Текст книги "Сексуальная жизнь мужчины. Книга 2"

Автор книги: Диля Еникеева

сообщить о нарушении

Текущая страница: 9 (всего у книги 31 страниц)

Мальчик всю ночь плакал, утром он наотрез отказался идти в школу, весь дрожал и стучал зубами. Он ничего не ел несколько дней, постоянно плакал, звал няню, отталкивал родителей, говорил, что ненавидит их, не спал ночами, и родители были вынуждены положить его в психиатрическую больницу.

Бывает и так, что половые органы мальчика стимулирует его сестра. В этих случаях идет речь о таком сексуальном извращении как инцест (половые отношения с кровными родственниками).

Клинический пример.

Саша и Нина, 9 и 15 лет.

Отцы у детей разные, мать дважды была замужем. Мать страдает алкоголизмом, оба мужа тоже алкоголики.

Нина отчима ненавидела, вступалась за мать, когда тот её бил. Когда Нине было 10 лет, отчим её изнасиловал. Нина кусалась, царапалась и грозилась его убить, но он навалился на неё всем телом, и справиться с ним она не смогла. Пьяная мать спала в соседней комнате. Но больше Нина отчима к себе не подпускала.

Однажды он опять пришел ночью в её комнату, но она схватила с тумбочки настольную лампу и разбила её о голову отчима. У него был поврежден глаз, его увезли в больницу, и он остался одноглазым. Вернувшись из больницы, он заявил, что проучит падчерицу, но та расхохоталась ему в лицо, заявив, что пусть только он попробует до неё дотронуться, она выбьет ему и второй глаз.

Нина с детства отставала в развитии, а по характеру была взрывной, агрессивной, и её боялись все мальчишки и во дворе, и в школе. Физически она была сильной, а внешне почти уродливой – с большой головой, крупной челюстью и очень неприятной улыбкой. Зубы у неё были мелкие, острые, с широким диастазом между зубами. Когда она улыбалась, была видна полоска десен, и все это производило отталкивающее впечатление. Сверстники прозвали её «акулой», и все боялись с ней связываться.

Поначалу Нина не любила и брата. Но когда мать разошлась с отчимом, то стала часто пропадать по несколько дней, пьянствовала, не приходила домой, оставляя детей одних, и девочке приходилось самой ухаживать за братом. Постепенно привязалась к нему, брала его с собой, когда шла на улицу. Дети были вечно полуголодными, и все соседи их подкармливали.

Спала Нина с братом в одной постели с самых ранних его лет, так как их комната была очень маленькой. Там стояли шкаф, стол, а вторая кровать не помещалась.

Нина мастурбирует с 10-летнего возраста. От брата этого не скрывала, мастурбировала в его присутствии. Он тоже рано начал мастурбировать и чаше всего они делали это одновременно.

Саше было примерно 5–6 лет, когда она стала просить его гладить свои половые органы и стимулировать ей клитор, а за это она стимулировала рукой его половой член. Так они жили до момента её поступления в психиатрическую больницу.

Нина училась во вспомогательной школе, и то с трудом, часто прогуливала занятия. Саша учился в обычной школе, но плохо.

Когда Нине было 16 лет, её поймали в магазине, когда она украла дорогое платье, которое ей понравилось. При задержании она кусалась, пинала всех ногами, вырывалась, нецензурно бранилась и была очень агрессивной. В связи с таким поведением её направили в подростковое отделение психиатрической больницы. Она все рассказала о себе, включая и сексуальные отношения с братом и не скрывала, что после выписки их отношения возобновятся.

Впоследствии по рекомендации врачей мать лишили родительских прав, Сашу направили в детский дом. Позже Нину тоже перевели в детский дом, но в другой.

Различие между социогенно обусловленным и психогеннообусловленным преждевременным половым созреванием проявляется в том, что при первом варианте вначале сексуальная активность навязывается ребенка извне кем-то из старших по возрасту, который использует его для реализации своего извращенного влечения, а уже затем формируется либидо, а при втором варианте, при психических нарушениях, – вначале появляется половое влечение, а уже потом сексуальная активность.

При любом варианте преждевременного психосексуального развития дети становятся инициаторами различных игр – «в доктора», «в семью», если при этом есть возможность рассматривать половые органы других детей или ощущать прикосновение к своим гениталиям, манипулировать на них, имитировать различные формы сексуальной активности.

У обычных детей эти игры отражают детское любопытство и являются нормальным этапом психосексуального развития ребенка, а при преждевременном становлении сексуальности они принимают по-настоящему эротический и даже сексуальный характер, и дети проявляют большую заинтересованность, предпочитая эти игры всем остальным.

Для реализации преждевременно сформировавшегося либидо такие дети иногда сами выискивают подростков и взрослых с извращением сексуального влечения, которые охотно идут на интимные отношения.

Сексопатологи В.М.Маслов, И.Л.Ботнева, Г.С.Васильченко пишут, что раннюю допубертатную (до подросткового возраста) мастурбацию следует считать одним из проявлений преждевременного психосексуального развития.

Родители не должны оставлять без внимания мастурбацию у детей 8-10 лет, так как она может быть обусловлена растлевающим влиянием подростков или взрослых или психическими нарушениями. В тех и в других случаях подкрепление мастурбации оргазмом возможно лишь в результате снижения порогов возбудимости нервных структур, обеспечивающих эякуляцию и оргазм, поэтому таких детей нужно обязательно обследовать у сексопатолога.

При преждевременном психосексуальном развитии наблюдается и ускоренное начало полового созревания, поскольку происходит стимуляция половых органов и анализаторов многих органов чувств (зрения, осязания, слуха), сигналы о раздражении поступают в головной мозг.

Преждевременное психосексуальное развитие может беспокоить детей приступообразными ухудшениями общего самочувствия в сочетании со специфическими ощущениями (иногда болевыми) в половых органах. Но сами дети жалоб обычно не предъявляют.

На гиперсексуальность ребенка обычно обращают внимание родители или воспитатели, которых беспокоит, что сексуальность у него проявляется очень рано и не «исправляется» воспитательными мерами.

Некоторые родители в своих «педагогических» мерах проявляют чрезвычайную жестокость, но обычно такие «воспитательные» меры ни к чему хорошему не приводят.

Наказывать, ругать, а тем более, бить ребенка нельзя ни в коем случае. Он станет скрытным, запуганным, а его психическое состояние может ещё больше утяжелиться. Многие дети не способны самостоятельно справиться со своей гиперсексуальностью. Ребенок ещё не понимает, что это плохо, поскольку удовлетворение влечения ему приятно, а неудовлетворенность, наоборот, вызывает психический дискомфорт и неприятные ощущения. Он не способен понять последствия реализации своего преждевременного психосексуального развития.

Винить ребенка в ранней мастурбации нельзя. Если ребенка с раннего детства растлевали и совращали подростки или взрослые, и его половая активность навязана ему извне, то чем же он виноват, будучи в таком возрасте, когда он совершенно не понимает, что творят с ним старшие? Авторитет старших для детей имеет большое значение. Родителям следует разобраться, кто оказал на ребенка такое влияние.

А если ребенок болен психическим заболеванием, то тем более его нельзя наказывать, его нужно лечить.

В любом случае при обнаружении преждевременной сексуальности ребенка нужно проконсультироваться с сексопатологом или детским психиатром.

При лечении таких детей сексопатологи проводят терапию основного заболевания, если преждевременное психоссексуальное развитие имеет психогенную причину, а также используют различные методов лечения, направленные на повышение порога возбудимости нервных структур, обеспечивающих эякуляцию и оргазм.

Кроме того, сексопатологи проводят семейную психотерапию. Ее задачей является формирование у родителей доброжелательного и мягкого отношение к ребенку с безоговорочным отказом от прежних жестоких «воспитательных» мер. Такой ребенок болен, и именно так к нему и нужно относиться.

Чем мягче и доброжелательнее родители, тем откровеннее ребенок и тем легче предусмотреть его действия и предупредить асоциальные поступки, – считают сексопатологи.

За ребенком требуется постоянное индивидуальное наблюдение, но это не означает, что его нужно изолировать от сверстников. Контроль за его поступками должен быть деликатным, но эффективным. Этому тоже обучают сексопатологи. В некоторых случаях они рекомендуют сознательное, под соответствующим наблюдением, введение ребенка в сформированные игровые коллективы детей.

Самое главное, родители должны знать, что проявления преждевременного психосексуального развития можно и нужно лечить. Нельзя запускать это нарушение, пока у ребенка сформируется устойчивый стереотип суррогатной реализации сексуального влечения или оно примет извращенные формы.

Если направленность сексуального влечения становится искаженной и закрепляется в перверзных тенденциях (сексуальных извращениях), – то прогноз может быть неблагоприятным.

Социогенные варианты преждевременного психосексуального развития (растление и совращение ребенка старшими) более благоприятны в аспекте лечения и прогноза. Однако само совращение ребенка, его ранняя половая активность, в сочетании с жестокостью и наказаниями родителей, даже у детей без психических заболеваний могут привести к деформации личности и асоциальным формам поведения.

Глава 4. НАРУШЕНИЯ ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

Трансформация полоролевого поведения

Отечественная школа сексопатологов под руководством Г.С.Васильченко описывает трансформацию полоролевого поведения как формирование поведения, свойственного другому полу, при правильном половом самосознании. Термин «трансформация» в данном случае подразумевает изменение, преобразование. Половое самосознание (аутоидентификация) – это ощущение принадлежности себя к мужскому или женскому полу. Правильное половое самосознание означает, что мужчина ощущает себя мужчиной.

Таким образом, расшифровывая этот сложный термин, можно сказать более простыми словами, что трансформация полоролевого поведения у мужчины означает, что субъект мужского пола ощущает себя мужчиной, но его поведение и черты характера напоминают женские.

Таких мужчин в обычной жизни называют «женоподобными» или феминизированными (от слова «femina» – женщина). Но поскольку «женоподобность» – более узкое понятие и подразумевает больше внешность мужчины и его манеры (жеманничанье, манерность, кокетливость, виляние бедрами при ходьбе и прочее – то есть, утрированные и даже карикатурные женские черты), и это свойственно пассивным гомосексуалам, а в данном случае имеются ввиду именно поведение и черты характера, то все же мне придется пользоваться этим сложным термином – трансформация полоролевого поведения. Термин «феминизация» ближе к нему по смыслу, чем «женоподобность». Но он более узок, так как предполагает изменение характера мужчины под влиянием каких-либо факторов, например, неправильного воспитания в условиях чрезмерной опеки, а трансформация полоролевого поведения может быть не только при неправильном воспитании, но и врожденной.

Одной из причин трансформации полоролевого поведения является нарушение половой дифференцировки мозга плода во внутриутробном периоде. Но это нарушение не столь выражено, как при транссексуализме (когда мужчина ощущает себя женщиной), поэтому у таких пациентов не нарушается половое самосознание и нет ощущения принадлежности к женскому полу.

Однако нарушение половой дифференцировки мозга является фоном для основного неблагоприятного фактора – влияния микросоциальной среды (то есть, ближайшего окружения, и в первую очередь, родителей) на этапе формирования полоролевого поведения.

Другой причиной может быть неправильное воспитание в семье – когда мальчика родители воспитывают как девочку, прививая ему черты женственности, мягкости, подчиняемости. Это бывает в тех случаях, когда родители очень хотели, чтобы родилась девочка, а рождается мальчик.

Клинический пример.

Олег П. 16 лет. Школьник.

Поздний ребенок, матери при его рождении было 39 лет, отцу 42. До этого у матери было несколько выкидышей. Эту беременность ей сохранили с трудом, почти все время лежала в больнице, была постоянная угроза прерывания беременности. На сроке 32 недели матери сделали кесарево сечение, так как врачи опасались, что больше она беременность не выносит. Родился хоть и недоношенным, но крупным ребенком. В течение месяца его выхаживали в роддоме, затем мать его забрала. Вскармливание искусственное.

Во время беременности мать ходила к гадалкам и бабкам и все сулили ей девочку. И она, и муж очень хотели, чтобы родилась девочка, мечтали, как дочка будет бегать вся в бантиках и платье с оборочками, ласкаясь к родителям. Узнав, что родился сын, мать расплакалась. Отец отнеся более спокойно, сказав: «Ну что ж, мальчик так мальчик. Главное, чтоб рос здоровым».

Но мать это не устраивало. У неё уже были куплены розовые пеленки и распашонки, чепчики с кружевами, детские пододеяльники тоже были все в кружевах и вышивке.

Когда мать гуляла с коляской, где лежал грудной ребенок, весь в розовом и кружевах, все думали, что это девочка. Мать их не переубеждала. Долго не могла выбрать имя для ребенка. Не хотела называть его «мальчишеским» именем, а имена «Валентин», «Евгений» и «Александр», которые можно было использовать и в женском варианте, ей не нравились. В конце концов остановилась на имени «Олег», а сама называла его «Оленькой».

Отец Олега жену любил, всегда шел у неё на поводу, знал, как трудно достался ей ребенок и был так рад, что наконец стал отцом, что во всем с ней соглашался и не препятствовал, когда она одевала ребенка как девочку.

Олег рос очень милым и красивым ребенком. У него были большие голубые глаза с длинными ресницами и светлые вьющиеся волосы, его никогда не стригли, и волосы спадали на плечи красивыми волнами. Мать души в нем не чаяла, с детства он заласканный и зацелованный. «Моя куколка», «моя красавица», – постоянно обращалась к нему мать.

В детский сад он не ходил, мать боялась, что там «грубые» дети будут обижать её ребенка. После рождения Олега мать оставила работу и всю себя посвятила ему.

Когда она гуляла с 3-5-летним сыном, незнакомые люди говорили: «Какая прелестная девочка!», – и мать была в восторге. Когда спрашивали имя мальчика, он отвечал: «Оленька».

Во дворе дети даже не знали, что он мальчик. Играл он только с девочками. Мать купила ему много кукол, он выносил их во двор и все девочки сбегались посмотреть, какие у «Оли» красивые куклы. Мать сидела рядом на скамейке и бдительно следила, чтобы ребенка никто не обидел.

В дошкольном возрасте отец уже стал возражать, когда мать наряжала сына в платья с кружевами, и она избрала компромисс – у него были бархатные бриджи до колен всевозможных расцветок, однотонные, в горошек и в цветочек, которые обычно носят и девочки, а летом – красивые расклешенные шорты, напоминающие юбочку, светлые гольфы с помпонами или красивым рисунком и кофточки нежных тонов. Внешне он походил на девочку и никто из ровесников и взрослых не сомневался, что он девочка.

Первый конфликт произошел, когда Олег пошел в школу. В документах он значился мальчиком, а знакомясь с одноклассниками, назвал себя «Олей», и поначалу одноклассники приняли его за девочку. Но когда учительница обратилась к нему, как к мальчику, все выяснилось. Олег стал предметом всеобщих насмешек. Он прибежал их школы весь в слезах, не понимая причины насмешек ребят. Он уже привык говорить о себе в женском роде и считать себя девочкой, а тут учительница называет его мальчиком.

Мать вызвали в школу, и учительница предложила ей постичь сына и одеть его в обычную школьную форму. Мать залилась слезами, рассказывала, как трудно ей было сохранить беременность, как она мечтала о девочке и как привыкла думать, что у неё растет дочка. Учительница возражала и уговаривала её не калечить психику ребенка, пока ещё не поздно. Но мать не соглашалась. Через полгода она перевела сына в другую школу, так как в прежней из-за насмешек товарищей были постоянные конфликты.

В новой школе они уже не скрывали, что Олег мальчик, но ещё до перевода мать встретилась с учительницей и упросила её разрешить оставить сыну длинные волосы и носить ту одежду, к которой он привык.

В новом классе уже не было такого недоброжелательного отношения, Олега сразу приняли, как мальчика, а на его длинные волосы никто не обращал внимания. Он сразу подружился с девочками, на переменах шептался с ними в уголке, приносил из дома свои игрушки, и они, сидя на подоконнике, наряжали его кукол в красивые платья. Своим подружкам он дарил некоторые игрушки, и девочки его любили.

Он был дружелюбным, послушным и ласковым ребенком, и все к нему хорошо относились. Учительница по просьбе матери взяла его под свое покровительство, но его и так никто не обижал, так как мальчишки в свои игры его не приглашали, а с девочками он хорошо ладил.

В куклы он играл до подростковых лет, но уже не приносил их в школу, так как учителя его за это ругали, а многие сверстницы уже отказались от кукол. Но и в старших классах по-прежнему дружил только с девочками, многие подружки часто бывали у него дома, вместе гуляли, делали уроки. В школе ни в кого не влюблялся, хотя подружек было много.

Он был способным мальчиком, хорошо учился, вел себя примерно, никогда не баловался, как другие мальчики, и учителя его всегда хвалили.

Уже с подростковых лет стал объектом домогательств гомосексуалов. Ни один гомосексуал не мог остаться равнодушным при виде его «ангельского» миловидного лица. Он по-прежнему носил длинные волосы до плеч, свободные джемпера нежных расцветок и красивые брюки светлых тонов. На улице к нему нередко подходили мужчины в возрасте, заговаривали с ним и пытались познакомиться.

Один из них оказался очень настойчив. Он подъезжал на машине к школе, где учился Олег, и ждал его. Если Олег выходил с девочкой, то он к нему не подходил. Но однажды, когда Олег дожидался свою подружку у здания школы, тот подошел к нему, представился кинорежиссером и сказал, что внешность Олега как раз подходит для роли в фильме, который он снимает, и пригласил подростка на «кинопробу». Наивный Олег согласился.

Тот привез его к себе домой, но дома кинокамеры у него не было. Он сказал, что вначале должен сделать несколько фотографий, которые потом покажет худсовету, чтобы получить его одобрение, и только потом состоится кинопроба. Олег всему верил. Тот фотографировал его вначале в одежде, а потом сказал, что в фильме будут сцены купания в море, и поэтому Олег должен сняться в обнаженном виде. Мальчик разделся до трусов, но полностью обнажиться перед незнакомым человеком стеснялся. Тот ласково уговаривал его, говорил, что «будущий артист» должен быть лишен предрассудков, со временем ему придется сниматься в «постельных сценах», и «надо привыкать» с ранних лет. Он угощал Олега кофе и вином, потом сам помог ему полностью раздеться.

Олег рассказывал, что даже не помнит, как тот сам разделся и что было потом, так как с непривычки сильно опьянел и чуть не уснул. Очнулся он от резкой боли, когда мужчина его изнасиловал. Мальчик пытался вырваться, кричал и плакал, но тот ласково уговаривал его, что «ничего страшного не происходит», «скоро ему понравится» и не отпустил его, пока не закончил противоестественный акт. Олег трясущимися руками оделся и выбежал из дома. Он даже не запомнил адрес, где был, так как насильник привез его на машине, помнит, что ехали долго, а в машине все время разговаривали, и он не следил за дорогой.

Олег пытался броситься под машину, но водителю удалось затормозить, он лишь сильно ушибся и сломал лучезапятный сустав, но был в сознании. Его госпитализировали в городскую больницу.

У него была тяжелая депрессия, он все время плакал и твердил, что больше не хочет жить. Он ничего не знал о гомосексуализме, но то, что это противоестественно и позорно для него, хорошо понимал.

Его мать тоже была потрясена случившимся. И хотя это была интеллигентная женщина с высшим образованием, она не отдавала себе отчет в том, что её собственный эгоизм послужил основой для трагедии сына.

Мальчика пришлось перевести в психиатрическую больницу, где он долго лечился. От сверстников и школьных учителей все удалось скрыть, в медицинской справке Олегу написали диагноз: «Сотрясение мозга тяжелой степени», и он вернулся в школу. Но моральное потрясение, безусловно, не прошло для Олега бесследно.

Некоторые мамы так балуют сына, стремясь, чтобы он выглядел «как картинка» или «как куколка» на зависть всем знакомым, что с детства мальчик весь в кружевах и бантиках, а к одежде отношение и у мамы, и у сына явно сверхценное – то есть, ей уделяется гораздо больше внимание, чем следовало бы, по крайней мере, для мальчика (да и для девочек чрезмерное увлечение красивой одеждой с ранних детских лет тоже ни к чему). Но чрезмерное увлечение мальчика красивой одеждой порой чревато многими неприятностями в будущем.

То же самое и в отношении внешности. Мамы не устают восхищаться своим сыном, какой он красивый и очаровательный, и ребенок с детства не расстается с зеркалом, любуясь собой и уделяя свой внешности повышенное внимание.

Некоторых мальчиков мамы не стригут с ранних лет, и они уже с детства носят длинные волосы. Их мамы с удовольствием ухаживают за волосами сына, гордятся тем, что у него локоны до плеч. Когда он становится школьником, мамы спорят с учителями, требующими, чтобы мальчик носил такую же прическу, как и у всех других детей, и категорически отказываются стричь сына.

Они покупают или шьют сыну рубашки с кружевами, пышными бантами у ворота. Головные уборы тоже очень кокетливы – бархатный берет с каким-нибудь украшением, яркие шапочки с помпонами и прочее.

Цвета одежды тоже не такие, как у всех нормальных мальчишек, которым мамы покупают удобную и практичную одежду, чтобы ребенок мог валяться, пачкаться и рвать её – мальчик есть мальчик. У наших же пациентов одежда ярких, светлых и нежных тонов, они чистенькие, ухоженные, на одежде ни пятнышка, на коленках ни ссадины. Ткани тоже нежные – бархат, шелк, батист. Они не любят грубые джинсы, которые носят все современные дети, мамы предпочитают одевать их в бархатные штанишки.

В дальнейшем у ребенка формируется страсть к красивой и необычной одежде. Некоторые из них, став взрослыми, становятся настоящими фанатами модной одежды, и этим могут даже напоминать пассивных гомосексуалов.

Но обычно одной одеждой м внешностью дело не ограничивается. Мамы так обожают своих сыновей, что оберегают их от любых проблем, вполне естественных для их возраста. Мальчик с детства не умеет принимать самостоятельные решения, все за него решает мать, он привыкает пассивно подчиняться, не умеет преодолевать трудности и боится их, а став взрослым, старается «прибиться» к женщине, похожей характером на его мать, которая возьмет на себя все заботы о своем изнеженном муже, будет холить его и лелеять.

Таких феминизированных мужчин в наше время немало. Увлечение красивой одеждой и своей внешностью не строго обязательно, но отсутствие типичных «мужских» черт характера – решительности, целеустремленности, настойчивости, внутренней силы, уверенности в себе, независимости, умения отстаивать свое мнение, опекать женщин и быть для них надежной опорой, – у феминизированных мужчин нет. Они сами нуждаются в опоре на более сильную женщину.

К таким мужчинам некоторые женщины испытывают материнские чувства. Нередко феминизированные мужчины предпочитают женщин, старших по возрасту или материально хорошо обеспеченных, которые создают им все блага для приятного, не обремененного ответственностью образа жизни. В таком союзе отношения строятся по принципу муж – сын, а жена – мать.

Случаи, когда родители воспитывают ребенка в противоположном поле, действительно бывают. В более позднем возрасте трансформация половой роли может проявляться стремлением играть социальную и психологическую роль противоположного пола, овладевать профессиями, присущему другому полу.

В тех случаях, когда ребенка уже с пеленок родители воспитывают в противоположном поле, уже с детских лет у мальчиков появляются «девчоночьи» пристрастия в играх, интересах и предпочтениях. Сказывается это и на их характере.

Трансформация полоролевого поведения может развиться у ребенка и при нарушении половых ролей в семье, когда есть властная, деспотичная, решительная мать, являющаяся лидером в семье, и мягкий, подчиняемый отец. То есть, здесь родители как бы меняются ролями – мать лидер, она маскулинизирована (то есть мужеподобна), а отец занимает подчиненную роль, феминизирован (то есть, имеет «женские» черты характера).

Бывает такое нарушение и у детей, воспитывающихся в неполных семьях, когда мать прививает сыну женоподобные черты. В предыдущей главе в разделе о замедленном психосексуальном развитии приведено много клинических примеров, когда матери чрезмерно опекают своих сыновей, подавляя их собственную инициативу, и воспитывают изнеженных, слабых, нерешительных, подчиняемых, чувствительных сыновей. А эти нарушения ещё более усугубляются, когда сочетаются с аномалиями личности ребенка, в частности, с астенической, психастенической и лабильной психопатией или акцентуацией характера.

Внешне поведение мужчин с трансформацией половой роли иногда напоминает поведение «краевых» транссексуалов (то есть, мужчин, считающих себя женщинами, но подчиняющихся социально-приемлемым нормам поведения и не пытающихся изменить свой пол), но отличием является отсутствие ощущения принадлежности к противоположному полу.

Мальчики отличаются мягкостью, послушанием, аккуратностью. Некоторые чересчур ласковы и даже слащавы. Они не любят шумной возни сверстников своего пола и активных игр, предпочитают тихие игры с девочками, избегают конфликтов и драк, не умеют за себя постоять. Они любят помогать матери по хозяйству, ухаживают за младшими детьми в семье, опекают маленьких детей во дворе и в школе, и матери их обожают и очень гордятся таким ласковым и послушным сыном, считая его «идеальным» ребенком.

Некоторые мальчики с трансформацией полоролевого поведения играют с девочками в «девчачьи» игры (куклы, «классики», «скакалки»). В играх со сверстниками своего пола такие мальчики без колебаний отдают им все активные роли. Но если есть возможность, они предпочитают находиться в обществе девочек.

Еще с детства их дразнят и даже травят сверстники за их «девчачьи» привычки и стремление проводить время в обществе девочек. Женственных мальчиков все презирают. И чем старше он становится, тем выраженнее пренебрежительное отношение окружающих.

Такие мальчики избирают увлечения, свойственные противоположному полу – балет, бальные танцы, фигурное катание, музыка. У некоторых мальчиков обнаруживается склонность к кулинарии или рукоделию, они любят шить и вышивать.

Но если трансформация полоролевого поведения обусловлена не неправильным воспитанием, а нарушением половой дифференцировки мозга, и родители воспринимают желание сына носить длинные волосы и «женственную» одежду как капризы или «детскую блажь», уговаривают его или наказывают, то под давлением взрослых мальчик выполняет их требования. Такие дети подчиняемы нормам микросоциальной среды, и если поведение сына вызывает нарекания родителей, то они подчиняются их требованиям.

Либидо может задержаться на платонической или эротической стадии и не развивается до сексуальной стадии.

В период формирования сексуального влечения у таких подростков возможно возникновение гомосексуального влечения. Вероятность этого велика. В дальнейшем такие мальчики могут стать пассивными гомосексуалами. Может сформироваться трансвестизм (стремление носить одежду противоположного пола), в сочетании с гомосексуализмом или без него.

Или же они носят мужскую одежду, но добавляют к ней детали женского туалета, любят украшения – цепочки, кольца, одну или две серьги. Юноши и мужчины носят рубашки с гофрировкой, рюшками, кружевами, яркую одежду или нежные оттенки одежды – розовый, голубой, кремовый. Такой стиль одежды сексопатологи называют интерсексуальным – то есть, он и не мужской, и не женский.

Если не формируется гомосексуального влечения, то переодевание в одежду противоположного пола не имеет сексуальной окраски и служит проявлением стремления выступать в другой, то есть, женской, роли, хотя самосознание правильное – мужчины ощущают себя мужчинами.

Если нарушение ограничивается трансформацией половой роли, и не носит гомосексуального оттенка, то половое влечение имеет гетеросексуальный характер.

Нарушение полоролевого поведения наблюдается и при некоторых психических заболеваниях, в частности, при шизофрении с бредом полового метаморфоза.

У мужчин с трансформацией половой роли социальная адаптация происходит легче, чем при транссексуализме, поскольку у них нет демонстративного стремления носить чисто женскую одежду и сменить пол.

Многие феминизированные мужчины отличаются конформностью – то есть, приспосабливаемостью, пассивным принятием существующих правил, порядков, господствующих мнений, принятых в данном коллективе, отсутствием собственной позиции, некритичным следованием общим мнениям, тенденциям и авторитетам. Их поведение меняется в зависимости от влияния других людей с тем, чтобы оно соответствовало мнению окружающих. Кто сильнее их в личностном плане, тот и является образцом для подражания и безграничного обожания.

Трансформация полоролевого поведения может быть даже незаметной для окружающих. Такого мужчину все считают покладистым, сговорчивым, он всем уступает, всем нравится его «хороший», неконфликтный характер. Коллеги с ним ладят, а с начальством он во всем соглашается. Если ему не поручают работу, которая требует его личной инициативы и ответственности, а кто-то его постоянно опекает, принимая за него все решения, то такой мужчина может быть неплохо адаптирован.

В коллективе мужчина с трансформацией полоролевого поведения может ничем не выделяться, а его особенности выявляются только в том случае, когда в мужском обществе он с радостью выполняет всю работу, которую терпеть не могут остальные мужчины, например, моет за всеми рюмки, стаканы и посуду после «мальчишника», убирает квартиру после попойки, в турпоходе, на пикнике, рыбалке или охоте он охотно берет на себя роль кашевара. И пока все остальные мужчины рыбачат или охотятся, он суетится возле костра, готовя для всех еду. Ему не в тягость сбегать за водой, помыть за всеми посуду, приготовить обед, вести все их общее хозяйство. Наверняка вы таких мужчин встречали.