Текст книги "Педагогический арбуз"
Автор книги: Владимир Васильев
сообщить о нарушении
Текущая страница: 2 (всего у книги 3 страниц)
– Ну возьмите его, если он вам нужен. А по мнепусть гниет, – разозлился я.
– Да ты не петушись. И я не о том. Понимаешь, педагогика – такая штука. В ней, как в картине великого художника, нет мелочей и ненужных деталей. Все играет. Все должно играть.
– А как можно играть арбузом? – не понял я.
– Хорошо. Играть нельзя – разыграть можно? Это же педагогический арбуз. Сама богиня Педагогика послала его на твоем пути.
Так я и сделал.
Не успел прозвенеть звонок на большую перемену, как весь 6-й "Б" высыпал во двор.
– Игра на внимание "Делай так!", – объявил я. – Победитель получит этот красный-прекрасный арбуз.
Я кладу приз посередине круга и начинаю игру. Победитель – Дима Иголочкин. Он лихо дунул на челочку, сделал смешную рожицу, а затем широкий жест.
– Налетай, братва!
Тут же нашлись три перочинных ножичка, и арбуз, к восторгу участников неожиданной трапезы, приказал долго жить.
ПОЙДИ ТУДА – НЕ ЗНАЮ КУДА
Как-то на улице я встретил Колю Дальского. С первого взгляда было видно, что перед вами думающий товарищ. Я бы сказал, постоянно думающий о себе и своем благополучии. Из тех, для кого азбука жизни начинается сладкими звуками А-Бы-Вы-Го-Да. Я и в школе не испытывал к Дальскому особой симпатии, но он начал первым.
– Ты, говорят, вожатствуешь? Поздравляю, значит, мы коллеги. Школа у меня захудаленькая, на краю города, но работы хватает. Глупая работа. "Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что". Всякий тобой помыкает. То директору чернильницу принеси, то математичке наглядные пособия достань...
– Так ты что, завхоз? – раскрыл я как можно шире глаза.
– Не делай вид, Гера, что у тебя не так. Но это к лучшему. Мое от меня не уйдет. Отработаю стаж – ив юридический.
– А как же дети?
– Какие дети? Ах, ты вон о чем. Ну что. Дети есть дети. Обойдутся. А вообще, я тебе скажу, нахальный народ. Все в пионерскую лезли. По расписанию перерыв, а они лезут. Ну, я запрусь и Цицерона перечитываю.
– О, да ты, я вижу, Серьезный Парень!
– Пора бы. – Коля показал свои красивые зубы.
– А они?
– Сначала надоедали, теперь привыкли к порядку.
Им бы только хулиганить, а вот инициативы – никакой.
Только по плану мероприятие – все врассыпную. Не соберешь. Ну а у тебя как?
– Да вот, понимаешь, опаздываю, – заторопился я.
ТЫСЯЧА РУБЛЕЙ АВТОРИТЕТА
– Герасим Борисович, ну что у нас за пионерская комната! Тут, под лестницей, раньше старые парты стояли, так их порубили на дрова, место отгородили фанерой – и пожалуйста! – Председатель совета дружины Надя Полуденная развела руками. – Тут и полсовета дружины не поместится.
– Ничего, не место красит дружину, – отбалагуривался я, а сам все пристальнее приглядывался к флигелю во дворе. Это был дворец из трех комнат, о котором стоило помечтать.
Шли уроки.
Я уже заканчивал планы работы на первую четверть, когда узкий проем двери заслонила чья-то спина.
– Долго так стоять будете? – полюбопытствовал я.
– А? Что? Фу ты, перепугал насмерть. Из десятого?
Что-то я тебя раньше не видел... Ты с какого?
– Что?
– С какого урока драпанул?
– А ты? – Свет падал мне в глаза, и я никак не мог рассмотреть лицо ученика.
"Спина" извлекла из кармана сигареты.
– У нас контроша, я бартежаю.
– В переводе на русский: прогуливаешь, убоявшись контрольной работы?
– Ой, как ты нехорошо сказал, аж у меня в сердце закололо. – Он чиркнул спичкой, прикурил. – Будешь? – Протянул мне сигареты.
– Вон! – гаркнул я.
Он стряхнул штукатурку с плеч, потушил о дверь сигарету, аккуратно вложил ее в пачку и не спеша вышел.
Товарищи! Никогда не кричите на человека. Даже если он хам. Очень противно это – кричать так, что отделяешься сам от себя и слышишь свой голос со стороны.
Когда в пионерскую заглянул Вартан Сергеевич, я уже пришел в себя.
– Напрасно вы на меня так понадеялись. Не выйдет из меня настоящего вожатого. Не выйдет, не выйдет!
– Не паникуй, Герась. Паника всегда на руку противнику. Кто же он?
Мне было легко говорить с этим веселым и мудрым человеком. Я ни разу не видел своего отца, но мне всегда казалось, что он чем-то похож на Вартана Сергеевича. В тяжелых веках его прятались добрые глаза. Ничего проницательного не было в них, но они видели все.
– Да, плохи ваши дела, Герасим Борисович, – сказал он, выслушав меня. Ты считаешь, что во всем виновата твоя молодость. Но это недостаток, от которого избавляются с каждым днем. Избавишься, не торопись.
Дело совсем не в том, что у вас с этим курильщиком небольшая разница в летах. Просто он не знает, кто ты.
И не раскисай. Орать – не метод, но на безавторитетье и глотка авторитет. А вот это уже разговор о главном.
Знаешь, как в старину купцы говорили? Сперва заработай тысячу рублей, а потом тысяча рублей будет работать за тебя. Ты пока еще нищий. А тебе нужна тысяча рублей авторитета – не меньше. "Твори, выдумывай, пробуй!" Переверни вверх тормашками всю школу, У тебя же такая силища – молодость, энергия, инициатива...
СЕЛ КОТ НА КОЛОДУ...
Первого педсовета я ждал с нетерпением. Но до пионерских дел очередь не дошла и на втором.
В мечтах все это выглядело так. Меня поздравляют.
Жмут руку. Я открываю рот, чтобы заикнуться о флигеле, но уже, оказывается, принято решение отдать его пионерам. Все растроганы взаимной предусмотрительностью. Кто-то украдкой вытирает слезу. Как в кино.
Директор школы Ефросинья Константиновна после второго педсовета устало пообещала: "Подождите, и до вас доберемся". Можно подумать, что я живу на окраине. Зачем добираться? Но я ответил искренне: "Скорее бы!" (После этого разговора кадр с вытиранием слезы из моих представлений исчез.)
Перед третьим педсоветом я сказал завучу Вере Николаевне: "Буду говорить о флигеле. Пионерская комната мала. Не помещаемся". Думал, пожмет мне руку.
Она пожала плечами: "Вряд ли что-нибудь выйдет".
Педсовет напоминал некоторые наши советы дружины. Только у нас бывало много крику, а здесь все шло организованно. Говорили о пагубности "процентомании", о необходимости добиться стопроцентной успеваемости.
Уже собрались было расходиться, но тут встала Ефросинья Константиновна.
– Я понимаю, товарищи, что все устали, но есть еще третий вопрос. Откладывать его дальше нельзя.
Я имею в виду нашу пионерскую организацию...
Я почему-то так разволновался, что стал плохо слышать. Несколько раз в речи директора мелькнуло знакомое имя: "Антон Семенович говорил...", "Антон Семенович писал..." Я не сразу сообразил, что Антон Семенович – это Макаренко. Пока я приходил в себя, Ефросинья Константиновна подвела итог.
– Таким образом, дела в пионерской организации идут из рук вон плохо. Кто хочет слова?
Слова захотела Елизавета Порфирьевна, "немка".
– Гера – молодой вожатый. А молодость – прекрасная пора. Помню, когда я была молода... – она сделала небольшую паузу, словно ожидая, что ее перебьют, – когда я впервые пришла в школу, мне тоже было нелегко. А сколько ошибок преодолеешь, пока станешь мастером педагогического процесса! – Вот, например, панибратство. Трудно избежать... А ведь я сама видела, Герочка, как вы хлопали ребенка по плечу. А завтра он вас? С детьми нельзя так. Или еще хуже – устроили на школьном дворе столовую. Подумайте, ели арбуз! И хотя корки убрали, много арбузных семян осталось. Пришлось мне очень тактично, чтобы не ронять авторитета Геры в глазах детей, позвать уборщицу.
– Надо было мне сказать.
– Вот я, Гера, и говорю. И критику любить надо.
Все.
Ефросинья Константиновна еще заметила мне, что прерывать и бросать реплики с места неприлично. Я вышел к столу. Теперь я уже держал себя в руках.
– Ладно, я с этого места. В конце кондов, за семечки... ну, семена арбузные, спасибо. Я согласен, что многое не ладится. Только почему? Я сам еще не разобрался. Одно мне ясно – нужна пионерская комната. Настоящая, большая, светлая. Чтобы совет дружины помещался. У нас же во дворе прекрасный флигель. Он мне уже во сне снится. Прошу-прошу. А все как в бабушкиной присказке:
Сел кот на колоду
Бултых в воду!
Он уж мек, мок, мок.
Он уж кис, кис, кис.
Вымок, выкис, вылез, высох.
Сел на колоду
Бултых в воду!
Он уж мок, мок, мок...
Учителя посмеялись... Потом к столу вышла Вера Николаевна. Все еще улыбаясь, она начала:
– А у новорожденного-то голосок крепок и требований куча. Ну что ж, так и должно быть. И мне нравится, Герасим Борисович, что для вас пионерские дела не третий, а первый пункт повестки дня. Иначе и быть не может. Но "дай-дай-дай" – так можно жить только в возрасте бабушкиных сказок. Придет время-мы вам и флигель дадим. Но мы вправе уже сегодня обратиться к вам с тем же словом: "Дайте стенную газету, дайте интересный сбор". Давайте не давать друг другу обещаний, а делать дело. Оно у нас единое. А с флигелем пока не выйдет. Он нужен для уроков домоводства.
"КАМОРКА ГЕРАСИМА"
У нашей стенгазеты уже было название: "Вверх по ступенькам". Но газеты не было. И никто яе знал, когда же выйдет первый номер. Пришлось собирать совет дружины.
– Если редколлегия не повесит газету завтра, мы повесим редактора, кровожадно заявила семиклассница Аня Яновская, потешно закатывая рукава на коротких толстеньких руках.
– Те:бе легко говорить, -возмутился редактор Витя Строгов. – Я тут день и ночь рисую, а ты пирожками в это время питаешься.
– Я ночью не ем, – обиделась Аня и села наместо.
– Дело не в этом, – сказала Надя Полуденная. – Просто у нас не хватает заметок. Один Витя в поле не воин.
– Не знаю, может, Витька и не воин, а я в журнале "Пионер" читал, что можно организовать КЮК, – загадочно бросил с места Димка Иголочкин и умоли.
Его на совет дружины никто не приглашал, но не мог же он расстаться с Витей! Разрешили посидеть, только пусть молчит.
– А я и не разговариваю. Я советую, – отрезал гость и лихо дунул на челочку.
– Ну тогда расскажи толком.
Димкино предложение всем понравилось. Решили открыть в школе КЮК – Клуб юных корреспондентов.
От каждого класса по два человека. Заметки собрать к завтрашнему дню. Аня Яновская – председатель КЮКа. На том сошлись – и разошлись.
Я задумался. Почему так плохо с газетой?
Завуч второй смены Вера Николаевна вошла шумно. Мне всегда казалось, что впереди нее, невидимое и неслышимое, идет хорошее настроение.
– Что так пустынна "каморка Герасима"?
– Какая каморка? – не понял я.
– Вы не знаете, что так называют вашу обитель?
Это пятиклассники. У них сейчас "Муму".
Я рассмеялся.
– А знаете. Вера Николаевна, в этом названии много горькой правды. В такую каморку не очень-то тянет зайти. Неуютно как-то. И места мало. Вот дали бы яам флигель во дворе!
– Слышали, слышали. Просить надо лучше.
– Но я же Герасим. Я глухонемой.
– Зато богатырь!
– Этого я не чувствую. Видите, газета все еще на нижней ступеньке.
Я рассказал про КЮК. Завучу понравилось.
– Советую вам, Герасим Борисович, завести сатирическую страничку.
"ГОРОД ПИШЕТ НАШИМИ ПЕРЬЯМИ!"
Хорошая штука металлолом! Кто не знает, сколько новых отличных машин и станков ежегодно получает страна из никому не нужных ржавых банок и кастрюль.
И все-таки, когда говорят "собирайте металлолом", это звучит как "будьте осторожны с огнем". Вроде кто-то этого не знает. Примелькалось, "приелось".
Я начал с математиков. Они пошли навстречу, и три дня на арифметике, алгебре, геометрии занимались "металлоломными головоломками". Я это ощутил сразу.
– Герасим Борисович, а вы знаете, что мы можем собрать лома на полтепловоза?
– А вот решите задачку: "Класс собрал семьдесят килограммов металлического лома..."
– Нет, вы только послушайте! Из лома, который мы соберем, можно выплавить стали на столько перьев, что ими будет писать весь город! И даже больше.
– "Сто бабушек, поплакав, сдали в металлолом старые дырявые тазы. Из них сделали столько стиральных машин, что каждая шестая бабуся смогла разогнуть спину. Спрашивается! почему они не догадались сделать это раньше?"
В воскресенье школьный двор преобразился. Кругом виднелись лозунги:
"Город пишет нашими перьями!"
"Убедим бабушек отдать дырявые тазы!"
"Старый лом – новый металл!"
"Дарю школе перьев на целый год!"
Я объявил, что сегодня у нас необычный сбор дружины. Он продлится целый месяц, пока не подведем итоги другого сбора – сбора металлолома. Каждый мобилизован! Каждый считается солдатом великого похода за большой металл. Отряд-победитель получит право пойти летом в трехдневный поход.
Больше всех отличился Димка Иголочкин. На какие только ухищрения он не пускался! Придумал себе звание "спеццветмет" ("специалист по цветным металлам").
На школьном дворе из-за него разыгрался настоящий скандал, Димка притащил самовар, старенький, но вполне исправный. Прибежала бабка. Бабка – за Димку, Димка – за самовар. Бабка тянет-потянет – оттянуть не может.
Кричит:
– Разорил, разбойник! Чтоб тебе пусто было!
– Бабуся, – урезонивает Димка, – постыдись.
Я же тебе объяснял, что из одного самовара можно сде...
– Приди домой, я тебе покажу, что из тебя можно сделать. Деда моего самовар. Тульский, со свистом...
Самовар мы вернули. А про Димку в школе ходил анекдот.
Стоит Димка на трамвайной остановке и зевает.
– Чего ты? – спрашивают.
– Жду. Трамвай пройдет – рельс возьму.
"ЗАЧЕМ ОН БИЛ МЯЧ НОГОЙ!"
За что учителя любят школу? Каждый, наверное, ответит по-своему.
В дверь кабинета Веры Николаевны поскреблись, и на пороге появился Федотыч, неслышный, неслово"
охотливый человек – завхоз.
– Разбили, – доложил он.
– Что?
– Стекло.
– Где?
Когда все стало ясным, Федотыч так же неслышно исчез. К моему удивлению, лицо завуча не выразило никакой досады.
– Люблю школу за то, что в ней всегда что-нибудь случается, улыбнулась Вера Николаевна и, отложив все дела, пошла на место происшествия.
Мне часто теперь приходит в голову, что настоящий учитель – оптимист до мозга костей. Потому что самое страшное в его деле – опустить руки.
Когда Вера Николаевна вернулась, за ней плелся Димка Иголочкин. Лицо его было скучным.
– Значит, не ты?
– Не я.
– А кто же тогда?
– А я почем знаю.
– Кто, кроме тебя, был во дворе?
– Витька. Мы в баскет играли.
– Может быть, он?
– Нет.
– А кто же тогда?
– А я почем знаю!
Было ясно, что пластинку "заело" надолго.
– Не понимаю только, зачем он бил мяч ногой? – листая журнал, спросила Вера Николаевна равнодушно.
– Так он же не ногой...
Димка осекся. Мне даже показалось, что он покраснел.
– Вы все видели?
– Нет. Я прочитала. По глазам прочитала.
Димка отвернулся к стене.
Вера Николаевна лукаво подмигнула мне и обратилась к ученику:
– А теперь, Дима, давай разберемся, помог ты Вите или нет?
– Чего разбираться! Витьке теперь влетит от отца.
Он знаете какой...
– С Витиным отцом я поговорю сама, а вот что будешь делать ты? Кто же тебе после этого будет верить?
Иголочкин был окончательно изобличен и послан за дневником. Я встал.
– Вартан Сергеевич говорит, что у вас богатая педагогическая интуиция...
– Вы его больше слушайте, – прервала меня Вера Николаевна. – Он все свои таланты другим приписывает.
– А вот этот случай?
– Просто некоторый опыт.
ЧЬЮ ДУШУ ЖЕЛАЕТЕ?
Увы! Мои собственные опыты в педагогике оставляли желать лучшего.
Я знаю, что со мной это больше никогда не случится. Именно поэтому я должен рассказать обо всем.
Скука – такая штука: кто не работает, того и ест.
Тот день с самого начала был какой-то скучный. Бывают такие дни в школе. От них головная боль. Самое лучшее лекарство в этом случае заняться делом.
Пойти в читалку, развеяться, задумать что-нибудь совершенно удивительное. Но нельзя – "служба". Иной раз сидишь в школе до ночи, уборщица никак не выгонит, а уйти на час раньше – разговоров и объясненин не оберешься.
Во всяком случае, высиживал я в учительской оставшиеся полтора часа и слушал, о чем говорит Елизавета Порфирьевна со своими студентами-практикантами.
– Вы, Костя, слишком либеральничаете, – долетало до меня. – Вам нужно больше твердости. И вообще запомните правило: кто не выгнал ни одного ученика из класса, тот не учитель.
Дальше я не слушал, но последняя фраза засела в моей разбухшей от гудения голове. "Не выгонишь – не станешь..." Прозвенел звонок. Ко мне подошла Вера Николаевна. Оказывается, заболела учительница литературы. Завуч попросила меня пойти на урок к пятиклассникам. Видимо, я изменился в лице, потому что она слегка тронула меня за локоть и улыбнулась.
– Да вы не бойтесь. "Муму" почитаете им вслух. Ну?
Впервые я вошел в класс почти учителем. Я даже не испугался, до такой степени струсил. Пока вел перекличку, немного пришел в себя. В классе не было четверых. Против их фамилий поставил в журнале "н".
Рыжая голова с передней парты, внимательно следившая за кончиком моего пера, с сожалением изрекла:
"Герасим Борисович, не туда". От волнения я поставил все четыре "н" в географию (ее сегодня не было в расписании). Я отложил журнал.
– Встань. Твоя фамилия, по-моему, Кащенко?
– Ага, – кивнула голова. – От вы имена запоминаете!
Я покосился в журнал.
– Так вот... Яша. Разве ты не знаешь, что журнал ведет учитель? И что подглядывать некрасиво?
– Так вы же не учитель, – искренне удивился Кащенко и сел на место. Волосы торчали на его голове клочьями, словно застывшие язычки маленького костра.
"Этого... удалю, – решил я. – Посмотрим, кто кого... боится..."
Я сейчас прогоняю свою совесть сквозь строй воспоминаний, связанных с тем уроком. Кащенко я всетаки... Да, да... Он сопротивлялся. Но все-таки я его вытолкал.
Судьба иронична. На сей раз ирония ее была зла.
Когда меня совершенно замучило раскаяние и я готов был идти извиниться к Яше, он сам явился ко мне... с повинной. Как я понял, "под давлением общественности" (которая шныряла вокруг с сияющими лицами).
Конечно, дергать за косу соседку на уроке, да еще когда читают "Муму", нельзя. Но я-то не мог забыть, что я ставил цель...
Угрызения совести могут загрызть насмерть. Тогда я вышел из класса совсем больной.
– Герасим Борисович, вы не расстраивайтесь, он у нас вообще такой. У него и рыбки сдохли. А у его соседа собака с ума сошла, – успокаивали меня пятиклассники как могли. – Идемте во двор, в "Чью душу желаете?" поиграем.
Вытащили меня на воздух.
Земля качалась подо мной, но упорно не проваливалась.
– Гера-асима Бори-исыча! – отрезвляюще донеслось до меня.
Как все просто в этой игре! Чью душу желаете, та и ваша. Разбежался, прорвал крепко сжатые руки в шеренге напротив – и душа твоя. Веди ее с победным криком в свой стан. Как все просто в этой игре!
ВРЕМЯ ЖИТЬ И ВРЕМЯ ОТДЫХАТЬ
Люблю школу. Мне нравится ходить по ее гулким коридорам во время уроков, кружиться в бешеном ритме ее перемен. Здесь все как в шахматах. Каждое острое положение имеет десяток решении, но только один ход верный. На обдумывание даются секунды, постоянный цейтнот приучает к быстроте и смелому риску.
Вера Николаевна любит повторять: "Если учителне горит на работе, то пусть он сгорит".
Старшему вожатому тоже прохлаждаться нет време ни. Дела идут, бегут. Сроки наступают на горло.
Хвать – не все сделано. Рук не хватает. Эх, иметь бы их тысячу!
– Нет, почему же! Две руки плюс одна хорошая голова – это уже ничего, посмеивается Вартан Сергеевич.
Про случай с Яшей Кащенко я ему не рассказывал.
Стыдно было. Кому же исповедаться? Вере Николаевне? Но она так доверяет мне, а в этой истории я таки выгляжу олухом. Мама будет успокаивать: "Чего не бывает!"
Вот если бы... А почему нет? Конечно, я не знаю точного адреса... Но ведь находят же люди друг друга через двадцать лет.
Я схватил перо и бумагу.
"Милая Зоя!"
Зачеркнул "милая". Скомкал лист, вырвал из тетрадки другой.
"Здравствуй, Зоечка!" Не то! Пуще огня боюсь car тиментов.
Вдруг мне представилось ее лицо. Огромные серые глаза смотрят чуть удивленно, но не смеются. Она поймет!
"Ваше Огромноглазие!
Разрешите задать Вам всего один из трех с половиной миллионов вопросов: что послужило причиной Вашего бегства из лагеря?
Правда, Зойка, я до сих пор ума не приложу (ты скажешь: было б что прикладывать) – куда ты подевалась? Пишу на рязанский пединститут, положившись на русское "авось".
Теперь расскажу тебе "о времени и о себе". Времени не хватает. Помнишь, тогда в лагере ты говорила, что утерянные годы нельзя объявить "недействительными". Как я теперь это понимаю, как не хватает мне дней, часов, минут!
Да, главное-то и не сказал! Вот ты удивишься: Герасим Борисович работает... старшим вожатым в школе. Это уже "о себе".
У меня большая неприятность. Вчера я выгнал из класса ученика, вытолкал. На душе противно. Оказывается, я догматик. Услышал от одной тети, что тот не учитель, на чьем счету нет ни одного выгнанного ученика. Поверил и проверил. Эксперимент поставил, дурья башка. Серьезный Парень! Ты бы такого сроду не сделала. Теперь я знаю: тот не учитель, кто хоть раз изменит справедливости. Если б я понял это раньше!
Но не все так мрачно. Есть у меня друзья, есть Вартан Сергеевич (о нем как-нибудь отдельно напишу).
Представь, Иголочкин и Строгов в моей школе. Вот встреча была! Устроили стол воспоминаний, арбузом закусывали.
А еще я вычитал, что по-гречески Зоя – значит "жизнь".
Целую Вашу ладошку, сударыня. Даже удивительно, как я в ней помещаюсь.
Герасим".
"СПОР ОТРЯДА"
– Герасим Борисович, я уже взрослый – пятнадцать лет. Хочу вступать в комсомол. А тут пионерский галстук носи!
– Но я же ношу. И считаю это большой честью.
– Нет, я не о том. Вот сборы у нас проводятся.
Как в пятом классе. Детство какое-то. Мы же большие!
Хочется поспорить о серьезном, о жизни, о книгах.
– Ну проведите "спор отряда". И спорьте, если так интереснее.
Решили пригласить на первый "спор отряда" всех восьмиклассников школы. Три дня в пионерской комнате висело объявление.
8-й "В" КЛАСС ПРОВОДИТ СПОР ОТРЯДА: "НАС ВОЛНУЮТ ВОПРОСЫ" ГОТОВЬСЯ К СПОРУ!
Рядом прибили ящичек "Для вопросов".
После уроков в класс набилось столько народу, что, если бы с потолка упало яблоко, чьей-то голове пришлось бы плохо.
Надя Полуденная вынула из ящичка первый вопрос.
– "Почему..." Ой, тут какая-то глупость.
Я прочел записку. "Почему Борька такой дурак?"
Без подписи. Вопрос этот, кроме автора, видимо, никого не волновал.
– Ребята, вопрос действительно глупый. Давайте отберем такие, которые интересуют всех.
– Я там про мечту спрашивал, – кинул кто-то почти с потолка.
– А что такое принципиальность? – донеслось из угла.
– Вот хороший вопрос, – воскликнула Надя, перебирая бумажки. – "Какая разница между обывателем и мещанином?"
– Один черт! – ответили с места.
– А вот еще: "Надо ли стремиться быть лучшим?"
Не все было так, как мне хотелось.
Ни с того ни с сего вдруг заговорили о прическах.
Какие модны, какие нет. Только и слышалось.
– A y Джины Лоллобриджиды...
– А у Софи Лорен...
– Сиди со своей Софи, вот у Татьяны Самойловой...
Я вмешался:
– Ребята, у нас не конгресс парикмахеров, а "спор отряда"...
– А зачем тогда писали "Нас волнуют вопросы"?
Если действительно волнуют? – крикнул кто-то.
– Слишком раннее волнение, – под общий хохот съязвил невесть зачем забредший к нам девятиклассник Ваня Мелехин.
– А ты иди сюда, выскажись, – пригласил я.
Захлопали. Вышел.
– Вы, конечно, младенцы. А между прочим, Пушкин в вашем возрасте другим интересовался. Вот он писал своему другу Дельвигу:
С младенчества дух песен в нас горел,
И дивное волненье мы познали;
С младенчества две музы к нам летали,
И сладок был их лаской наш удел...
– Так тогда ж еще кино не было, – предположил кто-то вслух.
– Ты, Пушкин, ты лучше скажи, как ты танцуешь на вечерах? – И опять загалдели все сразу, теперь уже о танцах.
Раздался звонок.
Вторая смена наседала. А уходить не хотелось.
Из школы выскакивали возбужденные, размахивали руками, кричали. И долго не могли разойтись. Обычно немногословный завхоз Федотыч не выдержал:
– Или идите домой. Или директора. Позову, – в три порции произнес он и вытер пот со лба.
В пионерской меня ждала Надя Полуденная.
– Герасим Борисович, нет, все-таки какая вам прическа больше всего нравится?
– Значит, и тебя это волнует?
– Нет, я просто так. Вы не сказали.
– К сожалению, мне нечем тебя удивить. Я старомоден, по-моему, лучше косы, обыкновенной русской косы, ничего еще не придумано.
В узких Надиных глазах весело сверкнули серебряные ниточки.
– А вы любите танцевать?
– Больше того: умею. У меня второй разряд по футболу.
– При чем тут футбол?
– Но ведь в танце главное – владеть собственными ногами и не наступать на чужие. Первое я уже освоил.
– Вы шутите, а я серьезно. Слушайте, что я придумала!..
"ВЕЧЕР ДОЛЖЕН БЫТЬ НА СТОЛЕ"
Афиша была лаконичной:
ВЕЧЕР ОТДЫХА
7-8-Х КЛАССОВ.
4 УРОКА ПО 45 МИНУТ.
НА ПЕРЕМЕНАХ – ОТДЫХ.
СОВЕТ ДРУЖИНЫ
– Ну вот, Герасим Борисович, раз в жизни собрались отдохнуть, и опять уроки!
– Десять уроков в день! А потом пишут в газетах:
"Дети перегружены".
Я отвечал спокойно, стараясь не выдать своего волнения и наших планов:
– Так решил совет дружины. Получится скучно – с него и спросим.
А совет дружины в этот день ходил по школе с таинственными физиономиями, с загадочными перешептываниями и намеками. Они одни знали и готовили то, что всем станет известно только вечером.
– Зайдите ко мне в кабинет, – остановила меня в коридоре Ефросинья Константиновна.
В директорской было прохладно. Над столом висел большой портрет Макаренко: в теплой шапке и зимнем пальто Антон Семенович внимательно вглядывался в меня сквозь очки.
Ефросинья Константиновна говорила минут десять.
Выяснилось, что я веду себя как заговорщик. Скрытничаю. Что-то затеваю и не докладываю. Последнее особенно возмутительно.
– Почему вы превращаете школу в какое-то... какое-то игрище? Даже важное государственное дело – сбор металлолома – для вас игрушки. Что это за лозунги с дырявыми тазами и бабушками? Ведь это позор!
– Разве? Разве это позор, что наша школа заняла по металлолому второе место в районе? – пожал я плечами.
Тогда Ефросинья Константиновна вынула из ящика большой лист бумаги и положила на стол.
– А это что? – грозно вопросила она.
– Да это же наше объявление, – ахнул я. – О вечере отдыха. Где вы его взяли?
– Скажите спасибо, что я его вовремя сняла. Где тут объявление? Это же шарада. Разве кто-нибудь чтонибудь тут поймет?
– Но ведь это же так задумано, это игра.
– Вы доиграетесь! – Ефросинья Константиновна так зычно это выкрикнула, что мне показалось: Макаренко вздрогнул. Она продолжала в другом тоне: Ладно, Герасим Борисович, игры – это хорошо. Но надо же согласовывать, увязывать, утверждать. Прежде чем состояться, каждое ваше мероприятие, каждый вечер должны быть у меня на столе.
Макаренко на портрете слегка поежился, а потом весело подмигнул мне из-под очков.
– Но что я скажу совету дружины? Они так горят этой выдумкой, столько готовились. Ефросинья Крнстаитиновйа, я прбшу вас поверить мне на слово, что все Продумано. Приходите на вечер.
– Хорошо. Но если что случится – пеняйте потом на себя.
Я ушел подавленный.
"ДЕРЖИСЬ ПРАВОЙ СТОРОНЫ"
Беда не приходит одна. Я понимаю это так, что всегда неразлучно об руку с ней ходит счастье.
Дома меня ожидало письмо из Рязани.
"Милый Гераська!
Как я рада, что ты отыскался. Пожалуйста, не обижайся на меня. Все так ужасно вышло. Я тогда получила телеграмму, что у мамы инфаркт (второй). Я сразу побежала к тебе, а ты... Я сначала страшно обиделась, а потом... Потом я вспомнила, какое у тебя было тогда лицо. Наверное, и я бы так сказала на твоем месте. Но я не могла ни секундочки ждать, ты же понимаешь. Сейчас мама уже дома, потихоньку начинает ходить.
Слушай, сударь, а ведь мы теперь с тобой коллеги.
Дружина у меня небольшая, но славная. Знаешь что, давай соревноваться: лучший наш отряд на каникулах поедет к вам, а ваши ребята – в Рязань. А?
Ты пишешь о своей неудаче. Чтоб ты не думал, что у меня тишь да гладь вот тебе свежий пример. Только учти, что все это произошло со студенткой второго курса пединститута, председателем научно-студенческого общества (кстати, работаю я над темой "Игра в жизни ребенка").
Так вот. В прошлое воскресенье пошла я с двумя отрядами (пятый и шестой классы) за город проводить военную игру. Часа через полтора стало ясно, что шестиклассники победили (сорвали с рукава нашивку – выбывай из игры). А тут две девочки-пятиклассницы пристали и просят: "Верните нам, Зоя Васильевна, нашивки – мы еще хотим поиграть. Мы никому не скажем".
Я и уступила. На свою голову.
Приводят "пленную". Неказистая такая шестиклассница, тихоня, рыженькая, слова от нее не слыхивала.
Косы торчат в стороны, щеки горят так, что веснушек не видно, глаза злые.
"Нечестно, Зоя Васильевна, нечестно! Вы им подсуживаете!" – и плачет. Зло, с ненавистью ко мне.
Вот тебе на! Сама же пишу и других убеждаю:
игра для ребенка – форма познания жизни, все в ней должно быть взаправду. И такая ошибка! А ведь все просто, как в правилах уличного движения: держись правой стороны, будь там, где правда.
Ты меня извини, что получается как притча. Вроде я учу тебя.
Привет Иголочкину.
Жду твоего письма.
Жму ладоши.
Зоя".
"МЫ ЗА ПЕРЕГРУЗКУ!"
Собрав членов совета дружины в пустом классе, я произнес речь.
– Братия и дружина! Сегодня нам предстоит тяжелое сражение. Полчища скуки наготове. Они будут биться насмерть за каждого нашего гостя. Победит смертельная скука – больше нам никто не поверит. Победим мы – и за нами пойдет вся школа. Наточите копья шуток, заострите стрелы острот. В бой!
Первой неожиданностью для гостей было то, что двери школы закрылись ровно в 19 часов.
– Герасим Борисович, а Леля Королева еще не пришла!
– Ничего не могу поделать. Мы предупреждали.
Точность – вежливость королей. Это касается и Королевой. Опаздывать невежливо.
И вот на сцену вышла Надя Полуденная. Что-то в ней сегодня необычно. Ах да! Косы. Две косички с огромными голубыми бантами, которые, словно эполеты, лежат на плечах. Сначала она очень волновалась, даже немножко охрипла. А потом разошлась. Надя объявила, что в программе вечера четыре урока.
Зал неодобрительно загудел.
– Вот всегда вы так. Еще ничего не знаете, а шумите. Вы послушайте, какие уроки: танцы, игры, пение и снова урок танцев.
Надя взяла со столика маленький звонок и встряхнула его.
– Добрый вечер, ребята! Начинаем урок танцев.
Посмотрим, как вы готовились к нему. Вальс!
Откружилась над залом плавная мелодия.
– Ну вот, ребята, – заговорила Надя. – Опрос показал, что вальс вы танцуете плохо, а некоторые совсем не умеют. Переходим к объяснению нового материала. Урок ведут пионеры-инструкторы балетного кружка Дома пионеров Аня Яновская и Ваня Мелехин.
"Учителя" объяснили, как правильно танцевать вальс.
– Ну если понятно, тогда будем закреплять, – закончил Мелехин и подал руку Ане. Танцевали они первыми, зал следил за ними с завистью и восхищением.
