Текст книги "Типология характера и личности. Учебное пособие"

Автор книги: Анатолий Батаршев

сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 6 страниц)

Согласно П.Б.Ганнушкину [2] и О.В.Кербикову [3], основными критериями психопатий являются:

• относительная стабильность психопатологических черт характера;

• тотальность проявлений этих черт (одни и те же черты характера проявляются в поведении в любых обстоятельствах);

• социальная дезадаптация.

Социальная дезадаптация – один их важнейших признаков психопатий, заключающийся в неспособности индивида активно приспосабливаться к условиям социальной среды, в результате чего у человека постоянно возникают жизненные трудности, преодоление которых либо невозможно, либо сопряжено с большим нервно-психическим напряжением и моральными издержками.

Выдающийся отечественный психиатр, основоположник подростковой психиатрии Александр Евгеньевич Личко (1926 – 1994 гг.) описал и проанализировал основные виды психопатических нарушений поведения подростков. «Тотальность патологических черт характера, – отмечает А.Е.Личко, – выступает у подростков особенно ярко. Подросток, наделенный психопатией, обнаруживает свой тип характера в семье и школе, со сверстниками и старшими, в учебе и на отдыхе, в труде и развлечениях, в условиях обыденных и привычных и в самых чрезвычайных ситуациях. Всюду и всегда гипертимный подросток кипит энергией, шизоидный отгораживается от окружения незримой завесой, а истероидный жаждет привлечь к себе внимание. Тиран дома и примерный ученик в школе, тихоня под суровой властью и разнузданный хулиган в обстановке попустительства, беглец из дому, где царит гнетущая атмосфера или семью раздирают противоречия, способный отлично ужиться в хорошем интернате, – все они не должны причисляться к психопатам, даже если подростковый период проходит у них под знаком нарушенной адаптации» [6, с. 7 – 8].

Значит, к подростковому возрасту следует подходить с особой меркой. Относительная стабильность характера у подростков не является достаточным ориентиром для оценки психопатий, так как слишком короток еще жизненный путь подростка, – подчеркивает А.Е.Личко. «Если очень общительный, живой, шумливый, неугомонный ребенок превращается в угрюмого, замкнутого, отгороженного от всех подростка или нежный, ласковый, очень чувствительный и эмоциональный в детстве становится изощренно-жестоким, холодно-расчетливым, бездушным к близким юношей, то как бы ни были выражены патологические черты характера, случаи эти нередко оказываются за рамками психопатии» (6, с. 8).

Говоря об относительной стабильности психопатологических черт характера, А.Е.Личко обращает внимание на три обстоятельства:

1) подростковый возраст представляет собой критический период для психопатий;

2) каждый тип психопатий формируется в определенном возрасте. Так, шизоида можно увидеть с первых лет жизни – такие дети любят играть одни. Психастенические черты нередко расцветают с первых классов школы. Неустойчивый тип выдает себя при поступлении в школу или в пубертатный период. Гипертимный тип становится ярко выраженным в подростковом возрасте. Циклоидность проявляется с начала полового созревания, но чаще всего уже в молодые годы. А вот сенситивный тип складывается обычно лишь к 16 – 19 годам. Паранойяльная же психопатия у подростков встречается редко, максимум развития этого типа психопатии приходится на 30 – 40 лет;

3) в подростковом возрасте существуют некоторые закономерности трансформации типов характера. Так, гипертимные черты характера, наблюдавшиеся в детстве, с наступлением полового созревания могут смениться очевидной циклоидностью, невротические черты – психастеническим или сенситивным типом, эмоциональная лабильность – выраженной истероидностью, к гипертимности присоединяются черты неустойчивости и т. д.

Указанные особенности трансформации происходят в силу биологических и социальных причин. Социальная дезадаптация в случаях психопатий обычно проходит через весь подростковый период. Почему некоторые подростки бросают школу, не удерживаются и в профессиональных учебных заведениях, а поступая на работу, быстро ее бросают? Не только и не столько из-за отсутствия общих и специальных способностей. В первую очередь это происходит из-за особенностей характерологических черт. Нарушение адаптации в семье, к среде своих сверстников также происходит в первую очередь по причинам, связанным с психопатическими расстройствами. Страдающие психопатией подростки либо вообще не способны устанавливать контакты с окружающими, либо отношения с ними бывают полны конфликтов. Иногда по этой причине подростки ограничивают свое общение с такими же подростками, ведущими аналогичный, чаще всего асоциальный образ жизни.

Таким образом, тотальность, относительная стабильность и социальная дезадаптация – вот основные критерии, по которым можно диагностировать психопатии.

Но как, следуя каким исходным данным, необходимо отграничивать психопатии как патологические аномалии характера от крайних вариантов нормы? «О переходных стадиях между психопатией и нормальным состоянием» говорил еще выдающийся российский психиатр и психолог Владимир Михайлович Бехтерев (1857– 1927)’. Здесь отправным моментом отграничения служит ясное и четкое представление об акцентуации характера. В предыдущем параграфе было приведено определение акцентуации характера, принятое в современной психологической литературе. Более точным, на наш взгляд,

Бехтерев В.М. Психопатия (психо-нервная раздражительная слабость) и ее отношение к вопросу о времени. – Казань, 1886.

является определение этого понятия в трактовке А.Е.Личко: «Акцентуация характера – это крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим» [6, с. 12]. Значит, акцентуация характера представляет собой хотя и крайние, но варианты нормы, а не зачатки патологии.

Характерологические особенности при акцентуации характера проявляются не всегда, а лишь при определенных условиях. Они не препятствуют удовлетворительной социальной адаптации и обычно бывают преходящими. Возникновению этих особенностей способствуют психотравмирующие или фрустрационные ситуации. В качестве психотравмирующей ситуации могут выступать, например, изоляция от сверстников, вынужденное безделье при строго размеренном режиме и распорядке дня – для гипертимных, необходимость быстрого установления контактов с окружающими – для шизоидов и т. д.

Значит, акцентуация характера, если она определена у подростка (впрочем, это относится и к взрослому), ни в коем случае не может быть диагностирована как психиатрический признак. Это лишь варианты нормы, хотя и крайние. По данным зарубежной психологической и психиатрической литературы, в развитых странах более половины населения относится к акцентуированным личностям. В российской действительности акцентуированных личностей, пожалуй, не меньше.

Психопатии принято разделять на три категории по степени тяжести – тяжелую, выраженную и умеренную. Если говорить не о тяжелой и выраженной (это не предмет нашего рассмотрения), а лишь об умеренной форме психопатии (1 степень), то у подростков, подверженных этой форме психопатий, можно отметить снижение и ограничение социальной адаптации, принимающей неустойчивый характер. У таких индивидов легко могут возникнуть срывы. Подростки работают или учатся явно ниже своих возможностей. Круг их интересов резко сужен. Однако иногда можно определить область, в которой продуктивная деятельность этих психопатов достигает высоких результатов. это так называемые «талантливые психопаты». В других же областях деятельности обнаруживается их полная несостоятельность. При умеренной психопатии почти во всех ее формах (кроме истероидной и неустойчивой) сохраняется относительно правильная оценка черт своего характера, самокритика своего поведения.

Трудности отграничения умеренных психопатий от акцентуации характера выражаются в том, что на фоне акцентуации иногда возникают такие нарушения поведения, которые производят впечатление психопатических.

А.Е.Личко выделяет две степени акцентуации характера – явную и скрытую. Что касается явной степени, то она принадлежит к крайним вариантам нормы, а скрытая акцентуация характера – к обычным вариантам нормы.

Явная акцентуация отличается наличием выраженных черт определенного типа характера, которые не препятствуют удовлетворительной адаптации, а занимаемое положение акцентуированных личностей соответствует их способностям и возможностям. Преходящая социальная дезадаптация и нарушение поведения возникают только в условиях травмирующей или фрустрирующей ситуации.

В качестве примера явной акцентуации приведем обследование клиента (юноши) из книги А.Е.Личко «Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков» [6, с. 22 – 23].

«Никита Б., 18 лет. Отец оставил семью, когда сыну было 8 лет, и интереса к нему не проявлял. Мать – доцент-математик, тяжело больна полиартритом, многие годы прикована к постели, имеет инвалидность I группы. Дом ведет бабушка.

С детства отличался капризами и эгоцентризмом. Требовал себе красивую одежду, презирал младшего брата за то, что тот помогал в домашнем хозяйстве. Был любимцем бабушки, которая тайком от матери давала ему деньги на сласти и развлечения. Учился хорошо, школьные годы прошли без нарушений поведения. Окончил 10 классов, попытался поступить на географический факультет университета, хвастался перед приятелями, что будет много путешествовать за рубежом. Не прошел по конкурсу, устроился лаборантом в научно-исследовательский институт в надежде поступить в университет в будущем году. Обладая привлекательной внешностью, стал на работе заводить знакомства с женщинами старше себя, пользовался их вниманием, услугами и т. п. Сам же о матери не заботился, жил за счет ее пенсии, заработанных денег ей не отдавал, тратил их на модную одежду. Неожиданно для себя получил извещение о предстоящем призыве в армию. Полагал, что в связи с инвалидностью матери получит освобождение. Однако мать позвонила в военкомат и попросила взять его на военную службу, так как не он ее, а она его содержит. Узнав об этом в военкомате, по возвращении домой на глазах у матери выпил, по его словам, «тридцать таблеток димедрола». Затем стал нелепо себя вести – истерически хохотал, делал вид, что что-то ловит на стене, отвечал невпопад. Когда вызвали скорую помощь, охотно отправился в больницу.

При поступлении сначала утверждал, что пытался покончить с собой из-за неудачной любви – якобы сослуживица, в которую он влюблен, порвала с ним связь. При попытке врача связаться с его работой сразу стал просить ничего туда не сообщать. Сознался, что был обижен на мать, хотел избежать призыва в армию, чтобы «не терять там попусту время». Разволновался, когда узнал, что освобождение от службы в армии по причине психического расстройства, на которое он надеялся, неблагоприятно скажется на его высоких претензиях в отношении своего будущего. Охотно согласился служить в армии».

Обследование молодого человека с помощью патохарактерологического диагностического опросника (ПДО) показало, что у пациента выявлен истероидный тип акцентуации характера. Признаков, указывающих на возможность психопатии, не обнаружено. По шкале субъективной оценки выделены гипертимные черты с неверной самооценкой. Астено-невротические и сенситивные черты не обнаружены. Был поставлен диагноз: острая демонстративная аффективная реакция на фоне явной акцентуации истероидного типа. Наблюдение через год: Никита Б. служит в армии.

Приведенный пример свидетельствует о явной акцентуации характера. При скрытой акцентуации черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются вообще. Даже при продолжительном наблюдении бывает трудно составить четкое представление об определенном типе акцентуации. Однако черты скрытой акцентуации могут проявляться неожиданно и достаточно явно. Это происходит при таких психотравмирующих ситуациях, которые провоцируют проявление определенных характерологических черт. В качестве примера скрытой акцентуации приведем фрагмент из той же книги А.Е.Личко [6, с. 24 – 25]:

«Михаил Б., 16 лет. В семье конфликтные отношения между строгим отцом и бабушкой по матери, с детства балующей внука. Отца не любит, считает деспотом. Бабушку хотя и эксплуатирует, но старается «не замечать». Сильно привязан к матери, которую ревнует к отцу. Учится удовлетворительно, существенных нарушений поведения не было, но обнаруживает склонность к протестным реакциям. С 13 лет стал много курить, «назло отцу», который побил его за курение с приятелями. Отрастил длинные волосы, что раздражало отца. Когда учителя потребовали постричься – обрил голову наголо, чтобы «ходить по школе как уголовник, выпущенный из тюрьмы». Отношения с товарищами хорошие, с некоторыми учителями – конфликтные. Особенно ненавидит учительницу, которая перед всем классом назвала его второгодником (в 8-м классе он оставался на второй год из-за нескольких обострений хронической пневмонии). После окончания школы хочет стать шофером международных автобусов, возить туристов. В этом выборе также звучит протест отцу, мечтающему о высшем образовании для сына.

Около полугода назад влюбился в одноклассницу, которая сначала принимала его ухаживания, а затем отдала предпочтение другому юноше. Тот сообщил ему об этом демонстративно в присутствии других одноклассников. Тяжело переживал не только сам разрыв, но и то, что был унижен перед сверстниками. По его словам, решил припугнуть возлюбленную, показать, на что он способен. Вернувшись из школы и будучи дома один, рассчитал момент, когда родители должны вернуться с работы, а затем эта девочка должна позвонить по делу. Принял 10 таблеток беллоида. Оставил девочке прощальную записку: «Мой поезд уходит, желаю счастья». Уснул и очнулся в реанимационном центре. Заявил, что «не рассчитал и принял слишком много». По его словам, «это, с одной стороны, хорошо – она подумает, что я серьезно, но, с другой стороны, зачем было привозить в психиатрическую больницу?» Будучи в больнице, помирился с возлюбленной, которая снова стала проявлять к нему внимание. Обеспокоен только тем, как бы его поступок не помешал ему в будущем получить водительские права.

В беседе с врачами, в общении со сверстниками и медперсоналом ни рисовки, ни позерства, ни других истероидных черт не обнаруживает.

Обследование с помощью ПДО по шкале объективной оценки диагностировало истероидный тип. Конформность умеренная, реакция эмансипации очень сильная. Отмечена психологическая склонность к делинквентности и алкоголизации, которые носят в основном демонстративный характер. Черты меланхолические отвергаются. Самооценка неверная, достоверно выделяются гипертимные черты.

Был получен диагноз: острая аффективная реакция с суицидной попыткой на фоне скрытой акцентуации истероидного типа.

Катамнез: окончил 10 классов. Повторных суицидных попыток и заметных нарушений поведения не было. В откровенной беседе сознался, что совершенная суицидная попытка отражала «минутное решение расстаться с жизнью», так как ситуация тогда казалась ему непереносимой. Ошибочно посчитал, что беллоид – это сильный яд, «спутал с беленой».

Обследование подростков на предмет выявления явных и скрытых акцентуаций можно проводить с помощью специального психологического метода – «Патохарактерологического диагностического опросника для подростков» (ПДО), разработанного А.Е.Личко. Скрытые акцентуации характера составляют подавляющее большинство. Такое обследование проводят подготовленные специалисты (психиатры, медицинские психологи, психотерапевты, практические психологи), хорошо знакомые с методикой ПДО. Школьные психологи чаще всего работают с другими методиками по определению акцентуаций характера и в необходимых случаях обращаются за советами и консультацией к психиатрам и другим специалистам, компетентным в области подростковой психиатрии.

2. ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

2.1. типология личности К.Г.ЮНГА

В зарубежной психологии наиболее известной считается типология личности, разработанная швейцарским психологом и психиатром К.Г.Юнгом. Карл Густав Юнг (1875– 1961) с 1906 по 1913 годы сотрудничал с З.Фрейдом, но впоследствии отошел от него, создав свой вариант психоаналитического учения – аналитическую психологию. Структура личности, отождествляемая со структурой души, по мнению К.Г.Юнга, состоит из трех частей: коллективного бессознательного, индивидуального бессознательного и сознания. Если индивидуальное бессознательное и сознание являются прижизненными образованиями, то коллективное бессознательное обусловлено генетически и является своего рода памятью поколений. Оно существует в душе при рождении ребенка в виде архетипов, которые наследуются от предков. После тщательного анализа сновидений, бреда, шизофренических расстройств и исследования мифологии разных народов К.Г.Юнг пришел к выводу о том, что эти явления представляют собой своего рода символы – самостоятельные, живые, динамические единицы, адекватные архетипам. Последние, в свою очередь, отражают психические состояния, являются прирожденными и сопровождают человека с момента его рождения до смерти.

Исходя из своего психоаналитического учения о душе, К.Г.Юнг создал типологию личности, в которой выделил два основных типа: экстравертов и интровертов.

Интроверты больше ориентированы на свой внутренний мир и строят свое поведение, исходя из собственных идей, норм и убеждений. Им свойственна повышенная тревожность по поводу малейших житейских проблем, беспокойство о своем здоровье, чаще всего не имеющее реальных оснований. Для них характерны высокая чувствительность и повышенная чуткость к опасности.

Экстраверты, напротив, больше обращены вовне, они прекрасно ориентируются во внешнем мире и в своей деятельности исходят из его норм и правил поведения. Экстравертам свойственны общительность, инициативность, гибкость поведения, умение находить свое место в обществе и приспосабливаться к его требованиям. Предметы и явления, объекты внешнего мира интересуют их больше, чем собственный внутренний мир.

Эти психологические типы (экстраверт, интроверт), по мнению К.Г.Юнга, сосуществуют в каждом человеке, в его душе. Превалирование одной из сторон определяет конкретный психологический тип личности – экстраверт или интроверт. В том случае, если соотношение экстраверсии и интроверсии у человека примерно одинаково, его относят к амбивертам. В индивидуальном бессознательном основным архетипом является Самость, которая не дает возможности одной из сторон души полностью подчинить другую. Поэтому две составляющие личности (экстравертная и интровертная) как бы делят сферы своего влияния.

Как правило, экстраверты хорошо строят свои отношения с большим кругом людей, считаются с их мнениями и интересами. Однако в узком кругу близких людей они открываются другой стороной своей личности – интроверсией. Здесь они могут быть деспотичны, нетерпеливы, не учитывают мнения и позиции других людей, стараются настоять на своем.

Интроверт же при общении в широком кругу незнакомых ему людей испытывает весьма серьезные затруднения. Он не может выстроить свою линию поведения исходя из позиций большинства. Он любит настаивать на своем либо уходит от контактов. Однако в общении с близкими ему людьми он, наоборот, раскрывается. Здесь верх берет экстравертная сторона его личности.

Свои доводы о психологических типах людей К.Г.Юнг часто иллюстрировал ссылками на исторических личностей. Так, например, Л.Толстого он относил к экстравертам, Достоевского – к интровертам. Ниже представлена методика определения типа личности по К. Г. Юнгу.

ТИП ЛИЧНОСТИ ПО К.Г. ЮНГУ

Инструкция. В представленных ниже утверждениях выразите свое отношение к позициям «а» и «б». Отметьте, с какой из этих позиций вы более всего согласны. Если, по вашему мнению, вам присуще нечто среднее, то и тогда вам все-таки следует склониться к одной из представленных альтернатив.

ОПРОСНИК

1. Что Вы предпочитаете?

а) немного близких друзей

б) большую товарищескую компанию

2. Какие книги Вы предпочитаете читать?

а) с занимательным сюжетом

б) раскрывающие переживания другого

3. Что Вы скорее можете допустить в работе?

а) опоздание

б) ошибки

4. Если Вы совершаете дурной поступок, то:

а) остро переживаете

б) не испытываете острых переживаний

5. Как Вы сходитесь с людьми?

а) быстро, легко

б) медленно, осторожно

6. Считаете ли Вы себя обидчивым?

а) да

б) нет

7. Склонны ли Вы смеяться от души?

а) да

б) нет

8. Считаете ли Вы себя:

а) молчаливым

б) разговорчивым

9. Откровенны ли Вы или скрытны?

а) откровенен

б) скрытен

10. Любите ли анализировать свои переживания?

а) да

б) нет

11. Находясь в обществе, Вы предпочитаете:

а) говорить

б) слушать

12. Часто ли Вы испытываете недовольство собой?

а) часто

б)редко

13. Любите ли Вы что-нибудь организовывать?

а) да

б) нет

14. Хотелось бы Вам вести интимный дневник?

а) да

б) нет

15. Быстро ли Вы переходите от решения к его выполнению?

а) быстро

б) медленно

16. Легко ли у Вас меняется настроение?

а) легко

б) нет

17. Любите ли Вы убеждать других, навязывать свои взгляды? а) да

б) нет

18. Ваши движения:

а) быстры

б) медленны

19. Вы беспокоитесь о возможных неприятностях?

а) часто

б) редко

20. В затруднительных случаях Вы:

а) спешите обратиться за помощью

б) сами решаете свои проблемы

Анализ данных тестирования

1. Подсчитывается количество ответов, совпадающих с ключом к опроснику.

2. Для того чтобы определить место индивида по шкале «интроверсия – экстраверсия», необходимо количество ответов, совпадающих с ключом к опроснику, умножить на 5.

3. Сумма баллов определит, к какому типу относится индивид (интроверт, экстраверт, амбиверт):

9 – 35 баллов – интраверсия;

36 – 65 баллов – амбиверсия;

66—100 баллов – экстраверсия.

। Интроверсия j Амбиверсия। Экстраверсия ।

0 35 65 100

Ключ к опроснику

О Вашем месте по шкале «интроверсия – экстраверсия» свидетельствуют следующие варианты альтернатив, совпадающие с Вашими ответами на вопросы: 16, 2а, 36, 46, 5а, 66, 7а, 86, 9а, 106, 11а, 126, 13а, 146, 15а, 16а, 17а, 18а, 196, 20а.

2.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ В РАЗРАБОТКЕ Д.КЕЙРСИ

По мнению К.Г.Юнга, основным архетипом в индивидуальном бессознательном является Самость. Этот архетип связан не только с типологией личности, но и с четырьмя основными психическими процессами – мышлением, чувствованием, интуицией и ощущением. У каждого человека доминирует тот или иной процесс, который в сочетании с интроверсией и экстраверсией индивидуализирует путь развития человека. Американские психологи Изабель Майерс и ее мать Кэтрин Бриггс на основе теории К.Г.Юнга разработали опросник для определения 16 различных типов поведения – «Индикатор типов личности Майерс – Бриггс» (MBTI). Опросник вызвал живой интерес к человеческой типологии и способствовал возрождению теории психологических типов К.Г.Юнга. Выяснилось, например, что в США экстравертов в общей популяции населения в два с лишним раза больше, чем интровертов. Разные соотношения других типов поведения (типов личности). Однако пользоваться тестовой методикой MBTI в некоторых случаях (недостаток времени, слабое знание основ типологии К.Г.Юнга и т. п.) неудобно. Дальнейшее развитие классификации психологических типов личности связано с именами Д.Кейрси, П.Д.Тигера, А.Аутустинавичюте и др.

Д.Кейрси сумел выделить, детально описать и с успехом использовать на практике типы темперамента и психологические портреты. Типы темперамента в трактовке Д.Кейрси представляют собой некие универсальные регуляторы, приспосабливающие свойства воспринимающего организма к характеру внешних воздействий. Было выделено четыре типа темперамента, каждый из которых, в свою очередь, подразделяется на четыре психологических портрета.

Типы темперамента были выделены из четырех пар предпочтений:

Е – экстраверсия (Extraversion)

1 -

интроверсия (Introversion)

Т – думание, логичность (Thinking)

F -

чувствование (Feeling)

S – сенсорика (Sensation)

N -

интуиция (Intuition)

J – рассудительность (Judging)

Р -

импульсивность (Perseiving)

Различные сочетания трех последних пар предпочтений выявили типы темперамента. Еще раз подчеркнем, что понятие «темперамент» в понимании Д.Кейрси предполагает реализацию свойств личности, придающих неповторимое своеобразие всем проявлениям человека, его индивидуальности и Самости.

Типы темперамента:

SJ – Эпиметей (Epimeteus)

SP – Дионисий (Dionysus)

NT – Прометей (Prometeus)

NF – Аполлон (Apollo)

Из древнегреческой и римской мифологии

ЭПИМЕТЕЙ. Согласно древнегреческой мифологии, Эпиметей был сыном титана Иапета и океаниды Климены, братом Прометея, Атланта и Менетия. Он отличался недалеким умом и взял в жены посланную ему Зевсом Пандору. Пандора же принесла с собой сосуд («ящик Пандоры»), в котором были спрятаны все пороки и несчастья. Простодушный Эпиметей открыл этот сосуд, и все его содержимое немедленно разнеслось по свету, только надежда осталась на самом дне. Но крышка захлопнулась, и люди были лишены даже надежды на лучшую жизнь. Эпиметею не следовало брать в жены Пандору, брат Эпиметея Прометей советовал ничего не принимать от Зевса, но тот забыл об этом наставлении.

ДИОНИСИЙ. В древнегреческой мифологии бог Дионис, сын Зевса, почитался как покровитель виноградарства и виноделия. Его культ был широко распространен в Древней Греции среди сельского демоса (населения). Другое имя Диониса – Вакх или Бахус (соответственно, римское и латинское имена). Отсюда и название празднеств в честь этого бога – вакханалии. В Древней Греции празднества в честь бога Диониса назывались дионисиями.

Позднее имя Дионис преобразовалось в Дионисий. Это имя носил целый ряд знаменитостей. Например, тираны Сиракуз Дионисий I (Старший) и его сын Дионисий II (Младший) – IV —III вв. до н. э.

ПРОМЕТЕЙ. По древнегреческой легенде, Прометей создал из глины первого человека, научил его ремеслам, дал ему огонь, который сам же украл у Зевса, вынеся искорку в полом стебле тростника. За это Зевс наказал Прометея, приковав его к скале на Кавказе, и ежедневно присылал орла клевать печень Прометея.

На эту тему написана трагедия Эсхила «Прикованный Прометей». По версии Эсхила, Зевс наказывает Прометея не только за то, что тот украл у него огонь, но и за то, что отказался раскрыть Зевсу тайну его будущего, то есть тайну его свержения. В переводе Прометей означает «Предвидящий». У Эсхила сопротивления человека власти

Образ Прометея как творца человека и страдающего героя, воплотившего в себе свободу, привлекал многих авторов и композиторов (Байрона, Шелли, Гете, Бетховена, Листа, Скрябина, Микеланджело, Рубенса и др.).

Прометей является символом олимпийских богов.

АПОЛЛОН. В древнегреческой мифологии и ранних религиях это божество, связанное с культом производительных сил и отвращающее от людей беды и болезни. Позднее Аполлон стал отождествляться с богом Солнца и мудрости по прозвищу Феб («Светлый»), Кроме того, Аполлон считался богом предсказаний, богом-воителем, покровителем искусств.

Широко известны скульптурные изображения Аполлона, например, скульптура Леохара «Аполлон Бельведерский» (середина IV в. до н. э.), находящаяся в Ватикане.

Ниже приводится краткое описание психологических характеристик этих типов темперамента.

1. SJ – ЭПИМЕТЕЙ («организатор»), SJ-люди – хорошие организаторы, обладают высоким чувством ответственности, поддерживают иерархические отношения в организации, где им приходится работать. В действиях решительны и последовательны, во всем любят порядок. Питают слабость к составлению инструкций, наставлений, регламентов, расписаний и правил, строго контролируют точность их выполнения.

SJ-люди незаменимы в работе, требующей высокой точности и сосредоточенности. Могут одинаково успешно работать и в роли руководителя, и в роли подчиненного. В эзоповой басне о Стрекозе и Муравье Муравей принадлежит к этому типу.

SJ-люди составляют примерно 38% населения США (по данным Д. Кейрси).

Положительные качества:

• высокое чувство долга и ответственности перед организацией;

• решительность и настойчивость в выполнении намеченных планов.

Негативные свойства:

• жесткость;

• узость взглядов в отношении инструкций и правил (излишний педантизм);

• некоторая ригидность по отношению к изменениям организации;

• снижение активности в условиях дефицита информации.

2. SP – ДИОНИСИЙ («посредник»), SP-тип – это реалист, практик, доверяющий опыту. Хорошо чувствует настоящее, окружающую среду, нарастающее напряжение в отношениях. Обладает посредническим талантом, способен тактично вмешиваться в конфликтные ситуации и предупреждать их.

Стремление к свободе – жизненное кредо SP-людей. Они любят действие, получают удовольствие от самого процесса деятельности. Питают определенную неприязнь к высоким теориям и абстрактным рассуждениям, считая их проявлениями схоластики. Не любят связываться с планами и обязательствами, нередко нарушая нормы регламентации и сроки выполнения заданий. Тем самым люди SP-типа вызывают определенное недовольство со стороны представителей типа SJ – «организаторов». Однако в обсуждении насущных проблем организации принимают активное участие, докапываются до самых слабых мест, предлагая идеи и способы устранения недостатков, пути рационального изменения организации.

В личной жизни SP живут «здесь и сейчас», не особенно ориентируясь на конечный результат. Род занятий SP нередко связывают с определенным риском. Это может быть вождение гоночного автомобиля, реактивного самолета, монтаж высоковольтных электрических линий, виртуозное исполнение различных трюков (каскадеры) и т. п. Согласно Д. Кейрси, среди населения США SP-люди, так же, как и SJ-люди, составляют 38%.

Положительные качества:

• практичность и находчивость;

• способность принимать рациональные решения в сложной обстановке, в кризисных ситуациях.

Негативные свойства:

• неприязнь к высоким теориям и абстрактным рассуждениям;

• нежелание связывать себя обязательствами, конкретными сроками выполнения заданий.

3. NT – ПРОМЕТЕЙ («провидец»). Для NT-руководителя характерна ориентация на будущее. Ему свойственно заниматься анализом проблем и планированием, прогнозированием и разработкой перспектив развития организации. Чувствительность к интеллектуальному потенциалу людей, свойственная NT-руководителям, способствует тому, что в организации они становятся своего рода «генераторами идей».