Текст книги "Борьба с вертолетами"

Автор книги: Михаил Белов

сообщить о нарушении

Текущая страница: 13 (всего у книги 14 страниц)

От обучаемых на тренировке следует вначале добиваться правильного выполнения приема, действия или упражнения по элементам, а затем в комплексе. Только после твердого усвоения обучаемыми приема можно добиться четкости и быстроты его выполнения, что достигается многократным его повторением. На тренировках обучаемым должны предъявляться высокие требования, поддерживаться порядок и организованность.

Приступая к тренировкам по разведке вертолетов противника, руководитель должен напомнить обучаемым, что обнаружение воздушного противника на предельных дальностях дает возможность огневым расчетам (экипажам) лучше изготовиться к открытию по нему прицельного огня. Это увеличивает вероятность его поражения, а также снижает эффективность его атак. При несвоевременном обнаружении вертолетов противника они смогут беспрепятственно атаковать наши войска, а затем безнаказанно уйти из зоны огня наших средств ПВО. Обучать разведке вертолетов противника целесообразнее одновременно с обучением действиям при оружии. Наиболее действенным методом обучения разведке вертолетов противника является выполнение практических упражнений.

На тренировках в действиях при оружии следует добиваться от обучаемых прочных навыков в подготовке оружия к стрельбе, его быстрой наводке вначале в неподвижную, а затем и в движущуюся воздушную цель, а также в производстве по ней выстрела. Важную роль в достижении эффективности тренировки играет разбор, который должен производиться кратко и четко. Для подготовки такого разбора руководитель использует сделанные им в ходе тренировки записи, оценивающие действия обучаемых, достигнутые ими результаты и допущенные ошибки. О достижении прочных навыков в разведке целей свидетельствует систематическое выполнение обучаемыми заданий руководителя с положительной оценкой.

Когда обучаемые овладеют навыками в ведении разведки вертолетов противника, в сопровождении их действуя при оружии, можно приступить к выполнению упражнений стрельб. При обучении личного состава мотострелковых подразделений ведению огня из стрелкового оружия по вертолетам противника предусматриваются два подготовительных упражнения: по зависающим и низко летящим вертолетам.

При выполнении упражнения по зависающим вертолетам используется мишень вертолета (мишени № 25 или 25а), которая поднимается на высоту 10–20 м на удалении 500–700 м от стреляющего. Время показа цели – 50 с. Ночью цель освещается. Для обучения стрельбе по низко летящему вертолету используется макет миниатюрного вертолета, выполненный в масштабе 1:50, движущийся на удалении в 50–75 м от огневого рубежа.

Отработка упражнений в стрельбе из зенитного пулемета ведется на огневом городке. Сначала отрабатывается упражнение в стрельбе по наземным целям, затем по зависшему вертолету, затем по низколетящей воздушной цели.

3. Отработка вопросов борьбы с вертолетами на тактических занятиях и учениях

Тактические занятия и учения служат хорошей школой совершенствования знаний и навыков командиров и штабов по организации противовертолетной борьбы и руководству ею, по совершенствованию навыков всего личного состава в своевременном обнаружении и уничтожении вражеских вертолетов. При этом личный состав подразделений совершенствует навыки в самостоятельном принятии решения на открытие огня по обнаруженным вертолетам, в инициативном выборе эффективных способов стрельбы и самостоятельной подготовке данных для их поражения. В ходе занятий и учений отрабатываются также вопросы взаимодействия между огневыми средствами внутри подразделений и между подразделениями.

Отработка приемов и способов борьбы с вертолетами противника в полевых условиях может проводиться на тактико-строевых, тактических занятиях, а также в ходе тактических учений, в том числе с боевой стрельбой.

На тактико-строевых занятиях, проводимых командиром подразделения, обычно решаются вопросы первоначального слаживания подразделений. На них может отрабатываться также техника выполнения приемов и способов действий по борьбе с вертолетами.

Тактические занятия проводятся обычно с ротой (батареей), взводом. На них отрабатывается один вид боевых действий. При этом обозначение противника производится либо с помощью мишеней, либо с привлечением для этого военнослужащих и техники других подразделений. На них командир подразделения сам может определить время и место отработки вопросов противовертолетной борьбы.

Высшей формой обучения командиров, штабов и войск являются тактические учения, которые проводятся по комплексной теме непрерывно в течение одних-полутора суток, что требует от обучаемых значительного напряжения сил. Тактические учения проводятся с подразделениями, начиная с роты (батареи). Они могут быть односторонними и двусторонними, с боевой стрельбой или без нее. На тактических учениях предоставляется возможность отрабатывать вопросы противовертолетной борьбы, во всем ее объеме, с действиями подразделений при этом как самостоятельно, так и совместно с другими, при выполнении задач этой борьбы в различных условиях обстановки и видах боевых действий. Время и место отработки вопросов противовертолетной борьбы на тактических учениях определяются их руководителем в общем плане.

Опыт противовертолетной подготовки общевойсковых подразделений и подразделений ПВО показывает, что на тактических учениях успешно отрабатываются приемы и способы борьбы с вертолетами противника. Особое значение при этом имеют тренировки по реально действующим вертолетам. Для обучения расчетов зенитных средств и общевойсковых подразделений, имеющих средний уровень подготовки по специальности, требуются тренировки в среднем по 20–30 реально пролетающим вертолетам.

На общевойсковые тактические учения (ротные и батальонные), особенно с боевой стрельбой, следует обязательно привлекать зенитные подразделения, так как роль общевойсковых командиров в организации и ведении противовертолетной борьбы неизмеримо больше, чем в борьбе с самолетами. На батальонных тактических учениях необходимо проводить не менее 5–6 реальных стрельб по вертолетам (воздушным мишеням). Комплексные учения с боевой стрельбой позволяют решить многие еще неотработанные вопросы обучения общевойсковых командиров и штабов боевому использованию имеющихся у них сил и средств ПВО в противовертолетной борьбе.

На тактических учениях предоставляется возможность для совершенствования навыков личного состава и слаживания подразделений, для отработки вопросов взаимодействия при борьбе с вертолетами противника. При организации боевых действий на борьбу с вертолетами противника в первую очередь должны быть нацелены зенитные средства, артиллерия и танки. Командирам и штабам зенитных, артиллерийских, мотострелковых и танковых подразделений необходимо научиться принимать меры к вскрытию районов базирования вертолетов противника и к их уничтожению огнем артиллерии с закрытых огневых позиций, а также к выявлению возможных направлений и рубежей атак вертолетов. Следует уметь организовывать в подразделениях визуальную разведку, отрабатывать систему оповещения, выделять необходимые силы и средства, привлекаемые для борьбы с вертолетами, а также организовывать взаимодействие между ними.

Опыт проведения некоторых тактических учений дает примеры удачной организации борьбы в подразделениях с вертолетами противника. Положительным в этом отношении явилось учение парашютно-десантного батальона под командованием капитана Дриваль. После десантирования в подразделениях батальона была правильно организована разведка, своевременно подготовлены средства борьбы с вертолетами противника. После отражения первой атаки подразделения были готовы отразить повторные атаки вертолетов и танков «противника». Совместная атака вертолетов во взаимодействии с танками «противника» успеха не имела.

4. Особенности морально-психологической подготовки

Борьба с вертолетами противника предъявляет повышенные требования к морально-психологической закалке личного состава, которая должна обеспечивать подготовку подразделений к ведению ожесточенного боя с вертолетами в непосредственной близости от наземного противника, под воздействием его ружейно-пулеметного и артиллерийского огня. Поэтому совершенствование психологической закалки личного состава должно идти по пути формирования и развития у него профессионально-боевых качеств; волевой выдержки и эмоциональной устойчивости; четких, достоверных знаний и представлений об условиях решения боевых задач; способности к преодолению физических, эмоциональных и психологических трудностей.

Вертолеты, способные к внезапным и скоротечным действиям, нанесению мощных огневых ударов, могут быть использованы противником как средство психологического воздействия на наши войска в целях снижения их боеспособности. Одновременный пролет через боевые порядки войск большого количества вертолетов на предельно малых высотах и их удары с воздуха, высадка воздушно-штурмовых войск и десантов непосредственно на объекты или вблизи их, способность вертолетов противника поражать цели без входа в зону поражения наших средств, одновременный выход из строя большого количества личного состава, вооружения и боевой техники могут вызвать у личного состава такие отрицательные психические явления, как чувство страха, растерянности и даже панику.

Опыт Великой Отечественной войны свидетельствует о том, что сама опасность еще не предопределяет поведение и морально-психологическое состояние воинов. Несмотря на угрозу собственной жизни, наши воины идут на выручку товарищу, спасают командира, идут на самопожертвование ради спасения своего подразделения. Это говорит о высоких нравственных качествах советских воинов, чувстве долга и высоком понимании своей миссии по защите Родины. Фундаментом для такого осознанного поведения, характерного для советских воинов, служит их высокая морально-политическая подготовленность, которая формируется в ходе целенаправленного воспитания личного состава в духе марксистско-ленинского мировоззрения, коммунистических идеалов, убеждений и нравственных принципов поведения в любых, даже самых трудных и опасных условиях боевой обстановки. Система морально-политической подготовки советских воинов позволяет вооружить их глубоким пониманием политики КПСС и Советского правительства, интересов страны и нашего народа, сущности, характера и целей войны в защиту социалистического Отечества, воспитать у военнослужащих чувство патриотизма, интернационализма, готовность отдать все силы, а если потребуется, и жизнь для защиты социалистического государства.

В ходе борьбы с вертолетами противника психика личного состава подразделений должна быть одинаково устойчива к факторам, характеризующим условия этой борьбы, и к факторам, характеризующим общевойсковой бой в целом. Поэтому в ходе морально-политической и психологической подготовки усилия следует направлять на выработку такой устойчивости к каждой из этих групп факторов, а также к их совместному воздействию на психику военнослужащих.

Психологическую подготовку личного состава с учетом условий противовертолетной борьбы в общевойсковом бою следует проводить в часы плановых занятий, предусмотренных программой обучения. Для этой цели можно использовать любые формы занятий, в также тактические и специальные учения. В основу психологической подготовки личного состава должна быть положена выработка готовности к ведению самой ожесточенной борьбы с воздушным и наземным противником, а также выработка уверенности в успешном исходе такой борьбы.

Способы психологической подготовки личного состава могут быть разнообразны и зависят от мастерства командиров и политработников и состояния материально-технической базы подразделений и частей. Однако в основе всех способов должен быть заложен принцип внесения в процесс обучения элементов напряженности, внезапности, опасности и риска, свойственных реальной боевой обстановке, а также многократная тренировка в целях отработки навыков боевой работы в этих напряженных и опасных условиях.

При организации боевой и политической подготовки, а также при проведении занятий и учений необходимо проводить усиленную морально-психологическую подготовку личного состава с учетом специфики борьбы с вертолетами противника. При этом должны формироваться такие психологические качества, как выдержка и самообладание, мужество и стойкость, находчивость и инициативность, решительность и активность в действиях, готовность к борьбе с вертолетами противника в любых условиях обстановки, при любом соотношении сил.

Для формирования у личного состава психологической готовности к борьбе с вертолетами противника важное значение имеет создание у них отчетливого представления картины боевых действий и воспитания уверенности в оружии и боевой технике, состоящих на вооружении подразделений. Это достигается изучением и знанием командирами, штабами, всем личным составом вооружения и организации подразделений армейской авиации противника, боевых свойств, сильных и слабых сторон его вертолетов, способов их применения и тактики действий.

На всех занятиях и учениях при отработке вопросов борьбы с вертолетами противника следует создавать сложную, динамическую обстановку, вынуждающую обучаемых выполнять весь объем мероприятий и действий, которые придется выполнить в бою. Представление о картине современного общевойскового боя у личного состава может дополняться описанием боевых действий, просмотром специальных кинофильмов и диафильмов, плакатов, рисунков, а также чтением художественной литературы на военную тему.

Воспитание уверенности в своем оружии и боевой технике достигается умелым показом их боевых свойств и возможностей, высоким качеством занятий по изучению и овладению вверенным оружием и боевой техникой, систематическими тренировками в действиях при оружии и боевой технике. Весьма действенным оказываются приводимые примеры успешного применения нашего вооружения в борьбе с вертолетами в реальной боевой обстановке. Можно напомнить, в частности, о том, что в борьбе с американскими интервентами патриотические силы Южного Вьетнама в отдельные дни огнем штатного оружия подразделений сбивали по 5–6 вертолетов противника. Наибольшее значение для предотвращения вертолетобоязни у личного состава имеет, пожалуй, хорошее знание им характера и способов действий вертолетов противника, их уязвимых мест от огня стрелкового оружия, крупнокалиберных пулеметов и других средств, а также формирование уверенности, в том числе на базе примеров, аналогичных приведенному, в реальной возможности уничтожения вражеских вертолетов огнем штатного оружия.

В целях подкрепления такой уверенности в реальной возможности уничтожения воздушных целей огнем штатного оружия изучение вертолетов противника следует проводить на макетах, изготовленных в натуральную величину, с обозначением уязвимых мест от огня различных видов оружия. Особенно результативны тренировки в стрельбе по вертолетам противника с применением радиофицированных управляемых мишеней. Во время стрельбы необходимо имитировать шум летящих на малых высотах вертолетов, разрывов бомб и снарядов. В ходе занятий и тактических учений целесообразно практиковать внезапный облет обучаемых подразделений вертолетами на предельно малых высотах с имитацией огня бортового вооружения и бомбометанием. В ходе занятий и тактических учений необходимо постоянно разъяснять личному составу обстановку. Отсутствие достоверных данных о положении, составе и действиях противника может привести к негативным последствиям.

При подготовке к боевым действиям и в ходе их ведения немаловажное значение имеют мероприятия, обеспечивающие снятие перенапряжения, вносящие психологическую разрядку в обстановку. Решающую роль в этом играет личное общение командира и политработников с подчиненными, продуманная расстановка коммунистов и комсомольцев, чередование ведения боевых действий с отдыхом, организация регулярного питания, своевременное оказание помощи раненым, пресечение ложных слухов и панических настроений. Для преодоления оцепенения и подавленности могут оказаться эффективными личный пример товарища, уверенная команда командира и бодрое слово политработника.

Основными путями подавления и преодоления страха и паники могут быть: твердое и решительное руководство командиров и штабов личным составом и подразделениями; выявление паникеров и быстрая изоляция очагов паники; четкость команд, распоряжений и жестов. В преодолении элементов страха и паники, как показывает опыт, незаменим личный пример командира и политработника. Личным влиянием они обязаны восстановить боевой дух деморализованного подразделения, преодолеть отрицательные настроения, устранить неуверенность в своих силах, мобилизовать личный состав на решительную борьбу с вертолетами противника и достижение полной победы.

5. Развитие необходимой учебно-материальной базы

Для выполнения задач подготовки подразделений к противовертолетной борьбе, а также в целях интенсификации обучения и поддержания постоянной боевой готовности возникает необходимость в соответствующем дополнении учебной материально-технической базы боевой подготовки. Дополнение касается главным образом обеспечения занятий по тактической и огневой подготовке (боевой работе на материальной части). Это дополнение должно быть осуществлено по линии создания мишенной обстановки для обеспечения плановых тренировок и стрельб по вертолетам, а также в оборудовании учебных полей на учебных центрах. Для успешной подготовки танковых, мотострелковых подразделений и стрелков-зенитчиков в борьбе с вертолетами противника необходимо наличие таких объектов учебно-материальной базы, как специально оборудованные классы, танковые и стрелковые огневые городки, войсковые стрельбища и тактические учебные поля.

Изучение материальной части оружия, а также основ и правил стрельбы из него выгодно проводить в специализированных классах, содержащих учебные образцы всех видов вооружения. В классах по изучению материальной части вооружения помимо представленных в них учебных образцов основного вооружения следует иметь плакаты, поясняющие правила подготовки данных и ведения огня по вертолетам противника, макеты вертолетов различных марок противника и наших войск.

В специализированных классах по изучению материальной части танкового вооружения помимо представленных в нем учебных образцов основного вооружения необходимо иметь учебные зенитные пулеметы, а также учебные коллиматорные прицелы и приборы «Зенитчик». Следует иметь также комплекты наглядных пособий по устройству и работе механизмов зенитного пулемета, коллиматорного прицела, а также по подготовке данных и ведению стрельбы по вертолетам противника. Наряду с этим класс может быть оборудован макетами вертолетов различных марок, набором рисунков, фотографий и альбомов с обычным и стереоскопическим изображением силуэтов вертолетов вероятного противника и Советской Армии с указанием тактико-технических характеристик.

Как показывает опыт боевой учебы, классы целесообразно оборудовать проекторами типа «Свет», «ЛЭТИ», «Протон», позволяющими закреплять навыки обучаемых в распознавании видов воздушных целей и определении их принадлежности. Для качественного изучения правил стрельбы по вертолетам из штатного оружия мотострелковых и танковых подразделений учебные классы должны быть оборудованы наглядными пособиями (плакатами и стендами), поясняющими условия эффективного ведения огня по вертолетам для каждого вида оружия, а также правила подготовки исходных данных и порядок выполнения приемов стрельбы.

Стрелковые и танковые тренировки по борьбе с вертолетами следует проводить на огневых городках или на войсковом стрельбище. Огневые городки и войсковые стрельбища служат основными учебными объектами, на которых военнослужащие всех категорий приобретают навыки в обращении с оружием, в подготовке оружия к стрельбе и ведении стрельбы по различным целям днем и ночью. Современные огневые городки и войсковые стрельбища оборудуются необходимым количеством появляющихся, движущихся и неподвижных целей, рассредоточенных так, чтобы можно было во время выполнения подготовительных упражнений создавать разнообразную поучительную обстановку на всех дальностях прицельного огня штатного оружия.

Во время занятий на огневом городке и войсковом стрельбище следует использовать постоянно оборудованные учебные места:

• для обучения разведке целей, определению дальности до них и целеуказанию;

• для изучения теории и правил стрельбы и тренировки в решении огневых задач;

• для тренировки в действиях при оружии танка (БМП) – изучение материальной части вооружения, тренировка в прицеливании, обучение подготовке боеприпасов к стрельбе;

• для обучения стрельбе из танка (БМП, БТР), ЗРК, ЗСУ и других видов;

• для обучения стрельбе из стрелкового оружия;

• для обучения стрельбе из зенитного пулемета;

• для обучения управлению огнем подразделений.

Кроме того, следует оборудовать и специальное место для обучения борьбе с вертолетами и другими воздушными целями, на котором должно быть не менее трех учебных точек:

• для изучения тактико-технических характеристик вертолетов противника;

• для изучения тактики действий вертолетов противника и способов защиты от них;

• для обучения правилам стрельбы по вертолетам противника.

Войсковой опыт свидетельствует о том, что введение нового раздела обучения по противовертолетной борьбе в основном обеспечивается существующей учебно-материальной базой. Вместе с тем очевидна необходимость и ее дальнейшего развития, создания новых объектов. Учебные места огневых городков, войсковых стрельбищ и учебных полей, предназначенные для обучения ведению борьбы с вертолетами противника, потребуют дооборудования их табличными данными и дополнительными наглядными пособиями. Потребуется также уточнить места показа мишеней вертолетов на мишенных полях огневых городков, войсковых стрельбищ, а также на тактических учебных полях, согласовав их с тактикой применения вертолетов и с боевыми возможностями различных видов применяемого вооружения.