Текст книги "Пророчества великих"

Автор книги: Галина Железняк

Соавторы: Андрей Козка
сообщить о нарушении

Текущая страница: 12 (всего у книги 17 страниц)

Классический пример – заявление, сделанное главой компании IBM в конце 1940-х годов. Он сказал, что весь мировой рынок компьютеров – это примерно пять штук. Теперь даже в моем офисе больше компьютеров, и они плодятся, как кролики…

К хронологии, с которой вы сейчас познакомитесь, я предлагаю относиться со здоровым скепсисом. Одни события (прилет кометы) уже назначены и произойдут по расписанию. Другие события могут произойти, а некоторые, я надеюсь, не произойдут. Несмотря на большое искушение, я опустил много интересных и слишком возможных катастроф, поскольку к будущему надо относиться с оптимизмом.

Всем желаю проверить меня на точность в новогоднюю ночь 31 декабря 2100 года».

Артур Кларк предполагал, что могут произойти следующие события:

• 1 января 2001 года, с началом нового тысячелетия и нового века, космические миссии человечества станут распространяться на более далекие миры по сравнению с началом космической эры человечества. Космический зонд «Кассини», запущенный в октябре 1997 года, достиг Сатурна в июле 2000 года и начал исследовать спутники и кольца этой планеты.

• В 2002 году ученые сумеют внедрить в жизнь устройство, вырабатывающее чистую и безопасную энергию. В основу выработки этой энергии должны были бы лечь низкотемпературные ядерные реакции.

• В 2004 году должно было произойти первое признанное обществом клонирование человека.

В 2005 году робот «Марк сервейер», запущенный НАСА, отправляет на Землю первые образцы грунта с Марса.

• В 2006 году должна была бы закрыться последняя в мире угольная шахта.

Фантасты всегда видят чуть больше обычного человека. Полет их фантазии проникает далеко за пределы земного. Им открываются дальние миры, а наука буквально изобилует новыми достижениями. Однако мы видим, что даже близкие к реальности мечты не всегда сбываются в назначенные сроки.

А вот что предполагает Артур Кларк на ближайшие годы:

• В 2007 году НАСА запустит космический телескоп следующего поколения. Телескоп «Хаббл», отработав более 15 лет, все-таки уже перестал передавать снимки космического пространства.

• В 2009 году может произойти случайный взрыв атомной бомбы. Случится это в Северной Корее. Страшная катастрофа послужит сигналом к полному уничтожению ядерного оружия.

В 2010 году будут разработаны первые квантовые генераторы, которые улавливают космическую энергию. Эти генераторы будут делаться и в портативном варианте, иметь мощность от нескольких киловатт и выше. Они смогут производить энергию в неограниченном количестве. Центральные электрические станции закроются. Век ЛЭП с их гигантскими опорами завершится.

В 2011 году будет получена сенсационная фотография из Мариинской впадины в Тихом океане. Это будет фотография гигантского осьминога, более 75 метров в длину.

В 2012 году начнутся полеты аэрокосмических аппаратов. Люди смогут перелетать быстро из одного пункта в другой, выходя на околоземные траектории движения.

В 2013 году в космос полетит принц Брунея. Он станет первым членом королевской семьи, полетевшим в космос.

В 2014 году начнется строительство отеля «Орбитальный Хилтон». Для этого используют огромные топливные баки многоразовых «шаттлов», которым прежде позволяли падать на Землю.

В 2015 году осуществится мечта получить полный контроль над материей на атомном уровне. Любые вещества можно будет получать достаточно легко. Свинец и медь будут стоить вдвое дороже золота, поскольку они найдут еще более широкое применение в промышленности.

В 2016 году произойдет аннулирование всех денег на планете. Единицей обмена станет мегаватт-час.

16 декабря 2017 года Артур Кларк станет одним из первых гостей «Орбитального Хилтона». В этот день ему исполнится сто лет!

В 2019 году большой метеорит упадет на льды Северного полюса. Поднявшееся в результате удара цунами причинит значительный ущерб побережьям Гренландии и Канады.

В 2020 году искусственный интеллект выйдет на уровень человеческого. Космические аппараты с искусственным интеллектом на борту начнут движение к ближайшим звездам.

В 2021 году первые люди высадятся на Марсе.

В 2023 году будут созданы динозавры, клонированные по смоделированным на компьютере ДНК. Компания «Дисней» откроет во Флориде «Зоопарк третичного периода». Несмотря на целый ряд несчастных случаев, мелкие динозавры-хищники постепенно начнут заменять сторожевых собак.

В 2024 году будут приняты инфракрасные сигналы, поступающие от одной из звезд нашей Галактики Млечный Путь. Очевидно, что это продукт технологически высокоразвитой цивилизации, но все попытки расшифровать их окончатся неудачей.

В 2026 году Сингапур станет первой в мире страной, где принудительно будет обеспечена правда в рекламе.

В 2036 году Китай обгонит США по объему валового национального продукта и станет страной с самой крупной экономикой в мире.

В 2040 году будет усовершенствован «Универсальный репликатор», основанный на нанотехнологиях. Появится возможность создавать объекты любой степени сложности при наличии сырья и информационной матрицы. Бриллианты и деликатесную еду можно будет сделать, в буквальном смысле слова, из грязи. В результате за ненадобностью исчезнут промышленность и сельское хозяйство, а вместе с ними и недавнее изобретение человеческой цивилизации – работа! Начнется взрывообразное развитие искусств, развлечений, образования. Огромные территории планеты, которые больше не понадобятся для производства продовольствия, возвратятся в изначальное состояние, молодые люди смогут дать волю своим агрессивным инстинктам, участвуя в большой охоте с самострелами.

В 2045 году будет полностью усовершенствован автономный регенерируемый мобильный дом. Углерод, необходимый для синтезирования пищи, станут добывать из атмосферной двуокиси углерода.

В 2050 году миллионы людей, которым надоела чересчур спокойная жизнь, решат в поисках приключений с помощью криогенных технологий «эмигрировать» в будущее. В 2051 году на Луне начнут строить самообеспечивающиеся роботизированные колонии, где пожилые люди смогут дольше прожить благодаря низкой лунной гравитации.

4 октября 2057 года в ознаменование столетия первого искусственного спутника Земли пройдет всепланетный праздник. Зарю космического века люди вспомнят не только на Земле, но и на Луне, Марсе, Европе, Ганимеде, Титане, а также на орбитах Венеры, Нептуна и Плутона.

• В 2061 году вновь прилетит комета Галлея. В этот раз произойдет первая высадка людей на ядро кометы. Сенсационное открытие на ядре кометы латентных и активных форм жизни позволит понять абсолютно всем, что жизнь в космическом пространстве вездесуща.

• В 2090 году в широких масштабах возобновится сжигание ископаемого топлива, чтобы возместить потери двуокиси углерода, добываемой из воздуха, и отсрочить следующий ледниковый период, стимулируя глобальное потепление.

• В 2095 году ракета станет устаревшим средством передвижения. Будут созданы новые средства передвижения в космосе, позволяющие достигать скоростей, близких к скорости света. Первые люди стартуют к ближайшим звездным системам, которые зонды-роботы признают многообещающими.

• С 2100 года начнется новая история… человечества на других планетах и около других звезд.

Какие из этих пророчеств сбудутся? Не всегда фантастика способна точно предсказать жизнь общества, но все-таки в подобных прогнозах красной нитью проходит уверенность в том, что человечество не остановится в своем развитии.

ВОЗРАЖЕНИЯ АСТРОНОМА МАРТИНА РИЗА

Астроном профессор Мартин Риз полагает, что человек не способен предугадать, какие чудеса станут реальностью уже к концу нового века. «Точно так же изначальная природа пространства, времени и атомов слишком сложна для человеческого мозга, – написал в своей статье, опубликованной в газете «Дейли мейл», Риз. – В бесплодных попытках понять среду, в которой мы живем, мы находимся в том же положении, что и рыбка, у которой нет шансов осмыслить, что представляет собой вода».

Риз предполагает, что разгадать тайны мироздания смогут разве что компьютеры будущих поколений, которые намного превзойдут возможности человеческого мозга. Он уверен, что в итоге электронный разум превзойдет человеческий и тогда наступит эпоха терминаторов – машины сами начнут плодить себе подобных. Будут созданы биокомпьютеры с неограниченными возможностями. По мнению ученого, лет через 50 человек позавидует возможностям машин. Но в таком пути развития есть серьезная опасность: не станет ли сам человек отчасти роботом?

Риз пришел к выводу, что нам не дано узнать фундаментальных основ жизни. «Возможно, мы так никогда и не поймем тайну нашего мозга – каким образом атомы могут складываться так, чтобы образовывать серое вещество, которое думает о самом себе и пытается понять свое происхождение», – говорит ученый.

По его словам, земная биосфера поражает своей сложностью и невероятной приспособляемостью к экстремальным условиям. Даже самая примитивная бабочка – гораздо более сложный объект, чем какая-нибудь звезда. В мире действует закон превращения простых систем во все более сложные, в результате чего из какой-то звездной пыли может возникнуть жизнь.

Развивая свою мысль, Риз предполагает, что человечество пока находится на заре своего развития. Солнце едва достигло среднего возраста. Оно светит всего 4,5 млрд лет, и у него есть потенциал еще на 5 млрд лет. Человеческая эволюция находится в зачаточном состоянии, если учесть ту скорость, с которой нарастает прогресс. Невозможно предположить, что будут представлять собой обитатели Земли через 5 млрд лет, когда Солнце начнет постепенно гаснуть.

По мнению Риза, существующий во Вселенной инопланетный разум может настолько отличаться от человеческого, как мы от какой-нибудь примитивной бактерии. Некоторые звезды со своими собственными планетными системами на несколько миллиардов лет «взрослее» нашего Солнца. И там вполне могут обитать цивилизации, неслыханно обогнавшие нас в своем развитии и уже научившиеся контролировать сам процесс творения. При таком положении вещей очень велика вероятность того, что эти цивилизации проводят во Вселенной свои физические эксперименты, взрывают сверхновые, создают галактики и, прежде всего, способствуют зарождению новой жизни везде, где есть благоприятные условия.

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ

В лабораториях США и Японии уже проводятся эксперименты по усилению мышления человека и его памяти с помощью так называемых дополнительных рабочих ресурсов в виде силиконовых имплантатов. Усилить мощность мозга способны и генетически модифицированные препараты. Например, разрабатывается схема введения в мозг дополнительной памяти и информации в жидкой форме.

Некоторые ученые предполагают, что человек близок к достижению вечной жизни. Можно достичь бессмертия, просто записывая свое сознание на жесткий диск компьютера, вставленного в голову робота. Утратив свое тело, мы начнем существовать в виде роботов, при этом ощущая себя живыми людьми.

Космический провидец

Крупнейшие научные открытия кардинально меняют жизнь человеческого общества. Одно из них – открытие возможности полета человека в космическое пространство. Его сделал Константин Циолковский, жизни и деятельности которого удивительно созвучна классическая латинская фраза «Сквозь тернии – к звездам».

Константин Эдуардович Циолковский (5.09.1857– 19.09.1935) является знаковой личностью в истории нашей цивилизации. Его влияние на развитие космических направлений в науке необычайно велико. Достаточно сказать, что Главный конструктор Сергей Павлович Королев в юные годы вел переписку с Константином Эдуардовичем.

«Я БЫЛ СТРАСТНЫМ УЧИТЕЛЕМ»

Судьба Константина Эдуардовича Циолковского, первого в мире теоретика освоения космического пространства и обычного школьного учителя, поистине необычна. Можно ли сказать, что педагогическая деятельность была его профессией? И да, и нет.

Да, потому что в 1879 году Константин Циолковский в день своего рождения, 17 сентября, сдал экстерном экзамен на звание учителя математики уездного училища в Рязани и несколько месяцев спустя получил свое первое назначение в уездный город Боровск Калужской губернии. Нет, потому что учительство никогда не было главным делом его жизни. Это, скорее, был определенный социальный статус, заработок для содержания семьи. Главное же дело всей жизни – наука, изобретательство, техническое творчество, поиски средства для проникновения человека в космическое пространство, обоснование идеи цельнометаллического дирижабля и самолета, поиски счастья для всего человечества – разработка философии бессмертия.

Однако, как известно, талантливый человек талантлив во всем. Циолковский не мог быть равнодушным «уроко-дателем», какими зачастую были его коллеги. Он увлекался любым делом, каким приходилось заниматься в жизни. «Я был страстным учителем и приходил из училища сильно утомленным, так как большую часть сил оставлял там. Только к вечеру я мог приняться за свои вычисления и опыты», – писал ученый в одной из автобиографий.

Проработав 12 лет в Боровске, он был переведен в 1892 году в губернский город Калугу «.. как один из способнейших и усерднейших преподавателей» – говорилось в представлении директора народных училищ губернии. Мало того, Циолковский, не имевший формального права преподавать в средней школе, так как имел звание учителя начальных классов, много лет впоследствии проработал в Калужском епархиальном женском училище и в советское время в 6-й единой трудовой школе 2-й ступени, т. е. в средних учебных заведениях.

В Калуге ученый давал уроки математики, а позже и физики, химии, космографии. Учительская карьера была успешной. В 1893 году в отчете дирекции народных училищ губернии говорилось: «Он – полный специалист своего предмета и глубоко предан педагогическому делу».

Мало кто знает, что за добросовестный труд на педагогическом поприще ученый был награжден орденами Св. Станислава 3-й степени в 1906 и Св. Анны 3-й степени в 1911 году. В свое время биографы тщательно скрывали этот факт, утверждая, что единственная награда, полученная Циолковским, – это орден Трудового Красного Знамени к 75-летию со дня рождения в 1932 году.

В целом Константин Эдуардович проработал педагогом почти 42 года, с 1879 по 1921 год, ушел на пенсию по состоянию здоровья в 64-летнем возрасте.

ТАЛАНТ ПЕДАГОГА

Как же справлялся с этой работой человек, который плохо слышал и дома, в быту, пользовался специальным прибором собственного изобретения – слуховой трубой, которую никогда не брал с собой в училище? Вот что сам ученый писал об этом:

Несмотря на глухоту, мне нравилось учительство. Большую часть времени мы отдавали решению задач. Это лучше возбуждало мозги и самодеятельность и не так было для детей скучно… Старался иметь добрые отношения с учениками и ученицами. В силу глухоты держался больше лекционного метода. Спрашивать же не любил, потому что трудно было слушать и, кроме того, ответы слабых расстраивали мне нервы…

.. .Дело я обыкновенно вел так. Объяснял урок примерно полчаса. Показывал опыты, причем часто исправлял сам приборы иди отдавал их подправлять за свой счет. Затем я предлагал поднять руку тем учащимся, которые поняли мое объяснение. Обыкновенно несколько человек поднимали руку. Имя предлагал повторить мою лекцию. Их повторение мне казалось плохим, но учащиеся их понимали, и уже множество рук поднималось в знак усвоения урока. Отметки ставил щедро, и это не только не вредило, но даже способствовало работе и успеху учеников.

Добрый Константин Эдуардович попробовал однажды ввести систему самооценок – спрашивал ученика, какой балл он сам бы поставил себе. Но эта практика не удалась: совесть не позволяла ребятам требовать высокую оценку, а на плохую добровольно соглашаться тоже не хотелось.

Как учить детей? Наверное, Циолковский вспоминал свое детство, свой печальный школьный опыт…

Он не имел никаких дипломов, не имел и аттестата средней школы. В десятилетнем возрасте мальчик из многодетной обедневшей дворянской семьи переболел скарлатиной и почти полностью потерял слух. Семья в эти годы жила в Вятке, и Костя вместе со старшим братом Игнатием поступил в Вятскую мужскую гимназию – классическую гимназию второй половины XIX века, где много внимания уделялось мертвым языкам.

Учился с трудом – учителей почти не слышал, не мог общаться со сверстниками, древние языки были ему совсем неинтересны. Однажды попал в карцер за то, что испортил учебник на уроке греческого языка. С трудом осилил первый и второй классы, в третьем просидел два года и был отчислен «для поступления в техническое училище». Возможно, это был только предлог, потому что больше нигде и никогда он не учился официально.

Это было тяжелое время для подростка, которому пришлось заниматься самообразованием, чтобы удовлетворить свои огромные потребности в научно-технических знаниях. О школьной учебе не любил вспоминать, и об этом эпизоде его детства рассказал не он сам, а вятские краеведы, которые обнаружили документы в архивах вятской гимназии.

И все-таки Циолковский избрал профессию учителя – уже в юности понял, что у него есть способности к педагогическому делу. Свои первые деньги он заработал, еще не имея диплома учителя, давая частные уроки гимназистам-двоечникам. Семья в то время жила в Рязани, и по городу быстро распространился слух, что Константин Циолковский понятно объясняет алгебру. От уроков не было отбоя.

Очень любил простые, но эффектные физические опыты. В свободную минуту устраивал целые физические представления: «У меня сверкали электрические молнии, гремели громы, звонили колокольчики, плясали бумажные куколки, проделывались молнией дыры, загорались огни, вертелись– колеса, блистали иллюминации и светились вензеля. Толпа одновременно поражалась громовым ударом».

В Калуге наиболее тесно педагогическая жизнь Циолковского была связана с епархиальным женским училищем, в котором он проработал 18 лет, с 1899 по 1917 год. Преподавать в училище ему нравилось, там были доброжелательный педагогический коллектив, хорошая дисциплина. Училище было закрытым учебным заведением для детей духовного сословия, в нем учились дочери сельских учителей, дьячков, дети богатых священников и дети-сироты, жившие в интернате при училище.

Казалось бы, как заинтересовать уроками физики девушек 14–15 лет, столь далеких от естественных наук? Циолковскому это удавалось опять-таки с помощью ярких физических опытов.

В начале прошлого века в женском епархиальном училище на уроках обязательно присутствовала классная дама, воспитательница, и надзирала за дисциплиной. Она сидела сзади и обычно вязала кружева. Однако на уроках Циолковского вязание, как правило, не подвигалось – воспитательница, как и ученицы, была захвачена рассказами о науке.

Однажды по ошибке слабой ученице Циолковский вместо двойки поставил пятерку и не стал ее огорчать, не зачеркнул балл. Когда вызвал ее в следующий раз, она ответила на пятерку Он заметил, что двойки разочаровывают детей, уменьшают их стремление учиться, и сделал вывод, что они вредны во всех отношениях.

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ

Государственный музей истории космонавтики многие годы собирал воспоминания о Циолковском, и поскольку он выучил около 500 учеников и 2000 учениц, то сохранилось множество воспоминаний девушек, помнивших Константина Эдуардовича по женскому училищу

Вот первое знакомство, когда новый учитель входит в класс: «Запомните, я буду при ответах урока всегда ставить перед вами вопросы: зачем, почему, какие причины тому или другому явлению?» Потом сказал: «Ну, желаю счастья вашему рассудку».

Каким же было первое впечатление? В класс вошел высокий, плотный человек, нам показался старым. На нем был поношенный старый сюртук, блестевший от долгого ношения. Шея Константина Эдуардовича была повязана белым платком. Несколько выпуклые, с нависшими веками, поэтому казавшиеся полузакрытыми глаза из-под толстых очков смотрели на нас с исключительной добротой и мягкостью. Ведь для детей самое главное: добрый учитель или нет. Мы сразу почувствовали, что учитель очень добрый.

Знали ли ученицы о научной деятельности Циолковского, о его другой и главной жизни? Большинство ничего не знали, но до учениц старших классов доходили кое-какие смутные сведения. И вот что происходило, когда они пытались заговорить на эту тему с учителем.

Будучи ученицами 5—6-х классов, мы часто слышали, что Константин Эдуардович занимается научными трудами в области воздухоплавания. Однажды мы позволили себе спросить у него об этом. Он несколько взволновался и сказал: «Замолчите, чтобы я больше об этом никогда от вас не слышал». Воспитательница за это нас здорово журила.

Ученый никогда не пускал посторонних в «святая святых», в свою творческую лабораторию, тем более детей. Две жизни этого человека – наука и педагогика – никогда не пересекались.

Десятки учениц Циолковского стали учителями не потому, что он оставил в их душе неизгладимый след, а потому что такова была традиция для выпускниц епархиального училища, там были даже специализированные педагогические старшие классы. Но, став учителями, девушки брали для себя за образец любимого учителя и старались подражать ему во всем.

Были учителями и дети самого Константина Эдуардовича. Старшая дочь Любовь Константиновна, средняя Мария, младшая Анна, сын Александр работали в сельских школах Калужской области, позже – в Калуге, Александр трудился на Полтавщине. Сложилась целая семейная династия, если учесть, что и отец Циолковского Эдуард Игнатьевич, выпускник С. -Петербургского лесного института, преподавал одно время в Рязани в таксаторских классах, где обучали учету лесных массивов и прочим премудростям, необходимым лесникам.

Эта история была бы самой обычной, если бы кроме 42-летнего педагогического стажа на счету Константина Эдуардовича Циолковского не было шестисот научных работ по самым разным отраслям науки и техники, десятков тысяч экспериментов по аэродинамике, сотен моделей дирижаблей, трудов об общественном устройстве человечества и бессмертии человеческого рода.

ЖИЗНЬ ЗА ГРАНЬЮ ПОВСЕДНЕВНОСТИ

Идеи учителя из Калуги будоражили ум, заставляли искать возможности освоения космического пространства, указывали способ передвижения за пределами земной атмосферы. Мечта становилась реальностью при общении с гениальной личностью. Так что К. Э. Циолковский – это настоящий Учитель, изобретатель, просветитель. Его работа «Исследования мировых пространств реактивными приборами» (1903) взбудоражила сознание многих будущих знаменитостей нашей эпохи. Циолковский же, чья всемирная известность началась именно с публикации этой работы, утверждал, что теорию ракетоплавания он разработал лишь как приложение к своим философским изысканиям. Им написано более 400 философских работ, которые мало известны широкому читателю ввиду их многолетнего замалчивания. В основном это неизданные рукописи, погребенные в Московском отделении Архива АН СССР.

Космос рассматривался Циолковским как единый организм, в котором нашлось место человеку. Опекаемое космосом человечество достигнет не только нравственного и социального совершенства – оно преобразится и физически «в единый вид лучистой энергии».

Циолковский считал, что в пространстве, занимаемом планетой Земля, и в космосе существуют невидимые людьми миры иной физической сущности. Их населяют разумные существа, которые для людей также невидимы, но могут влиять на них какими-то способами. Большинство «таинственных явлений» (эниологических эффектов, как сказали бы теперь) сводится к восприятию этих миров и существ человеком.

Циолковский обосновывает идею бесконечной эволюции материи от более легких форм ко все более и более тяжелым, усложняющимся. На каждом этапе организации материи сохраняются и древние ее, разреженные виды, образующие «миры в мирах» и населенные «существами разных периодов эволюции материи» – существами «эфирными», «бестелесными» для человеческого восприятия, хотя и материальными. В космосе торжествуют антиэнтропийные процессы, и «кадры существ» различной плотности давно уже в результате космической эволюции достигли блаженства, совершенства и бессмертия.

Эти существа, заселившие своим потомством весь космос, сами стали направлять эволюцию. В их мирах зла нет, ибо всякое зло связано с несовершенством, с муками биологического и исторического развития и становления, с сумбуром страстей существ, не достигших мудрости. Но на некоторых планетах (Земля в их числе) совершенные позволяют жизни возникнуть самозарождением – во имя поддержания генетического многообразия жизненных форм. На таких планетах жизни приходится терпеть «чашу страданий»: «люди таковы, что только тяжкие страдания могут их переделать и вести к лучшему».

Космос влияет на людей не только в виде воли совершенных существ, но и как целое, как единая «громада Вселенной». И если воля человека относительна и условна, то воля Вселенной абсолютна, и Вселенная, если ей нужно, может вмешаться и не дать осуществиться воле отдельного человека. Что ж, многие люди простым анализом могут обнаружить в своей судьбе следы такого вмешательства.

Влияние эпохи сказалось и в социальных утопиях Константина Эдуардовича – он разрабатывал, например, проекты трудовых армий. Он считал возможным для расселения людей в космосе использовать все вещество Земли. Вспомним, что позднее эта идея встречается уже в сфере Дайсона.

Уходя от одной планеты, ставшей прародительницей жизни, разумные существа улетают в различных направлениях и обживают те миры, до которых в состоянии долететь. Затем от этих миров также улетают корабли, по нескольку штук сразу. Они способны найти подходящие для жизни миры. И так достаточно долго, по мере истощения жизненных ресурсов на планетах. Причем контактируя друг с другом впоследствии, существа могут не догадаться о своем родстве. Так разрастается «цветок жизни» во Вселенной, заполняя собой пространство в виде сферы, называемой сферой Дайсона.

У Циолковского есть произведение, названное «Воля Вселенной». Вот что пишет ученый:

Как будто все зависит от воли разумного существа, подобного человеку. Наш труд, мысль побеждают природу и направляют ее по желаемому руслу. Например, обрабатываем землю и получаем обильную пищу, приручаем животных, преобразовываем их и растения, строим дома, дороги, машины, облегчаем ими труд, заставляем работать силы природы, и они увеличивают наши силы в 10, 100, 1000 раз. Если бы ленились, не проявляли свою волю, то ничего бы не было и мы погибли бы от голода, холода, болезней, бесплодия и т. п.

…Если говорить о современном состоянии Земли, то воля космоса именно проявляется как воля неразумного существа. В самом деле, в делах Земли, в делах человечества мы видим смесь разумного с глупым, доброго с жестоким. Зачем нищета, болезни, тюрьмы, злоба, войны, смерть, глупость, невежество, ограниченность науки, землетрясения, ураганы, неурожаи, засухи, наводнения, вредные насекомые и животные, ужасный климат и т. п.? Смотря лишь на Землю, мы должны бы волю космоса сравнить с волей ограниченного существа. Но всегда ли будет Земля и человек в этом состоянии?

Вселенная породила человека, его слабый разум и волю. Но ведь они были раньше еще слабее, они потом развивались до теперешней силы и, можно надеяться, будут продолжать свое развитие. Какой степени оно достигнет, какие плоды даст – это теперь даже трудно себе вообразить.

Итак, есть полное вероятие в том, что воля космоса и на Земле проявится во всем блеске высочайшего разума. Совершенное состояние Земли продолжится очень долго в сравнении с горестным ее положением, каково настоящее. И тогда в счастии, блаженстве высший потомок человека скажет: воля космоса проявляется как воля мудрейшего и всесильного существа. Наш потомок только может обвинить эту волю в некоторой медлительности: почему космос не сразу создал счастье, а заставил часть материи испытывать прежде сумбур мук и страстей?

ФИЛОСОФИЯ КАЛУЖСКОГО УЧИТЕЛЯ

О домике одного из величайших ученых эпохи в Калуге написано немало статей и книг. Еще больше – о самом Циолковском. И давно уже стала хрестоматийной его цитата о том, что Земля – колыбель разума и что нельзя вечно жить в колыбели. Но тем не менее даже в числе гениев всех времен и народов человек этот является выдающимся.

Любовь к людям – очевидно, не совсем точное определение его духовного мира. Правильнее сказать – забота о человечестве, воспитание в людях убежденности в силе их коллективного разума. Он за всех нас болел душой.

За четыре года до смерти 74-летним стариком Циолковский писал:

В мои годы умирают, и я боюсь, что вы уйдете из этой жизни с горечью в сердце, не узнав от меня, что вас ожидает непрерывная радость…

Мне хочется, чтобы эта жизнь ваша была светлой мечтой будущего, никогда не кончающегося счастья… Я хочу привести вас в восторг от созерцания Вселенной, от ожидающей всех судьбы, от чудесной истории прошедшего и будущего каждого атома. Это увеличит ваше здоровье, удлинит жизнь и даст силу терпеть превратности судьбы…

Мои выводы более утешительны, чем обещания самых жизнерадостных религий.

Это его программа. Это ключ к пониманию его работ, фундамент всех формулировок, зерно всех расчетов. Космос – не самоцель, выход из колыбели предрешен не потому, что в колыбели тесно, но прежде всего потому, что сила и знания, полученные человеком вне колыбели – в космосе, сделают его счастливее. Поиски путей в заатмосферные выси равнозначны для него поискам земного человеческого могущества.

Мы называем Циолковского отцом космонавтики. И не только мы. «Циолковский является пионером в области вопроса о межпланетных сообщениях», – писал один американский журнал еще в ноябре 1928 года. «Циолковского по справедливости следует признать отцом научной астронавтики», – утверждала газета «Юманите» в августе 1930 года.

ИЗ АРХИВА СОБЫТИЙ

В число пионеров космонавтики входят Герман Оберт и американец Роберт Годдард – бесспорно выдающиеся инженеры, самоотверженные и смелые люди. Но разговоры об их приоритете в ракетных изысканиях, поднимающиеся время от времени не столько историками техники, сколько озабоченными конъюнктурой политиками, мягко говоря, несостоятельны.

Циолковский переписывался с Обертом и его помощником, русским инженером Шершевским, посылал им книги, обсуждал их планы. Письма Шершевского в Калугу похожи на отчеты. «Я жалею, что не раньше 1925 года услышал о вас, – писал Оберт в 1929 году, – тогда, зная ваши превосходные работы (с 1903 года), я, наверное, в моих теперешних успехах пошел бы гораздо дальше и обошелся бы без моих напрасных трудов» – это полное признание первенства русского ученого.