Текст книги "Обучение действиям в оборонительном бою"

Автор книги: Александр Серов

Соавторы: Глеб Ионов
сообщить о нарушении

Текущая страница: 5 (всего у книги 7 страниц)

Обучение отделения действиям в обороне зимой

На всех учениях зимой отделение совершенствует полевую выучку и практические навыки во всех видах боя, в том числе и в оборонительном бою.

Командир взвода на инструктаже перед учением дает конкретные указания командиру отделения о подготовке к учению.

Эта подготовка заключается в следующем. Прежде всего необходимо продумать, какие учебные вопросы отработать на учениях с солдатами отделения, рассчитать время на их изучение, определить методику, определить, что необходимо взять с собой на учение, принять практические меры против обморожения людей, меры по содержанию в боевой готовности оружия на морозе, подготовиться к беседе с солдатами, составить план проведения занятия.

Перед выходом на тактическое учение командир отделения должен провести с подчиненными беседу. В беседе рекомендуется отметить, что зимой на боевые действия подразделений влияет холод и снежный покров. Это нужно учитывать при организации обороны: принять меры для устранения отрицательного влияния этих факторов наведение боя подразделением и максимально использовать создаваемые ими трудности для поражения противника.

В беседе нужно подчеркнуть, что зима создает для наступающего противника множество трудностей. Снежный покров затрудняет движение по целине и заснеженным дорогам людей, автомашин, артиллерии и танков. Обороняющиеся должны использовать холод и снежные заносы для изматывания наступающих и ослабления их боеспособности. С этой целью нужно вынудить противника залечь на снегу на открытой местности и как можно дольше продержать его под огнем на морозе.

Но и обороняющимся солдатам нужно тщательно подготовиться для ведения боя зимой. Для того чтобы не обморозиться и не простудиться, нужно постоянно закалять свой организм систематическим умыванием и обтиранием до пояса холодной водой и снегом, особенно рук и лица. Перед выходом на мороз следует смазать кожу лица и рук специальным жиром, просушить и привести в порядок теплые вещи (перчатки, обувь и обмундирование), регулярно принимать горячую пищу.

Чтобы в бою не отказало оружие, за ним должен быть хороший уход. Надо напомнить солдатам, что перед стрельбой следует хорошо протереть канал ствола и спусковой механизм от излишней смазки, иначе она загустеет на морозе и оружие откажет. Нужно следить, чтобы в ствол не попадали снег и грязь. При входе в теплое помещение оружие отпотевает и может заржаветь; поэтому когда оно нагрелось, его нужно немедленно протереть и слегка смазать. Если соблюдать все эти указания, оружие будет в любой мороз готово к действию.

В заключение командир отделения проверяет исправность обуви и обмундирования у подчиненных, приказывает им починить порванное, заменить негодное, выдает теплые вещи (валенки, телогрейки, теплые брюки, подшлемники), белые маскировочные халаты, мазь для смазывания кожи и объясняет, как ею пользоваться, следит за просушиванием обуви, портянок и обмундирования солдатами отделения.

Здесь же он напоминает солдатам, чтобы они в ходе учения следили друг за другом с целью предупредить обморожение, а также периодически обогревались в укрытиях. Кроме того, командир отделения дает указания о том, что необходимо взять с собой на учение (две – три с фанерные лопаты для перемещения и разгребания снега, один лом, одну киркомотыгу, один стальной клин, одну кувалду, большие саперные лопаты и белые маскировочные халаты на каждого).

Методика отработки учебных вопросов, касающихся особенностей обороны зимой, может быть самой различной. Зимой отделению не раз придется заниматься этими вопросами на учениях, поэтому командир отделения должен применять различные методические приемы. Во всех случаях сержант должен разъяснить обучаемым, для какой цели проводится то или иное действие, как оно облегчает выполнение поставленной задачи, чтобы действия солдат носили сознательный, осмысленный характер. Разъяснения можно давать и по ходу учения в процессе практической отработки учебных вопросов; но лучше сделать это перед началом отработки учебного вопроса, если есть время.

В ходе тактического учения отделение может получить задачу на оборону в непосредственном соприкосновении с противником или в тылу своих войск. В зависимости от этих условий меняется и методика отработки таких учебных вопросов, как выбор и оборудование позиции.

Получив задачу на оборону в тылу своих войск, командир отделения может сначала объяснить обучаемым, как лучше выбрать позицию и в какой последовательности ее оборудовать. При этом он должен обратить особое внимание на то, что снежный покров сглаживает неровности рельефа, вследствие чего уменьшается количество мертвых пространств и улучшаются условия наблюдения. Нужно обратить внимание обучаемых на то, что замерзшие водные преграды теряют свое значение как препятствия для пехоты, артиллерии, автотранспорта, а при большой толщине льда – и для танков.

Зимой становятся естественными препятствиями те места, где скапливается много снега: опушки леса, кустарник, лощины, овраги, берега рек и озер, канавы и т. д. Такие места трудно преодолеть пехоте без лыж, бронетранспортерам, артиллерии и даже танкам. Поэтому позицию зимой выгоднее всего занимать за естественными препятствиями – оврагами, реками, болотами, лощинами.

После объяснения командир отделения приказывает каждому из обучаемых выбрать себе место для стрельбы на указанной позиции, обращая внимание при этом на возможность ведения огня на полную дальность огня оружия и на то, чтобы можно было держать под огнем все участки местности, являющиеся препятствиями для противника.

В условиях непосредственного соприкосновения с противником предварительные объяснения давать некогда. Командир отделения сам уточняет место позиции, указанное командиром взвода, и приказывает солдатам занять места и приступить к оборудованию позиции. Сначала оборудуются одиночные окопы в снегу, затем вскрывается мерзлый слой грунта и окопы углубляются для стрельбы стоя. После этого окопы соединяются между собой траншеей. Командир отделения назначает каждому из солдат для отрывки участок траншеи и следит за ходом работ, показывает способы разработки мерзлого грунта с помощью лома, металлических клиньев, киркомотыг. В целях облегчения работы при разработке мерзлого грунта рекомендуется копать траншею так: используя отрытую на полную глубину ячейку, выбрать лопатой незамерзший грунт в сторону будущей траншеи на 40–50 см, затем ударами киркомотыги или лома откалывать куски мерзлого грунта и делать из него бруствер. После этого замаскировать бруствер свежим снегом, взятым со стороны тыла. Затем, продвигаясь дальше, повторить все эти действия в том же порядке.

Так продолжать до соединения траншеи с участком соседа.

Это так называемый «сапный» способ отрывки траншеи, применяемый для устройства траншей под огнем противника. При отрывке траншеи командир отделения следит, чтобы все солдаты не прекращали наблюдения за противником, не брали снег для маскировки со стороны противника, не приостанавливали работ, так как грунт в глубине окопа может быстро замерзнуть. В случае вынужденных перерывов сержант приказывает утеплить разрабатываемую стенку траншеи соломой, хвоей, снегом.

В тылу своих войск позиция оборудуется иначе. После того как солдаты выбрали себе места для стрельбы, командир отделения приказывает расчистить от снега место для позиции и производит трассировку окопа на отделение. Затем показывает способы разработки мерзлого грунта и назначает каждому солдату участок для отрывки. В этом случае мерзлый грунт рекомендуется разрабатывать уступами. Сначала отрывается короткий участок траншеи на полную глубину, потом, последовательно подрезая киркой с боков и снизу слои толщиной 20–25 см, откалывают их ломами или клиньями, используя их как рычаги.

После того как траншея будет готова, ее бруствер маскируется снегом, отрывается и оборудуется блиндаж или перекрытый участок траншеи. Только тогда командир отделения отводит часть солдат в укрытие на отдых.

В сильные морозы, снегопад, а также ночью командир отделения чаще сменяет наблюдателей и расчеты дежурных огневых средств. В зависимости от мороза смену людей рекомендуется производить через 1 час или через 30 минут. Это позволит предупредить обморожение и обеспечит более надежную службу на позиции.

Когда позиция будет подготовлена, командир отделения в минуты «затишья боя» учит подчиненных вести наблюдение за противником в зимних условиях, обучает их совершенствованию и маскировке позиции зимой. В частности, он указывает, что снежный покров изменяет рельеф местности и затрудняет определение расстояний. В ясную погоду расстояния на местности, покрытой снегом, кажутся короче, чем на местности, свободной от снега. Поэтому для правильного определения расстояния зимой нужна хорошая тренировка.

Затем командир тренирует подчиненных в определении расстояний до ориентиров. На тактическом учении нецелесообразно проверять расстояние до ориентиров непосредственным промером, чтобы не демаскировать позиции. На занятиях же по огневой подготовке на стрельбище при отработке этого вопроса после глазомерного определения расстояния нужно проверить точность результата непосредственным промером на местности и определить ошибки каждого солдата. Этот прием дает хорошие результаты.

Находясь на оборонительной позиции, сержант объясняет, по каким особым демаскирующим признакам можно определить наличие противника зимой. Лучшим демаскирующим, признаком являются следы на снегу. Отдельных солдат можно обнаружить по пару, выделяющемуся при дыхании в морозные дни; по осыпавшемуся с кустарника и деревьев снегу, который стряхивают при движении неосторожные солдаты.

На учении зимой командир отделения уделяет много внимания вопросам маскировки. Подчиненных он учит личным показом, дает замечания при ошибочных действиях солдат и требует практического устранения недочетов. Солдаты должны усвоить, что лучшим маскировочным материалом зимой является снег. Сержант сам показывает, как лучше замаскировать сделанный из земли бруствер окопа. Для этого он берет лопатой чистый снег с тыльной стороны траншеи и разбрасывает его ровным слоем по брустверу.

За сержантом те же действия повторяют солдаты. Сержант следит, чтобы снег с тыльной стороны траншеи не выбирали до самого грунта, чтобы солдаты не ходили по снежной целине и не протаптывали новых тропок. Следует пояснить солдатам, что открытый грунт и вытоптанный снег демаскируют позицию и она легко может быть обнаружена противником наблюдением с воздуха.

После отражения атаки «противника» командир отделения обращает внимание солдат на состояние снега у каждой ячейки. Солдаты должны заметить, что при стрельбе от пороховых газов на снегу перед дульным срезом оружия появляются темные пятна. Темные пятна образуются также и от вытаптывания снега около убежища и на дне ячеек. Сержант приказывает засыпать эти пятна чистым снегом.

В ходе всего тактического учения командир отделения следит за состоянием солдат, заботится, чтобы они не обморозились, проводит периодическое обогревание в убежище, следит за регулярным приемом горячей пищи, заставляет солдат больше двигаться на морозе, смазывать кожу лица и рук специальной мазью, следит за просушиванием портянок, обуви и обмундирования.

Особой заботы командира отделения зимой требует поддержание боеготовности оружия отделения. Он периодически проверяет состояние оружия каждого солдата, следит за тем, чтобы все солдаты протирали свое оружие после отпотевания в блиндаже и слегка смазывали его, не допуская излишней смазки, а также не допускали попадания снега в оружие и загрязнения его землей. Проверку состояния автоматов и пулеметов целесообразно проводить выстрелом, так как действие ударно-спускового механизма в зависимости от степени загустения смазки на морозе можно проверить только стрельбой. Если оружие вовремя не проверить, возможны осечки и отказ механизмов автоматики.

Рассмотрим, как было подготовлено и проведено обучение отделения сержантом Глущенко на тактическом учении зимой. Зимой от солдат требуется хорошая физическая закалка во избежание простудных заболеваний. Поэтому в подразделении с наступлением холодов личный состав систематически закаливали: солдаты ежедневно умывались холодной водой до пояса; когда занятия проводились на открытом воздухе, солдаты натирали руки и лицо чистым снегом до красноты и потепления кожи сначала по одному разу в день, а затем довели это до 4–6 раз. До начала учения в отделении были изготовлены из фанеры три лопаты для снега, получен и уложен в бронетранспортер необходимый инструмент для разработки мерзлых грунтов (большие саперные лопаты на каждого солдата, лом, киркомотыги, клин, кувалда).

Накануне учения командир отделения выдал солдатам теплые вещи, проверил исправность и качество просушки обуви, портянок и обмундирования у каждого солдата, провел беседу о том, как нужно действовать на учении, как ухаживать за оружием на морозе и как предупредить обморожение.

Ночью поднятое по «боевой тревоге» отделение в составе подразделения вышло в поле. Стоял тридцатиградусный мороз. Перед рассветом отделение получило боевую задачу занять оборону на высоте «Блиндажная». Сержант Глущенко приказал каждому солдату выбрать огневую позицию и, переползая от одного солдата к другому, указал на недостатки и выгодные стороны каждого выбранного солдатами места. Рядовой Олейников неправильно выбрал себе позицию: с нее было видно только на 100 м вперед; командир отделения приказал солдату выбрать другую позицию. Когда места выбранных огневых позиций сержант нашел удобными, он отдал боевой приказ, организовал систему огня, дал распоряжение соорудить снежный вал и расчистить место для отрывки траншеи в грунте. Через 30 минут снежный вал был создан. В это время из тыла поднесли большие лопаты, лом, киркомотыги, клинья и кувалду. Под прикрытием снежного вала закипела дружная работа: нужно было до начала наступления «противника» зарыться в землю. Грунт промерз на 20–25 см. Работа по вскрытию мерзлого грунта была организована так: четверо работали ломом, киркой и клином с кувалдой, двое лопатами, один был наблюдателем. Время от времени солдаты сменялись, так как тяжелая работа по разработке мерзлого грунта требовала передышки. За 7 часов напряженной работы была отрыта траншея полного профиля, еще через 20 минут бруствер траншеи был замаскирован.

Для создания перекрытого участка было решено использовать мерзлый грунт. С этой целью, работая с двух сторон сапным способом, выбрали землю под слоем мерзлого грунта. Таким образом, отделение подготовило позицию, оборудованную в противоатомном отношении. Ночью «противник» нанес «атомный удар» по обороняющимся. Отделение быстро укрылось в перекрытом участке траншеи.

Посредник высоко оценил слаженные действия отделения; ни один солдат не был выведен атомным взрывом из строя. Вслед за атомным ударом подразделения «противника» перешли в атаку; безусловно, противник йог рассчитывать, что оборона подавлена атомным оружием. Отделение встретило атакующих дружным организованным огнем. «Противник» залег перед позицией отделения. Атака его была сорвана. Отделение держало «противника» на морозе под огнем и изматывало его силы. В течение двух суток отделение отражало атаки превосходящих сил «противника» и удерживало занимаемую позицию.

В перерывах между атаками «противника» командир отделения обучал солдат особенностям наблюдения зимой, рассказывал о демаскирующих признаках, обучал приемам маскировки. Особое внимание он обращал на сбережение оружия и поддержание боеготовности. Солдаты приобрели богатый опыт по практическому оборудованию позиции, маскировке, наблюдению за полем боя в зимних условиях днем и ночью, получили практику несения боевой службы на позиции в качестве наблюдателей и у дежурных огневых средств, действий при атомном нападении противника и при отражении атак пехоты и танков. Благодаря хорошей подготовке в отделении не было случаев обморожения людей, несмотря на сильные морозы.

На этом же учении была произведена практическая обкатка отделения танками. Старший начальник проверил готовность позиции и дал указания танкистам не разворачиваться на траншее и внимательно следить за обороняющимися. На позицию отделения были направлены два танка. Командир отделения приказал подготовить к бою гранатомет и ручные противотанковые гранаты. Когда танки «противника» приблизились на 100 м, он дал команду гранатометчику открыть огонь. При дальнейшем продвижении танков, когда они были в 20 м от позиции, отделение забросало их гранатами, после чего все солдаты отделения укрылись на дне траншеи. После того как танки прошли через траншею, два солдата, над которыми они проходили, поднялись и сразу же бросили гранаты в кормовую часть танка. Остальные солдаты изготовились для уничтожения пехоты «противника» огнем и гранатами. Практическая обкатка танками наглядно показала солдатам, что танки не причиняют потерь хорошо окопавшейся пехоте. Это вселило в них уверенность в том, что танк противника можно уничтожить, оставаясь невредимым.

По окончании учения сержант произвел разбор. Он оценил действия каждого солдата, привел примеры поучительных, а иногда и неправильных действий отдельных солдат, отметил общие недостатки и показал, чему научились солдаты в ходе учения.

На разборе сержант Глущенко привел пример из боевого опыта их части. Зимой 1943 г. отделение сержанта Виноградова в боях под Новгородом получило приказ перейти к обороне высоты на плацдарме. Прилагая большие усилия, буквально вгрызаясь в промерзший глинистый грунт, солдаты Кочков, Лапин, Драгунский и другие, работавшие малыми лопатами, отрыли до наступления темноты ячейки для стрельбы лежа. Только к ночи был доставлен шанцевый инструмент. Всю ночь на позиции кипела напряженная работа. К утру были отрыты одиночные окопы полного профиля, соединенные траншеей для переползания. Утром артиллерия и авиация фашистов нанесли сильные удары по высоте, но отделение не понесло потерь. Гитлеровцы пять раз атаковали высоту и каждый раз с большими потерями откатывались назад. В следующую ночь, несмотря на обжигающий мороз, солдаты отделения, работая посменно, совершенствовали позицию. Утром противник снова перешел в наступление. Несмотря на потери, фашисты гнали цепи пьяных солдат на наши позиции. Несколько солдат ворвалось на позицию отделения сержанта Виноградова. Огнем гранат и в рукопашной схватке они были уничтожены, а один взят в плен. В упорном бою отделение сержанта Виноградова удержало занимаемую позицию. За отвагу и мужество, проявленные в этом бою, все солдаты подразделения были награждены орденами и медалями Советского Союза.

Обучение отделения действиям при обороне реки

Действиям при обороне рек личный состав отделения обучается на ротных, батальонных и войсковых тактических учениях. Эти учения, как правило, длятся много суток, и на них отрабатывается целый комплекс различных тактических тем. Это создает некоторые особенности в подготовке и методике обучения отделения.

Прежде всего подготовку к отработке этой темы очень часто приходится вести в ходе самого учения, так как тематика учения с войсками заранее не объявляется. Кроме того, сама методика обучения отделения на учении будет иметь свои особенности, отличающиеся большим разнообразием. Здесь все зависит от создавшейся обстановки и от способности, умения и методических навыков руководителя.

Подготовка солдат к отработке данной темы должна начинаться с общего ознакомления с особенностями обороны на водном рубеже. Лучше всего это можно осуществить в форме беседы, которая проводится до учения или на учении. В зависимости от тактической обстановки беседа на учении может быть проведена до выхода на реку, если предполагается оборона на ней в непосредственном соприкосновении с противником, или на самом водном рубеже, если он будет занят в тылу своих войск.

Разберем подготовку и проведение обучения отделения на конкретном примере из учебной практики. В ходе тактического учения отделение сержанта Герасимова находилось в 10 км от реки. «Северные» теснили наши подразделения; предполагалось, что их наступление будет приостановлено на рубеже реки. В ходе учения, когда подразделение оторвалось от «противника» и отходило к реке, сержант Герасимов провел с личным составом беседу об особенностях обороны на водном рубеже.

Свою беседу он начал с того, что разъяснил значение водного рубежа как препятствия для противника и выгодного рубежа для обороны. Значение реки как препятствия определяется ее шириной, глубиной, скоростью течения, режимом реки, характером берегов и поймы, наличием бродов, перекатов, островов, состоянием грунта дна, мостов, плотин, дамб и других гидротехнических сооружений. После этого командир отделения задал обучаемым несколько таких вопросов: какое влияние на переправу противника оказывает ширина и глубина реки, скорость ее течения; на каких участках противнику выгоднее форсировать реку; какое влияние на выбор позиции отделения и мест для автоматчиков оказывает состояние дна и берегов реки.

Вопросы задавались с целью активизации беседы и развития тактического мышления солдат. На большинство поставленных вопросов солдаты дали правильные ответы. Обобщая их, сержант указал, что чем шире и быстрее река, тем труднее ее форсировать, тем выгоднее она для обороняющихся. Для того чтобы водный рубеж превратить в неприступный для противника, нужно умело его оборонять. Для этого каждый солдат прежде всего должен уметь правильно выбирать себе место для стрельбы. Основное требование к позиции заключается в том, чтобы с нее простреливалось все зеркало воды. Извилины реки и крутые берега образуют ненаблюдаемые пространства, особенно у нашего берега. Поэтому нужно найти такое место, с которого они просматриваются и простреливаются. Солдат должен вести непрерывное наблюдение за противоположным берегом, особенно за местами, удобными для форсирования. Такими местами являются броды, мосты, пологие участки берега с твердым грунтом, выходы из рощ и кустарников на противоположном берегу, естественные и искусственные спуски к реке, имеющиеся в обрывистых берегах. Мосты, а также местные переправочные средства – лодки, паромы и плоты – после отхода наших подразделений по приказу старших начальников уничтожаются. Если такого приказа не поступило, то к ним выставляется охрана. На ночь или в туман, который часто бывает в речных долинах, к самому урезу воды выставляются дополнительные наблюдатели, которые выполняют свою задачу наблюдением и подслушиванием. Ночью на реке далеко слышны любые звуки, поэтому подслушивание может принести большую пользу обороняющимся подразделениям.

В беседе сержант подчеркнул, что противник наиболее уязвим во время движения его подразделений по воде – на плаву. Его подразделения, сосредоточенные на плавающих средствах, являются хорошей мишенью на фоне водной поверхности и могут нести большие потери от организованного огня обороняющихся. В ходе переправы большая часть десанта противника не может вести огня: до половины пехоты, расположенной десантом на плавающих средствах, огня не ведет; орудия, переправляемые на плавающих машинах и плотах, также лишены возможности вести огонь. Обороняющиеся в полной мере используют эти благоприятные условия и с началом форсирования противником реки доводят силу своего огня до предела, стремясь уничтожить врага еще на воде. Водная поверхность позволяет обороняющимся корректировать огонь по всплескам на воде от пуль и снарядов.

В заключение командир отделения дал характеристику реки в районе предстоящих действий наших подразделений.

Во время подхода к реке сержант Герасимов наметил для отработки следующие вопросы: выбор места для позиции; организация огня и огневой связи с соседями; наблюдение за подступами к реке; отрывка окопа на берегу; уничтожение разведки противника; ведение огня по плавающим автомобилям, транспортерам и танкам при подходе к реке и на плаву. Он продумал методику отработки этих вопросов, учитывая, что в ходе учения время будет строго ограничено, а поэтому некоторые вопросы будут отрабатываться одновременно, в комплексе. При таком методе надо уметь выделять главное и учить солдат как практическим показом, так и разъяснением непонятных вопросов и приемов.

Во время движения к реке командир отделения учил солдат оценивать местность, указав им, что этим же путем подойдет к реке и «противник». Он обращал внимание подчиненных на места, которые могут быть использованы «противником» для посадки на плавающие машины, на состояние дорог. Когда подразделение подошло к реке, сержант обратил внимание солдат на начертание обоих берегов, их крутизну и состояние грунта.

Во время переправы все солдаты по приказанию сержанта практически определили скорость течения реки с помощью часов и плывущего предмета (щепки, спичечной коробки, бумажки), а также промерили ее глубину шестом. Когда подразделение еще только подплывало к середине реки, сержант задал вопрос: какой грунт у противоположного берега? Большинство солдат не смогло ответить. Сержант Герасимов разъяснил, что грунт берега можно определить на расстоянии по наличию растительности: если в воде у берега имеются заросли осоки, камыша, кувшинки и других болотных растений, значит, грунт вязкий, илистый, а берег – заболоченный; если у берега виднеется желтый песок, значит, грунт твердый, песчаный.

Когда подразделение, переправившись, высадилось на берег, сержант Герасимов получил у командира взвода боевую задачу. На противоположном берегу еще шел «бой» – это подразделения «южных» прикрывали отход и занятие обороны по реке. На этом берегу была отрыта траншея по берегу реки.

Сержант указал солдатам позицию, которую отделению приказано было оборонять. Прежде чем отдать боевой приказ, он дал распоряжение каждому солдату выбрать себе место для ведения огня. На это было затрачено всего 5–6 минут, зато каждый солдат получил практику в выборе места для стрельбы при обороне реки, а это не простое дело. Командир отделения, переходя от одного солдата к другому, проверил правильность выбранной позиции, указывая на преимущества и недостатки каждой из них. Берега реки были извилистыми, поэтому место для стрельбы выбирать было трудно. Нужно было пристрелять все извилины берега и держать под огнем все зеркало реки. Ввиду этого пришлось огневые позиции трех солдат переместить ближе к берегу, а отрытые вручную ячейки соединить с вырытой траншеекопателем траншеей.

Когда позиции для ведения огня были выбраны, командир отделения приказал солдатам оценить местность на противоположном берегу, затем поставил вопрос, на какое направление нужно обратить особое внимание при наблюдении и сосредоточить огонь пулемета. Большинство солдат правильно оценило местность: на правом фланге отделения берег был крутой и обрывистый – здесь переправа для «противника» была бы затруднительна (нужно было бы делать искусственный спуск), зато на левом фланге к воде вела дорога по долине пересохшего ручейка; этой дорогой «противник» мог воспользоваться для спуска к реке на плавающих автомобилях и транспортерах. У нашего берега грунт дна был вязким и заболоченным, поэтому здесь машины «противника» могли застрять. Тут их было бы легко подбить или уничтожить, чтобы они не вернулись за очередным рейсо-расчетом десанта. Таким образом было определено место сосредоточенного огня отделения – устье ручья.

После этого командир отделения уточнил задачи и места размещения огневых средств старших начальников и соседей и отдал боевой приказ отделению. Здесь же была поставлена задача наблюдателю, которому было приказано основное внимание обратить на спуск к реке и на кустарник, которым, вероятнее всего, могла воспользоваться разведка «противника» для выхода к реке. Сержант приказал солдатам до начала переправы «противника» без команды не стрелять и назначил дежурного пулеметчика. Он спросил, понимают ли солдаты, для чего это сделано. Сержант добивался, чтобы солдаты сознательно выполняли все действия. Так как этот прием отрабатывался ранее, это было повторением пройденного, но только в новой обстановке. Первый же из опрошенных ответил, что это сделано с целью скрыть от противника систему огня, а дежурный пулемет выделен для уничтожения разведки «противника».

Можно поставить вопрос иначе: что нужно сделать, чтобы скрыть систему огня отделения от разведки «противника».

Поставив боевую задачу и проверив, как она усвоена солдатами, командир отделения назначил каждому солдату участок для дооборудования траншеи и приказал приступить к работе. При этом он следил, чтобы солдаты соблюдали последовательность работ и не прекращали наблюдения за противоположным берегом. Некоторые солдаты сразу же принялись за углубление траншеи. Сержант указал им на ошибку и приказал сначала отрыть на выбранных местах ячейки для стрельбы стоя, затем соединить их ходом сообщения с траншеей и только после этого приступить к углублению и маскировке траншеи.

С наступлением темноты к урезу воды для подслушивания был выставлен дополнительный наблюдатель – рядовой Соколов. В полночь он услышал тихие всплески воды и осветил реку. По ней плыла малая резиновая лодка – это была разведка «противника». Дежурный пулеметчик с запасной позиции немедленно самостоятельно открыл огонь. Это было правильное решение. Разведка «противника» была уничтожена.

На рассвете «противник» начал форсирование реки. Командир отделения разъяснил солдатам, что наша артиллерия и авиация ведут огонь по районам посадки его десанта на плавающие машины. В то же время и «противник» открыл сильный огонь по нашей обороне. Отделение укрылось в окопах. Но вот перед позицией отделения на противоположном берегу показались две плавающие машины – автомобиль с пехотой и транспортер с пушкой. Наблюдатель заметил это и сразу доложил командиру отделения, а сержант подал отделению сигнал боевой тревоги и доложил о замеченном командиру взвода. Как и предполагал ранее командир отделения, машины «противника» одна за другой исчезли в долине ручья и вскоре вышли к реке у его устья.

Как только головная машина подошла к спуску, сержант подал команду на открытие сосредоточенного огня. Вот уже обе машины «противника» плывут по реке. Командир отделения по-прежнему ведет огонь по головной машине с десантом пехоты. Он объяснил солдатам, что по транспортеру с пушкой ведет огонь орудие, расположенное вблизи позиции отделения. Это разъяснение раскрывало сущность взаимодействия отделения с орудием. Когда машина с десантом «противника» вышла на середину реки, сержант уточнил прицел и распределил огневые задачи внутри отделения: двум отличным стрелкам Соколову и Федорову он приказал уничтожить водителя машины и офицера, пулеметчику Гришину – ручной пулемет, гранатометчику – вести огонь по головной части машины, остальным автоматчикам – усилить огонь по правому борту, на котором была расположена основная часть огневых средств десанта открывшая огонь по позиции отделения. Командир отделения проверил у солдат установку прицела на оружии, направление ведения огня и его быстроту. Правильное распределение огневых задач сразу же принесло успех: «противнику» были нанесены серьезные потери. Посредник высоко оценил действия отделения.