Текст книги "Супер память для всех"

Автор книги: Екатерина Васильева

Соавторы: Владимир Васильев
сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 5 страниц)

Rf – Резерфордий

1) Резерфордий – это на резинке маленькая машинка «Форд». 2) Rf (рф) – реферат. 3) «Картинка»: «По реферату ваш брат (или сестра) возит на резинке машинку «Форд». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы написали реферат и оставили его на пись-

менном столе. Возвратившись, вы видите, как брат (сестра) возит по реферату маленькую машинку. «Форд» оставляет грязные следы на вашем реферате». Чувствуете огорчение. Слышите жужжание колес, ощущаете испачканную поверхность бумаги. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Резерфордий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Lr – Лоуренсий

1) Лоуренсий – это лорнет. 2) Lr (лр) – Лариса. 3) «Картинка»: «Лариса пришла на выпускной бал с

дедушкиным лорнетом». 4) Представляем себе «картинку»: «Лариса в шикарном модном платье пришла на выпускной бал. И, чтобы всех удивить и привлечь к себе внимание, достала из сумочки старый дедушкин лорнет. Она взяла ржавые складные очки за ручку и стала высокомерно рассматривать окружающих. Все дружно рассмеялись, настолько нелепо и смешно она выглядела в этот момент». Вы чувствуете ржавую оправу очков, чувствуете запах старой вещи, дергаете то и дело за ручку, пытаясь установить очки в удобном для вас положении. Слышите смех и шутки. Чувствуете запах духов Ларисы, ощущаете бархатистую поверхность модного платья, слышите шорох ткани. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Лоуренсий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

1) Кремний—крем (Силициум). 2) Si (си) – синька. 3) «Картинка»: «В крем высыпали синьку, которая попала на лицо». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы взбивали крем для торта на кухне, а мама, чтобы вам не мешать, пошла в ванную комнату. Там она решила подсинить постельное белье. После этой процедуры мама вернулась на кухню и стала поливать кремом коржи. Но вдруг она чихнула, и синька с одежды попала в крем и на лицо. Крем стал синеть на глазах, превращаясь в несъедобную массу». Чувствуете вкус и запах сливочного крема. Ощущаете мелкие пылинки синьки на подушечках пальцев, жжение синьки на лице. Удерживая «картинку» в

воображении, произносим вслух: Силициум. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Ag – Серебро (Аргентум)

1) Серебро – это серебряная ложка, которую спрятали в органе (Аргентум). 2) Ag (аг) – агент 007. 3) «Картинка»: «Серебряную ложку спрятал в органе агент 007». 4) Представляем себе «картинку»: «Вашу любимую серебряную ложку украл агент 007. Чтобы вывезти ее за границу, он спрятал ложку в орган». Чувствуете вес серебряной ложки, ее гладкую холодную поверхность. Видите, как агент 007 аккуратно берет ее перчатками и прячет в карман. Слышите скрежет труб органа, между которыми агент впихивает вашу ложку. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Аргентум. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Md – Мецделевий

1) Менделевий – это памятник Менделееву. 2) Md (мд) – мед. 3) «Картинка»: «У подножия памятника Менделееву поставили баночку с медом». 4) Представляем себе «картинку»: «Невеста с женихом под ъезжают к памятнику известному русскому, химику Менделееву и возлагают... баночку с медом». Вы чувствуете вкус и запах меда. Слышите щелчки фотоаппарата и тихое жужжание видеокамеры, снимающих молодоженов. Ощущаете холод бронзы памятника. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Менделевий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Р – Фосфор (пэ)

1) Фосфор – это фосфорическое сияние зубов. 2) Р (пэ)—петь. 3) «Картинка»: «Человек стал петь, а его зубы излучали приятный зеленоватый фосфорный свет». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы включаете телевизор и видите, как известный певец выходит на сцену и начинает петь. Вся сцена освещается зеленоватым фосфорическим светом от его зубов. Все вокруг ахают от изумления». Слышите приятный голос певца и звуки, издаваемые удивленной публикой, видите приятное сияние. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Фосфор. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

1) Медь – это медная проволока, которой «улили рулон (Купрум). 2) Сu (ку) – «кукла. 3) «Картинка»: «Куклу починили медной проволокой, для чего купили целый рулон». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы решили сделать приятное своей сестре, т.е. починить ее любимую куклу. Вы купили рулон медной проволоки и хорошенько прикрутили к туловищу куклы ноги и руки». Вы чувствуете холодную поверхность медной проволоки и тяжесть рулона. Ощущаете теплую и гладкую поверхность пластмассовой куклы, мягкую поверхность платья куклы. Слышите звук скручивающейся проволоки. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Купрум. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

1) Цирконий – это цирк. 2) Zr (зр) – зарядка. 3) «Картинка»: «Вы в цирке делаете зарядку». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы встаете рано утром и идете в цирк, чтобы там сделать зарядку. В цирке собралось много народу. Все радостно приветствуют вас». Вы ощущаете приятное свежее дуновение утреннего ветерка. Слышите звуки приветствия. Чувствуете прилив сил и энергии во время выполнения упражнений. Чувствуете запах свежих опилок. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Цирконий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Нn – Ганий

1) Ганий – это гонки. 2) Нn (хн) – хан. 3) «Картинка»: «Хан решил устроить гонки на игрушечных машинках». 4) Представляем себе «картинку»: «Хан долго раздумывал над тем, как бы ему себя развесе-

лить, и, наконец, придумал. Он решил устроить гонки на игрушечных машинках. Созвал своих подданных и объявил: «Тот, кто выиграет гонки на игрушечных машинках, получит полцарства!» Состязание началось рано утром и продолжалось целый день. Оказалось не так-то просто обогнать игрушечную Машинку хана. Победил, естественно сам хан и себе оставил не пол, а целое царство». Вы чувствуете в руках маленькую игрушечную машинку, ее вес и форму. Слышите звуки жужжания маленьких колес и крики болельщиков. Чувствуете себя победителем. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Ганий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

1) Платина – это платья. 2) Pt (пт) – петухи. 3) «Картинка»: «К платью прилип петух». 4) Представляем себе «картинку»: «Мама сшила себе роскошное блестящее платье и оставила его на вешалке в комнате, а сама отлучилась. В это время вы пришли с улицы и не закрыли входную дверь, в которую проворно вбежал соседский петух. Петух подскочил к блестящему платью, стал клевать на нем блестки и прилип своим хвостом. Вы услышали какую-то «возню» в комнате и пришли на этот шум...» Чувствуете грязные липкие перья, слышите хлопанье крыльев и

скрежетание коготков петуха. Ощущаете мягкую шелковистую поверхность платья, видите его блеск. Чувствуете, как вы стараетесь осторожно отлепить перья петуха от платья, и, в конце концов, это у вас получается. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Платина. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Nd —Неодим

1) Неодим – это человек-невидимка. 2) Nd (нд) – нарды. 3) «Картинка»: «Человек-невидимка играет с вами в нарды». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы попросили человека-невидимку поиграть с вами в нарды. Он не смог вам отказать, и вы начали играть. Со стороны это выглядело просто удивительно. Шашки и кости двигались сами, подпрыгивали в воздухе и с грохотом опускались на доску». Вы испытываете удивление, ощущаете ребристую и теплую поверхность шашек, слышите грохот сильного удара шашки о деревянную доску. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Неодим. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Cd – Кадмий

1) Кадмий – это кадушка с солеными огурцами. 2) Cd (кд) – кедровые орешки. 3) «Картинка»: «В кадушку спрятали мешочек с кедровыми орешками». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы очень любите кедровые орешки, поэтому спрятали их в кадушке с солеными огурцами. Только там их никто не найдет и не съест». Вы ощущаете теплую гладкую скорлупку орешка, слышите ее хруст, чувствуете вкус кедровых орешков и испытываете удовольствие. Чувствуете запах и вкус соленых огурцов. Ощущаете шероховатую поверхность кадушки. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Кадмий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Sn – Олово (Станнум)

1) Олово – это оловянные солдатики, которых ставят (Станнум). 2) Sn (сн) – слег. 3) «Картинка»: «Оловянных солдатиков ставят в снег». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы берете целую охапку оловянных солдатиков и бежите во двор, где вас уже ждут друзья. Вы с грохотом отворяете дверь подъезда и только сейчас замечаете, что вокруг лежит белый пушистый снег. Но это вас не останавливает, и вы с друзьями начинаете играть с оловянными солдатиками, ставя их прямо в снег». Ощущаете тяжесть оловянного солдатика, угловатую форму тела, бугристую прохладную поверхность. Чувствуете, как снег тает у вас на Ладони. Видите, как снег переливается в лучах солнца, слепя вам глаза. Ощущаете радость и спокойствие. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Станнум. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Cm – Кюрий

1) Кюрий – это курица. 2) Cm (км) – камень. 3) «Картинка»: «Глупая курица клюет большой камень». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы видите, как большая белая курица настойчиво клюет большой

черный камень». Вы слышите барабанный стук юно* ва о камень, чувствуете мягкие куриные перья и твердую поверхность тяжелого камня. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Кюрий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Мn – Марганец

1) Марганец – это марганцовка. 2) Мn (мн) -.мина. 3) «Картинка»: «Флакон марганцовки взорвался, как мина». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы берете флакон марганцовки, а он разрывается в ваших руках, как мина, на мелкие осколки. Осколки и порошок разлетаются во все стороны малиновым салютом, не причиняя вам вреда». Вы слышите хлопок взрыва, чувствуете, как прозрачные осколки стекла и темный порошок рассыпаются на ладони, оставляя малиновые пятна с неприятным запахом. Уцерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Марганец. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Rb – Рубидий

1) Рубидий—это рубин. 2) Rb (рб) – рыба. 3) «Картинка»: «Изо рта огромной рыбы достали большой рубин». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы поймали на рыбалке огромную рыбу, и только дома заметили, что у нее что-то блестит во рту. Это оказался огромный рубин, который старанием всей семьи все же был извлечен». Чувствуете скользкие холодные бока рыбы, видите блеск чешуек на свету. Сильно сжимаете пальцы, пытаясь удержать вырывающую^ ся из рук рыбу. Видите огромную пасть и чувствуете остроту зубов. Видите сияние рубина, чувствуете прохладу его граненой поверхности, ощущаете вес большого камня. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Рубидий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Не – Гелий

1) Гелий – гелевая ручка. 2) Не (хэ)—мохер (шерстяные нитки). 3) «Картинка»: «Гелевую ручку вы воткнули в мохер». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы потеряли колпачок к гелевой ручке и вместо него использовали клубок мохера». Вы чувствуете ворс мохеровой нитки, ее мягкость и тепло, ощущаете шарообразную форму клубка и его вес. Видите, как гелиевая ручка мажет, оставляя кляксы на бумаге и на пальцах. Слышите, как острый стержень пронзает клубок мохера. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Гелий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

С – Углерод (цэ)

1) Углерод – это угли. 2) С (цэ) – цепь. 3) «Картинка»: «На потухшие угли бросили цепь». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы потушили костер, упаковали все свои вещи и собрались уходить с места ночлега. Но груз оказался очень тяжелым, поэтому вы решили оставить железную цепь, которую бросили на черные угли». Вы чувствуете тепло потухших углей и их приятный запах. Ощущаете тяжесть железной цепи, слышите ее звон, чувствуете ее холод. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Цэ. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Tm– Тулий

1) Тулий – это «Тульский пряник». 2) Tm (тм) – тамбур. 3) «Картинка»: «В тамбуре железнодорожного вагона рассыпаны «Тульские пряники»». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы не можете зайти в вагон, потому что в тамбуре рассыпаны большие медовые «Тульские пряники». Вы начинаете аккуратно двигаться, стараясь не наступить на них». Вы чувствуете вкус и запах «Тульских пряников», ощущаете их тяжесть и большие размеры. Вы чувствуете холодные железные стены Тамбура, ощущаете сквозняк и слышите стук колес поезда. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Тулий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

N – Азот (эн)

1) Азот – это зонт. 2) N (эн) – энциклопедия. 3) «Картинка»: «Зонтом бережно накрыли энциклопе-

дию, чтобы не намокла». 4) Представляем себе «картинку»: «Начался дождь, и вдруг с потолка стало капать. Самое ценное, Большую Советскую Энциклопедию, накрыли зонтом». Чувствуем тяжесть книги, ее специфический запах. Дотрагиваемся до мокрого зонта и чувствуем его прохладную поверхность. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Эн. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Pd – Палладий

1) Палладий – это палка. 2) Pd (пд) – пудель. 3) «Картинка»: «Пудель принес в зубах палку». 4) Представляем себе «картинку»: «Выдрессируете свою собаку и бросаете ей палку. Но неожиданно палку хватает пудель соседа и приносит ее вам». Вы чувствуете, как гладите мягкую пушистую шерсть пуделя. Видите траекторию полета палки и момент прыжка собаки. Чувствуете, как сильные челюсти сжимают деревянную палку, слышите хруст палки и хрипение пса. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Палладий.

5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Yb – Иттербий

1) Иттербий – это и терпеливо ждать, когда голуби подойдут поближе. 2) Yb (айб) – доктор Айбокт. 3) «Картинка»: «Доктор Айболит стоит и терпеливо ждет, когда голуби подойдут поближе». 4) Представляем себе «картинку»: «Голуби заболели, но боятся лечиться. Они медленно и недоверчиво подходят к доктору Айболиту, который стоит и терпеливо их ждет». Вы чувствуете запах лекарств, видите доброго доктора в белом халате. Ощущаете мягкие перья голубей и легкий вес птицы. Слышите тихий шорох шагов, приближающихся птиц. Удерживая «тартинку» в воображении, произносим вслух: Иттербий. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Sb – Сурьма

1) Сурьма – это сумка. 2) Sb (сб) – сабля. 3) «Картинка»: «В сумку впихивают саблю». 4) Представляем себе «картинку»: «Вы решили взять с собой на дачу игрушечную пластмассовую саблю, но нести ее сами не хотите. Тогда вы запихиваете саблю в сумку, которую собираются взять с собой родители». Чувствуете, как сабля гнется и никак «не хочет» помещаться в сумку. Слышите треск пластмассы. Ощущаете брезентовую поверхность сумки. Чувствуете вкусный запах пирогов, лежащих в сумке. Удерживая «картинку» в воображении, произносим вслух: Сурьма. 5) Записываем название элемента и символ на карточку.

Вот мы и запомнили все 65 «парочек». А теперь давайте проверим себя, сначала вспомним по названию символ, потом, наоборот, по символу название элемента.

А теперь напишите рядом с символом название элемента.

Если вы выполнили это упражнение без ошибок, то нужно смешать все карточки и вразброс по названию (как можно быстрее) вспомнить символ и наоборот. Тренируйтесь с карточками до тех пор, пока не будете быстро и безошибочно называть и за-писывать и символы, и названия химических элементов. Тренировка с карточками позволит вам увеличить скорость воспроизведения, т.е. вы быстро и легко станете вспоминать информацию. И вообще, мы рекомендуем активно использовать двусторонние карточки при запоминании «парочек». Причем проводится два контрольных припоминания. Сначала по одной стороне повторяются все карточки, а потом переворачиваются и перемешиваются, после чего повторяются по другой стороне.

Вот мы и подошли к последней теме данной книги, в который рассмотрим запоминание другого вида «парочек». Сейчас мы будем запоминать название элемента с числами, т.е.

НАЗВАНИЕ + ЧИСЛА.

И остановимся на вопросе, как запоминать числа. Наверняка, вы заметили, что числа запоминаются хуже, чем слова. Это происходит потому, что числа являются символами. Ряд цифр мозг пропускает через себя как бегущую строку по экрану телевизора, запоминая с одного прочтения только последние 5-9 цифр. Если же этот ряд цифр не повторить несколько раз, то информация бесследно исчезнет из памяти. Как говорится, «в одно ухо влетело, в другое вылетело».

Чтобы числа «задерживались» в голове, нужно применить мнемотехнику. На сегодняшний день существует много разных приемов, позволяющих представить число в виде слова. Мы рассмотрим самый простой и эффективный прием – цифро-буквенный код (ЦБК).

Впервые этот прием перевода чисел в слова осуществил Винкельманн, опубликовавший его еще в 1648 году. На сегодняшний день в мире и в России существует большое количество подобных мнемонических приемов.

Суть приема сводится к тому, что каждой цифре ставится в соответствие одна согласная буква, а потом из сочетания согласных букв составляется слово. С помощью ЦБК можно составить собственную число-буквенную систему до 100 и даже до 1000.

Правила составления слов:

1. слово должно хорошо представляться и быть коротким;

2. для образования слова можно пользоваться любыми гласными и следующими согласными: Р, Г, М;

3. желательно, чтобы слово начиналось с согласной буквы;

4. если вам не нравится подобранное короткое слово, то вы можете подобрать другое в виде исключения.

Преимуществом этого кода является то, что он Довольно быстро запоминается, т.к. цифрам 0, 3, 4, 5,6,7,8 и 9 присваиваются первые согласные буквы их названий. Исключение составляют только цифры 1 и 2, но и это легко запомнить, назвав их оценками, т.е. 1 – колом, а 2 – лебедем. Кроме того, этот прием мощно развивает слуховую память.

А теперь потренируемся, подбирая к разным числам (однозначным, двузначным, трехзначным) соответствующие сочетания согласных букв. Например: 34 – ТЧ, 75 – СП, 90—ДН, 6 – Ш, 453 – ЧПТ и т.д. Важно, чтобы вы произносили вслух звуки этих букв, а не названия самих согласных букв, т.е. не «эспэ» ( 75 – СП), а «сп». Желательно произносить звуки коротко, без распева, подбирая к ним созвучное слово. Например, 24 – ЛЧ – луч, личико, лечо.

Для тренировки выполните следующее упражнение, записывая рядом с числом соответствующее слово.

УПРАЖНЕНИЕ
46	85	34
14	47	60
03	52	51
82	15	27
13	89	84
90	21	45
59	2	26
81	92	35
37	74	72
75	80	86

66	39	53
40	41	36
08	02	70
87	19	58.
54	57	69
96	8	56
10	95	63
61	30	65
20	07	9
33	71	79
42	98	24
31	18	62
6	32	100
25	12	5
71	64	83
17	99	91
93	И	29
61	7	76
05	49	55
38	06	1
67	94	04
50	62	22

16	01	78
4	77	00
23	34	43
68	3	81
15	88	48
0	94	82
97	09	12
44	73	28

Как показывает практика, и дети, и взрослые довольно быстро, в течение двух недель, хорошо усваивают и активно используют этот прием. Достаточно немного потренироваться в переводе чисел в образы, например, на номерах проезжающих машин, чтобы запомнить код, а потом и свой список. Хотим отметить, что сначала лучше подбирать несколько слов к одному числу, а в процессе тренировок отобрать только одно слово, имеющее наиболее яркий образ. Ниже мы приводим пример число-буквенной системы. Желательно, чтобы вы сначала сами составили свой список, а только потом сравнили его с нашим.

ЧИСЛО-БУКВЕННАЯ СИСТЕМА (ЧБС-100)

00 – ананас

01 – телефон «NOKIA»

02 – НЛО

03 – ноты

04 – ночная сорочка

05 – наперсток

06 – нож

07 – носки

08 – автомобиль «Нива»

09 – нарды

0 – нора

1 – рак

2– юла

3– тигр

4– чай

5 – перо

6 – шарф

7 – сыр

8 – веер

9-дом

10 – книга

11 – кактус

12– колье

13– кот

14 – качели

15 – кепка

16 – кошелек

17 – коса (прическа)

18 – корова

19 – кеды

20 – лимон

21 – лук

22 – лилия

23 – улитка

24 – лечо

25 – лапти

26 – ложка

27 – лиса

28 – лев

29 – лодка

30 – трон

31 – утка

32 – тюльпан

33 – торт

34 – точилка

35 – топор

36 – тушь (для ресниц)

37 – тесто

38 – творог

39 – порошок «Тайд»

40 – чайник

41 – очки

42 – чулок

43 – учитель

44 – чучело

45 – черепаха

46 – чашка

47 – часы

48 – червь

49 – чемодан

50 – пень

51 – паук

52 —пила

53 – петух

54 – печь

55 – попугай

56 – пушка

57 – письмо

58 – павлин

59 – подсолнух

60 – шина

61 – шоколад

62 – шило

63 – шорты

64 – ишачок

65 —шуруп

66 – шишки

67—шерсть (клубок ниток)

68 – швабра

69 – шедевр (статуя)

70 – санки

71 – сок

72 – слон

73 – сито

74 – сачок

75 – сапог

76 – сушки (маленькие баранки)

77 – сосиски

78 – сова

79 – седло

80—виноград

81 – вокзал

82 – вилка

83 —ветка

84 – врач

85 – воробей

86 – вишни

87 – весы

88 —веревка

89 – ведро

90 – деньги

91—дырка

92 – папка «Дело»

93 – дети

94 —удочка

95 – дупло

96 – душ

97 – доска

98 – дверь 99-дудка

100 – конница

Итак, мы уже готовы запоминать «парочки», содержащие числа, нужно только вспомнить схему запоминания парочек.

Запоминать «парочки» мы будем так: крупно представим название элемента и «наложим» на него сверху – порядковый помер, а снизу – относительную атомную массу.

Для удобства запоминания мы представили символы и числовые данные в определенном порядке: слева порядковый номер, посередине – символ химического элемента, справа – относительная атомная масса, а под ними соответствующие слова (образы):

потом представляете относительную атомную массу (в виде образа)

и снизу «накладываете» ее на название.

Желательно удержать эту «картинку» в воображении несколько секунд и вслух назвать сначала порядковый номер (число), а потом относительную атомную массу (число). Видим «картинку» и одновременно называем 19,39. А потом записываем на карточку с одной стороны символ элемента, а с другой числовые данные вот так: 19 39. Желательно, чтобы

числа стояли на расстоянии друг от друга, в этом случае они будут лучше запоминаться зрительно.

Как видите все очень просто, только нужно немножко потренироваться.

Мы предлагаем вам несколько подсказок, т.е. «картинок парочек».

Молибден 42. Mo 96

чулок – мольберт – душ

А теперь потренируйтесь в умении запоминать «парочки» самостоятельно. Чтобы вам помочь, мы рядом с каждым элементом поместили его образ или «картинку». И еще одно напоминание: записывайте «парочки» на карточках.

Церий 58. Се 140

павлин – Цербер – кочан (капусты)

Празеодим 59. Рг 141подсолнух – президент – крючок

После того, как вы запомнили щ;е «парочки», нужно сделать контрольное припоминание. Закройте листом бумаги левую часть страницы, чтобы не было видно символа и числовых данных, атеперь, смотря на рисунки справа, вспомните название элемента, его символ и числовые данные. Желательно, чтобы вы все это записали на бумаге, а потом сравнили с оригиналом.

Обратите внимание, что эти «парочки» сложнее, т. к. содержат и названия, и символы, и числа. А поэтому предлагаем вам перемешать карточки и повторить вразброс, т.е. сначала по названию (символу) вспомнить числа. А потом по числам вспомнить название (символ). Как мы уже говорили выше, тренируясь с карточками, вы станете легче и быстрее вспоминать.

Остался без ответа всего один вопрос: «Как запоминать трехзначные числа?». Мы не случайно оставили его напоследок. Теперь, когда вы уже умеете запоминать любые числа, мы подробнее рассмотрим теоретическую часть.

Мы уже достаточно хорошо знаем ЦБК и умеем подбирать к любому однозначному или двузначному числу соответствующие слова. А вот с трехзначными числами дела обстоят хуже. Дело в том, что к некоторым буквосочетаниям нельзя подобрать слово. Например, 667 – ШШС или 558 – ППВ. Как быть в этих случаях?

Перевод трехзначных чисел в образы осуществляется двумя разными подходами и системами. Первая система строится на мнемотехнике, основой которой является прием ЦБК. Вторая система строится на эйдетике, основой которой является прием «Форма». Обе системы хороши по-своему. Преимуществами первой системы является то, что она 1) способствует развитию образного мышления для начинающих, и ей могут овладеть все желающие, 2) активизирует словарный запас и 3) не требует художественных способностей. Не^ достатком этой системы является то, что она включает в себя несколько приемов, дополняющих друг друга. Это создает трудности при запоминании списка от 100 до 1000 и требует много времени. Если же вы будете усваивать эту систему постепенно, т.е. для запоминания только отдельных нужных чисел, то вышеописанных трудностей у вас не возникнет. Преимуществом второй системы является то, что она 1) не включает в себя других приемов, 2) является высшим этапом развития образного мышления, 3) развивает художественные способности. Недостатком этой системы является то, что она требует гораздо больше времени на усвоение, чем первая система и не все желающие могут ей овладеть. Мы рекомендуем вам на первом этапе развития образного мышления воспользоваться первой системой, а потом освоить вторую.

Мы предлагаем вам воспользоваться следующей первой системой запоминания трехзначных чисел.

Система запоминания трехзначных чисел

1. Подбираем слово к буквосочетанию, например, 571 – ПСК – песок.

2. Если не получается подобрать слово, то воспользуемся следующими приемами:

– «Прилагательное»,

– «Цвет»,

– «Устойчивое словосочетание».

Рассмотрим подробнее каждый из этих пунктов.

При подборе слова в буквосочетанию используют ЦБК, но не придерживаются никаких ограничений, т.е. можно подбирать слова, в которых могут быть не только буквы Р, Г, но и другие согласные, не входящие в ЦБК, например, Ф, 3, Ц и т.д. Если и это не помогает, то тогда используют дополнительные приемы.

Прием «Прилагательное»

Этот прием основан на ЦБК, но имеет свои особенности. Как вы уже догадались, цифры можно переводить в соответствующие буквы, а потом подобрать прилагательные, начинающиеся с этой буквы. Причем к прилагательным в данном случае относятся и качественные, и эмоциональные прилагательные и т.п. Этот прием используют для перевода только однозначных цифр в образы и применяют в комбинации с число-буквенной системой. Посмотрите на наш список, в который входят не только прилагательные, но и причастия.

Список «Прилагательное»

О – н – новый, нежный, нарядный, низкий, неприятный, невесомый, необъятный, нервный, новогодний, ноский, ночной, нужный, неуклюжий;

1 – к—колючий, круглый, кирпичный, кислый, кожаный, карманный, каменный, каучуковый, карликовый, квадратный, китайский, корявый, косой, кривой, крошечный, крупный, куцый;

2 – л – ледяной, липкий, легкий, ловкий, лаковый, ласковый, лесной, летучий, лунный, лучистый, льняной, любимый, лютый, ложный, оловянный;

3 – т – толстый, треугольный, тонкий, твердый, теплый, тигровый, треснутый, тупой, тяжелый;

4 – ч – черствый, чистый, чешуйчатый, червивый, чахлый, черепаховый, чокнутый, чувственный, чужой, чудной, чумазый;

5 – п – плоский, пахучий, приятный, прочный, пестрый, паленый, парадный, паршивый, пассивный, певучий, пенистый, перевернутый, переплетенный, печальный, пластмассовый, полный, полосатый, пятнистый, потускнелый, пресный, пригорелый, пузатый, пыльный, пустой, пышный, пьяный;

6 – ш – шероховатый, шерстяной, штопаный, шелковистый, шершавый, шипованный, шипучий, шипящий, широкий, шаловливый, шаровидный, шепелявый, шикарный, шиферный, шоколадный, шлифованный, штопаный, штриховой, шустрый, шумный;

7 – с – синий, снежный, сладкий, соленый, сильный, стеклянный, слоеный, свернутый, свежий, свинцовый, связанный, сгоревший, седой, сердцевидный, сердитый, сетчатый, сжатый, складной, склеенный, скользкий, скоростной, слабый, слепой, смазанный, смоляной, смятый, смуглый, снежный, сопливый, согнутый, соседский, скучный, срубленный, старый, стальной, старинный, стеганое, сутулый, сухой, сыпучий, сырой, сытый;

8—в – вонючий, высокий, вкусный, ветхий, вытянутый, вялый, ватный, великолепный, вельветовый, велюровый, веселый, водянистый, военный, воздушный, волосатый, впечатлительный, вредный, вымазанный, вырезанный, высушенный, вязаный, вязкий, вяленый, вялый;

9 – д – деревянный, дорогой,’ дешевый, дырявый, длинный, добрый, домашний, дорожный, драгоценный, дрессированный, дрожащий, дубовый, дурной, душный, душистый, дымчатый, дырявый, донный.

А теперь приведем пример. Чтобы запомнить трехзначное число, нужно к первым двум цифрам подобрать слою из число-буквенной системы, а к третьей подобрать прилагательное. Вот что получается: 466 – чаша шершавая, 674 – шоссе чистое, 239—лото дорогое.

Обратите внимание, что прилагательное стоит после существительного. Это сделано специально, т.к. на начальном этапе овладения мнемотехникой сначала представляют образ слова и только потом испытывают ощущения, описываемые прилагательным. Если же сделать наоборот, то вы должны сначала вспомнить свои ощущения, а потом слою. Только у людей, владеющих мнемотехникой на высоком уровне, и эйдетиков образ возникает одновременно с ощущениями.

Прием « Цвет»

Суть этого приема сводится к тому, чтобы к соответствующей согласной подобрать название цвета. Прием «Цвет» является приемом перевода в образы однозначных чисел и в комбинации с числобуквенной системой позволяет переводить в образы трехзначные числа.

Список «Цвет»

0 – н – оранжевый, небесный

1 – к – красный, коричневый, кофейный

2 — л – лиловый, лимонный, лунный

3 – т – металлический, телесный

4 – ч – черный, чайный

5 – п – пурпурный, песочный

6 – ш – шоколадный, желтый

7 – с – синий, салатный, серый, сиреневый

8 – в – вишневый, цвет волны (морской)

9 – д – медовый, медный, цвет древесины

А теперь приведем пример. Чтобы запомнить трехзначное число нужно к первым двум цифрам подобрать соответствующее слово число-буквенной системы, а третью, последнюю, приемом «Цвет». Например: 756 – сапог желтый, 899 – ведро цвета древесины, 345 – туча пурпурная.

Прием «Устойчивое словосочетание»

Название приема уже говорит само за себя, в данном случае мы будем подбирать к трехзначному числу устойчивое словосочетание, которое первым «выскользнет» из памяти. Например: 610—шикарная (машина), 344 – точечный (массаж), 228 – лиловый (шар).

Для тренировки выполните следующее упражнение.

УПРАЖНЕНИЕ
806	590	391
124	471	602
763	582	517
382	156	278
113	890	843
970	214	456
593	076	260
281	923	354
037	749	723
475	806	869
608	395	532
240	418	368
508	023	707
879	194	589
154	575	653
396	870	560
610	954	631
761	309	759

290	076	931
353	712	798
542	983	245
031	180	623
683	329	100
254	127	529
710	644	834
197	951	918
935	117	270
619	854	762
058	490	554
384	063	153
670	942	049
502	621	227
169	018	786
453	775	005
238	341	438
689	309	812
150	835	467
074	942	382
932	097	192
441	730	280

ДЕМОНСТРАЦИЯ ВАШИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ