Текст книги "Малыш учится говорить. От «агу» до монолога"

Автор книги: Анна Герасимова

сообщить о нарушении

Текущая страница: 8 (всего у книги 10 страниц)

Растим активного, уверенного, спокойного ребенка

Когда на приеме родители убеждают, что в их роду ни у кого не было проблем с речью, они чаще всего не представляют себе, отчего же ребенок не говорит или говорит плохо, неразборчиво, неправильно, ведь все было нормально. Что значит «нормально»?

Мамы и папы обычно объясняют так: «Стараемся покупать для малыша все, что ему необходимо, ест фрукты и овощи, гуляет, игрушек достаточно, читаем ему, ходим в детский театр».

Но как они отвечают на другой вопрос: «Вы его любите?» Помните вопрос, который задают врачи будущей маме, вопрос, который задают медики во время самого первого осмотра новорожденного? Ребеночек у вас желанный?

Большинство мам и пап без раздумий отвечает положительно, и ответ регистрируется в соответ– ствующих медицинских документах. Все родители любят своего ребенка и хотят заботиться о нем! Всем родителям хочется, чтобы их малыш рос счастливым, здоровым, умным. Но давайте определимся – что такое «желанный ребенок».

Родить ребенка – не так уж сложно с физиологической точки зрения. Гораздо труднее – и это известно всем родителям – вырастить его. Но дело не только в материальной стороне вопроса, хотя и это важно. Дать жизнь маленькому человеку значит прежде всего быть готовым взять на себя ответственность за новую жизнь, открыть свое сердце для любви к сыну или дочке. Прежде чем зачать ребенка, хорошо бы подумать, сможем ли мы обеспечить ему условия для счастливой, полноценной жизни, сможем ли, как это ни банально, прокормить малыша, следить за его здоровьем...

Любим ли мы своих детей?

Представим себе ситуацию в семье накануне рождения ребенка: царит радостное волнение, будущая мама в центре внимания, ее берегут, о ней заботятся, идет обсуждение предстоящих покупок для малыша... Стоит ли говорить о том, какие чувства испытывает будущая мама? Гордость, надежды на будущее, радостное ожидание...

Если мы хотим, чтобы наши дети были здоровы и счастливы, они должны быть желанными, они должны расти в атмосфере любви, взаимного уважения и заботы. Мы должны достойно обеспечить ребенка, чтобы он нормально питался, был тепло одет, отдыхал летом, имел возможности для всестороннего развития... Мы должны находить время, чтобы общаться с ребенком. Мы должны правильно воспитывать его. А что это такое – воспитывать?

Прежде всего, это означает, что родители развивают личность ребенка, оказывают влияние на становление его характера, его индивидуальных особенностей. Психика ребенка – характер, эмоционально-волевая сфера, стиль поведения, интеллект – основа его личности. Воспитывать – не значит следовать принципу: «Я сделаю из него то, что хочу». Нет, воспитать значит дать ребенку возможность правильно выбрать свой путь, достичь своей цели, реализоваться. Заставлять ребенка идти по пути, по которому маме или папе хотелось пройти самим, но не получилось, – опасная политика.

Воспитывать человека правильно – нелегкая задача

Несколько лет назад мне довелось рецензировать книгу о новом методе коррекции заикания. Автор – немолодой уже человек, прошедший через тяжелые испытания, безусловно, неординарная личность. Все несчастья своей непростой жизни он связывал с заиканием, которым страдал с детства. Он так и характеризовал себя – ущербный человек. «Мое уродство» – так называл он заикание. С этим постулатом он жил, этот постулат, на мой взгляд, он и положил в основу своего метода.

Главная идея метода состояла в том, что заикающийся должен находиться под неусыпным контролем наставников, которые постоянно следят за его речью и поведением, «ведут» его по ступеням занятий. То есть сам пациент – это только объект воздействия наставников, который нуждается в постоянной слежке и контроле. Именно отсутствие какой-либо инициативы, рекомендованная пассивность, отрицание себя как личности поразило меня. В это же время я побывала в командировке за границей, где познакомилась с одним из ведущих шведских логопедов. (На Западе название нашей профессии звучит иначе – логотерапевт.) Этот человек настолько располагал к себе, был настолько доброжелателен, эрудирован, непосредственен, что мы говорили и не могли наговориться. Он рассказал о системе своей работы, делился планами, обсуждал дальнейшее сотрудничество, знакомил с коллегами и пациентами. К нему постоянно обращались, жизнь вокруг него бурлила, все заряжались от него энергией, столько в нем было жизненной силы.

И я забыла о том, что передо мной – человек с ограниченными возможностями, с тяжелым заиканием. Для окружающих это не имело никакого значения. Для него – тоже.

Я решила рассказать вам эти истории для того, чтобы мы еще раз вспомнили – человек делает себя сам. Можно нести свое заикание, как знамя, строить свою жизнь исходя из того, что ты – ущербный инвалид, который ничего не сможет добиться, потому что болен и слаб. Но ведь недаром говорят: не можешь изменить обстоятельства, измени свое отношение к ним! А вот помочь ребенку выработать правильное отношение к жизни и к себе – задача, посильная для родителей.

Будущая мама и будущий малыш

Приходилось ли вам слышать такую фразу: «Все болезни – от нервов»? Наверное, приходилось. Вот вы несете начальству годовой отчет – сердце колотится, дышать нечем, вам тревожно. Опаздываете на вокзал – потеете. Перед экзаменом бегаете в туалет десять раз.

Подобные ощущения испытывают и мужчины, и женщины. Особенно они вредны для будущих мам. Все негативные эмоции, стрессы, волнения, настигающие женщину во время беременности, оказывают неблагоприятное влияние на развитие будущего ребенка. В связи с этим нужно еще раз подумать: стоит ли переживать? Из-за чего я дергаюсь? Что важнее? Все мои волнения, тревоги и страхи скажутся на моем малыше, на его физическом и психическом здоровье.Беседуя с родителями, специалисты стараются выяснить не только то, в какой обстановке живет ребенок сейчас, но и то, как чувствовала себя мама в период беременности, не было ли психотравмирующих факторов. Это нужно знать не любопытства ради, а для того, чтобы помочь и ребенку, и родителям.

Во время беременности мама Славы решала квартирный вопрос – и решила положительно, правда, ценой разрыва с родителями мужа. Молодая женщина считает, что, если бы не беременность, ничего бы не получилось, а так – «деваться им было некуда – разменялись, как миленькие!» Правда, с родителями мужа она не общается, а внука к ним возит отец, и «они его против меня настраивают».

Сложившаяся ситуация ничего хорошего не может принести мальчику. Возможно, потому Славины проблемы – задержка речи лишь одна из них – решить трудно.

Никто из нас не имеет права осуждать, мы всегда должны стараться понять обратившегося к нам человека. Более того, я на собственном опыте знаю, что такое не иметь своего жилья. Выход можно найти из любого положения. Все дело в цене вопроса. На что вы можете пойти для того, чтобы...?

От психологического (а не только от физического) здоровья будущей мамы во многом зависит то, насколько хорошо будет развиваться ребенок. А психологическое здоровье будущей мамы напрямую связано с обстановкой в семье, с отношениями между родными, с тем, как женщина позиционирует себя дома.

Дети и их таланты

Но вот новый человек, наконец, появляется на свет, растет день за днем, незаметно. Каким он будет? Мама хотела бы, чтобы дочка непременно училась музыке и иностранным языкам, – чем раньше, тем лучше. Я всегда рассказываю родителям, страстно желающим всесторонне и с младых ногтей образовывать своего ребенка, историю о восьмилетней девочке, которую решили учить музыке.

Родители купили пианино «Красный Октябрь». Прошло уже тридцать лет, но девочка до сих пор помнит этот инструмент и салфеточку, которая лежала на нем. Все «девочки из интеллигентных семей» в классе ходили на музыку, не избежала этого и наша героиня. Учительница честно призналась родителям, что у ребенка практически отсутствует музыкальный слух, но это не изменило ситуацию, и наша девочка в течение трех месяцев плелась на занятия со своей коричневой папочкой. В конце третьего месяца, возвращаясь домой «с музыки», девочка подошла к мусорному баку и аккуратно положила в него свою папочку с нотами. Дома мама поинтересовалась, где папка, и дочь честно ответила.

Девочка, про которую я рассказала, имела достаточно сильный характер и, видимо, крепкую нервную систему. Ее родители сумели сделать из случившегося правильный вывод, и пианино было тихонько продано, осталась только салфеточка, долгие годы напоминавшая о неудачном опыте. А сколько детей послушно, «для мамы», заканчивают музыкальные школы?.. Ценой огромного труда, нервного напряжения, усилий, недосыпания?

Очень важно, чтобы родители помнили: не все дети одинаково одарены. Все люди разные, с большой осторожностью нужно соразмерять свои желания с желаниями, стремлениями своего ребенка. Стоит ли насильно принуждать ребенка заниматься чем-либо только потому, что вы хотите этого, только потому, что вы сами в детстве были лишены этих возможностей?

«Я хочу, чтобы мой сын изучал иностранный язык в детском саду, чтобы он свободно говорил на нем!» – это желание папы, который надеется, что так оно и будет. Когда я объясняю, что у ребенка слишком большие нагрузки и он устает, есть вероятность, что он начнет заикаться, что пока малыш и по-русски говорит плохо, папа расстраивается. Когда я спросила папу, владеет ли он сам иностранным языком, он отвечает, что выучил его уже после школы, так как это было нужно для работы.

Уважаемые родители, всегда помните: ваш ребенок – это другой человек, со своими особенностями, с которыми необходимо считаться. Конечно, это ваше родное дитя, но не вы сами! Каждый человек индивидуален, непохож на остальных людей, и этот тезис должен лежать в основе ваших воспитательных методов.

Уроки самостоятельности

Мама девятилетнего мальчика жалуется, что он отказывается убирать за собой, раскидывает вещи, и из-за этого каждый день в семье возникают скандалы. Папа кивает головой – никакого сладу нет с неряхой! Спрашиваю папу: «А вы в детстве были аккуратистом? Проблем с уборкой не было?» Папа растерян, и выясняется, что аккуратистом в детстве он не был, но ведь «тогда были другие времена».

Какие? Времена, когда все были подстрижены под одну гребенку? Когда коллективное воспитание открывало широкие просторы для «всестороннего, гармоничного» развития личности?

Так может, стоит пересмотреть вопрос с уборкой? Хотите, чтобы ребенок регулярно убирал за собой? Тогда с самого раннего возраста делайте эту работу вместе с ним. Конечно, поддерживать чистоту необходимо, но, может быть, стоит немного опустить планку? Например, выделите сыну определенный участок, конкретное дело, выберите день или час для приведения комнаты в порядок... На первых порах можно порадоваться хотя бы тому, что беспорядок не распространяется из детской на остальное пространство дома.

Для того чтобы ребенок мог сам прибраться в своей комнате, обеспечьте ему необходимые условия. Мебель для детской нужно подобрать и расставить с учетом роста и физических возможностей жильца. В такой комнате малыш без труда дотянется до нужной полочки и наведет там порядок, уберет игрушки в ящик.

Приучать ребенка к порядку, воспитывать умение вести себя нужно с самого раннего возраста. Малышам очень нравится подражать, так используем же принцип «Делай, как я!» Моем руки, несем чашку в раковину, ставим на полочку сапож– ки – и «учим» это делать куклу, мишку, зайца. Подметать пол тоже можно в игровой форме!

Помните: все, что ребенок смог сделать самостоятельно, крайне полезно для формирования правильной самооценки, самоощущения. Лучше десять раз сделать что-то вместе с крохой, чтобы в следующий раз он справился сам и увидел результат своего труда, чем постоянно все делать за него, хотя это кажется проще и легче. «Мне проще сделать это самой, чем возиться с ним!» – это очень опасный тезис.

Нормализовать положение и при этом проявить терпение, – дело непростое. А вы думали, что воспитать человека просто?

«Тепличные» дети

Женю и его семью я знаю много лет. В первый раз мама привела мальчика с жалобами на заикание, когда ему было пять лет. Сейчас ему 16 лет, это красивый, высокий, начитанный, очень стеснительный, робкий юноша. Несмотря на свой рост, он кажется маленьким. С детства Женя был очень напряжен, плохо сходился с ребятами, да и сейчас у него нет друзей мальчишек. Его лучший друг – любимый дед. Это замечательный, активный, энергичный, волевой человек, Женя проводит с ним все свободное время, обсуждает все на свете. Юноша признается, что никакие друзья ему не нужны, кроме деда. Так как в раннем возрасте Женя много болел, дома его оберегали от всего, вопрос о детском саде никогда даже не поднимался, а в школу и из школы мальчика до сих пор провожают дед или мать. Неумение и нежелание мальчика общаться со сверстниками, отсутствие опыта взаимодействия с товарищами, особенности узкосемейного воспитания воздвигли перед Женей настоящий барьер из страхов, неуверенности, тревожности.

Когда Женя был маленьким, на первом этапе занятий я предлагала ему вставать на стул, и он потихоньку начинал чувствовать себя свободнее, включался в игру, шел на контакт с другими детьми. В течение курса занятий мальчик преображался на глазах, его речь улучшалась, поведение становилось естественным, реакции – живыми. Но стоило мальчику вернуться к домашнему образу жизни, в свой мирок, как он превращался в неуверенного ребенка, который боится сделать лишний шаг в сторону от знакомой дорожки.

Родные постоянно говорили при ребенке о его слабом здоровье, копались в его ощущениях, беспокоились по любому, даже незначительному поводу – все это негативно повлияло на личность Жени. Он все время спрашивал, тяжела ли его болезнь, сильно ли он «задыхается», не нужно ли его лечить хирургически или еще какими-то способами... «Спортом заниматься мне нельзя. Мне бегать нельзя. Мне в поход нельзя», – повторял Женя, хотя, судя по записям педиатра в карточке, физическое здоровье мальчика уже давно не внушало врачу опасений. В данном случае специально организованная работа требовалась не столько Жене, сколько его близким.

Часто родители спрашивают, каким образом строить режим дня ребенка, чтобы он не уставал, не переутомлялся, что можно делать, а чего категорически нельзя. Некоторые родители рассказывали о совершенно экзотических рекомендациях различных специалистов. Четырехлетней девочке было запрещено есть шоколад в любом количестве и виде, так как он, по мнению специалиста, «возбуждает». Конечно, если съесть килограмм шоколадных конфет, можно испытать не только нервное возбуждение (видимо, оно имелось в виду), но и другие неприятные ощущения, которые, безусловно, не несут пользы ребенку. Но если исключить подобное обжорство и не опасаться аллергических проявлений, отказываться от шоколадки не стоит. Точно также не стоит отказываться от посещения детского театра (когда спектакль доступен для восприятия ребенка), от похода в цирк и т. д.

Ребенок должен жить интересной жизнью, а не расти тепличным цветком, защищенным от любых, в том числе и положительных, эмоций. Многие родители рассказывают, что их ребенку рекомендовали вообще не посещать праздники, не ходить в кино, оставаться дома «в спокойной обстановке»... Мне всегда хочется предложить взрослому, давшему подобные рекомендации, поставить себя на место маленького человека, вынужденного подчиняться. Интересно, каково ему будет?

Молчание – золото?

Павлик входит в кабинет логопеда, плотно закрывая ладошками рот. Смотрит настороженно, хотя явно заинтересован и картинками, которые ему предложили рассмотреть, и игровыми заданиями. Разговорить малыша оказывается непросто... Мама рассказывает: когда у сына появились запинки в речи, она отвела его к врачу. Диагноз «заикание» не был поставлен, но на всякий случай доктор рекомендовал режим молчания – в течение месяца...

Трехлетнему ребенку рекомендован режим молчания. Как вы это себе представляете? В течение месяца нельзя говорить вслух, разрешен только шепот. Стоит ли удивляться, когда в кабинет логопеда малыш входит, плотно закрывая ладошками рот? Этот ребенок точно знает, что он больной, не такой, как все, и это, мягко говоря, не способствует ни положительному настрою, ни, тем более, спокойному состоянию. В подобных ситуациях уходит достаточно много времени и сил, прежде чем удается хоть немного расслабить малыша, разговорить его, расположить к общению.

Когда малыш между двух огней

Андрей пришел на прием с папой. Папа сильно заикается, но привык к своему состоянию и объясняет его сильным испугом в детстве. Он говорит, что ему не мешает заикание, карьеру он сделал – стал крупным руководителем. У Андрея заикание выражено слабее, но папу больше беспокоит характер сына – мальчик очень замкнутый, тревожный, нерешительный. «А она считает, что лечить его не нужно, она уже не верит, что можно поправить речь. Она даже отказалась прийти с нами на прием. Она его неправильно воспитывает, она делает его слабым, она шагу ступить ему не дает». Она – это мама. Родители Андрея давно разошлись, и мальчик живет с матерью. Андрей посещал детский сад для заикающихся детей, занимался с психологом, лечился у невропатолога, но эффективного результата добиться не удалось. Отношения между родителями оставались напряженными, что, естественно, проецировалось на ребенка. Почва для заикания не только не исчезала, но и закреплялась. Желая помочь ребенку, родители действовали каждый сам по себе, не забывая критиковать действия, а заодно и личности друг друга. А теперь подумайте: будет ли речевая терапия успешной?

Детские «шалости»

Быть терпеливым по отношению к своему ребенку – трудная задача. Представьте, что малыш постоянно противоречит вам, используя тактику «каждое лыко – в строку». Что делать? Можно, конечно, продолжать пикироваться до бесконечности, а затем применить физическое воздействие. Но есть еще один способ решения проблемы – попытаться понять ребенка. Скорее всего, его упрямое желание оставить за собой последнее слово связано с неуверенностью в себе, с внутренней слабостью, с желанием самоутвердиться во что бы то ни стало. Поэтому будет лучше, если вы выскажете свое мнение и остановитесь на этом, дав ребенку понять, что продолжение пикировки бессмысленно.Не легче найти выход из положения, когда ребенок совершает поступки, которые только с натяжкой можно отнести к детским шалостям.

У Арсения много проблем, в том числе и с речью. Развитие речи – только одно из направлений работы с ребенком. Арсений – очень активный, жизнерадостный, сообразительный, импульсивный, легко идущий на контакт мальчик. Из беседы с мамой стало ясно, что Арсений был очень привязан к своей няне, которая недавно уволилась. Выяснилось, что в доме пропала вещь, подумали на няню, которая пользовалась ею некоторое время. После ухода няни Арсений признался, что это он спрятал искомый предмет. Оказывается, мальчик и раньше «шутил» подобным образом над бабушкой и дедушкой. Мама и папа побеседовали с ребенком и посчитали происшедшее очередной проказой ребенка. У Арсения внешне совершенно благополучная семья, родители любят сына, но очень заняты на работе, с раннего возраста малыш был поручен заботам няни – педагога по образованию, очень разумной, доброжелательной женщины, искренне к нему привязавшейся. Однако проступок мальчика свидетельствует о том, что в семье есть проблемы, что ребенку не хватает внимания со стороны родителей. Когда обстоятельства дела были выяснены, родители, оправдывающие сына, заметили, что его извинения кажутся совершенно формальными. Арсений совершил проступок, желая самоутвердиться, ощутить свою значимость. Только ему была известна тайна, только он знал, кто на самом деле взял и спрятал пропавший предмет, и это поднимало ребенка в собственных глазах.

Речевая проблема у ребенка всегда свидетельствует о том, что не все благополучно в психологическом плане. Чаще всего это выражается в заниженной (гораздо реже завышенной) самооценке или в появлении комплекса неполноценности, который иногда не заметен на первый взгляд. Именно родители могут помочь ребенку сформировать правильную самооценку. Один из действенных методов – одобрение действий и поступков ребенка, похвала, признание его заслуг.

Любой ребенок совершает поступки и действия, достойные похвалы. А похвалы достойно не только какое-нибудь выдающееся достижение, а всего-навсего то, что малыш сделал хорошо, правильно. Похвала, прозвучавшая из уст мамы и папы, послужит основой для положительной мотивации тех или иных поступков. На занятиях я никогда не упускаю возможности отметить заслуги ребенка, если он успешно выполнил задание: «Ты справилась? Ты сделала это сама! Ты сегодня лучше всех выполнил это задание».

На заметку!

Если вы хотите, чтобы ребенок был самостоятельным, постарайтесь не отождествлять свои интересы с его интересами. То, чего хотите вы, может совсем не интересовать малыша.

О детской тревожности

Когда четырехлетний Костя был недоволен тем, как мама решала тот или иной вопрос, он предпочитал реагировать таким образом: «Я буду беспокоиться. Я уже беспокоюсь. Я беспокоюсь!» Постепенно мальчик переходил на крик, и в результате мама давала все, что он требовал. Костя отлично знал, что мама старается беречь его нервы, так как она сама (по ее словам) очень нервная и боится, что он вырастет беспокойным. Мама специально оставила работу, чтобы уделять больше внимания сыну. К тому же ее волновали запинки в речи ребенка. Она интересовалась, не рано ли сыну посещать центр развития для одаренных детей и музыкальную школу.

На занятии Костя сразу отказался выполнять задания и попытался применить свой метод. К его удивлению, я очень заинтересовалась и попросила показать, как именно он будет беспокоиться и сколько это продлится. Костя несколько растерялся и попробовал завопить: «А-А-А», на что я закивала и разочарованно проговорила: «И это все беспокойство?». Дальнейшего «беспокой–ства» не получилось, демонстрировать его стало неинтересно, и Костя предпочел участвовать в игре. Оказалось, что он очень развитый малыш. Я посоветовала маме отдать ребенка в детский сад поближе к дому, но от дополнительных занятий пока воздержаться. Мама вышла на работу, сына отдала в детский сад, где он стал настоящим лидером. К моменту поступления в школу запинки исчезли из его речи.

Нам всегда хочется уберечь ребенка от неприятностей и проблем. Но иногда необходимо, чтобы малыш почувствовал на себе, к каким результатам могут привести его неправильное поведение, плохой поступок, ошибка. Если маленький человек лишен возможности осознать ситуацию и самостоятельно справиться с возникшими проблемами, в будущем он будет не способен действовать сам.

Дома мы чувствуем себя спокойнее и увереннее, но это вовсе не означает, что жизнь ребенка лучше ограничить пределами дома. Растущий человек обязательно должен бывать где-то еще, встречаться с другими людьми. Когда говорят: «Он попал в плохую компанию», «Во дворе такие ужасные дети – наша-то хорошая», «Это в садике (школе) он научился таким вещам» – это означает, что родители воспринимают ребенка, как некое пассивное существо, способное только поддаваться чужому влиянию. Между тем, главная задача мам и пап состоит как раз в том, чтобы воспитать психологически устойчивого человека, личность которого способна противостоять негативным факторам.

Помните: речевая проблема прежде всего свидетельствует о проблемах в нервно-психологическом развитии ребенка.

Понаблюдайте за ребенком.

• Не тревожен ли он, не беспокоен ли?

• Нет ли у него привычки грызть ногти, сосать палец, сжимать кулачки, что-то вертеть в руках?

• Нет ли поперхивания?

• Нет ли нервных тиков, не слишком ли часто и напряженно он моргает?

• Может ли ребенок некоторое время спокойно посидеть на стуле, не суетлив ли он?

Чаще всего тревожность бывает вызвана следующими причинами:

• ребенку трудно наладить контакт с окружающими,

• он теряется в незнакомой обстановке, когда рядом нет близких,

• малыш не может найти выход из конфликтной ситуации, выработать и придерживаться определенной линии поведения.

Именно тревожность способствует появлению страхов – страхов, которые способны сделать ребенка очень нервным. Это в свою очередь благоприятная среда для возникновения различных расстройств.Если вы будете поминутно одергивать малыша, сосущего палец, то ничего, кроме раздражения и желания продолжать уже из чистого упрямства, не дождетесь. Лучше нарисуйте на пальце малыша смешную рожицу – и пусть ребенок постарается сохранить ее некоторое время, а ведь для этого нужно не сосать палец. Или отвлеките ребенка, дайте ему что-нибудь в руки, займите интересным делом.

Как не допустить развития тревожности, как уберечь ребенка от возникновения страхов?

Самый действенный метод профилактики (и лечения) – общаться с ребенком. Любви никогда не бывает слишком много (только не путайте любовь с гиперопекой), обязательно находите время и силы, а главное, желание общаться с ребенком. Не стесняйтесь приласкать малыша, поцеловать его, сказать лишний раз, что вы любите кроху, что он вам дорог, что он вам нужен.

Гоше пять лет. Мальчик очень развитый, умненький, речь у него развернутая, грамотная. Гоша умеет читать и считать, знает много интересного, с удовольствием выполняет различные задания, которые я предлагаю ему на занятиях. О своем заикании хорошо знает и переживает, но в основном из-за того, что заикание огорчает маму. Мама рассказывает, что Гошу часто приходится оставлять дома одного, когда он идет на поправку после болезни, так как она не может долго находиться на больничном. Она обнаружила, что Гоша, оставшись дома в одиночестве, часто забирается в большую коробку и сидит в своем убежище. Мама попыталась убрать коробку, это вызвало у Гоши настоящую истерику, а заикание у него усилилось. Оставшись в одиночестве, Гоша чувствовал себя покинутым, пространство квартиры представлялось ему полным разных опасностей, коробка стала маленьким мирком, в котором мальчик чувствовал себя в безопасности. Гоша прошел курс игровой речевой терапии, но главная рекомендация предназначалась маме – постараться не оставлять сына одного дома надолго. Из коробки я посоветовала сделать домик, разрисовать его, вырезать окошки – пусть он ассоциируется у ребенка с игрой.

Уважаемые мамы, если ребенок вообще не может находиться где-либо без вас, плачет, переживает, задумайтесь, почему это происходит. В присутствии пятилетнего сына мама рассказывает, что он «без меня не может, не ест, не пьет, даже с папой и бабушкой не остается, он очень ко мне привязан, все время со мной». Сын сидит у мамы на коленях, уткнувшись лицом в шею, и не отпускает ее руки.

Часто такая ситуация возникает в семье, где малыш перенес серьезное заболевание, лечился долгое время, по состоянию здоровья был огражден от любых внешних воздействий. Трудно упрекать маму и ребенка, они действительно многое пережили. Но ребенок растет, становится старше, ему придется столкнуться с жизнью и лучше потихонечку готовить его к этому, иначе в будущем его поведение будет полностью определяться присутствием мамы.

Володя постоянно ходит надутый, с сердитым выражением лица. Объяснить свое поведение не может, да и не хочет, ему не хватает слов. А когда мама требует, чтобы Володя говорил, он кидает на пол игрушки, топает ногами (парень крепкий, сильный, упитанный). Брови Володя сдвигает так, что образуется морщинка, точит кулак, выдвигает нижнюю губу.

На занятии я предлагаю Володе нарисовать Злючкина – это тот, кто пришел и разозлил его. Мы вместе рисуем взъерошенного человечка с тонкими ручками и ножками, Володя увлеченно раскрашивает его. А потом говорю: «Давай прогоним Злючкина, ведь он тебе мешает. Ну-ка, сомни рисунок. Выброси его в мусорное ведро!» Володя выполняет просьбу, его лицо немного проясняется. Конечно, мы сделали только первый, крохотный шажок. Сколько еще злючкиных придется нарисовать, смять и выбросить! Но, как говорят китайцы, путь в тысячу миль начинается с первого шага.

Общаться с ребенком – вовсе не означает постоянно окружать его пристальным вниманием и контролировать каждый шаг, давая оценку всем действиям. Представьте себе, что вас ни на минуту не оставляют в покое, проверяют, что вы делаете, хотите ли есть, не замерзли ли, как себя чувствуете... Представьте себе, что вам не дают ничего делать: ни убрать за собой чашку (вдруг разобьете), ни вымыть самостоятельно руки (обольетесь), ни достать книгу с полки (уроните). Зато вам настоятельно предложат почитать, порисовать, посмотреть мультик, сделать зарядку. Вам не разрешат остаться одному с игрушками в комнате, не выпустят даже во двор. Мы, конечно, сгустили краски. Но для вас такая ситуация будет неприемлема, даже если она окажется менее печальной. А для ребенка?Вот ребенок подходит к вам с просьбой: «Почитай!». Заберитесь вместе с ним на диван, раскройте книгу так, чтобы можно было рассматривать картинки. Прочитайте, потом обсудите сказку, наверняка, ребенку будет что-то непонятно, что-то особенно понравится, а что-то напугает. Нужно, чтобы маленький человек рассказал вам о том, что его интересует, беспокоит – ведь так можно предупредить появление страха, тревожности. То, что рассказано, не может беспокоить по-настоящему.

Детские страхи

Чаще всего дети боятся темноты, боятся спать без света, оставшись в комнате в одиночестве, боятся спать за закрытой дверью. Приучать ребенка не бояться нужно постепенно, ни в коем случае не старайтесь сделать это за один раз.

• Пусть некоторое время ночник остается включенным, а дверь приоткрытой.

• Покажите ребенку, что никто не прячется в шкафу и за шторами.

• С каждым днем делайте меньше уступок малышу – понемногу и незаметно. А все, что тревожит ребенка, обсуждайте с ним.

• На подушке рядом с малышом может поспать любимая игрушка.

• Перед сном обязательно поинтересуйтесь планами ребенка на следующий день и предложите какое-нибудь интересное занятие – пусть подумает о приятном.

• У сказки, которую вы рассказываете на ночь, должно быть продолжение и обязательно счастливый конец.

Некоторые малыши очень боятся сказочных героев – ведьм, чудовищ – и даже персонажей мультфильмов, из-за этого они плохо спят. Такие страхи обычно говорят о том, что ребенку не хватает вашего внимания, ласки. Подумайте, не суховаты ли вы с сыном или дочкой, не чувствует ли ребенок себя одиноким, не страдает ли от чрезмерной строгости. Попробуйте предложить ребенку нарисовать свой страх – то, чего он боится.