Текст книги "Тайны магических цифр"
Автор книги: Александр Александров
Жанр:
Эзотерика
сообщить о нарушении
Текущая страница: 8 (всего у книги 20 страниц)
«Как сказать, быть может, вас будут вспоминать только из-за того, что я купил у вас этот дом».
Просто стать начальником, богачом, диктатором – для этого надо научиться не замечать людей, которые рядом с вами, надо уметь расталкивать всех локтями.
Как трудно остаться в памяти людей на века, для этого нужен талант. Чтобы им обладать, надо поверить в свою уникальность! И все!
ПСИХОМАТРИЦА РЕБЕНКА, РОЖДЕННОГО В 2000 ГОДУ И ПОЗДНЕЕ
Рассмотрим пример:
1 1 2000
4 4 2 2
психоматрица:
11 44 нет
222 нет нет
нет нет нет
и 000.
Чтобы исправить данную психоматрицу, необходимо использовать метод временных промежутков.
Для всех дат от 2000 до 2199 года применяется правило для первого временного промежутка, когда А=1. Это означает: достаточно одной цифры в линии, чтобы она могла создать одну дополнительную цифру в одной цифровой ячейке.
Рассмотрим психоматрицу и запишем все «сильные» линии:
первый столбец (пять цифр) – можно создать 1 или 2 или 3;
второй столбец (две цифры) – можно создать 4 или 5 или 6;
первая строка (четыре цифры) – можно создать 1 или 4 или 7;
вторая строка (три цифры) – можно создать 2 или 5 или 8;
духовная диагональ (две цифры) – можно создать 1 или 5 или 9; других сильных линий нет.
Вывод: при необходимости и волевом усилии родители могут создать у своего ребенка 111, 22, 3, 44, 555, 6, 7, 8, 9 – не все одновременно, но выборочно, так как это полный перечень возможных дополнительных цифр. Но в реальности получить их все невозможно, поскольку линия создает только одну цифру в одной ячейке, а мы рассматривали все случаи.
Для примера рассмотрим вариант, когда мы хотели бы иметь ребенка с сильной логикой (цифры 5), чувством долга (цифра 8), сильным характером (цифра 1) и с одной цифрой 9 (память).
Если мы проведем предварительный анализ, то выясним, что нам необходимо: две цифры 1; две или три 5; одну 8. Приступим к расчету новой психоматрицы:
из первого столбца мы создадим одну цифру 1;
из второго столбца одну цифру 5;
из первой строки вторую цифру 1;
из второй строки одну цифру 8;
из духовной диагонали одну цифру 9.
Использованы все «сильные» линии, но две или три цифры 5 мы не можем получить, так как этому мешает требование на одну цифру 8. Если предположить, что цифрой 8 можно пожертвовать, тогда вместо нее можно получить еще одну цифру 5, и психоматрица запишется:
1111 44 нет
222 55 нет
нет нет 9
и 000.
Из этого примера хорошо видно, что невозможно получить любую комбинацию цифр, пользуясь методом временных промежутков. Более того, нельзя забывать, что для получения любой дополнительной цифры требуются длительные волевые усилия, которые должен проявить человек для достижения поставленной цели. Нельзя обманывать самого себя «игрой на бумаге», когда цифры вписываются в новую психоматрицу, а человек не затратил для их достижения и малейших сил.
Всем родителям, чьи дети будут рождены с 2000 года, необходимо помнить, что только от их усилий будет зависеть судьба ребенка: нужно поставить перед ребенком цель, выяснить набор необходимых для этого качеств (цифр), найти «сильную» линию, если такая имеется, и активизировать ее для развития недостающих качеств. Только тогда вы сможете иметь того ребенка, который будет вас устраивать.
Если же его воспитанием не заниматься, а цели и задачи будет выбирать он сам, то в его арсенале могут находиться только цифры (качества), которые заданы в психоматрице от рождения. Их будет очень мало, поскольку набор цифр в дате рождения состоит из многих нулей. Ответственность за судьбу каждого ребенка будет очень велика, так как психоматрицы детей будут «полупустыми», что дает родителям достаточную свободу для творчества (вариаций новых психоматриц очень много – до 20 видов!), но и заставляет приводить свой план относительно ребенка ежедневно, постоянно, пока он сам не возьмет на себя ответственность за каждое новое качество.
Для тех, кто родился в XX веке, жить гораздо проще, если человек развивает себя в полном соответствии со своей психоматрицей, но достаточно трудно, если человек решил изменить интерес, а он не соответствует природной направленности, т. е. цифрам его психоматрицы. Люди XX века сильно «закрепощены» теми задачами, которые перед ними поставила Природа, и, если человек уходит от их реализации, Природа «наказывает» его неудачами, болезнью, горем или смертью. Мы забываем, что являемся маленькой частичкой огромной живой Природы, Вселенной, Солнечной системы, Земли – мы присвоили себе право решать свою судьбу в полном отрыве от задач тех, кто нас создавал для своих нужд.
Человечество – это порождение Природы, Вселенной, Солнечной системы, Земли! Только поняв и осознав это, человечество и каждый отдельный человек смогут избежать проблем, связанных с уходом от своих прямых обязанностей перед миром. Эти проблемы сейчас принято называть экологическими, так как они связаны с окружающей средой и Природой.
Беда заключается в том, что экология – не подстраивание Природы под нужды человека и не только создание «чистых» производств, защита животного и растительного мира.
ЭКОЛОГИЯ – это ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЕ ОН СТАВИТ НЕ ИЗ СВОИХ ЛИЧНЫХ (корыстных) ЦЕЛЕЙ, А НА ОСНОВЕ ТЕХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ, КОТОРЫЕ ПОСТАВИЛА ПЕРЕД НИМ ПРИРОДА, ВСЕЛЕННАЯ, МИР.
Эти ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, ИХ ПРИЧИНЫ И РЕАЛИЗАЦИЯ В КАЖДОДНЕВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАПИСАНЫ В КАЖДОМ РАСЧЕТЕ ДАТЫ РОЖДЕНИЯ. ТОЛЬКО ПОНЯВ ЭТО, ЧЕЛОВЕЧЕСТВО СМОЖЕТ СОХРАНИТЬ СЕБЯ КАК ВИД, ТОЛЬКО ТОГДА МОЖНО УВИДЕТЬ ПУТИ ВЫХОДА ИЗ ВСЕХ КРИЗИСОВ, ТОЛЬКО ТОГДА НАСТУПИТ ВРЕМЯ НОВОГО, БОЛЕЕ СОВЕРШЕННОГО ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ НАВСЕГДА ЗАБУДЕТ ПРО ГОРЕ, БОЛЕЗНИ, ОТСУТСТВИЕ ЦЕЛЕЙ В ЖИЗНИ И ПРО ТО, ЧТО МОЖНО УБИВАТЬ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА, ТАК КАК КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК – ЭТО ЧАСТЬ МИРА, НАДЕЛЕННАЯ КОНКРЕТНОЙ ЦЕЛЬЮ И ЗАДАЧЕЙ, ПОСТАВЛЕННОЙ САМОЙ ПРИРОДОЙ.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЦИФРОВОГО ПСИХОАНАЛИЗА
Наконец-то мы подошли к этой важной теме данной главы: как правильно говорить с человеком. Естественно, что вариантов начала разговора может быть очень много, но тем не менее позвольте вам дать некоторые советы, основанные на практике многих сотен опрошенных людей.
Памятка психоаналитика
1. Запомните: говорящий с вами человек больше всего ждет понимания и сочувствия к себе.
2. Меньше всего его интересуют ваши прежние успехи или чужие примеры, проблемы, беды.
3. Каждый человек стремится показать себя чуть лучше, чем он в жизни, и не надо спешить его в этом разубеждать.
4. Люди не очень любят говорить о своих промахах или ошибках и допускают разговор на эту тему только при условии, что вы сами оправдаете его и поймете, как ему было от этого плохо.
5. Начинайте разговор с самого важного, что вы смогли обнаружить в его психоматрице (сильные цифровые ячейки или линии; пустые цифровые ячейки или линии; ведущие цифры – второе и четвертое числа). Постарайтесь сразу же выделить наиболее важные характеристики, которые предложите человеку для обсуждения. Необходимо сразу акцентировать внимание на том, к чему вы вновь вернетесь, но уже через 30 минут разговора. Общая схема разговора должна выглядеть так:
определите наиболее важную тему и дайте первые рекомендации относительно нее;
начните разговор о других характеристиках, но каждый раз увязывайте их с главной темой разговора.
ПОМНИТЕ! Головной мозг любого человека работает периодически:
фаза восприятия и переработки информации – 9 минут,
фаза осмысления и анализа информации – 9 минут,
фаза сохранения и последейственного воспроизведения – 9 минут.
Итого: полный цикл активности головного мозга – 27 минут. Именно поэтому необходимо вернуться к началу разговора только через 30 минут. Завершать разговор необходимо на уже отработанной теме, когда вы используете стойкие следы в памяти человека.
Для справки: человеческий мозг способен узнавать и воспринимать для анализа и обсуждения только знакомые для него темы и объекты. Когда вы начинаете говорить с человеком на тему, которой он раньше не интересовался, то подобный разговор может привести только к неудаче, так как ваш слушатель не способен поддерживать с вами диалог, в его хранилище памяти полностью отсутствует данная тема и ему не с чем сравнивать новую информацию.
Физиологи говорят: «Отсутствует след памяти». Ваша задача сначала создать подобный след, задав тему в самом начале разговора. В этом случае не надо начинать дискуссии и обсуждения, необходимо только заложить информацию в мозг человека и через 30 минут вернуться к ней, тогда в хранилище памяти появится стойкий след. После получасового ухода от основной темы вы вновь возвращаетесь к первоначальной проблеме, которую человек готов обсуждать с вами, так как хранилище памяти сообщает ему, что он уже думал над этой темой, и абсолютно не важно, что это произошло только 30 минут назад. Собеседник уверен, что размышлял над затронутой проблемой раньше и она ему хорошо знакома.
6. Чтобы не допускать ошибки в дальнейшем разговоре, лучше всего с самого начала выяснить возможность переходов 11 в 8, 6 в 7 или обратных переходов 8 в 11, 7 в 6. Уяснив направленность замен цифр, вы сможете правильно оценить того человека, который перед вами.
7. Если вы обнаружили проявление «положительных» переходов ( 11 в 8, 6 в 7), постарайтесь поставить перед человеком цели и задачи, которые он способен выполнить; укажите пути его совершенствования и раскрытия талантов.
8. Если вы обнаружили «отрицательные» переходы ( 8 в 11, 7 в 6), то ваша задача будет заключаться в том, чтобы предупредить человека о возможных последствиях его ошибочного выбора, объяснить ему смысл «наказания» за потерю доброты и терпимости.
9. Всегда начинайте разговор с сильных, положительных качеств человека, постарайтесь сделать ему комплимент, настройтесь на доброжелательность и желание помочь ему, даже если вы не чувствуете к нему симпатии.
10. Если вы с самого начала чувствуете неприязнь к человеку и не можете избавиться от этого чувства, тогда постарайтесь найти причину, из-за которой вы не можете поговорить с ним в данный момент, и отложите разговор на другой день. Если же и потом вы не измените своего мнения, то откажитесь от беседы с этим человеком совсем, так как вы слишком плохо сходитесь по многим параметрам, и разговор не получится.
11. Не стремитесь уличить человека в его слабых и отрицательных качествах, даже если вы вынуждены говорить ему об этом, то вашей конечной целью должно быть желание помочь ему избавиться от недостатков, сделать из него человека, который захочет развить себя после вашего разговора.
12. Никогда не пытайтесь самостоятельно исправить человека – вам не дано права сделать это. Вы можете подсказать пути изменения его качеств, а он САМ должен принять решение и приложить для этого силы.
13. Ваша основная задача рассказать любому из ваших собеседников два возможных пути изменения личности: «положительный» и «отрицательный» вариант изменения психоматрицы. Лучше всего разговор об «отрицательной психоматрице» проведите в середине беседы, а рассказ о «положительной психоматрице» должен идти в самом конце, так как человек лучше всего запоминает конец разговора и уйдет от вас в хорошем настроении, узнав о себе много хорошего.
14. Никогда не подстраивайтесь под тот сценарий и план разговора, который вам может пытаться навязать ваш собеседник. Помните, что подобный вариант разговора происходит с теми, кто постоянно «носят маску порядочности» и добродушия. Чаще всего это достаточно опасные, властные и злобные люди. Единственно правильная позиция в разговоре с ними – говорить им правду о них, даже если она и колет глаза.
15. Никогда не преследуйте в разговоре личной выгоды – за это вы понесете наказание, которое отнимет у вас способность понимать людей. В подобном случае вы никогда не сможете правильно представить личность человека.
16. Никогда не используйте свои знания особенностей человека во зло ему или для собственной выгоды, корысти. Наказание будет достаточно суровым, так как вы однажды узнаете (используя метод), что ваш близкий человек или вы сами находится на пути к полной деградации, чаще всего это относится к детям.
17. Не судите другого, а помогайте ему понять причины его недостатков и проблем, найдите способ их преодолеть.
18. Научитесь сами верить тому, о чем говорите, а это означает, что вы должны научиться доверять методике цифрового психоанализа.
19. Никогда не начинайте давать советы или оценивать личность человека, пока вы не освоите метод достаточно полно. Не стесняйтесь «подглядывать» в книги, чтобы не допустить ошибки.
20. Запомните: знания всегда накладывают на человека ответственность за того, с кем вы говорите.
Знания – это груз чужого горя и переживания. Знания – это тяжелый труд преодоления своих и чужих трудностей. Если вы не готовы или не хотите взваливать эту ношу, тогда не «касайтесь цифрами» другого человека, если вы не хотите ему помочь и уж тем более не испытывайте судьбу, пытаясь научиться управлять людьми, подчинять их своей воле.
21. Запомните! Каждый человек гениален! Ваша задача помочь ему раскрыть свой талант. Именно для этого была создана наша система.
Прежде всего устраним возможное недоумение по поводу последнего пункта из «Памятки», что каждый человек – гений. Для многих это может показаться преувеличением или «мечтой блаженного». Постараемся выяснить причины подобного утверждения.
Вернемся к тому, что Природа или Вселенная создала человека как вид. Совершенно естественно, что она отвела ему определенную роль в Природе, мире.
Как определить предназначение человека в этом огромном мире? Чаще всего мы допускаем одну очень грубую ошибку, когда пытаемся объяснить предназначение человека через бытовые, насущные проблемы, через его деятельность в том или ином регионе.
Этого нельзя делать, так как получится, что обезьяна, которую посадили в клетку, была создана Природой для того, чтобы она веселила людей в зоопарке.
В Китае к вопросу о роли человека в Природе относились очень серьезно. Для того, чтобы понять основную задачу человека, китайские философы и мыслители исходили из того, что человек стоит ногами на Земле, а над ним простирается безграничное Небо.
Земля – это Высший Инь в Поднебесной, Небо – это Высший Ян в Поднебесной, но они не могут соприкасаться между собой, так как их качества и свойства противоположны: огонь в соприкосновении с водой гаснет, а вода испаряется, так что они вынуждены находиться рядом, но не вступать в контакт.
Каким же образом происходит контакт между двумя противоположностями? Ответ мы найдем в концепции у-син: вода питает дерево, а оно питает огонь; огонь питает землю, земля порождает металл, которым добывают воду. Необходимы переходные элементы, которые соединят две противоположности.
Именно эта функция возложена на человека: человек создан для того, чтобы через него Небо и Земля получили возможность обмениваться информацией и изменять друг друга, влиять друг на друга.
В зависимости от состояния Неба (сезоны) человек по-разному обрабатывает свои поля: пашет, сеет, полет, жнет. В зависимости от урожая человек благодарит Небо, славит его или проклинает. Суть китайской философии по отношению к человеку и его роли в Природе сводится к следующему: человек несет ответственность за тот участок Земли, где он стоит, и отвечает за весь огромный участок Неба (Вселенной), который находится над его головой.
Более того, необходимо дополнить эту мысль китайских мудрецов тем, что человек содержит в себе уникальные знания об этом «куске», они принадлежат ему и содержатся в его мозге, так как заложены в него самой Природой, чтобы человек мог управлять взаимными отношениями между Землей и Небом.
Раскрыв в подсознании эти знания, человек становится гением.
Естественно, если человек не развивает свой мозг, не изучает различные методы и способы расшифровать хранящуюся в нем информацию (чтение, письмо, математика и т. п.), если он не стремится понять содержание своего мозга, то говорить о его гениальности не приходится. Многие люди отравляют свой разум алкоголем, наркотиками, деньгами, жадностью, вещизмом и другими способами уйти от изучения мира, Природы. Необходимо понять, что наше отличие от животных только в одном:
Я живу и расту – я растение;
Я живу, расту и двигаюсь – я животное;
Я живу, расту, двигаюсь и думаю – я Человек.
Прекрасные слова одного английского поэта! Мы отличаемся от всех остальных только умением думать!!! Жаль, но редко кто вспоминает об этой удивительной способности, воспринимая свой собственный разум как механизм, позволяющий найти еду или удовольствия. Многие считают себя умными и образованными людьми, заполняя свою память чужими мыслями и высказываниями, забывая, что: «Всезнание уму не наущает» (М. В. Ломоносов). Нельзя думать коллективно, надо научиться понимать свои собственные мысли и оценивать себя, свои возможности и способности. Толпа – это подобие стада, а значит, найдется пастух, который возьмется управлять стадом. Необходимо знать и помнить, что управлять толпой гораздо проще, чем одним человеком, так как толпа не имеет своего разума, она подчинена тому, кто управляет ею, кто нашел в ней пять и более согласных с ним людей, после чего возникает коллективное желание следовать за этими пятью, впереди которых «пастух».
Необходимо научиться уважать себя самого, тогда вас будут уважать другие. Каждый человек обязан раскрыть для человечества свои знания о Мире. Нет ни одного «лишнего» или «ненужного» для мира человека. Убийство человека, война и лишение человека свобод и прав – преступление. Будущее человечества в единстве со Вселенной, в выполнении ее целей.
Таким образом, начиная разговор с человеком, необходимо знать цель самого разговора. Если вы хотите помочь своему собеседнику, поверьте в его уникальность и постарайтесь убедить его в этом.
При разговоре с родителями о детях никогда не забывайте одной древней мудрости: «Если слепой поведет слепого, то оба окажутся в яме». Это в первую очередь относиться к вам, так как вы собираетесь давать советы другому человеку. Только когда вы сами встали на Путь развития и самосовершенствования, тогда вы сможете помочь другому человеку найти его направление в жизни.
Это же правило относится и к родителям, которые будут воспитывать ребенка в соответствии с вашими рекомендациями. Многие психоаналитики, а вы становитесь им, применяя эту методику, уверены, что у родителей уже все позади, жизнь прожита и давать им советы по самоопределению поздно. Это одна из самых грубых ошибок. Родитель только тогда сможет стать проводником для ребенка, когда он сам идет по Пути, нашел направление своего совершенствования.
Все дети копируют своих родителей, и это та истина, с которой необходимо считаться. Именно это вы обязаны объяснить родителям.
Если родители хотят сделать из своего ребенка художника, то они сами должны начать рисовать с ним; если математика – решать примеры; литератора – читать с ним книги, и т. п. Помните поговорку: «Яблоко от яблони недалеко падает».
Если родители никогда не занимались наукой, то как ребенок сможет прийти к этому? Если отец и мать заняты только деньгами, то что остается ребенку? Если родители ругают свою страну, не уважают ее, если они забыли историю своей Родины и ее героев, то что остается ребенку?!
Глава 4. Цифровой психоанализ в повседневной жизни.
КОПИРОВАНИЕ ЦИФР РОДИТЕЛЕЙ В ПСИХОМАТРИЦЕ РЕБЕНКА
Вопрос копирования цифр родителей в психоматрице ребенка достаточно важен, так как он позволяет выяснить достоверно и без каких-либо проверок цифры самих родителей, именно от них зависит нумерологический облик ребенка.
Совершенно естественно, что чем больше цифр из матрицы ребенка совпадает с цифрами одного из родителей, тем больше сам ребенок похож на него. Однако достаточно часто приходится выяснять подобное сходство, потому что явного совпадения нет, но, проведя ряд преобразований психоматрицы родителя, можно установить, что именно он повлиял на цифры ребенка.
Если вы читали первую книгу, то наверняка помните, что сначала проверяют совпадение четности или нечетности числа единиц у родителей и ребенка.
Например, у отца две единицы (четное число), а у матери три единицы (нечетное). Если ребенок получил при рождении четыре единицы (четное число), то это означает, что он копирует цифры отца, так у того также четное число единиц. Если ребенок получил одну или пять единиц, то он копирует мать. Однако стоит отметить, что подобное может происходить не всегда, так как достаточно часто оба родителя имеют четное число единиц, а ребенок получает нечетное или наоборот. Причина этого, как правило, кроется в самих родителях. Существует несколько причин, о которых в первой книге уже говорилось: порча (энергетическое кодирование), конфликт с родителями или между супругами, обида на родителей, чрезмерное стремление к власти одного из родителей или обоих.
Особое внимание надо обратить на трансформацию цифры 6, которая может принимать несколько различных значений при переходе в психоматрицу ребенка. Это связано со схемой пяти первоэлементов (у-син). По трем существующим связям между элементами можно определить следующие возможные пути изменения цифры 6.
1. Цифра 6 переходит в 7 – это может произойти только в том случае, когда человек занимается творчеством, истребляя у себя в психоматрице цифру 6, которая должна была угнетать и не допускать появление цифры 7 (6 – это элемент «вода», которая подавляет цифру 7 – элемент «огонь»). Получается, что сама цифра 6 не может непосредственно перейти в 7, но она позволяет возникнуть этой цифре при своем отсутствии, что и происходит в момент перехода «6 в 7».
2. Цифра 6 переходит в 8 – такой переход правомерен, так как основан на самой сильной связи элементов «мать – сын», где 6 – «вода» является матерью для 8 – «дерева». Такое превращение цифры 6 возможно в том случае, когда человек использовал эти цифры по их прямому назначению: стал Мастером своего дела, проявив при этом значительную выдержку и терпимость для овладения мастерством.
3. Цифра 6 переходит в 5 – это также оправданный переход, который определяется порождающей связью: 6 «вода» порождает 5 «землю», если «вода» очень сильна. Таким образом, цифра 6 может породить 5 только при условии, что человек активно использовал логику или стремился ее развить в момент овладения мастерством. Здесь стоит напомнить, что в первой книге подробно рассматривался путь любого Мастера, который неизбежно теряет все цифры 6, которые превращаются в 7, так как Мастер создает уникальные вещи, шедевры и переходит в стадию занятия искусством, когда 6 нет.
Итак, цифра 6 в психоматрице родителя может породить у ребенка одну из четырех возможных цифр: 6, 7, 8 или 5.
Например: психоматрица отца:
111 ? нет
? нет нет
? 66 ?
Тогда ребенок может иметь несколько вариантов допускаемых психоматриц:
1 ? 77
? нет нет
? нет ?
111 ? 7
? нет 8
? нет ?
11111 ? нет
? нет нет
? 66 ?
111 ? нет
? нет 88
? нет ?
1 ? нет
? 55 нет
? нет ?
и т. д.
Цифры «66» могут быть заменены: 66, 77, 88, 67, 68, 65, 78, 58.
Рассмотрим несколько примеров, они помогут нам более детально изучить копирование цифр родителей. В качестве примеров используем даты рождения, которые были даны при проведении диагностики, так что специально данные не подбирались, они взяты произвольно, что указывает на необходимость проводить аналогичное исследование в каждой семье.
Выяснив ход заимствований, можно решить многие семейные проблемы, которые могут остаться незамеченными при раздельном анализе психоматриц. Рассмотрим две семьи.
1-я семья:
мать: 9 августа 1965 года,
отец детей: 8 июня 1962 года, погиб 19 сентября 1992 года,
отчим: 31 марта 1962 года,
сын: 27 октября 1985 года,
дочь: 19 мая 1990 года,
бабушка (по линии матери): 2 ноября 1943 года,
дедушка (по линии матери): 3 сентября 1937 года.
2-я семья:
мать: 4 июня 1967 года,
отец: 11 декабря 1965 года,
старший сын: 2 мая 1989 года,
младший сын: 11 мая 1994 года.
Особенно важно проследить изменения различных характеристик родителей в цифрах детей.
1-я семья
Чтобы не нарушать последовательности изложения, начнем анализ с родителей жены, т. е. с бабушки и дедушки, которые определили психоматрицу своей дочери и, естественно, повлияли на ее будущее своими поступками и качествами.
Дедушка:
3 9 1937
32 5 26 8
1 нет 7
22 5 8
333 6 99
бабушка:
2 11 1943
21 3 17 8
11111 4 7
22 нет 8
333 нет 9
Проанализируем отношения между мужем и женой. Так как они находятся в равной энергетике (по «22»), то их взгляды независимы. Равная энергия не позволяет установить энергетическое лидерство между ними, каждый сохраняет собственное мнение и не принимает навязанного мнения другого.
По силе характеров возникает достаточно серьезная проблема с определением лидера. Муж безволен от рождения, но и эгоистичен, так как имеет характер «1». Однако имеющаяся у него «8» заметно повлияет на него, характер может стать взрывным, требующим уступок и подчинения со стороны близких людей, сработает переход «8 в 11». Совершенно естественно, что за это он должен потерять «22» и как следствие может втянуться в алкоголизм, так как не имеет энергии. Жена по количеству единиц кажется лидером: «11111 – максимальная сила характера», но не следует забывать, что в психоматрице имеется цифра «8», которая значительно изменит характер, превратив его из «11111 и 8» в «1 и 888». Последний набор указывает на безволие, терпимость, стремление к сильному мужу, способному взять на себя лидерство в семье и ее материальное обеспечение.
Проблема обеспечения семьи для жены очень болезненна, так как во втором столбце всего одна цифра, следовательно, эту проблему должен решить муж. Как показывает психоматрица мужа (второй столбец – две цифры), он не особенно стремится взвалить материальные проблемы на себя и ответственность за все решения в семье. Именно из-за этого жена вынуждена будет усилить свой характер, чтобы взять на себя ответственность за семью, но отказаться от терпимости она не может, так как муж постоянно заявляет о своих правах, особенно в подвыпившем состоянии. Результат преобразований характера жены: «111 и 88». Теперь можно записать новые психоматрицы супругов.
Муж:
111 нет нет
нет 5 нет
333 66 99
или
111 нет нет
нет 5 нет
3 66 99
жена:
111 44 7
22 нет 88
33 нет 9
или
111 4 нет
22 нет 88
33 6 9
При переходе «11 в 8» в психоматрице жены мы дополнили цифру «4», а не «22», так как из-за алкоголизма мужа женщина вынуждена активизировать свои силы на обеспечение семьи. Для этого она должна получить дополнительные цифры во втором столбце. После того как жена возьмет обеспечение на себя, она неизбежно потеряет всякое везение, поскольку будет вынуждена выполнять различную домашнюю работу, что спровоцирует переход «7 в 6» с потерей «4», так как она потеряет часть своего здоровья во время работы, но количество цифр во втором столбце увеличится с одной цифры на две: «4 и 6».
Однако необходимо помнить, что «333» могут принимать два различных значения: «33333» или «3» – это зависит от устремления человека к знаниям, науке. Естественно, что в случае увлечения алкоголем говорить о научной заинтересованности сложно, а точнее невозможно. Именно поэтому мы вынуждены сменить количество троек на меньшее.
Очень важно обратить внимание на тот факт, что на четвертой позиции в расчете дополнительных цифр мужа стоит цифра «8», которая переходит в «11», и итоговый набор цифр мужа будет выглядеть так:
3 9 193 6
32 5 26 11
Внимание: цифры «11» станут основными в определении судьбы дочери, что может означать только одно – дочь даст зарок на своего отца.
«11» – это гордыня: уверенность в том, что такого мужа, как ее отец, она не получит. Вполне возможно, что она решила для себя: «Лучше потерять такого мужа, чем жить с ним». Теперь перейдем к рассмотрению психоматрицы дочери и ее дополнительных цифр:
9 8 1965
38 11 20 2
Психоматрица:
111 нет нет
22 5 88
3 6 99
и 0.
Попытаемся сравнить психоматрицы родителей и дочери.
Отец:
111 нет нет
нет 5 нет
3 66 99
мать:
111 4 нет
22 нет 88
33 6 9
дочь:
111 нет нет
22 5 88
3 6 99
Основа, полученная от отца:
11 нет нет
... 5 ...
3 ... 99
от матери:
111 ... нет
22 ... 88
... 6 ...
При наложении последних психоматриц друг на друга мы получим точную копию психоматрицы дочери, что доказывает влияние родителей на своих детей, которое они оказывают задолго до рождения ребенка, определяя в дальнейшем его психоматрицу.
Проанализируем цифры дочери:
9 8 1965
38 11 20 2
психоматрица:
111 нет нет
22 5 88
3 6 99
и 0.
Обратите внимание на переход «11», находившихся на четвертой позиции в дате рождения отца, на вторую позицию в дополнительных цифрах дочери. Это означает, что первопричины неудачи одного человека могут стать целью или итогом жизни другого. В данном случае речь идет о зароке дочери на отца. Она уверена, что никогда не станет жить с таким, как он, и не будет терпеть аналогичного ему человека с собой рядом.
Прежде чем мы приступим к анализу даты рождения первого мужа, необходимо отметить, что одной из самых раздражающих окружающих привычек отца можно назвать занудство и желание поворчать, постоянно давая всевозможные пояснения и советы. Это качество основано на первом и втором числах в расчете дополнительных цифр: 32 5.
Именно они приводят к подобному результату, так как, не проявив себя в науке и логике, человек превращается в советчика для своих близких. Теперь приступим к анализу даты рождения первого мужа.
Первый муж:
8 6 1962
32 5 16 7
психоматрица:
11 нет 7
2 5 8
3 666 9
Как видим из расчета дополнительных цифр, первые два числа полностью копируют отца его жены, что означает только одно: муж полностью повторяет отца и не против поучить всех жить, так как реализовать себя в науке или искусстве не смог, а точнее не хотел.' Учитывая, что он уступает жене по силе памяти и характеру, неизбежен переход цифр «8 в 11» и одновременная замена «7 на 6». Естественно, что при этом будут потеряны «22» за проявление взрывного и упрямого характера. Запишем новую психоматрицу мужа:
