Текст книги "Надо посоветоваться!"

Автор книги: Владимир Тендряков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 8 (всего у книги 11 страниц)

И. Н. МЕЗЕНЦЕВА
ПЛОХО БЫТЬ ЯБЕДОЙ

Когда я был в санатории, к нам через дырку в заборе однажды забежала собака. Она была черная и с белыми пятнами над глазами. Мы накормили ее, потому что она была совсем голодная. На следующий день мы снова увидели ее. Она сидела в кустах и тихо скулила. У нее была перебита лапа: это сторож ударил ее палкой, когда хотел выгнать. Но собака не захотела убегать и осталась. Мы спрятали ее в нашем шалаше, который стоял за забором, кормили ее и лечили. Потом лапа зажила, и мы решили немного погулять с нашей собакой. Но когда мы возвращались обратно, нас заметил один занудный мальчишка из нашего санатория. Он стоял за забором и ехидно улыбался. Мы попросили его никому не говорить о собаке. Он обещал и даже взял самый хороший значок из коллекции Валерки Дубинина. А на вечерней линейке нас вдруг назвали несознательными и еще злостными нарушителями порядка. А этого мальчишку похвалили и сказали, чтобы он всегда так делал. Он стоял и улыбался, как хвастливый герой. А на самом деле был обыкновенным ябедой.

Алик СИДОРОПУЛО,

г. Свердловск.

Алику СИДОРОПУЛО отвечает командир морского и юнкоровского отряда при журнале «Пионер» И. Н. МЕЗЕНЦЕВА.

Ну что действительно надо было этому парню? В самом деле о порядке заботился? Так зачем обещал молчать, да еще за значок?

А потом, трусливо оглядываясь, потихоньку шептать на ухо кому-нибудь из взрослых.

«Ябеда – это человек, который выдает чужие тайны из-за трусости», – пишут четвероклассники 35-й школы Севастополя. «И из-за собственной выгоды, просто чтобы похвалили», – добавляют девочки из Перми. «Он может из мести делать своим товарищам неприятности», – пишет Коля Рудиков из Белгорода. А его товарищу Гияру Виляеву все это немного непонятно. Ну какая тут выгода или радость? Разве ябеда что-нибудь хорошее делает, что его стоит хвалить?

«Тогда, может, ябеда – это просто слабак, который из-за этого злится и готов поэтому делать людям гадости? – предполагает Саша Башкуров, тоже из Белгорода. – Мне, например, ябед жалко. Если человек ябедничает, значит, он признается в собственной слабости, значит, он больше ничего не может, только злиться и вредить. Сильные никогда не ябедничают».

«А если в самом деле иногда силы просто не хватает? – отвечает ему Вадим Шкляев из Иркутска. – Вот у нас в классе был второгодник Женька. Он ко всем цеплялся, колотил, ножки подставлял, бил поодиночке. Вот и я начал потихоньку от всех рассказывать про него нашей учительнице. Ему попадало, а он не знал, из-за кого. И в конце концов стал вести себя лучше».

Да, Вадим, трудно вам живется в вашем шестом классе. И все из-за какого-то одного Женьки. Но ты посмотри: и ловит он вас поодиночке, и рассказываете вы про него поодиночке, и даже, как быть, решаете отдельно. А вы попробуйте что-нибудь вместе. Не несколько человек, а всем отрядом. Да Женька этот девчонок-то испугается на улице, если их будет много.

«Я не понимаю, разве сказать правду – это значит ябедничать?» – очень запальчиво поддерживает Вадима Надя Ольховик с Украины. У них в школе был мальчишка, которому объявили бойкот. Не друзья так решили, не одноклассники, а учителя. Директор школы запретил всем с ним дружить. Не послушался только один ученик. Надин одноклассник. Увидев его с Мишкой, которого полагалось бойкотировать, Надя и рассказала об этом своей классной руководительнице. А Юра, «нарушитель», сразу: «Ябеда!» «Может, я и в самом деле ябеда? – уже как-то неуверенно спрашивает Надя в конце письма. – Но я ведь правду сказала...»

А ты заметила, Надя, мы ведь про неправду вообще пока не говорили. И Алькин враг, помнишь, с его письма мы начали, и Вадим Шкляев – разве кто-нибудь из них говорил неправду? Про собаку с перебитой лапой, про второгодника Женьку? Вадим даже считает, что его действия отряду пользу принесли, так почему же он все равно сам называет себя ябедой? Может, дело не в том, чтобы правду сказать, а в том, как ее сказать? А может, иногда и не стоит говорить? Разве обо всем на свете надо сообщать, докладывать, рассказывать?..

А другая большая группа ребят из разных городов почему-то пишет только о стеклах. О разбитых, конечно. И решают они только одну проблему: должен признаваться виновник или не должен, выдавать его или нет? Как будто каждый из них никогда не разбивал стекол и не помнит, как бывает грустно и тоскливо тому, кто нечаянно попал в это несчастное окно мячом во время азартной футбольной баталии. Ведь вроде бы только что играли все вместе и было все хорошо и весело, и вдруг... Почему за стекло, разбитое в общей игре, должен отвечать один?

А почему бы всем вместе не ответить за нечаянно разбитое окно? И почему бы самим не справиться с хулиганом, который всем отравляет жизнь? Самим бы разобраться во всей своей классной или отрядной жизни... Это ведь, наверное, очень хорошо, когда можно говорить с такой же уверенностью, как Олег Душин с Украины: «Среди моих друзей нет ябед».

Ну, а если уж ябеды все-таки есть? Пусть их почти никто не считает товарищами, но все-таки, что с ними делать? Они ведь из вашего класса или из вашего дома? Живется-то им, конечно, не сладко, судя по вашим письмам:

«Ненавижу ябед – это жалкие люди».

«Когда ябеда вырастет, он может стать предателем, если еще не стал».

«Я не люблю ябед. Со мной сидит один, так меня все время подмывает хлопнуть его книжкой».

Это еще мягко сказано: хлопнуть книжкой. Ежи и Януш Мусял (Польша) высказываются определеннее: «Мы доносчиков бьем. А если это девчонка – пугаем, например, жабой». Слава Урывский из Москвы – тот заявляет совсем решительно: «Я с ябедами не дружу. А если бы попался мне ябеда, я бы его побил. Правда, тогда бы он опять пожаловался, и я бы его снова побил. Так бы и было...»

Видите, при всей своей решительности Слава не знает все-таки, поможет этот метод или нет. Скорее всего, нет. Просто у ябеды появится постоянный источник для жалоб, и если уж это закоренелый ябеда, то, может быть, он будет даже рад. Кто его знает.

Саша Башкуров предлагает, хоть и не очень уверенно, другой способ: «Самое правильное, по-моему, не обращать на них внимания. Хорошо, если бы никто не обращал на них внимания: ни учителя, ни родители, ни большие ребята, к которым ябеды бегают с доносами». Предложение это неожиданное и какое-то очень простое: действительно, что будут делать ябеды, если жаловаться окажется некому? Наташа Акимова из 78-й московской школы пишет как раз про такой случай. Когда она жила в лагере, у них с девочками была своя тайна. Видимо, это очень большой секрет, потому что даже сейчас Наташа про него рассказывать не стала. Но одна их подруга сказала маме – просто так, назло. А мама – вожатой. А вожатой все ребята очень верили, и, оказалось, не зря. Потому что и в этот раз она ответила разговорчивой маме: «Раз девочки сами не рассказали, значит, это секрет. Пусть секретом и остается...» А потом поговорила с ребятами о том, что такое тайна. А ябеде той было тоскливо и одиноко.

«Так от нас же не зависит, чтобы взрослые не обращали внимания», – возражают ребята из Свердловска.

Так уж ничего не зависит? Вы сами что ж, ни на что не способны: ни ответить за свой поступок, ни решить что-нибудь, с тем же ябедой справиться? Если будут говорить, решать, действовать твердо и уверенно не двое, не десять, а тридцать человек, к мнению их взрослые отнесутся с уважением. Постарайтесь только, чтобы вас было за что уважать.

И во дворе... Если вы вместе, если даже любой первоклассник у вас свой, надежный человек, если вы за справедливость, у вас есть свои тайны и свои важные дела, самые отчаянные ваши враги будут вас уважать. А к кому тогда придется бегать ябеде? А потом вы увидите однажды, как он плачет один в пустом классе или за гаражом... Потому что самое плохое – это жить одному, без друзей. Так пишут почти все ребята. И, может быть, в следующий раз, если придется разговаривать на эту тему, к нам придет побольше таких писем: «Я никогда в жизни не встречалась с ябедами и очень не хотела бы встретиться. Тоня Сидорова».

Л. И. ЛИХОДЕЕВ
ДРУГ ИЛИ КЛЯУЗНИК?

На письма ребят отвечает писатель Л. И. ЛИХОДЕЕВ.

Я отобрал несколько писем ребят, которые плачут, что у них в классе никто ни с кем не дружит. В одном письме рассказывается, как все уже подготовлено к дружбе: и списки, и программа, и мероприятия. Все есть – нет только дружбы.

Правда, нельзя сказать, чтобы ребята все время молчали и не обращали внимания друг на друга. Наоборот, они шумят на уроках, бьют девочек и ведут себя довольно заметно. Что касается девочек, они тоже внимательно следят друг за другом и не прочь посплетничать.

Вот пишет таинственный пионер:

«...Я нимогу больше молчать, у нас в 5-ом классе плохая дисциплина. Помогите нам исправить (при этом список тех, которых надо исправить) – они у нас утонут в двойках. Отпечатайте мое письмо в журнале «Пионер» и помогите нам. Я не хочу называть свое имя, так как мне стыдно».

Видите, неграмотно писать ему не стыдно. И доносить на своих товарищей не стыдно. Интересно, что бы он делал, если бы мы опубликовали список двоечников. Сидел бы в сторонке и хихикал. Тяпнул за ногу, чтобы никто не видел, – и молчок! А ведь тоже болтает, что в классе нет дружбы. Какая уж тут дружба, когда не знаешь, от кого получишь удар в спину!

А вот еще один «мужественный» ученик пишет. Он звеньевой:

«На моем ряду сидят два линтяя. Я прошу, чтобы их нарисовали в Пионер и кругом обросли двойками они позорят мой ряд».

И, конечно, фамилии и имена «линтяев». Каждый, кому не лень, может по известному правилу узнать, что писать надо не «линтяй», а «лентяй». Но наш «мужественный борец за успеваемость» не составит и самое просто предложение. Он требует, чтобы ему не портили вида. Он думает, что оказывает помощь своим товарищам. А на самом деле он просто хочет позлорадствовать: ага, мол, протянули тебя! Так тебе и надо.

Удивительно, как безграмотны эти борцы за успеваемость, дисциплину и дружбу! Им бы, борцам, на себя поглядеть, самим бы лучше учиться, но, видно, некогда. Надо «бороться» за успеваемость соседей.

Они знают, как наябедничать на подругу и как остаться в тени, чтобы никто не заметил. Не знают они только, где ставить запятые, как писать «не могу» или «не хочу».

Из детей всегда вырастают взрослые. Это можно заметить, даже будучи двоечником. И все «прекрасные» черты молодых характеров: безграмотность, ябедничество, бесцеремонность, – все эти черты, если над ними вовремя не задуматься, принесут немало зла.

И безответственность, привычка надеяться на кого-нибудь, вместо того чтобы действовать самому, тоже обернется не сахарным пряником. Когда дергают девчонку за косу, совета ни у кого не спрашивают. Когда хочется прогулять, или не сделать уроков, или нагрубить, или не снять шапку, или не поздороваться, тоже не спрашивают, как быть.

Почему же спрашивают, как наладить дружбу в классе? Для того чтобы дружить, надо быть смелым и ответственным человеком. Потому что дружба – это дело личное. Если ты друг, ты не побоишься отстаивать свою дружбу, даже если злые дураки будут тебе улюлюкать. А дружба, устоявшая против нападок, только окрепнет. А если ты размазня, если тебе нужно, чтоб тебя водили за ручку и оберегали от твоих сверстников, никакой друг из тебя не получится.

Ты станешь взрослым. И довольно скоро. Гораздо скорее, чем думаешь. Конечно, вспоминая школу, ты сам будешь посмеиваться над своими сегодняшними глупыми проделками. Ты будешь жалеть, что бил Лиду, которая уже выросла, стала красивой, умной девушкой, но смотрит на тебя по-прежнему, как на мальчишку, несерьезного и глупого. Ты этого еще просто не знаешь.

И Нина напрасно сплетничала на Володю и Олю, потому что Володя и Оля пронесли свою дружбу не сдавшись, а она, Нина, так и осталась балаболкой.

И еще ты будешь вспоминать, как жаловался на отсутствие в классе дружбы и не понимал, что дружба – это прежде всего добрая воля, открытые, честные отношения, самостоятельность и уважение к товарищу. Кто тебя знает, может быть, у тебя никогда не будет друзей, а это не сладко.

Как видишь, не привожу тебе в пример, как дружили великие люди. Как дружили – так дружили. Ты человек еще пока не великий, в школе про тебя пока еще не проходят. Тебе, конечно, трудно соревноваться с великими людьми. Но если ты думаешь, что тебе удастся прожить жизнь, плюя на всех и ни с кем не считаясь, – ты глупо ошибаешься. Люди не любят, когда на них плюют или когда с ними не считаются. Они, может быть, и терпят некоторое время, но всегда спохватываются.

Я читаю почту – все эти обиды на всех, кроме самого себя. А ведь обижаться-то прежде всего на себя нужно. И я думаю, если бы человек почаще посмеивался сам над собою, ему было бы легче жить. Во всяком случае, ему было бы стыдно делать глупости.

Вот говорят: сплетник или бездельник. А теперь представьте сплетника или бездельника, который посмотрел на себя со стороны. Неужели не посмеется? Мне кажется, глупость для того и существует, чтобы над ней смеяться. Представляете, сколько смеху было бы, если бы люди не забывали об этом!

Письма, присланные в редакцию, бывают разные.

Бывают такие, о которых я говорил, а бывают и другие, где ребята рассказывают о том, как они дружат, что делают, чем интересуются и чем занимаются.

Несмотря на то что письма бывают разные, есть у них одно общее. Всех интересует вопрос: как жить на свете?

Люди живут на свете довольно давно и уже привыкли к этому. К сожалению, когда человек только еще начинает соображать, ему кажется, что он уже знает все. Ему кажется иногда, что он сможет обойтись без товарищей, без определенного дела или без каких-нибудь интересов.

А без этого жить нельзя. Просто не выходит. Без этого у человека высвобождается запас энергии, которую ему необходимо растратить. И он начинает бузить.

Каждый, в общем, знает, что такое хорошо и что такое плохо. Вы думаете, если какой-нибудь шалопай издевается над слабым, он не знает, что это плохо? Знает. И то, что надо учить уроки, он тоже знает. И знает он также, что нельзя, недостойно грубить.

Но он старается об этом не думать. Он вроде страуса, который, спрятав голову под крыло, полагает, что спрятался весь и его никто не видит.

Отсюда и начинается заблуждение, будто человек может делать что хочет.

А он не может. Один он никуда не годится. Если бы он был один, ему даже за косы дергать было бы некого.

Есть такое правило, достигнутое опытом: относись к другому так, как ты хотел бы, чтобы он относился к тебе. Бей, если хочешь быть битым, сплетничай, если хочешь, чтобы наябедничали на тебя. И лги, если хочешь быть обманутым.

Интересная получается картина. Никто, вероятно, не желает себе зла. А действуют так, будто желают!

Вот здесь-то, по-моему, и надо искать почву для дружбы.

Конечно, каждый человек хочет чем-нибудь выделиться. Это его стремление вполне естественно. Каждый хочет чем-нибудь удивить, чтобы быть замеченным.

Однако ни один двоечник еще не стремился удивить человечество тем, что получил четверку. Еще ни один драчун не стремился удивить народы тем, что заступился за слабого. И ни один грубиян еще не стремился удивить тем, что подумал, прежде чем выругаться.

Я здесь не даю никаких советов. Что можно посоветовать людям, которые и сами с усами, хотя усы у них пока еще не растут?

Как вам наладить дружбу? А кто его знает, как наладить! Учебников таких нет. А даже если бы были учебники? Разве мы не знаем, как некоторые ребята относятся к учебникам?

Сами думайте об этом. И рассуждайте. И соображайте, что к чему.

И тогда, несомненно, получится...

В. А. ЭНГЕЛЬГАРДТ
СПОСОБЕН, НО ЛЕНИТСЯ

Я давно уже думаю о том, что же главное: труд или талант? Часто можно слышать о хорошей ученице, что она зубрила и у нее нет никаких способностей, таланта. А что же такое талант? А иногда слышишь, что парень способный, а не учится. И он рад, что ему все дается легко, что он даже не заглядывает в учебник, не зубрит. Но вскоре в старших классах он опускается все ниже и ниже. И он возмущается, почему другие, зубрилки, учатся лучше. А разве это не талант – трудиться?

Ирина НОГАЙ,

г. Москва.

Ирине НОГАЙ отвечает Герой Социалистического Труда, директор Института молекулярной биологии Академии наук СССР, академик В. А. ЭНГЕЛЬГАРДТ.

Когда ты, Ира, начнешь изучать более сложные разделы физики, тебе, вероятно, придется услышать о работах знаменитого датского ученого Нильса Бора. В числе многих важных положений, которые легли в основу современной физики, Бор выдвинул принцип комплементарности, то есть дополнительности.

Это когда два явления, два фактора взаимно дополняют друг друга, и в результате их взаимодействия возникает нечто совершенно новое. Я бы сказал, что этот же принцип дополнительности применим и к упомянутым тобою двум началам: таланту и труду. То и другое, взятое по отдельности, представляет собой довольно ограниченную ценность. Трудолюбивый, но малоспособный человек вряд ли может создать что-нибудь из ряда вон выходящее. С другой стороны, человек, наделенный талантом, но, по сути дела, бездельник, может, как говорили в старину, «зарыть свой талант в землю». Для того чтобы талант произрос и принес цветы и плоды, он должен обязательно сочетаться с трудом.

Тут мне приходит на ум сравнение с крыльями и мышцами птицы. Крылья с их перьями, сухожилиями созданы природой для полета, но только трудящиеся мышцы приводят их в движение. Конечно, мышцы слабенькие позволяют в лучшем случае порхать, как мотылек. И лишь большие крылья, приводимые в движение сильными, тренированными мышцами, дают возможность высокого и дальнего полета.

Я думаю, что ты неверно пишешь в письме: «Разве это не талант – трудиться?» Способность трудиться – одно из качеств человека, очень ценное. Но я бы не назвал его талантом, потому что один труд, без творческого воображения, без инициативы, не способен создать что-нибудь действительно ценное, новое.

Вспомним, как формируется, скажем, талант музыканта. Одной одаренности, чтобы стать настоящим исполнителем, мало. Музыкант должен по пять и даже больше часов в день работать. Гаммы, упражнения, простые этюды – только этот непрестанный, изматывающий труд делает его способным во всю мощь проявить свои музыкальные способности, из сочетания которых и складывается талант.

То, что сказано, справедливо и для художника и для ученого. Отдельные блестящие вспышки, не подкрепленные настойчивой, непрерывной работой, не создают настоящей большой ценности ни в мире искусства, ни в мире науки.

Иногда в оценке трудолюбия и одаренности человека могут быть и ошибки. Я, например, вспоминаю, как в школьные годы к концу полугодия регулярно приносил домой нечто вроде табеля, в котором стояло: «Способен, но ленится». Или: «Продолжает лениться, хотя и способен». Думаю, здесь происходила некоторая ошибка педагогов. Я довольно легко схватывал все предметы и поэтому очень быстро готовил домашние задания. А впечатление складывалось, что я ленив и мало времени отдаю занятиям. Не могу сказать, что во всей последующей жизни я проявлял мало трудолюбия. Но всегда считал и считаю, что некоторая степень лености даже полезна. (Правда, я боюсь, что подам дурной совет.) Это совершенно естественно – стремиться иметь хоть немного досуга. Думаю, что куда полезней не сидеть целый день над уроками, не быть обыкновенной зубрилой, а иметь свободное время, когда в голову приходят полезные мысли и возникают занимательные фантазии, которые так интересно претворять самому в жизнь. Так что при хороших способностях некоторая доза лени или бездействия, если они выражаются в стремлении располагать досугом, может оказаться даже полезной. Разумеется, не следует все сказанное преувеличивать и считать, что лень есть самое ценное качество человека, а лентяй – тот идеал, с которого надо брать пример.

Могу поделиться секретом, как я гимназистом использовал свой досуг. Если оставить в стороне увлечение некоторыми видами спорта – коньки, футбол, теннис, – все остальное свободное время у меня уходило на конструирование разных приборов. Я оборудовал себе нечто вроде домашнего верстака и проводил за ним часы. В те времена еще только начинали говорить о радио, а у меня уже был самодельный радиопередатчик. Я собрал установку, которая позволяла получать токи сверхвысокой частоты. С помощью этого прибора мне удавалось показать чудеса, которые вызывали восторг знакомых: например, я извлекал из пальца электрические искры, которые воспламеняли кусочек ватки, пропитанной бензином. Сам я, конечно, не испытывал при этом никаких неприятных ощущений.

Вспоминаю, как однажды меня обвинили в покушении на преподавателя закона божьего – был такой предмет в дореволюционной школе. Я, как все начинающие химики, особенно увлекался взрывчатыми веществами. Однажды я принес в класс йодистый азот – вещество, которое легко взрывается, – и нечаянно обронил крошечный кусочек этого вещества на пол. Когда, по заведенному порядку, в конце урока читали молитву, мой товарищ наступил ногой на кусочек, оброненный мной. Раздался оглушительный треск, взрыв, и наш батюшка, поп Иван, как мы его называли, взбешенный, помчался к инспектору с жалобой, что на него совершено покушение. Мне пришлось натерпеться из-за своего проступка. Как видишь, и полезные занятия в часы досуга могут иметь неприятные последствия. Но я думаю, не стоит этого пугаться, и, если есть какое-нибудь любимое дело, надо отдаваться ему со всевозможной полнотой.

На пути к науке передо мной много раз вставал вопрос: как правильно оценить трудолюбие и талант, как подобрать наиболее подходящих людей для общей работы? Я убедился, что для успеха нужны разные люди. Нужны трудолюбивые, прилежные исполнители и нужны те, что называется, с искрой божьей, то есть талантливые, одаренные, пусть даже они будут с некоторой как будто ленцой.

Нужно, чтобы побольше было чудаков, которые идут неожиданными, новыми путями, а не стремятся точно выполнять только прописи из книжек и инструкций. Воображение, творческое мышление, любовь к познанию неизвестного – вот самые привлекательные для меня черты человека, решившего посвятить себя науке.

К сожалению, а может быть, наоборот, к счастью, нет простого и очевидного рецепта для распознавания одаренности, таланта или просто способности к труду. Во всяком случае, я такого рецепта не знаю. Но каждому человеку, даже самого юного возраста, уже со школьных лет очень важно постоянно присматриваться к самому себе, пытаться здраво и правильно определить свое призвание.

Если бы я вдруг захотел стать музыкантом, то, думаю, доставил бы немало огорчений своим слушателям, так как абсолютно лишен музыкального слуха. Я мог бы целую жизнь учиться музыке, и ничего бы из этого хорошего не получилось.

Важно правильно взвесить свои способности и свои наклонности. Из наиболее благоприятного их сочетания и рождается удовлетворяющая тебя трудовая деятельность.