Текст книги "Знакомство наяву (СИ)"

Автор книги: Андрей Кот

сообщить о нарушении

Текущая страница: 18 (всего у книги 21 страниц)

Глава 42
Анализ полученных знаний

Глава 42.

Анализ полученных знаний.

Вечером за ужином, анализируя полученную информацию, Локи подумал про себя: – «Во-первых, как я и подозревал, что не будь у меня учителя и вздумай я изучать магическое искусство самостоятельно, по книгам, у меня ничего бы не получилось. Поскольку поданная в книгах информация порой звучала двояко или не совсем ясно и я вполне мог интерпретировать написанное неправильно и из – за этого попасть впросак, пойти по ложному пути и вообще ничему не научиться. С хорошим же и опытным учителем, разбирающимся в магическом искусстве, за одну только беседу, я смог прояснить множество туманных и двояких для меня моментов. Например, Меллисия поправила меня, когда я сказал сотворить заклинание и объяснила почему для магов этого мира глуповато звучит фраза 'сотворить заклинание.» В процессе маг сотворяет не некое абстрактное понятие, как заклинание, включающее в себя такой термин, как некая ритуальная – магическая речь, а вполне конкретное, физическое, природное явление, предмет или событие. Заклинанием они называли способ использования магии с помощью слов, облегчающих сотворение. М-да… видимо клишированная фраза из моего мира отложилась у меня в сознании и мне нужно отучаться от неё. Хотя по факту, если задуматься, то и там также объектом сотворения являются не сами заклинания, а предметы или явления. Из разговора с ней я выяснил для чего нужна «словесная формула», и что для сотворения одного и того же, например, столба пламени можно использовать различные слова. Главное, чтобы слово или словосочетание, используемое в качестве словесной формулы для создания ассоциативной связи, было логически или симпатически связано с визуальным образом. Можно сказать, что моё первое посещение магической академии оказалось невероятно плодотворным.

Ко всему прочему, как можно было понять из разговора с Меллисией, просто так, без учителя, овладеть магическим искусством на том же уровне что и остальные, было попросту невозможно. Учителя являлись не только носителями сакральных знаний о истинной природе магии, но и знаний довольно специфичного характера, приобретенных ими от других или может быть они сами узнали эти знания или являются их первоисточником.

И из – за специфичности знаний, для овладения ими, требовалось передавать их непосредственно от одного человека к другому, но не из уст в уста и не письменным способом, а путем непосредственной визуальной демонстрации знания. Назвать сей способ передачи можно было по аналогии с подобным способом передачи «из глаз в глаза» или «внутреннего взора в глаза», поскольку письменные источники и даже иллюстрации не могли передать знания для их практического использования. Оставался только подобный метод обмена, хранения и передачи информации. Может быть, а вернее скорее всего, только высокотехнологичные приборы из его века способные хранить и передавать информацию и знания в непосредственно визуальном виде могли бы помочь. Но, увы, здесь подобными технологиями даже близко не пахло. Самое забавное, что слова Меллисии о том, что маг должен передать свои знания ученикам, чтобы они не погибли вместе с ним – не просто красивая фраза, они и вправду могли исчезнуть до тех пор, пока кто – нибудь другой исследовательским путём вновь не смог бы добыть их. А так как подобные знания никак невозможно было поместить в книгу, то есть если бы вдруг все маги вымерли и остались только книги, то даже при их наличии, без большой исследовательской и умственной работы, достичь тех же результатов было попросту невозможно. Это же значило то, что, прочитав книгу о магии и почерпнув оттуда названия классных «заклинаний», вернее словесных формул, и, попробовав с их помощью сотворить хоть что – нибудь, то единственное чего можно было в конце концов добиться, так это сорвать своеё горло, не более того. Невозможно было воспроизвести то, что было написано, не понимая и не зная о чём идёт речь. Единственное, что могло помочь так это ясное понимание того, как действительно работает магия, то есть необходимо знать и понимать теоретическую часть магического искусства. В эти знания включался в том числе и чёткий визуальный образ явления. Магия не обладала разумом и свойством нейросети дорисовывать и додумывать, что же ты хотел изобразить. А так как Меллисия говорила, что всё что хочешь воспроизвести нельзя, а только то, что соответствует объективной реальности.

Да и сами новые заклинания, как можно было понять из разговора с Меллисией, разрабатывались не в пыльных кабинетах ветхими волшебниками, рифмующими чародейские и записывающими круто и загадочно звучащие слова, из которых они составляли заклинания, либо хорошо и музыкально сложенные магические слова, а, как бы это не было удивительно, в соответствии с научными методами, хорошо знакомыми Локи. Например, методом наблюдения: поскольку практически все заклинания базировались на природных, физических, метеорологических явлениях, которые маги наблюдали и запоминали, а после воспроизводили с помощью магии. Таким образом, просто так, из воздуха и из под крышек роялей новые заклинания не появлялись. За каждым заклинанием стояла большая, кропотливая и порой невероятно опасная работа магов и жрецов исследователей. Локи не представлял каких трудов стоило магам или жрецам пронаблюдать и изучить довольно редкие и крайне разрушительные явления на подобии огненного смерча или ветвящейся молнии для того, чтобы их можно было воспроизвести чуть позже. Поэтому основной целью магов и жрецов было не бессмысленное проговаривание различных звуков или слов, а исследование мира и его неписаных законов.

Глава 43
Первые самостоятельная тренировка по овладению магическим исскуством

Глава 43.

Первые самостоятельная тренировка по овладению магическим исскуством.

Наконец, после ужина и вечерних посиделок с Михеей, оставшись один, Локи решил приступить к мысленной тренировке. Закрыв глаза, он попробовал нарисовать образ пламени, стараясь сделать его как можно более отчётливым и ясным, поскольку Меллисия предупредила его, если образ не будет достаточно чётким, то сотворить с помощью него ничего не получится. Локи старался, концентрируясь, рисовать образ пламени как можно более чётким, ярким и наименее расплывчатым. Нарисовав образ, он отвлекся, стирая картинку, после чего вновь нарисовал, стараясь воспроизвести образ пламени как можно более явственный и вновь отвлекся. И так, раз за разом, повторяя упражнение, Локи было всё легче и легче воспроизводить яркий и отчётливый образ пламени. Спустя несколько сотен повторений Локи устал и решил переключиться, попробовав потренироваться и создать образ ещё чего – нибудь, помимо пламени. Немного подумав и покопавшись в своей памяти, он решил воссоздать образ взрыва, посчитав, что это может оказаться полезным в будущем. Закрыв глаза, помня о чем его предупреждала Меллисия, он сконцентрировался и попробовал нарисовать с помощью воображения чёткий, ясный, живой и не очень большой образ огненного взрыва. Отвлекшись, он попытался вновь нарисовать примерно такой же образ. Вновь и вновь рисуя образ взрыва, стараясь каждый раз рисовать отчётливый, ясный и примерно одинаковый по размеру образ, Локи совершенствовал навык создания. Через некоторое время Локи вновь переключился на создание образа пламени и он бы продолжил свою тренировку, если б не заметил, как провалившись в небытие, заснул. Проснулся он от вошедшей без стука Михеи и осознал, что он заснул на середине своей тренировки, отчего несколько огорчился, поскольку рассчитывал сделать гораздо больше. Завтракая в тишине, Локи уставился в одну точку, пытаясь восполнить то, что, по его мнению, он потерял, заснув. Из погружения в себя его вытянул голос Михеи:

– Локи, ты что – то не ешь?

– Да так, тренируюсь создавать образ пламени, – ответил Локи с легкой досадой.

– Нет, это не дело. Тренируйся в другое время. Для всего есть своё время: есть время для тренировок, есть для завтрака, обеда и ужина, – вмешался Рихтор. – Сейчас время завтрака, поэтому сосредоточься на нём и вообще, для мысленных тренировок по совершенствованию образов лучше использовать вечернее время, перед сном

Локи решил не спорить с Рихтором и приступил к поглощению содержимого своей тарелки. После завтрака Локи прошел к себе в комнату в сопровождении Михеи, где Михея легла рядом с ним, положив свою голову ему на грудь и болтала о всякой всячине без умолку. Когда Михея замолчала, по видимости задремав, Локи следуя совету Меллисии, закрыл глаза, стараясь сосредоточиться, и продолжил мысленную тренировку до тех пор, пока их не позвали обедать.

Глава 44
Наставление молодого драконьего всадника теории ближнего боя

Глава 44.

Наставление молодого драконьего всадника теории ближнего боя.

Во время обеда Рихтор сказал:

– Каждый всадник помимо того, что должен быть обучен владению магическим искусством, которое является его основным оружием, когда он находится верхом на драконе, должен уметь сражаться оружием ближнего боя, чтобы уметь постоять за себя и за свою деву, если рядом не окажется драконьих рыцарей и одолеть любого противника один на один, даже не прибегая к использованию магии. Поэтому с сегодняшнего дня я буду обучать тебя владению оружием. После обеда ты пойдешь со мной тренироваться.

Как только Локи пообедал, Рихтор повел его в арсенал, где подойдя к ближайшей стойке с оружием, взял оттуда меч со словами:

– Для каждого противника требуется своё оружие. Например, меч создан для борьбы с людьми или человекоподобными противниками, использующими оружие, против остальных он неэффективен.

Продемонстрировав меч, Рихтор положил его на место откуда взял, после чего направился дальше, при этом продолжая говорить:

– Против животных, целью которых является несмотря ни на что максимальное сокращение дистанции, чтобы иметь возможность воспользоваться своим естественным оружием – клыками и когтями, которыми их в достатке наделил Эпибестий при сотворении. Против них лучше всего использовать… – при этих словах Рихтор извлек из стойки, рядом с которой он стоял, оружие, в нём Локи признал рогатину.

– Это оружие называется крестовицей за свою форму. С её помощью можно наносить колющие удары и сохранять дистанцию между собой и зверем, способным разорвать тебя в клочья, если только он сумеет обхватить лапами или сомкнуть челюсти на тебе, – Рихтор похлопал по перекрестью, привлекая внимание Локи: – И дабы этого не произошло, это приспособление защитит тебя и поможет сохранить безопасную дистанцию. Если ты не успеешь или не сможешь отпрыгнуть в сторону от несущегося и жаждущего разорвать тебя в клочья зверя, даже если он попробует, навалившись всей массой, добраться до тебя.

Рихтор поставил рогатину обратно на место и, потянувшись, достал копьё стоящее в той же стойке что и рогатина.

– Против крупных противников, например великанов, меч также бесполезен, так как его ручищи превышают длину любого меча, и поэтому он убьет тебя взмахом руки ещё до того как ты сумеешь приблизиться к нему, чтобы нанести удар. А если он еще вооружится чем – нибудь, например дубиной, то он пришибёт тебя ей, как букашку. Поэтому только явный глупец полезет на превосходящего по размеру противника с мечом. Против крупных противников обычно используются копья или оружие, способное атаковать на расстоянии, на подобии дротиков, луков, арбалетов или магического искусства, но ни в коем случае не меч.

Положив копьё на место, Рихтор, пройдя немного, нашел необходимую стойку, откуда достал короткий нож и повернувшись, продемонстрировал его Локи со словами:

– Или, к примеру различные ножи, хоть и кажутся полностью бесполезными из – за своей малой длины. Но и они в некоторых ситуациях могут быть крайне эффективными, когда их малая длина может наоборот стать крайне полезным преимуществом против врага. Чуть позже, когда мы будем тренироваться с тем или иным оружием, я буду показывать их преимущества и недостатки.

Положив нож обратно на стойку, Рихтор пошел дальше со словами:

– Но пока что из – за того что твоим возможным противником может быть человек, мы сосредоточимся в первую очередь на мечах.

Пройдя немного вперед, Рихтор подошел к одной из стоек, вынул меч, вручил его Локи со словами:

– Бери тренировочное оружие и иди за мной.

Развернувшись, он отправился к выходу. Покинув арсенал, они направились на плац, где обычно тренировались драконьи рыцари.

– Раз ты сумел убить в одиночку с десяток цвайхов, то ты знаешь с какого конца браться за меч. Покажи мне, что ты умеешь. Давай попробуй напасть на меня, – сказал Рихтор, выйдя на середину плаца и развернувшись лицом к Локи, он взмахнул мечом и встал в стойку.

– Хорошо, – ответил Локи. Сделав шаг, нанёс пару размашистых ударов. Рихтор легко отбил их, после чего прокомментировал:

– Я вижу ты неплохо развит физически. Силы удара хватает, но вот скорости и техники тебе явно не достаёт. Для того, чтобы убить противника серьезнее цвайхов, твоих навыков явно не хватает. Тебе придется многому научиться. И, в первую очередь, ты должен будешь изучить стойки и их типы, чтобы уметь правильно расположить свои ноги, руки, корпус, голову.

Как объяснил дальше Рихтор, от типа стойки зависело многое, например, устойчивость при обороне или готовность к резкому рывку для нанесения выпада. Далее Рихтор показал различные стойки и объяснил зачем нужна каждая показанная им стойка и в чём заключаются её плюсы и минусы. После этого Локи пытался под чутким контролем своего учителя воспроизвести демонстрируемую стойку.

Это длилось до тех пор, пока Локи не занимал правильное положение, что очень выматывало его, поскольку Рихтор требовал, чтобы он занимал правильное положение при тренировке по совершенствованию стоек, приговаривая «При отрабатывании ударов в неправильной стойке толку от тренировки не будет.» За этим занятием они провели практически весь день и к концу тренировки все мышцы его тела побаливали от непривычных нагрузок. Но всё же он, поужинав и поболтав с Михеей о разном, завалился на кровать, где приступил к мысленным тренировкам, рассудив, что боль в мышцах – это не головная боль и ничего не помешает ему провести тренировку по совершенствованию образов, чем он и занялся до тех пор, пока не уснул. На следующий день ситуация повторилась. С утра, Локи только проснувшись, занялся мысленной тренировкой и продолжал её, пока его не позвали на завтрак. После завтрака Локи с Михеей прошли к нему в комнату, где он занялся чтением книг. Михея лежала рядом и читала книгу про жизнеописание какого – то всадника и деву, и их подвиги. Так они провели время, пока их не позвали обедать. После обеда Локи вновь совершенствовал стойки под пристальным контролем Рихтора. Эти тренировки очень сильно выматывали – Рихтор был безжалостен и суров, и для того чтобы закрепить каждую стойку, он приказывал занять определенное положение и, стоять не двигаясь, пока он не разрешит. Изредка Рихтор поправлял Локи, как только его тело хоть чуть-чуть меняло положение. Тренировка продолжалась до ужина. Завалившись на кровать после ужина, Локи приступил к мысленным занятиям и они продолжались до тех пор, пока он сам того не заметив, заснул. В таком напряженном ритме у Локи пролетал день за днём. Спустя три восьмицы тренировок, Локи мог уже уверенно сказать, что может мгновенно воспроизводить ясный, детализированный и живой визуальный образ пламени и не только пламени. А раз он выполнил задание магистра ему следовало посетить Меллисию для продолжения своего обучения.

Глава 45
Тренировка закончена пора бы продолжить обучение магии

Глава 45.

Тренировка закончена пора бы продолжить обучение магии.

Добравшись до магической академии и найдя магистра Меллисию в своем кабинете, драконий всадник, оставив своих телохранителей снаружи и обменявшись приветствиями с магистром, сообщил зачем он пришел:

– Учитель, раз за разом, представляя четкий, ясный и живой образ пламени, я могу воспроизводить его мгновенно. Значит, что первая часть обучения закончена и можно приступать к следующей части.

– Хорошо, что Вы успешно смогли пройти первую часть обучения, – ответила Меллисия. – Если, конечно, Вы не лжете мне и Ваш визуальный образ оставляет желать лучшего в плане ясности, чёткости, живости и внимания к деталям.

– Нет, учитель, я говорю правду. Если бы у меня не получалось создавать с помощью воображения визуальные образы, то я бы не стал тратить ваше и своё время. А вместо этого сразу обратился бы к вам за тем, чтобы развить своё воображение до приемлемого уровня, необходимого для создания живого визуального образа.

– Ну что ж, если вы говорите неправду, то вредите не мне, а себе. Теперь Вы можете приступить ко второй части изучения заклинания, называемого привязкой, соотношением, ассоциированием или как мы между собой называем его – визуально – вербальным ассоциированием. Тренировка будет состоять из закрепления, привязывания к визуальному образу словесной формулы.

– И как же это сделать? – спросил Локи.

– Довольно – таки просто. Вы должны будете как и до этого создавать перед собой визуальный образ пламени, совершенствованный вами до этого, при этом произносить вслух словесную формулу, с которой будет связан визуальный образ пламени. Эти действия необходимы, чтобы связать воедино образ со словом. Так как слово – кратчайший путь к разуму. После этого, как и при первой тренировке Вы должны будете отвлечься, потом вновь создать в своем разуме образ пламени, при этом произносите вслух словесную формулу и вновь отвлекитесь. Повторяйте этот процесс бесчисленное количество раз, для того чтобы закрепить за образом словесную формулу. После того как при произнесении словесной формулы у Вас перед внутренним взором будет неосознанно всплывать визуальный образ, тогда мы сможем перейти к следующему этапу обучения.

– Хорошо, но почему вы сразу не сказали мне о второй части тренировки, для того чтобы я сразу начал совершенствовать умение рисовать образ перед внутренним взором и закреплять за ним словесную формулу? – раздраженно спросил Локи.

– Всё просто, господин Локи. Вы должны запомнить порядок изучения заклинания. Первый этап визуализационный. На этом этапе Вы сначала совершенствуете образ с помощью воображения до того момента, пока образ в вашей голове не будет отличаться от того, что Вы видите. Ко второму этапу изучения заклинания визуально – вербальному – ассоциативному, состоящему из закрепления за визуальным образом словесной формулы, вы должны приступать лишь тогда, когда Вы будете уверены, что образ, который воспроизводите идеален. Если же Вы начнете закреплять за визуальным образом словесную формулу сразу, то скорее всего закрепите расплывчатый и нечеткий образ. И при произнесении словесной формулы появляться перед внутренним взором будет тот самый заученный Вами визуальный образ. И в лучшем случае Вы не сможете ничего создать. Хуже, если сможете, но явление, которое Вы захотите создать из – за расплывчатого и нечёткого образа окажется больше и сильнее чем Вам нужно и убьет Вас.

– Я понял свою ошибку, – ответил Локи сконфуженно.

– Приятно осознавать, что Вы поняли и осознали свою ошибку, – насмешливо ответила Меллисия, из – за чего Локи захотел сквозь землю провалиться от стыда. Он быстро попрощался и вернулся обратно в резиденцию дев и всадников.

Упав на кровать после ужина, Локи прокрутил всё, что произошло с ним за день, поругал себя за столь поспешно сделанные им выводы. Закончив с самобичеванием, Локи решил приступить к тренировке, и для начала подумал «какую же словесную формулу мне выбрать для образа пламени, что я оттачивал до этого? Так по критериям выбора слова и словосочетания для словесной формулы я свободен в пределах разумного. Главное, чтобы оно ассоциировалось с визуальным образом явления. Может быть мне выбрать в качестве формулы „Божественное пламя“, „Легендарное пламя“ или нет, лучше „Легендарное, великое, темное траекратное пламя“ или „огненное пламя.“ При произнесении столь „эпичных“ названий для своей словесной формулы» рот Локи растянулся в ехидной усмешке. «Нет, пожалуй, здесь получается какая – то тавтология, хотя с другой стороны какая разница, ведь само по себе это никак не повлияет на конечный результат? Ну будь я главным героем какой – нибудь пафосной книги, легендарной эпопеи, пожалуй, выбрал бы самую напыщенную словесную формулу, благо магическая система позволяет подобные манипуляции, но увы, я слишком полон сарказма и самоиронии. Скорее всего, если я выберу формулу, содержащую слова наподобии: божественный, демонический, суперсильный, великий, троекратный или содержащую пафосное название, описание которого не соответствует реальности, например: темное пламя, бутон огня, цветок огня, то ничего кроме смеха у меня получится сотворить. Да и подобные слова в словосочетаниях могут помешать созданию ассоциативной связи. Ведь логически они слабо связаны с тем явлением, вернее визуальным образом, которым их предстоит связать. Так что же выбрать: 'пламя», «огненное пламя» или «воспламенение?» Остается пламя – это слово лучше всего ассоциируется с образом. Хорошо, для пламени я выбрал словесную формулу, а вот какую формулу мне выбрать для образа взрыва? «Взрыв», «огненный взрыв» или «шар пламени», а может быть просто подражающее звуку взрыва слово «бум» или «бам?» Локи представил со стороны как он пафосно направляет на воображаемого противника, стоящего перед ним указательный палец при этом говорит «бум», после чего противника сносит мощным взрывом в сторону или он вообще улетает высоко вверх. От этого его губы расплылись в насмешливой улыбке. Поколебавшись, Локи счел это хоть и неплохой, но все же довольно глупой идеей и отбросил её в сторону. Что ж, выбор у меня невелик: «взрыв», «огненный взрыв» или «шар пламени.» Решено «огненный взрыв» так как, по – моему, оно полностью олицетворяется с тем явлением, что я рисовал с помощью воображения, а значит это словосочетание будет иметь ассоциативную связь между явлением и словом. Значит словесные формулы я выбрал. Приступим к тренировке. Локи привычно закрыл глаза. Сконцентрировавшись, он нарисовал образ пламени, произнеся при этом вслух словесную формулу. Спустя сотню повторений он переключился на привязывание образа взрыва к словесной формуле. Тренировался до тех пор, пока не заметил как заснул. После этого вновь начали тянуться однообразные будни, с отличием лишь в том, что сменился тип упражнений. Рихтор, также удовлетворенный его результатами, решил сменить тип тренировки и приказал Локи после каждого правильного принятия положения стойки менять её позицию для того, чтобы Локи научился быстро и плавно, без лишних движений, перестраивать положение рук, ног и корпуса. Более ничего нового не происходило и после двух довольно напряженных восьмиц тренировок Локи мог с уверенностью сказать, что он готов и ему необходимо возвращаться в академию для продолжения обучения.