок для Федоры»
Психолог раздает детям заготовки тарелок (вырезанные из картона или готовые бумажные тарелки, на которых начат узор)
Посмотрите, какую красивую тарелочку мы сделаем в подарок для Федоры Егоровны. Продолжите ее украшать.
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»
Занятие 22
Тема: Л.Ф.Воронкова «Маша растеряша». Обобщение: одежда, обувь.
Цели:
воспитание бережного отношения к своим вещам;
развитие познавательных психических процессов.
Материалы: бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, игра «сороконожка», карточки с заданием «раздели на группы», карточки с одеждой мальчику и девочке, цветные коробки, музыкальное сопровождение, кукла Маша, мяч.
План:
I этап. Организационный
Приветствие «Волшебный цветок»
II этап. Мотивационный
Вместе с лепестком дети «переносятся в сказку»
Появление персонажа девочки Маши
Психолог, используя куклу, рассказывает сказку. Кукла Маша предлагает ребятам задания, участвует в их выполнении.
Сказка «Маша растеряша» (Л.Ф. Воронкова)
Жила-была девочка Маша.
Утром встало солнышко, заглянуло в окно.
А Маша спит.
Пришла мама:
– Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза:
– Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу.
А мама опять:
– Маша, поднимайся, Маша, одевайся!
Нечего делать – надо подниматься, надо чулки надевать.
Оглянулась Маша – а чулок-то нет!
– Где же, где мои чулки?
Обыщу все уголки.
Их на стуле нет,
И под стулом нет,
На кровати нет,
Под кроватью – нет…
Ищет Маша чулки, никак не найдёт.
А кошка на стуле мурлычет-приговаривает:
– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А разыщешь – так пойдёшь.
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать.
И воробьи за окном Машу поддразнивают:
– Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
А Маша всё ищет:
– И под стулом нет,
И на стуле нет…
Да вот же они – у куклы в кроватке!
Мама спрашивает:
– Маша, скоро?
А Маша отвечает:
– Надеваю чулки,
Обуваю башмаки.
Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет!
– Под кроватью нет,
На кровати нет,
И за шкапом нет,
И под шкапом нет…
А кошка ходит, всё своё мурлычет-приговаривает:
– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А разыщешь – так поймёшь.
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать.
Подошёл к окну петушок и запел:
– Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша!
Cтала Маша просить петушка:
– Петушок, петушок,
Разыщи мой башмачок!
Петушок поискал-поискал – нет башмачка во дворе.
А башмачок-то вот где – на столе стоит.
Мама спрашивает:
– Маша, скоро?
А Маша отвечает:
– Вот надену платье
И пойду гулять я!
А платья тоже нет нигде!
– В чём пойду гулять я?
Потерялось платье!
Платье в горошину, —
Куда оно положено?
И на стуле нет,
И под стулом нет…
А кошка всё своё мурлычет-приговаривает:
– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А без платья не пойдёшь…
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать…
Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
Но тут Маша увидела своё платье. Обрадовалась:
– Платье в горошину
На полочку заброшено!
Мама говорит:
– Больше ждать я не могу!
А Маша отвечает:
– Я бегу-бегу-бегу!
Бежит Маша в детский сад, торопится.
А ребята в детском саду уже позавтракали и пошли гулять. Они увидели Машу и закричали:
– Опоздала, Маша,
Маша-растеряша.
III этап. Практический
1. Беседа по сказке.
Почему Маша опоздала в детский сад?
Что она искала?
Что надо делать, чтобы такая история не повторилась?
2. Задание «Назовем одежду »
(Психолог задает общую тему, например: мужская одежда, женская, летняя, зимняя, верхняя и т.д., дети конкретизируют)
Передавая мяч по кругу, называем одежду.
3 . Задание «Оденем ребят»
Давайте рассмотрим карточки с разной одеждой и разделим их на две группы. В зеленую коробку будем складывать одежду для мальчиков, в желтую для девочек.
4. Пальчиковая гимнастика «Большая стирка»
Буду маме помогать,
Буду сам белье стирать:
Мылом мою я носки,
Крепко трутся кулачки,
Сполосну носки я ловко
И повешу на веревку.
Трем кулачки друг о друга,
Провести кулачком по ладошке
Трем кулачками друг о друга
Двигаем кистями вправо и влево
Поднять руки вверх. Кисти согнуть
5. Задание «Найди и раскрась одежду» (на бланке)
Обведи и раскрась одежду на мальчике и девочке. Какую еще одежду приготовили для мальчика, а какую для девочки?
6. Игра «Иголка и нитка»
7. Задание «Сороконожка» (на доске пособие «Сороконожка»)
Что надето на ножки сороконожки? На ваших ножках что? Как это называется одним словом?
Взяли по одному предмету обуви и запомнили откуда.
Найдите пару. (на ковре)
Покажите пару сороконожке, оденьте обувь на место.
8. Задание «Обувь и время года» (на бланке)
В какое время года мы одеваем ту или иную обувь?
Найдите для каждого времени года свою обувь.
9. Задание «Найди лишнее» (на бланке)
Найдите на каждой полке лишний предмет и зачеркните его. Объясните свой выбор.
10. Задание «Раздели на группы» (дополнительно)
Психолог показывает детям предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов.
Маша предлагает разделить все картинки на три группы (кучки)
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Цветок сказок»
Маша обещает ребятам, что всегда будет убирать свою одежду и обувь на места, и всем ребятам тоже это советует.
Занятие 23
Тема: Мальчики-одуванчики
Цел и:
развить умение различать индивидуальные особенности (внешность, лицо, походка, пол);
2. развить невербальное и вербальное общение;
развить навыки самоконтроля.
Материалы: Дартс (шарики на липучках, мишень), черно-белые заготовки открыток для каждого, цветные карандаши, карточки с изображением транспорта, музыкальное сопровождение, призы для детей, две куклы (условно девочка и мальчик).
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Здравствуйте, ребята! Сегодня в этот необычный день мы будем приветствовать друг друга с помощью улыбки.
Мы сначала будем хлопать,
А затем, а затем
Мы будем топать.
А сейчас мы повернемся,
И все вместе улыбнемся.
Ребята, а вы знаете, почему сегодня необычный день? (ответы детей). Да, сегодня 23 февраля, отмечается как "День защитника Отечества". И поэтому особое внимание мы будем уделять нашим мальчикам, нашим будущим защитникам. А кто такие защитники? Какими качествами они должны обладать?
Я предлагаю вам сегодня проверить какие внимательные, быстрые, меткие, дружные, смышленые – наши будущие защитники.
II этап. Мотивационный
1. Появление персонажей Мальчика-Одуванчика и Девочки-Припевочки.
Психолог вносит двух кукол (Мальчика-Одуванчика и Девочку-Припевочку). На куклах перепутана одежда. Дети замечают ошибки и переодевают кукол. В процессе обсуждения кукол, может быть использован иллюстрированный альбом, в котором персонажи разделены по половому признаку не только внешне, но и по видам деятельности и другим признакам.
2. Игра «Угадай, кто это?»
Психолог выбирает из группы одного ребенка и рассказывает о его отличительных деталей (по половому признаку): во что одет, какой длины волосы, с какими игрушками любит играть. Выслушав рассказ, дети угадывают, о ком шла речь. После того, как всех детей разгадают, психолог описывает их нового друга Мальчика-Одуванчика. Дети угадывают персонажа. Психолог сажает его на стульчик и предлагает детям встать вокруг него и пропеть песенку.
Станьте, дети,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Я твой друг
И ты мой друг,
Добрый, добрый друг.
Мальчик-Одуванчик благодарит детей и предлагает поиграть с ним в интересные игры, в которые очень любят играть мальчики. Но сегодня мальчики и девочки могут играть вместе. Если будет что-то плохо получаться у девочек, мальчики им будут помогать, они же защитники, они всех девочек будут защищать от неудач.
III этап. Практический
1. Упражнение «Попади в цель»
Мальчик-Одуванчик предлагает детям проверить их спортивные данные. Меткость.
Перед вами мишень. Участвуют двое (вызываю по очереди). Вот шарики, которыми мы будем поражать мишень.
2. Подвижная игра «Транспорт»
Мальчик-Одуванчик спрашивает у детей, в какие игрушки больше всех любят играть мальчики (ответы детей: машинки, самолетики, кораблики…). Правильно! Это, все что? (транспорт). Естественно, что каждый транспорт движется по-разному. Давайте вспомним, как летит самолет (руки в стороны), как едет машина (взяли руль), как едет поезд (встали в колонну и поехали), как передвигается танк (ползком), как идет корабль (как будто плывем). Замечательно. Сейчас я буду по очереди показывать картинки с этим транспортом, а вы будете изображать, как он передвигается. Будьте очень внимательны, следите за картинками!
4. Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик», объяснение правил сидения за столом
Пальчик – мальчик,
Где ты был?
С этим братцем –
В лес ходил,
С этим братцем –
Щи варил,
С этим братцем –
Кашу ел,
С этим братцем
Песни пел!
Пел, пел и уснул.
Дети загибают первый пальчик.
Дети загибают второй пальчик.
Дети загибают третий пальчик.
Дети загибают четвертый пальчик.
Все пальцы сжаты в кулак.
5. Задание «Профессии» (на бланке)
Кому нужны такие головные уборы? Назови эти профессии. А ты кем станешь, когда вырастешь?
6. Задание «Открытка» (на бланке)
Перед вами поздравительная открытка от Мальчика-Одуванчика, только вам ее надо доделать. Соединить точки линиями и раскрасить так, как я буду говорить. Будьте очень внимательны. Давайте постараемся и это задание сделать быстро, аккуратно. Итак, паруса раскрашиваем желтым цветом, флажок – красным, корабль – зеленым, волны – синим.
IV этап. Рефлексивный
1. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Наши игры – испытания закончились. Мальчик-Одуванчик говорит детям о том, какие они были внимательные, быстрые, смышленые, меткие – настоящие будущие защитники.
Теперь, наверное, самый приятный момент – награждение участников (призы, открытки, медали).
2. Игра «Ракета хорошего настроения»
–К запуску хорошего настроения приготовиться! (изображают надевание шлема)
–Есть приготовиться!
–Надеть скафандры! (надевают невидимый скафандр)
– Есть надеть скафандры!
–Пристегнуть ремни! (хлопают в ладоши).
–Есть пристегнуть ремни!
–Включить контакт! (прикасаются пальцем одной руки к пальцу другой)
– Есть контакт!
–Ключ на старт! (руку вверх)
–Есть ключ на старт!
–Включить моторы!
–Есть включить моторы!
–Раз, два, три, вжик! (вращательные движения рук у груди).
–Вжик. Вжик, вжик!
–Начать отсчет. 10.9,8,7,6,5,4,3,2,1
–Пуск!
–Ура!
И с таким замечательным настроением я говорю вам до свидания!
Занятие 24
Тема: Девочки – припевочки
Цел и:
развить умение различать индивидуальные особенности (внешность, лицо, походка, пол);
развить невербальное и вербальное общение;
развить чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним .
Материалы: две куклы (условно девочка и мальчик), музыкальное сопровождение, карточки для задания «Уборка» (предметные картинки: посуда, игрушки, обувь), муляжи фруктов и овощей, 2 корзинки или кастрюли, цветы 2-3 видов для бус, магниты, бусы, косынка, сумочка и др. для того, чтобы нарядить девочек.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Здравствуйте, ребята! Сегодня в этот необычный день мы будем приветствовать друг друга с помощью улыбки.
Мы сначала будем хлопать,
А затем, а затем
Мы будем топать.
А сейчас мы повернемся,
И все вместе улыбнемся.
Ребята, а вы знаете, почему сегодня необычный день? (ответы детей). Да, у наших мам, бабушек, у наших девочек праздник. Какой? Правильно! Женский весенний праздник 8 марта. И поэтому особое внимание мы будем уделять нашим девочкам! Они у нас самые красивые, самые добрые, самые умные и настоящие хозяюшки.
II этап. Мотивационный
1. Появление персонажей Мальчика-Одуванчика и Девочки-Припевочки.
Психолог вносит двух кукол (Мальчика-Одуванчика и Девочку-Припевочку). На этот раз на куклах одежда не перепутана. Дети вспоминают, в какой особенный день к ним приходил в гости Мальчик-Одуванчик (праздник 23 февраля) и в какие интересные игры они играли.
2. Игра «Угадай, кто это?»
Психолог предлагает поиграть детям в уже знакомую игру «Угадай, кто это?». Выбирает из группы одного ребенка и рассказывает о его отличительных деталей (по половому признаку): во что одет, какой длины волосы, с какими игрушками любит играть. Выслушав рассказ, дети угадывают, о ком шла речь. После того, как всех детей разгадают, психолог описывает их новую подружку Девочку-Припевочку. Дети угадывают персонажа. Психолог сажает его на стульчик и предлагает детям встать вокруг нее и пропеть песенку.
Станьте, дети,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Я твой друг
И ты мой друг,
Добрый, добрый друг.
Девочка-Припевочка благодарит детей и предлагает поиграть с ней в интересные игры, в которые очень любят играть девочки. Но сегодня мальчики и девочки могут играть вместе. Если будет что-то плохо получаться у мальчиков, девочки им будут помогать, они же настоящие хозяюшки.
III этап. Практический
1. Игра «Уборка»
Девочка-Припевочка спрашивает у детей:
–Вы устроили для своих мам праздник? Помогали им? Как вы помогали своим мамам, бабушкам? (ответы детей)
–Помогали убирать квартиру? (да). Давайте проверим, как вы умеете раскладывать вещи по местам. Разобьемся на пары (или каждый участник), у каждой пары свое задание. В одном шкафу будет аккуратно лежать вся одежда, в другом – посуда, далее – игрушки, и в последнем шкафчике – обувь. Первая пара будет собирать одежду, вторая – посуду, третья – игрушки, а четвертая – обувь. Психолог дает команду: «Один, два, три. Порядок наведи!»
2. Игра «Поварята»
Давайте еще порадуем наших мам и приготовим что-то вкусное (на столе лежат муляжи фруктов и овощей). Разделимся на две команды. Одна команда будет собирать овощи в кастрюлю, которая стоит справа от Девочки-Припевочки и готовить вкусный овощной салат. Какие овощи вы знаете? А вторая команда соберет фрукты для компота и варенья в кастрюлю, которая стоит слева от Девочки-Припевочки. Какие фрукты вы знаете?
3. Игра «Подарки»
Девочка-Припевочка отправилась в магазин за подарками для своих кукол-подружек. В магазине она увидела много самых разных предметов, она даже растерялась: что же можно подарить моим подружкам на 8 марта? (на мольберте прикреплены рисунки с подарками для женщин и для мужчин)
Давайте поможем Девочке-Припевочке, каждый подойдет и выберет подарок, который можно подарить (дети выбирают подарки и объясняют свой выбор).
4. Пальчиковая гимнастика «Цветки»
Самый приятный подарок это, конечно же, цветы. Давайте поиграем с эти подарком.
Наши алые цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
Ладони соединить лодочкой перед собой («молитвенная» поза).
По очереди, начиная с большого, развести пальцы в стороны. Запястья оставить соединенными.
Подуть на руки – «цветки».
Подвигать пальцами вперед-назад.
По очереди сложить пальцы, соединив ладони лодочкой («молитвенная» поза).
Покачать ладони вправо-влево.
Положить голову на сложенные ладони.
5. Задание «Кукла» (на бланке)
Девочка-Припевочка просит найти ее подружку. Раскрась куклу, у которой на голове завязан бантик, кроме того, на ней надето длинное платье, а в руке она держит сумочку.
6. Задание «Бусы» (на бланке)
Перед тобой бусы в подарок от Девочки-Припевочки, только тебе их надо дорисовать. Будьте очень внимательны. Давай постараемся и это задание сделать быстро, аккуратно. Дорисуй бусы, не нарушая закономерности.
7. Игра «Наряд»
