Текст книги "Супер память для всех"

Автор книги: Екатерина Васильева

Соавторы: Владимир Васильев
сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 5 страниц)

Метод назван именем великого оратора Цицерона потому, что он первым описал и применил его для запоминания своих речей. Этот метод до сих пор используют для запоминания длинных выступлений и большого числа точной информации.

Суть метода Цицерона сводится к тому, чтобы

1) выбрать какое-то хорошо знакомое место или помещение;

2) выделить по порядку предметы (или места), причем важно сразу определиться с последовательностью и принять раз и навсегда один вариант обхода помещения или места, например, по часовой стрелке;

3) выбирать лучше яркие и хорошо запоминающиеся предметы, которые постоянно находятся в этом месте, например, шкаф. Если же предмет регулярно меняет свое месторасположение, то возможна путаница. Например, если вазу переставить на

другое место, то, «считывая» информацию вы можете назвать ее не в том порядке;

4) нельзя использовать повторяющиеся предметы, т.к. может быть нарушена последовательность, когда будете вспоминать. Например, если у вас два одинаковых кресла в комнате, то выбрать лучше первое из них;

5) соединять предметы, выбранные вами в комнате, с запоминаемой информацией попарно (о том, как их соединять, мы расскажем позже).

Полезные замечания

1) Перед запоминанием желательно прогуляться по тому месту, на которое будете запоминать информацию.

2) Подготовьте свои места и запомните последовательности предметов. Это вам понадобится для запоминания большого объема информации. Желательно иметь систему из 10 комнат, в каждой из которых выделено по 10 предметов. Тогда вы сможете на эту матрицу запомнить 1000 единиц информации! А это целый учебник!

3) Один список, запомненный методом «Цицерона», хранится в памяти до трех суток без повторения. Если вы хотите сохранить информацию надолго, то никогда не используйте этот список для запоминания другой информации. Каждый предыдущий список «стирается» под воздействием следующего. Если же вам нужно запоминать информацию только на несколько дней, то можно сегодня запоминать на один список, завтра – на другой, послезавтра – на третий, а через два дня вернуться к первому.

5) Обязательным условием является контрольное припоминание

Итак, обойдем хорошо знакомое помещение по часовой стрелке.

Теперь выделим последовательность предметов, т.е.

Итак, мы подготовили список предметов, отвечающий всем вышеперечисленным требованиям. А теперь приступаем к 5 пункту метода Цицерона, т.е. к соединению этих предметов с запоминаемой информацией. В нашем случае мы запоминаем ключ к таблице Менделеева.

Соединение слов

Соединение слов, или по-другому ассоциация, является «языком» мозга. Чтобы что-то запомнить, мозг новое соединяет со старым. И чтобы научиться управлять процессом запоминания, нужно уметь соединять слова. Как говорил У.Джемс: «Искусство хорошей памяти – это искусство сотворения многочисленных и разнообразных связей с любыми сведениями, которые мы хотим запомнить».

Итак, как же соединять слова?

Прежде всего давайте разберемся, что такое слово. Во-первых, рлово можно представить, во-вторых, слово можно произнести, в-третьих, слово можно записать. В мнемотехнике нас интересует только представление слова и его звучание.

Как же можно слово представить? Оказывается, слова можно представить по-разному. Если слово—это предмет, то оно представляется в виде одного образа. Например, возьмем слово «карандаш». Когда мы держим его в руках, смотрим на него, трогаем, чувствуем запах, т.е. воспринимаем всеми органами чувств, то это предмет. А как только закрываем глаза и представляем, то это образ. Если слово – это не предмет, то оно представляется в виде нескольких образов. Например, возьмем слово «аккуратный». Это слово невозможно потрогать руками, понюхать и т.д. Если же представить слово «аккуратный», то возникнет «картинка» из нескольких образов. Многие представляют аккуратного первоклассника, идущего в школу с большим ранцем и букетом цветов. Обратите внимание, что мы представляем и мальчика, и ранец, и букет, и школу.

Давайте договоримся в дальнейшем под «словом» понимать то, что мы можем представить, т.е. один образ или «картинку» – соединение несколько образов.

Как же соединять слова?

Есть два варианта соединения слов: 1) слова можно соединить смешным, необычным рассказом; 2) слова можно соединить только зрительно, наложив друг на друга.

Как правило, сначала выбирают первый вариант, а по мере развития воображения выбирают второй. Бывают случаи, когда сразу начинают со второго варианта, минуя первый. Но чаще всего, используют и тот, и другой.

В этой книге мы научимся соединять слова этими двумя способами.

Важно, чтобы при соединении слов, вы четко видели оба слова и одновременно с «удержанием» в воображении этой «картинки» назвали то, что хотите запомнить.

КАРТИНКА + НАЗВАНИЕ

А теперь подробнее рассмотрим соединение слов и запомним ключ к таблице Менделеева.

Ключ к таблице Менделеева:

таблица,

водород (в виде исключения),

Литий,

натрий,

калий,

медь,

рубидий,

серебро,

цезий,

золото,

франций.

Начнем с того, что представим в дверном проеме огромную таблицу Менделеева, которая мешает нам пройти внутрь комнаты. Ощущаем гладкую поверхность бумаги, чувствуем запах новой краски, и, одновременно, представляя эту «картинку» произносим вслух: «Таблица Менделеева».

Теперь подходим к двери (1 период) и представляем, что поливаем ее водой (созвучное слово к Водороду). Ощущаем мокрую поверхность двери и прохладу. мокрой одежды, слышим звук капель, чувствуем вкус воды. Теперь нужно вспомнить этот необычный рассказ и, удерживая «картинку» в воображении, произнести вслух только одно слово «Водород».

(Как вы уже догадались, созвучные слова – это слова, похожие по звучанию с названиями элементов. Созвучные слова могут совпадать с названиями только частично, по первым буквам. Этого вполне достаточно, чтобы вспомнить название химического элемента. Важно, чтобы вы вслух не произносили созвучных слов. Вслух можно произносить только названия элементов!)

Далее мы переходим к кровати (2 период) и видим летучую мышь (созвучное слово к Литию), которая запуталась в пододеяльнике и не может выбраться. Мы помогаем ей освободиться. Ощущаем каждое движение этого зверька, чувствуем биение его сердечка, слышим скрежетание ноготков». Одновременно удерживаем в воображении «картинку» и произносим «Литий».

(Вы можете подобрать и другие созвучные слова к названиям элементов. Главное, чтобы созвучное слово вы хорошо представляли, и чтобы оно вам нравилось.)

«Сейчас мы подходим к занавеске (3 период) и замечаем, что за ней прячется огромная нутрия (созвучное слово к Натрию). Нутрия испуганно смотрит на вас. Зверек испачкал белую занавеску, оставив на ней отпечатки своих лапок. От нутрии неприятно пахнет. Вы рассержены и пытаетесь прогнать эту непрошенную гостью». Теперь также представляем «картинку» и произносим «Натрий».

Следующий 4 период состоит из двух рядов, начинающихся элементами Калий и Медь. Чтобы правильно запомнить эту информацию, нужно взять один предмет, в данном случае это будет окно, и выделить у него верхнюю часть – форточку и нижнюю часть большое стекло. Осталось только запомнить соответственно на форточку – Калий, а на стекло – Медь.

Вот, что у нас получится. Мы подходим к окну (4 период) и замечаем, что вместо форточки стоит маленькая калитка (созвучное слово к Калию). Калитка перекосилась на один бок и неприятно скрипит от каждого порыва ветра. Мы начинаем ремонтировать странную форточку, трогаем шершавые, колющиеся доски, чувствуем запах свежей древесины. Представляем «картинку» и произносим «Калий».

Потом мы вспоминаем детство и царапаем подоконник медной проволокой (Медь). Это занятие доставляет удовольствие. На подоконнике появляются каракули, слышим скрежет проволоки о деревянную поверхность, ощущаем гладкую холодную поверхность проволоки». Представляем эту «картинку» и произносим «Медь».

Важно представить на одном предмете сразу два слова.

5 период также состоит из двух рядов, начинающихся элементами Рубидий и Серебро. Берем следующий предмет нашей комнаты книжную полку. Вы-

деляем верхнюю полочку без книг и ряд книг на нижней полочке. Теперь запоминаем соответственно верхняя полочка – Рубидий, ряд книг – Серебро.

На верхнюю полочку мы осторожно кладем огромный блестящий рубин (созвучное слово к Рубидию). Рубин переливается в лучах солнца разными оттенками красного цвета. Это зрелище доставляет нам удовольствие. Ощущаем тепло камня, чувствуем его тяжесть. Представляем «картинку» и произносим «Рубидий».

На нижней полочке стоит ряд книг. Мы кладем серебряную ложку (Серебро) между стоящими книгами. Чувствуем тяжесть ложки, ее гладкую холодную поверхность. Ложка странно смотрится на книжной полке. Представляем «картинку» и произносим «Серебро».

А теперь представляем два слова на одном предмете.

6 период состоит из двух рядов, начинающихся элементами Цезий и Золото. Шестым предметом в нашей комнате является письменный стол. Выделим настольную лампу и подставку для ручек, а затем запомним на них названия соответствующих элементов.

Настольную лампу со стола берет в руки Цезарь (созвучное слово к Цезию). Он бережно поднимает ее вверх и внимательно рассматривает «это чудо эволюции». Со стороны это выглядит смешно. Мы чув-

ствуете тяжесть лампы, ощущаем ее тепло. Представляем эту «картинку» и произносим «Цезий».

Далее мы находим в подставке для ручек целую гору золотых изделий (Золото). Мы радуемся как дети, играем с ними, нежно гладим гладкую блестящую поверхность, надеваем на себя, чувствуем тепло золота, видим сияние благородного металла и разноцветных драгоценных камней. Представляем «картинку» и произносим «Золото».

Одновременно представляем два слова на одном предмете.

И напоследок, мы подходим к креслу (7 период), в котором сидит известный французский актер Луи де Фюнес (Франций).

Актер неожиданно вскакивает и начинает гримасничать и пока-

зывать что-то жестами. Мы его не понимаем и чувствуем себя неловко. Наконец, догадываемся, что француз знакомится с нами. Мы доброжелательно улыбаемся и сильно жмем маленькую ручку актера, ощущаете тепло его руки, дряблую сухую кожу, чувствуем запах французской туалетной воды. Представляем «картинку» и одновременно произносим «Франций».

Замечательно, мы запомнили ключ к таблице Менделеева! А теперь давайте повторим ключ по памяти, опираясь только на рисунок комнаты. Про себя вспоминайте рассказы, а вслух произносите только названия химических элементов. Вы сами удивитесь, как быстро и легко всплывают в памяти нужные названия. Если же возникнут трудности, что маловероятно, то запомните их отдельно, и только потом повторите весь ключ.

Желательно, чтобы вы проверили себя, произнося вразброс названия химических элементов и соответствующие им номера периодов. Скорее всего, вы обратили внимание на то, что номер предмета соответствует номеру периода. И вам достаточно посчитать предметы, чтобы точно сказать к какому периоду относится тот или иной элемент. Например: Медь – 4 период, Золото – 6 период, Литий – 2 период и т.д.

Только после того, как вы сможете без ошибок назвать ключ и соответствующие номера периодов, можно приступать к следующему шагу.

ПРОЦЕСС ЗАПОМИНАНИЯ

Процесс запоминания – это ни что иное, как процесс запоминания горизонталей и «парочек». Итак, как же запоминаются горизонтали?

Запомните, что горизонтали всегда запоминаются методом «Бусы» или «Рассказ».

Метод «Бусы»

Метод «Бусы» представляет определенную сложность для новичков, поэтому мы расскажем о нем коротко.

Метод «Бусы» – это метод запоминания горизонталей, т.е. нескольких слов. Горизонталь, запом-

ненная этим методом, очень похожа на бусы. Слова соединяются только зрительно, как бы «накладываясь» друг на друга.

Обратите внимание, что кружочки перекрывают друг друга, точно также образы слов перекрывают друг друга. В результате получается следующая картина

Интересно, что из всего этого «кинофильма» мы всегда видим только по одному «кадру».

далее

Несмотря на определенную сложность, этот метод достоин внимания, т.к. обеспечивает высокую скорость запоминания, например, в 3 – 5 раз быстрее, чем метод «Рассказ».

Мы советуем сначала освоить метод «Рассказ», а только потом – метод «Бусы». В таком случае будет постепенно развиваться ваше воображение, и постепенно увеличиваться скорость запоминания.

Метод «Рассказ»

Все очень просто. Этот метод, как вы уже поняли по его названию, заключается в соединении нескольких слов рассказом. Если внимательнее рассмотреть горизонталь, то увидите несколько слов, расположенных в последовательности, т.е. следующих одно за другим. Выше мы говорили, что два слова можно соединить рассказом, а в данном случае у нас не два слова, а несколько. Как же быть? Мы будем составлять рассказ по определенным правилам.

Итак, метод «Рассказ» начинается с того, что

1) по первым двум словам создается «картинка», т.е. место, герой и ситуация;

2) герой соединяет следующие слова горизонтали рассказом;

3) по первому слову повторяется вся горизонталь.

Сразу же используем этот метод для запоминания таблицы Менделеева.

Здесь горизонталями являются ряды. Каждый ряд относится к соответствующему периоду и включает в себя разные группы элементов (от 1 до 8). Еще раз перечислим эти горизонтали:

1. Водород (7 группа), Гелий (8 группа);

2. Литий (1 группа), Бериллий (2 группа), Бор (3 группа), Углерод (4 группа), Азот (5 группа), Кислород (6 группа), Фтор (7 группа), Неон (8 группа);

3. Натрий (1 группа), Магний (2 группа), Алюминий (3 ipyraia), Кремний (4 ipyraia), Фосфор (5 группа), Сера (6 группа), Хлор (7 группа), Аргон (8 группа);

4. Калий (1 группа), Кальций (2 группа), Скандий (3 группа), Титан (4 группа), Ванадий (5 группа), Хром (6 группа), Марганец (7 группа), Железо (8 группа), Кобальт (8 группа), Никель (8 группа);

5. Медь (1 группа), Цинк (2 группа), Галлий (3 группа), Германий (4 группа), Мышьяк (5 группа), Селен (6 группа), Бром (7 группа), Криптон (8 группа);

6. Рубидий (1 группа), Стронций (2 группа), Иттрий (3 группа), Цирконий (4 группа), Ниобий (5 группа), Молибден (6 группа), Технеций (7 группа), Рутений (8 группа), Родий (8 группа), Палладий (8 группа);

7. Серебро (1 группа), Кадмий (2 группа), Индий (3 группа), Олово (4 группа), Сурьма (5 группа), Теллур (6 группа), Йод (7 группа), Ксенон (8 группа);

8. Цезий (1 группа), Барий (2 группа), Лантан (3 группа), Гафний (4 группа), Тантал (5 группа), Вольфрам (6 группа), Рений (7 группа), Осмий (8 группа), Иридий (8 группа), Платина (8 группа);

9. Золото (1 группа), Ртуть (2 группа), Таллий (3 группа), Свинец (4 группа), Висмут (5 группа), Полоний (6 группа), Астат (7 группа), Радон (8 группа);

10. Франций (1 группа), Радий (2 группа), Актиний (3 группа), Дубний (4 группа), Жолиотий (5 группа), Резерфордий (6 группа), Борий (7 группа), Ганий (8 группа), Мейтнерий (8 группа).

А теперь можно и запоминать. Важно лишь отметить, что сначала мы вспоминаем ключ, запомненный методом «Цицерона», а потом уже 1 элемент соединяем со 2 элементом горизонтали методом «Рассказ» и т.д. Это выглядит так: предмет – 1 -й элемент – 2-й элемент – 3-й элемент и т.д.

1 период. Мы поливаем дверь водой (Водород – 7 группа), вода растекается по полу и попадает на гелевую ручку (Гелий – 8 группа), от которой на полу остается огромное пятно.

(Подключите как можно больше ощущений, представьте как можно ярче эту «картинку» и одновременно произнесите «Гелий» Обратите внимание, что в данном случае в горизонтали 2 слова, которые мы запомнили, просто соединив друг с другом).

2 период. В кровати запуталась летучая мышь (Литий). К кровати подходит балерина (Бериллий), брезгливо берет летучую мышь за крылышки и несет ее в сосновый бор (Бор), чтобы выпустить на волю. Начинает смеркаться и холодать. Чтобы не замерзнуть, балерина разжигает костер и греется у черных пахучих углей (Углерод). Вдруг пошел дождь, и она спряталась под зонтиком (Азот).

Капли дождя, как большие мыльные пузыри (Кислород) стали отскакивать от зонта и заполнять тюбик зубной пасты (Фтор), висевший на сосне.

Тюбик стал раздуваться до огромных размеров и засветился, как неоновая лампа (Неон), освещая путь заблудившейся балерине.

(Постарайтесь вспомнить эту необычную историю про себя, а вслух произносите только названия химических элементов. Если вы ошибетесь, еще раз представьте весь рассказ как можно ярче и со всеми деталями. Только после того, как вы назовете правильно все элементы по порядку, можно приступать к запоминанию следующего периода.)

3 период. За занавеской прячется огромная грязная нутрия (Натрий). Мы прогоняем этого противного зверя. Нутрия, нисколько не смутившись, прошла мимо вас на кухню и захватила с собой магнит (Магний). Магнит, неожиданно для нас, стал притягивать к себе всю алюминиевую посуду (Алюминий): кастрюли, миски, тазики. В одной из мисок был крем (Кремний), который нутрия съела с большим удовольствием. После чего ее передние зубы засветились, излучая приятный зеленоватый фосфорный свет (Фосфор). Нам надоело смотреть на это безобразие, поэтому мы решили навсегда избавиться от этой ужасной нутрии. Взяликоробок спичек (Сера) и бросили в нее.

Нутрия испугалась и убежала. Мы вымыли пол в квартире хлоркой (Хлор) й спокойно сели почитать газету «Аргументы и факты» (Аргон).

(Постарайтесь вспомнить эту необычную историю про себя, а вслух произносите только названия химических элементов. Если вы ошибетесь, еще раз представьте весь рассказ как можно ярче и со всеми деталями. Только после того, как вы назовете правильно все элементы по порядку, можно приступать к запоминанию следующего периода).

4 период. Мы подходим к окну, чтобы отремонтировать странную форточку – калитку (Калий), но калитка ломается и падает за окно на проходящую мимо девушку. Девушка от неожиданности вскрикивает и убегает, потеряв обручальное кольцо (Кальций).

Только дома она обнаруживает пропажу, из-за которой разгорелся скандал (Скандий) с мужем.

Расстроенная девушка уходит в свою комнату смотреть фильм «Титаник» (Титан),

а сердитый муж отправился в ванную комнату (Ванадий). Он машинально залез в ванну в хромовых сапогах (Хром), высыпал целый флакон марганцовки (Марганец). Раствор марганцовки был такой сильный, что стал разъедать железную ванну (Железо), оставляя ржавчину.

Муж нечаянно задел каблуком (Кобальт) ржавчину и пробил дырку в ванне. Вода хлынула из дыры, заливая весь пол. Чтобы устранить течь, молодой человек судорожно схватился за никелевую ручку (Никель) двери, открыл ее и побежал за инструментами.

Теперь мы вспомним детство и станем царапать подоконник медной проволокой (Медь). Это занятие доставляет нам огромное удовольствие. Потом мы играем «в магазин»: вешаем на проволоку ценники (Цинк). Неожиданно приходит в гости Галя (Галлий). Она отбирает эту «ценную проволоку» и везет в Германию (Германий), чтобы показать российские цены своим родственникам. В поезде, направляющемся в Германию, много мышей (Мышьяк), которых Галя очень боится.

Наконец-то она приезжает в селение (Селен). Галю встречают родственники, они бросаются (Бром) в ее объятия и крепко (Криптон) сжимают.

(Постарайтесь вспомнить эти необычные истории про себя, а вслух произносите только названия химических элементов. Если вы ошибетесь, то еще раз представьте отдельно каждый из двух рассказов как можно ярче и подробнее. Если же ошибок не будет, то можно приступать к запоминанию следующего периода.)

5 период 1 рад. Мы подходим к книжной полке и на верхнюю, пустую полочку, осторожно кладем огромный блестящий рубин (Рубидий). Вдруг рубин соскальзывает, падает на гитарные струны (Стронций) и рвет три (Иттрий) струны. Струны сворачиваются завитушками, а драгоценный рубин разбивается вдребезги. Мы очень расстроены и опечалены.

Чтобы забыть о неприятностях и развеселиться, мы отправились в цирк (Цирконий), рассматривая по дороге небо (Ниобий). Веселый клоун подарил вам мольберт (Молибден).

Представление закончилось, и вы с подарком идете домой, проходя мимо техникума (Технеций). Из окон дома руки тянет (Рутений) парень, прося вас отдать ему мольберт, но вы не соглашаетесь. Ваше внимание привлекла большая черная родинка (Родий) странной формы на его руке. Вы засмотрелись на родинку, споткнулись о палку (Палладий) и чуть не упали.

5 период 2 ряд. На нижней полочке между книг мы положили серебряную ложку (Серебро). Потом собрали все серебряные изделия, которые только можно было найти дома, и спрятали их в кадушку (Кадмий) с солеными огурцами. Мы поехали в Индию (Индий), чтобы там выменять серебряные изделия на оловянных солдатиков (Олово). Сделка прошла успешно.

Оловянных солдатиков мы бережно сложили в огромную суму (Сурьму) и от радости сильно прижали к телу (Теллур). Вдруг неожиданно в сумке лоп-

нул пузырек с йодом (Йод), и йод потек вниз прямо к стогу сена, т.е. к сену (Ксенон).

(Постарайтесь вспомнить эти необычные истории про себя, а вслух произносите только названия химических элементов. Если вы ошибетесь, еще раз -представьте отдельно каждый из двух рассказов как можно ярче и четче. Если же ошибок не будет, то можно приступать к запоминанию следующего периода.)

6 период 1 рад. Теперь мы подходим к письменному столу и видим, как Цезарь (Цезий) рассматривает настольную лампу. Мы почтительно здороваемся с ним и приглашаем в бар (Барий). Там Цезарь заметил, что порвал одежду и стал латать (Лантан) дырки на плаще. К странному посетителю пристал пес Гуффи (Гафний). Чтобы избавится от надоедливого пса, Цезарь стал бить в барабан там-там (Тантал).

На этот звук пришел Вольна (Вольфрам) со стариком Хоттабычем. Пионер залез на стойку и начал выступать с речью (Рений). Посетители бара его ос-меяли (Осмий) и дали целую горсть ирисок (Иридий). Волька был доволен и приказал старику Хоттабычу подарить всем нарядные платья (Платина).

6 период 2 ряд. Мы находим в подставке для ручек целую гору золотых изделий (Золото). Неожиданно золотые украшения падают из ваших рук на градусник (Ртуть), который прямо на глазах стал плавиться и таять (Таллий). Ртуть капнула на спину свиньи (Свинец), проходящей мимо. Свинья с визгом выбежала из комнаты, споткнувшись о напольные весы (Висмут) и сбив полку (Полоний) с цветами.

Все горшки с цветами разбились, но остался (Астат) целым только любимый цветок. Мы радуемся (Радон), что этот цветок уцелел.

(Постарайтесь вспомнить эти необычные истории про себя, а вслух произносите только названия химических элементов. Если вы ошибетесь, еще раз представьте отдельно каждый рассказ как можно ярче и со всеми деталями. Если же ошибок не будет, то можно приступать к запоминанию следующего периода.)

7 период. Мы видим, что в кресле сидит известный французский актер Луи де Фюнес (Франций). Мы познакомились с французом и пожали ему руку. Актер заметил странный предмет на стене – радио (Радий) и попросил включить. Услышав звуки музыки, Луи де Фюнес начал активно (Актиний) танце-

вать. Дубленка (Дубний) сильно сковывала его движения, поэтому он ее скинул на пол, продолжая танцевать в жилетке (Жолиотий).

Устав, он предложил поиграть в машинки. Актер достал из кармана на резинке «Форд»(Резерфор-дий) и стал дразнить кота Бориса (Борий).

После чего все вместе играли в гонки (Ганний) от «ментов» (Мейтнерий).

(Постарайтесь вспомнить эту необычную историю про себя, а вслух произносите только названия химических элементов. Если вы ошибетесь, еще раз представьте весь рассказ как можно ярче и со всеми деталями.)

Итак, мы запомнили всю таблицу Менделеева. Осталось только сделать контрольное припоминание.

КОНТРОЛЬНОЕ ПРИПОМИНАНИЕ

Это последний пункт универсальной техники запоминания.

Контрольное припоминание—это повторение всего запомненного материала по памяти, сначала вспоминают ключ, а потом по порядку – все горизонтали и только в последнюю очередь – «парочки».

Обратите внимание, что мы пока «парочки» не запоминали, хотя их запоминание относится к предыдущему пункту универсальной техники запоминания. Это авторы сделали сознательно, чтобы не нарушать целостность восприятия книги. А запоминание «парочек» выделили в отдельную главу.

Вернемся к контрольному припоминанию.

Сначала вспомните ключ и запишите названия

элементов.

Если вы правильно вспомнили все названия элементов и их расположение, то вас можно поздравить. А если были допущены ошибки, то необходимо обратить на них внимание и еще раз запомнить.

Хотим отметить, что контрольное припоминание проводится с целью проверки правильности запоминания, а не как сам процесс запоминания. Кроме того, с помощью контрольного припоминания мы «отлаживаем механизм» воспоминания. Другими словами, учимся быстрее и точнее вспоминать.

Вот вы и освоили универсальную технику запоминания, и к тому же запомнили таблицу Менделеева.

Поздравляем, вы запомнили таблицу Менделеева!

ГЛАВА №2

КАК ЭТИМ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ?

Это следующий вопрос, который возникает после запоминания какой-либо информации. Ведь запоминаем мы для того, чтобы этим пользоваться, т.е. применять на практике. Да, мы уже знаем последовательное расположение элементов и их названия, можем вспомнить всю таблицу Менделеева. В том то и дело, что вспомним ее всю, как говорится от А до Я. А вот чтобы быстро вспомнить нужный элемент и всю информацию о нем (период, ряд и т.п.), нужно потренироваться.

Чем мы и займемся в этой главе, т.е. применением запомненного на практике. А, кроме того, для тренировки запомним Лантаноиды и Актиноиды.

Итак, предметы в комнате являются номерами периодов, а порядковый номер элемента в смешном рассказе соответствует номеру группы. Исключение составляют лишь элементы 8 группы, но и с этим легко справиться, просто запомните, что порядковый номер после 8 относится к 8 группе. Или, проще говоря, девятый и десятый элементы относятся к 8 группе. Зная все это, довольно быстро и легко определить месторасположение любого химического элемента в таблице.

Например: Галлий – 4 период (окно и стекло), 3 группа, т.е. вспоминаем необычную историю и считаем: медная проволока (Медь) – первый номер (1 группа), ценники (Цинк) – второй номер (2 группа), Галя (Галлий) – третий номер (3 группа).

В качестве тренировки выполните следующее упражнение.

УПРАЖНЕНИЕ.

Если вы выполнили это упражнение без ошибок, то можно приступать к следующей тренировке, т.е. запоминанию Лантаноидов и Актиноидов.

ЛАНТАНОИДЫ И АКТИНОИДЫ

Посмотрите внимательно на Лантаноиды и Актиноиды. Они вынесены в отдельное место под таблицей.

Как вы думаете, какая здесь вертикаль?

Совершенно верно, здесьнет вертикали, т.к. всего 2 ряда. Эти ряды ни что иное, как горизонтали, и запоминать мы их будем как горизонтали.

Запомним Лантаноиды

Лантаноиды занимают место после Лантана в Периодической системе элементов, и все относятся к 6 периоду, 3 группе.

Перечислим Лантаноиды: Церий, Празеодим, Неодим, Прометей, Самарий, Европий, Гадолиний, Тербий, Диспрозий, Гольмий, Эрбий, Тулий, Иттербий, Лютеций.

Чтобы подготовить ключ к этой горизонтали, воспользуемся методом «Воспоминание». Для начала подберем созвучное слово к слову «Лантаноиды», пусть это будет «латка». Теперь важно выбрать место, героя и ситуацию. Слово «латка» нам напоминает ситуацию, когда мы ставили «латку» на свою одежду. Пусть это происходило в гостиной комнате. Важно, чтобы местом развития ситуации была ваша комната. Героем будете вы сами.

(Обратите внимание, что в предыдущих рассказах героями были другие люди, а здесь герои вы сами. В этом и состоит отличие метода «Рассказ» от метода «Воспоминание», а вот все остальное похоже).

Итак, наш новый рассказ начинается в гостиной комнате, где вы сами ставите себе латку (Лантаноиды) на одежду. Вдруг к вам подбегает злой трехглавый пес Цербер (Церий), от которого вы в панике убегаете, взывая о помощи. Первым вам на помощь пришел Президент (Празеодим), который отчаянно пытался прогнать свирепого пса, но безуспешно. Тогда вам обоим на помощь пришел человек-невидимка (Неодим), который обманул пса.

Вы благодарите человека-невидимку за свое спасение и просите его освободить еще и Прометея (Прометей), прикованного Зевсом к скале.

Когда вы благополучно освобождаете Прометея, то вместе пьете чай из самовара (Самарий) и рассматриваете карту Европы (Европий).

Неожиданно к вам подходит цыганка и начинает гадать по линиям руки (Гадолиний). После чего она требует (Тербий) много денег.

Вы сбежали от назойливой цыганки и спрятались в диспансере (Диспрозий). Около диспансера ваше внимание привлекли голуби (Гольмий), которые клевали рассыпанные жевательные резинки «Орбит» (Эрбий). Вы пожалели птиц и стали крошить им «Тульские пряники» (Тулий) и терпеливо (Иттербий) ждать, когда голуби подойдут к вам поближе.

Наконец ожидания ваши оправдались, птицам понравилось новое лакомство. Голуби стали подходить к вам все ближе и ближе и дарить вам лютики (Лютеций).

Теперь повторите эту необычную историю про себя, а вслух произнесите только названия химических элементов. Если вы ошиблись, то еще раз, как можно ярче, представьте себе весь рассказ и потом вновь повторите названия всех элементов. Только в том случае, если не будет ошибок, можно приступать к запоминанию названий Актиноидов.

Запоминаем Актиноиды

Актиноиды занимают место после Актиния, и все относятся к 7 периоду 3 группе.

Перечислим Актиноиды: Торий, Протактиний, Уран, Нептуний, Плутоний, Америций. Кюрий, Бер-клий, Калифорний, Эйнштейний, Фермий, Менделевий, Нобелий, Лоуренсий.

Для запоминания этой горизонтали тоже воспользуемся методом «Воспоминание». Подберем с$я звучное слово к слову «Актиноиды», пусть это будет «актер».

Герой у нас уже есть – это известный актер, теперь нужно выбрать место и ситуацию. Актер обычно выступает на сцене, значит, местом будет сцена, а ситуация – торговля (Торий).

Итак, наша необычная история начинается в театре на сцене, где актер (Актиноиды) вместо того, чтобы исполнять свою роль развернул бойкую торговлю (Торий) сувенирами. Вы выбежали на сцену, и проталкиваетесь (Протактиний), активно работая локтями, к любимому актеру.

Вдруг неожиданно раздался сильный грохот, это кто-то нечаянно уронил (Уран) фарфоровую статуэтку Нептуна (Нептуний), которая разбилась вдребезги.

Все разбежались в стороны, и вы увидели, кто виновник. Им оказался диснеевский пес Плуто (Плутоний), который жалобно смотрел на всех, прося проще-

ния. Богатый американец (Америций) пожалел симпатичного пса, возместил убыток продавцу-акте-ру и взял Плуто с собой.