Текст книги "Русский язык. Готовимся к экзаменам"

Автор книги: Ирина Милицина

Соавторы: Тамара Парубочая
сообщить о нарушении

Текущая страница: 5 (всего у книги 7 страниц)

А23. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Ничто: ни шорох листвы, ни крик птицы, ни шум волны – не нарушало ночного покоя.

2) В сборник были включены, как публицистические тексты, так и художественные.

3) За окном поезда проносились леса, и поля, и редкие деревушки.

4) Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.

А24. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены).

1) Дружба это прежде всего искренность.

2) В молодости не научишься работать в старости останешься с пустыми руками.

3) Этот яркий свет словно ливень золотой.

4) Скоро ли наступит рассвет спросили мы у вожатого.

А25.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

На высоком берегу (1) ярко горел костер (2) пламя которого уходило в глубину озера (3) и в этой зеркальной глади отражались звезды.

1) 1,2,3 2)2,3 3) 1,2, 4)2

А26. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)СЛЕДСТВИЕ плохой видимости мы (НЕ)СМОГЛИ выбрать правильный путь.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ всего концерта пианист играл, (НЕ)СМОТРЯ на клавиши инструмента.

3) (НЕ)СМОТРЯ на большой объем стихотворения, ученик выучил его (НА)ИЗУСТЬ.

4) (НА) ПРОТЯЖЕНИИ веков люди пытались проникнуть (В)ГЛУБЬ земных недр.

Прочитайте текст и выполните задания: А27-А32, В1-В-8, С 1.

(1)Жизнь – самая большая ценность, которой обладает человек. (2) Если сравнить жизнь с драгоценным дворцом, то настоящий «тронный» зал – это зал, в котором царствует искусство. (3) Это зал удивительных волшебств, бесконечных празднеств, которые делают всю жизнь человека интереснее, торжественнее, веселее и значительней.

(4) И самая большая ценность, которой награждает человека искусство, – это ценность доброты. (5) Источником доброго является всякое подлинное искусство, потому что оно вызывает в читателе, в зрителе – во всяком, кто его воспринимает, – сопереживание и сочувствие к людям, ко всему человечеству.

(6)Известный русский писатель К. Паустовский в одном из своих рассказов описал случай, который произвел на него большое впечатление. (7) Возле всемирно известного Лувра стояла толпа нищенок, просивших милостыню у многочисленных посетителей музея. (8) А рядом на раскладных стульчиках сидели художники; они писали величественное здание музея. (9) Одна из художниц, занятая работой, нечаянно взглянула на столпившихся нищенок, увидела озябшую, уставшую женщину. (10)Художница молча отнесла ей стул, а сама продолжала свою работу стоя.

(11)Этот эпизод красноречивее всяких слов говорит о великой нравственной силе искусства. (12)На людей огромное влияние оказывают не только произведения, но и личность художника. (13)Но понимать произведения искусства далеко не просто, этому надо учиться всю жизнь (14) Не каждому хватает терпения и сил, чтобы дойти до храма Гармонии и Красоты. (15)Ум современного человека постепенно перестает трудиться и воспринимает только упрощенное, примитивное. (16)Сегодня читают или слушают не для того, чтобы стать духовно богаче, а чтобы отдохнуть. (17)Но ум, который перестает трудиться, постепенно гаснет, а душа, не согретая состраданием и восторгом, черствеет. (18)И сегодня мы говорим не только об испорченном вкусе, но и о начинающей портиться человечности.

(19)Где же выход? (20) В возвращении к искусству, которое человечно уже в самой своей сути. (21)Оно идет от человека и ведет к человеку – самому живому, доброму, к самому лучшему в нем. (22)Оно служит единению человеческих душ.

(По Д.С. Лихачеву) 298 слов

А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?

1) Какую роль играет искусство в жизни человека?

2) Каково место искусства в современном мире?

3)Какой вид искусства оказывает наибольшее влияние на человека?

4) Существует ли связь между произведениями искусства и их творцами?

А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1)Искусство делает человека счастливым.

2) Понимать и ценить искусство далеко не просто.

3)Если у человека нет художественного вкуса, искусство для него недоступно.

4) Отношение современного человека к искусству несколько изменилось.

А29. Определите стиль и тип речи текста.

1) научный стиль, описание

2) публицистический стиль, рассуждение с элементом повествования

3) художественный стиль, рассуждение

4) научный стиль, рассуждение с элементом описания

А30. В каком предложении автор использует синонимы (синонимическую пару)?

1)2 2)5 3)9 4) 17

А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью указательного местоимения?

1)3 2) 11 3)3,11 4)20,22

А32. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1) Гипербола, олицетворения, развернутая метафора

2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.

3) Анафора, олицетворения, неполные предложения, ряды антонимичных сочетаний.

4)Параллелизм, инверсия, риторические вопросы, эпитеты.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.

В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НАЧИНАЮЩЕЙ (предложение 18)

В2. Из предложения 15 выпишите частицу

В3. Из предложения 15 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

В4. Из предложения 8 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.

В5. Среди предложений 1-10 найдите сложное предложение, состоящее из трех частей, при этом одна из частей является односоставной. Напишите номер предложения.

В6. Среди предложений 6-10 найдите такое, в котором возможна факультативная постановка знаков препинания. Напишите его номер.

В7. Среди предложений 11-18 найдите предложение(-я) с обособленным определением. Напишите его (их) номер(-а).

В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного(-ых) предложениями) с однородными придаточными.

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.

С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли Вы с позицией Д.С. Лихачева?

Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, особенности стиля и композиции.

Тест 4

Часть 1

При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак «х» в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).

Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ.

A. И я хочу напомнить себе и другим писателям тот пушкинский великий закон мастерства следование которому навеки соединяет сердце писателя с сердцем его народа.

Б. Он вместил всё, чем живёт человек, в пределы своей блистательной поэзии.

B. Мы часто обращаемся внутренним своим взором к Пушкину.

Г. Закон этот прост: «Дорогою свободной иди, куда влечёт тебя свободный ум...»

А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) А, Г, В, Б 2) В, А, Г, Б 3) В, Б, А, Г 4) В, Б, Г, А

А2. Укажите ошибку в характеристике предложений.

1) Предложение А – сложноподчинённое, состоит из двух простых.

2) Предложение Б – сложноподчинённое, состоит из трёх простых.

3) Предложение В – простое, распространённое.

4) Предложение Г – сложное бессоюзное, состоит из слов автора и прямой речи.

АЗ. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) в предложении А

2) в предложении Б

3) в предложении В

4) в предложении Г

А4. В каком из словосочетаний в обоих словах пишется буква Е?

1) о выпавш...м жреби...

2) наопушк... рощ...

3) по осыпающ... йся листв...

4) навесенн...й демонстраци...

А5. В каком слове пропущена буква И?

1) Против ветра не наду...шься.

2) За ветром в поле не угоня...шься.

3) Чего нельзя, того и хоч...тся.

4) На одном гвозде всего не повес.. .шь.

А6. В каком глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Не надо боят.. .ся трудностей.

2) По утрам мне хорошо работает...ся.

3) Наконец-то он наест...ся.

4) В лесу хорошо дышит.. .ся.

А7. Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только безударные гласные, проверяемые ударением?

1) гр... хотать, об л... качивагься, г.. .реть, к... нфета

2) г...рлянда, проб...раться, ч...стоплотность, т...шина

3) к...саться, акв...ланг, п...лисадник, насл...ждение

4) ч.. .столюбие, т...снота, укр.. .пился, привл.. .кательный

А8. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) пр...любопытный, пр...дательство, пр...готовить, пр...дводитель

2) бе...граничный, ро...пись, чре...мерный, в...дохнуть

3) преп...давать, п...клеить, д...читать, пр...яснить

4) вз... скать, из... мать, с... знова, сверх... нтересный

А9. В каком слове пишется буква Е?

1) обстрел...нный

2) отпущ...нный

3) зате...л

4) увелич...лся

А10. Укажите, на месте каких цифр пишется НН?

Тусклая лампа в чугу(1)ом подсвечнике на штукатуре(2)ом, но небеленом потолке, приспуще(4)ы шторы, стари(5)ые часы моното(6)о отсчитывают минуты.

1) 1, 2, 6 2) 2, 5, 6 3) 1, 2, 5, 6 4)3,4

А11. В каком предложении НЕ со словами пишется раздельно?

1) Выступавший говорил (не) громко, но отчётливо.

2) Ты совершил ничем (не) объяснимый поступок.

3) Ей (не) куда было идти.

4) Весь день мы работали под (не) прекращающимся дождём.

А12. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) Кому (либо), (северо) восточный, (по) многу

2) (в) шестых, (по) немецки, всё (таки)

3) (общественно) полезный, (сизо) алый, (по) добрее

4) (выпукло) вогнутый, (по) нашему, (по) просту

А13. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

Он говорил начистоту, ТАК (ЖЕ), как он говорил со своими друзьями.

1) ТАКЖЕ – всегда пишется слитно

2) ТАК ЖЕ – всегда пишется раздельно

3) ТАКЖЕ – здесь это сочинительный союз

4) ТАК ЖЕ – здесь это наречие с частицей ЖЕ

А14. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?

1) услышанный

2) балуясь

3) безветренный

4) издалека

А15. Укажите неправильно образованную форму слова.

1) пять КИЛОГРАММОВ

2) песни БОЛГАР

3) нет ПОЛТОРАСТА рублей

4) СДЕЛАТЬ более вкусным

А16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Смотря кинофильм,

1) мне стало скучно.

2) позвонили в дверь.

3) не отвлекайтесь.

4) часто пропадал звук.

А17. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1) Красоту Москвы не опишешь и не расскажешь.

2) Ты читал поэму «Василия Тёркина»?

3) Ученик, напишущий изложение без ошибок, получит высокую оценку.

4) Молнии не столько вспыхивали, сколько трепетали, как крыло умирающей птицы.

А18. В каком слове произносится звук {з}?

1) низкий 2) сказка 3) списать 4) сделать

А19. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) движимый 2) начатый 3) черпая 4) балуясь

А20. Значение какого слова определено неверно?

1) РЕФОРМА – преобразование, изменение, переустройство

2) КАРИКАТУРА – смешное, жалкое подобие

3) УТОНЧЕННЫЙ – хорошо развитый, изысканный

4) ПРЕТЕНЗИЯ – выражение удовольствия, радости

А21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Всю ночь шёл тёплый летний дождь и к утру в воздухе было свежо.

1) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

2) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

3) простое предложение с однородными членами, перед союзом И за-пятая нужна

4) сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая

А22. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Сверкая и искрясь (1) осыпался иней (2) с древесных вершин (3) сбитых падением самолёта.

1) 1,2 2) 1,3 3) 3 4)2,3

А23. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

1) Зима, по мнению многих людей, – лучшее время года.

2) Всё это: и звуки, и ночь, и мороз – было как будто далеко от меня.

3) Агроном осмотрел посевы пшеницы и что-то записал в блокнот.

4) Глядел мальчик очень умно и прямо да и в голосе у него звучала сила.

А24. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены).

1) Равнодушие паралич души, преждевременная смерть.

2) Хорошая книга точно беседа с умным человеком.

3) Любишь кататься люби и саночки возить.

4) Как обидно королевич отвечал.

А25. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Наша новая школа (1) как дворец (2) и я мчусь (3) как стрела (4) по этажам (5) знакомясь с ней.

1) 1,2 2) 2,3,4 3)2,3,4, 5 4)2,5

А26. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В) ПРОДОЛЖЕНИЕ лета плыли (В) НИЗ по реке.

2) (НЕ) СМОТРЯ на довольно поздний час, на площади (НИ) КОГО не было.

3) (В) ТЕЧЕНИЕ всего февраля идёт (НЕ) ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ борьба между зимою и весною.

4) (В) СЛЕДСТВИЕ усиливающегося шторма выходить в море (В) ОДИНОЧКУ нежелательно.

Прочитайте текст и выполните задания: А27-А32, В1-В8, С1.

(1) Спешите учить добру...

(2) Трехлетний карапуз поймал стрекозу, воткнул ей в брюшко соломинку и хохочет, глядя, с каким трудом поднимается вверх этот необыкновенный «самолётик».(3) Нет, это пока не страшно: малыш ещё не понимает, что он причиняет насекомому боль. (4)Страшно, если в тот момент возле него стоят и любуются улыбкой малыша взрослые.(5) А, значит, сами преподают детям уроки жестокости.

(6) И ещё запомнилось.(7) На берегу реки группа школьников сосредоточенно бьёт палками... окровавленную ондатру. (8)Они поймали её, вытащили из воды и...

(9) – Что вы делаете?! – в ужасе закричала я.(10) И услышала в ответ: «А зачем она тут плавает?»

(11) ...Мне запомнились слова, сказанные С.В. Образцовым: «Не каждый из детей, кто в детстве издевался над собаками или кошкой, становится бандитом, но каждый бандит начинал именно с этого!»

(12) Мы живём в огромном, прекрасном мире.(13) В природе необходимо всё, что её населяет: каждая птица, каждый зверь, каждое насекомое.(14) Сейчас природа просит у человека помощи, и мы все обязаны ей помочь... (15) Если отец остановится с сыном у дерева, чтобы подвязать сломанную ветку, если поможет сделать кормушку для птиц – это будет урок доброты и милосердия. (16) Тогда его сын не станет ломать зеленые насаждения, не будет стрелять из рогатки в воробьёв, а голубей – заманивать в силки. (17) А вырастет – не станет браконьером.

(18) Человек может сеять хлеб или варить сталь, учить детей или запускать в космос корабли, но он не может, не должен оставаться равнодушным к природе, ибо любовь к ней – это часть нашей любви к матери-Родине.

И. Кабанова (234 слова)

А27. Какая проблема не затронута в этом тексте?

1) Какую роль в воспитании играет отношение взрослых к поступкам ребёнка?

2) В чём заключаются уроки жестокости и уроки доброты?

3) Как наказывать за проявленную жестокость?

4) Что значит «любить свою Родину»?

А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1) Человек не должен оставаться равнодушным к окружающему миру.

2) Всё в природе ценно.

3) Добру надо учить.

4) Человек – повелитель природы.

А29. Определите стиль и тип речи текста.

1) художественный стиль, повествование

2) научный стиль, рассуждение

3) публицистический стиль, рассуждение

4) публицистический стиль, рассуждение с элементами описания

А30. В каких предложениях автор использует ключевые антонимы?

1)2,3 2) 5,15 3) 7,11 4) 16,17

А31. Какое из перечисленных предложений связано с предыдущим(-и) с помощью противительного союза, вводного слова и местоимения?

1) 3 2) 5 3) 8 4) 10

А32. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1) сравнительные обороты, инверсия, олицетворение

2) разностилевая лексика, лексические повторы, синонимы и антонимы, ряды однородных членов предложения, эллипсис конструкций

3) риторический вопрос, метафора, синонимы и антонимы

4) лексический повтор, сравнительные обороты, анафора

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.

В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово КАЖДЫЙ (предложение 13).

В2. Из предложения 6 выпишите наречие.

В3. Из предложения 16 выпишите слово с чередованием в корне.

В4. Из предложения 7 выпишите словосочетание, в котором использована связь СОГЛАСОВАНИЕ.

В5. Среди предложений 1-10 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным условия. Напишите номер предложения.

В6. Среди предложений 10-18 предложение, в котором использована цитата. Напишите номер предложения.

В7. Среди предложений 1-10 найдите такое, в котором использовано обособленное обстоятельство. Напишите номер предложения.

В8. Напишите номер предложения, в котором есть ряд однородных подлежащих при обобщающем слове.

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.

С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем своё отношение к проблемам, затронутым автором. Согласны ли Вы с позицией Ирины Кабановой?

Оцените речевое оформление текста – стиль, композицию, наиболее яркие языковые средства.

Тест 5

Часть 1

При выполнении заданий этой части укажите в бланке ответов цифру, которая обозначает выбранный Вами ответ, поставив знак «х» в соответствующей клеточке бланка для каждого задания (А1-А32).

Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ,

A. Вот уж подлинно диво дивное.

Б. Удивительное это дело – книга!

B. За всю свою сознательную историю человечество не придумало ничего более поразительного, более волшебного, чем книга.

Г. Хорошая книга – это неиссякаемый сосуд, заполненный конечно человеческими мыслями, знаниями, чувствами.

А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) А, В, Б, Г 2) Б, А, В, Г 3) Г, Б, А, В 4) А, Б, В, Г

А2. Укажите ошибку в характеристике предложений?

1) Предложение А – простое, распространенное.

2) Предложение Б – простое, двусоставное.

3) Предложение В – сложноподчиненное.

4) Предложение Г – простое, двусоставное.

А3. В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) в предложении А

2) в предложении Б

3) в предложении В

4) в предложении Г

А4. В каком из словосочетаний в обоих словах пишется буква Е?

1) был на открыта... выставк...

2) подойти к улыбающ.. .йся Софи...

3) о ранн...м развити...

4) в щадящ... м режим...

А5. В каком слове пропущена буква И?

1) Что посе...шь, то и пожнешь.

2) Без труда не вылов.. .шь и рыбку из пруда.

3) Та...т снег.

4) Он выбер.. .т вариант ответа.

А6. В каком глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Никогда не надо расстават...ся с книгой.

2) Учиться всегда пригодит.. .ся.

3) Он появит.. .ся неожиданно.

4) Когда взойдет солнце, туман рассеет.. .ся.

А7. Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только безударные гласные, проверяемые ударением?

1) посв...щение, ст...рожил, вопл...тить, ум...ротворенный

2) выск...чка, р...визия, проев...щение, р...сток

3) к... снуться, об... няние, пр... вилегия, р... внение

4) ч.. .столюбие, об.. .яние, обм.. .кнуть перо, изв.. .яние

А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр.. .терпеться , пр.. .дать значимость, пр.. .чудливый, пр.. .вратник

2) пр...взойти, пр...вередливый, сверх...нтересный, меж... нститутский

3) чере...чур, в...лететь, ра...положиться, бе.. .ценный

4) пр.. .исшедшее, пр.. .отцы, в.. .плотить, со.. .тношение

А9. В каком слове пишется буква Е?

1) скле...нный

2) размен...нная монета

3) раста...вший

4) засе...нное поле

А10. Укажите, на месте каких цифр пишется НН?

Перед време(1)ой деревя(2)ой трибуной, увеша(3)ой ярко-красными лоскутами,собрались седобородые старики в полотня(4)ых папахах.

1) 1,3 2) 1,2,3 3) 1,2,3,4 4)2,3

А11. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Приятно (не)торопливо идти по лесу.

2) Это был (не)кто иной, как Гумилев.

3) Вот (не)хотя с ума свела.

4) (Не)смотря на заморозки, весна вступает в свои права.

А12. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (по) памяти, (кое)у кого, (по)французски, чем(либо)

2) (по) своему прав, (в) четвертых, (физико)математический, мало (помалу)

3) (по)осеннему пасмурно, (альфа)частицы, (сорви)голова, (юго) западный

4) железно(дорожный), (алма)атинский, (во)первых, (по)лисьи

А13. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

(В) НАЧАЛЕ он ни от кого не получал поддержки, наоборот, все, казалось, готовы были отговорить его от бессмысленных мечтаний.

1) ВНАЧАЛЕ – слово всегда пишется слитно.

2) В НАЧАЛЕ – слово всегда пишется раздельно.

3) ВНАЧАЛЕ – в предложении является наречием, пишется слитно.

4) В НАЧАЛЕ – в предложении существительное с предлогом.

А14. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания.

1) прочитывая 2) добавка 3) пошире 4) роскошный

А15. Укажите неправильно образованную форму слова.

1) ОДЕВАЕТ пальто

2) В ДВЕ ТЫСЯЧИ ВТОРОМ году

3) ПОЛОЖИТЕ

4) килограмм АПЕЛЬСИНОВ

А16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Читая книгу,

1) запоминается только хорошее.

2) меня позвала учительница.

3) вдумывайтесь в каждое слово.

4) мне стало одиноко.

А17. Укажите предложение без грамматических ошибок.

1) Он организовал и руководил кружком.

2) «Известия» неоднократно поднимала эту проблему.

3) Часы-будильник остановился.

4) Согласно приказу каникулы начинаются с 1.06.

А18. В каком слове произносится звук (з)?

1) просьба 2) вязкий 3) мороз 4) бесценный

А19. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) торты 2) щавель 3) звонит 4) начать

А20. Значение какого слова определено неверно?

1) АПОСТРОФ – надстрочный знак в виде запятой.

2) КОНЪЮНКТУРА – редактирование текста.

3) БРЕННЫЙ – смертный, легко разрушаемый.

4) КОСНЫЙ – тяготеющий к чему-либо старому, привычному.

А21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении. Люблю твои избушки( )и цветы, и небеса, горящие от зноя.

1) сложное предложение, запятая перед И нужна.

2) сложное предложение, запятая перед И не нужна.

3) простое предложение с однородными членами, запятая перед И не нужна.

4) простое предложение с однородными членами, запятая перед И нужна.

А22. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Они шли по глухой(1) занесенной снегом дороге(2) на которой уже не осталось и следа от лошадиных копыт, полозьев(З) или ног человека.

1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3 4)2

А23. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Приметы осени: ранние сумерки, ненастье, листопад мы всегда отмечаем с тайной грустью.

2) Мал золотник, да дорог.

3) Меня не веселит ни жизнь, ни власть.

4) Кругом были пни, да корявые стволы, да поросль.

А24. В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены).

1) Самое трудное для меня работа над словом.

2) Твое лицо как маков цвет.

3) Слово молвит соловей поет.

4) Строитель профессия соединяющая в себе десятки других.

А25. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Оказалось (1) что (2)хотя доктор говорил долго (3) никак нельзя было передать того, что он говорит.

1) 1,3 2) 1,2,3 3)2,3 4)1

А26. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) На ногах у него, (НЕ)СМОТРЯ на лето, (НЕ)МНОГО поношенные валяные сапоги.

2) (НЕ)КТО иной, как наш сосед разговаривал с нами (В)ТЕЧЕНИЕ получаса.

3) Вечером все (ДО)СЫТА наелись грибов, а то, что не съели, оставили (НА)УТРО.

4) Как-то мы (В)ТРОЕМ (БЕЗ)ТОЛКУ искали грибы.

Прочитайте текст и выполните задания: А27-А32. В1-В8,С1.

(1)В Подмосковье есть немало городищ и урочищ, славных своим историческим прошлым. (2)Одно из них – Древний Радонеж, затерянный к северу от столицы.

(3)Насыпные земляные валы, заслонившие «Древянград», и поныне глядятся внушительно.(4) Можно представить, как сказочно благолепен возвышался Радонеж, с его теремами, башнями, колоколенками, за двумя ярусами дубового тына, за пряслами и мощными крепостными воротами.

(5)Летом обвевался градец смолистыми воздухом, пропитывался душистыми травами. (6) Зимой здесь сквозь алмазы и хрусталь сугробов все светилось покоем, а густой бас меди и сдержанный говорок жителей перемежались похрустыванием деревьев, окоченевших на морозе.

(7) Пронеслись века. (8)Многое уничтожил всепожирающий огонь лихолетья, лишь земляные валы, когда-то вздыбленные руками человека, хранили следы былого Радонежа. (9) И живым приветом старины покажутся благовонные травы, произрастающие на этих валах.

(10)Мы не можем, к сожалению, восстановить и сохранить все то, что напоминает нам о славном прошлом нашей родины.

(11) Зарисовать, описать, сфотографировать – все это под силу любому, кто хочет сохранить в памяти историю родного края. (12) Не зная прошлого, нельзя любить настоящее, думать о будущем.

(13) И все начинается с детства.

А. Стриже

А27. Какое слово в тексте употреблено в прямом значении?

1) алмазы

2) хрусталь

3) бас

4) старина

А28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

1) Даже травы, произрастающие на старинных земляных валах, -олицетворение прошлого.

2) В Подмосковье есть немало мест, славных своим прошлым.

3) Сейчас нельзя представить, как сказочно красив был когда-то Древний Радонеж.

4) Время не пощадило Радонеж.

А29. Определите стиль и тип речи текста.

1) научный стиль, описание

2) публицистический стиль, рассуждение с элементом повествования

3) художественный стиль, рассуждение

4) художественный стиль, описание.

А30. В каком предложении автор использует антонимы (антонимическую пару)?

1)2 2)3 3) 8 4)9

А31. Какое предложение связано с предыдущими(-и) с помощью местоимения?

1)2 2)8 3)7 4)5

АЗ2. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1) Метафоры, эпитеты, инверсия.

2) Риторический вопрос, развернутое сравнение, ряды однородных членов, метафора.

3) Анафора, олицетворения, неполные предложения, ряды антонимичных сочетаний.

4) Параллелизм, инверсия, риторические вопросы, эпитеты.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите Ваш ответ в бланке ответов рядом с номером задания (В1-В8), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде последовательности цифр или букв. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. Между числами ставьте знак тире.

В1. Назовите часть речи, к которой принадлежит слово НЕМАЛО (предложение 1).

В2. Из предложения 8 выпишите частицу

В3. Из предложения 6 выпишите действительное причастие прошедшего времени.

В4. Из предложения 5 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.

В5. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным несогласованным определением. Напишите номер предложения.

В6. Укажите номер сложносочиненного предложения.

В7. Среди предложений 8-13 найдите предложение (-я) с обособленным обстоятельством. Напишите его (их) номер(-а).

В8. Напишите номер(-а) сложноподчиненного(-ых) предложения(-й) с придаточным изъяснительным из предложений 1-9.

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте специальный бланк. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение-рецензию.

С1. Напишите сочинение-рецензию по данному тексту. Выразите в нем свое отношение к проблемам, затронутым автором.

Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, особенности стиля и композиции.