Текст книги "ИСТИНА в тезисах"

Автор книги: Юрий Мороз

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 17 страниц)

Заключается этот Форекс в том, что слабоумные, тщатся, напрягая свои слабые мозги, угадать в каком направлении изменится курс, например, евро относительно доллара или йена относительно евро. И даже ИНОГДА выигрывают! Иногда. Но в среднем проигрывают! :)

Ну во-первых, эта игра в угадайку – делом не является. В чистом виде – служение маммоне.

А во-вторых, меня поражает, что как эти слабоумные не понимают, что люди делятся на две категории, те, кто ВЛИЯЮТ на курс – своими решениями и даже просто заявлениями и те, кто угадывают как те, кто влияют – повлияют.

А теперь попробуйте догадаться, кто чаще выигрывает – те, кто влияют, или те, кто угадывают? :) Догадались?

И ЗА ЧЕЙ СЧЕТ, выигрывают те, кто влияют? Тоже догадались. Доклад закончил. :)

Ну и вернемся к специалистам. Читая свои толстые и умные книжки, специалисты никак не могут понять, что в этих книжках написано прошлое!

А выигрывает, как вам уже известно, не тот, кто анализирует прошлое, как это делают слабоумные на Форексе, а те, кто ВЛИЯЮТ НА БУДУЩЕЕ.

Вспомните, в этой связи уже знакомых вам оптимистов и пессимистов.

Оптимисты стараются повлияют на будущее – пессимисты занимаются тем, что оправдывают свое настоящее, прошлым, которое, как они объясняют, от них тоже не зависит. Что вообще от них зависит?

Ну и кто из них (оптимистов и пессимистов) имеет шанс, что им улыбнется удача? :)

На этой оптимистической ноте мы с вами и закончим третий раунд!

Гонг!

Пожалуй, читатель не будет спорить, если я скажу, что пока победила дружба. Счет равный, и идем мы нос к носу.

Но ведь, кроме скоростных возможностей важна еще и выносливость? Как, дорогой читатель, сколько ты еще готов бороться за свое мнение? :)

Есть еще порох в пороховницах? :) Так или иначе выбор придется сделать.

Нельзя же быть одновременно и оптимистом и пессимистом. Это означает, что все останется как было – не хуже и не лучше. Ну не знаю как ты, а я привык к тому, чтобы жить все лучше и лучше.

И как с точки зрения того, что я все больше удовольствия и радости испытываю от того, что делаю, так и насчет того, что проблем в моей жизни и рутины все меньше и меньше.

Чего и тебе желаю.

Я сейчас являюсь руководителем Школы. По совместительству. :) Ну, писателем являюсь и еще руководитель Школы своего Дела.

В которой, как легко догадаться не учат, так как НАУЧИТЬ этому нельзя, а можно только НАУЧИТЬСЯ. Так вот, там учатся желающие создать свое Дело с нуля.

Ну и вы знаете, что я много писем получаю. По электронной почте. Вся эта деятельность моя протекает в интернете.

И ежедневно я общаюсь через интернет с десятками тысяч человек. То есть, придет мне в голову мысль – я раз за компьютер – записываю свою мысль и рассылаю посредством специального сервиса (сервер рассылок называется) – эти свои мысли сразу десятку тысяч человек, которые совершенно добровольно на мои рассылки подписались.

Ну и кто хочет – мне отвечает. Приходит мне каждый день не один десяток писем, а иногда и больше сотни. Что в письмах пишут?

Спорят там, :) или соглашаются. Своим личным опытом также делятся. Потому-то мне хорошо известно, что большинство людей думает.

Вы знаете, после чтения этих писем годик-другой – понимаешь как похожи мысли подавляющего числа людей друг на друга. И возражения все время ОДНИ И ТЕ ЖЕ и сомнения одни и те же. Даже скучно иногда читать.

А как человек дельный – дело умеет делать – так и мысли оригинальные и по содержанию и по форме.

Но я отвлекся. К чему я все это пишу. Пишет мне молодой человек один и в письме сообщает – что, мол, он в Школе своего Дела (ШСД) учиться хочет – да денег у него нет. Совсем нет у него денег.

Ну я и него и спрашиваю: «А что ты за прошедший год сделал – чтобы деньги у тебя появились?» Он только и нашелся что сказать – ну, вы, мол, и вопросы задаете…

К чему это я. Когда человек жалуется на, например, нехватку денег – то резонно спросить, а что ты сделал за предыдущие 12 месяцев – чтобы денег у тебя больше стало?

И в этом вопросе заключается и еще один важный смысл. А что ты СОБИРАЕШЬСЯ сделать за следующие 12 месяцев и не окажешься ли ты через год в точно такой же ситуации, как и сейчас? Понимаете логику вопроса?

Оптимист ставит перед собой цели и собирается нечто изменить к лучшему в своей жизни. И даже в самом худшем случае он получит весьма полезный жизненный опыт.

Слово умный сильно испортили употреблением не к месту и сейчас часто путают ум с забитой всяким хламом памятью, например, человека эрудированного, который легко может щелкает кроссворды, как орехи – часто называют умным.

И потому, я не буду говорить, что жизненный опыт способствует поумнению, хотя это и так, я лучше скажу, что человек не имеющий своего богатого жизненного опыта не может стать мудрым – и уж с этим вы точно спорить не будете. Мудрости ни в одном учебном заведения не учат.

Это академиков сейчас только что в ПТУ уже не выпускают, а вот слово мудрый, еще не испортили.

Так вот, для того, чтобы стать мудрым – нужно иметь значительный, очень значительный жизненный опыт. И оптимист его получит.

В любом случает. Будет ли неудача или удача – все равно получит. А вот пессимист избегает нового опыта и в результате остается таким же глупым, как и был.

Таким образом – единственный путь к личному развитию – стать оптимистом. И ставить перед собой ВЕЛИКИЕ ЦЕЛИ!

Жизнь одна – и на мелочи не нужно размениваться. Ведь каждый из нас в своей жизни… Нет, об этом пока рано. Читатель еще не готов. :)

Один из первых читателей книги – он известен в Интернете под псевдонимом Штирлиц, и кстати, скорее всего, благодаря ему вы и держите эту книгу в руках, мне ответил – прочитав книгу до конца третьего раунда: «Русские не сдаются» – и далее спросил: «А что будет пятнадцать раундов, как у профессионалов?»

Ну пятнадцать раундов, думаю, будет делать негуманно. Читатель то не профессионал в такого рода дискуссиях – любитель. И поэтому мы сделаем раундов поменьше. Но думаю, их хватит. :)

Держите вы эту книгу в своих руках благодаря Штирлицу потому, что он активно занялся изданием моих книг.

И кстати, показал и все это произошло на глазах многих читателей рассылок в интернете (у Штирлица тоже есть свои рассылки) – как запустить издательский бизнес С НУЛЯ!

Так что я знаю, о чем говорю – когда говорю о том, что бизнес с нуля можно создать.

Правда у Штирлица до этого был уже десятилетний опыт бизнеса – это, что называется, не фунт изюма, но ведь начал он с нуля! Не за счет денег, а просто используя свои мозги.

Когда мне задают некоторые совершенно идиотские вопросы – то я иногда отвечаю – а вы не пробовали для решения этой проблемы использовать свой головной мозг?

Ну действительно, товарищ, ну почему, в наше время, так зазорно использовать собственный головной мозг?

Народ ходит ищет что-то, информацию какую-то методики какие-то, я даже с трудом представляю что ищет – и в результате что находит?

Я как-то в рассылке своей (я на рассылки буду еще не раз ссылаться) – спросил у читателей, как вы думаете – зачем люди, например, получают высшее экономическое образование – если оно им не дает ответа на элементарный вопрос – как создать свое дело с нуля?

В чем тайна этого самого экономического образования и что же такое они узнают в результате?

Получил я такой ответ от одного из читателей рассылки:

Здравствуйте Юрий.

Я не учился в экономических вузах, но общался с теми кто учился и учится. Так вся тайна в том, что по их мнению иметь экономическое образование это:

1) Круто

2) Сейчас без этого никак

3) А вдруг пригодится

4) Родители определили меня туда

Ну что скажете? Использовали ли те, кто решил получить высшее экономическое образование свой головной мозг в процессе принятия этого решения? Ну в этих ответах вообще процесс мышления присутствовал, как думаете?

В том-то и проблемы, что люди просто даже не пытаются ДУМАТЬ! Они поступают подобно тому эрудиту, что кроссворды разгадывает. Услышал знакомые слова – бац ответ. А думать когда???

Проведите эксперимент со своими знакомыми.

Спросите их:

Великий русский поэт.

Домашняя птица.

Плод.

Ну если, кто скажет что-нибудь другое кроме – Пушкин, курица и яблоко – можете смело назвать этого человека обладателем нестандартного мышления.

Вот так же примерно в той сфере, о которой мы с вами говорим. Спрашиваешь – домашняя птица – тебе бац – курица!

Ты говоришь, а если подумать – курица! А если хорошо подумать? Ну может гусь, еще? Нет курица! И баста!

Ну давайте потренируемся в стандартном мышлении вместе с вами.

Зачем в школу ходить? Свидетельство об окончании средней школы получить. А если подумать? Свидетельство. А если все-таки подумать? За знаниями! А за какими? За разными!

Правильно я все моделирую? Проверьте на знакомых. Тут все сойдется также как с яблоком и курицей. Мышлением это назвать нельзя – согласны?

Ведь все одно и то же говорят! И своим мнением это же нельзя назвать? Это же РАСХОЖЕЕ МНЕНИЕ. Какое оно свое?

Итак, за разными знаниями в школу ходят. Ну ладно. А вот когда вы в библиотеку приходите – вы же не приходите за РАЗНЫМИ книгами? Нет?

Вы же приходите – внимание – в библиотеку за НУЖНОЙ книгой. Правильно? Правильно! А если вам библиотекарь предлагает кучу книг – вы же будете как себя вести – так, это мне не нужно, это не нужно – а вот это возьму!

Правильно? Правильно. А если вы на рынок идете – вы же не покупаете там все подряд? Нет, конечно. Даже если вы миллионер. Вы покупаете нужное, а ненужное не покупаете.

А как же быть со знаниями в школе – они все нужные? Ну, честно говоря, мы тут все свои. Не все. Конечно, не все.

А давайте вопрос поставим еще жестче. А какие знания в школе НУЖНЫЕ?

Тяжелый вопрос, да?

А почему тяжелый? Вы же в библиотеке легко отличаете неинтересную книжку от интересной. И на рынке или в магазине легко определяете – что в нужно купить, а что нет.

А почему со знаниями так не можете?

А, вы скажете, что пусть знания будут – в жизни когда-нибудь пригодятся. Ну а почему вы так не поступаете, когда в магазин приходите? Почему на всякий случай все-все-все что в магазине есть – не покупаете? Денег мало?

Так, извините, время жизни тоже ограничено, вы не задумывались над этим? И тратить ограниченное время жизни (а это не деньги, взаймы не возьмешь) на запихивание в себя ненужных знаний – не является ли это, мягко говоря, – глупостью?

И книжки вы про запас не покупаете, мол, пусть лежат, когда-нибудь почитаю потом. Даже расстраиваетесь – если деньги зря потратили на ненужную книгу.

А как же с вашим временем – вам что его не жалко – когда вы на ненужные знания время тратите?

Почему ненужные? Да потому. А кто доказал, что нужные? Выпускники экономического вуза идут наниматься на работу – а ребята с техническим образованием или еще каким – создают свое дело. Почему так?

Да и странно, согласитесь, в том, какие знания нужные, а какие не нужные – не разбираться.

И имейте ввиду, что вы то среднюю школу закончили точно, а может даже и высшее образование тоже – а не можете отличить нужное от ненужного. Странно, правда?

Сейчас я вам помогу. В конце осени какая одежда нужная – правильно – зимняя. А в конце зимы какая? Правильно весенняя, а потом летняя.

А если вы собрались на лыжах кататься, какая вам одежда нужна – правильно, – одежда лыжная. Просто!

А теперь простой вопрос – а что вы собрались в жизни делать? Не знаете? ВОТ! Потому вы и не можете отличить нужную информацию от ненужной!

Разумеется, вам этот вопрос (про нужные знания и ненужные) ни в школе, ни в институте не зададут. И понятно почему. Во-первых, преподавателю, честно говоря – нужно признаться, что он и сам не знает.

Ведь преподаватель – это же обыкновенный человек – который работает за зарплату – часто невысокую.

Откуда же он знает, какую нужна информация, чтобы больше зарабатывать – если сам мало зарабатывает – или какая нужна информация – чтобы создать свое дело? Ну разве что из книжек.

А кто эти книжки – учебники, пишет? Ну опять же преподаватели.

Да мало того, когда они пишут свои книжки, прочитав кучу чужих (а не на основании личного опыта) – то еще отбрасывают то, что сами не понимают, а им бы как раз нужно было бы это понять. Да еще и главного они не замечают.

Вы знаете, что в любом деле и в любой книжке есть такая штука – главное, и затем много второстепенного. Знаете? Так вот, очень легко именно, что называется, слона, и не приметить. Что преподаватели и делают.

Они именно главное всегда и пропускают! Если бы они его увидели – то давно бы уже работали на себя, а не на дядю.

Кроме этого, преподавателю нужно набраться мужества и сказать – что во-первых, этот бизнес его пугает – про бизнес какие-то страшилки все время рассказывают – а во-вторых, он этих предпринимателей не понимает.

Ну, конечно, он может сказать банальность, вроде, если бы у меня были деньги и я бы что-то затеял. Но мы то говорим о начале дела с нуля! А тут как?

А во-вторых, затеять дело нехитрое, а как насчет того, чтобы после того, как затеял, денег стало не меньше, а больше?

Если преподаватель знает как затеять дело и знает способ как увеличить количество денег – ну если ПРАВДА на деле знает, а не на словах …

То пусть он, например, свою квартиру продаст – съедет на квартиру, которую снимет временно – и затем заработав раз в несколько больше, купит себе квартиру раза в два-три больше. Правильно?

Вы догадываетесь – что вам ответят на подобное предложение? Догадываетесь. И я догадываюсь. И означает это – что дело НЕ В НАЧАЛЬНОМ КАПИТАЛЕ!

Но ведь этот наш преподаватель даже сам об этом не догадывается!

Он же будет сам говорить именно о начальном капитале! Уверен! Кстати, если вы хотите, читая эту книгу, чему-то действительно научится, то очень рекомендую задавать все вопросы, что я тут привожу, своим знакомым. Уверяю вас, вы будете просто поражены, как люди банально и шаблонно отвечают!

Пушкин, курица, яблоко. Хоть ты что с ними делай! Пушкин, курица, яблоко!

И раз они отвечают шаблонно – это значит они не мыслят! Они просто эрудиты!

Они знают ответы, как тот самый мастер по решению кроссвордов. А нужно то начать мыслить – вот в чем весь фокус.

Без этого предпринимателем стать ну никак стать невозможно.

Мышление начинается с того, что у вас есть вопрос, на который вы не знаете ответа. И вы носитесь с этим вопросом, как тот самый дурень с писаной торбой. Знаете такой фольклорный персонаж?

Например я, когда полным дилетантом залез в Интернет – собираясь создать там свою школу, то начал приставать к разным профессионалам с вопросом – а как же тут свой проект раскрутить?

Угадайте с трех раз что они мне отвечали? Эти самые профессионалы. Отвечали они мне – мол, деньги нужно на рекламу – а иначе никак!

Ну яне такой уже новичок в бизнесе был, уже с десяток лет опыта за плечами имелся. Я задаю второй вопрос.

А если я вкладываю в рекламу, скажем тысячу долларов – то как сделать так, чтобы прибыли получать 2000 долларов?

(Вы же понимаете, читатель, что иначе никакого резона деньги тратить нет?)

И знаете, что мне эти профессионалы отвечают? А они отвечают – ну ты и вопросы задаешь!?

Ты давай тысячу долларов – мы тебе рекламу сделаем за эти деньги и все. А прибыль говорю – гарантируете?

Да что ты, говорят, никто тебе прибыль гарантировать не будет. О чем ты. Мы тебе гарантируем, что профессионально потратим твои деньги и это все.

Для меня лично, может я конечно, не специалист в Интернете – профессиональная реклама – это реклама с прибылью. А любая другая реклама – непрофессиональная. Правильно?

Но этот ответ, меня, честно говоря, не удивил.

Я просто, по глупости своей много времени потерял, решил, что в интернете есть какая-то хитрая специфика, а на самом деле что в интернете, что не в интернете – есть люди и с людьми нужно РАЗГОВАРИВАТЬ!

Как с людьми разговаривать. А не умничать или методики разные дурацкие на людях применять..

Хотите я вас сейчас в нескольких абзацах научу переговоры проводить? Правда научу.

Ну видели этих ребят из канадской компании? Которые, кто стучится в дверь моя с толстой сумкой на ремне…

Вот они переговоры не умеют в принципе проводить и им очень трудно будет этому научиться, ибо они неправильно действуют в принципе.

Они же действуют по шаблону! А как известно мне и сейчас будет известно вам – по шаблону можно общаться с теми, кто и сам мыслит шаблонно. Но предприниматели-то мыслят НЕШАБЛОННО!

И потому, нет никаких шансов у этих ребят заняться чем-то более крупным и иметь в качестве своих партнеров – не прохожих с улицы, а крупных предпринимателей.

А как правильно проводить переговоры?

Во-первых, ВНИМАТЕЛЬНО слушать собеседника, что эти ребята с сумками не делают в принципе, а во-вторых (вот он секрет успеха) мыслить, отвечая!

Хорошо проводить переговоры – это просто хорошо мыслить вслух! То есть – понимать возражения партнера и в реальном времени, за несколько секунд – придумывать идею – как препятствия – которые, и вполне резонно, приводит ваш собеседник – преодолеть.

А вот если вы предпринимателя СЛУШАТЬ не будете и будете вместо того, чтобы с ним РАЗГОВАРИВАТЬ – заученный текст долдонить – то он вас из кабинета вежливо проводит, скажет перезвоните через несколько дней, а после даст задание секретарю – что, для этого человека (то есть для вас) его больше нет. И все.

Так вот, я отвлекся. В интернете или не в интернете с людьми нужно разговаривать. И когда я узнал о существовании рассылок – я открыл пару рассылок и начал тренироваться разговаривать с людьми через рассылки.

После того, как я понял – что бесплатное обучение людям вредно и приходится больше общаться с разными, как бы помягче, ну правда идиотами, которым на халяву и уксус сладкий и которые на самом деле ничему учиться не хотят, а хотя лишь поумничать и повыпендриваться, да продемонстрировать свою эрудицию – в стиле, а знаете ли вы…

Да знаю, знаю, знаю и более того и знать не хочу. :)

Так вот, после того, как понял, что бесплатно учить нельзя – ибо люди не относятся к бесплатному серьезно – я создал уже ШСД и открыв сразу 20 (!) рассылок – общим тиражом 50 тысяч подписчиков – начал просто через эти рассылки (пусть и письменно) разговаривать с людьми. И дело пошло – не могло не пойти.

К чему это я. Профессионалы в интернете до сих пор почему-то зациклены на сайтах (шаблон у них такой) вы даже если и не имели дело с интернетом, то про сайты точно слышали – а рассылки они почему-то не любят.

А я же не профессионал. Мне шаблоны чужие не указ.

Таким образом безо всякой тысячи долларов и даже меньше чем за сто долларов (на доступ в Интернете нужно было потратить сотню другую рублей) я создал в Интернете Школу своего Дела. А дальше уже и прибыль пошла.

На момент написания этой книги у меня учится более 500 человек прямо (то есть получает материалы написанные специально для тех, кто создает свое дело с нуля) и больше десяти тысяч человек, которые тоже учатся в ШСД (может даже не подозревая об этом) – просто читая мои рассылки. Эти рассылки бесплатные.

В принципе и вы, читая эту книгу, так или иначе уже учитесь в ШСД. Иначе зачем бы вы ее читали? :) Как не для того, чтобы научиться тому, как создать свое дело с нуля. Разве вы против того, чтобы этому научиться?

На худой конец, вы можете, изучив эту книгу тщательно, – увеличить свою зарплату в несколько раз. Как? Да просто перейдя в стан оптимистов и вместо того, чтобы повторять за другими РАСХОЖИЕ МНЕНИЯ – начав мыслить.

То есть задавая себе вопросы и размышляя – ища на них ответ.

Интересно то, что я даже глаголы употребляю в непривычной форме. Ну например – «ища» или «убедю» – насколько мы шаблонно мыслим – что даже практически никогда в такой форме и слова эти не употребляем.

Итак. Как вы знаете – подумав – и не слушая профессионалов – которые, как выясняется, не могут помочь в том, чтобы создать свое дело с нуля – я создал ШСД.

В том то и парадокс – что вы можете обратиться в рекламное агентство – вам расскажут, что они могут разместить вашу рекламу на радио или телевидении, а также в троллейбусах и на рекламных щитах, могут раскидать ваш текст по почтовым ящикам и так далее и тому подобное – все это могут сделать и берутся сделать – а вот сделать ТАК, чтобы вы потратив некую сумму на рекламу и получили прибыли больше, чем потратили – этого они сделать не могут и даже не возьмутся!

Почему? Да потому – что эта задача предпринимательская! А не задача на которую знают ответ специалисты.

И где же этому могут научить? Да нигде! Нигде не могут этому научить. Этому можно только НАУЧИТЬСЯ САМОМУ. Как? На практике.

Брать и тратить хоть сто рублей на рекламу и смотреть – что получается. И думать! И придумывать! И никак по другому.

Но вернемся к преподавателям. Преподаватели, к сожалению, также как и большинство обывателей – мыслят весьма шаблонно. То есть.

Они рассуждают так (и преподаватели и обыватели) – вот крупная компания выделяет миллион долларов на проведение рекламной компании – нанимает на эти деньги рекламную фирму – эта фирма проводит рекламную компанию и… что дальше?

А дальше, как известно или денег у этой компании становится меньше или больше. И первое (то есть меньше) чаще. Да. А вы и не знали? Именно так.

Вопрос то не в размере абсолютной суммы, потраченной на рекламу. Вопрос в относительной эффективности рекламы. Сколько прибыли приносит каждый рубль потраченный на рекламу – больше рубля или меньше рубля?

А в данном случае не имеет значения сколько у вас денег. Если вы придумали рекламу, которая вам приносит больше прибыли, чем вы тратите на рекламу, то начинайте хоть со ста рублей.

Получили 150 рублей прибыли – снова вложили в рекламу и потом прибыль снова реинвестировали. Ведь так?

Выпускники экономических вузов представляют себе свою будущую работу следующим образом. Они сидят за роскошным столом, перед ними компьютер последней марки и размышляют они о чем-то важном. :) И тут их вызывает шеф. Большой такой шеф крупной такой корпорации.

В общем так, говорит шеф – ты себя прекрасно зарекомендовал, парень, я тебе даю важное задание. Вот тебе бюджет в миллион долларов – а заделай-ка ты нам обалденную такую рекламную компанию – давай, действуй!

Гордый этим поручением, парень возвращается в свой кабинет – и набирает телефонный номер крупнейшей такой рекламной фирмы. И говорит шефу этой фирмы.

– Слушайте ребята – мне тут нужно потратить на рекламу миллион баксов – только сделайте это так, чтобы это было круто! О чем ты говоришь, – отвечает шеф рекламной компании – мы же лучшая компания на рынке – мы в этом деле собаку съели!

После чего, подписав все нужные бумаги, наш герой снова сидит за своим роскошным столом и думает о чем-то важном. Правильно?

Ведь именно профессионалы должны проводить рекламную компанию, да еще такую крупную. А кто же еще?

Чем может кончится эта история? Ну например так. Вызывает шеф нашего героя опять и говорит ему – ты знаешь, я подумал тут и пришел к выводу, что нужно работать без посредников. Зачем я тебе такие деньжищи то плачу?

Позвонить я и сам могу в рекламную фирму, а договора все прекрасно и курьер туда-обратно отнесет – в общем я твою должность сокращаю.

В чем мораль? До тех пор, пока вы ничего ценного не придумаете, вас легко может на рабочем месте заменить курьер, при поддержке на худой конец – секретаря шефа.

Ну что сейчас в офисах делают? Звонят, пишут бумаги и бумаги носят. Звонить и писать бумаги может секретарь – а бумаги носить может курьер. А при использовании электронной почты, так и секретарь не нужен и курьер тоже.

Что остается? Думать! А думать вас учили в школе и в ВУЗе? Не учили. Думать – это когда ты ищешь ответ на вопрос – на который ты ответа не знаешь.

А если ты ищешь ответ в памяти – это не думать – это вспоминать. Понятна разница?

При наличии Интернета, опять-таки, а он уже почти во всех фирмах, в которых больше десяти человек работает – есть, люди, которые будут сведения из памяти доставать – да еще достанут или нет, – вопрос, – НЕ ТРЕБУЮТСЯ!

В жизни нужны ответы на вопросы, на которые ни в библиотеке, ни в Интернете не найдешь!

Ну зачем, еще раз скажу, нужен человек, который хранит в памяти сведения, если можно курьера в библиотеку сгонять (если даже Интернета нет), это намного дешевле, чем этому специалисту зарплату платить.

Ну и что мы видим? Мы видим, что вся современная система образования ужасно морально устарела.

Считай, как ребенок в семь лет читать научился и научился энциклопедией пользоваться – так, и все обучение закончилось. Ну зачем все эти сведения в памяти хранить?

У меня старший сын (ему шесть лет) уже умеет энциклопедией и толковым словарем пользоваться.

Приходит к маме, спрашивает: мама, что такое буря? Мама отвечает: а ты сынок, в толковом словаре посмотри.

Он сходил, нашел, посмотрел. Мама сама у него спрашивает: ну что узнал, что такое буря. Нет, говорит. Почему? Ну-ка прочитай, что там написано.

Он читает: буря – это ненастье с разрушительным ветром и дождем. Понятно, мама спрашивает?

Нет говорит, – непонятно. Мама, а что такое ненастье? :) А что такое разрушительный ветер?

Ну это проблемы разрешимые, как вы понимаете. Другое дело, что мне непонятно как своему сыну объяснить, зачем он будет в школу ходить? Чтобы тетя там читала, что написано в учебнике и затем ему это на уроках рассказывала?

Так он и сам читать умеет. А если что хочет узнать, может и без тети в толковом словаре или энциклопедии узнать.

Зачем ему тетя? Чтобы он чувствовал свою зависимость и знал кому нужно будет спасибо сказать в День Знаний?

Для того, чтобы человек был сильным (не только физически) и независимым, его нужно учить этой независимости. А обучение независимости делается просто – не нужно человеку помогать в том, что он уже способен сделать сам.

Если ребенок способен сам найти в толковом словаре, что какое слово обозначает – то все, пусть сам ищет. Будет в жизни рассчитывать на себя, а не на маму или папу.

И тогда для этого мальчишки – идти в школу – уже регресс! Его же там будут год учить по складам читать! И как мне ему объяснить в чем смысл этого действия – если в нем никакого смысла нет?

Решение? Очевидно. Мои дети в школу не пойдут. Нет школы – нет проблемы. Ни с учителями – ни с домашними заданиями. Правильно?

Тем более, что я то ЗНАЮ – какие знания нужные, а какие ненужные и не желаю, чтобы голову моим сыновьям забивали ненужной информацией, которую кто-то, я даже не знаю кто, в министерстве образования решил засунуть в голову моих детей.

А не слишком ли это будет много чести для этого незнакомого мне дяди – чтобы он это все моим детям в голову под давлением вбивал?

Я бы например, спросил у этого дяди, без всяких-яких, а почему в программу входит это и не входит то, а на каких основаниях, а кого вы хотите подготовить через десять лет из моего ребенка. А почему вы решили именно того, кого решили, – подготовить?

А вы сами то, дядя, что в жизни умеете, кроме как штаны в министерстве протирать? Ничего, что я так строго? Так вы понимаете, у меня жизненный опыт большой – и я видел, что даже на самых высоких постах дураки оказываются.

А ну как тот, кто программу школьную составлял – дурак?! А вдруг? А мы и не знали.

Вон выяснилось уже, что и Ленин и Сталин и так далее – все враги народа. А почему же вдруг не может выяснится, что дядя в министерстве – дурак?

А за это время мои дети уже школу закончат. И что тогда? Кто им эти десять лет назад вернет?

Я понимаю, что есть разная там государственная сертификация и так далее, так на продукты питания тоже сертификаты выдают, а сколько продуктов поддельных? По некоторым сведениям половина – если не больше.

А может все наше образование ПОДДЕЛЬНОЕ? Даже слово образование что означает? Образование ЧЕГО? Кто на выходе то?

Имею я потребовать ответы на эти вопросы или нет – прежде чем своих детей в школу отдам?

Но вы правы, правы, спросить ты имеешь право, а тебе имеют право отписку какую-нибудь написать – а по существу ответа не добьешься – ведь так?

С таким же успехом можно в Министерстве по налогам и сборам спросить – что вы наворотили столько в этом налоговом законодательстве – что сам черт ногу сломит?

Думаете можно ответ по существу получить? А люди там работают образованные – все с высшим образованием и так далее.

Да что там далеко ходить. Я лично спрашивал у нескольких вице-премьеров по экономике, когда они еще свои должности занимали, в частности, у Ясина и Лившица – какова стратегия России на следующие 10 лет, а лучше лет на пятьдесят?

И вы знаете какой ответ получил? Один из них вообще ничего не ответил – а второй сказал, вот будет доклад Черномырдина и он стратегию !? России на следующий год объявит.

Это ребята, извините – уже слишком. За подобные вещи в экономическом ВУЗе двойки ставят. На один год, ДЛЯ ЦЕЛОЙ СТРАНЫ – это не стратегия – это тактика и причем ближайшая!

Даже для небольшой фирмы без стратегии развития года хоть на три никак нельзя. А тут целая страна! Они что там этого вообще не понимают?

Кстати, повышение конкурентноспособности и чего там еще для страны тоже не является стратегией. Повышение конкурентноспособности на сколько, измерена эта конкурентноспособность в каких единицах?

А если она никак не измеряется – то как будет определено – достигнута цель или нет? А как контроль выполнения будет вестись поквартальный и помесячный?

Ну как же – все миллионы чиновников должны далее эту стратегию начать выполнять – кто там в каком регионе не справится, тех освободить от занимаемой должности в связи с некомпетентностью – ведь так? А как иначе?

А так получается, как говорит один мой знакомый – заклинание стихий. Может там наверху думают, что чтобы конкурентноспособность России повысилась – нужно такое постановление принять и все?

И даже деньги выделить явно недостаточно, как видно в нашем примере с рекламой. Хорошо бы, чтобы потраченные деньги окупились – ведь так?

А как ты думаешь, читатель – навскидку, многие государственные программы за последние лет пятнадцать окупились? И не спрашивай – да?

А вот мне интересно – кто-нибудь, ну хоть одна какая-нибудь зараза умная в правительства озаботилась вопросом – а почему так? Вы слышали о таком вопросе? Нет. И я тоже.

Так они что там, свои ошибки не учитывают и не анализируют что ли?!

И этим людям я должен отдать для опытов своих детей? Они там проверят на моих детях свою школьную программу и даже извините потом не скажут – так что ли?

Нет, ребята, может кто очень безответственный своих детей в школу отдаст – не получив ответы на вопросы выше – а я нет! Я в темную не играю. Давно сказано – не играй в азартные игры с государством.