Текст книги "Хочу жить на Западе! О мифах и рифах заграничной жизни (СИ)"
Автор книги: Я. Сиденко
Соавторы: Г. Иванов,В. Волковая
Жанры:
Публицистика
,сообщить о нарушении
Текущая страница: 7 (всего у книги 25 страниц)
Миф № 11
На Западе легко накопить денег на обеспеченную старость
Пояснение мифа: все, кто работает на Западе, гарантированно получат достойную пенсию. Всех стариков в западных странах ждет обеспеченная старость, позволяющая не знать забот и наслаждаться жизнью. Канада.
Краткое описание канадской пенсионной системы. Государственная пенсия в Канаде (Canada Pension Plan, СРР) была введена в 1966 г. Максимальную базовую пенсию $908.75 в месяц получат налогоплательщики с доходом, в течение 10 лет подряд превышающим Yearly Maximum Pensionable Earnings (YMPE) (на 2009 г. составляет $46,300 и индексируется каждый год).
Иммигранты, приехавшие в Канаду в возрасте старше 26-ти лет, не будут получать полную пенсию по возрасту OAS (Old Age Security program). Расчетная таблица OAS пенсии по возрасту въезда в Канаду по состоянию на июнь 2009 г:
| Возраст | Сумма в месяц | Возраст | Сумма в месяц | Возраст | Сумма в месяц |
| 26 | 516.96 | 36 | 387.72 | 46 | 258.48 |
| 27 | 504.04 | 37 | 374.80 | 47 | 245.56 |
| 28 | 491.11 | 38 | 361.87 | 48 | 232.63 |
| 29 | 478.19 | 39 | 348.95 | 49 | 219.71 |
| 30 | 465.26 | 40 | 336.02 | 50 | 206.78 |
| 31 | 452.34 | 41 | 323.10 | 51 | 193.86 |
| 32 | 439.42 | 42 | 310.18 | 52 | 180.94 |
| 33 | 426.49 | 43 | 297.25 | 53 | 168.01 |
| 34 | 413.57 | 44 | 284.33 | 54 | 155.09 |
| 35 | 400.64 | 45 | 271.40 | 55 | 142.16 |
В 1967 г. была введена дополнительная пенсия для пенсионеров с низким (менее $37,584 на семью) доходом – Guaranteed Income Supplement (GIS). В январе 2009 г. эта пенсия составляла $654.51 в месяц для одиноких и $430.90 в месяц для женатых. Получать эту пенсию могут пенсионеры старше 65 лет и получающие пенсию OAS. За каждые 2 доллара, полученные по государственной пенсии, заработанные после 65 лет, или полученные по индивидуальной или корпоративной пенсии, пенсия GIS следующего года уменьшается на 1 доллар. GIS – единственная пенсия, выплаты по которой не облагаются подоходным налогом.[82]82
Все суммы – в канадских долларах.
[Закрыть]
Все три вида пенсий являются государственными программами. Если для обеспечения CPP создан специальный фонд, то нет никакой гарантии, что к моменту вашего выхода на пенсию сохранятся выплаты OAS и GIS. Население Канады, к сожалению, стареет. В 1999 г. на одного пенсионера приходилось 7 работающих. По прогнозам демографов к 2030 г. на двух пенсионеров в Канаде будет приходиться 5 работающих. Традиционная схема – продать дом и жить на заработанный капитал «работать» уже не будет: покупать будет некому.[83]83
«RRSP и пенсия в Канаде». Июнь 16. 2009. Михаил Арбетов, CFP, FMA, советник по управлению финансами http://arbetov.com/kanadskaya-pensionnaya-sistema
[Закрыть]
Из писем эмигрантов:
Канада. «Например, я приехала в Канаду, когда мне было 38 лет. Я плачу взносы по программе CPP – Canada Pension Plan – Пенсионный план Канады. После того, как я прекращу работу по возрасту в 65 лет (если прекращу), то буду, согласно этому плану, получать пенсию $361 в месяц. Ну, и не смешно ли это? Если у меня не будет моей собственной выплаченной недвижимости и альтернативного источника дохода, то с этими деньгами можно будет только удавиться. Больше ничего…
Некоторые работодатели обеспечивают отдельным работникам дополнительные пенсионные бонусы. Рассмотрим пример научных работников. Постдокам (научным работникам со степенью PhD, аналог кандидата наук) никаких подобных бонусов не положено независимо от стажа. Многим университетским работникам такие бонусы тоже не положены. И если постдок не стал профессором, а профессорами становятся только 20 % постдоков, то такие бонусы ему не светят. Вообще, работающим по контракту такие бонусы обычно не платят.
Конечно, человек может сам найти какие-то пенсионные фонды и вкладывать в них деньги. Только это не очень надежные инвестиции. В результате последнего кризиса многие вкладчики потеряли от 30 % до 50 % своих вложений в эти фонды, то есть их надежды на хорошую или приемлемую пенсию улетучились. Ну и зачем они лишали себя всего, стараясь сохранить на старость? Кроме того, чтобы прибавка к пенсии была действительно большой, нужно ежемесячно вкладывать очень много. Это далеко не всем по карману.
Правительство канадских провинций может доплачивать к пенсии, чтобы доход достиг прожиточного минимума, но это все равно не будет много. Даже если суммарная пенсия окажется с такими доплатами, как $1000, то для человека, не имеющего собственного жилья и альтернативного источника доходов, существование будет жалким».
Испания. «В Испании безработица в первую очередь затронула молодых людей до 25 лет, в три раза превысив среднемировой уровень в этой возрастной категории. В первую очередь потеря рабочих мест коснулась промышленности и строительства».[84]84
Час Пик 25.01.2011 http://www.chaspik.spb.ru/world/bezrabotica-v-ispanii-prodolzhaet-ostavatsya-na-vysokom-urovne/
[Закрыть]
Безработица среди молодых ударит по старикам, которым государство не сможет заплатить положенные пенсии.
Многие испанские экономисты понимают эту проблему, но не могут предложить действенных рецептов ее решения. В частности, профессор университета Эстремадура Диего Идальго заявляет: «Приватизация пенсионной системы автоматически обеспечит больший объем сбережений и повысит уровень жизни»[85]85
Пенсионная система Испании нуждается в реформах. Диего Идальго http://vasilievaa.narod.ru/ptpu/16_1_00.htm
[Закрыть]
Всю спорность утверждения насчет автоматичности покажет наш дальнейший пример из США.
В ведущих странах Евросоюза, таких как Италия, Португалия, Франция, Испания, сокращаются бюджетные траты на 15–24 млрд. евро. Греции предстоит за 5 лет сократить дефицит бюджета с 13,6 % ВВП до 2,6 % ВВП. Зарплаты в бюджетном секторе заморожены на 5 лет. Пенсии не будут повышаться три года, на 5 лет повысится пенсионный возраст для женщин: с 60 до 65.[86]86
Подробнее см.: Отползти от края пропасти. Портал Новое время // http://www.newtimes.ru/articles/detail/22521?sphrase_id=232 981
[Закрыть] Такое резкое сокращение бюджетных трат не может не повлечь за собой пенсионного кризиса в названных странах.
Австрия. Мировой банк критикует дорогую пенсионную систему: «Австрия вне конкуренции. Только модель в Парагвае имеет похожие по тяжести условия».
Исследования Мирового банка показали местным властям, что в Австрии – одна из самых дорогих пенсионных систем мира. Директор социальной безопасности Мирового банка Роберт Хольцман сказал: «Австрия, в связи с высокими пенсионными затратами, не конкурентоспособна».[87]87
Мировой банк критикует дорогую пенсионную систему: «Австрия вне конкуренции» (Weltbank kritisiert teures Pensionssystem: «Österreich nicht mehr wettbewerbsfähig»). Интернет-портал News.at. 7.5.2004 // http://www.news.at/articles/0419/10/81110/weltbank-pensionssystem-oesterreich/ Перевод с немецкого здесь и далее по главе – Я. С.
[Закрыть]
«Пенсионная система опрокидывается – появляется необходимость приобретения частных пенсионных страховок.
Поколение, попавшее на «американский пик рождаемости», начинает с этого года во всём мире уходить на пенсию. Кульминация ожидается к 2020 году. Волна выходов на пенсию ожидается следующая: сначала США, потом Европа, затем Азия. Для Австрии и других западноевропейских стран (Германия, Франция.), согласно прогнозам, этот момент наступит к 2025 году. Для государственной пенсионной системы Австрии это будет массивной финансовой нагрузкой. Особенно, когда на пенсию сразу уйдут многие сотни тысяч граждан. Это результаты актуального демографического исследования страховой компании Альянс».[88]88
Пенсионная система опрокидывается – появляется необходимость приобретения частных пенсионных страховок (Pensionssystem kippt – Nachholbedarf für private Pensionsvorsorge in Österreich). Блог новостей Kapital & Sicherheit. 20.05.2011 // http://www.kapitalundsicherheit. com/newsblog/2011/05/20/pensionssystem-kippt-nachholbedarf-fuer-private-pensionsvorsorge-in-oesterreich/
[Закрыть]
«В связи с несостоятельностью европейской пенсионной системы, в странах Евросоюза предлагается более или менее синхронное повышение пенсионного возраста для обоих полов. Вот данные запланированных повышений.
В Австрии – мужчинам до 65 лет, женщинам до 60 лет.
Во Франции – с 60 до 62 лет.
В Италии – для женщин с 62 до 65 лет.
В Германии – с 65 до 67 лет».[89]89
Еврокомиссия настаивает на пенсионных реформах (EU-Kommission drängt auf Pensionsreformen). Интернет-портал Die Presse.com. 06.07.2010 // http://diepresse.com/home/politik/eu/579185/EUKommission-draengt-auf-Pensionsreformen/
[Закрыть]
Ещё немного и, чтобы получить пенсию, придётся работать до 70 лет, а там, глядишь, злобный мировой кризис «съел» всё пенсионное финансирование.
Из писем эмигрантов:
Канада. «В той же Канаде и в США стараются удерживать на минимальных зарплатах как можно больше работников. А минимальный заработок почти без остатка уходит на съём жилья/ипотеку, страховку машины (машина там необходима, как безногому – кресло-каталка). Кроме того, он уходит на детский садик для ребёнка (они там ОЧЕНЬ дорогие, а если мать будет сидеть дома, тогда вообще жить не на что), на коммунальные счета, которые существенно выше наших, а в США ещё и на медицину. Откуда же тут накопить? Пожилые туристы с Запада, увешанные фотоаппаратами, которых мы видим в России, это отнюдь не представители «низов».»
США. То, что в Европе еще только предлагается и обсуждается, в Америке уже давно стало нормой. Для людей обоих полов, родившихся ранее 1942 года, пенсионный возраст составлял 65 лет. Для тех, кто родился в 1943 году и позже, пенсионный возраст – 66 лет, и, наконец, для людей, рожденных в 1960 году и позже, пенсионный возраст составляет 67 лет. Никто не поручится за то, что этот рубеж не будет отодвигаться и далее.
У людей есть возможность получать так называемую «раннюю пенсию» (early retirement) начиная с 62 лет, но пенсионные выплаты при этом будут составлять только 70 % от стандартной суммы. Если человек решит удалиться на покой в возрасте 65 лет, то будет получать 86.5 % от полной пенсии.
С другой стороны, государство поощряет тех, кто продолжает работать и после достижения пенсионного возраста. В 2010 году за каждый год, отработанный после 66 лет полагается надбавка к официальной пенсии в 8 %. Однако в реальности, немного людей выбирают подобный путь, 75 % из тех, кто вышел на пенсию в 2008 году, предпочли «синицу в руках» – раннюю пенсию по сниженной ставке.[90]90
Что такое пенсионный возраст Социального Страхования (What is the Social Security Retirement Age?). Национальная Академия Социального Страхования (National Academy of Social Insurance) // http://www.nasi.org/learn/socialsecurity/retirement-age Перевод с английского здесь и далее по главе – Г. И.
[Закрыть]
Размер государственной пенсии зависит от того, сколько лет человек работал и какую зарплату получал. От зарплаты зависит сумма налога выплачиваемого в фонд социального страхования.
В 2011 году ставка налога на социальное страхование составляет 4.2 % для работников, 6.2 % для работодателей и 10.4 % для индивидуальных предпринимателей. В 2012 году ставки возрастут до 6.2 % для работников и 12.4 % для индивидуальных предпринимателей.[91]91
Ставка налога на Социальное Страхование 2011 года (The Social Security Contribution rate for 2011). Портал Социального Страхования(Social Security Online) // http://ssa-custhelp.ssa.gov/app/answers/detail/a_id/169/~/the-social-security-contribution-rate-for-2011
[Закрыть]
Портал Социального Страхования дает возможность рассчитать приблизительный размер своей будущей пенсии.[92]92
Пенсионный калькулятор (Social Security Quick Calculator). Портал Социального Страхования (Social Security Online) // http://www.socialsecurity.gov/OACT/quickcalc/index.html
[Закрыть]
Возьмем, например, человека, родившегося в начале 1970 года и приехавшего в США в 2000 году в возрасте 30 лет, в расцвете сил.
По нынешнему закону такой человек будет иметь право на полную пенсию в 2037 году, а на раннюю пенсию – в 2032 году.
Если его средняя годовая зарплата была $40–50 тысяч (водитель грузовика, строительный рабочий), то ранняя пенсия будет примерно $1130, а полная пенсия – $1740 в месяц.
Если средняя годовая зарплата была около $60 тысяч (учитель, менеджер среднего звена), то ранняя пенсия будет $1300, а полная пенсия $1940.
При средней зарплате $80–90 тысяч в год (программист) ранняя пенсия может достичь $1500, а полная – $2300.
Нужно помнить, что все расчеты весьма условны, они основаны на сегодняшних деньгах и сегодняшней реальности. Никто не берется точно предсказать, как за двадцать с лишним лет изменится демографическая ситуация, инфляция, законодательство и, вообще, вся жизнь на Земле. Как в анекдоте про Ходжу Насреддина: «…за 20 лет кто-нибудь сдохнет – или я, или осёл, или эмир».
Кроме государственной пенсии, в США широко распространены частные пенсионные накопления, известные под названием «план 401К». Деньги, откладываемые на счета «401К», и проценты по этим вкладам не облагаются налогом, но вкладчики имеют право пользоваться этими средствами только по достижении возраста 59 с половиной лет.
Многие крупные компании имеют свои собственные программы 401К для работников. Работники откладывают на такие счета часть своей ежемесячной зарплаты, компания тоже вносит свою долю на счет каждого работника. Средства, размещенные на этих счетах, могут инвестироваться в паевые фонды, государственные казначейские обязательства, ценные бумаги. Очень часто работники крупных компаний предпочитают вкладывать свои пенсионные деньги в акции компании, где они работают.
Система хорошая, но сильно зависит от колебаний финансового рынка и махинаций лидеров большого бизнеса.
В начале XXI века на всю страну прогремели скандалы, в результате которых десятки тысяч людей лишились своих пенсионных накоплений.
Первый скандал в этой серии случился в октябре 2001 года с энергетической компанией Энрон (Хьюстон, штат Техас). Финансовый аудит выявил многочисленные случаи подлога и нарушения правил отчетности. Акции компании, стоившие около $90 в сентябре 2000 года, упали в цене до $10 и еще ниже. В декабре 2001 года компания объявила о банкротстве, 4000 человек лишились работы, а более 20 000 – потеряли пенсионные накопления на счетах «401К», которые были инвестированы в акции Энрон.[93]93
Скандал в компании Энрон (Enron scandal). Википедия. // http://en.wikipedia.org/wiki/Enron_scandal
[Закрыть]
Банкротство Энрон считалось самым большим в США до июля 2002 года, когда произошел обвал акций телекоммуникационного гиганта WorldCom.
9 июля 2002 года стоимость акций WorldCom, в которые были вложены средства пенсионных счетов 401K, упала на 98 % по сравнению с уровнем начала 2000 года. Участниками этих пенсионных программ были более 103 000 работников компании и пенсионеров.
«Я чувствую, что меня предали. Я вложил все мои деньги в акции WorldCom, а теперь, очевидно, все потерял. Я знал, что случилось с Энроном, но думал, что у нас все по-другому»
Неизвестный служащий WorldCom, Вашингтон.
«Я потеряла все свои инвестиции за 10 лет. Теперь, наверное, придется работать после выхода на пенсию».
Лиза Браун, бывший работник WorldCom, Уичита, Канзас.[94]94
Крах WorldCom и его последствия для пенсионного обеспечения работников (WorldCom’s Collapse and the Consequences for Worker’s Retirement Security). Американская Федерация Профсоюзов и Конгресс Промышленных Организаций (AFL–CIO), июль 2002 // http://www.aflcio.org/mediacenter/resources/upload/worldcom401-kreport.pdf.
[Закрыть]
Для полноты картины следует помнить, что высшие руководители лопнувших компаний сказочно обогатились. После скандалов последовала череда громких судебных процессов, но это уже не относится к теме данной главы.
Финансовая группа Equitable провела исследование о положении американцев, достигших 65-летнего возраста:
– 1 % таких людей можно считать богатыми;
– 4 % имеют достаточный капитал, на который они могут жить, уйдя на покой;
– 3 % продолжают работать;
– 63 % зависят от выплат по Социальному Страхованию, помощи родных, друзей и благотворительных организаций;
– 29 % уже умерли.[95]95
Пенсионная статистика США (US Retirement Statistics). Финансовая группа «Эквитавл»(Equitable Financial Group) 11.01.2011 // http://www.eqtfg.com/financial-blog/item/59-us-retirement-statistics.html
[Закрыть]
Посмотрите на самую многочисленную четвертую группу. Не правда ли, что то же самое можно смело сказать о пенсионерах России и многих других стран. Как видите, по другую сторону океана положение похожее.
Мы желаем всем нашим читателям достойно встретить старость, сохранить здоровье, ясность ума и избежать попадания в группу номер пять.
Миф № 12
На Западе высокий культурный уровень общества
«Что для русского здорово,
То для немца карачун!»
П. А. Вяземский«Масленица на чужой стороне», 1853
Сан-Карлос де Барилоче, Аргентина. Памятник национальному герою генералу Хулио Рока на главной площади города
Пояснение мифа: страны Запада издревле славились великими композиторами, писателями, художниками и поэтами. Европейская архитектура – одна из самых богатых и изысканных в мире. Театры Европы и США славятся знаменитыми актерами и незабываемыми постановками. Воспитываясь в такой атмосфере, западный человек впитывает любовь к прекрасному с молоком матери.
Из чего складывается культурный уровень общества, по мнению авторов этой книги? Как правило, из двух составляющих: воспитания и образованности. Образованность, в свою очередь, складывается из общих познаний, а также ориентировки человека в таких областях, как литература, музыка, живопись.
Вопросы, поднимаемые в этой главе, нельзя рассматривать отдельно от других проблем, которые были описаны выше или о которых читателю еще предстоит прочесть. Воспитание и образованность – это следствие многих факторов: и общего уровня образования в стране, и отношения общества к образованным людям, и внутренних морально-нравственных ценностей каждого отдельного человека.
Толковый словарь Ожегова толкует воспитание как «навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни».[96]96
С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. 41 089 словарных статей Издательство «Азъ». 1992. // http://ozhegov.info
[Закрыть] А. П. Чехов так описывал основные признаки воспитанных людей: «Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… Они чистосердечны и боятся лжи, как огня… Они не уничижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. Они не суетны… Если они имеют в себе талант, то уважают его… Они воспитывают в себе эстетику.».[97]97
Антон Павлович Чехов – Николаю Павловичу Чехову. Март 1886. Москва // http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/LITRA/ANT2NIC.HTM
[Закрыть] Говоря простыми словами, воспитание – это не только умение пользоваться столовыми приборами, но и вектор направления мысли, а еще – элементарный этикет в общении. И если первую проблему с приборами западное общество как-то победило, то со второй им на данный момент справиться достаточно трудно.
Демократическое государство, которое, по мнению западного человека, является эталоном организации общества, провозглашает свободу слова всех своих граждан, причем во всех аспектах их жизни. И граждане, совершенно не стесняясь, высказывают вам свои суждения по тому или иному вопросу, даже если эти суждения никакими фактами не подкреплены. Если гражданам, например, не нравится, что вы русского происхождения, то они всем своим видом, поведением и манерой разговора незамедлительно вам об этом сообщат. Если вы скажете им, например, что живете в Германии, потому что ваш муж немец, то услышите в ответ: «Все иностранки здесь такие…» И дико русскому человеку наблюдать такую невоспитанность и несдержанность, но свобода слова берет свое.
Европейцам порой присущи странные для нас высказывания о том, например, что Гагарин полетел в космос вместо собаки, что у него даже не было высшего образования и Циолковский для него априори должен был остаться неведомым писателем, по причине того, что Гагарин – выходец из крестьянской семьи. А такие люди не могут иметь хорошего образования и, уж тем более, читать художественную литературу. (Предпосылки данного суждения можно прочитать в главе № 15). И тут мне пришла на ум одна русская поговорка: «По себе о других не судят». Если в Германии сын крестьянина порой не смеет и мечтать о высшем образовании, то в Советском Союзе и Гагарин, и Дегтярёв, и Курчатов, и Люлька творили историю и были выходцами из простых семей. И невдомек европейским гражданам, что советская популярность образованности радикально отличалась от их европейской популярности узкой специализации. Это было для нас обычным явлением: иметь дома и Циолковского, и Пушкина, и Лермонтова, и Толстого, и Достоевского и читать их, даже если у тебя всего 3 класса образования сельской школы.
Литература изучалась в советской школе уже с младших классов. И каждый ребенок знал имена Николая Носова, Корнея Чуковского, Сергея Михалкова, Самуила Маршака и мог наизусть цитировать отрывки их произведений. В средних классах все хотели быть похожими на Тимура и его команду, на детей капитана Гранта, а девочки наизусть цитировали Шекспира. В старшей школе было неприемлемо не знать имен выдающихся российских и зарубежных писателей. Уроки музыки давали представление о музыкальных направлениях и о великих композиторах. Так шаг за шагом формировался культурный человек, так строилась культура общества. Это кропотливый и тяжелый труд.
На нынешнем Западе, к сожалению, вследствие сознательно выбранной концепции постмодернизма, многие люди так и остались среди того народа, который в произведении Горького про Данко, сидел в «болоте и темени леса».[98]98
М. Горький. «Старуха Изергиль».
[Закрыть]
Из писем эмигрантов:
Израиль. «Культурный уровень общества? Встречался я с этим вопросом, прежде всего, на работе. Темы разговора, не связанные с деньгами, сексом или политикой, вообще не рассматриваются.
Взрослые люди могут совершенно серьёзно умножать 20 x 10 с помощью калькулятора, а когда его нет, спрашивать об этом у всех присутствующих. В итоге, вспоминают, что калькулятор есть в компьютере, и делают эти сложные вычисления там. Конечно, здесь я веду речь о простых людях – рабочих».
Канада. Учитель Михаил Шатурин так описывает сложившуюся ситуацию в Канаде: «На Западе высок культурный уровень общества? Ага, этот-то «уровень» и был для меня главным мотивом вернуться!
Звоню в Торонто в какую-то контору, спрашиваю, как к ним проехать. На том конце провода вовсе не дворник, а барышня с дипломом бакалавра.
Я – Так-так, эти 2 улицы, значит, параллельны?
Она – О нет, сэр, они не параллельны, они просто идут одна вдоль другой!
Слов «параллельные линии» не понимал и почти никто из доставшихся мне 10-классников (я работал учителем).
Приятельствовал на работе с учительницей английского языка, которая заодно давала уроки игры на блок-флейте. Зашёл разговор о том, сколь легко освоить этот инструмент. Я – русский идиот – решил вставить цитату из «Гамлета» про то, что «играть на флейте так же просто, как лгать», рассудив, что канадская учительница английского должна знать «Гамлета» так же хорошо, как её русская коллега знала бы «Евгения Онегина». Бог ты мой, как она на меня обиделась! Спутала меня с Шекспиром и приняла цитату за выпад в свой адрес, пока я ей пальцем в книжку не ткнул.
С другой учительницей (т. е. именно бакалавром педагогики) в разговоре упомянул Дон Кихота. Она в ответ глазами хлопает. Я уточнил, что имею в виду персонажа Сервантеса.
– ??? Да я, когда в школе училась, не брала курс мировой литературы, откуда я могу про этого Сервантеса знать?!
И впрямь, откуда…
Как-то мои 12-классники (молодые люди 18–19 лет) заспорили «про Вторую Мировую войну». Т. к. был урок физики, я вмешиваться в их спор не стал, а занял позицию наблюдателя. И вот голоса разделились. Одни утверждали, что «Советы были в той войне союзником Гитлера». Другие возражали, что «Советский Союз воевал с Германией, и Германия победила». Лишь только самый продвинутый молодой человек снисходительно заметил, что «в той войне русские помогали Канаде». Это тот культурный уровень, с которым они войдут в жизнь.
Если под культурным уровнем общества понимать не только уровень образованности, но и уровень бытовой культуры, то можно прибавить:
– постоянное воровство, которое требует огромного количество видеокамер наблюдения, – ими там всё утыкано;
– постоянную опасность вшей в школе, про которую мы в брежневском СССР не слыхали;
– привычку мыть посуду не проточной водой, а в заполненной водой раковине (т. е. полоща её в помоях);
– отсутствие привычки мыть руки перед едой (как я понял, это характерная «советская» черта, своеобразный маркер: кто в Америке моет перед едой руки, тот, вероятно, советский шпион);
– огромное количество «юмора», связанного с кишечными газами: об этом постоянно говорят (и не только.) ученики на уроке, с искромётным американским остроумием на эту тему прохаживаются в популярном мультике «Шрек», даже в фильме про «американский полёт на Луну» их «астронавты» обсуждают именно этот аспект космической жизни (можете представить себе подобное в устах Гагарина?!).
Далее каждый поживший на Западе продолжит перечень сам.
Добавлю ещё одно: когда я пытался обсудить с канадцами некоторые общественные проблемы, связанные со школой, то постоянно слышал ответы в совершенно одинаковых словах! От Нью Брунсвика до Британской Колумбии незнакомые друг с другом люди не только «думали» одинаково, но даже высказывались в одинаковых выражениях. Прямо как в романах Кафки! Отмечу, что, по моему ощущению, люди Сев. Америки, среди которых я жил, были сплошь «взрослыми детьми «Т. е. никогда не пытались думать самостоятельно, поставленные в тупик вопросом, отвечали: «Да просто так заведено!» (Its just the way of things!), всецело полагались на авторитеты. Т. е. вели себя подобно детям. На тех этажах западного общества, которые я наблюдал, «взрослых» я не встречал: они где-то, разумеется, есть, но управляют «детьми» незаметно. Замечу в сторону, что в советском (позднем) обществе детки, наоборот, быстро вырастали, благодаря хорошему образованию и массе свободного времени. И превращались в типичных подростков: языкатых ниспровергателей авторитетов, насмешников и скептиков, не желающих считаться с реальностью. Прямо, как в песенке у Окуджавы: «Все они красавцы, все они таланты, все они поэты!» Многие так и остались «подростками» до седых волос: ведь для трансформации подростка во взрослого нужно хлебнуть горя и испытать ответственность за себя и за других. А вот это-то и был главный советский «дефицит». Результатами такого затянувшегося тинэйджерства мы могли сполна насладиться в «перестройку». Впрочем, это уже совсем другая песня…»
Австрия. О классической музыкальной, а также общеобразовательной культуре в Австрии рассказывает А. В. Сиденко, пианист, преподаватель, выпускник Государственного Музыкального Училища и Государственного музыкально-педагогического института им. Гнесиных, г. Москва. Преподаёт с 1994 года в музыкальных школах различных регионов Австрии.
«Когда я осенью 1994 года приехал в Австрию, в моём ментальном багаже почти что непоколебимо, аксиоматически был укоренён следующий миф: Австрия – это страна с глубокими и живыми классическими музыкальными традициями!
Причина возникновения этого мифа, думаю, несложна: 1) музыкальный народ – любители, профессионалы, школьники, студенты, педагоги – с детства впитывают примеры величайших взлётов творческого человеческого духа; примеры исключительных, уникальных – и тем не менее достаточно массовых, концентрированных на австрийской земле в течение каких-то 150–160 лет от Гайдна до Малера – проявлений классической музыкальной культуры.[99]99
Под «классической музыкой» в данном контексте следует понимать музыку (иногда, но реже называемую также «академической»), сохранающую преемственность композиционных принципов, форм и т. д. и включающую в себя произведения из различных художественных стилевых эпох – в т. ч. классицизма, романтизма и др. – равно и произведения современных композиторов, написанные в стилях и традициях «академической» музыки. (Прим. – А. С.)
[Закрыть]
Ну, и как не предположить – зная всё это, живя этим, любя всё это, – что существует глубоко укоренённая, живущая, цветущая и «вечнозелёная» музыкально-культурная традиция. Традиция, предполагающая хорошо развитую дидактически и методически,[100]100
Дидактика и методика, в принципе, – понятия синонимичные. Дидактика – это раздел педагогики, исследующий закономерности, принципы и способы обучения. Объект дидактики – обучение, предмет – связь преподавания и познавательной деятельности ученика, их взаимодействие. Основные вопросы дидактики: «чему учить?» и «как учить?». Методика в образовании – это педагогические приёмы, способы, «формулы» обучения в тех или иных образовательных процессах; это как бы свод правил обучения предмету. Т. е. вопрос методики: «как учить?». (Прим. – А. С.)
[Закрыть] проверенную временем систему музыкального образования – от начального до высшего, – называемую термином «школа»?
Наши замечательные педагоги и профессора с сияющими глазами рассказывали нам на лекциях по истории музыки об их кумирах, – о композиторах венской школы, об их гениальных произведениях…
Писать я буду о том, что наблюдаю вот уже почти 17 лет подряд. То, что я буду рассказывать, могут подтвердить как мои коллеги, эмигрировавшие с бывшей территории Советского Союза, так и австрийские коллеги из тех, кто не поражён вирусом «теплохладности» по отношению к своей профессии.
В музыкальных школах Австрии уже довольно давно распространена система «Stunde zu zweit», т. е. – «урок вдвоём». Это когда на индивидуальном уроке, в классе с одним учителем и одним инструментом одновременно присутствуют два ученика. (То есть, один учится, а второй в это время «гоняет балду». – прим. Я. С.). Тот факт, что далеко не всегда возможно подобрать пару более или менее подходящих друг другу по уровню развития, способностей и интереса к предмету учеников, что прекрасно понимает каждый преподаватель и директор, никого не волнует. Речь идёт об экономии: родители каждого из этих учеников оплачивают полный час обучения, получают же их дети de facto лишь по полчаса занятий.[101]101
Точнее, 25 минут, поскольку академический час в музыкальной школе длится 50 минут. (Прим. – А. С.)
[Закрыть] Иногда это вызывает резонные вопросы со стороны родителей, типа: «А почему, собственно, я плачу за полный час, если час делится на двоих?» Их быстро успокаивает директор дежурными и уже годами отшлифованными фразами: «Это правило для всей школьной системы нашего региона, поскольку регион вынужден экономить, ситуация с бюджетом – сами знаете какая…», – и т. п. Родитель говорит что-то вроде: «А… Ну, раз так, то тогда понятно… Что ж делать…» – и согласно кивает головой. Тогда следует момент ободрения: «Но если Ваш ребёнок покажет успехи, то с 3–4-го года обучения можно будет подумать о том, чтобы перевести его на полный индивидуальный час… За те же деньги». Тут родитель обычно «расслабляется»: «Ну, что же, это хорошо, справедливо…».
Как выдумаете, страдает ли качество обучения, если ученик общается с педагогом 25 минут в неделю, вместо 50 минут?
Те, кто ходил в советскую ДМШ,[102]102
ДМШ – детская музыкальная школа.
[Закрыть] помнят, что с первых же классов были не только уроки по специальности – по 2 часа в неделю, но и уроки сольфеджио – тоже по 2 часа в неделю, и так называемой «музыкальной литературы» – по 2 часа в неделю. Кроме того, в старших классах появился камерный ансамбль – с 5-го класса – фортепианный ансамбль с 6-го – аккомпанемент. Были в старших классах также и уроки теории музыки – по 2 часа в неделю.
Здесь о таком ученик, вернее, его родители, могут только мечтать. Как уже было сказано: 1 час в неделю («урок вдвоём») – специальность, плюс 1 час в неделю 8 недель подряд, за пару месяцев перед переходным или выпускным экзаменом – лекции по темам музыкальной теории.
Отсутствие теоретических образовательных дисциплин вроде истории музыки приводит к тому, что даже хорошие ученики (количество каковых, понятное дело, стремится к нулю) в конце обучения не знают, кто такой Рахманинов, Скрябин, Прокофьев, Шостакович… Имена Листа, Равеля, Малера, Брукнера и др. для них – тоже зачастую загадка. Пианисты не знают таких величайших представителей своей специальности, как тот же Рахманинов, как Рихтер, Бенедетти-Микеланджели, Гульд. Это всё при том, что колоссальное количество записей в любых форматах доступно сегодня в интернете! Нам, представителям поколения 70-х г.р., о таком свободном доступе в сокровищницу мирового музыкального и исполнительского искусства приходилось только мечтать. Нередко ученики музыкальных школ практически совсем не знают знаменитейших симфонических или оперно-балетно-симфонических произведений, таких как, например, 3, 7 симфонии Бетховена, 3 или 4 симфонии Брамса. Шуберта – величайшего австрийского композитора, венца, одного из абсолютных гигантов мировой музыки – не знают ВООБЩЕ, за исключением, пожалуй, его имени, симфоний Чайковского не знают, Шопена знают по крупицам разученного. Продолжать можно долго. Картина удручает.
Ведь если незнание хотя бы имён русских и советских творцов мирового культурного наследия ещё можно списать на контузии, полученные в результате информационной войны, то на что списывать незнание таких имён «своих», немецкоговорящих авторов, как Рильке, Ремарк, Гессе, Манн, нередко – Гёте, Шиллер? Не только мызыкант, но любой образованный человек, закончивший гимназию, а тем более университет, обязан быть знаком с именами и произведениями, составляющими мировое культурное наследие.
«Виноваты конкретные педагоги», – скажете Вы. Да, но мы должны обучить человека игре на инструменте, прежде всего. То, что мы успеваем впихнуть в головы школьников из теоретических знаний всего лишь за 50 минут в неделю, да ещё и «вдвоём», мы делаем. Однако невозможно использовать все уроки по специальности на культурно-музыкальное образование ребёнка – Боливар не выдержит двоих. Попробуйте-ка человеку, желающему стать лётчиком, прочитать только лишь курс истории и теории воздухоплавания, а затем посадите его в самолёт. Полетит? Вот то-то! – отвечу я.
Будет ли хоть что-то улучшаться? Нет. Не будет. Будет только ухудшаться. Хорошо, если не лавинообразно. Если, конечно, не произойдёт чудо. Обычное, чудесное.
Музыкальные школы буквально удушает сегодняшняя финансовая ситуация. Сотням детей в Штирии каждый год не удаётся попасть в музыкалку;[103]103
Музыкальные школы терзают финансовые проблемы (Musikschulen plagen Finanzprobleme). Официальный новостной портал Steiermark.ORF.at раздел Образование // http://steiermark.orf.at/stories/453788/. Перевод с немецкого – А. С.
[Закрыть] частью люди выстраиваются в очередь, частью – отказываются от этой идеи.
При этом катастрофически сокращается финансирование музыкальных школ: «…На шесть миллионов евро должен сократиться бюджет 48 штирийских музыкальных школ. Согласно планам экономии земельного правительства, в будущем на школы выделяется лишь 18, вместо 24 миллионов евро. Два миллиона евро должны быть сэкономлены в 2012-м, остальные четыре – в 2013…»[104]104
Без денег нет музыкалок? (Ohne Geld ka Musi?). Кляйне Цайтунг. 04.04.2011 // http://www.kleinezeitung.at/steiermark/leibnitz/wildon/2714771/geld-ka-musi.story
[Закрыть]
