Текст книги "Как научить ребенка поступать нравственно"

Автор книги: Ирина Курочкина

сообщить о нарушении

Текущая страница: 8 (всего у книги 10 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]

Мой день рождения

У каждого человека есть лучший день в году – день рождения. В этот день родные и друзья дарят виновнику торжества подарки.

Как мы принимаем подарки? С улыбкой смотрим в лицо дарителя, не сидим на стуле, потому что подарки принимают стоя. Обязательно подумайте о том, что о вас беспокоились, думали, хотели порадовать. Всегда принимайте подарок с радостью и благодарностью.

Какими словами можно поблагодарить за подарок? Таких слов очень много: спасибо, большое спасибо, какой замечательный подарок, какая красивая игрушка, какая интересная книга, я очень рад этому подарку, я давно мечтал об этих красках. Чтобы так поблагодарить, надо знать, что же подарили.

Как узнать, что вы получили в подарок? Принято при получении подарка его рассмотреть, вынув из упаковки или коробки. Если подарили две одинаковые игрушки или книги, порадуйтесь. Это только кажется, что книжка, которая уже есть, не нужна. Ей найдется применение. Если же вы надуете губы и скажете: «У меня давно такая книга есть», «Мне это уже подарили», то люди, подарившие одинаковые подарки, расстроятся, настроение их испортится. Какой праздник с плохим настроением?

Что делать. с подарком? Подаренные цветы сразу поставьте в вазу, чашку с блюдцем – на чайный стол, книгу рассмотрите с друзьями, с ними же поиграйте с новой игрушкой.

В ваш день рождения родители устроят большой праздник. Они первыми подарят вам подарки и соберут гостей. Конечно, это будут мальчики и девочки, которых пригласите вы сами.

Кого приглашать на день рождения? Приглашайте друзей, но не много, не более 6 человек. Чем больше гостей, тем труднее уделить внимание каждому.

Когда лучше собирать гостей и чем их занимать? Желательно собираться на детский праздник после обеда. Нельзя чтобы гости скучали и грустили. Приготовьте для них игры, аттракционы, фокусы, загадки, сюрпризы.

День рождения ребенка – это праздник всей семьи, и особенно мамы. Ее в этот день поздравляют все. Постарайтесь быть самым первым среди всех. «Мамочка, родная, как я тебя люблю! Ты самая красивая, самая добрая, самая лучшая мама на свете!» – скажите ей такие слова и подарите цветы в знак любви.

Для взрослых

День рождения ребенка желательно проводить в кругу его сверстников. На таком празднике он учится быть хозяином дома, отвечающим за настроение своих гостей. Он развивает отношения с друзьями и расширяет свой эмоциональный мир. Подарки получает не только виновник торжества, но и его друзья, в виде сувениров и призов. Конечно, взрослые организуют и проводят праздник, но их участие не должно быть настолько активным, чтобы умалить роль истинного хозяина праздника. Маленькие гости участвуют в играх и аттракционах, проявляют свои артистические способности, но только по желанию. Заставлять никого нельзя, поощрять и хвалить стоит каждого.

Мои друзья – мальчики и девочки

Кого мы называем другом? Могут ли дружить мальчики с девочками? Вот какая история произошла в одном детском саду.

* * *

Каждое утро Петя спешил к ребятам в детский сад. Он дружил со всеми, но больше всех ему нравился Кирилл. Они вместе играли, сидели за одним столом, даже их кровати в спальне и шкафчики в раздевалке стояли рядом. Кирилл умел рассказывать смешные истории, давал Пете свои санки и игрушечные машины, угощал конфетами и печеньем.

Однажды в группе появилась новенькая девочка в очках. Было ясно, что она стесняется своих очков: села в угол и наблюдает за ребятами.

– Привет! – сказал ей Петя. – Ты кто?

– Я – Галя, – ответила девочка.

– Что ты здесь сидишь? Пойдем играть.

– Не хочу.

Петя развернулся и убежал к ребятам. Галя не вставала со стула и просидела так почти весь день. Пете было неудобно: все играют, разговаривают, смеются, а новенькая девочка сидит в углу и молчит. «Почему? – думал он вечером. – Завтра обязательно у нее спрошу».

На следующий день на прогулке мальчишки кидались снежками друг в друга – это их любимая игра. Вместе с ребятами играла и воспитательница Зинаида Васильевна. Петя кинул снежок в Галю, та увернулась. Вслед за ним бросил снежок и Кирилл. Друзья стали кидать в девочку снежок за снежком. Было весело, но скоро Петя заметил, что Кирилл старается ударить снежком побольнее, а Гале вовсе не смешно.

– Ты что? – спросил он друга.

– Ничего, – ответил тот и запустил снежный комок прямо в лицо девочки.

Очки ее соскочили и упали. Галя нагнулась за ними и заплакала. А Кирилл рассмеялся. Зинаида Васильевна сразу прекратила игру, подошла к Гале, и та протянула воспитательнице разбитые очки. Стыдно стало Пете, будто он сам запустил злополучный снежок. Галя казалась совсем беззащитной и мальчик не знал, как ей помочь.

Две недели Галя не носила очков. Для нее это было трудное время: она плохо видела. Петя помогал ей как мог. С Кириллом ему не игралось. Он не знал почему, просто не хотелось. Зато с Галей они подружились. И теперь Петя спешил в детский сад, чтобы показать ей новую книжку или рисунки в альбоме, покатать ее на санках, а главное, не дать ее в обиду.

* * *

Почему Пете не хотелось больше играть с Кириллом? Как вы думаете, Петя – хороший друг? А Кирилл?

Друг – это тот, кто с тобой дружит, с кем тебе хорошо и интересно. Он всегда готов помочь и уступить, не будет жадничать, поделится игрушками и сладостями. Друга надо беречь, считаться с его интересами, желаниями и настроением. Если другу грустно, лучше рядом с ним помолчать, если ему плохо – постараться помочь. Он хочет читать – почитайте вместе, хочет играть-придумайте общую игру.

Другом может быть и мальчик, и девочка. Надо только помнить, что они различны по своей природе, и считаться с этим.

Мальчик – будущий мужчина. Настоящий мужчина никогда не обидит женщину, всегда готов прийти ей на помощь. Он сильный и берет на себя все трудности. Мальчики, стремящиеся стать такими, никогда не обидят девочек. Они умеют защищать их от неприятностей и опасностей, прощают им их девчоночьи слабости.

Девочка – будущая женщина. Девочки, желающие быть прекрасными дамами, не плачут по любому поводу, не кричат и не ругаются, стараются быть нежными и отзывчивыми, прощают подругам и мальчикам их недостатки.

Старайтесь всегда соблюдать правила этикета. Этикет помогает человеку проявлять уважение к родным и друзьям, к знакомым и незнакомым людям.

Вы стали старше и умнее, знаете теперь гораздо больше о людях и о себе самих. Продолжайте изучать мир человеческих отношений. Успехов вам в этом сложном и увлекательном деле!

Для взрослых

Умение устанавливать и сохранять дружеские отношения со сверстниками – важное качество, которое помогает дошкольнику, младшему школьнику познавать мир и утверждать себя. Взрослые должны заботиться о развитии дружеских взаимоотношений детей, создавать условия для их возникновения. Прогулка с другом, игра на улице и дома, приглашение в гости, праздники у друзей, тактичность родителей в общении с друзьями своего ребенка, неназойливое внимание к его дружеским связям – это и многое другое способствует формированию и развитию умения строить свой мир общения.

Важно обращать внимание на полоролевое воспитание ребенка в семье. Ты – мальчик, будущий мужчина, воспитывай в себе мужское достоинство. Ты – девочка, будущая женщина. С малых лет воспитывай в себе лучшие женские черты. Ребенок внимательно наблюдает в семье за представителем своего и другого пола – мамой и папой, вбирая в себя свои полоролевые качества.

Для мамы и папы: как соблюдать этикет в семье

У каждого члена семьи свои функции (добавим при этом, что все друг друга дополняют и взаимозаменяют). Отец – глава семьи, стратег ее развития, создатель материального благополучия. Мать – семейный тактик. Она определяет каждодневную жизнь семьи, создает комфорт и уют в доме, осуществляет связь между отцом и детьми. Ребенок объединяет собой родителей, дает им стимул к жизненным успехам, вносит в семью тепло и радость.

Семья, в которой не живет папа или мама, называется неполной. Соблюдение правил семейного этикета и умение ее членов брать на себя функции отсутствующего помогут такой семье обрести счастье.

Шестилетний Роман – единственный мужчина в семье. Бабушка и мама нуждаются в его помощи и защите, он это знает и старается поддержать их своими детскими силами. Что он для этого делает? Бабушке несет из магазина «тяжелую» сумку, маме помогает поменять перегоревшую пробку электросчетчика. Он постепенно учится брать на себя мужские семейные обязанности.

По-своему, по-детски, ваш ребенок все понимает. Поговорите с ним, спросите: Что такое семья? Для чего нужны папа, мама, ты? Что ты делаешь для того, чтобы мы были счастливы? Какие добрые слова мы скажем бабушке, дедушке, папе, маме, сестренке?

Добрые слова укрепляют отношения между людьми, каждому важно их слышать от близких. Используйте любую возможность, чтобы сказать ребенку: ты самая замечательная дочка, нам с тобой очень хорошо, ты умница у нас. Устройте праздник вежливых: говорим вежливые слова, оказываем различные знаки внимания, соблюдая важное условие – все от чистого сердца, искренно. Вы увидите, как ваш малыш старается выполнить все правила игры. Конечно, когда начнете подводить итоги, он окажется победителем. В другой раз победит мама или бабушка. Можно придумать призы или собраться за праздничным столом с бабушкиным пирогом. Не бойтесь фантазировать и делать жизнь семьи разнообразной и веселой.

Для проявления любви недостаточно только слов. Поцеловать, взять за руку, прислониться, сесть рядом, уткнуться в плечо – это способы проявления наших чувств. Ребенок нуждается в прикосновении близких. Утром будите его нежными словами, в течение дня не забудьте о важности прикосновений, укладывая спать, обязательно поцелуйте, погладьте по голове, посидите несколько минут рядом, держа его за руку.

В любом общении важную роль играют не только слова, но и наши интонации. Умеет ли ваш малыш обращаться с просьбой? Часто ли в его речи появляются требовательные нотки? Дайте ребенку понять, что всегда приятнее выполнять просьбу, нежели требование. Высказывать ее лучше со словами «пожалуйста», «очень прошу», «помоги мне» и др. Научите ребенка обращаться к людям с просьбой. Предложите ему: «Выскажи просьбу так, чтобы мне (бабушке, сестренке и др.) очень захотелось ее выполнить».

Большую роль в создании счастливой атмосферы в семье играют приятные сюрпризы. Взрослые люди это знают и потому делают их друг другу в виде подарков, поездок, посещений и т. п.

Конечно, мы не оставляем без внимания и детей: в Новый год под праздничной елкой, в день рождения под подушкой обязательно что-нибудь лежит. Но сюрпризы желательны не только в праздник, но и в самый обычный день. Бывают ли у вас детские сюрпризы? Подскажите малышу, что он может сделать для близких: «Давай подарим бабушке цветы», «Помоем посуду, вот мама удивится», «Положим братишке в карман конфету, пусть порадуется такой неожиданности».

Задумывались ли вы над тем, что мы, родители, значим для нашего ребенка? На улице мама воспитывает малыша: он тянется к ней на руки и не хочет идти самостоятельно. Оба устали. К тому же в руке у нее тяжелая сумка. Уговоры не помогают. «Ах так, – гневно говорит молодая женщина, – тогда оставайся, а я уйду». Она отходит от ребенка, делает вид, что не смотрит на него, надеется, что теперь-то он пойдет сам. А он, маленький, стоит и горько плачет. Наверное, от обиды – ведь оставили; от злости – получилось не так, как хотел; и еще от страха – остался один, никому не нужен, самый дорогой, самый лучший человек ушел. Мы, взрослые, не всегда находим правильный выход из сложного положения. Для ребенка же это трагедия, как быть-он не знает. А мама сердится все сильней, нервно кричит: «Ты плохой, я тебя не люблю». Ей кажется, что теперь уж точно малыш двинется с места… Но для него свет померк: он плохой, его не любят, и он не может найти ответ, что делать.

Воспитывать так – не лучший способ. Что бы ни случилось, малышу важно знать: его любят, его не оставят, он под защитой мамы и папы. Такое убеждение дает ему нравственную силу, которая в трудной ситуации поможет одержать победу. Это не значит, что его проблемы должны решать за него родители. Пусть решает сам по мере своих возрастных возможностей, взрослый же поможем там, где он пока не силен.

Когда мы произносим воспитательную фразу: «Ты плохой», то забываем, что не только мы, но и он оценивает нас. Сегодня он не сказал в ответ: «Ты тоже плохая», но подумал так. Давая оценку детских поступков, будьте осторожны в высказываниях. Не «ты плохой», а «ты сейчас поступил плохо». Не «вечно у тебя грязные руки», а «они сейчас у тебя грязные». В оценке детского проступка должна слышаться уверенность, что он – человек хороший и недостаток свой может исправить сам. Можно сказать: «Опять ты вертелся за столом и разбил чашку», – добавив при этом несколько нелестных слов о сыне. А можно поступить иначе. Для начала поинтересоваться, не порезался ли он, затем предложить убрать разбитую чашку и вытереть стол, при этом, конечно, ему помогая., И наконец, сказать: «Видишь, что бывает, если неправильно ведешь себя за столом. Давай посмотрим, как слушаются тебя твои руки, умеют ли они держать чашку с киселем. Я-то знаю, что ты с этим справишься».

Будучи в твердой уверенности, что его всегда любят, чтобы ни произошло, маленький человек должен знать: он отвечает за свои поступки. Машенька тайно съела последнее яблоко, ни кусочка не оставив старшему брату. Можно на нее накричать, чтоб в другой раз неповадно было. Но это лишь озлобит ее против родителей и брата. Поступим по-другому: угостим чем-то вкусным сына. Подскажем ему, что хорошо бы поделиться с сестрой. Не ее ругать, а его похвалить. Лучше воспитывать на положительных эмоциях: меньше ругать, больше хвалить.

Конечно, у нас бывают ссоры с детьми, но важно уметь правильно из них выходить. Поговорите с ребенком о причине возникшей ссоры. Объясните ему, почему вы считаете его неправым. Выслушайте малыша, почему он так поступил. Чтобы ребенок сам осознавал свои поступки, обсуждайте с ним каждый конкретный случай. В любой ссоре ребенку важно знать, что его любят, и понимать, почему старшие на него обиделись. Научите его, как наладить с вами мир: искренно сказать слова извинения, сделать что-либо приятное тому, кого обидел (помыть посуду, подмести пол, нарисовать картину). Помогайте ему выходить из ссоры.

Когда ссорятся мама и папа, ребенку живется плохо. Он переживает, он не знает, как помочь. Между тем именно он, радуя наш глаз, напоминает, что эту радость подарил тот, с кем мы в ссоре. Попросите малыша рассказать вам, какой у него папа и какая мама. Сами смягчитесь сердцем, и ребенка научите видеть хорошее в своих близких, понимать чувства и поступки взрослых, укреплять добрые взаимоотношения родителей.

Задумывались ли вы над тем, какое значение имеют семейные праздники? Они укрепляют наши отношения: мы вместе убираемся в доме, продумываем, что надеть, кого пригласить, готовим праздничное застолье. Мы радуемся событию, а радость всегда усиливает положительные эмоции. Но самое большое счастье испытывает ребенок – главный участник семейного праздника.

У каждой семьи – свои праздники. Чаще всего – это Новый год, 8 Марта, дни рождения. Празднуете ли вы день рождения семьи? В этот день принято поздравлять маму и папу – с них все началось. Расскажите малышу, как вы познакомились, почему решили пожениться, что вам особенно запомнилось в день свадьбы. Просмотрите свадебные фотографии или видеофильм. Возможно, вы пригласите своих друзей, но все же найдите время отпраздновать это событие с ребенком. Например, в Катиной семье ежегодно в этот день родители и дети дарят друг другу подарки. За праздничным столом папа и мама вспоминают, как они впервые увидели друг друга, как папа подарил маме васильки, а они оказались мамиными любимыми цветами, как они отмечали первый Катин день рождения. Девочка любит слушать родительские рассказы. А еще у них есть традиция – каждый день рождения семьи фотографироваться всем вместе.

Мир ребенка очень сложен и во многом зависит от родителей, их умения строить свои отношения с маленьким человеком. Своим собственным поведением мы формируем убеждение детей в необходимости и разумности соблюдения в семье правил этикета, благодаря которым мы становимся внимательнее друг к другу, терпимее и заботливее. Что может быть лучше родного дома, в котором все тебя понимают и берегут твои чувства?

Примерный план работы с дошкольниками по воспитанию культуры поведения

(Разработан кандидатом педагогических наук К. Ю. Белой)

Младший возраст (4-й год жизни)

Октябрь

Воспитатель уделяет основное внимание ознакомлению детей с элементарными правилами общения.

1. Проведение игры-занятия «К нам гости пришли». Действующие лица: кукла Таня – воспитанная, вежливая, опрятная; Петрушка – рассеянный, все забывает; его друг Зайка – все запоминает и подсказывает.

Выработать у детей привычку приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. (Здесь и далее курсивом выделены цели, достижению которых способствуют рекомендуемые занятия.)

2. Организация игр-упражнений: «Учим Мишку знакомиться с детьми», «Учим Мишку обращаться к воспитателю с просьбой».

Дать примеры вежливого обращения к старшим по возрасту, научить знакомиться.

3. Организация игр-инсценировок: «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Кто колечко найдет?» с использованием фланелеграфа.

Формировать эмоциональную речь, вырабатывать умение соотносить движения пальцев с текстом потешки.

4. Создание ситуации. Внести куклу Малыш, которая капризничает. Воспитатель пытается успокоить ее, поет песенку, качает, забавляет игрушками.

Учить заботиться о малышах.

5. Рассматривание рисунков, слайдов на тему «Как себя вести за столом».

Знакомить с правилами поведения за столом дома, в детском саду, общественных местах.

6. Использование педагогического приема поручений.

• Попросить у няни кусочки хлеба, чтобы на прогулке покормить птиц.

• Узнать, почему плачет Толя и как можно ему помочь. Вырабатывать навыки вежливого обращения к детям и взрослым, способность преодолеть излишнюю стеснительность.

Ноябрь

Выделяем два правила, выполнение которых помогает детям наладить общение во время труда по самообслуживанию.

Первое правило: помогай другим детям, когда им трудно.

Второе правило: если тебе нужна помощь, вежливо попроси об этом товарища.

Эти правила воспитатель поясняет на конкретных примерах и показывает образцы их выполнения, например: «Чтобы пройти к своему шкафчику, не расталкивай других детей – вежливо попроси их расступиться». Правила напоминают детям в течение месяца.

1. Создание ситуаций.

• В умывальной комнате неоднократно обращать внимание на то, как следует мыть руки, чтобы не брызгать на пол. Использовать стихотворные строки:

 
Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки алели.
Чтоб смеялся роток.
Чтоб кусался зубок.
 

• В раздевальную комнату внести Петрушку, «посадить» его на шкафчик. Оттуда он дает советы: «Оля, завяжи шарф Марине» или «Ой, Алеша не может правильно одеть комбинезон. Помоги ему, Саша!».

Учить детей быть аккуратными, заботиться друг о друге.

2. Организация дидактической игры «Оденем куклу на прогулку».

Закрепить навык одевать куклу и одеваться самому в определенной последовательности.

3. Организация с детьми игр-упражнений: «Научим Зайку делиться с товарищами», «Подскажем Петрушке, какие слова говорить при встрече и расставании».

4. Использование игр-инсценировок.

Повторить с детьми игру «Пальчик-мальчик, где ты был?». Показать детям на фланелеграфе рассказ «Песня-песенка».

Текст: Запела девочка песенку. Пела-пела и допела. «Теперь ты петушок, спой!» – «Ку-ка-ре-ку!» – пропел петух. – «Ты спой, Мурка!» – «Мяу, мяу!» – спела кошка. «Твоя очередь, уточка!» – «Кря-кря-кря!» – закрякала утка. «И ты, мишка!» – «Ряв-ряв-ряв!» – зарычал мишка. «Ты, лягушка, спой!» – «Ква-а-а!» – проквакала лягушка. «А ты, кукла, что споешь?» – «Ма-ма!» Складная получилась песенка.

Воспитатель рассказывает и поочередно выставляет соответствующие фигурки персонажей, предлагая за них спеть песенку. Эту игру можно повторить через 2–3 дня, только выставлять фигурки будут дети. Затем предложите детям самостоятельно озвучить текст.

5. Рассматривание рисунков по теме «Дети играют». Воспитатель подбирает сюжеты, изображающие дружную игру, игры по одному, ссору из-за игрушки.

Помочь детям сделать вывод, что играть надо дружно. Это тоже очень важное правило.

Декабрь

Педагог уже может видеть конкретные результаты своей работы по воспитанию доброжелательного отношения детей друг к другу, обучению правилам общения.

Пора рассказать родителям о том, каких результатов добились их дети в усвоении норм и правил поведения.

«Саша и Алеша научились правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, а Валя и Люда теперь аккуратно складывают свои вещи в шкафчике». Такая информация вызовет немало радостных чувств у родителей.

Будет правильно, если воспитатель посоветует папам и мамам закреплять приобретенные навыки в домашних условиях.

1. Беседа с детьми по теме «Семья» о близких людях, о том, как ребенок ведет себя дома, как помогает родителям по хозяйству, заботится о книжках и игрушках, ухаживает за животными и т. д.

Готовить к восприятию понятий «семья», «близкие люди», формировать элементарные представления о семейных отношениях.

2. Проведение игры-инсценировки «Где живет Оленька?». Воспитатель подбирает необходимые фигурки и составляет рассказ с использованием фланелеграфа или настольного театра.

Ход игры.

На фланелеграфе воспитатель помещает фигурку Оленьки и рассказывает, что она живет с мамой и папой в доме. Однажды она ушла гулять и заблудилась. Давайте поможем ей найти дом, в котором она живет. Далее педагог выставляет поочередно варианты жилищ (скворечник, собачья будка, гнездо, дома). Предложите детям объяснить Оле, как найти свой дом. В конце можно вместе с детьми спеть песенку, порадоваться, что так все хорошо кончилось.

Знакомить. детей с тем, что все имеют жилища, дом человека отличается от дома для животных.

Занятие носит познавательный характер, но важно затронуть чувства детей, заставить их переживать и радоваться. Радость, что Оля нашла свой дом, должна выразиться в конкретных детских действиях (похлопали в ладоши, спели ей песенку и т. д.).

3. Создание ситуаций.

• Внести новую игрушку и сказать, что она одна, а играть с ней хотят все. Как поступить в этом случае?

• Показать красивую книгу с картинками и предложить посмотреть ее всем вместе. Если дети затрудняются, пояснить, как надо это сделать.

• Попросить детей узнать, почему один из них не играет со всеми в кубики и пригласить его к игре и т. д.

Упражнять детей в выполнении знакомого правила «Сам с игрушкой поиграй и товарищу дай». Ситуации предлагаются двум детям, небольшим группам.

4. Проведение игры-упражнения «Учим Зайчика». Научим Зайчика правильно мыть лапки с мылом и насухо вытирать их полотенцем.

Участвуют дети, которые еще не научились аккуратно мыть руки. Важно, чтобы они заметили, что Зайчик делает неправильно, рассказывали и показывали как надо мыть руки.

Научим куклу Таню аккуратно есть компот, пользоваться ложечкой, чтобы доставать фрукты и ягоды из чашки.

Закрепить знакомые приемы:

– намыливание ладошек круговыми движения до образования пены, смывание ее под струей воды, аккуратное стряхивание ладошек над раковиной, пользование полотенцем;

– пользоваться чайной ложкой.

Январь

У малышей сохранились яркие впечатления от новогодней елки. Поэтому попросите детей старшей группы показать им спектакль «Новогодний сон Верочки» (возможны другие варианты). А со своими воспитанниками предварительно проведите беседу о том, как вести себя в театре. Используйте соответствующий материал И. Н. Курочкиной в первой части этого пособия.

1. Беседы с детьми на темы:

• «Какие подарки вы получили под Новый год?»

• «Чем порадовали вы своих близких перед Новым годом?»

• «Как ведут себя в театре воспитанные дети?»

2. Использование педагогического приема поручений.

• После игры вместе собрать кубики.

• Вместе с Леной полейте цветы на подоконнике: два – ты, а два – Лена. Договоритесь, кто первый возьмет лейку.

• Девочки первыми пройдут в раздевалку, а мальчики – за ними. Если девочкам понадобится помощь, мальчики помогут.

3. Проведение игры-инсценировки «Упрямые козлики» с использованием фланелеграфа или настольного театра.

Познакомить детей с понятием «упрямый».

4. Рассматривание картинок по теме «Наши мамы». Используются картинки: мама гладит, стирает, трудится на работе и т. д.

Воспитатель читает небольшой отрывок из рассказа.

«На улице заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму. Ее спрашивают:

– Какая твоя мама?

А девочка сквозь слезы говорит:

– Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».

Затем воспитатель просит детей рассказать, какие у них мамы, что в каждой из них особенного.

В конце занятия все вместе рассматривают фотографии мам, заранее по секрету от детей взятые у родителей.

Учить детей уважать труд мамы, родителей. У них много забот, поэтому девочки и мальчики должны всегда им помогать.

Учить рассказывать о своей маме.

Февраль

Продолжайте формировать у детей необходимые навыки общения. Объясните, как надо действовать в различных житейских ситуациях. Не забывайте одобрить правильное поведение. Не спешите порицать за малейшую провинность.

1. Проведение игры-занятия «Так можно, а так нельзя». Воспитатель, усадив детей вокруг стола, рассказывает, что недавно была в другом детском саду и брала с собой фотоаппарат.

Вместе с детьми внимательно его рассматривает, интересуется, знают ли дошкольники его предназначение. Достает из конверта фотографии (можно фотографии заменить картинками).

Дети внимательно рассматривают фотографии, комментируют их, дают оценку поступкам мальчиков и девочек.

Затем детям предлагается самостоятельно выбрать фотографии с хорошими поступками и разложить их на стол о с красным кружком посередине, с плохими поступками – на столе с черным кружком.

В конце занятия воспитатель подводит детей к столу с красным кружком и говорит о том, что так можно и нужно поступать, у стола с черным кружком, – что так поступать нельзя!

Не надо сразу убирать фотографии, пусть дети при желании еще раз их рассмотрят.

Закреплять правила общения: уметь дружно играть, не обижать друг друга, не отнимать игрушки, вежливо их просить.

2. Создание ситуаций.

• Буратино хочет сам накрыть стол для детей и допускает много ошибок. Воспитатель предлагает их исправить.

• В кукольном уголке разбросаны игрушки. Воспитатель обращается к детям: «Кто сможет навести порядок, кто у нас самый трудолюбивый и аккуратный?».

• Постоянное обращение к детям помочь в работе воспитателя, няни: «Отодвинь, пожалуйста стул, я пол протру»; «Достань карандаши, я их подточу»; «Раздай детям платочки, будем играть» и т. д.

Входе выполнения посильных поручений оценивать детский труд, чтобы вызывать у ребенка чувство удовлетворения от проделанной работы, устойчивое желание и впредь помогать взрослым.

3. Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники».

«Саша и Алеша помогали накрывать стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники! Стол накрыли, а ложки не положили…»

4. Рассматривание сюжетных картинок «Зимой на прогулке», «Помогаем товарищу», «Работа дежурных» и т. п.

Уточнить уже имеющиеся у детей представления о предметах и явлениях.

5. Проведение игры-инсценировки «Петушок и бобовое зернышко» с использованием плоскостного театра или фланелеграфа.

Обратить внимание детей на то, что благодаря заботливому отношению курочки был спасен петушок.

6. Беседы на темы: «Любимая игрушка», «Что значит быть добрым?». Вспомнить сказки, рассказы о добре, хороших поступках.

Формировать у детей этические представления на доступных примерах из художественной литературы.

Март

Воспитатель возвращается к теме «Семья», проводятся беседы, рассматриваются тематические картинки, читаются стихи и рассказы о женщинах, мамах, бабушках.

1. Создание ситуаций.

• Воспитатель показывает детям пример ласкового обращения, называя одно из имен по-разному: Валя, Валечка, Валюша.

• Как зовут куклу? А как ласково ее можно назвать? А как с любовью можно назвать имя мамы?

• От имени игрушки воспитатель обращается к детям с просьбой о помощи: «У меня разболелся зуб. Что мне делать?», «Мне одной трудно перенести эти кубики на ковер. Помогите, пожалуйста».

Вырабатывать навыки уважительного обращения к товарищу. Обогащать детский словарь.

2. Проведение игры-инсценировки «Капризуля» с использованием материалов кукольного спектакля Т. Караманко «Капризка».

Усвоить понятие «капризный».

Апрель

Дети узнали много новых правил поведения. Одно из очень важных можно назвать так: «Все, что можешь, делай сам!». Договоритесь с детьми и в течение недели укрепляйте вместе на фланелеграфе картинки с изображением дел, выполненных ими самостоятельно.

1. Проведение игры-занятия «Неболейка».

Персонаж кукольного театра Неболейка встречает различных зверей и учит их. Льва – красиво причесываться, Волка-чистить зубы, Мишку – мыть лапы и т. п., чтобы быть чистым, опрятным и никогда не болеть.

Дети активно участвуют: подают нужные предметы, подсказывают, исправляют ошибки. В конце Неболейка дарит детям сувениры.

Познакомить детей с новым персонажем, который знает много секретов здоровья. Закрепить культурно-гигиенические навыки: чистить зубы, мыть руки, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, следить за одеждой, прической и т. д.

2. Создание ситуаций.

Грустный Мишка сидит в углу. Предложить детям доброжелательно пригласить его к обеду.

Уяснить понятие «доброжелательно».

3. Рассматривание картинок с изображением предметов личной гигиены: расчески, мыла, полотенца, зубной пасты и т. п.

Предложить детям ответить на вопрос: «Когда и зачем нужны эти предметы?»

4. Игра-занятие.

Петрушка не знает, что нужно делать, чтобы рыбки весело жили в аквариуме, а растения на окнах не увяли. Дети учат Петрушку.

Формировать навыки ухода за растениями и животными.

5. Чтение рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» «Пришли Саша с Алешей в малышовую группу, подошли к игрушкам. А игрушек много: есть мишки, – зайцы, куклы, и кукольная посуда, и кроватки для кукол, есть машины легковые, грузовые и пожарные, есть коричневый медведь на белой лошади. Все есть в кукольном уголке, всего много. Алеша на все смотрит и не знает, какую игрушку взять, во что поиграть. А Саша только одну минуту на все посмотрел и сразу все взять захотел.