Текст книги "Секреты развития интеллекта в спецслужбах. Рассылка1-30"

Автор книги: Иван Полонейчик

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 8 страниц)

Выпуск 12
Ответы на письма и начинаем новый цикл упражнений

Здравствуйте!

Мы получили много писем с рассказами о том, как шло выполнение второго теста. С удовольствием отмечаем, что многие написали о том, что простые советы Владимира им помогли хорошо ответить на вопросы.

Есть вопросы такого толка – по какой системе надо выполнять приведенные восемь упражнений, сколько времени заниматься каждым и т. п. Чуть ниже приведем ответы Владимира на эти вопросы.

Лишний раз напомню один эпизод из фильма «Щит и меч», который, кстати, во многом сыграл определяющую роль в том, что я сейчас активно занимаюсь вопросами развития памяти и интеллекта.

Помните, как нашему разведчику Йогану Вайсу довольно быстро показали список лагерей для уничтожения, он его запомнил, а потом у резидента воспроизвел? Впечатление было такое, что он просто как бы фотографировал страницы, а потом просто считывал информацию.

В книге описано чуть точнее. Вайс вышел от герра Ландсдорфа, у которого он просматривал список, быстро подошел к киоску, купил газету и сделал в ней пометки. Подозреваю, что применил все же какую-либо систему запоминания.

Но слово Владимиру.

".Насчет того, как выполнять упражнения. В общем-то, сразу на все наваливаться глупо. Можно начать с одного из них, причем с любого. Почувствовал успехи, сдвиги – можешь переходить к следующему. Важно только не переусердствовать, чтобы занятия шли в охотку. А то пару дней кто-то позанимается, а потом постепенно все это дело забросит.

Я память развивал, так сказать, по нескольким направлениям. Но основные – наблюдательность, концентрация, постоянные тренировки и мнемоническая система.

Насчет Вайса. Не встречал я таких феноменов, которые как бы фотографируют текст.

Кстати, Вайс обязан был иметь при себе минифотоаппарат. Во время войны уже такие были. Ну, не современные минольты, которые можно в авторучку спрятать, но все равно компактные.

Но что для сюжета не сделаешь. Так вот, Вайс не фотографировал текст, а просто быстро его прочел, выделил основное, скажем, только названия населенных пунктов и их запомнил.

Человек не набор фотографий и аудиокассет. Не фотоаппарат и не магнитофон. Запомнить – да. Механически сфотографировать – нет. Если где-то пишут о таких феноменах, то, скорее всего, это преувеличение.

Многие начнут про тибетских монахов рассказывать, йогов разных. Так вот, точно скажу – они запоминали, а не фотографировали.

Мы много в свое время смотрели материалов АНЭНЕРБО. Во время второй мировой войны Гитлер такую лабораторию создал, которая всякие тайны должна была открывать. В том числе и экспедиции в Тибет предпринимались. Так вот, в отчетах ничего такого о феноменах «фотографирования» нет. Зато много насчет развития памяти и мозга.

Кстати, сейчас модно читать некоего Лобсанга Рампу, якобы тибетского монаха. Больше десяти книг уже. Так вот, это просто литературные изыски радиста этой экспедиции. Причем только три книги. Остальные уже под него и успех книг переписывали.

Так что поменьше фантазий, побольше реальности. Хотя и пофантазировать не мешает.

Я бы так делал на месте Вайса. Просмотрел станицу, посмотрел, по какой системе лучше запоминать, и начал. Потом действительно на улицу и в течение минут 15–20 действительно немного разгрузить память – и повторить, и пометки сделать. В общем, как в книге примерно и описано.

Кстати, в тренажер можешь включить такое упражнение, даже назвать его «Йоган Вайс». Сначала человек систему запоминания осваивает, а потом такого рода текст ему показывается. И такие фишки помогающие, чтобы первое время и результаты были неплохие, и уверенность появлялась, и навык вырабатывался. То есть уровни можно сделать.

Ну ладно, надо дальше идти. Со зрительной памятью вроде немного разобрались. Пора и за другое браться. За слуховую память.

Мы привыкли, что основное восприятие информации в большинстве случаев, причем подавляющем, осуществляется за счет зрения, зрительной памяти и восприятия. Между тем слуховое восприятие играет не менее значительную роль. Хотя, конечно, между зрительным и слуховым восприятием существует огромная разница.

Зрительная информация воспринимается быстрее, но доказано, что наша память лучше удерживает слуховые впечатления. Почти все из нас лучше помнят услышанное, чем прочитанное.

Яркий пример – анекдоты. Сам подумай, насколько лучше ты запоминаешь рассказанный, чем прочитанный в журнале анекдот.

Часто слуховое восприятие лучше работает, чем какое-либо другое. Возьми Библию и почитай. А потом попроси кого-нибудь почитать тебе ее. Разницу заметишь с ходу.

Слуховая память более долговременна. Можешь поставить эксперименты, но вообще-то доказано, что после долгой разлуки люди друг друга узнают в первую очередь по голосу.

А, скажем, механик, который по слуху различает мельчайшие нюансы работы двигателя? Или Киса Воробьянинов, который за дверью услышал голос Елены Станиславовны Боур и моментально его узнал?

Вот еще аргумент. Из древности до нас дошли огромные эпосы, трактаты. Передавались они из поколения в поколение устным, так сказать, образом. Можно с уверенностью сказать, что такие объемы можно выучить на слух и гораздо тяжелее при прочтении. Те же тибетские монахи запоминали практически все на слух.

Чтение вслух хорошо помогает при запоминании прочитанных текстов и запечатлению в памяти значения слов и текстов. Кстати, тесты из предыдущих рассылок с прочтением их вслух запоминаются гораздо легче и точнее.

Ухо гораздо тоньше, восприимчивее и чувствительнее глаза, как бы это парадоксально не звучало.

А самое главное, пожалуй, для нашей темы – слуховую память и «слуховое внимание» развить гораздо проще, чем зрительную память. Упражнения проще, без особых усилий и отвлечений от текущих дел выполняются. И эффект начинает проявляться гораздо быстрее.»

В следующем выпуске мы приведем систему упражнений для развития слуховой памяти. А пока переварите полученную информацию, подготовьтесь к новым интересным упражнениям.

Еще один вопрос, который нам задают – о сроках приема на Курс Развития Памяти и Интеллекта. Сроков как таковых нет. Занятия начинаются сразу после получения бандероли и раз в неделю высылаются приложения – стимулирующие и содержащие новую информацию.

Насчет сроков записи точно ничего тоже не скажем. Просто мы подготовили 100 комплектов. Уже ушло 58, значит, осталось 42. А следующую партию наверняка будем готовить где-то через год. Может, чуть раньше – время покажет.

Сегодня не будем долбить Вас рекламой Курса. Просто присылайте заявки на e-mail [email protected] и [email protected].

Удачи!

Выпуск 13
Продолжаем развивать слуховую память и наблюдательность

Здравствуйте!

Продолжаем описание системы упражнений по развитию интеллекта в спецслужбах. Напомним, что это цикл бесед с полковником спецслужбы, прошедшим путь от оперативного работника до начальника отдела, от лейтенанта до полковника. На идеи рассылки натолкнуло то обстоятельство, что я просто однажды обратил внимание на состояние памяти у Владимира (так его зовут), точность анализа и массу других качеств.

Причем я убедился, да и Владимир мне это доказал и рассказал, что изначально он не обладал какими-то выдающимися талантами. Скорее, приличной анкетой и хорошим здоровьем. А тест на состояние памяти при приеме он сдал легко. Да и тест был достаточно простой, в чем Вы уже убедились. Выпуски рассылки – это всего лишь снятые диктофонные записи бесед с Владимиром. И то, что рассылка выходит не так часто, связано именно с тем, что снимать текст с записи занятие достаточно трудоемкое. Но слово Владимиру. Кстати, параллельно ответ на письма и вопросы.

.. Вот многие почему-то встали на защиту Лобсанга Рампы. (Напомним, что в одном из предыдущих выпусков было сказано, что это никакой не тибетский монах, а всего лишь радист германской экспедиции АНЭНЕРБО).

Ну что я могу сказать? Не надо никаких секретных материалов поднимать, достаточно иногда и с открытыми источниками работать умело. Читать много. Но не просто читать из любопытства, а как бы нанизывать и увязывать между собою свежие и давние факты.

Примерно как в деле Сутягина. Человеку статистика в газете может рассказать больше, чем куча материалов с грифом «Секретно». Как-нибудь разберем пример обращения с открытыми источниками.

То же самое и с этим самым Рампой. Анализ текста, географии повествований явно указывает на то, что писал европеец, долгое время пробывший на Востоке… Но сейчас не об этом речь.

(Маленькое отступление. Во Владимире я никогда не замечал пристрастия к религии или оккультизму. Тем не менее, с ним у меня связан любопытный эпизод. Познакомил я его как-то с одним знатоком Тибета, весьма искусно изображавшего из себя ученика одного из тибетских гуру. Причем один из основных аргументов у него помимо всего прочего была сделанная им запись мантры ОМ. Сделано все по канонам, вроде впечатляло.

Владимир через три минуты вычислил, что это обыкновенный эрудированный жулик и мошенник, подвизавшийся, кроме того, на ниве целительства. Завести на него дело по факту мошенничества он просто не захотел – масса другой работы.

Кстати, если кто-то в Белоруссии попадет под очарование и влияние какого-либо неординарного лица (а все эти псевдогуру достаточно неординарны), то можете обращаться за консультациями.

Владимир, кстати, вычислил обман на слух. Между прочим, хороший повод перейти прямо к теме рассылки.)

Продолжим о развитии слуховой памяти и наблюдательности. Иногда что-нибудь услышать многого стоит. А умение ловить тончайшие оттенки голоса человека может дать такую информацию, которую по-другому и не получишь. Самое главное, что это достаточно легко развивается.

Начнем с простого упражнения. Итак, если Вы едете в общественном транспорте, просто постарайтесь прислушаться, схватить на несколько минут отрывок разговора пассажиров. Через некоторое время Вы начнете слышать очень многое. Удерживать это в памяти. Ловить нюансы.

Чисто практически пользы в этом мало. Мало ли что говорят в троллейбусе. И я вовсе не призываю никого заниматься подслушиванием и выуживанием чужих секретов.

Просто честно скажите себе, что обычно Вы прислушивались только в случае, если Вас что-то заинтересовало. А здесь просто вырабатывается привычка не только слушать, но и слышать.

Следующее упражнение. Изучайте голоса. По-новому слушайте своих знакомых. Обратите внимание на характерные особенности их голоса, тембровые моменты, ударения, характерные обороты и пр. Раньше при общении Вы следили только за смыслом, приучайтесь теперь следить и за голосом. Изучайте типы голосов. Изучайте типы диалектов. Сопоставляйте голос с духовным обликом человека.

Например, только по голосу я могу вычислить, за кого он голосовал на выборах, что бы при этом он не говорил потом.

Самый яркий пример расхождения голоса и того, что говорится этим голосом – Жириновский. В речах много чего, а по голосу люмпен, врун, хам и скандалит. Слово не держит. Крайне эгоистичен. Жаден. Эрудирован поверхностно. Высокомерен необычайно по типу «из грязи – в князи». Мстителен, злопамятен. Масса комплексов, которые преодолевать может только через унижение других, даже не через деньги. Можно врать, голос не обманет.

Впрочем, насчет Жириновского все и так все знают. Нового ничего не открыл. Но по голосу определю его избирателя, как бы тот, скажем, высокопарно не изъяснялся, если умеет это делать.

Кстати, многие политики берут голосом. В смысле не глоткой, а именно голосом. Куча примеров, когда результаты выборов определяли именно голоса.

Так что прислушивайтесь, ловите мелодию голоса.

Вы, может, разочарованы тем, что такие вот неконкретные методики. На самом деле они очень богаты. Вы только начните слушать.

Упражнение третье. Опять же проделывается в общественных местах. Послушав чей-нибудь голос, но, не увидев сразу говорящего, нарисуйте себе его мысленный портрет. Потом незаметно сравните его с оригиналом. Просто сравнивайте.

Со временем придет навык по голосу безошибочно определять внешность человека. Можно возразить, что известна масса случаев, когда очень красивый голос принадлежал, скажем так, не очень красивому человеку. Но это поверхностное суждение. Тонкие нюансы все могут сказать. Но их нужно научиться ловить.

(Опять же отступление. Владимир не сильный знаток нашей эстрады. Но я ему демонстрировал фотографии и записи нескольких певцов и певиц, про которых было известно, что за них поет кто-то другой. Ни одной ошибки.)

Упражнение четвертое. Включите хорошо известную песню. В середине песни выключите звук, но продолжайте ее мысленно исполнять. Примерно через минуту включите звук. Задача

– точно попасть «на место».

Это только начало комплекса. Начните прямо завтра не только слушать, но и слышать.

Самое интересное для Вас начнется, когда придут первые успехи…»

Сделаем паузу. Потому что следующие упражнения будут немного сложнее. Или даже не сложнее. Скорее, конкретнее. Хотя это все относительно.

Мы продолжаем прием на Курс Развития Памяти и Интеллекта. О нем уже писали много, так что лишний раз описывать его не будем. Просто обращаем внимание на:

из 100 заготовленных комплектов на сегодняшний день остался 31 комплект, а когда будем готовить следующую партию – пока не знаем;

тем более, что заканчивается разработка следующего курса под условным названием «Шерлок Холмс», о сути которого мы еще расскажем. Скажем только, что в него вошло много чего интересного и полезного. Правда, никакой мистики и волшебства, зато волшебные результаты. По крайней мере, несколько испытателей, на ком это опробуется, это уже прочувствовали. К нашей радости. Кстати, они все прошли для начала курс.

Заявки принимаем по адресам [email protected] и [email protected].

Кстати, отвечаем на вопрос: «А что, Курс Развития Памяти и Интеллекта недостаточен?». Ответ такой – нет предела развитию.

Удачи!

Выпуск 14
Развиваем слуховую память и наблюдательность и о пользе литературы

Здравствуйте!

Вроде периодичность рассылки более-менее наладили. Немало тому способствуют Ваши письма. А то, честно говоря, был период, когда было совершенно непонятно, интересует кого-нибудь тема рассылки или нет. Сейчас убедились, что интересует. Так что спасибо за письма с поддержкой начинания.

Сначала ответы Владимира на вопросы. Как всегда, это просто снятая с диктофона запись.

".Ну, что касается разведчиков-нелегалов, то это скоро вовсе останется темой только для детективов. Техника шагнула вперед. Мораль откатилась назад. Сейчас чем готовить нелегала, проще взять да и купить нужного человека или сведения.

Тенденция с блеском демонстрируется не только во всем мире, но и у нас. Одного Калугина взять. (Отметим, что тема предательства Калугина Владимира не на шутку волнует. Не дает ему покоя факт, что мерзавец преспокойно живет под охраной в Штатах, да еще на страницы прессы вылазит с комментариями. И особенно противно, что когда продавал все и вся, то прикрывался лозунгами об открытом обществе, демократии и тому подобное. Пространные рассуждения Владимира на тему «предателей надо уничтожать» опускаем, и так все ясно).

Сейчас больше аналитики в ходу, головой сведений добыть можно гораздо больше, чем минифотоаппаратом. Между прочим, у Шерлока Холмса учиться надо, из обрывков сведений умел составить цельную картину.

Тем не менее, развитие памяти, логического мышления, наблюдательности актуальности своей не потеряло, скорее наоборот даже. Хотя бы из тех соображений, что при выполнении оперативных заданий без этого никак не обойтись.

Так что давай продолжим тему «развитие слуховой памяти и наблюдательности». Тем более, что это опять же пригодится во многих ситуациях.

У нас в училище мы изучали азбуку Морзе. Понятно, что такой вид передачи информации является анахронизмом, сейчас информацию передают в сжатом виде за доли секунды, но все равно знать морзянку нам полагалось.

И очень полезным упражнением для развития слуховой наблюдательности и внимания был прием радиограмм и искусственно сгенерированными помехами. В нынешних условиях это упражнение можно проделывать каждый день с помощью нехитрого способа.

Просто включаете радиоприемник, ловите станцию и до предела уменьшаете громкость. И слушаете передачу. Только передача должна быть не музыкальной, а информационной. Для того, чтобы все услышать и понять, приходится очень сильно напрягать слух и внимание. А сильное напряжение – это прекрасная тренировка.

Следующее упражнение. Возьмите деревянную линейку или кусок пластмассы и ударьте о стол. Постарайтесь «услышать» звук в воображении через некоторое время после удара. Естественно, что сначала будет получаться не очень четко.

А лучше всего так. Ударьте предметом о стол, послушайте звук. Затем мысленно ударьте предметом и постарайтесь услышать звук. Причем совершенно не обязательно, что звук возникнет сразу вместе с картинкой удара. Может возникнуть и позже.

Осуществляя мысленный удар, мысленно же увидьте этот удар, ощутите силу удара, вибрацию предмета в руке.

Через какое-то время начнет получаться. Если делать регулярно, то через недельку-две примерно.

Недавно я смотрел передачу «Спокойной ночи, малыши!». Просто телевизор шел. Обратил внимание на игру, в которую играли ведущая и персонажи передачи. Ведущая взяла четыре предмета, сначала на глазах у Каркуши и Хрюши ударила по ним линейкой, затем завязала глаза и снова стала ударять по предметам. А тем должны были угадывать, по какому из предметов пришелся удар.

Ну, конечно, игра детская. Но очень полезная. Усложним ее.

Изготовьте пять дощечек с наклеенными на них различными материалами. Можно просто обойтись пятью предметами из разных материалов.

Попросите кого-нибудь, чтобы разными предметами, из разных материалов ударяли о стол или стену. Во время удара Вы должны, положив руку поочередно на каждую из дощечек или предмет, воспринимать и запоминать звук и дощечку или предмет. Например, о ударили стеклянным предметом, соответственно, Вы услышали удар стекла.

В это же время Вы рукой воспринимаете, скажем, вилку. Представьте, что Вы касаетесь с закрытыми глазами вилки, которая при каждом прикосновении издает «стеклянный» звук, т. е. Вы можете представить, скажем, стакан, сделанный из металла, и таким образом запомнить ощущение.

Затем, когда Вы будете мысленно воспроизводить этот образ, Вы сможете считывать звук и материал.

Это позволит научиться ощущать звук, не просто слышать, а именно ощущать его всеми чувствами. На вкус, на ощупь…

Кстати, психологам известны люди, которые «видят» звуки, «слышат» цвета и тому подобное. А занятие такими упражнениями позволят добиться этого любому человеку.

Есть одно интересное упражнение из серии аутогенных тренировок для тех, кто не захочет возиться с дощечками, предметами и тому подобное. (Импортное слово медитация Володя не признает).

О нем я в следующий раз расскажу. Ну пусть кто-нибудь эти упражнения попробует выполнить.

Я вот что хочу сказать. Ну, все читали о феномене Шерешевского. Мы работы Лурия в академии проходили. (Шерешевский – феномен запоминания, вошедший в мировую психологическую практику).

Так вот, когда ему давали запоминать самую сложную информацию, то он воспринимал ее всеми органами чувств. И на слух, и на вкус, и на запах. Именно в таком восприятии кроется секрет его памяти.

Не хочу сказать, что мы должны как Шерешевский все запоминать, но даже если слега научиться именно такому восприятию информации, то это дает такие результаты, которые просто покажутся обычному человеку фантастическими. А потом станут привычными. Мы все люди, в общем, обычные. Но научиться можем многому.»

Продолжим в следующий раз, тем более, что, как сказал Владимир, это медитативное упражнение лучше описать в отдельном выпуске рассылки. Это придаст ему значимости, на нем мы призовем сконцентрировать свое внимание.

Кстати, Владимир рекомендует всем перечитать «Щит и Меч». Не ради сюжета. Просто мыслей там толковых много, не в обиду будь сказано знаменитым «17 мгновениям весны». Особенно вложенных в уста столпов разведки вроде герра Ландсдорфа.

Как обычно, заканчиваем рассылку сообщением о том, что продолжаем набор на Заочный Курс Развития Памяти и Интеллекта. Не будем утомлять описанием Курса, это уже делалось многократно, скажем только, что:

Курс хороший, можем им гордиться;

Из 100 заготовленных комплектов осталось 27. Выпуск 15. Далее о слуховой памяти и внимании и об основных направлениях развития.

Здравствуйте!

Наконец-то мы снова с Вами. По чисто техническим причинам мы сделали перерыв на предмет ремонта и профилактики компьютера. К тому же долго не могли достать пару деталюшек. Теперь все в порядке. Продолжаем.

Пока суть да дело, пришло несколько писем относительно ведения дневника. Самих вопросов не приводим, даем только ответы, но и так Вы поймете, что к чему.

Письменная фиксация крайне желательна. Хотите верьте, хотите нет, но делая хоть небольшие пометки, результат приходит существенно быстрее.

Вообще говоря, результат вполне достижим через два месяца после начала ведения дневника. Скажем так, память Вы получите феноменальную. Но упорство, упорство, упорство… Ни дня пропуска.

Освоив технику вспоминания одного дня, переходите на вспоминание двух дней только в этом случае. Какого-то ограничения по количеству дней нет. Но если вы дойдете до успешного вспоминания недели, то Вам нетрудно будет заглянуть и гораздо дальше, вплоть до детства.

Вспоминать можно все, до мельчайших подробностей, но фиксировать следует только главное. И обязательно эмоциональная оценка дня. Что сделал и что не сделал из того, что планировал? За что себя могу поругать, за что похвалить? Чему могу порадоваться и по какому поводу могу расстроиться и огорчиться?

Многие не могут составить себе график, резонно спрашивая: «А когда переходишь на два дня и более, то получается, что прошедший день вспоминаешь два раза?». Совершенно верно, так и происходит. Но тут вот какая штука. Фиксировать можно только прошедший день, более ранние дни можно просто прокрутить в памяти.

Без утреннего вспоминания результат придет гораздо позже.

В дневнике вполне достаточно записывать только ключевые слова. Лирико-эпическое повествование весьма неплохо, но отнимает слишком много времени. И вот еще какой момент. Вы убедитесь, что мозг может работать в разных масштабах времени. Впрочем, в этом несложно убедиться даже с помощью логического умозаключения о том, что в противном случае на вспоминание дня день бы и уходил.

Вроде на все вопросы ответили. Теперь непосредственно к теме рассылки. Закончим беседу о развитии слуховой памяти и внимания. Слово Владимиру.

«Развитие памяти во многом определяется самим человеком. То есть в человеке достаточно ресурсов, просто нужно их открыть. Освоив какое-либо новое умение, получив новое впечатление или ощущение, человек эту ситуацию запомнит очень надолго.

К примеру, научившись вызывать звук ударяемого предмета без предмета, ощутив это отчетливо и явно, человек не просто открывает в себе что-то новое. Он некоторое время находится в состоянии изумления на тему «Получилось!». А это очень стимулирующий момент. Стоит один раз испытать такое чувство, и остановиться уже сложно. Появилась вера в свои силы и возможности.

Но часто бывает, что человек останавливается буквально на пороге этого… Поэтому терпение и бывает вознаграждено. Революций в собственном развитии не бывает, только эволюция. И чем эволюционный процесс плавнее, тем существеннее результат.

Поэтому я еще раз повторяю – не нужно сразу хвататься за все упражнения. Выбери что-то одно для начала. Но получи ошеломляющий тебя самого результат. Тогда и остальные упражнения пойдут гораздо резвее.

Но о слухе. Я в прошлый раз обещал еще пару упражнений. Они очень простые. Но, как я люблю говорить при этом, очень эффективные. Как проверить? А просто – взять и сделать.

Так что вот еще два упражнения. Я назову их аутотренингом, ты любишь слово «медитация», да суть от этого…

В общем, так. Выберите какой-то момент, когда Вам никто не помешает, минут пять. Постарайтесь максимально расслабиться. Постарайтесь выключить все источники звука – приемник, телевизор и т. п., хоть это и не принципиально. И постарайтесь зафиксировать все звуки, которые Вы услышите. Поймайте ощущение разнообразия и множественности звуковой картины, которая нас окружает. Самое главное, постарайтесь просто удивиться этому факту, тем более, что он и так удивителен.

Второе упражнение такое. Возьмите запись какого-нибудь однообразного шума. Например, шум моря. Чтобы, так сказать, сэкономить время, начните воспроизводить запись примерно за минут пять-семь до окончания записи, то есть чтобы Вы успели войти в нужное состояние и затем сработал автостоп. Вы должны максимально впитывать звук, окружить себя им. А когда сработает автостоп, постараться еще максимально долго «слышать» этот самый шум моря. Причем слышать вполне реально…

Вот и сейчас, просто пусть попробуют оторваться от чтения, расслабиться и вслушаться в звуки. Даже если просто выполнять такую процедуру регулярно, то можно совместить приятно с полезным – передохнуть, и слуховое внимание развить.

В общем, с аудиоканалом пока все. Осталось еще с кинестетикой разобраться. Постараемся побыстрее. Впереди еще много чего интересного…»

По нашему глубокому убеждению, развитие памяти и интеллекта должно идти по следующим направлениям (направления пронумерованы не в порядке значимости).

Забота о здоровье мозга, помощь ему витаминами, препаратами, питанием. Тут Владимир заявил, что нам не помощник, так как в его времена ничего кроме меда с цветочной пыльцой и милдроната ничего не знали. Но об этом вовсю идет речь в рассылке «Стимуляторы работы мозга», подписаться можно на нашем сайте.

Создание и освоение систем запоминания. Об этом и многом другом речь идет в нашем Курсе, в рассылках всего этого не изложишь.

Развитие внимания и концентрации, наблюдательности. Вот этому и дальше в этой рассылке будем уделять внимание.

Развитие памяти как ментальной функции мозга. Вот об этом и идет речь в рассылке и Курсе Развития Памяти и Интеллекта.

Развитие мышления и дедукции. Об этом речь впереди.

Кстати, остался уже только 21 комплект Заочного Курса Развития Памяти и Интеллекта из 100 заготовленных. Вы еще можете успеть его заказать. Когда сделаем следующую партию – пока не знаем, так что используйте шанс.

Удачи!