Текст книги "Социальное программирование – не будь управляем!"

Автор книги: Кобо Абэ

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 7 страниц)

Подобные вспышки агрессивной истерии возникают периодически во всех государствах разного уровня тоталитарности или демократии.

Какие из подобных истерий наиболее известны?

– Охота на ведьм или еретиков.

– Линчевание негров в США.

– Еврейские погромы в царской России.

– Доносы и репрессии против буржуев, затем против кулаков, троцкистов-бухаринцев и других «врагов народа» в СССР.

– Преследования евреев в Третьем Рейхе.

– Травля коммунистов в 1950-х годах в Америке.

– В Китайской Народной Республике при «Великом Кормчем» Мао – целая серия идейно-политических кампаний под названием «культурная революция», когда врагами объявлялись даже государственные чиновники.

– Русофобия в странах соцлагеря и бывшего СССР после развала последнего, в том числе нынешняя русофобия на Украине.

– Террористическая паника в Штатах после 11.09.2001 г.

– Гомоистерия и педоистерия.

– Зарождающаяся ненависть к «развращенному Западу» в РФ в наши дни (хотя, кто хоть немного жил при Союзе, может, помнит, что была «истерия наоборот», как в народе боготворили «свободную Европу», и особенно США в конце 1980-х-начале 1990-х.).

Истерии имеют следующий сценарий:

Элите государства нужно отвлечь население от острых социальных проблем и не дать народному гневу выплеснуться на себя. В СМИ проводится обширная агрессивная кампания по демонизации какой-то социальной группы. Под раздачу могут попасть как настоящие враги интересов политиков и корпораций, так и национальное, политическое или иное меньшинство.

Народ начинают запугивать и убеждать, что именно «враги» – источник всех бед и страданий честных трудящихся. Появляется какая-нибудь агрессивная группа активистов, что начинают уничтожать или бить врагов или издеваться над ними, снимая это на видео, либо виновников бед начинают вязать доблестные чекисты, опять же, под присмотром репортеров. Народный гнев, сцены насилия над неприятелями демонстрируются в массы, провоцируя волну ярости среди обывателей. Теперь «врагов» все ненавидят коллективно, и одновременно боятся по-одиночке.

Ничто настолько сильно не может сплотить народ, как ненависть. В ней – вся месть за свою неудавшуюся жизнь. Враги должны ответить за неудачи, жизненную несправедливость, никчемность и бессилие простых людей. Почему обиженные любят объединяться и нападать коллективно? – за групповой ответственностью можно остаться безнаказанным, а то и вовсе анонимным.

Когда истерия перестает нагнетаться через СМИ, то она быстро сходит на нет, и народ успокаивается, переключая свое внимание на другие популярные темы.

Глава 10.

Детское программирование. Часть 1.

Родительская прошивка

Однажды я наблюдал такую картину:

Сижу в кафе, недалеко подсаживается жирная баба с двумя девочками лет 7-8. Не баба, а бабища, агрессивная, тупая быдломразь, рожа утонула в десятке складок жира. Заказав еду, бабища не стесняясь стала шипеть на весь зал на одну из девочек:

– ЖРИ ПАДЛА Я ТЕБЕ СКАЗАЛА НАХ*Й, ЖРИ, ТВАРЬ!!! ПРИДЕМ ДОМОЙ, Я ТЕБЯ ОТП*ЗЖУ!!! ПОКА НЕ СОЖРЕШЬ, НЕ УЙДЕМ ОТСЮДА!!!

У меня внутренности колотились от гнева, очень, ну ОЧЕНЬ хотелось встать, налить еще кипятка в кофейную чашку, подойти к ним и выплеснуть его в жирный еб*льник бабообразной мрази.

Страшно даже не то, что человек, который в идеальном представлении должен олицетворять собой прекрасное, быть венцом творения, деградировал до такого скотского состояния. Больше всего страшно за этих маленьких девочек, которым каждый день приходится жить в атмосфере страха и агрессии.

Расхожее представление про счастливое беззаботное детство, как о «золотой» беззаботной поре никак не согласуются с реальностью детей из большинства неблагополучных семей (и даже части из весьма обеспеченных). Для многих российских ребят детство – это каждодневный ад из угроз, запугиваний, насмешек, одергиваний, подзатыльников, оскорблений в семье, в детском саду, в школе, с ощущениями беззащитности и безысходности.

«Вот выродили урода..», «У всех дети как дети, а ты…», «Я тебя в детский дом сдам..», «Мне такой ребенок не нужен..», «Падла, только попробуй заболеть, я с тобой в больницу не лягу», «Вот когда вырастешь, тогда и будешь хотеть и мнение иметь свое..», «Иди с глаз моих долой…», «Ты без меня никто!...», «Вот когда будут свои дети, тогда и поймешь…» – подобное можно услышать всюду, на улицах, в поликлиниках, в парках, во дворах…

У нас в России к детям не принято относиться уважительно. Во многих семьях дети – бытовые рабы со статусом чуть выше домашних животных. Многие родители воспринимают детей как свою живую собственность, которая обязана им беспрекословно подчиняться, уважать их, приносить хорошие оценки, радовать их и делать то, что скажут. Ребенок должен: а) сидеть; б) тихо. Дети воспитываются на угрозах, зуботычинах, безразличии, унижении, обесценивании. И даже если ребенок сопротивляется такому обращению с собой, то по мнению взрослых, это «грубость, невоспитанность и хамство». Нет ничего удивительного в том, что так много родителей в нашей стране боится ювенальной юстиции.

Социум, состоящий по большей части из избитых жизнью комплексующих людей, ненавидит проявления подлинности и свободы духа в детях. Поэтому с раннего возраста детей стремятся загнобить, застращать, забить, обездвижить, обрезать им крылья, упаковать их в рамки.

Сначала это делают родители, затем подключается школа и другие социальные институты. Формально это называется «воспитанием», однако цель такого «воспитания» – сломать внутренний стержень маленького человека, смять его как пластилин, пока он еще гибкий чтобы потом из него можно было слепить, что нужно.

Реализуется главный постулат социального программирования, о котором говорилось в главе 0:

УТВЕРДИТЬ ЧЕЛОВЕКА КАК НИЧТОЖЕСТВО, ЧТОБЫ ПОТОМ ПИТАТЬСЯ ЕГ О СТРЕМЛЕНИЕМ ДОКАЗАТЬ ОБРАТНОЕ

Этот способ социального программирования передается как обычай из поколения в поколение. Униженным и сломанным человеком легче управлять.

До поры до времени, дети – это настоящие люди, свободные от установок и предубеждений социума, они прямодушны, искренни в эмоциях, живут настоящим моментом, здесь и сейчас, они подлинны в психологическом, эмоциональном плане. Дети рождены счастливыми и самодостаточными. Чувствуют себя замечательно, несмотря на наличие или отсутствие так называемых «понтов», имущества и социального статуса, общаются с окружающими на равных, не сравнивают себя с другими, не гонятся за надуманными идеалами. Они могут радоваться просто так, занимаясь какой-нибудь ерундой, и пока свободны от «взрослых» стереотипов и предубеждений, и связанных с ними страхов и комплексов. До определенного возраста.

Постепенно на них накладывается «социальная шелуха», слой за слоем, как у луковицы или кочана капусты. Далеко не всегда это идет им на пользу, чаще всего это либо дать мертвым традициям либо поведенческие установки ради интересов других людей. Родительские запреты под страхом наказания, традиции, что надо соблюдать, школа, потоки маркетингового внушения из рекламы, окружение со своим мнением навязывают им: нет, ты не можешь быть счастливым, ты не совсем полноценный, если:

– Ты не лучше всех других детей

– У тебя плохие оценки

– Ты не слушаешься родителей

– Ты не соблюдаешь обычаи

– Ты не общаешься со всеми, или наоборот, общаешься не с теми, с кем надо

– У тебя нет хорошего ПК, смартфона последней модели, одежды с модным лейблом, живешь не в том районе…

С не столь давних пор к «воспитанию» детей прилагают усилия и коммерческие корпорации, формируя будущего потребителя через индустрию развлечений, кино– и мультипликационной продукции, видеоигры, игрушки и пр. На эту тему рекомендую посмотреть документальный фильм «Дети-Потребители: Коммерциализация детства».

Сознание «обработанного» и прошитого человека подобно луковице. В центре ее находится ядро – чистое «Я» человека, с которым он рождается. Но с возрастом на ядро слой за слоем ложится чешуя социального воздействия – внушения, родительское воспитание, школьная дрессировка, правила «взрослой жизни», традиции и культура (доставшиеся от пережитков религии и советского прошлого), и потоки давления маркетологов о том, что «нужно», «круто», «модно». Что мы получаем – готовое сознание среднестатистического гражданина.

Глава 11.

Детское программирование. Часть 2.

Школировка

Как-то открыв свой старый школьный дневник за первый класс, напечатанный в последний год существования СССР, я удивился «правилам для учащихся школ», размещенным на первой странице.

Среди вполне разумных «соблюдать личную гигиену», «правила дорожного движения», «быть осторожным с огнем, газом» и пр. были и другие правила. «Учащийся обязан слушаться родителей и старших, уважать их», «приветствовать взрослых вставанием, отвечать учителю стоя», «заниматься физкультурой, закаляться, готовить себя к защите социалистической Родины», «на занятия приходить в школьной форме, без украшений».

Еще будучи ребенком я недоумевал: если школа – учреждение образовательное и по сути ее функция – давать мне знания, с чего это оно пытается залезть в мое личное пространство и указывать, кого я должен уважать и что мне делать?

Однако не все дети понимают, что школа – это прежде всего не образовательный, и не даже не столько воспитательный, сколько воспитательно-репрессивный институт. Обучение в современной постсоветской школе можно спокойно сравнить с дрессировкой цирковых животных.

Чтобы выдрессировать зверя для выступлений в цирке, слоненка или тигренка или маленькую обезьянку еще детенышем отнимают у родителей, садят в тесную клетку или туго привязывают и каждый день жестоко избивают палками или кнутом до состояния полнейшей покорности человеку.

С детьми в школах ситуация похожа – пусть учителям уже запретили бить детей, но учеников ломают психологически, подчиняя юные натуры воле старших.

Чем раньше сломаешь ребенка, тем послушнее получится из него взрослый, исправно функционирующий винтик в системе. Привыкший слушаться родителей и учителей и думать по учебникам, привыкает потом слушаться начальников, армейских командиров, священников, политиков, авторитетов и общественных лидеров.

Сидеть полдня почти неподвижно за неудобными партами и слушать ненужную, а то и непригодную в жизни информацию, когда хочется бегать, носиться, познавать мир лицом к лицу – это не напоминает клетку для зверей? Выполнять бессмысленные домашние задания, вместо того, чтобы заниматься любимым делом – это ли не прыжки через обруч замученных тигров или не танцы медведя на раскаленном железном листе под «калинку-малинку»?

Современная школа не справляется со своей прямой функцией – образованием (об уровне образования можно судить хотя бы даже по уровню комментариев пользователей Рунета), поскольку подлинная функция школы – воспитание, дрессировка. «Школировка». «Вышколенный» – так говорят про очень исполнительных людей. Школу еще можно сравнить с фабрикой по выпуску деталей для одного большого механизма.

Эдуард Лимонов блестяще выразился по этому поводу:

"Schooling по-английски, в переводе на русский – «школение», есть в русском языке слово «вышколенный». И все это словесное гнездо вовсе не значит «учение» и даже не значит «воспитание», но означает «дрессировка». Она и есть «дрессировка», и если в русском варианте иностранное «school», превратившись в «школу», ни о чем ежедневно не напоминает, то по-английски недвусмысленно и без всяких экивоков каждый раз употребленное, вопиет о «дрессировке». Небезынтересно, что это же «schooling» упоминается и по отношению к дрессировке лошадей и собак.

Вернувшись к истинному значению слова, легче понять и суть самой институции. Обучение, дрессировка, в школе стоит впереди получения знаний. Цель schooling – сломить естественные инстинкты человеческого существа, сломить его природную агрессивность, подавить ее тотально. Недаром во всех без исключения странах в школах всегда применялись телесные наказания еще каких-нибудь полсотни лет тому назад. Школа задумана как репрессивное учреждение. Она должна быть поставлена в один ряд, через запятую, перед тюрьмой. Это недоразумение, что школу помещают в один ряд с библиотеками и музеями, а учителей пишут через запятую после врачей, их надо ставить до надзирателей и вертухаев".

Задайте себе вопрос – что из полученных в школе знаний действительно пригодилось вам во взрослой жизни?

В нынешней школе (организацию и принципы обучения в которой придумали еще в XIX-начале XX вв.) не учат жить в современном мире. Не учат правильно общаться с людьми, строить отношения, улаживать конфликты, зарабатывать деньги. Даже физически обороняться и обращаться с оружием, что было бы полезно для государства, не обучают. Не дают никаких жизненно полезных навыков. Вместо этого там зубрят стихи Пушкина, правило буравчика, или состав внутренностей растений и насекомых.

Зачем ребенку-гуманитарию учить алгебру/геометрию/физику/химию? Зачем ученику с математическим складом ума литература/история/география? В юный ум, как в резервуар, можно положить ценные вещи, а можно вывалить в него мешок мусора под завязку. Забивать голову тем, что никогда не пригодится – это преступно. Большинство учеников обычной средней школы оканчивают ее изможденными, демотивированными, с подавленной волей, с багажом малопригодных знаний, но так и не выучившихся ничему полезному.

В школе учат не мыслить, а запоминать. Не добиваться практических результатов, а получать оценки, отвечая по учебникам.

Учителя заслуживают отдельного разговора. Большинство учителей – социальные неудачники. Мне думается, что в политике их низких зарплат есть какой-то замысел. Бедный и озлобленный человек, не состоявшийся в жизни, будет срывать зло на тех, кто ему подконтролен и стараться их унизить.

Как может недалекого ума «педагог», не нашедший более перспективной работы чему-то научить потенциально талантливого ребенка? Как женщины могут учить будущих мужчин? Хорошие учителя конечно есть, но их очень мало. Основная часть тех, кто работает сейчас в школах – не реализовавшиеся унылые люди, в принципе не способные быть примером для подражания или серьезными наставниками. Даже больше скажу – большинство учителей в принципе не заслуживают уважения как люди.

Дети от природы любознательны, искренни, любят фантазировать, придумывать, вторить, познавать мир на практике, они непосредственны, за все принимаются сразу, от натуры агрессивны и энергичны, стремятся проявить свои способности.

Но пройдя через жернова средней образовательной школы, большинство детей сломается. Школа привьёт им страх и неуверенность, научит прятаться за групповой ответственностью. Многие дети потеряют тягу к индивидуальности и научатся не только отвечать, но и мыслить по стандартам. Уйдут и стремление к знаниям и активность, и желание «высовываться и умничать», и иметь свое мнение, и всячески идти против «системы». В школе их будут учить любить Пушкина и всех русских классиков, заодно погубят на всю жизнь тягу к чтению в принципе. Привьют оценочное мышление, тем, что будут ставить отметки за все – и за поведение, и за ведение тетрадей и даже просто за лояльность к учителю. И все десять лет будут всячески унижать достоинство ребенка.

Примеры из реальной жизни показывают, что настоящего успеха в жизни добиваются не отличники-ботаны, а именно самые дерзкие, несломимые школьники.

Глава 12.

Секты, культы, идеологии и их программирование

Однажды со мной случилась такая ситуация: собирается компания, поиграть в пул, нужен был еще один человек для четного количества. Тут мне звонит один знакомый, я приглашаю его.

В самом бильярдном клубе оказывается, что чувак поклонник всяких "тренингов личностного роста" и в особенности В. Шлахтера, неудивительно, что он пришел весь в черном, короткостриженый и с бородкой. Ну это ладно, если бы у него на поясе не висел охотничий нож в кобуре. На мое предложение не выеживаться и спрятать нож, отвечает что "мужчина не должен расставаться со своим оружием". Через некоторое время охрана бильярдного клуба заметила его и попросила выйти.

Да, порой они такие забавные, поклонники разных гур…

В этой главе мы поговорим о сектах и их адептах, коих в последнее время в великом множестве мы можем наблюдать как в реальной жизни, так и в Интернете.

Что мы будем подразумевать под «сектой» в данной статье?

«Секта» – это сообщество людей, уверовавших в некую аксиому, идею и непрекословно действующих ради ее осуществления. Для участия в сообществе нужно придерживаться неких убеждений и системы ценностей, оспаривать которые там не принято. Часто участники сообщества ведут строго определенный образ жизни, придерживаются «своих» принципов, имеют «свои» обычаи, совершают «свои» обряды.

Какой может быть идея в сообществе? Например, пикаперы верят, что умение соблазнять много женщин ведет к личностному росту, «проработчики» по системе Турбо-Суслик – что читая определенные тексты, человек становится просветленным, специалисты сетевых компаний – что они продают едва ли не самый целебный продукт в мире. Националисты: в то, что определенная нация – самая высокоразвитая на Земле и ведет весь мир к спасению. Адепты КОБ – что существует мировой сионисткий заговор. И так далее.

Какие бывают секты?

1) Религиозные – кроме известных всем иеговистов, кришнаитов и сайентологов, к сектантам можно причислить всех христианских фанатиков, поклонников псевдоиндуистких культов, изучающих «веды», родноверов и прочих неоязычников.

2) Политические – националисты различного толка, НБП, РНЕ, нашисты, рьяные коммунисты и др.

3) Коммерческие – чаще всего сетевые компании: Тяньши, Kirby, Amway, Тенториум, Edelstar, AVON, Oriflame, Mary Kay, Faberlic. Последователям навязывается культ их продукта и иллюзия будущего финансового благополучия.

4) Тренинги «личностного роста» – пикаперы, шлахтеровцы, Синтон, Симорон, Лайфспринг, Спарта, проработчики от Турбо-Суслика и пр. и пр. Верят в то, что проходя за свои деньги тренинги, становятся «продвинутее».

Разные идеологические сообщества, наподобие КОБ, веганов, сыромоноедов и пр.

Как правило, подавляющее большинство участников данных сект – простые люди, которых в Интернете принято называть «хомячками» (хотя автор не разделяет этих ярлыков). Данная категория людей нуждается в готовой идеологии, что разложит мир по полочкам и в лидере, способном решать и вести за собой.

Руководители же этих масс, как правило, наоборот, люди очень умные, авантюрные, корыстолюбивые, часто «одиночки» по жизни, знающие психологию толпы и понимающие, куда и зачем они ее ведут.

Иногда как такового лидера в движении может быть и не видно (как например, у веганов). Что однако не означает, что движение развивается стихийно, и им в наш век Интернета никто не руководит.

Чтобы «поработить» личность, нужно закрепостить его интеллект. Чтобы ум человека впитал в себя какой-либо догмат, чаще всего используются следующие приемы:

1) Комплекс неполноценности – «ты ничтожество, неудачник, никчемный человек, грешник, и чтобы не быть таковым активно работай на благо нашей секты».

2) Комплекс вины – часто используется в религиозных культах: за свои прошлые грехи ты обязан следовать нашему учению, иначе все мы погибнем из-за тебя.

3) Комплекс страха – если ты не сделаешь то и то, тогда….. ты останешься лохом по жизни, будешь гореть в аду, евреи поработят мир, а страну заселят чурки, ты будешь вечно отрабатывать карму….. (нужное подставить).

4) Комплекс превосходства – самый мощный (на мой взгляд) рычаг воздействия на сознание сектанта. Человек-обыватель, ничего из себя не представляющий в реале, но очень желающий потешить свое Чувство Собственной Важности, вдруг находит в секте Идею, которая становится смыслом его жизни.

Он начинает ощущать гордость за то:

– что он обладает Откровением – истинными, особыми (как ему кажется) знаниями, которые неведомы всем остальным.

– что он сопричастен особой касте людей, несущих свет («ЯРусский!», «Я Веган!» и пр.). Он теперь не такой, как все. А все остальные кто? Невежи, быдло, обыватели, хомячки, мусор, зомби, дебилы, неудачники, задроты…

Когда такой человек становится приверженцем секты, часто он начинает кричать о своем мировоззрении на каждом углу (особенно в Интернете!). Одновременно ему мерещится, что все, кто говорит о том, что он стал фанатиком, завидуют и поэтому злятся. Ему невдомек, что на самом деле окружающих раздражает напыщенность сектанта.

Как люди становятся приверженцами сект?

Представим типичного сектанта – человека с несформировавшимся мировоззрением, запутавшегося в себе или находящемся в психологическом кризисе. На глаза ему попадается красочный журнал, статья, видео в Интернете или лекция. Там говорится о каких-то невероятных, но как ему кажется, правдивых вещах, которые находят отклик у него в душе. В голове у человека начинается революция. Он испытывает компот чувств из восторга, «озарения», удивления, гордости за сопричастность к этому, и, возможно, ненависть к созданному образу врага.

То есть, гамму сильных, положительный эмоций к усвоенному материалу. Затем он начинает читатьсмотреть все материалы данного сообщества, интерес растет, он подсаживается на них. Находит компанию единомышленников-сектантов, которые рады ему и начинают поддерживать. Если у него не включено критическое мышление (а чаще всего это так), то он готов проглатывать любой сектантский бред, выдавать его за собственные мысли, да еще и яростно отстаивать его.

Это легко можно проверить самим: найдите в Интернете сектанта поактивнее, и прямо выскажите ему несогласие или сомнение. Увидите, сколько словесных помоев выльется в ваш адрес. И скорее всего, там будут не аргументы, а поток эмоций.

Как работают в сектах с адептами?

Итак, основные инструменты работы с массами – накачка их эмоциями (страх, вина, превосходство и пр.), сила авторитета лидера и стадный корпоративный дух, снимающий ответственность с конкретного индивида. Под этим соусом толпе можно впарить любой бред, вплоть до пришельцев с планеты Нибиру или победы славян над Китаем семь тысяч лет назад.

Любая критика отметается, участник секты как правило боится отклониться от нормы и высказать противоречащую учению точку зрения, т.к. это вызовет осуждение собратьев. В Православии, например, считается грехом сомневаться в вере или даже читать атеистические или иные антихристианские книги. Для усвоения сектантам дается только одна точка зрения по определенным вопросам, одна сторона медали, выгодная им. Иногда против критики используется прием «власти скрывают тайные знания, запрещают нас и высмеивают, потому что мы говорим правду».

Сектанты предпочитают обходить «скользкие» для них вопросы и не задумываться над ними. Иногда такие люди могут сказать что-то типа: «Я не знаю, как тебе это объяснить, но просто я чувствую внутри себя, что это так».

Люди падки на лесть и красивые рассказы. «Чем невероятнее ложь, тем быстрее в нее поверят» – эту фразу приписывают министру пропаганды Третьего Рейха, Йозефу Геббельсу. Талант писателя-фантаста Л. Рон Хаббарда помог ему создать армию адептов Церкви Сайентологии. Люди способны поверить в бред не потому что их логически убедили, а из-за того что им ХОЧЕТСЯ верить в это.

Очень показателен здесь пример родноверов и прочих славян-неоязычников, которые внушают массам, что их народ – это богоизбранный народ-богатырь, когда-то бывший самым великим и имеющий свое высокое Предназначение. Это очень популярно среди масс, потому что людям не хочется отождествлять себя с тем народом, на представителей коего им стыдно смотреть каждый день. Легче принять желаемое за действительное.

На самом деле, движения, пропагандирующие национальную богоизбранность есть почти в каждой стране. Даже киргизы считают себя самой великой нацией – посмотрите в Интернете видео под названием «Зима не будет».

Что получают кукловоды из секты?

Из сектантов можно извлечь огромную выгоду. Ведь по сути, под соусом «учения» им можно впарить любой бред. Например, извлечь материальный гешефт, убедив покупать определенные товары или уговорив вложить деньги в какое-нибудь «общее дело». Можно с их помощью расквитаться с кем-то. Например, когда кукловод решает свести счеты со своим личным неприятелем, и говорит «ФАС!», сектанты бегут травить врага. В идеале, заручившись поддержкой масс и набрав внушительное количество ярых фанатов можно прийти к власти.

Встречается такое, что в сектах целенаправленно культивируется ненависть к кому-либо или чему-либо через эмоциональную накачку. Вспомним упомянутую в главе 9 «пятиминутку ненависти» из романа «1984», когда толпа собирается вместе, чтобы покричать и поистерить на образ «врага».

Выводы:

Итак, предположим, вы уже являетесь поклонником, фанатом какого-либо известного, авторитетного человека.

Главное – не стоит так жадно поедать информацию от него, игноря фильтр здравого смысла.

Особенностью окультивированного мышления является то, что на определенном этапе информация, что кажется вам правильной и важной, начинает поглощать защитные фильтры психики. В жизни это грозит тем, что ВСЕ, что исходит от объекта культа, воспринимается как единственно верное. Процессы, отвечающие за логическое обоснование, становятся ненужными, и мышление постепенно делается расслабленным и ленивым. В итоге психика передает ответственность за ВАШУ ЖИЗНЬ на того, кто для нее является авторитетом.

А что происходит с личностью? Она перестает развиваться. Потому что саморазвитие – это труд и упорство в поиске истины, но все это прекращается. Если из системы изъять источник информации, то начнется ломка. А что вы хотели, ведь мышление стало ленивым, оно не хочет больше творить и думать – оно хочет получать! Поэтому сектанты начинают искать в своих вероучениях ответы даже на простые бытовые вопросы, какие они бы разрешили самостоятельно, не будь они в сообществе. Старайтесь анализировать любую значимую для вас частицу реальности. Все, что вы впитываете, должно пройти через фильтры. Это труд, реальный труд, но по-другому вы не изменитесь совершенно. Вы просто передадите ответственность со своего плеча на чужое.

Глава 13.

Секрет успеха гуру

Так уж устроена природа, что человек не может освободиться от стадного инстинкта. Большинству людей нужен лидер, пастырь, гуру, что знает все обо всем, выскажет авторитетное мнение по важным вопросам и поведет за собой.

Когда господствующая когда-то идеология или вера сдает свои позиции, появляются множество менее масштабных «гур», ловко захватывающих пустующие места в сердцах паствы.

Но кто такой Гуру? Одной харизмы вожака и ораторского умения недостаточно. Его отличает еще одно важное качество, о котором в других источниках упоминается вскользь. Это качество способно привлекать к себе все больше и больше новых адептов.

Итак, Гуру – это вожак, который говорит то, что приятно слышать толпе. В этом кроется причина его популярности.

Говорит товарищ Олег Торсунов толпе теток бальзаковского возраста, что женщина духовнее и выше мужчины (и это подкреплено Ведами) – и они с радостью его слушают и несут ему деньги.

Говорят Ф. Богачев, А. Лесли и прочие лидеры пикаперов, что пройдя их тренинги любой парень (даже если он нищий, тупой и урод) сможет уложить в свою постель хоть какую красотку-модель – и парни валом идут на тренинги, дающие им надежду и веру.

Говорит Михаил Задорнов, что русские – это самая великая и древняя нация, от древнерусского языка пошли все языки, и какие мы энергичные русские молодцы, всему Западу утираем нос (все это приправляется историями о похождениях русского быдла, начудившего за кордоном), и собирает полные концертные залы.

Или вот еще наглядный пример – «тренинги личностного роста» и МЛМ-компании. Там людей ловят на чувстве жадности, говорят – вот пусть ты сейчас нищеброд, но как только будешь работать у нас (и отнесешь нам свои деньги) – станешь миллионером!

И многие ведь ведутся!

При всем при этом Гуру может нести полную антинаучную ересь, но если он говорит это уверенно и харизматично, толпа съест все. Вот Герман Стерлигов в выступлении по ТВ сказал, что Солнце вращается вокруг Земли, и ничего, у него тысячи обожателей.

Вовлечение в «адепты» изначально происходит провоцированием любопытства, а затем накачкой эмоциями. Не важно, какими – может быть, расскажут то, что покажется невероятным и увлекательным, откроют «истину, неизвестную большинству» (недаром же сейчас популярны всякие теории заговоров). Может быть, наобещают заоблачные перспективы. А может быть, будут обрабатывать Чувство Собственного Величия за сопричастность к «элите».

Возможно, после того, как гуру польстил самолюбию клиентов и посеял в них зерна гордости за прикосновение к «истинным знаниям», он будет убеждать:

а) что адепты должны понять и принять, что они живут неправильно, у них проблемы, у них все плохо.

б) что самостоятельно они не смогут справиться с проблемами.

в) что Гуру – единственный, кто знает правду, нужно слушать его чаще и только его. А лучше купить его лекции, книги, материалы или пройти у него тренинг или консультацию.

Какой отсюда сделаем вывод? Будьте бдительны, фильтруйте информацию, не поддавайтесь эмоциям и не ведитесь на лесть. Станьте лидером для самого себя.

Глава 14.

Вегетарианство как средство сектантского программирования

В качестве иллюстрации сектантского поведения и образа мыслей, описанного в главе 12, приведем адептов двух ярчайших движений – вегетарианцев и поборников Здорового Образа Жизни. Последних затронем в следующей главе, а веганов – далее.

Вместо вышеназванных можно было бы разобрать православных фанатиков, или националистов или каких-нибудь родноверов, основная суть останется той же. Однако на авторский взгляд, именно веганы наиболее ярко демонстрируют нам сектантскую психологию.

В последние лет пять идеология вегетарианства при помощи Интернета широко распростерла крылья над молодыми людьми из так называемого «креативного класса». Дело даже не в том, что веганом быть так же модно, как и иметь творческую профессию. И дело даже не в мясе, и не в этических принципах. Дело в самовлюбленности.

Самая главная причина популярности вегетарианства – в услаждении Чувства Собственного Величия. Человек, переставший есть мясо, яйца и молоко, начинает думать, что теперь он выше всех остальных, он стал каким-то духовным, этичным, осознанным. Что он – не такой, как все, он благородный. Люди, не разделяющие его взглядов для него сейчас кто? – Трупоеды, падальщики, убийцы: быдло одним словом.