Текст книги "Обучение действиям в оборонительном бою"

Автор книги: Александр Серов

Соавторы: Глеб Ионов
сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 7 страниц)

д) Уничтожение противника, вклинившегося на позицию отделения. Действия при контратаке, проводимой по распоряжению старшего начальника

Командир отделения перед отработкой учебного вопроса напомнил обучаемым, что отделение уничтожает вклинившегося на позицию противника огнем, гранатами и в рукопашной схватке. Чтобы противник не использовал траншею для маневра, ее необходимо перегородить ежом либо другим переносным препятствием. Контратаку, проводимую по распоряжению старшего начальника, отделение поддерживает огнем всех своих средств.

Продолжая занятие, сержант расположил отделение, подал сигнал дели № 3 ворваться на позицию отделения и сообщил обучаемым обстановку: «Перед минным полем против позиции отделения противник залег. На левом фланге группа пехоты продвигается на западные скаты высоты «Груздевая», охватывая с фланга позицию, занимаемую отделением».

Командир отделения спросил старослужащего солдата Сидорова, как бы он поступил в данной обстановке. Солдат ответил, что он сосредоточил бы огонь пулемета и трех автоматчиков по прорвавшемуся противнику и приказал бы левофланговому солдату перегородить траншею ежом в 20 м западнее хода сообщения. Сержант одобрил решение солдата, но добавил, что в данной обстановке целесообразно после перекрытия траншеи ежом уничтожить прорвавшегося противника гранатами и огнем в упор, а затем переместить пулемет и двух – трех автоматчиков на запасные позиции в ходе сообщения, чтобы прикрыть левый фланг позиции отделения.

Как только цель № 2 остановилась, командир отделения перенес огонь ручного пулемета и огонь двух автоматчиков, расположенных на левом фланге отделения, по ворвавшейся группе «противника» (цель № 3). В то же время он приказал солдату Новосельскому перегородить траншею ежом. Остальные солдаты вели огонь по цели № 2. Когда группа «противника» (цель № 3) пересекла траншею и продвинулась на западные скаты высоты «Груздевая», сержант приказал пулеметчику ручного пулемета выйти на запасную площадку в ходе сообщения, а автоматчикам прикрыть огнем перемещение пулемета. Затем под прикрытием огня пулемета переместились на запасные позиции в ходе сообщения два автоматчика, которые немедленно открыли огонь во фланг и тыл прорвавшейся группе «противника».

Добившись слаженных действий отделения, сержант объявил обучаемым вводную: «Наши подразделения контратакуют противника в направлении кустарник «Желтый», мельница. Рядовой Колокольцев, как вы поступите в подобной обстановке?» Солдат ответил, что в этих условиях отделение должно огнем поддержать контратаку наших подразделений и восстановить положение на позиции отделения. Сержант одобрил решение солдата.

Контратака наших подразделений из глубины обозначалась так. Рядовой Кустов после вклинения оставил цель № 2 неподвижной, переместился в кустарник «Желтый», взял там заранее подготовленную групповую мишень и по сигналу командира отделения обозначил контратаку. По команде командира отделения все огневые средства отделения сосредоточили огонь по целям № 2 и 3. Когда «противник» начал отход, сержант сосредоточил огонь всего отделения по отходящему «противнику» (цель № 2).

При повторении действий «противник» ворвался в траншею в другом месте, а командир отделения сменил солдат, перекрывших траншею и занимавших запасные огневые позиции.

При отработке этих действий встречаются следующие ошибки: неправильно выбирают момент перемещения на запасные позиции, перемещение не прикрывается огнем, обучаемые действуют медленно при перемещении на новые позиции и неумело перекрывают траншеи переносным препятствием.

е) Частичная санитарная обработка личного состава и частичная специальная обработка оружия. Дегазация и дезактивация позиции

После восстановления положения на позиции после атомного удара «противника» командир отделения приказывает произвести частичную санитарную обработку людей, частичную специальную обработку оружия и дезактивацию позиции. С началом работ командир отделения следит за соблюдением последовательности их проведения, за правильностью действий солдат при частичной специальной обработке и дезактивации. В первую очередь проводится частичная санитарная обработка открытых частей тела (лица, рук), затем выполняется частичная специальная обработка оружия с помощью пакли, ветоши и жидкости из индивидуального пакета. После этого производится дезактивация позиции, для чего снимается слой зараженного грунта и удаляется из траншеи в специально отрытую яму или в другое место подветренной стороны. В заключение проводится дезактивация обмундирования и санитарная обработка лица и открытых частей тела. Таким образом, частичная санитарная обработка рук и лица проводится дважды – перед началом работы по специальной обработке оружия и дезактивации позиции и после нее.

Наиболее характерными ошибками солдат при этом являются: несоблюдение последовательности работ, нарушение правил пользования индивидуальным противохимическим пакетом, выбрасывание зараженного грунта в наветренную сторону.

* * *

В ходе всего занятия командир отделения при обнаружении ошибок в действиях обучаемых прекращает тренировку, отмечает ошибки и повторяет выполнение приема. При необходимости производится показ действия. После отработки каждого учебного вопроса делается частный разбор, а затем обучение продолжается.

После того как каждый учебный вопрос будет отработан в отдельности, командир отделения при наличии времени повторяет все действия отделения в обороне в целом (слитно) в строгой последовательности их развития, характерной для настоящего боя.

В итоге тактико-строевого занятия командир отделения проводит общий разбор, где указывает положительные и отрицательные стороны в действиях солдат. При необходимости следует в разборе напомнить солдатам об особенностях действий отделения в обороне в условиях применения атомного и химического оружия. Нужно сделать вывод о качестве выполнения учебной цели занятия и объявить оценку каждому солдату. В разборе рекомендуется привести боевой пример из опыта Великой Отечественной войны по действиям отделения в обороне. Желательно взять пример из действий своей части.

На разборе приведенного нами примера занятия сержант Чубаров рассказал о героическом подвиге своих однополчан, совершенном в марте 1944 г.

Наши войска вели упорные бои по прорыву сильно укрепленных вражеских позиций на Перекопском перешейке. На одном из направлений противник подтянул свежие резервы и сильными контратаками пытался сорвать наше наступление. Наши подразделения на этом направлении перешли к обороне. Времени на организацию обороны было крайне мало. Взвод гвардии младшего лейтенанта Бережного быстро закрепился в захваченной у врага траншее.

Командир отделения гвардии сержант Седов четко и уверенно отдал боевой приказ на оборону. Оценивая местность, он сделал вывод о том, что противник для внезапной атаки может воспользоваться лощиной, поросшей кустарником, которая выводит к позиции отделения на левом фланге. По этой лощине он подготовил сосредоточенный огонь отделения и не ошибся. После сильного огневого налета артиллерии и авиации гитлеровцы перешли в контратаку. Густые цепи вражеских солдат в зеленых шинелях двигались именно по лощине. Гвардейцы встретили противника метким организованным огнем. Первая контратака была отражена.

Воспользовавшись передышкой, командир отделения приказал быстро восстановить разрушенную артиллерией позицию и пополнить боеприпасы. Через два часа фашисты вновь перешли в ожесточенную контратаку; на этот раз они атаковали отделение с левого фланга. Противнику удалось почти вплотную приблизиться к позиции отделения. Но тут в фашистов полетели гранаты, и они вынуждены были отступить. Начала действовать авиация противника. Под прикрытием ураганного огня враг перешел в третью контратаку. Наши подразделения понесли серьезные потери, пулеметчики были убиты. В эту тяжелую минуту боя за пулемет лег гвардии младший лейтенант Бережной. Гитлеровцы начали обстреливать наши позиции термитными снарядами. Бережной вскоре был ранен осколком термитного снаряда и начал гореть. В это время фашисты вновь усилили натиск на нашу оборону. Отважный воин, превозмогая мучительную боль, продолжал вести уничтожающий огонь из пулемета по озверевшим фашистам, и третья контратака фашистов была отражена. Бережной потерял сознание и умер у пулемета.

За мужество и отвагу, за беспримерный героизм гвардии младшему лейтенанту Бережному было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза; отличившиеся в бою сержант Седов, рядовые Козырев, Милахин и Глущенко были награждены орденами.

Наши подразделения успешно отразили все контратаки врага и вскоре сами перешли в наступление.

Успех этого оборонительного боя был обеспечен не только благодаря героизму наших воинов, но также благодаря их мастерству, умелым и инициативным действиям солдат и сержантов, правильной организации обороны в короткие сроки.

Обучение отделения действиям в обороне ночью

Обучение отделения действиям в обороне ночью проводится на взводном, ротном, батальонном и войсковых тактических учениях. Методика обучения отделения на разных учениях может быть различной.

Разберем подготовку и проведение обучения отделения на взводном тактическом учении с обозначенным противником ночью. На этом учении основное внимание обращается на выработку у солдат навыков наблюдения в условиях ограниченной видимости при освещении местности искусственными источниками света и с помощью приборов ночного видения, навыков в подслушивании, в подготовке оружия, приспособлений и приборов для ночной стрельбы, в быстром отыскании целей по звукам и вспышкам выстрелов, в ведении огня по вспышкам, силуэтам целей и при освещении местности, в отражении атаки противника огнем в упор и гранатами. На других учениях основное внимание уделяется отработке вопросов взаимодействия с огневыми средствами старших начальников (пулеметами, артиллерией, танками, авиацией), а также совершенствованию навыков, полученных на ранее проведенных тактических учениях и занятиях. На учениях с боевой стрельбой, кроме того, отрабатывается целеуказание трассирующими пулями и по приборам ночного видения.

Выбор и подготовка района учения, а также обозначение противника осуществляются командиром взвода. Для обозначения противника обычно выделяется одно стрелковое отделение, которое по сигналам командира взвода последовательно обозначает: подготовку противника к наступлению (негромкие разговоры, команды, стук снаряжения, лязг затворов, выстрелы); бесшумные действия разведывательной группы и саперов по проделыванию проходов в минном поле обороняющихся; атаку пехоты и танков противника с ведением огня и освещением местности. Для обозначения этих действий противника отделение обеспечивается 10 ростовыми мишенями с имитаторами выстрелов, 2 грудными мишенями с имитаторами инфракрасных прожекторов, 3–4 трещотками, 1–2 карманными фонарями, ракетницей, 2–3 осветительными ракетами, 5–6 холостыми патронами. Кроме того, это отделение подготавливает материал для двух костров, которые зажигаются с целью создания силуэтов и обучения ведению огня по силуэтам. Инструктаж солдат проводится на местности в светлое время накануне занятия.

Командир взвода не знакомит сержантов с планом проведения занятия и порядком обозначения противника. Он только объявляет, какие учебные вопросы должны быть отработаны на учении, что указано в ротном расписании. Сержанты обучаемых отделений сами продумывают методику отработки учебных вопросов на учении.

В содержание учения необходимо включить отработку следующих вопросов: организация ночного боя (проводится в светлое время) – отдача боевого приказа, подготовка оружия к ночной стрельбе, установка сигнальных средств перед заграждениями; уничтожение разведчиков и саперов противника; подслушивание и наблюдение за противником в различных условиях (в темноте и при освещении местности) ведение огня при освещении местности и с использованием ночного прицела; отражение атаки пехоты и танков противника; обнаружение наблюдением и подслушиванием подготовки противника к атаке; ведение огня по атакующему противнику по командам командира отделения и самостоятельно при освещении местности и в темноте; уничтожение противника гранатами и огнем в упор.

Вот как было проведено взводное тактическое учение, в котором участвовало отделение сержанта Липеровского.

Во время самоподготовки накануне учения сержант провел беседу с солдатами об особенностях ведения боевых действий в обороне ночью. Беседу он начал с проверки у солдат знаний, которые они получили на ранее проведенном занятии по теме «Действия солдата в составе отделения в обороне ночью». Сержант подчеркнул, что в современном ночном бою обе стороны будут широко применять осветительные средства, приборы ночного видения и другие современные средства наблюдения и разведки. Поэтому очень важно соблюдать ночью все правила световой и звуковой маскировки. Освещение местности нужно использовать для быстрого отыскания и уничтожения целей в боевых порядках наступающего противника. Если при кратковременном освещении солдат не успел произвести выстрел по обнаруженной цели, рекомендуется не изменять наводки и в следующий момент освещения, уточнив наводку, произвести выстрел и поразить противника. Командир отделения напомнил солдатам, что во время освещения нельзя смотреть на источник света, так как после этого возникает временное ослепление и в дальнейшем будет трудно обнаружить противника. Кроме того, нужно учесть, что подвижный источник света (ракета, снаряд, мина) изменяет видимые контуры предметов и создает подвижные тени, затрудняющие определение точного местонахождения цели; сильно освещенные предметы кажутся ближе, слабо освещенные– дальше; предметы, имеющие более темную окраску, кажутся ближе, а светлую – дальше.

Далее сержант указал, что каждый солдат должен уметь выполнять обязанности ракетчика. Для этого полезно знать следующее: если выпускать ракеты с большими интервалами, то периодическое погружение целей в темноту приведет к значительной потере времени при ведении огня по ним, так как стреляющему каждый раз придется отыскивать цель. Это обороняющимся невыгодно, особенно во время атаки противника. Поэтому в напряженные моменты боя нужно создавать непрерывное освещение. Делается это так. Назначается осветительный пост в составе двух ракетчиков, которые выпускают ракеты с интервалами в 5–6 секунд. Такие промежутки обоснованы тем, что наиболее яркое освещение ракета дает в течение 4–5 секунд полета на нисходящей ветви траектории. Поэтому второй ракетчик производит выстрел ракетой в тот момент, когда ранее выпущенная ракета находится в наивысшей точке траектории. Первый ракетчик в это время перезаряжает сигнальный пистолет. Таким образом достигается непрерывность освещения ракетами. Ракеты нужно выпускать под углом 45–50 градусов; при этом обеспечивается наилучшее освещение местности.

Затем командир отделения напомнил обучаемым, на какие расстояния слышны ночью звуки и видны световые демаскирующие признаки. Он указал, что разведчиков и саперов противника уничтожают дежурные огневые средства с запасных огневых позиций, чтобы не раскрывать систему огня отделения до начала атаки противника.

После беседы командир отделения указал, что необходимо взять с собой на занятие: самосветящиеся насадки, ночные прицелы, ракетницу, пять ракет (четыре осветительных и одну сигнальную), две жестяные банки и шнур для сигнализации, холостые патроны (по два на каждого солдата). Сам сержант взял карманный фонарь и свисток.

На учебном поле сержант Липеровский за один час до наступления темноты получил боевую задачу от командира взвода. Он вывел отделение на позицию, внимательно изучил ориентиры, определил, какие из них будут хорошо заметны в темноте, уточнил места и секторы огня огневых средств старших начальников (ротного пулемета и безоткатного орудия), которые будут выдвинуты к позиции отделения на ночь, и учел это при организации огня отделения. Затем он отдал боевой приказ.

Проверив, как солдаты поняли свои боевые задачи, сержант объяснил значение средств имитации и мишенной обстановки. В частности, он сказал, что костер в расположении противника будет обозначать пожар, созданный нашим артиллерийским огнем для подсветки целей и корректирования огня. Группа из двух мишеней означает атакующее отделение, имитаторы вспышек выстрелов обозначают ружейно-пулеметный огонь противника.

Затем он приказал подчиненным подготовить оружие к ночной стрельбе. Солдаты забили белые березовые колышки (для ориентирования) впереди позиции и установили самосветящиеся насадки на прицельные приспособления оружия: на предохранитель мушки или гривку прицельной планки и мушку. Командир отделения напомнил солдатам, что самосветящиеся фосфорные насадки нужно предварительно «зарядить» на дневном свете, для чего лучше всего подержать их фосфорный слой 5—10 минут под воздействием прямых солнечных лучей. Если день пасмурный, то время «зарядки» увеличивается до 20–30 минут. После зарядки насадки будут ярко светиться в темноте и облегчат ведение прицельного огня в быстром темпе. Солдатам было приказано положить насадки, надетые на оружие, на свет и держать их 20 минут на свету.

За это время командир отделения разъяснил солдатам, как нужно пользоваться ночным прицелом, и проверил знание ими правил ведения огня с помощью насадок.

Огонь по вспышкам выстрелов и силуэтам ведется в темноте с помощью самосветящихся насадок. Для этого вспышку ловят в середину светящегося кольца намушника и выпускают очередь из автомата. После выстрелов автоматчик ждет, не появится ли вспышка на том же месте. Приклад в это время не следует отрывать от плеча, чтобы сохранить вертикальную наводку.

Сержант Липеровский дал вводную о появлении противника и, подавая команды на открытие огня, тренировал солдат в выполнении описанного приема.

Закончив подготовку оружия к ночной стрельбе, командир отделения рассказал подчиненным о назначении сигнальных устройств (табельного сигнального патрона и подручных средств – жестянок со шнуром) и показал, как их можно установить на местности перед заграждениями. Практическая установка сигнального патрона и жестянок была произведена с наступлением темноты.

С наступлением сумерек и темноты сержант обратил внимание солдат на то, как изменяются цвет и очертания местных предметов и ориентиров, для того чтобы солдаты лучше запомнили местность и могли ориентироваться в темноте.

С наступлением темноты «противник» начал проявлять активность: по сигналам руководителя учения в различных местах учебного поля раздались звуки (приглушенный разговор, команды, шаги, лязг затворов), появились вспышки имитаторов выстрелов и начали действовать инфракрасные прожекторы.

Командир отделения приказал усилить наблюдение и следил за правильностью докладов наблюдателя о замеченном. Для того чтобы каждый солдат получил практику наблюдения и доклада, командир поочередно назначал наблюдателями всех солдат отделения. При таком обучении все солдаты вынуждены вести наблюдение и подслушивание, потому что каждый из них знает, что в любой момент он может быть спрошен командиром отделения и в должности наблюдателя обязан будет доложить о замеченном на поле боя. Когда обучаемый допускал ошибку в определении расстояния до цели или в последовательности доклада, сержант Липеровский поправлял его замечанием или путем опроса другого солдата.

Не рекомендуется подсказывать солдату или делать доклад за него. Это не способствует совершенствованию его навыка, а также расхолаживает обучаемого. Лучше дать возможность солдату самому исправить ошибку, тогда навык прививается прочно и удерживается надолго.

Очередной наблюдатель рядовой Колычев доложил, что он слышит неясный шум впереди и в 100 м правее позиции. Так как в этом месте сигнальных средств не устанавливалось, командир отделения приказал осветить местность одной ракетой. При свете ракеты все солдаты заметили двух ползущих к заграждениям разведчиков «противника». Командир отделения немедленно дал команду пулеметчику и наблюдателю с запасной позиции уничтожить разведку «противника». Через 2–3 минуты наблюдавший в ночной придел рядовой Ерошкин обнаружил работающий инфракрасный прожектор «противника», а в 300 м – две группы «противника», наступающие на позицию отделения. Он доложил об обнаруженном сержанту. Командир отделения принял решение уничтожить инфракрасный прожектор огнем оружия наблюдателя. В ответ на его огонь в цепи пехотных групп «противника» замелькали частые вспышки выстрелов. По команде командира отделения солдаты открыли огонь по этим вспышкам. Сержант Липеровский, переходя по траншее от солдата к солдату, следил за правильностью прикладки и прицеливания. На выдержку была проверена установка прицела у нескольких солдат. Прицельную планку при проверке командир освещал карманным фонарем. Заметив, что некоторые солдаты не поставили постоянный прицел, командир потребовал поставить его на ощупь.

Командир взвода дал сигнал показчикам зажечь костер. В расположении «противника» загорелись два костра, и на их фоне через некоторое время появились ростовые фигуры атакующей цепи «противника». Сержант напомнил подчиненным, что костры обозначают очаги пожаров, созданные нашей артиллерией для освещения боевых порядков «противника», а также служат ориентирами для ведения и корректирования огня обороняющимися. При появлении целей командир отделения подал команду на открытие огня по силуэтам атакующих, проектирующимся на фоне костров, и стал проверять быстроту и правильность изготовки и ведения прицельного огня по силуэтам. Затем сержант объяснил, что при освещении противника ракетами на близком расстоянии солдаты открывают огонь самостоятельно.

Когда атакующие приблизились к позиции на расстояние 200 м, командир взвода приказал осветить «противника» непрерывным светом трех ракет. Солдаты открыли частый огонь самостоятельно. Сержант требовал, чтобы солдаты во время освещения целей довели темп стрельбы до наивысшего и чтобы они не смотрели на светящиеся звездки ракет. Когда погасли ракеты, солдаты продолжали вести огонь по звукам и вспышках выстрелов, используя самосветящиеся насадки.

С приближением группы «противника» на 35–30 м отделение по команде сержанта Липеровского забросало ее гранатами (болванками). Солдаты, обозначавшие противника, были остановлены руководителем в 50 м от позиции отделения. Перед позициями отделений были подняты с помощью тросов мишени для гранатометания. Командир отделения следил за тем, чтобы все гранаты добрасывались до цели.

Атака «противника» была отражена.

Затем по сигналу руководителя «противник» предпринял еще одну атаку, в результате которой часть его солдат ворвалась на позицию отделения. Командир отделения приказал быстро перегородить траншею ежом и уничтожить «противника» огнем в упор и гранатами.

Руководитель учения дал вводную о том, что атака «противника» отбита, и закончил занятие.

На разборе учения с солдатами руководитель указал на сложность ночного боя и обратил особое внимание на важность наблюдения и подслушивания, постоянную готовность к открытию огня. В заключение он отметил, как отработаны учебные вопросы, а командиры отделений объявили оценки солдатам, указав недочеты и достижения каждого из них.