Текст книги "Восход созидателя. Каратель (СИ)"

Автор книги: Адамс Алан

сообщить о нарушении

Текущая страница: 5 (всего у книги 21 страниц)

Глава 8 Снова в школу

13 октября, понедельник. Еду в школу. Кортеж солидный: три внедорожника, я нахожусь в среднем. Водитель уже знакомый Владимир. Со мной в салоне Екатерина и ее двойняшки. Они мой ровесники и уже полтора года благодаря своим способностям и протекции матери учатся в в элитной и императорской школе для одаренных детей. Почетным директором школы является Императрица. Причем ее руководство нельзя назвать формальным. Она довольно внимательно, для человека ее занятости вникает в дела учреждения. По настоянию родительницы меня определили в 5"А" класс, в котором они учатся. По негласной традиции, «Ашники» считаются лучшими в учебе и владении способностями. Таким образом, мой класс за небольшим исключением, состоит из золотой молодежи.

У Гены и Ларисы способности в управлении материалами. Навык считается почти бесполезным в бою, но очень ценится в материаловедении. По словам матери дети показали выдающиеся результаты во время тестирования при поступлении в школу и числятся среди лучших учеников. И это при том, что слабых в нашей школе нет. Оба крупные для своего возраста, очень спокойные. Серые серьезные глаза двойняшек временами с любопытством смотрят на меня. Их тщательно проинструктировали насчет меня. Как старожилы класса, они должны на первых порах все показать, объяснить и в целом оказывать поддержку. Ребята в целом довольны полученным заданием: еще бы, им поручили шефство над сыном работодательницы своей матери. Небольшое, но повышение статуса. В клановом сословном обществе такие вещи понимают с детства, тем более, предполагаю, что в привилегированном классе они с лихвой вкусили все прелести общения с отпрысками аристократов. Но держатся достаточно свободно, значит как-то смогли приноровиться к окружающим однокашникам.

А мне все только предстоит.

К школе подготовился, как мог за три дня с пятницы по воскресение. С мамой мы после пруда сразу подъехали к воротам, где толпились 17 репортеров или блогеров. Здесь это понятие больше размыто чем у нас. Как-то они все разом воспылали интересом к нашей семье. Приглашать в поместье их никто не стал, среди присутствующих вполне могли оказаться разведчики противника, изучающего обстановку. Мама провела импровизированную пресс-конференцию прямо у ворот, стоя в двуколке. Бронеавтомобили в наличии имелись, но их использовать не стали. Да и народ не оценил бы юмора – Ленина в этом мире не было. Всех, конечно же интересовал я. Свою часть действа я отыграл отлично и использовал возможность задействовать бесплатно раскрученные информационные ресурсы в интересах нашей семьи. В итоге мы дополнили и углубили образ несправедливо пострадавшего семейства, которое, тем не менее оказалось крепким орешком, пообломавшим зубы всем агрессорам и при этом исключительно лояльным к правящему Императору. Образ получился очень героическим и трогательным одновременно и мгновенно был растиражирован по всей планете.

Все оставшееся время я посвятил ознакомлению с учебной программой. По моей просьбе все учебники за четыре предшествующих учебных года плюс за текущий пятый класс были доставлены в мою комнату, где они была мною тщательно изучались все три дня за исключением походов в столовую и трех часов на шашлыках у пруда. Для окружающих мотивировал погружение в учебу необходимостью оценить свои знания, и при необходимости обновить их. На самом деле пролистывание всей литературы заняло пятнадцать минут. Арифметика за пятый класс меня не нисколько не интересовала, но необходимо знать какой уровень знаний требуется демонстрировать в школе. Мама сказала, что директор проинформирован о моем ранении и потере памяти, поэтому он обязался дать ему установку учителям на то, чтобы неделю – вторую дать возможность адаптироваться к учебе и нагнать одноклассников.

Все остальное время я посвятил ревизии своих возможностей. Их практически не было. Только производительность мозга. На этом уровне мои соплеменники в прошлой жизни уже могли осознанно влиять на функции организма. Иммунитет, рост тканей – все это отныне могло контролироваться человеком осознанно, со всеми вытекающими последствиями. Первоначальный "форсаж" мозга достигался в виртуальной реальности, потом шли другие методы, связанные с увеличением скорости взаимодействия мозг-компьютер до взрывного роста мыслительных способностей. Но, в этом теле я пока не мог даже полноценно контролировать такие в прошлом прозаические явления как кровообращение и артериальное давление. Только чудовищная аналитика и многозадачность: на пробу смог держать одновременно уже девять мыслей. Потенциал для роста есть. Превосходная реакция – эта способность мною уже использовалась в бою. Тонус мышц раза в два сильнее, чем у ребенка моего возраста, исключительная координация движений, но на этом все. Никаких магических способностей я в себе не почувствовал. Но если "раскачаю" производительность мозга до переходного уровня смогу управлять телом. Умение изменять электропроводность участков кожи использовалась нами на первом уровне для взаимодействия с компьютерами. Гораздо более быстрый способ чем с помощью клавиатуры.

Скоро доедем до пункта назначения. Об этом говорит пробка из дорогих автомобилей, ползущая вперед ленивой змеей. Большинство седаны, но есть и бронированные кортежи как мой. Очень непростое интересное заведение. На транспортировку меня задействовано три единицы бронированной техники и десять взрослых человек, включая водителей. И такой не я один. Интересно, какова доля тех, кто действует не из соображений безопасности, а имиджа, или проще говоря ради понтов?

Все это время младшие Орловы, немного осмелев рассказывают разные истории об одноклассниках. Полезная на этом этапе информация. Все же на данный момент решение не выделяться будет более разумной тактикой, хотя я и не собираюсь следовать ей слепо. Гораздо эффективнее использовать течение в своих целях, нежели из упрямства плыть против него. Мне нужно время. Стая мелких шакалов опасна только для белого медвежонка, зато потом, когда он подрастет к им придет большой полярный медведь.

Подъезжаем к разумно спланированной зоне высадки. Одновременно высаживать пассажира могут пять машин. Перед высадкой внимательно осматриваю окружающую территорию. Орлова-старшая смотрит на меня.

– Этот квартал принадлежит Императорской семье. Здесь безопасно. Никто в здравом уме не рискнет устраивать здесь перестрелку.

Я киваю головой и усмехаюсь про себя. Да знаем, проходили.

Выгружаемся под пожелания удачного дня от Екатерины. Дети пытаются взять меня в коробочку: Лариса слева, Гена справа. Совершенно машинально делаю рокировку с Ларисой. В прошлой жизни этикет обязывал, чтобы старший находился посередине. Это же правило распространялось на прекрасный пол, за исключением жен. Младший располагался строго справа. В случае, двух человек младший попутчик или супруга стояли по левую руку. Правой рукой трогаю сзади плечо девочки и уверенно иду вперед. Держись школа, Я иду!

Десять турникетов под навесом, возле каждого находится охранник. Учащиеся прикладывают карточки к считывателю, на котором отражается фотография, фамилия, инициалы и класс в котором учится школьник. Подходим втроём к одному турникету. Первым отмечается Гена, следом его сестра. Моя очередь. Все проходит штатно и мы направляемся к парадному входу. В отличие от моей прошлой школы здесь ученики ведут себя спокойнее. У нас во дворе было много шума, беготни. Здесь же все чинно шествуют по территории. Аристократы. Без приключений добираемся до входа. Здание выполнено в помпезном дворцовом стиле. Никакого евроремонта. Только мрамор, керамика ценные породы древесины. Полы, за исключением просторного холла, вместо ожидаемого мрамора уложены из паркета и покрыты коврами: детки здесь учатся драгоценные, допускать травмы никак нельзя. Брат с сестрой хорошо ориентируются в здании. По четвёртый класс дети учатся в отдельном крыле, отделенном от старшеклассников. В эту часть их не пускают. Тем не менее они уже освоились и уверенно прокладывают путь. По дороге к нам присоединяются ровесники., здороваются с моими попутчиками и с любопытством поглядывают на меня. Естественно я все внимательно фиксирую, лица, имена, характеры. Нас собирается семь человек.

– Смотрите, сопли новые прибыли, – раздался голос с ломающимся баском за которым последовал гогот, потому что смехом подобное ржание назвать сложно.

Подростки как всегда в своём репертуаре. Тело растет, идет гормональная перестройка организма, энергия плещет через край, деть ее некуда, вот и ищут объект приложения сил, желательно безобидный. Четверо недорослей решили, что нашли себе жертву для будущих насмешек. Наша разросшаяся компания тихо проходит мимо. К счастью нужный кабинет уже рядом и мы входим в него.

Класс просторный, но парт всего десять штук. Они, что интересно, парные, я ожидал, что у аристократов будут индивидуальные столы. Почти все места заняты. Рассчитывал устроиться в заднем ряду для работы со смартфоном, не привлекая внимания учителей. На оставшиеся места быстро рассаживаются мои попутчики, а двойняшки ожидаемо занимают общую парту в третьем ряду. Гена разместил портфель на стуле и подходит ко мне. Судя по всему ребята по привычке расселись как в начальной школе. Остаются два места на первой парте справа у окна. Подхожу и становлюсь рядом.

– На этом месте сидит Мадина Юсупова, – говорит Гена и почему-то добавляет, – Она казанская татарка.

Пожимаю плечами, дескать мне без разницы. Указываю на оставшееся место и смотрю на него.

– Место свободное, но она никому не позволяет сюда садиться.

Киваю головой и усаживаюсь на стул.

В кабинет заходит девушка, на вид лет двадцати пяти, бегло окидывает взглядом класс, подходит к учительскому столу, трогает журнал и смотрит на часы. Интересные у них порядки.

Раздается звонок, одновременно с которым входит высокая девчушка и направляется прямо в мою сторону.

Красивое личико, длинная светлая коса, гордая осанка. Девочка явно очень хорошего о себе мнения. Останавливается возле парты и безапелляционно заявляет.

– Это место принадлежит мне, извольте сударь, освободить его!

Интересные здесь детки. Насколько проще было бы решить вопрос будь это мальчик. Здесь надо тоньше. Осматриваю парту, словно ищу надписи. Далее демонстративно осматриваю это микроскопическое недоразумение. Пока учительница занята разборкой вещей на столе, класс превратился в одно большое ухо.

– Сударыня, не знаю Вашего имени, ибо Вы не были мне представлены, но, смею заверить, что данная парта была мною тщательно осмотрена на предмет обнаружения признаков нахождения ее в чьей либо собственности, – краем глаза вижу, что учительница тоже внимательно прислушивается к нашему диалогу, старательно скрывая это, – Разумеется, в случае предоставления документального подтверждения факта приобретения данного предмета и данной площади в частное владение, Ваша просьба будет удовлетворена.

В классе только что стояла мертвая тишина, а теперь он сменился гулом в котором я выхватываю реплики, частью выражающие мне сочувствие, по большей части это ребята. Другая половина явно злорадствует в адрес гордячки, получившей неожиданный отпор.

Сама виновница скандала стоит красная и явно собирается начать второй раунд, только с менее изысканными оборотами речи.

– Внимание! Прошу внимания! Тишина в классе! – учительница стучит по столу указкой, – Ученики, все займите свои места!

Княжна Юсупова хочет что-то сказать, но ее жестко перебивает педагог.

– Я сказала, всем занять свои места! – и требовательно смотрит на ученицу, которая продолжает стоять в одиночестве.

– Сударыня, будьте добры, присаживайтесь, не заставляйте класс ждать, – мой голос максимально вежлив.

Что-то шипя по поводу неотесанных нахалов Медина с царственным видом усаживается на стул и демонстративно меня игнорирует. Дети они такие забавные.

– Тишина! – смотрит на меня гневно учительница, но в глазах скрываемое веселье.

– Итак, уважаемые учащиеся, хочу сообщить Вам новость: как Вы уже успели заметить, у нас в классе пополнение. Представляю Вам нового одноклассника Тоташова Адама Константиновича. В свою очередь представляюсь я – Клавдия Михайловна, Ваш классный руководитель и учитель истории. Все организационные вопросы, касающиеся класса решаются мною.

Я встал и и обернулся к классу.

– Адам Константинович, может коротко расскажете о себе? Например, чем Вы увлекаетесь, чем интересуетесь?

– Не помню, у меня амнезия-, рву шаблоны: не то, чтобы будучи в детском теле с немного своенравными эмоциями я решил слегка покуражиться. Вовсе нет. Как минимум старый класс Адама и его ровесники очень быстро выяснят, что я никого из них не знаю, и со всем этим надо будет разбираться, причем с каждым человеком в отдельности. А так оптом всех проинформировал что ничего не помню и знать не знаю. По классу прокатились изумленные возгласы.

– Ладно, с этим разберемся, – Клавдия Михайловна решила разнообразить процесс вхождения новичка в устоявшийся коллектив, – Давайте, в свою очередь тоже представимся. Я зачитываю имя в журнале, Вы встаете, и очень коротко рассказываете о том что Вам интересно, увлечения, кем хотите стать. Также хочу сообщить новенькому и заодно напомнить остальным, что в нашей школе все учащиеся равны. Упоминание титулов считается дурным тоном. По титулу у нас обращаются только к одному человеку – к Ее Императорскому Величеству. Итак, начали…..

Дальше был процесс знакомства. Учительница зачитывала полное имя в журнале, ученики вставали, коротко рассказывали о себе. Большинство хотели продолжить семейное дело, некоторые мечтали о научной карьере, были желающие поступить в военное училище, стать космонавтами, целителями. Обычные детские мечты с поправкой на то, что в этом обществе жизненный путь многих был предопределен с рождения. Впрочем в старом мире во многом было так же.

Гена и Лариса, как оказалось, мечтают разработать квантовый компьютер, а еще слетать в космос и побывать на Марсе. Это я вам ребята могу обещать, и даже больше. Только присмотрюсь, насколько вы мне подходите.

Моя строптивая соседка оказалась потенциально сильной целительницей. Считается лучшей ученицей класса. Чемпионка мира среди юниоров по смешанным единоборствам. Под смешанными здесь понимают сочетание магии и рукопашного боя. Озвучив данный факт она с победным видом бросила на меня высокомерный взгляд и вновь воссела на школьную мебель словно на царский трон.

Внезапно в возникшей паузе раздался возглас.

– Так это же он! Тот самый, который за мамку прятался. Мама, а дядя дурак? – а вот и фанфары подоспели, настигла таки меня слава звезды Сарафана. Антон Шереметов самая высокомерная и подлая заноза класса, если верить близнецам А в том, что они не преувеличивают, я понял, едва бросив взгляд на лицо этого типа. Есть люди, которые рождаются посмертно, а есть подлые по своей сути с колыбели. Генетика, наверное. В классе раздались многочисленные смешки, Клавдия Михайловна, судя по ее заинтересованности, тоже смотрела ролик. Еще бы: в местном аналоге Ютуба количество просмотров перевалило за шесть миллионов.

Даже в юмористических передачах бессмертный диалог обыгрывался во многих вариациях.

– Мама, а дядя дурак?

– Нет, сынок, дядя…,– а дальше шли варианты. Дяди были самые разные: директора, врачи, полицейские и т. д.

Популярность это конечно хорошо, но пускать процесс на самотек нельзя ибо, если упустить момент, можно перейти от славы острослова к разряду клоуна. Да и Шереметов не угомонится, это Гена гарантировал. Также замечаю включенные на запись камеры, то есть происходящее не экспромт, а заранее продуманная провокация. Надо пустить встречный пал.

Оборачиваюсь и очень вежливо в великосветской манере задаю свой вопрос наиболее близко расположенному человеку, то есть своей соседке.

– Сударыня, юноша, придурок?

– Нет, сударь, это Шереметев Антон, – чопорно отвечает, прежде чем сообразить отвечает Юсупова.

Однозначно сегодня Сарафан пополнился новыми звездами. Аудитория будет поменьше, ибо повтор сюжета. Но завязка иная, а Юсупова а ролике будет смотреться исключительно великолепно. В очередной раз убеждаюсь, что истинный аристократизм впитывая с молоком матери. Он либо есть, либо его нет. Наш высокопарный диалог вызывает хохот в кабинете. Он не стихает, несмотря на усилия Клавдии Михайловну установить в классе порядок. Все тщетно, да и сама классная стучит по столу указкой с покрасневшим лицом. Ученики принимают это за признак гнева, но я отлично вижу, что мне снова удалось повеселить учительницу.

Постепенно порядок в классе восстанавливается и знакомство продолжается. Виновник переполоха сидит красный как рак, но держится, не плачет. С первого раза не угомонится, но парочки раз хватит, чтобы отвадить от дурной привычки задираться.

Глава 9 Фанатичный математик

Знакомство заняло почти половину урока. Оставшееся время Клавдия Михайловна посвятила описанию периода правления Ярослава Мудрого.

Раздался раздался долгожданный звонок. Учительница попрощалась со всеми и вышла из класса. Ученики вяло собирали учебники и тетради в портфели и не спешили покинуть кабинет.

Я сидел и ждал Гену с Ларисой. Соседка из упрямства не хотела покидать свое законное место.

А еще в мою сторону направлялся Антон Шереметов с тремя компаньонами. Дети аристократов отрабатывают выход сюзерена с вассалами. На мой взгляд приближающаяся процессия больше напоминает наезд пахана с шестерками, но им виднее. Понятно, почему класс не торопится уходить: ждут бесплатного представления.

Раз спектакля не избежать надо его возглавить. Буду лечить.

– Эй, ты что самый умный, – начал интеллектуальный диспут новый одноклассник. Никакого изыска. А еще графских кровей.

– Да, и что? – главное, говорить с собеседником на одном с ним языке.

– Ты тут не умничай, понял!

– А то что?

– Что значит что? Да ты знаешь с кем связался?

– Это ты связался не я.

– Ты что, самый умный, остальные дураки?

– Не все, некоторые

– Не понял, Это ты меня дураком считаешь? Да ты, да ты знаешь кто я?

– Конечно, знаю! тебя представили. Ты не придурок, ты Андрей Шереметов.

Класс разразился смехом. Задира взъярился еще больше.

– Да я тебя сейчас прибью!

– Хорошо, только побыстрее

Класс уже еле держался на ногах, слушая нашу светскую беседу.

– Что побыстрее?

– Прибивай меня быстрее и убирайся, ты меня задерживаешь

Взбешенный Шереметов уже сам был не рад, что связался со мной и не видел возможности выбраться из собственной западни. Затевать драку он трусил, но и отступить не мог: весь класс с огромным интересом следил за событиями.

– Так ты собираешься меня прибивать или нет? Думай быстрее.

Наконец один из дружков, как ни странно, которые стояли и просто смотрели как их лидера втаптывают в грязь догадался что-то шепнуть тому на ухо.

– Радуйся, что мне надо спешить. Повезло тебе сегодня, – решив, что оставил последнее слово за собой он с максимально важным видом ретировался.

Концерт окончен и одноклассники быстро покинули помещение, весело обсуждая обсуждая ссору. Я тоже поднялся и вместе с Орловыми направился в кабинет литературы.

Всю дорогу Гена бурно обсуждал мой дебют в школе.

– А он, ты знаешь….. А ты знаю…. А он… – и так всю дорогу. Лариса была более сдержана, но тоже была в восторге. Я в их глазах вырос до невообразимых высот.

Литература у нас на третьем этаже. На лестнице два мощных встречных потока. Мимо снуют школьники самого разного возраста, от самых младших как мы, до до старшеклассников. Добираемся до площадки третьего этажа, к нашей с Орловыми группе еще не присоединились но приблизились и держатся невдалеке любопытствующие одноклассники. Я здесь как пони среди лошадок. Все рослые. Такая же картина была и в прошлой жизни. Правда, потом я вымахал, а ровесники отстали от меня в росте.

На полпути от лестницы к кабинету дорогу нам преграждают три старшеклассника. Пространство вокруг нас троих мгновенно с расчищается. Орловы со мной, Вижу, что нервничают, но не показывают свою робость– стоят на месте твердо. Ставлю им еще один плюсик.

Перевожу взгляд наверх. Сантиметрах в пятидесяти надо мной обнаруживаю три головы. На вид лет пятнадцать, холеные, надменные, уверенные в себе. Интересно, что за типы. Посмотрим, что будет дальше. Вокруг собираются любопытные из разных классов. Индустрия развлечений на Земле-2 развита отлично, так нет! Надо обязательно поглазеть на чужие разборки.

– Ты, что ли Тоташов?

– Я.

– Слушай внимательно, Тоташов. К Юсуповой не смей подходить на пушечный выстрел, – все ясно, кто-то из класса отстучал радиограмму воздыхателю маленькой гордячки и тот решил проявить заботу об объекте своего поклонения.

– А то что, – не удержался и второй раз за последние десять минут повторяю вопрос. Парень передо мной серьезный и выдержанный, просто решил защитить свою зазнобу так, как умеет. Дружки дернулись было что-то сказать, но он осадил их одним только жестом. Любопытный экземпляр.

– Я сказал, дальше сам думай, – молодец парень, уравновешенный, хотя по факту еще подросток.

– Ты сказал, я услышал. Дальше что?

– Все, можешь идти.

Мы идем дальше, при такой разнице в возрасте я не роняю лицо если промолчу, но решаю похулиганить и я останавливаюсь перед старшеклассником, поворачиваю в его сторону голову.

– Рост какой? – задаю неожиданный вопрос.

– Сто семьдесят пять… Что? – застигнутый врасплох он машинально ответил на вопрос и только потом задумался почему он ответил.

– А у меня сто двадцать два. Бывай…Богатырь

Собираюсь уходить, когда сзади раздался ядовитый голос Юсуповой.

– Что Вы здесь делаете, сударь? – льдом в голосе можно было заморозить Сахару. Похоже она правильно оценила обстановку и ей совершенно не понравилось, что юноша за ее спиной что-то решает за нее.

Я остановился и принялся наблюдать. Не одному мне устраивать представления. Устроился поудобнее, чтобы ничего не пропустить. Походе малявку сейчас будет строить верзилу.

– Мы на физику идем, встретились случайно, – ответил незадачливый ухажер.

– Я, Вас поняла. Хотя, как мне представляется кабинет физики на первом этаже. А с Адамом, вы что не поделили? она требовательно посмотрела на меня, – интересно девка пляшет. Я уже не сударь, а Адам, вот же манипуляторша малолетняя! Устроила, импровизированный коллайдер: столкновение мальчиков лбами.

– Мы старые знакомые, встретились перекинулись парой слов, – решил поддержать парня из чувства мужской солидарности.

– А имя у старого знакомого есть? – малявка решила подшутить над нами.

– Сударыня, я же не помню! Забыли? – вернул ей троллинг обратно, – Мне пора, удачи.

Наша троица поспешила в класс, при этом я успел заметить, как Лариса обернулась и показала Мадине язык.

Вспомнил, что герои книг в таких случаях всегда закатывали глаза. Некоторые делали это регулярно. Как я их теперь понимаю.

Заходим в класс. Опять десять парт, снова все занимают прежние места. Однако. Делать нечего. Пока Юсупова разбирается со своим кавалером иду и сажусь на прежнее место. Первая парта правого ряда. Меня обступают одноклассники и с детской непосредственностью приступают к допросу. Им все интересно. Сижу и любуюсь на этот балаган. Всегда нравилось наблюдать за играющей ребятней. Зрелище не менее увлекательное, чем футбол. Но в отличие от спорта не утомляет. Отличный вид релаксации. Но только когда созерцаешь со стороны, а не оказываешься в центре этого урагана. Здесь уже не до умиления Формируются кучки по интересам, которые носятся во всех направлениях, распадаются и создаются новые группы. Настоящее броуновское движение маленьких людей. Вот и сейчас суетятся вокруг, что-то у меня спрашивают, другие отвечают на их вопросы вместо меня. Мое участие минимально. Надо только временами делать реплики, дальше процесс идет самостоятельно. Стоит такой шум, что им приходится кричать, чтобы услышать друг друга. Часть детей сидит уставившись в телефоны. Из раздающихся возгласов понимаю, что идет бурное обсуждение выставленных роликов. Сегодняшний день был богат на сюжеты. У здешних учеников дурная привычка по малейшему поводу включать камеру.

В кабинет входит наша звезда, то есть моя соседка. Судя по прошлому разговору ничуть не сомневаюсь, что излишне инициативный поклонник показательно пропесочен. Подходит к парте, одноклассники опять затихли в ожидании нового представления. Однако, то ли ей не хочется развлекать публику, то ли на сегодня она выполнила план по стервозности, но она просто присаживается на свое место. Звенит звонок и продолжения не следует. Все спешат занять свои места.

Урок русского языка проходит очень буднично. Пожилая учительница ведет урок ровно, немного монотонно, но подает материал интересно, обильно сопровождая правила примерами. Во всяком случае класс воспринимает ее достаточно лояльно.

Звенит звонок, следующий предмет – математика. Добираемся в нужный пункт назначения впримерно в том же режиме, что и на прошлый урок. На этот раз никаких воздыхателей не попалось. Или радист не отстучал очередную радиограмму, или наш кавалер решил не ставить себя в глупое положение и проучить наглеца в другой раз.

Постояв немного на пороге храма математики я направился к первой парте, за которой уже сидела Медина. Портфель, что характерно, покоился на моем месте. Придется импровизировать. Столов и что-ли им жалко: почему нельзя поставить парочку резервных парт?

К счастью до Юсуповой доходит, что класс вновь затих и ожидает очередное шоу. Памятуя о моей способности вывернуть все наизнанку, она величественно освобождает место и покровительственным жестом указывает на освободившееся место. Изящно киваю головой и присаживаюсь.

Одновременно со звонком заходит пожилой мужчина похожий на математика из фильма "Электроник". Я уже знаю его имя Михаил Уланович.

Математик разложил все бумаги и осмотрел класс. Взгляд остановился на мне. Он раздражен и, что интересно, раздражен на меня. Как так: я тебя вижу в первый раз, ты меня, скорее всего тоже. В чем дело.

– Итак, сегодня у нас проценты. Тоташов, к доске!

Вот так никакого: "Класс здравствуйте! Сегодня мы будем проходить…". Любопытно, что за уха его укусила. Подхожу к белой доске, выбираю черный маркер, смотрю на учителя жду вопроса.

– Сколько будет тридцать процентов от сто двадцати.

– Тридцать шесть, – в учебнике за пятый класс задачки именно такого уровня, только не знаю как они их решают устно или письменно.

– Гм…

– Ученик прочитал 138 страниц, что составляет 23 процента от числа всех страниц в книге. Сколько всего страниц?

– Шестьсот.

– Гм… Задуманы два числа. Если от первого отнять второе, то получается 10. Если к первому прибавить удвоенное второе, то получается 91. Найди задуманные числа.

– 37 и 27 – отвечаю, а сам недоумеваю. Странности множатся: это уже задача на составление системы уравнений и эту тему они не проходили. Ее даже нет в учебнике.

– Гм… Умный да? А вот реши задачу, ее древние вавилоняне решали, считаете себя умнее древних дикарей? – что-то с Михаилом Улановичем происходит, класс озадаченно молчит, – У прямоугольника одна сторона длиннее на 6 метров. Площадь 55 квадратных метров. Найди стороны.

Дядя, что с тобой случилось, это задача на квадратные уравнения за 8 класс. Ответ не озвучиваю, решать классически нельзя. Придется чертить на доске. Использую способ древних авторов задачи. Гениальные, кстати, были люди, как им вообще в голову пришло придумывать и решать такие задачи? Рисую прямоугольник, схематически показываю как отрезаю с длиной стороны кусочек шириной 3 см и пристраиваю его боком к большому прямоугольнику, штрихую недостающий прямоугольник три на три метра. Поворачиваюсь к учителю и начинаю объяснять.

– Таким образом мы получили большой квадрат площадью 64м2. Его сторона равна 8 метрам, отнимаем три метра получаем пять метров. Ответ стороны равны пяти и од ннадцати метрам.

Класс потрясенно молчит.

Гм… – на этот раз он хмыкнул менее злобно, подходит к доске, разглядываем мое искусство, берет синий маркер и приводит вертикальную черту рядом с моим решением. Чертит треугольники. – Решай!

Раз уж я ввязался в это дело, надо продолжать. Задачка несложная, но она больше рассчитана не на знания, а на сообразительность и способность к нестандартным и абстрактным решениям. Подхожу и делаю дополнительняе построения и вывожу ответ.

– Девяносто четыре градуса!

Михаил Уланович несколько секунд смотрит на решение а затем в криком выбегает из кабинета.

– Стервецы, лентяи, бездари!

Да он просто фанатик от педагогики. Только причем здесь я. И почему бездари? В классе от изумления стоит тишина. Стою у парты не решаюсь вернуться на свое место. От этого сумасшедшего всего можно ожидать.

В это время в кабинет врывается учитель. За собой он тянет за руку высокого нескладного парня в очках и кудрявой прической. Второй рукой подталкивает перед собой другого бедолагу. Останавливается перед доской, берет обоих ботаников за воротники пиджаков и начинает причитать.

Вот! Вот! Полюбуйтесь! Два здоровенных лба, цвет и гордость школы, надежда города и что? Позорно проиграли ученикам из шахтерского поселка из под какого-то заштатного Узюково! У вас было четыре, целых четыре часа, а вы что? Бездари, да, да! Бездари! Не смогли решить задачу которую мимоходом решил пятиклассник. От горшка два вершка! И какой пятиклассник? Которого сказали не опрашивать, потому, что ничерта не помнит! Все бы так не помнили! – Вон с моих глаз! Долой! Если через десять минут не принесете решение ни на какой добавочный тур не поедете. Его отправлю!

Вот и выяснилась причина неадекватного поведения учителя. Два его ученика на которых возлагали надежды, позорно проиграли простолюдинам из глухой провинции что его, мягко говоря расстроило. Задета его профессиональная гордость. А тут, уверен, дали рекомендацию меня некоторое время не трогать, поскольку мальчик потерял память и вообще только из больницы. Такое посягательства на право учителя его возмутило еще больше, вот он и примчался в класс отвести душу. На его беду громоотводом оказался я и он споткнулся об это обстоятельство. В итоге градус эмоций поднялся еще выше.

Остаток урока прошел в неравном противостоянии класса с Михаилом Улановичем. Пострадали лучшие знатоки математики в классе. Выглядело все со стороны так, словно учитель задался целью отыскать в нашем классе еще пару самородков. Несмотря на очень высокие способности моих одноклассников, подвергнувшихся неожиданному экзамену, результат его не вдохновил, но к окончанию урока он уже потерял прежний напор.