Текст книги "Зима в сердце (СИ)"

Автор книги: Иден Бар

сообщить о нарушении

Текущая страница: 1 (всего у книги 7 страниц)

Зима в сердце

Глава 1 Энтузиазм новичка. Антонина

Когда дядя Ваня сказал мне, что в школе-интернате для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, есть место учителя русского языка и литературы, я очень обрадовалась. Это ж четко по моему профилю!

– Только вот что, доча, – задумчиво прибавил он тогда, словно уже жалея о сказанном, – ты подумай хорошо! Потому как дети эти непростые, со сложными судьбами. А то и, часто, с искалеченной психикой. У меня их половина из числа старшеньких уже на учёте состоит...

Дядя Ваня – брат моего отца и наш местный участковый. Для него я больше чем просто племянница. Скорее, как дочь. Он обстоятельно и подробно объясняет, что было бы хорошо, если бы перед тем, как идти на такую вакансию, я поговорила с психологом из детской комнаты полиции.

Конечно, я обещаю. Но глаза мои уже горят энтузиазмом, а все мысли теперь сосредоточены только на том, чтобы успеть подать свою кандидатуру, опередив других возможных соискателей.

Опыта-то у меня никакого нет – только в прошлом году я закончила пединститут, и до сих пор в поисках работы по специальности. В нашем маленьком городке есть всего три школы, не считая этого интерната. И у них для меня вакансий не имеется!

Чтобы куда-то ещё пробоваться, нужен опыт работы, а где ж его возьмёшь без денег и связей? Поэтому сейчас я, пусть и временно, работаю в библиотеке, радуясь хотя бы этому.

Главное, чтобы взяли, а дальше-то я уверена, что справлюсь. Для меня это еще и вызов в хорошем смысле, как педагогу – помогать в обучении не самых простых деток. Я же не хуже других соискателей! И сделаю все, чтобы детдомовские ребята не только знали, но и любили мои предметы.

Подав заявку немедленно, в пятницу, и еще ничего не зная о результатах, принимаюсь за «домашнюю работу». За одни только выходные составляю кучу учебных планов по своим предметам на полгода вперёд, надеясь продемонстрировать этот материал на собеседовании.

В понедельник наступает «час икс». Я страшно волнуюсь, но, кажется, зря, потому что в итоге получаю эту работу. Уже в среду меня официально зачисляют в штат.

Хотя, после первых восторгов понимаю, что желающих устроиться сюда вряд ли было много, недаром ребята сложные. У психолога в детской комнате полиции я побывала тоже, но, в общем, никаких «Америк» там для меня не открыли.

Перед первым рабочим днём дядя Ваня не забыл позвонить мне, попросив вести себя поосмотрительнее и, в случае чего, сразу же докладывать ему.

– Старайся избегать любых конфликтов и склок, – строго напутствовал он, – ты девочка молодая, неопытная, но для детворы должна всегда быть непререкаемым авторитетом. Уяснила, Антонина?

– Ага, дядь Вань, да вы не волнуйтесь, – мотала я «на ус» и благодарила его, посмеиваясь про себя чересчур серьезному подходу. Ну, подумаешь, детдомовцы!

Не знаю почему, но это ожидание начала настоящей учительской работы казалось для меня почти волшебным. Долгожданным и пугающим одновременно…

Глава 2 Детки

Одетая по-деловому – в пиджаке, юбке и белой блузе, в которых защищала институтский диплом, я уверенно вхожу в учительскую. Настроение праздничное, сегодня первый рабочий день.

Улыбаюсь всем и здороваюсь. Татьяна Ивановна, пожилая завуч, знакомит меня с присутствующими.

– Вот, ваша коллега, прошу любить и жаловать, – немного нараспев говорит она, пока я осматриваюсь, чуть-чуть робея, – Антонина Сергеевна Брежнева, учительница русского языка и литературы.

Она говорит еще что-то, приличествующее случаю. В помещении, за столами расположились Владимир Анатольевич, сухонький мужчина средних лет в очках – учитель математики, и Лариса Тимуровна, некрасивая девушка с выдающимся носом лет тридцати – учитель биологии. Математик приветственно кивает и сразу теряет ко мне всякий интерес. Биологичка же, напротив, задерживается остро-любопытным взглядом. Смотрит свысока.

– Драсьте. Пиджак на вас большемерит, – небрежно бросает она мне, возвращаясь к своему занятию. Красит губы красной помадой, держа маленькое карманное зеркальце на весу, – хотя, с нашими зверятами, уж лучше так. Построже! И говорить, и выглядеть.

Меня сразу коробит слово «зверята». Как она может, это же дети?! Удивленная, я смотрю на Татьяну Ивановну.

– Лара, заканчивай, – немного повышает на нее голос та, впрочем, довольно миролюбиво. Татьяна Ивановна вообще производит впечатление человека доброго и душевного, что для завучей редкость. Даже в детдоме. Наверное, особенно в детдоме.

– Ой, какая хорошенькая! Здравствуйте, – заходит в учительскую ещё одна педагог, с порога смущая меня комплиментом, – ты, главное, не переживай. У нас все преподаватели и ребята нормальные.

– Да, Антонина. Как пообвыкнешь, контакт наладишь со всеми, отдадим тебе старшеклассников под классное руководство, – продолжает Татьяна Ивановна, – у нас всего-то один выпускной класс в этом году. Мария Владимировна с ними уже не справляется, а ты молодой педагог, энергичный. Как вы, молодые, говорите – будете на одной волне!

Я смотрю на вошедшую Марию Владимировну. Ещё не знаю, что именно она преподаёт, но, правда, старенькая. Давно уже пенсионерка по виду.

До первого моего урока остаётся совсем немного времени. Поэтому, оставив свои вещи в учительском шкафу, я с классным журналом под мышкой и увесистой пачкой учебно-методических материалов в руках, иду вслед за завучем знакомиться с учениками.

По мере приближения к классу сердцебиение мое резко учащается. Берясь за ручку двери, ощущаю его уже где-то в горле от нахлынувшего волнения, но, выдохнув, смело вхожу.

Тот самый выпускной класс. Надо же, первый урок – и сразу самые старшие ребята в школе.

– Класс, встать! – голос завуча делается оглушительно-громким, и я невольно вздрагиваю.

Татьяна Ивановна коротко представляет меня ребятам. Затем пишет мои фамилию, имя, отчество на доске. Придя в себя окончательно и успокоившись, я с улыбкой обвожу взглядом сидящих за партами.

Всех и каждого одновременно, понимая, что с детками это я, пожалуй, погорячилась! Ребята реально взрослые. Сколько им? Шестнадцать-семнадцать?

Класс немногочисленный, в основном, парни. И всего несколько каких-то безликих девочек, глядящих на меня с отсутствующим видом. Вот даже без намека на интерес! Я очень хочу стать для них, конечно, со временем, настоящим старшим другом и наставником. Завоевать если не любовь, то уважение ко мне и к тем предметам, которые преподаю, несмотря на все вероятные трудности адаптации, к которым, в общем-то, готова.

Через минуту-другую завуч уходит, ободрительно мне улыбнувшись. Аккуратно прикрывает за собой дверь, а я присаживаюсь к учительскому столу и прошу ребят садиться тоже. Раскрываю журнал.

Ещё раз внимательно всматриваюсь в их лица. В большинстве своём они производят приятное впечатление, и я удовлетворяюсь этим наблюдением.

– Ребят, давайте знакомиться поближе, – бодро начинаю.

– Насколько ближе?! – раздается ехидный голосок откуда-то справа, и сразу же по всем рядам прокатывается волна смеха. Я решаю не обращать внимания.

– Если я правильно понимаю, учителя русского языка и литературы у вас не было чуть больше двух месяцев, – продолжаю с энтузиазмом. Сегодня у них только литература по расписанию, – но мы обязательно восполним этот пробел знаний, чтобы вы все хорошо сдали ЕГЭ в конце учебного года. Будем осваивать материал, не спеша и с удовольствием. Сегодня у нас урок русской литературы! На изучении творчества какого писателя вы остановились, кто-нибудь помнит?

– С удовольствием и не спеша, это мы любим! – летит новый комментарий и приступ смеха. На этот раз я успеваю заметить говорящего.

Это рыжеволосый вихрастый парень тщедушного телосложения, в растянутой чёрной толстовке с черепами и потертых джинсах. Одет он подчеркнуто небрежно. Хихикает практически без пауз, и даже отсюда видно, что зубы у него не в порядке, что, впрочем, для детдомовца неудивительно.

Я стараюсь напустить на себя строгий вид и не тороплюсь отвечать ему.

– Ребята, к вам лучше обращаться на ты или на вы? – решаю побыть толерантной. И хочу поговорить с ним прямо сейчас, при всех. Осадить мягко, но решительно. У меня ведь уже не будет второго шанса произвести на этот класс правильное первое впечатление.

– На вы и ваша светлость, пожалуйста, – скабрезно хихикает рыжий, вызывая уже ничем не прикрытый, дружный гогот одноклассников. Я чувствую себя крайне неуютно, понимая, что контроль над ситуацией почти потерян.

А впрочем, был ли он вообще, этот контроль?! Что, если я так и «забуксую» в общении с ними на первом же уроке? На всех лицах, даже самых равнодушных минутой ранее, сейчас читаются только злорадство и тупость. Мне становится страшно.

– Тяпа, закройся уже, – слышится тихий приказ откуда-то с задней парты в среднем ряду. Силюсь разглядеть, кто там, и вижу серьезного сероглазого парнишку, который сидит один.

В общем, обычный такой парнишка, но он здорово помог мне. Рыжий замолкает, класс штормит шепотком ещё какое-то время и, наконец, воцаряется что-то вроде некоего затишья.

Я веду урок дальше, изо всех сил стараясь, чтобы это было интересно. Прямо-таки излучаю дружелюбие. Но, к сожалению, многие ученики откровенно игнорируют меня, глядя в окно. Кажется, внимательно слушают только девочки да тот сероглазый.

Когда звенит звонок, оповещающий об окончании урока, я вздыхаю с облегчением. Все выходят, собрав тетрадки с ручками в какие-то похожие казённые портфели.

Никто из них не говорит мне «спасибо» или «до свидания», но я этого и не жду. Провожаю взглядом нестройную вереницу шумных, галдящих подростков. В глубине души я чисто по-человечески сочувствую им. Понимаю, что моя цель здесь – дать детдомовцам знания не для галочки, а настоящие, лучше даже углубленные. Но сделать это без привычного в этих стенах принуждения! Что ни говори, а задача «со звездочкой».

Сероглазый поднимается в числе последних, когда уже почти все ученики оказываются за дверью. Помня о его услуге, я коротко, но ласково улыбаюсь ему. Затем снова утыкаюсь в классный журнал, заполняя нужные поля. В целом, я считаю, что сегодняшний урок прошёл неплохо.

Но тут начинает происходить что-то непонятное. Краем глаза замечаю, что класс уже полностью опустел, а сероглазый подошёл к моему столу вплотную. С удивлением, я поднимаю на него взгляд, отрываясь от бумаг.

Парнище рослый и, в отличие от одноклассников, широкоплечий, немного нескладный. Он без приглашения присаживается за первую парту напротив меня.

– Тош, ты мне очень нравишься! – говорит запросто. Смотрит серьезно. От такого нахальства я замираю. Может, олигофрен? Дар речи пропадает куда-то. Я присматриваюсь повнимательнее, но никаких физических признаков отклонений или болезни в нем не вижу. Неужели просто хам?!

Так и сидим, уставившись в глаза друг другу. «Тоша» в устах этого мальчика звучит без издевки или прикола, а даже как-то нежно и странно одновременно.

– Прогуляемся, как закончишь работу? – прибавляет. Я вспыхиваю.

– Меня зовут Антоновна Сергеевна! – отрезаю, возмущённая до крайности. На эмоциях, я даже встаю со своего места, потому что уже не выдерживаю этот его чересчур пристальный взгляд. Однако потом сажусь снова, устыдившись своей несдержанности. Мальчик молчит, но не уходит, продолжая изучать меня.

Заметив, что он не агрессивен, немного успокаиваюсь. В конце концов, ребёнок не должен видеть, что так меня задевает своим поведением! Я старше и мудрее, напоминаю я себе.

– Как тебя зовут? – спрашиваю, – извини, пожалуйста, я ещё не всех вас успела запомнить по именам.

Он расплывается в искренней улыбке. И тянет мне руку для рукопожатия, совершенно не смущаясь.

– Зима! – представляется. Я с опаской смотрю на протянутую ко мне руку, как на ядовитую змею. Стоит ли пожимать ее в ответ?

– Вообще, Данил Зимин, – поясняет низковатым, как для мальчика, баском. Не опускает руку, и мне это очень не нравится. Он как будто не понимает, с кем и о чем говорит сейчас!

– Зима это прозвище, – продолжает.

– Ясно, – стыдно признаться, но мальчик «додавливает» меня психологически, и я пожимаю ему руку. Его тёплая, чуть шероховатая ладонь на секунду встречается с моей. ЧуднО!

Он, кажется, замечает смятение, если не ужас на моем лице. Насмешливо хмыкает:

– Да вы не волнуйтесь так, мы все здесь чистые и здоровые. Ну, почти. Я так точно!

– Да ты что, – ахаю, – я вообще-то.. эмм.. совсем не это имела в виду!

– А я тоже ничего такого, – он снова улыбается, и невольно приковывает к себе внимание. Лицо у него широкое, скуластое и открытое. Серые миндалевидные глаза как будто искрятся смешинками. Улыбка у этого Данила очень хорошая, теплая. Какая-то человеческая, что ли.

И вдруг, как обухом по голове, то неприятное воспоминание – слова биологички в учительской. Зверята!

Я мысленно изумляюсь тому, что почти подпала под обаяние дерзкого детдомовца, но можно ли ему доверять? Что, если на уме у этого Зимы какой-нибудь жестокий розыгрыш, или он и вправду такой дурачок, что решил просто подкатить ко мне?

Дальнейший разговор заходит в тупик. Я уже не верю ни капли в простоту этого мальчика, зато наглость тут налицо.

– Ну, хорошо, Данил. Иди на следующий урок, а то опоздаешь, – говорю ему спокойно, – до встречи.

Стараюсь больше не смотреть на него, совсем, с умным видом перебирая бумаги на учительском столе. Но он почему-то не уходит, и мне снова становится не по себе.

Странный парень! Чудаковатый, непредсказуемый. Внутренне я все более теряюсь, понимая, что не могу его контролировать. Наорать в такой ситуации точно не вариант, да и не умею я.

Как раз в тот момент, когда чувствую, что меня начинает захлестывать паника, Данил Зимин спокойно выдает: «До скорой!» и, взглянув в последний раз на мои горящие уши, выходит из класса.

Я не могла бы даже предположить, насколько скорой, в самом деле, окажется наша следующая встреча.

Глава 3 Зима

Иду домой после уроков. Уставшая, счастливая! Натоптанный снежок весело поскрипывает под ногами, а в небе надо мной сияет иссиня-черная ночь. В зимние месяцы вечереет так рано. Думаю о том, что сегодня в младших классах мои уроки прошли намного легче и спокойней, чем в так называемом выпускном.

Подхожу к своему дому. Внезапно в шаге от меня, от стены отлепляется темная фигура в капюшоне. Сердце екает и на секунду останавливается – я узнаю этого человека. Данил Зимин! Озноб по коже. Что он здесь забыл, и откуда знает мой адрес?

– Ты что здесь делаешь?! – шокированная, торможу. Усмехнувшись, он засовывает руку в карман легкой куртки и распахивает ее, доставая оттуда белую розу. Возможно, это выглядело бы романтично в какой-то другой ситуации. И не с ним, точно.

– Жду тебя, – доверчиво протягивает розу мне. Мягко говоря, обалдеваю. Заставляю себя вспомнить, что это все же ребенок, к тому же мой ученик. Хоть и вымахал детина ростом выше меня, а я совсем не низенькая, метр семьдесят.

– Данил, замёрзнешь! – ругаю его.

– Пригласи на чай, – смеётся в ответ. Хватаю парня за рукав и без церемоний затаскиваю в подъезд, там теплее. Он легко, даже на удивление послушно идёт за мной. Подвожу его к навесной батарее возле наших почтовых ящиков, и разворачиваю поближе к свету. Лампочка под серым потолком скорее режет глаза, чем освещает, но это лучше чем темное крыльцо обледенелого подъезда.

– Давно стоишь? Откуда узнал адрес?

– Возьмете – скажу, – снова нахально тянет розу. Молча беру ее. И откуда деньги на цветы, интересно?!

– В журнале написано, – лениво тянет.

Ну да, все так. В классном журнале есть телефоны и адреса преподавателей! Я по-честному указала свой фактический адрес, а не прописку. В этом доме я снимаю трехкомнатную квартиру, с двумя своими приятельницами вскладчину. По комнате каждой. Но как он добрался до журнала? Ладно, об этом не буду спрашивать.

– Зачем?!

– Просто так. Я ж говорил, ты мне нравишься. Захотелось увидеть снова, – отвечает вполне серьёзно.

– Ты ко всем новым преподавателям так пристаешь? – сердито вырывается у меня.

– Не ко всем, – Зимин дерзко смотрит мне в глаза, – ты первая.

– Значит, так, – я снова по-хозяйски хватаю его за локоть, и пытаюсь развернуть на выход. Мне не очень-то легко, ведь парень сложен довольно мощно против хрупкой меня.

– Шуруй давай в детдом! – говорю, и тут же прикусываю губу. Это жестковато прозвучало, но Данилу, видимо, не привыкать к жесткости. Слушает меня с улыбкой, но внимательно.

– Извини, – я неловко провожу рукой по рукаву его курточки, но от этого только хуже. От моего простого прикосновения глаза Данила Зимина разгораются бешеным блеском. На всякий случай, отодвигаюсь подальше, – без шапки-то почему?

– Скажу, если ответишь на вопрос.

– На какой?

Мне так странно стоять с этим ребёнком вдвоём, в вонючем сумрачном подъезде. Я уже знаю, что ему всего семнадцать.

– Ты замужем? Парень есть?

Его вопросы вызывают у меня смех.

– Даня, иди домой, – я стараюсь выглядеть серьезной.

– Я знал, что нет, – идиотская довольная улыбочка в ответ.

– Есть!

– Зачем врешь?

– Не наглей, пожалуйста, Зимин, – бормочу и устало направляюсь к лифту. Он уже надоел мне, – подхватишь ещё воспаление лёгких! Возвращайся домой.

Сжимая в руке злополучную белую розу за колючий ледяной стебель, нажимаю кнопку вызова лифта.

– Так что там с шапкой?! – интересуюсь, едва шагнув в лифт и разворачиваясь лицом к нему.

– Шапки нет. Временно, – он пожимает плечами, – но завтра куплю.

Что за черт, как такое возможно?! На улице сильный мороз. Его слова заставляют меня выпрыгнуть из уже закрывающихся дверей лифта, больно зацепившись за одну из них плечом. Ну что за гребанное государство, не в состоянии обеспечить детдомовских ребят зимой шапками?

Я решительно снимаю свою и надеваю ему на голову. Зимин удивлен, но не сопротивляется, наоборот. Я вижу, что ему приятно мое участие. Да и шапка у меня совсем не женская, скорее, унисекс, из самой обычной толстой вязки.

– Вот, Дань, можешь не отдавать. У меня таких еще несколько, – вру.

– Спасибо! – Зимин расплывается в улыбке, которая меняет его лицо, делая почти красивым. Я даже засматриваюсь.

– Знаешь, для меня такого еще никто не делал, – признается, – и Даней не называют. Это так приятно, оказывается…

– Только не пытайся меня разжалобить, – отвечаю быстро, строго, словно спохватываясь, – давай возвращайся домой скорее, а то накажут! И не благодари. До встречи на занятиях!

Разворачиваюсь к лифту и жму кнопку, отчего-то боясь задержать на Зимине взгляд чуть дольше положенного. Делаю шаг в распахнувшиеся створки, и не оглядываюсь. Еду на свой этаж.

Но весь остаток вечера мне не дают покоя мысли о нем. Добрался ли? Не замёрз? Зачем он приходил вообще?!

Глава 4 Звезда ТикТока

Утром, наскоро позавтракав, спешу в школу. Сегодня у меня занятия в начальных классах. Работать с самыми маленькими сложнее всего. В обучении они не особо усидчивы и прилежны, да и специфика их жизни накладывает свой отпечаток на поведение. Например, любой может запросто встать посреди урока и молча выйти из класса. Или начать играть прямо за партой.

Но с ними я не могу быть строгой, хотя завуч просит. Я болею сердцем за каждого этого малыша, потому что невозможно абстрагироваться и даже на минуту забыть о том, какие тяготы выпали на их долю, и еще предстоят в будущем.

Захожу в учительскую. Новости с порога – Данил Зимин вчера сбежал «за периметр», да ещё и вырвал цветок в горшке, прямо со стола секретаря директора! Белую розу. Лилечка, секретарь, очень удручена этим, она так долго ее выращивала…

Чувствую, как краснею. Мышью выскальзываю из кабинета в классы, едва повесив свой пуховик в шкаф и поздоровавшись. Оставляю коллег-педагогов в самом разгаре обсуждения случившегося. Ох, и Даня!

После уроков у меня факультатив, то есть дополнительные занятия для неуспевающих. Пресловутого и всеми нелюбимого «выпускного» класса в учебном плане, к счастью, на сегодня нет.

Проведя занятия, я бреду в учительскую, поглядывая в окна. До чего же снежная в этом году зима! Темнеет рано, и голова в конце дня совсем чумная. Хорошо бы отоспаться на выходных, а то суматоха последних дней почти не давала мне возможности отдохнуть.

В учительской застаю завуча Татьяну Ивановну. Вот и чудненько, у меня как раз к ней есть вопросы! Вернее, всего один. Радует, что сейчас здесь не наблюдается той неприятной биологички, Ларисы Тимуровны. Как ни зайду, она вечно пьет кофе в учительской. А у меня с ней, наверное, какая-то психологическая непереносимость.

– Татьяна Иванова, скажите, пожалуйста. Почему некоторые воспитанники без шапок ходят? – спрашиваю завуча после недолгого обсуждения нами сегодняшнего рабочего дня. Она подозрительно на меня косится.

– Это кто, интересно?!

– Ну, я на улице видела. Кого-то из старших, со спины, – вру, слегка краснея от этого. Завуч горестно вздыхает.

– Ой, это наша боль, Тонечка, – берётся за ручку и придвигает к себе высоченную стопку тетрадей на проверку, явно собираясь поработать, – ты уж не рассказывай никому, будь добра! На прошлой неделе несколько старших воспитанников сбежали в город без спросу. Пришли побитые, грязные как черти, шапки свои растеряли где-то… подрались с городскими! Таисия Валерьевна, понятно, рада не была. Сказала, новых шапок им не выдавать пока! Да и нету у нас лишних шапок.

– Но как же нету, – у меня шок, – это ж дети! Мороз на улице.

– Не учи ученого, – перебивает она сердито, – это чтоб не шлялись где ни попадя! Пусть посидят в блоке своем, до школы им идти метров пятьдесят, не больше…

Блоками тут называют этажи в детском доме, где живут ребята всех возрастов. На первом те, что помладше, на втором и третьем – старшие. Я ещё ни разу не была в этом их блочном «общежитии», да мне и не советовали туда заглядывать. Потому что, как мне было сказано, дети там «порой бывают неуправляемы».

Татьяна Ивановна даже предупреждала, что любого постороннего могут облить краской или водой из-за угла. Словом, чужих там не любят.

А на третьем этаже, где обитают самые старшие, даже технички убирают только когда дети на занятиях. Ночью персонал туда, по словам завуча, «носа не кажет», разве что в каких-то крайних случаях. Чего никто особо не скрывает. Можно только представить себе, какой там творится хаос!

– Да не переживай ты так, Тоня, – по-доброму усмехаясь, прибавляет Татьяна Ивановна, – есть у нас парочка крепких спонсоров. Так сказать, постоянных! Торговый дом «Арес» и магазин сантехники. Я вот уже и заявочку им дала, так что на днях шапки будут. Ну, или через недельку, в крайнем случае.

Я молча киваю ей, как бы в знак согласия. Но это так странно, что они с директором всерьез надеялись удержать подростков «дома» отсутствием шапок. Пятьдесят метров до школы в мороз – это очень немало!

Она ещё долго жалуется мне, что в блоках давно уже все ветхое и устаревшее, и что Таисии Валерьевне приходится буквально бороться за финансирование, вплоть до замены самой обычной, перегоревшей на этаже лампочки.

Выйдя из учительской, я вдруг натыкаюсь на внимательный, робкий взгляд одной из старших учениц, то ли поджидающей меня, то ли просто проходящей мимо по коридору. Мучительно вспоминаю ее имя, когда она, улыбнувшись, представляется мне сама:

– Здравствуйте, я Аля Зайцева! Выпускной класс.

– Здравствуй, Алечка.

Уже хочу идти дальше, обойдя ее, но она, немножко смущаясь, спрашивает, могу ли я прямо сейчас позаниматься с ней русским языком дополнительно. Озадаченная, смотрю на часы.

Вообще-то, я направлялась в уборную и хотела идти домой. Но, если так… Она торопливо, словно боясь, что откажу ей, говорит о том, что сильно отстала от программы. Я слушаю ее и что-то не припоминаю, чтобы она проявляла такой интерес к учебе на уроке.

Помню только, что почти все девочки смотрели в окна до самого звонка. И она, кажется, не входила в число этих «почти». Данил Зимин, разве что.

– Хорошо, Аля, ты хочешь начать прямо сегодня? – одобрительно улыбаюсь. Пробудившаяся в ученице тяга к знаниям не могла не польстить моему учительскому «эго».

– Да, пожалуйста, – вежливо отвечает она.

Не колеблясь больше, я завожу Алю в первый попавшийся нам пустой класс и прошу подождать меня. Радостная, бегу по своим делам и в учительскую за учебником. Решаю сделать первое занятие коротким ввиду позднего времени, да и еще, чтобы не спугнуть ее интерес к обучению. А там чем черт не шутит, вдруг у меня намечается первая отличница?!

Но время показывает, что вряд ли. Когда приступаем к занятию, я абсолютно не чувствую в ней никакого внимания! Слушает вяло, вполуха, и мой энтузиазм также быстро перегорает. Создается даже впечатление, что Аля просто отбывает повинность. Я искренне огорчена. Что не так? Может, это я плохой учитель? Когда мы уже заканчиваем, она вдруг выдаёт, ни к селу, ни к городу:

– А вы есть в ТикТоке?

Откровенно говоря, зависаю.

– Нет, – отвечаю честно. Аля достаёт телефон, с готовностью что-то мне в нем демонстрируя:

– А вы видели там нашего Данила?

Сначала не очень понимаю, о чем речь, пока она оживлённо показывает и рассказывает:

– Смотрите, Зима! Вот его профиль…

С удивлением, я вижу больше миллиона подписчиков на его страничке. Да что он там может такое выкладывать?! И откуда у этих ребят телефоны, интернет?

– Данил Зимин очень талантливый, – продолжает объяснять она мне со странным воодушевлением, – вот, посмотрите сами, хоть пару роликов...

– А в чем конкретно он талантлив? – я тут же получаю ответ на свой вопрос, когда смотрю, как лихо Зимин отплясывает на одном из видео. Экран телефона совсем маленький и видимость так себе, но пластика движений этого парня в каком-то очень ритмичном, современном танце по типу брейкданса, очевидна. Он легко, красиво двигается в группе таких же парней, и танец их включает множество довольно сложных элементов. Это становится откровением для меня.

– Вообще-то, он поет и музыкой хочет серьезно заниматься, – говорит Аля, – но директриса запрещает ему учиться в музыкалке.

– Почему? – удивляюсь.

– Так за плохое поведение...

На одном из роликов я вполне отчетливо слышу, как Зимин поет красивым низким голосом. И это тоже что-то ритмичное, то ли рэп, то ли попса, а под видео – тысячи лайков! Искренне заинтересовываюсь.

Крутим с ней вместе в руках ее маленький дешёвый смартфон, просматривая клипы, которых у Зимина, оказывается, немало. Я стесняюсь спросить, откуда у Али телефон. Решаю уточнить потом, как-нибудь аккуратно у всезнающей Татьяны Ивановны, не выдав Алю, конечно.

Неожиданно для нас, в класс заглядывает сама директор Таисия Валерьевна! Мы дружно подпрыгиваем на месте, словно застуканные на чем-то очень нехорошем, но Аля прячет свой смартфон так ловко, что я и глазом не успеваю моргнуть.

– Что здесь происходит?! – строго смотрит на меня директриса.

– Провожу дополнительное занятие по русскому языку для Али Зайцевой, одиннадцатый Бэ, – выпаливаю. Она тут же заметно смягчается и переводит взгляд на раскрытый, давно заброшенный нами на столе учебник.

– Хорошо, Антонина Сергеевна. Но вы уже заканчивайте, Але пора на ужин! До свидания.

– Конечно, извините! До свидания, – я бросаю виноватый взгляд на свои наручные часы, но дверь за ней уже закрывается.

– Что-то засиделись мы с тобой, Аля, – тепло улыбаюсь девочке, вставая. Но меня уже грызёт червячок сомнения. Зачем она мне все это показывала?! Уж не Данил ли Зимин попросил?

– А во сколько у вас ужин? Кормят вкусно? – задаю, может быть, не самые умные вопросы, только чтобы не молчать с ней. Закрываю кабинет на ключ, оставленный техничкой, а в коридорах уже темно и пусто.

– Да. В семь, – как-то неохотно отвечает она, следуя за мной и принимаясь нахваливать Зимина по-новой.

– Уж не влюбилась ли ты в него?! – шутливо интересуюсь у нее в ответ.

Вот у нас, вроде бы, с ней и с Зиминым разница в возрасте не такая большая, но чувствую я себя огого насколько старше! С Алей, во всяком случае.

– Нет, вы что! – отвечает она, чуть ли не испуганно, – Данил просто как брат мне. Он очень хороший.

– А ты приходи ко мне ещё заниматься, Аля, – весело предлагаю, так до конца не поверив ей, – хочешь, провожу, чтоб ты не шла одна по темноте?

Она смотрит тревожно, и вот это уже кажется странным.

– Не надо вам ходить туда вечером! Спасибо, – поспешно благодарит, – тут недалеко. Я сама.

Киваю. И в самом деле, недалеко, территория закрытая. Забор повсюду. Охраны, конечно, никакой и освещение слабенькое, но – не хочет как хочет. Мне же от крыльца школы до ворот на выход отсюда, а там и до остановки, тоже рукой подать.

– Все в порядке, Аля? – зачем-то спрашиваю.

– Да.

Мне кажется, или она не уверена в том, что говорит? Что за чертовщина здесь происходит?! Я понимаю, детдом не райское место. И все же.

– Ну, тогда беги! До завтра, – подгоняю ее, чтобы не задерживалась, а сама возвращаюсь в учительскую.