Текст книги "Ребенок без проблем! Решебник для родителей"

Автор книги: А. Луговская

Соавторы: О. Шейнина,М. Кравцова
сообщить о нарушении

Текущая страница: 26 (всего у книги 28 страниц)

Но родители обычно возражают против подобного обвинения. Они приводят различные доводы, например, что их ребенок всегда во время прогулок или в гостях активно общался со сверстниками. Соответственно они считают, что он в той или иной мере научился находить общий язык с окружающими. Конечно, родителей можно понять. Они видели не раз, как их малыш спокойно играл с кем-то из детей соседей или родственников. И поэтому делают вывод, что у него в будущем не возникнет проблем с общением.

Но, дорогие родители, давайте разберемся подробнее в данной проблеме. Если ребенок играет с другими детьми под неусыпным надзором взрослых, это совсем не значит, что он сумеет удачно построить свои отношения с одноклассниками, когда окажется лишенным поддержки нежной и заботливой мамы или бабушки. Те игры были кратковременны, и при любой конфликтной ситуации взрослые немедленно брали инициативу в свои руки и улаживали дела. А ребенку необходимо было научиться самостоятельно отстаивать свое место среди подчас не совсем доброжелательно к нему настроенных сверстников.

Так что непродолжительное общение с другими детьми, которое происходило на прогулке или в гостях, мало что значило. Если ребенок до школы никогда не находился в коллективе сверстников в процессе повседневного общения, у него практически нет шансов быстро и легко построить отношения с одноклассниками. Зачастую в подобных обстоятельствах ребенок становится одиночкой, потому что ему трудно найти друзей.

Чаще всего дети, не владеющие навыками общения в коллективе, не могут отстоять собственного мнения. И поэтому они вынуждены идти на поводу у других ребятишек, обладающих более сильными характерами. Если ребенок не желает этого делать, ему приходится сталкиваться подчас с агрессивной реакцией одноклассников. Ведь дети бывают очень жестоки, и особенно это качество проявляется по отношению к физически или психологически более слабым сверстникам. Поэтому у неподготовленного ребенка жизнь в школе оказывается очень и очень непростой.

В дальнейшем проблемы с общением перерастают в серьезные комплексы, справиться с которыми без помощи специалиста практически невозможно.

Существует множество способов помочь своему ребенку адаптироваться в классе. Желательно задуматься об этом гораздо раньше, чем ему придет время отправляться в школу. В этом случае и у ребенка, и у родителей окажется намного больше времени и возможностей. Ведь чем младше дети, тем легче они привыкают к новым обстоятельствам. Это напрямую касается и умения общаться со сверстниками. Маленький ребенок легко находит общий язык с такими же, как он, прелестными карапузами, с которыми он играет в одной песочнице. Однако по мере взросления дети начинают враждебнее воспринимать друг друга. Отсюда и возникают различные сложности.

Решив понемногу приучать своего ребенка к общению с другими детьми, присмотритесь повнимательнее к его поведению. Если он замкнут, робок, стеснителен, ему в школе будет трудно. Значит, родителям надо помочь ему обрести уверенность в себе и в своих силах. Не секрет, что чаще всего дети бывают робкими и стеснительными в том случае, если в семье не самая благоприятная обстановка. Например, родители чрезмерно заняты собой, а ребенок не получает должного тепла и внимания. Именно таким детям впоследствии оказывается сложно адаптироваться в школе.

Если ребенок ходит в детский сад, это снимает многие проблемы. Не сразу, но постепенно он приобретает в детском саду умение общаться со сверстниками. Иначе говоря, детский сад выступает как первичная социализация ребенка, дающая необходимые навыки общения.

Если ребенок до школы остается дома, тут все гораздо сложнее. Особенно ситуация обостряется, если у малыша нет сестер или братьев, а значит, он лишен постоянного общения с другими детьми.

Очень часто заботливые родители пытаются помочь ребенку, если видят, что он неуютно себя чувствует среди сверстников. Но иногда тем самым они оказывают ему медвежью услугу. Сплошь и рядом мы наблюдаем, как заботливая мама немедленно начинает ругаться на детишек, которые, по ее мнению, обидели ее сына или дочь. А на самом деле все карапузы просто играли и обижать никого не собирались. К сожалению, дети, которых с пеленок окружает гиперопека взрослых, вырастают изнеженными и не умеющими себя защитить. И, как это ни печально, приходится признать, что в этом есть изрядная доля вины родителей. В школьном возрасте подобные проблемы решать становится сложнее. Но их появление можно предотвратить.

Так что, уважаемые родители, прислушайтесь к нашим советам, пока ребенок еще не отправился в школу. Обратите внимание на свое поведение. Может быть, когда ваш малыш, играя со сверстниками, вдруг заплачет, вы немедленно берете его за руку и уводите от других детей... Иногда родители поступают именно так, не подозревая, что своим поведением подготавливают в будущем почву для возникновения многих проблем.

В сознании ребенка закладывается, что дети, обижающие его, намного хуже, чем он сам. Поэтому не имеет никакого значения, что они не хотят с ним играть. Пусть так, зато любящая мама обязательно будет рядом и решит все проблемы. Таким образом, ребенок бессознательно пытается оградить себя от обиды, нанесенной ему сверстниками. По мере взросления, согласно подобной установке, он будет просто избегать каких-либо контактов со сверстниками. И до тех пор, пока не придет время ему идти в школу, все будет замечательно. Но в школе ребенку так или иначе придется общаться с одноклассниками. А ему не так-то просто будет это сделать.

Значит, ребенка необходимо научить общаться со сверстниками уже в самом раннем возрасте. Поэтому родителям следует как можно чаще создавать ему оптимальные условия для игр с другими детьми.

Если ребенок не ходит в детский сад, старайтесь как можно чаще отпускать его гулять во двор, заведите знакомства с семьями, где есть дети примерно такого же возраста.

Кроме этого, родителям не нужно постоянно вмешиваться в детские игры. Даже если у ребенка отняли игрушку или он выглядит явно недовольным, не следует немедленно повышать голос и наводить порядок среди играющих. Таким образом можно только привить ребенку убеждение в его собственной беспомощности, ведь любые проблемы немедленно решают заботливые взрослые. Гораздо лучше понаблюдать за поведением ребенка, чтобы сделать соответствующие выводы.

Некоторые домашние дети бывают слишком хорошо воспитаны. Им трудно отказать другим детям, поэтому они всегда идут на поводу у более сильных сверстников. В этом случае родителям нужно попытаться помочь своему ребенку, научить отстаивать собственное «Я». Очень полезно играть с ним в ролевые игры, по ходу ⁷которых он должен научиться отказывать. Иногда бывает разумнее попросить провести такую игру родственников или знакомых, кого ребенок видит не очень часто. Таким образом у него формируются навыки культуры общения с практически посторонними людьми.

По ходу игры взрослый может обращаться к ребенку с самыми разными требованиями. Задача ребенка – найти убедительный повод, чтобы отказаться от их выполнения. Например, взрослый просит его отправиться с ним на прогулку. А он должен отказать, потому что собирается смотреть телевизор. Варианты просьб и отказов могут быть совершенно разными.

Задача родителей – привить этот навык ребенку, чтобы при отказе он не чувствовал себя неуютно. Это поможет ему в будущем отстаивать свои позиции при общении со сверстниками.

Нередко складывается и обратная ситуация. Например, ребенок слишком упрям, поэтому с другими детьми он ведет себя предельно эгоистично, требуя, чтобы все выполняли только его желания. Эгоистичное поведение и ощущение вседозволенности также могут быть следствием гиперопеки, когда ребенок был окружен повышенным вниманием со стороны всех родственников. Если у ребенка сильный характер, то он вполне может стать маленьким тираном сначала собственной семьи, а потом весьма умело перенесет свои умения манипулировать окружающими на детский коллектив. Такие дети обычно не страдают от обид окружающих, они вполне способны за себя постоять. Но тем не менее их существование в коллективе гармоничным и безоблачным назвать нельзя. Они, как правило, стремятся к лидерству, их поведение отличается повышенной агрессивностью. Они не обращают внимания на мнения одноклассников, стремясь к осуществлению собственных желаний. Но эгоизм и неумение идти на компромиссы крайне отрицательно воспринимаются сверстниками, и со временем ребенок может остаться в одиночестве, потому что у него просто не будет друзей.

Стремление ребенка всегда настоять на своем должно насторожить родителей задолго до того периода, когда ему придет пора идти в школу. Потакание же капризам и прихотям ребенка со стороны родителей и ближайших родственников как раз и приводит к таким нежелательным последствиям, которые были описаны выше.

Иногда эгоистичное поведение ребенка является следствием подражания властным родителям, которые стремятся подчинить себе окружающих людей. Ребенок поневоле начинает копировать поведение взрослых, особенно если в его характере для этого имеются все предпосылки.

Объем данной книги не позволяет рассмотреть все причины затрудненной социализации у детей. Я перечисляю лишь тревожные симптомы и основные причины их возникновения. Если ваш ребенок ведет себя эгоистично и даже агрессивно, не считаясь с желаниями окружающих, или, наоборот, он очень неуверен в себе, зависим, легко идет на поводу у более сильных сверстников, ваша задача – вовремя обратить внимание на эти проблемы и сделать все возможное, чтобы исправить положение. Не игнорируйте трудности ребенка, потому что сам он еще не в состоянии справиться с ситуацией.

Безусловно, в каждом конкретном случае нужны строго индивидуальные рекомендации. Я могу дать лишь некоторые общие советы. Например, попробуйте подробно разбирать с вашим ребенком различные модели поведения. Для этого вы можете выбирать придуманные или реальные истории, где герои попадают в различные ситуации, на примере которых ребенку можно продемонстрировать преимущества и недостатки определенных свойств характера.

Так, если родителям необходимо научить ребенка прислушиваться к чужим желаниям и мнениям, следует почаще читать с ним сказки или истории про эгоистичных и упрямых людей и каждый раз просить ребенка прокомментировать поведение того или иного сказочного героя и сделать выводы. Робкому и замкнутому ребенку предлагайте ситуации, в которых он сможет увидеть преимущества более открытого и общительного характера.

Родителям можно также посоветовать почаще приглашать в гости других детей и устраивать вместе с ними игры. По ходу игры мягко, но настойчиво провоцируйте такие ситуации, в которых ваш ребенок сам пытался бы прийти к согласию с другими играющими. Напомню также о том, что, если малыш не ходит в детский сад, желательно отдать его в какой-либо кружок или секцию. Пусть это и не решит всех проблем, но ребенок получит первичные навыки социализации и при этом хорошую спортивную подготовку или другие полезные умения.

Конечно, способов помочь своему ребенку развить коммуникативные навыки множество. Но иногда для точной диагностики проблемы и разработки методов по исправлению ситуации требуется квалифицированная помощь психолога. Если родители обратятся за консультацией к специалисту и не пожалеют времени и некоторых усилий, то ребенок избавится от многих проблем.

Школьные страхи

Нередко взрослые, желая припугнуть своего не в меру расшалившегося ребенка, говорят ему «Вот пойдешь в школу, там тебя научат хорошо себя вести!» Фраза может варьироваться, но смысл остается практически одинаковым – ребенка пугают школой, учителями, плохими оценками. Взрослым кажется, что благодаря таким комментариям ребенок будет серьезнее относиться к школе и ко всему, что связано с учебой.

Однако впоследствии оказывается, что все сказанное привело к совершенно противоположным результатам. К началу учебы в школе ребенок уже не может спокойно слышать о том, что его там ждет. Естественно, что с самых первых дней занятий он идет в школу с явной неохотой. На уроках он чувствует себя неуютно, боится, что его вызовут к доске, а он не сможет ответить, получит плохую оценку и т. д. А родители нередко еще и подливают масла в огонь, ругая или наказывая ребенка за неудачи, постоянно сравнивая его с другими детьми, которые учатся лучше.

Подобным образом у ребенка формируется стойкое негативное восприятие школы и самого себя. Он начинает считать, что он хуже других детей, ему кажется, что учителя им постоянно недовольны. Так взрослые целенаправленно вызывают у собственного ребенка невроз, а потом удивляются, что он не может хорошо учиться.

В этой ситуации родителям в первую очередь нужно разобраться с собственным поведением. Подумайте, уважаемые папы и мамы, разве вам хочется, чтобы ваш ребенок каждый день отправлялся в школу, как на каторгу? Так вы лишаете его радости от получения новых знаний, от общения со сверстниками. Ребенок начинает постоянно ждать чего-то плохого – низкой оценки, порицания от учителя, наказания от родителей. И вполне вероятно, что он никогда и ни при каких обстоятельствах не будет хорошо учиться. В лучшем случае он окажется посредственным учеником, еле-еле справляющимся со всеми требованиями школьной программы.

Ближайшее окружение дошкольника и в первую очередь его родители должны приложить максимум усилий для того, чтобы у ребенка не вырабатывался страх перед новым, еще неизведанным этапом его жизни. Для этого стоит почитать ему художественную литературу о школьной жизни, посмотреть вместе с ним передачи о школе и затем их обсудить. Можно привлечь будущего первоклашку к подготовке школьных праздников старших братьев или сестер, организовать семейное торжество по случаю успешного окончания им четверти, полугодия или года. Это поможет создать у ребенка благоприятное впечатление о школе, предотвратит возникновение страха.

Родителям необходимо помнить, что большинство детей изначально не испытывают к школе каких-либо негативных эмоций. Но впоследствии это отношение зачастую меняется, что объясняется многими причинами, в частности, психической или физической неподготовленностью, строгой дисциплиной, неуспеваемостью, отсутствием контакта с одноклассниками или педагогами, личностной тревожностью или же влиянием взглядов близкого окружения ребенка.

Первоначальный этап пребывания в школе – серьезный и ответственный момент, когда очень важно не отбить у ребенка охоту к учению и общению.

Дети далеко не всегда легко «вживаются» в новые условия. В ходе многочисленных исследований психологов выявлено три уровня их адаптации к школе. Зная их, родители смогут проверить, как проходит период привыкания к школьной жизни у их сына или дочери.

У вашего ребенка высокий уровень привыкания, если он воспринимает учебный материал относительно легко, выполняет требования учителей, внимательно слушает объяснения, всегда готовится ко всем урокам, дружелюбен с одноклассниками.

О среднем уровне адаптации свидетельствует то, что посещение школы не вызывает у первоклассника каких-то отрицательных переживаний, он понимает учебный материал (если учитель излагает его подробно и наглядно). Но при самостоятельном выполнении заданий прилежен и усидчив только тогда, когда занят чем-то для него интересным. Общается и дружит со многими одноклассниками.

Если же ребенок негативно относится к школе, нередко жалуется на нездоровье, у него часто подавленное настроение, объясняемый учителем материал он воспринимает фрагментарно, а при выполнении самостоятельных и домашних заданий не проявляет интереса, делает их с большой неохотой, ему необходимы постоянный контроль и напоминания со стороны педагогов и родителей, он пассивен и не имеет близких друзей – это свидетельствует о том, что у него низкий уровень привыкания и ему необходима экстренная помощь.

Школа может восприниматься ребенком не самым лучшим образом еще и потому, что к нему там предъявляются определенные требования. Если раньше его жизнь была беззаботной, то теперь ему приходится ежедневно выполнять различные задания. А если при этом еще что-то не получается, ребенок может по-настоящему растеряться. К тому же далеко не все учителя обладают достаточным терпением и деликатностью, чтобы найти индивидуальный подход к каждому первоклашке.

Чрезмерно робкий и чувствительный ребенок может воспринять строгого учителя с грозным, командным голосом как злого человека. Естественно, что ему будет трудно отвечать на его вопросы, поскольку он будет чувствовать себя крайне неуютно. Дома родители также не способствуют созданию положительного настроя, потому что они ожидают положительных оценок, а их первоклассник при всем желании не может доставить им подобного удовольствия.

Так что же делать? Имеет ли смысл пускать ситуацию на самотек? Или же нужно вовремя принять меры?

Зачастую родители считают своим долгом обращаться с ребенком как можно строже, думая, что только так можно воспитать в нем должную дисциплину и стремление хорошо учиться. Но на самом деле чрезмерно строгое обращение приводит к совершенно противоположным результатам.

Любые наказания или порицания родителей воспринимаются ребенком как свидетельство его собственного бессилия, формируют у него убеждение, что он недостаточно умен, талантлив, хорош. Рано или поздно он сам начинает верить в это. И наступает момент, когда у него исчезает всяческое желание убеждать взрослых в обратном.

Я бы посоветовала родителям всегда помнить о том, что ребенок нуждается в поддержке. И в первую очередь поддержка должна исходить от папы и мамы. Необходимо помочь ребенку поверить в свои силы, справиться со страхами, а не создавать психологически невыносимую атмосферу.

Допустим, он боится учителя. Такое возможно в связи с самыми разными обстоятельствами, особенно если педагог отличается строгостью и требовательностью, а ребенок до школы рос в условиях, которые принято называть «тепличными».

Итак, учитель, вызывающий ребенка к доске и спрашивающий домашнее задание, воспринимается им крайне негативно. Если такое происходит, родители должны помочь ему избавиться от страхов. Какие в этом случае можно дать рекомендации?

Прежде всего, уважаемые родители, вам придется побеседовать со своим ребенком и выяснить, что именно доставляет ему столь сильный дискомфорт. Если он скажет, что учитель к нему плохо относится, не отмахивайтесь от его слов. Попытайтесь разобраться, ведь не исключено, что в некоторых случаях педагог действительно может быть неоправданно строг к ребенку.

Часто встречаются ситуации, когда школьник очень непоседлив. И учитель воспринимает его как недисциплинированного и непослушного. Соответственно, между ними не формируется доверительных отношений, а от этого страдает учебный процесс. Помочь ребенку наладить отношения с преподавателем бывает непросто, но это не означает, что родителям следует отказаться от подобных попыток.

Действительно, некоторым детям довольно нелегко спокойно сидеть на уроке, они постоянно отвлекаются и по этой причине не усваивают объяснения учителя и к тому же мешают слушать остальным.

Родителям необходимо разобраться, почему их ребенок столь неспокоен. В некоторых случаях это может быть связано с тем, что он обладает неустойчивой нервной системой, поэтому ему тяжело долгое время оставаться на одном месте. Иногда в такой ситуации необходима консультация специалиста. Но, как правило, справиться с проблемой способны сами родители, если дома начнут ненавязчиво приучать ребенка на некоторое время отвлекаться от подвижных забав, чтобы порисовать, поиграть в какую-то игру, требующую пристального внимания, и т. д. Таким образом постепенно у ребенка вырабатывается усидчивость, и он уже может без особых трудностей по 30—40 минут проводить за столом, не пытаясь немедленно сорваться и убежать. Так вы поможете своему ребенку стать более спокойным и внимательным, а значит, лучше усваивать материал и наладить отношения с учителем.

Я советую вам, дорогие родители, не пожалеть времени, посетить школу и лично побеседовать с педагогом. Это необходимо для выяснения того, в какой психологической атмосфере оказался ваш ребенок. В некоторых случаях учитель бывает по-настоящему необъективен. Например, он ориентируется на успешно обучающихся школьников. А ваш ребенок из-за собственной медлительности или по другим причинам не может угнаться за другими, чем вызывает недовольство педагога.

Следует обязательно объяснить учителю особенности характера вашего ребенка. Например, он не может быстро сориентироваться, если информация ему незнакома. Или ему бывает психологически нелегко отвечать на вопросы, когда его слушает много людей. Если учитель не желает менять своего поведения, советую вам перевести ребенка в другой класс. Таким образом вы поможете ему избежать серьезной психологической травмы, которая неизбежна при отсутствии взаимопонимания с педагогом.

Бывает, что ребенок боится получить плохую оценку. Ему страшна сама мысль о том, что он хуже своих одноклассников. И к тому же плохие оценки неизменно огорчают родителей. В данном случае задача взрослых – убедить ребенка, что плохая оценка никак не влияет на их отношение к нему. Ведь мама и папа продолжают любить свое дитя, невзирая на двойки и тройки.

Некоторые родители могут мне возразить, что таким образом якобы поощряется плохая учеба. На самом деле это не так Плохие оценки – явно деструктивный фактор, который нарушает нормальное восприятие первоклассником школьной действительности. И если создать такую атмосферу, что и дома он будет страдать от недовольства родителей по поводу его неудач, то ему станет слишком тяжело. Но родители-то должны понимать, что ребенок далеко не всегда виноват в том, что получил плохую оценку.

Иногда ученику достаточно проявить себя непослушным и недисциплинированным, чтобы ему поставили двойку. Задача родителей – быть объективнее к своему ребенку, разобраться, в чем причина плохих оценок, чтобы помочь ему больше их не получать.