Текст книги "Пришельцы с планеты Дураков"
Автор книги: Татьяна Шевченко
сообщить о нарушении
Текущая страница: 5 (всего у книги 9 страниц)
Глава 15 Заколдованные строители
И наступило утро… «Заговорщики», зевая, по очереди подтягивались к условленному месту. Благодаря тому, что у Петьки был старый дедовский фотоаппарат и хранился он в кожаном футляре, ребята смогли привязать несколько шаров за верхнюю его часть и несколько – за нижнюю. Это было нужно для того, чтобы уметь направлять фотоаппарат в разные стороны – вправо, влево вверх и вниз. Вскоре летающий аппарат был готов к взлету. Не хватало только Мишки с его приспособлением.
– Ух, ты! Чуть не проспал! – выпалил, задыхаясь, Мишка.
– Ну что, принес?
– Принес!
Он достал из-за пазухи длинный тонкий шланг. На одной его стороне был небольшой набалдашник, который Мишка ловко прикрутил к кнопке фотоаппарата. Внутри шланга находился тоненький тросик. Все устройство напоминало длинный-предлинный шприц. При надавливании поршня, который торчал с другой стороны шланга, осуществлялось нажатие на кнопку фотоаппарата.
– Это отец придумал. Пришлось соврать, что мы будем фотографировать нарушителей дисциплины на улице.
– Эта ложь – во имя правды, – поддержал друга Петька Правдин.
– Хватит митинговать. Пора начинать! – строго цыкнула на них Даша. – И так много времени потеряли.
Ребята нашли место у забора подальше от въездных ворот. Шепотом скомандовали:
– Три, два, один – пуск…
Воздушные шары медленно понесли фотоаппарат вверх. Набрав нужную высоту, фотоаппарат начал съемку. С помощью веревок ребята вращали аппарат в разные стороны, а Мишка с усердием нажимал на поршень тросика. Дети страшно волновались: а вдруг их кто-нибудь застукает на месте "преступления"? От того, что все время приходилось задирать голову вверх, затекала шея, и ребята со временем разделились на две команды. Сначала Даша и Петька "рулили" фотоаппаратом в воздухе, а Маша и Васька стояли "на карауле". Затем пары менялись. На все про все ушло пятнадцать минут. Пленка в тридцать шесть кадров была отснята, фотоаппарат находился в руках у Петьки. Вся компания с ликованием неслась к своей девятиэтажке. На часах было 7.30. Ближайший пункт, где можно было проявить пленку, открывался только в 10.00, а уроки начнутся уже через час. Но это не смущало детей. У них ВСЕ ПОЛУЧИЛОСЬ!
Ребята пришли в школу в радостном расположении духа. Их поведение не понравилось Ненавидикову, который все время наблюдал за ними в видеомонитор.
– Что они задумали? – мучался он. Уши-липучки молчали…
А молчали они потому, что совсем недавно поселились в кармане Васькиного пиджака. Зная, что Ваську легко спровоцировать на ссору, Борька с утра пораньше отправил в раздевалку Козявкина. Увидев Ваську, Козявкин начал корчить ему противные рожи и это сработало безотказно. Васька взвинтился и уже ничего не замечал вокруг. В момент потасовки Козявкина и Табуреткина, Злобин поднес руку с ушами-шпионами к наружному карману Васькиного пиджака, и уши-липучки сами поползли внутрь, как намагниченные.
А еще липучки молчали потому, что добрынинская пятерка решила не разговаривать на тему высокого забора в течение учебного дня. А раз дети молчат – значит, и слушать нечего…
Еле дождавшись окончания уроков, наша дружная команда побежала проявлять пленку и печатать фотографии. Через три часа снимки были готовы.
Большинство кадров не получилось, но то, что дети увидели на удачных снимках, поразило их. За забором действительно расположилась большая строительная площадка. По всей видимости, строилось что-то необычное, потому что фундамент будущего "строилища" был круглой формы. В кузовах машин находился песок, цемент, кирпич и прочий строительный материал. Но что-то непривычное было в самих строителях. Отобрав два снимка, где были видны лица рабочих, ребята попросили их увеличить, насколько это было возможно и ахнули: на снимках хорошо было видно, что рты строителей были зашиты толстыми черными нитками! Ребята были поражены.
– Вот это да!
– Кто это их так, бедняжек?
– Зачем им зашили рты?
– Наверно, они должны молчать…
Даша сказала:
– Это работа не нашего директора. Ненавидиков лишь выполняет чье-то задание и держит под контролем школу и эту стройку, которая пока остается для нас загадкой. Но если вспомнить о том, что некоторые ученики посещают "дурацкие" дисциплины, напрашивается вывод: кому-то это очень нужно. И этот Кто-то старается всеми силами воспитать как можно больше ябед, жуликов, нытиков и так далее. И именно поэтому в "элитные" классы отобраны бывшие хулиганы и двоечники. Интересно, зачем это Ему нужно?
– И интересно, что изучают на своих "дурацких" уроках, Борька Злобин и иже с ним?
– А почему "1-Д" всем классом находятся в "дураках"?
– И кто заставляет их все время носить разноцветные очки?
– Да и зачем – ведь не "очкарики" же они все!
– Да, все это неспроста. Надо будет обязательно разведать.
– Ребята! – воскликнула Даша. – У нас ведь есть теперь доказательства, что мы правы и что директора нужно убрать не только из нашей школы, но и вообще к детям подпускать нельзя. Пойдемте к нашему отцу и все ему покажем.
Разумеется, весь этот разговор слышал Ненавидиков с помощью ушей-шпионов. Ребята ведь не догадывались об их существовании и говорили друг с другом открыто. Директор тут же спустился вниз, сел в автомобиль и вскоре находился в часовой мастерской. Детей еще не было. Он их опередил.
Ненавидиков извинился за то, что отвлекает Андрея от работы, и сочинил следующую историю.
– Я очень люблю ваших детей, господин Добряков. Они учатся неплохо, педагоги хвалят их, особенно Дашу, но… Поведение девочек оставляет желать лучшего. Например, сегодня… Они с друзьями принесли в школу фотоаппарат, во время уроков и на переменах снимали на пленку недовольные выражения лиц своих учителей. Насколько я осведомлен, они уже сделали фотографии и собираются вывесить их завтра в школьной стенгазете с заголовком "Их разыскивает милиция". Я понимаю, что это детская шалость, но, извините, это переходит всякие границы.
Не успел Антон что-либо сказать в оправдание, как в мастерскую ворвалась дружная "пятерка". Увидев там Ненавидикова, дети обомлели.
– Что он тут делает? – промелькнуло у них в голове.
– Это что еще за выходки? – сердито закричал Антон на всю компашку. – Я вам дам стенгазету!
Ребята, ничего не понимая, хлопали глазами. Какая стенгазета? О чем он говорит?
– Ах, вы не понимаете! Где фотографии и пленка?
Даша молча подала отцу пакет.
– Посмотри! – дети гипнотизировали взглядом Добрякова.
Антон был настолько зол, что, если бы в этот момент кто-нибудь из детей попытался что-то сказать, он бы всех просто выгнал. Ненавидиков воспользовался бешенством Добрякова, перехватил пакет и успокаивающе сказал:
– Ну что Вы, Антон. Это не педагогично! Хорошо то, что хорошо кончается. Ребята сами поняли свою вину. Я уверен, что они тоже считают, что были неправы. Не так ли, дети?
Он просверлил глазами каждого, забрав свою добычу, повернулся на каблуках и, весело насвистывая себе под нос, вышел из мастерской.
Ребята стояли молча…
– Если вы собираетесь оправдываться, то мне басни не нужны, – сердито заявил Добряков. Он никогда не ожидал от своих девчонок, что они могут его так подставить, и чувствовал себя последним идиотом.
Столько усилий – и напрасно! Но как Ненавидиков узнал о фотографиях? Ребята дружили вместе с детского сада. Их поведение и чувства были проверены годами. О том, что среди них работает предатель, им даже не приходило в голову.
Друзья решили не сдаваться. Нужно было решить главную задачу: КТО стоит за Ненавидиковым, и ЧТО ему надо от учеников школы No 27?
Глава 16 «Дурацкие» уроки
«Добряковцы» давно мечтали узнать, чему учат детей в «дурацкой» школе. Мишке и Ваське сегодня просто повезло. После четвертого урока их отпустили помочь ученикам «2-А» подготовиться к спортивному конкурсу. Придя в класс, они увидели, что все разбежались по домам. Видно, кто-то забыл их предупредить о приходе шефов. Мальчишки тут же решили воспользоваться такой возможностью и, не ведая о видеокамерах, которые были установлены повсюду, прокрались в «дурацкую» школу.
Ненавидиков с большим удовольствием и любопытством наблюдал за ними. Когда же Жабина изъявила желание убрать детей с "дурацкой" территории, директор ее остановил:
– А вдруг им понравятся наши уроки и они сами захотят учиться у нас? А затем к ним присоединятся девчонки и этот… правдолюб. Правда… ха-ха… кому она нужна… Глупости все это!
Занятия в школе начинались с 8.30 утра. У будущих дураковцев или "дурашей", как их называли нормальные дети, основным и самым главным предметом являлось "Дуракаваляние". По расписанию оно стояло каждый день и длилось четыре обычных урока подряд. И "дурашам" разрешалось делать все, что они хотели: спать дома, смотреть мультики или боевики (кому что нравилось), шататься по магазинам или просто по улицам, кататься на велосипедах, играть в куклы или на компьютере и так далее.
Господин Лентяев, который "вел" урок, появился только в первый день причудливых занятий. Он объяснил детям, что они должны делать во время урока. Больше его никто не видел, потому что Лентяев отправился на свою планету и продолжал "валять дурака" у себя дома. Своим ученикам он был не нужен.
"Дуракаваляние" был самым опасным из всех глупых уроков, так как очень быстро приучал детей к безделью и расслаблял мозги. Бедные дети! Они даже не догадывались, к чему может это привести…
Напротив, у "дурашей" это был самый любимый предмет.
У входа в класс, хозяином которого был Отмазкин, висел большой щит, На нем было написано: "Линзы No 5". На щите были аккуратно развешаны специальные очки профессора Пучеглазова, которые с большим успехом применялись в "новом" воспитании детей.
Сегодня на урок "Очковтирательства" пришло больше двадцати учеников. Все они без напоминания надели очки с желтыми линзами и расселись по партам. Господин Отмазкин был очень доволен хорошей посещаемостью его предмета.
– Здравствуйте, дети!
Они беспорядочно буркнули ему что-то невнятное в ответ. Некоторые лениво помахали рукой в знак приветствия.
– Ну-с, ребята, – радостно потирая руки, начал он, – тема нашего сегодняшнего урока – "Школа и домашние обязанности". Сейчас я, как всегда, буду задавать обычные глупые вопросы, которые вам задают в школе и дома. Ваша задача – придумать самые невероятные отмазки, залепухи, или как говорится, попросту соврать. Не забывайте самое главное условие – вы должны врать уверенным голосом. Напоминаю, что поощряется выкрикивание с места без поднятия руки. Итак, первый ответ: "Я вчера не пришел в школу, потому что…".
Учащиеся с превеликим удовольствием стали перекрикивать друг друга:
– Меня мама не пускала. Она говорит, что учиться – это плохо!
– А я помогал пожар тушить!
– Я весь день старушек через дорогу переводил!
– А я шел, шел в школу – и заблудился…
– А я преступника ловил, и мне за это дадут медаль!
– А у меня за ночь выросли борода и усы, и я их брил!
– А я подумал, что в школе выходной!
– Отлично, отлично! – радовался Отмазкин. – Всем, кто отвечал, ставлю "пять". Следующая задача: "Я сегодня не чистил зубы, потому что…"
– У меня закончилась зубная паста!
– А я почистил их еще вчера!
– А мою зубную щетку съела наша собака!
– У нас сегодня не было воды!
– Я такой слабенький, что тюбик с пастой не смог открыть!
– А я не чистил зубы потому, что они у меня все выпали!
– Вот это да! А как же ты со мной сейчас разговариваешь, Кривлялкин? Я вижу, что зубы у тебя все на месте! – удивился педагог.
– А они у меня выросли снова! – уверенно соврал Кривлялкин.
– Умница! Шикарная залепуха! – похвалил Отмазкин. – Продолжаем урок: "Я пришел на день рожденья без подарка потому, что…".
– Моему папе было жалко давать денег на подарок!
– А у меня подарок отобрали пацаны с соседней улицы!
– А мой подарок был такой огромный, что я не смог его донести!
– А я просто потерял его!
– А я сегодня забыл его принести, принесу в следующий день рождения. Честное слово!
– Чудесно! – поощрял учеников Отмазкин. – Ну, а как вы продолжите такую фразу: "У меня на голове лохматая прическа потому, что…"
– У меня расческа сломалась!
– Был сильный встречный ветер!
– Это не мои волосы! Я у своей тети парик взял!
– А у меня в волосах постоянно бегают тараканы!
– Ребята, вы делаете поразительнейшие успехи! – снова похвалил детей учитель. – А теперь ответьте, у кого из вас есть младшие братья или сестры?
Многие закричали: "У меня!".
– Тогда это относится к вам: "Я отказался гулять с моим младшим братом на свежем воздухе потому, что…"
– Он не любит гулять на свежем воздухе!
– Ему гулять вредно!
– Сегодня не моя очередь!
– У меня зубы начинают болеть, когда я выхожу на улицу!
– А мой младший брат так сильно вырос, что это он должен со мной гулять!
– А у меня вообще аллергия на маленьких детей!
– Сегодня вы превосходно справились со всеми заданиями. Я об этом доложу директору школы. Домашнего задания как всегда не будет, и вы можете быть свободны, – завершил урок учитель "Очковтирательства".
Ребята с криками "Ура!" побежали на переменку.
На двери в кабинет, где проходили уроки "Опасного вождения", висели фотографии разбитых автомобилей, мотоциклов и велосипедов. Когда Мишка и Васька осторожно заглянули в дверь, то увидели, как вдоль доски нервно расхаживал учитель Комикадзев. Высокий, кучерявый, и с большим горбатым носом, он поучал своих учеников:
– Вы должны ездить только на красный свет со скоростью 180 километров в час. На вашем транспортном средстве должен быть установлен мегафон с записью крика "Ура!". Скорость прибавляется только на поворотах. При этом тормоза должны отсутствовать. Дети до двенадцати лет должны сидеть либо за рулем, либо на переднем сидении рядом с водителем. Взрослые – на заднем сидении или в багажнике. Права при себе иметь не обязательно. И теперь запомните: НИ КОГ – ДА! Слышите? Никогда не ездите на зеленый свет светофора! Увидев зеленый свет, вы должны резко остановиться и усиленно мешать движению на вашей полосе. Заметив инспектора ГАИ, нужно показать ему язык и тут же скрыться.
На уроки "Кривой письменности" в основном ходили первоклашки, вернее, те дети, которые должны были учиться в 1-Д. В связи с тем, что писать они еще не умели (да и не хотели), то с удовольствием рисовали всякую ерунду не только в школьных тетрадках, но и на обложках. Школьные учебники напоминали "космические войны" снаружи и внутри.
– Так… Открываем тетрадочки, делаем помарочки! – хихикал, потирая руки Кляксус-Помаркин. – Деточки, авторучка – хорошо, а фломастер – лучше. Если нарисовать чертиков синим или черным цветом на одной стороне, то их хорошо будет видно и с другой стороны страницы. Коленька, какие буквочки, о чем ты говоришь, моя радость? Машинки рисуй…
– А танки можно?
– Можно, деточка, все можно! А вот, ребята, посмотрите на Женечку. У нее шариковая ручка так потекла, что не только вся тетрадка, но и пальчики, и свитерок выпачкались. Чудненько! – лопотал Помаркин, поглаживая голову девочки.
– Во дают! – возмущался Васька.
– Да, мама меня бы за это по голове не погладила, – честно признался Мишка.
На следующей двери было написано – "Вирусология", а чуть ниже нарисована огромная паутина. Ребята осторожно приоткрыли дверь и заглянули внутрь…
– Напоминаю, компьютерные программы создаются людьми, которые называются программистами. Во время создания таких программ они могут совершенно случайно сделать в них ошибки. – Медленно и поучительно говорил Хакеров.
– Эти ошибки – ваше будущее удовольствие… радость… кайф… Наша задача состоит в том, чтобы заметить эти ошибки и использовать их для изготовления будущих вирусов. Что мы должны сделать? Мы должны создать и прикрепить к ним наши малюсенькие программки, которые затем попадают в чужие компьютеры и заражают их. Так вот… Тема нашего сегодняшнего урока: "Почтовый вирус"…
– А-а-а! Значит вот как портятся наши компьютеры!
– Лучше бы он научил чему-нибудь полезному. Например, как починить компьютер или что-нибудь в этом роде.
– Так это же "дурацкая школа, а ты хотел услышать что-нибудь умное?
Дверь в следующий кабинет была очень скромной. На ней не было ни надписей, ни рисунков.
– Смотри, смотри! Господин Жаднянский! Мне о нем рассказывал Козявкин.
– Так это же урок "Жмотства"!
– Ага!
– Какой он маленький и пухленький!
– Посмотри, на его одежде нет ни одного кармана! Вот умора…
– Это, наверно, для того, чтобы в них ничего не надо было класть. А раз в карманах ничего нет, следовательно, нечего и украсть.
– Точно!
– А голова и руки у него трясутся тоже от жадности?
– Наверно…
– Ой, послушай! Он еще букву "Р" не выговаривает!
Из класса доносилось:
– К доске пойдут… Отнималкин и Пальчиков! Ваша задача, дети, НЕ поделиться ддуг с ддугом… видеокассетой, котогая в данный момент находится у Пальчикова. Задание понятно?
– Господин Жаднянский, дайте мне что-нибудь подержать в руках на время вместо видеокассеты, – попросил Пальчиков.
– Ты что, неногмальный? – завизжал Жаднянский. – Я когда-нибудь что-нибудь кому-нибудь давал? И вам не советую! Запомните кгепко-накгепко никому ничего давать нельзя, даже на вгемя! Все люди настолько жадные, что сначала возьмут что-нибудь у вас на минуточку, а потом ни за что не отдадут! – поучал не менее жадный учитель.
– Вот жадюги!
Ребята, прикрывая рты обеими руками, чтобы не рассмеяться, двинулись дальше.
– Ну-ка, что тут у нас? – поинтересовался Мишка, подойдя к следующей двери.
– Какой-то горбатый и хромой старец…
– А он чему учит?
– Да тихо ты…
– Вы уже научились играть в наши развивающие игры "Стыдилка" и "Дразнилка", – гордо сказал учитель "Злорадства" господин Заподлянский. Нравятся ли вам они?
Ученики наперебой закричали:
– Классно!
– Отлично!
– Здорово!
– Очень приятно, что ты такой умный, а все вокруг – козлы и дураки!
– Я рад, что вам нравится издеваться над другими детьми. Сегодня я вас научу играть в игру "Пакостница". А во втором полугодии нас ждет очень интересная игра "Давилка". Вы получите массу удовольствий!
– Сами они козлы и дураки. Разве приятно дразниться и стыдить людей? Обозлился Васька.
– Да они просто ненормальные!
Из следующего кабинета доносилась тихая музыка.
В учительском кресле полуразлегся смазливый молодой человек в темно-сером костюме "с отливом". Посередине головы был сделан пробор, а "жидкие" светлые волосы были зализаны на обе стороны и заправлены за уши. Он несколько минут внимательно рассматривал маникюр на обеих руках, затем положил одну ногу на другую, а руки сложил на груди, скрестив пальцы.
– Похвалкина, что ты можешь сказать обо мне сегодня хорошего? Не забудь, ты должна говорить с таким чувством, чтобы у меня поднималось настроение.
"Учитель" закрыл глаза в томном ожидании.
– Сегодня я могу сказать, что господин Угодников – самый умненький и красивенький учитель в нашей школе… Нет, в нашем городе… Нет, самый-самый классненький в мире! – начала подлизываться Похвалкина.
– И самый красивенький в мире, – поправил ее Угодников, приоткрыв левый глаз. – Неплохо для начала. Продолжай…
– Ничего красивенького я не заметил, а ты? – шепотом спросил Васька.
– Я видел, что у зеркала вертятся и рассматривают свою красоту только девчонки. Но чтобы дяди просили себя похвалить – это что-то новенькое! Может, он больной?
После уроков Мишка и Васька рассказали друзьям об увиденном. От души посмеявшись над глупыми "дурацкими" учителями, ребята пришли к выводу, что совсем не смешно то, чему эти "педагоги" учат детей. Пусть это двоечники, лентяи, прогульщики и хулиганы, но если они будут усваивать не нормальные знания, а эту ерунду, то ничего хорошего не выйдет.
И ребята задумались: как же прекратить это безобразие? Очки, которые надевали ученики "дурацкой" школы, "добряковцы" видели и на малышах, которые в них постоянно ходили.
Глава 17 Тайна цветных очков и волшебных окон.
Чтобы узнать тайну цветных очков, которые постоянно носят только первоклашки, ребята решили использовать Козявкина. Его нетрудно было найти в школе, так как он проявлял повышенный интерес к добряковской пятерке и ходил за ними буквально «по пятам». Козявкин не нравился Ваське, который давно мечтал ему «намылить» шею. Решив, что для этого обязательно представится подходящий случай, Табуреткин лично вызвался расспросить подлого Козявкина о цветных очках. Васька поймал его в одном из холлов школы сразу после уроков.
– Слышь, Козявка! Ты че, очкарик? – не зная как подступиться к своей жертве, начал Васька.
– Нет.
– А че ты, как змея очкастая, ходишь по школе и по улице?
– Я просто люблю очки. А у меня они – самые красивые и лучшие в мире! похвастался Козявкин.
– Ты че, дурак? – и Васька повертел указательным пальцем у виска. Солнце в школе не светит!
– А они вовсе не от солнца.
– А от чего?
– Не от чего, а для чего. Хочешь попробовать?
– Давай! – махнув рукой, Васька потянулся к лицу Козявкина, чтобы снять с него очки.
Но Козявкин ловко увернулся от Васькиных рук и почти замурлыкал:
– Нет, Васенька! Нельзя нам снимать очки! Я тебе другие дам… – и он вынул из своего портфеля очки, очень похожие на свои.
Табуреткин их надел и засмеялся:
– Ну, Козява, у тебя и харя! У тебя глаза на подбородке, а уши на лбу! А язык твой безо рта висит на шее! Вот это да! Ха-ха-ха!
– А теперь попробуй вот эти… – продолжал мурлыкать Козявкин.
– Давай сюда свой портфель, Козявка! Он теперь мой. Ишь ты, ворюга!
– Отлично, а теперь вот эти…
– Я все расскажу Андрею Петровичу про то, что ты у меня украл портфель! – Захныкал Васька.
– Отлично, отлично! – не скрывая радости, подпрыгнул Козявкин.
В этот момент мимо пронесся Оболтусов, а следом за ним Подножкин, который случайно задел Табуреткина за плечо, от чего тот пошатнулся, наклонился и… очки "слетели" с его лица. Ваське понадобилось какое-то время, чтобы сообразить, что с ним случилось.
– Ну как, тебе понравилось? – заискивающе спросил Козявкин.
– Да, вполне. – соврал Табуреткин.
– Это еще не все… Пойдем со мной, я тебе еще кое-что покажу. Заманчиво предложил Козявкин.
Они вместе спустились на первый этаж, прошли на территорию "дурацкой" школы и вошли в первую попавшуюся комнату, которая оказалась кабинетом уроков "Слезопускания". Изнутри кабинет выглядел, как и многие другие обычные классы. Исключение составляла гора очков с одинаковым цветом линз зеленым. Она лежала в коробке прямо у входа в кабинет. Окинув внимательным взглядом весь класс, Табуреткин спросил:
– Ну, и где это твое КОЕ-ЧТО?
Козявкин подвел его к окну и тот, взглянув сквозь него, от удивления выронил портфель из рук… Что же так сильно поразило его? Сквозь окно Табуреткин увидел, как Мишка Смекалкин, Петька Правдин и даже Маша изо всех сил… били Дашу Добрякову учебниками по голове! Быстро очнувшись, забыв о портфеле и не говоря ни слова, Васька без пальто выскочил во двор школы. Потеряв счет времени, он, как ему казалось, в мгновение ока очутился под окном, где его друзья так жестоко расправлялись с Дашей. Только одна мысль сверлила голову: "За что?". Но когда Табуреткин оказался под окном кабинета "Слезопускания", увидел, как его друзья пытались осторожно заглянуть в окно.
– Немедленно отойдите от нее! – заорал он.
Ребята, увидев Ваську живым и невредимым, бросились его обнимать, но Васька всех отталкивал от себя и от Даши. Он встал впереди нее с кулаками и стал защищать ее с криком:
– Не под-хо-ди!
Друзьям понадобилось немало времени, чтобы привести Василия в нормальное состояние и убедить в том, что они не желают зла ни ему, ни Даше. Когда он совершенно успокоился, они услышали рассказ о его приключениях, а самое главное – о его необычных ощущениях. Пораженные услышанным, ребята не хотели верить в то, что произошло на самом деле. Им уже давно казалось, что все, что происходит с ними и с другими учащимися школы No 27, – это сказочный, загадочный сон. И все хотели, чтобы он скорее закончился и все было бы по-старому.
