Текст книги "Обучение действиям в оборонительном бою"

Автор книги: Александр Серов

Соавторы: Глеб Ионов
сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 7 страниц)

а) Занятие позиции и ее оборудование

Командир отделения произвел боевой расчет, назначил наблюдателя, расположил отделение к бою, ввел солдат в тактическую обстановку, объявил первый учебный вопрос и приступил к его отработке. Тактическая обстановка должна быть несложной и понятной всем солдатам, в том числе и молодым. В приводимом примере обстановка была следующей.

В ходе наступления наш взвод достиг рубежа южных скатов высоты «Груздевая» и встретил сильный огонь противника с южных скатов высоты «Плоская». Взвод получил задачу перейти к обороне. Нашему отделению приказано оборонять высоту «Груздевая», окопаться на ней и не допустить прорыва пехоты и танков противника в направлении Орловка.

Командир отделения умышленно не указал рубежа, на котором отделение должно организовать оборону и оборудовать позицию, чтобы солдаты сами определили его и приняли правильное решение. В данном случае они должны были выдвинуться на северные скаты высоты «Груздевая», потому что на южных скатах обороняться было невозможно вследствие ограниченности обзора и обстрела в сторону противника, особенно из положения лежа.

Обращаясь ко всем солдатам отделения, сержант задал вопрос: «Где отделению целесообразно оборудовать позицию?»

Ответ должен быть обоснован следующим образом: «Наиболее выгодно обороняться на северных скатах высоты «Груздевая», потому что оттуда открывается хороший обзор и обстрел впереди лежащей местности, отделение может поражать противника своим оружием на полную дальность его огня, впереди не будет мертвых непростреливаемых пространств».

Если кто-либо примет решение оборудовать позицию на гребне, то командир должен поправить его, причем не сам, а спросив других солдат.

Так обеспечивается активность с самого начала занятия. Командир добивается того, чтобы все поняли нецелесообразность оборудования позиции на гребне, так как гребень является ориентиром для противника. Гребень заранее пристреливается, на нем труднее маскироваться, особенно ночью, когда силуэты будут выделяться на фоне неба и солдаты станут хорошей мишенью для врага.

Затем командир отделения перешел к непосредственному занятию позиции. Этот вопрос можно отрабатывать двумя способами – выдвижением отделения на позицию по ходу сообщения или по поверхности. На тактико-строевом занятии желательно отработать оба способа выдвижения, начав с выдвижения по поверхности. Для этого отделение в начале занятия выстраивается в стороне от хода сообщения. Для обеспечения активности занятия целесообразно приказать обучаемым осмотреть впереди лежащую местность и каждому самостоятельно наметить способы передвижения на позицию.

На приведенной схеме видно, что в нашем примере местность вблизи первоначального расположения отделения на 50–60 м была открытой, потом начинался кустарник, а за ним в 150 м находилась высота «Груздевая», далее в 500 м – окопы «противника», из которых он обстреливал обороняющиеся подразделения ружейно-пулеметным огнем и вел наблюдение за их действиями.

Через 1–2 минуты сержант потребовал от солдат доклада об избранных ими приемах выдвижения на позицию. Ответы были разноречивыми. Одни решили начать движение перебежками, другие – сначала по-пластунски, затем по кустам пригнувшись, а с гребня высоты до позиции опять по-пластунски. Выслушав решения, командир отделения разъяснил достоинства и недостатки каждого из ответов. В заключение он указал, что в этой обстановке наиболее целесообразно выдвигаться сначала перебежками по одному или по два, затем по кустам двигаться всем отделением, пригнувшись, под прикрытием высоты, и далее по-пластунски.

После этого он начал практическую отработку указанных способов выдвижения на позицию.

При подобном методе обучения достигается вовлечение всех солдат отделения в активное решение поставленной задачи. У солдат развивается тактическое мышление, им прививаются самостоятельность в действиях и сознательное отношение к решению задач. Обдумывая, как лучше решить задачу, солдаты должны проявлять инициативу и находчивость– ценные боевые качества, которые командиру отделения нужно постоянно развивать и совершенствовать у каждого солдата.

Для практической отработки вопроса командир отделения подал команду «Отделение, в направлении на сухое дерево – к бою». Отделение развернулось в цепь. Затем командир приказал отделению выдвинуться на рубеж кустарника «Желтый» перебежками и скомандовал: «Отделение, перебежка справа и слева по одному, на сухое дерево, на линию кустарника «Желтый» – вперед». Сам командир отделения находился в это время сзади и внимательно наблюдал за выполнением команды.

Наиболее типичные ошибки при выполнении перебежек бывают следующие: вялые, неэнергичные перебежки, длинные перебежки, отставание в перебежках (неодновременность падения бегущего впереди и вскакивания очередного солдата, находящегося сзади), солдаты не отползают в сторону после приземления, не ведут огня до и после перебежки, не подготавливают для перебежки оружие (дозаряжание, постановка оружия на предохранитель и установка постоянного прицела), неправильно используют местные предметы.

При неправильных действиях сержант останавливал отделение, возвращал его в исходное положение, показывал выполнение перебежки и повторял действия сначала. При этом он менял порядок перебежек. Например, он подавал команду начать перебежку с середины и одного из флангов отделения, попутно объясняя солдатам, с какой целью это делается. Сержант напомнил солдатам, что за перебежками внимательно следит противник; он легко разгадает порядок передвижения, которое проводится по шаблону, и, определив его, сможет уверенно вести прицельный огонь по выдвигающимся солдатам подразделения. Поэтому нужно, учитывая обстановку и условия местности, каждый раз менять порядок перебежек.

Для наблюдения за движением солдат пригнувшись в цепи командир выдвинулся на гребень высоты и подал команду «Отделение, на сухое дерево, бегом – вперед».

При этом он следил за соблюдением интервалов между солдатами в цепи, за соблюдением правил переноски оружия. Заметив ошибки, сержант возвращал отделение на рубеж кустов и повторял действия.

При отработке движения пригнувшись солдаты часто допускают следующие характерные ошибки: недостаточно пригибаются к земле и тем самым демаскируют цепь, не выдерживают интервалы, неправильно переносят оружие, не одновременно залегают по достижении гребня высоты.

В дальнейшем отделение выдвигалось на позицию переползанием (по-пластунски, на боку, на получетвереньках). Для переползания командир подал команду «Отделение, на такой-то предмет, на такой-то рубеж, ползком, справа (слева или справа и слева) по одному (по два) – вперед».

При появлении солдат на высоте обозначенный противник обстреливал их.

В процессе отработки переползания следует обращать внимание на выдерживание направления движения, соблюдение интервалов в цепи, четкость выполнения различных способов переползания.

Затем выдвижение отделения на позицию было повторено в слитном исполнении с применением всех приемов.

Выдвижение по ходу сообщения проводилось в колонне по одному пригнувшись (если ход сообщения неглубокий). При этом сержант обращал внимание на скрытность действий.

Характерными ошибками обучаемых при выполнении этих действий являются шум, разговоры, недостаточное пригибание, суета при движении по ходу сообщения.

Когда все солдаты заняли свои места на позиции, командир отделения поставил задачу наблюдателю, указал ему ориентиры, сведения о противнике, место наблюдения и порядок его оборудования, назначил сектор наблюдения, указал, за чем наблюдать, на что обращать особое внимание, указал порядок доклада о замеченном.

Заняв свое место в середине позиции с таким расчетом, чтобы все слышали его голос, командир отделения поставил боевую задачу в следующем порядке:

«Ориентиры: 1—кустарник «Густой», 2 – юго-восточный угол рощи «Дубрава», 3 – мельница.

Перед нами в 500 м обороняется противник. Передний край его обороны проходит по южному скату высоты «Плоская» (показывает на местности по местным предметам). По данным разведки, противник готовит наступление.

Наш взвод обороняет позицию – полигонная вышка, западные скаты высоты «Груздевая». Позиция отделения – от камня до большой воронки от авиабомбы.

Полоса огня: справа – камень, ориентир 2; слева – воронка, ориентир 3. Сосредоточенный огонь подготовить в 200 м севернее ориентира 1 по южному склону высоты «Плоская».

Огневые позиции для пулемета и автоматчиков дооборудовать через 15 минут.

Справа обороняется первое отделение, слева – третье отделение нашего взвода; южнее камня располагается безоткатное орудие. Его сектор обстрела: справа – отдельное дерево на высоте «Плоская», слева – мельница. У воронки располагается ротный пулемет. Его сектор обстрела: справа – ориентир 2, слева – ориентир 3.

Ручному пулемету – основная огневая позиция здесь (указывает на местности), запасные площадки – у камня и в ходе сообщения у блиндажа. Основной сектор обстрела: справа – отдельное дерево на высоте «Плоская», слева – ориентир 3. Дополнительные секторы обстрела: вправо – ориентир 2, отдельное дерево; в тыл – сарай, кустарник «Желтый».

Гранатометчику Сидорову – оборудовать позицию здесь (показывает место). Быть готовым уничтожать танки противника в полосе огня отделения. Особое внимание обращать на направления – ориентир 3 и южная опушка рощи «Дубрава». Запасные позиции оборудовать (указывает места).

Автоматчику Колокольцеву – оборудовать позицию здесь (показывает место). Быть готовым уничтожать противника в полосе огня отделения. Особое внимание обращать на направления ориентиров 1 и 2. Запасная позиция– у камня (таким же образом он поставил задачи каждому солдату).

Пулеметчик ручного пулемета и автоматчик Колокольцев – дежурные у огневых средств, быть в готовности уничтожать мелкие разведывательные группы противника. Огонь открывать самостоятельно с появлением противника на южной опушке рощи «Дубрава».

Ротный пункт боепитания – на северной окраине Орловка, батальонный медицинский пункт – в лесу, в 2 км южнее Орловка. Сигналы: сосредоточенный огонь – длинные свистки, прекратить огонь – короткие свистки, сигнал оповещения об опасности атомного и химического нападения – голосом «Газы» и частые удары в гильзу».

Далее командир на выдержку проверил нескольких солдат в знании и понимании боевой задачи: «Рядовой Сидоров, какова задача отделения и взвода? Рядовой Колокольцев, в каком направлении вы должны вести огонь?» После этого командир отделения приказал всем приступить к дооборудованию своих окопов и подготовить оружие и боеприпасы к действию. Пока солдаты дооборудовали окопы, сержант проверял ход работ, подготовленность оружия к ведению огня, размещение боеприпасов в окопе (на берме и в нише), готовность средств индивидуальной противохимической защиты.

Обнаруженные недостатки командир отделения приказывал устранять в его присутствии, а затем произвел частный разбор по изученному учебному вопросу и перешел к следующему.

б) Действия при появлении мелких групп и одиночных солдат противника

Командир отделения объяснил солдатам, что мелкие группы противника (его разведка и саперы) уничтожаются огнем дежурных огневых средств с запасных позиций. Это делается для того, чтобы до начала атаки противник не смог раскрыть системы огня обороняющихся.

Сержант напомнил расчетам дежурных огневых средств их обязанности, затем подал команду «Отделение – в укрытие». Одновременно он подал команду на движение солдата, обозначающего разведку противника. Наблюдатель обнаружил «противника» и доложил командиру о замеченном: «Ориентир 1, дальше 300, группа противника». После этого сержант подал сигнал в блиндаж «Отделение – к бою». По этому сигналу солдаты должны быстро и скрытно занять свои места в траншее и готовиться к отражению «противника» огнем. Дежурные огневые средства в это время располагались на запасных позициях. Все солдаты отыскивали разведчиков противника на местности, определяли расстояние до них и устанавливали прицел на оружии. Командир отделения следил за действиями наблюдателя и расчетов дежурных огневых средств. Они должны своевременно обнаружить движение «противника» и самостоятельно открыть огонь. В случае если «противник» не будет обнаружен, сержант дает сигнал произвести выстрел и приказывает обороняющимся усилить наблюдение, но не подсказывает, где расположен «противник».

По мере приближения разведки «противника» в бой вступали все автоматчики отделения.

Когда разведчик «противника» подошел к заграждениям, командир отделения дал вводную о том, что разведка противника уничтожена.

Солдат, обозначавший разведку «противника», скрытно отошел назад, установил на южной опушке кустов «Густые» пулемет – цель № 4 – и отошел далее на южную опушку рощи «Дубрава», где взял две ростовые мишени и находился в готовности обозначить цель № 2 – группу атакующей пехоты противника.

Наиболее типичными ошибками при отработке этого вопроса являются: несвоевременное обнаружение разведчиков «противника», неправильный доклад о замеченном или отсутствие доклада о действиях «противника», преждевременное открытие огня, стрельба с основных позиций.

При разборе этого учебного вопроса командир отделения разъяснил, что иногда выгодно не уничтожить разведчиков противника, а захватить их в плен. Это возможно в том случае, когда они действуют небольшой группой в несколько человек, а перед нашим передним краем нет минных полей. Проделывания прохода в наших минных полях допускать нельзя, поэтому при наличии минного поля разведчики и саперы противника должны быть уничтожены огнем дежурных огневых средств или огнем всего отделения.

в) Действия при артиллерийском и минометном обстреле, налете авиации противника, атомном и химическом нападении

Действия при атомном нападении можно отрабатывать в различной обстановке: когда нападение совершено внезапно или когда подразделения оповещены об опасности атомного нападения и в момент атомного удара находятся в укрытиях. На занятии лучше отработать действия, выполняемые в обоих случаях.

Убедившись в готовности отделения к обороне, командир вышел из траншеи, встал на ее бруствер и подал команду «Атомная тревога». По этой команде все солдаты отделения, кроме наблюдателя и дежурного пулеметчика (автоматчика), должны уйти в укрытие (перекрытый участок траншеи или блиндаж), вход в которое закрывает щитом или дверью последний входящий солдат.

Действия отделения были правильными и сноровистыми, поэтому сержант, выждав 1–2 минуты, подал команду «Отбой атомной тревоги». Солдаты немедленно заняли свои места на позиции, после этого сержант подал команду «Газы». Командир отделения первым надел противогаз. Спустившись в траншею и проверив правильность выполнения команды, сержант подал команду «Отбой» и спросил солдат, почему надевались противогазы. Обучаемые должны были ответить, что противогазы надевались для защиты лица, глаз и органов дыхания от попадания радиоактивной пыли, выпадающей из облака, образовавшегося при атомном взрыве. Солдатам нужно разъяснить, что в боевой обстановке находиться в противогазе придется значительно дольше. Кроме того, местность и окопы будут заражены, поэтому нужно быть особенно осторожным и по возможности не прикасаться к земле, чтобы избежать поражения радиоактивными веществами.

Для тренировки в действиях при внезапном атомном ударе следует подать команду «Атомный взрыв» или условный сигнал ракетой, указав эпицентр взрыва, после чего следить за действиями обучаемых. Все солдаты, в том числе наблюдатель и дежурный пулеметчик (автоматчик), должны немедленно, взяв оружие с бруствера, лечь на дно траншеи лицом вниз, спрятав руки под туловище, а через 3–5 секунд (после прохождения ударной волны и прекращения светового излучения) вновь занять свое место на позиции, надев противогазы.

Характерными ошибками в действиях солдат при атомном нападении противника могут быть: медлительность действий, оставление оружия на бруствере, преждевременное надевание противогазов и накидок, наблюдение за взрывом.

Для тренировки в действиях при внезапном артиллерийско-минометном обстреле сержант обозначил взрывпакетом артиллерийско-минометный огонь противника по высоте «Груздевая». Все солдаты, кроме наблюдателя и командира отделения, укрылись в блиндаже. Сержант несколько раз повторил уход в убежище и занятие позиции, тренируя обучаемых и добиваясь четкости и быстроты действий.

Устранив недостатки и ошибки в действиях солдат повторением приемов, командир построил отделение вне траншеи (рядом с ней) и произвел разбор. Он указал, что быстрые и четкие действия солдат по сигналам «Атомная тревога», «Химическая тревога», при внезапном атомном нападении и артиллерийско-минометном обстреле помогают избежать неоправданных потерь. Сержант подчеркнул, что особая быстрота действий требуется при атомном и химическом нападении – здесь промедление может привести к гибели замешкавшегося. Сержант объясняет, что вслед за атомным ударом и артиллерийской подготовкой противник перейдет в наступление, поэтому своевременное занятие позиций имеет исключительно важное значение для отражения атаки врага.

г) Отражение атаки танков и пехоты противника

Отражение атаки танков и пехоты противника – основной вопрос изучаемой темы, отработка которого может проводиться в следующем порядке. Командир отделения напоминает солдатам, что отражение атаки танков и пехоты противника производится организованным огнем всех средств обороняющихся. По противнику, изготовившемуся для наступления, наносятся удары атомным оружием, авиацией, огнем артиллерии. Когда противник перейдет в наступление, по его боевым порядкам открывают заградительный огонь артиллерия и минометы, ведут огонь прямой наводкой танки, орудия и самоходно-артиллерийские установки. С подходом противника на дальность действительного огня стрелкового оружия включаются в бой стрелковые подразделения. Их главная задача – отсечь пехоту противника от танков и метким огнем уничтожить атакующего противника.

Отработка учебного вопроса начинается с подачи командиром отделения команды «К бою», а после ее выполнения – сигнала «Атомная тревога» или сигнала об артиллерийско-минометном обстреле. После того как отделение укроется в блиндаже, командир сигналом вызывает движение в атаку танка и пехоты «противника». Наблюдатель подает сигнал в блиндаж и продолжает внимательно следить за полем боя. Солдаты занимают свои места на позиции. Командир отделения, наблюдая за действиями противника, спрашивает одного – двух солдат, когда нужно открыть огонь по атакующему противнику. Он добивается, чтобы солдаты поняли, как наиболее целесообразно использовать оружие отделения при отражении атаки противника.

Солдаты должны рассуждать примерно так: «Ручной пулемет имеет наибольшую дальность действительного огня, поэтому раньше всего нужно открыть огонь из ручного пулемета. С приближением противника постепенно наращивается плотность и интенсивность огня, огонь ведут все солдаты отделения. По мере приближения противника к нашему переднему краю усиливается темп стрельбы отделения».

В нашем примере действия развивались следующим образом.

Когда пехота «противника» приблизилась на 400 м, командир отделения подал команду пулеметчику «Ручному пулемету, по атакующей пехоте, четыре, в пояс – огонь». После проверки выполнения команды пулеметчиками он подал команду автоматчикам «По атакующей пехоте, четыре, в пояс, справа по одному – огонь». Подав команду, сержант подходил поочередно к каждому солдату и следил за правильностью установки придела, прикладки, перезаряжания, прицеливания и спуска курка, за скоростью ведения огня. Заметив неправильные действия хотя бы у одного солдата, командир отделения подавал команду «Стой», указывал на ошибки в действиях и затем повторял команду на открытие огня. При этом в действиях обучаемых могут быть следующие ошибки: солдаты неправильно устанавливают прицел, торопятся при стрельбе, не прицеливаются в мишени, высовываются из траншеи, не используют упора при ведении огня. Нужно объяснить солдатам, что при стрельбе не следует спешить; нужно тщательно прицеливаться, чтобы поразить противника наверняка. Спешка в стрельбе по движущемуся противнику на большой дальности ведет к резкому снижению действительности огня. По мере приближения противника к позиции обороняющихся нужно увеличивать скорость стрельбы с целью усиления огневого воздействия на наступающих. Однако увеличение скорости стрельбы не должно вести к снижению эффективности огня, так как чем ближе противник, тем легче его поразить.

После этого командир отделения тренировал обучаемых в ведении частого и залпового огня, а затем приказал вести огонь самостоятельно. При этом он следил, чтобы' с приближением «противника» темп огня нарастал.

С подходом группы пехоты «противника» к ориентиру 1 командир отделения рассредоточил огонь отделения по двум целям – по пулемету «противника» (цель № 4) и по атакующей пехоте (цель № 3). Он объяснил солдатам, что при уничтожении противника огонь нужно сосредоточивать по главным целям, имеющим наиболее важное значение в данный момент боя. Пулемет «противника», ведущий прицельный огонь по позиции отделения, в это время был главной целью, мешавшей отделению выполнить поставленную задачу. Его и нужно было подавить в первую очередь, не ослабляя, однако, огня по атакующей пехоте, а затем сосредоточить весь огонь по пехоте «противника». Поэтому при разделении огня по нескольким целям темп огня необходимо усиливать.

При приближении танка «противника» (цель № 2) к позиции отделения командир отделения подал команды для ведения огня по танку и пехоте наступающих: «Гранатометчику Сидорову, по танку противника, – огонь». «Автоматчикам Колокольцеву и Новосельскому приготовить противотанковые гранаты. Автоматчикам и пулеметчикам, по атакующей пехоте, под цель, постоянный – огонь».

Сержант следит за действиями гранатометчика – заряжанием гранатомета, установкой прицела, прицеливанием, своевременным открытием огня (за 150–130 м до подхода танка к позиции), перезаряжанием и скоростью ведения огня.

С приближением танка на 20 м автоматчики Колокольцев и Новосельский самостоятельно метали в него противотанковые гранаты.

Если гранаты попали в мишень, танк останавливается перед позицией отделения и считается подбитым; если гранаты (болванки) не попали в мишень, танк движется дальше, переходит траншею и продолжает движение. При проходе танка через траншею находящиеся на его пути солдаты укрываются на ее дне, а после того, как танк прошел, вновь занимают свои места и метают противотанковые гранаты (болванки) в кормовую часть танка.

С приближением пехоты «противника» на 50–40 м командир отделения скомандовал: «По атакующему противнику, гранатами – огонь». Солдаты бросили по одной гранате (болванке), укрылись в траншее, через 2–3 секунды заняли свои места в ячейках и открыли частый огонь по пехоте «противника» самостоятельно.

Если в ходе обучения командир отделения заметит, что отдельные солдаты не добрасывают гранаты до «противника», он повторяет отражение атаки гранатами.

Закончив тренировку в метании гранат, сержант приказал всем собрать гранаты (болванки) и возвратиться на свои места.

Показав атаку танка с фронта, командир отделения приказал ему атаковать с тыла, затем вдоль траншеи (с правого или левого фланга позиции). Каждый раз для метания гранат по танку он назначал новых солдат.

Обучая солдат приемам борьбы с танками противника, командир должен объяснить, что, кроме противотанковых средств борьбы, имеющихся в отделении, с танками противника ведут борьбу артиллерия, танки, самоходно-артиллерийские установки, действующие в боевых порядках обороняющихся подразделений.

Обучение отражению атаки пехоты и танков противника гранатами можно организовать и по-другому. Пехота противника обозначается появляющимися ростовыми мишенями на валиковой установке, управляемой из траншеи, в которой обороняется отделение. Мишень танка подтягивается к траншее с помощью троса длиной 50 м. Все мишени располагаются на удалении 50 м. По команде сержанта один солдат поднимает ростовые мишени, а затем он же приводит в движение макет (мишень) танка. В этом случае огонь гранатами ведется непосредственно по мишеням и командир отделения получает возможность судить о точности и меткости метания ручных гранат каждым солдатом отделения.

На разборе данного учебного вопроса сержант должен подчеркнуть, что отражение атаки танков и пехоты противника – самый ответственный этап оборонительного боя. Только слаженные действия отделения могут обеспечивать успех в уничтожении превосходящего по численности противника. Слаженность действий отделения должна заключаться в дружных и согласованных действиях всех солдат по уничтожению атакующего противника прицельным огнем и гранатой, во взаимной помощи солдат отделения друг другу и соседям.