Текст книги "«Белояр». Мифы и Реальность"

Автор книги: Станислав Жуков

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 9 страниц)

Проанализируйте, какие ассоциации вызывает слово СТРАДАТЬ?

Какой образ возник у каждого из Вас? Какие ощущении появились? Как Вы понимаете значение этого слова? Проверили? Многие почуствуют НЕГАТИВНЫЕ ощущения, возникает образ ГОРЯ людей. Если у Вас это чувство возникло – это ГОРЕ.

Посмотрите внимательно, корень данного слова – РАД. Праздник сбора урожая СТРАДА; веселые песни, поднимающие настрой трудиться – СТРАДАЛКИ.

А как Вы относитесь к человеку РАВНОДУШНОМУ?

В истинном значении слово несет другое понятие: Имеющий Равную Душу с кем-либо. Думаю с таким типом человека приятно общаться.

ЭГОИСТ – в древнеславянском ЭГО – ЗНАНИЯ, ИСТ – ЕСТЬ – в переводе на современный сленг, человек, имеющий знания.

Разве это плохо? Вспомните, как сегодня в школе называют хороших учеников? Кому надо разрушать у детей радость освоения окружающего мира?

Таких смысловых подмен в современном языке огромное количество. Многие поколения оттачивалось смысловое значение речи, что привело к ГЕНЕТИЧЕСКОМУ закреплению понятийной базы языка.

В работах Менделя много говорится о процессах закрепления генетических изменений вида в третьем поколении.

В студенческой среде существует стих:

«Любой генетик, простофиля, создаст Вам рамках ТРЕХ колен в известной мушке дрозофиле, устойчивый, мутантный ген!».

Тогда понятно, почему дети всегда пишут КАРОВА, когда нас заставляют писать КОРОВА.

Очень давно РАСА АРИЕВ генетически вывела животное, дающее большое количество важного продукта – МОЛОКА. Когда молоко готово и его можно было брать, животное призывало хозяина криком. От этого и название животного «К АРИЮ ВЗЫВАЮЩАЯ». На современном языке перевод прост: «зовущая хозяина».

Современное слово Преподаватель дети впервые произносят: «ПРЕПОНДАВАТЕЛЬ». человек дающий, ПРЕПОНЫ, преграды требующие совершенствования человека, через их преодоление. Привычное слово УЧИТЕЛЬ применялось только к людям, обучающим физической культуре – УЧИТ ТЕЛО.

Долгие споры о правильности употребления слов ЛОЖИТЬ и КЛАСТЬ, решаются просто:

ЛОЖИТЬ, ударение на букве О, относится к людям.

КЛАСТЬ – относится к предметам.

Наши предки отдыхали на ЛОЖЕ и раненых относили на ложе, то есть ЛОЖИЛИ. Отсюда и слово СЛОЖИТЬ – расположить на какой-либо поверхности. Ударение на букве О.

Для неодушевленных предметов существовали КЛАДИ, а сейчас кладовки, и поэтому предметы КЛАЛИ. Предметы можно ПОКЛАСТЬ, а если вывалить предметы на ЛОЖЕ, то СЛОЖИТЬ. Сейчас всё перепутано и уже очень давно.

Решать, конечно, придется каждому, относить СЕБЯ к предмету или ЧЕЛОВЕКУ.

ГАДОСТЬ – все знают современное значение этого слова. На самом деле и тут подмена: ГА – быстро. ДО – путь, достижение. ОСТЬ – ось, остойчивость, целостность. Быстрое достижение оси – целостности. Разве это плохо?

Человек с нормальным развитием способен чувствовать расхождение современных значений слов с генной памятью значения слов. Практически, ощущения расхождения есть у каждого и этим можно было бы воспользоваться при обучении грамоте в школах. Опыты показали, что при научении человека чувственному сравнению с генной памятью успеваемость резко возрастает. Категория людей, имеющая повышенную чувствительность, может даже получить психическое заболевание из-за расхождения понятий, имеющихся на внутреннем уровне – ментальном, и на вербальном – словесном уровне.

Основной тип поведения большинства современных детей в школе – ГИПЕРактивносгь, а причина проста: расхождения смысловой основы слова, заложенной на генетическом уровне, и понятийной базы, внедренной социумом, иначе говоря, современными «интертрепациями».

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что самое качественное общение происходит при передаче образа при помощи мысли. Это состояние называют ТЕЛЕПАТИЕЙ.

«И был один язык у всех людей, и они ПОНИМАЛИ друг друга».

В какой-то момент люди потеряли способность к телепатии, в основном из-за чрезмерного потребления слабо действующих наркотических средств и последовавшей из-за этого деградации. Началась эра словесной передачи образов.

Дальнейшее потребление наркотических веществ привело к ухудшению средств общения. Теперь разговаривают или матом, или на пальцах. Большое количество рождаемых детей с проблемами слуха и артикулярного аппарата привело к организации на телевидении сурдоперевода, а раньше он отсутствовал.

Прошло то всего 20 лет.

Что будет дальше?

В современном обществе приходится передавать информацию, в основном словами и этому нас обучают с детства. Однако в передаче информации присутствуют ещё мимика и жесты, а об этом молчат и осознанию этого не обучают. Только психология даёт возможность прикоснуться к подобным знаниям.

Психология выделяет вербальный – словесный, и невербальный – мимика и жесты, уровни общения.

Различать умеющий человек соотносит свои невербальные уровни общения с вербальными.

Предположим, что Вы говорите своей любимой о большой любви к ней, а сами качаете головой из стороны в сторону. Такое качание головы, на уровне подсознания, говорит об отрицании того, что Вы произносите. Как Вы думаете, поверит Вам любимая?

У детей внутренняя чувствительность ещё не уничтожена социумом, и они очень чутко реагируют на расхождения между словами и жестами с мимикой. Очень часто в школе преподаватель, при объяснении нового материала, качает головой из стороны в сторону. Этот жест, на уровне подсознания, означает полное отрицание передаваемой информации. При таком способе передачи происходит блокировка запоминания информации и последующие попытки запомнить эту информацию, даже в других условиях, сопряжены с колоссальными усилиями.

Такой вид общения, когда слова расходятся по смыслу с мимикой и жестами, называют в психологии не конгруэнтный.

Кроме мимики бывают и жесты, которые могут полностью исказить восприятие информации. Много раз видел, как признавались в лучших чувствах, но при этом сжимали кулаки. На такие, вроде бы мелочи, необходимо обратить пристальное внимание при общении. Есть мимика и жесты, которые помогают в общении, но это лучше прочитать в специальной литературе, посвященной прикладной психологии, или пройти специальные тренинги общения у специалистов.

Очень важно в общении давать однозначные ответы на поставленные вопросы. Практически многие люди, при общении, на вопросы отвечают взаимоисключающими словами: «ДА, НЕТ!».

Например: ребенок спрашивает Вас: «Мы скоро пойдем гулять?». Вы отвечаете: «Да, нет!».

Представляете, что происходит в психике ребенка? Из ответа он так и не понял, пойдут с ним гулять или нет. Мало того, ребёнок с детства приучается к «двойному стандарту», подсознательное навязывание говорить и обещать одно, а делать совсем другое.

«Мы говорим партия, подразумеваем – Ленин. Мы говорим Ленин подразумеваем – партия» – так нас учили при коммунистах.

С тех пор мы продолжаем говорить одно, а подразумевать другое.

Попробуйте вслушаться в то, как говорят о Вас окружающие люди и Вы услышите двойственность ответов. Люди так привыкли к такому виду ответа что придумывают различные логические обоснования, подтверждающее нормальность ответа.

В современной психологической науке выделен совершенно самостоятельный раздел, вобравший в себя логическое обоснование поведения детей, их межличностные отношения и манера передачи информации. Раздел назвали «детская субкультура».

Детская субкультура выделяет правило в отношении двойных стандартов:

«Первое слово дороже второго!».

Послушайте ответ на заданный вопрос и вы всегда сможете различить правду и лжу. Хороший психолог, это тот, кто задаёт точные вопросы и слушает ответы, а потом делает выводы.

Когда собеседнику страшно получить однозначный ответ, на какой либо вопрос, или ему наплевать на ваше мнение, то задаются вопросы в очень интересной форме: «Ты меня любишь или нет?», «Дашь денег или нет?». Ответ будет определён точно: «Дам или нет», «люблю или нет».

В народе есть и анекдот на эту тему: «Ну, ты сказал!… – Ну ты спросил!».

В разговорах наших предков отсутствовала частица «НЕ», поэтому речь была витиеватая, для выражения отрицания требовалось больше слов.

Долгое время НАС приучали к отрицанию через эту приставку.

Попробуйте сказать ребенку «не ори!». Ударение падает, на слово – ОРИ прямой приказ к действию. Надеюсь, теперь понятны прописанные в Новом Завете заповеди: «НЕ УБИЙ, НЕ УКРАДИ…» и так далее.

Практическая психология это знает давно, но в жизни об этом принято молчать. Кем принято?

Как уже говорилось, на всё есть заказчик, что подтверждает и практическая психология.

Избавить свою речь от этой странной частицы «НЕ» очень трудно приходится долго подбирать слова для формирования отрицания. Только опыт даст возможность быстро формировать предложения с отрицаниями без частицы «НЕ». Главное иметь желание качественно передавать информацию, что подвигнет человека увеличивать собственный словарный запас.

Много конфликтов возникает при диалогах, когда ответная фраза начинается с утверждения – НЕТ.

Человек, который собрался ответить и начинает, ответ с утверждения НЕТ, на уровне подсознания, отвергает всю информацию, которую ему только передали. Партнер по диалогу может потерять интерес к такому общению избежать такого поворота диалога можно двумя способами: убрать из лексики привычку начинать говорить, со слова НЕТ, или после этого слова, сразу, оговорить то, с чем Вы имеете разногласия, а потом, продолжить разговор.

Есть в нашей лексике ещё слова, которые приводят к проблемам в общении на уровне подсознательных реакций, которые мы употребляем очень часто в беседах с людьми. Такие слова и частицы как: ХОТЯ, НО, ОДНАКО, А.

Приведём пример:

Я вам доверяю, но….

Вы умный работник, хотя……

Я красивая, а ты…….

Как будут к Вам относиться окружающие после постоянных реплик подобного плана?

Проверьте, как Вы говорите, особенно при сильном возбуждении. Умение слышать собственные слова и качественно их оценивать даст огромное преимущество в общении при любых жизненных ситуациях.

Современное человечество потеряло ЦЕЛОСТНОСТЬ восприятия мира, что привело к разделению людей на четыре основных категории, по виду получения информации из окружающей среды:

АУДИОЛИСТЫ – получают информацию в основном через СЛУХ. Выделяются тем, что в основе их речи лежат слова, относящиеся к слуху. Например: «Ваша ГРОМКАЯ речь ГОВОРИТ мне о том, что вы меня обманываете».

ВИЗУАЛИСТЫ – получают информацию в основном через ЗРЕНИЕ. В основе их речи лежат слова, относящиеся к органам зрения. Например: «Я вижу, что вы всё время, что-то скрываете».

КИНЕСТЕТИКИ – получают информацию в основном через ОЩУЩЕНИЯ. Выделяются тем, что в основе их речи лежат слова, относящиеся к чувствам. Например: «Я чувствую, что всё стало разваливаться вокруг».

Четвёртая группа – отличается тем, что получает информацию по ВСЕМ системам. В их речи используются все виды слов равномерно.

Последняя группа людей составляет, от основной массы, примерно 10 %, а остальные распределились, по наблюдениям психологов, примерно по 30 %.

Если Вы хотите качественно общаться с массой различных людей, то надо научиться, быстро, определять какой системой приёма информации пользуется Ваш собеседник и вести диалог на его уровне восприятия информации. Начинать лучше с близких Вам людей, они будут меньше обижаться, если будут допущены ошибки.

Например: если собеседник не ВИДИТ необходимости выполнять вашу просьбу то, как бы Вы не предлагали ему послушать Ваши доводы результат будет отрицательный, но если Вы ПОКАЖЕТЕ ему обоснованность доводов, то всё будет хорошо.

Можно во время своей речи менять системы восприятия у собеседника по своему усмотрению, для более качественного общения и глубины получаемой информации, но это уже МАГИЯ общения и отдельный разговор.

При общении в социальных группах возникает ошибка поведения, называемая замкнутым треугольником.

Представьте равнобедренный треугольник. Вершины треугольника обозначим буквами: С – спаситель, Ж – жертва, П – преследователь.

П

ЖС

Предположим, что к Вам пришёл знакомый, и попросил помочь решить какой-то вопрос, он начал играть роль ЖЕРТВЫ. Если Вы возьмете на себя роль СПАСИТЕЛЯ, (я всё сделаю!), тогда Ваш знакомый переходит на роль ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЯ, (когда сделаешь?), а Вы становитесь ЖЕРТВОЙ. (а сегодня времени нет)

В итоге на Вас переложили ответственность, чтобы можно было бы, в случае неудачи, свалить вину на Вас, а в случае удачи приписать победу себе. Во благо ли это? Просмотрите свои отношения с окружающими Вас людьми, почти все живут по принципу этого «заколдованного» треугольника.

Вся жизнь многих проходит то в роли ЖЕРТВЫ, то в роли СПАСИТЕЛЯ, то в роли ПРЕСЛЕДОВАТЕЛЯ. Многие меняют свои роли в зависимости от ситуации.

Так в «РАДОСТИ» проходит жизнь, в беге от вершины к вершине – ТРЕУГОЛЬНИКА. Можно ли выйти из этого треугольника? ДА!

Станьте в позицию НАБЛЮДАТЕЛЯ.

При обращении к Вам можно высказать несколько вариантов решения проблемы, но выбор должен сделать тот, кто пришёл за помощью.

Тогда ответственность за решение на Вас трудно будет переложить.

НАБЛЮДАТЕЛЬ всегда в стороне, он перестал лезть «со своим уставом в чужой монастырь», у него минимальная ошибка в общении.

Таким образом, поступает и БОГ, он истинно нас любит и даёт нам ВЫБОР в поступках, возможность научиться решать любые проблемы самим!

Человек действительно свободен, только он свободен для выбора, а но от выбора!

Следует помнить, что свобода и вседозволенность, разные понятия и упаси Вас Бог перепутать.

Даосская мудрость:

Палец, указующий на луну, не есть сама луна.

И упаси вас бог перепутать палец и луну.

Многие люди, при обращении за помощью, и получая информацию для применения в жизненных ситуациях, говорят, что будут теперь полученные знания:

ПРОБОВАТЬ, СТАРАТЬСЯ применять.

Любое действие можно СДЕЛАТЬ, или отказаться делать.

Нет среднего состояния какого-либо действия.

Действие всегда однозначно и конкретно.

Стараться и пробовать – это скрытое за словесной мишурой БЕЗДЕЙСТВИЕ.

А точнее БЕС– действие, за вас бесы действуют.

Мы указали на самые распространенные ошибки при общении. Конечно, качество общения напрямую зависит от знаний по практической психологии.

Наш девиз – постоянное совершенство знаний и опыта общения.

То, что описано, многие знают, но плохо применяют.

В нашей системе есть правило. «Знать и уметь разные понятия».

Человек, стремящийся к совершенству, помимо своих внутренних правил применяет и правила из Нового Завета

«Имеющий уши, да услышит, имеющий глаза, да увидит».

Научитесь слушать, в первую очередь то, что сами говорите.

В магии есть подсказка «Для того, чтобы слышать, надо молчать».

В других источниках такое состояние называют: «Остановка внутреннего диалога».

Включите медленную музыку, удалите из сознания все мысли, сосредоточьтесь на внутренней тишине.

Сколько секунд Вы сможете выдержать? Это очень трудный УРОК.

Выполнять его можно и в лесу, но одному, постепенно увеличивая время внутренней тишины. При особом желании выполнить этот УРОК можно за несколько дней.

Предлагаем упражнение, которое обучит качественной остановке внутреннего диалога:

Соедините ноги вместе, стопы колени, бедра. Представьте, что стоите, прижавшись спиной к стене. Спина совершенно плоская, выравниваем спину, подтягивая крестцовый отдел позвоночника.

Поднимаемся на носочки и стоим, сильно тянемся макушкой вверх.

Стоим от нескольких секунд и доводим стояние до десятков минут. Отслеживаем внутренний покой. После нескольких дней занятий можно убедиться, что стоять можно долго.

Получаемое состояние приводит к удивительному ощущению соединения с миром.

Второй этап этого упражнения ещё труднее.

Встаньте на носочки и закройте глаза. В этом состоянии стоять можно, только чётко и глубоко контролируя внутренний покой. А на одном носочке, да с закрытыми глазами?

Контроль внимания на одной мысли и называют – МЕДИТАЦИЕЙ.

Большая проблема возникает во время бесед, споров, скандалов от тех слов, что произносим, с горяча, не проанализировав высказываемую мысль.

Практически слепая пожилая женщина продолжает при спорах повторять: «Глаза бы мои на тебя не смотрели!»

Мой одноклассник любил повторять в моменты большой радости: «Что б я сдох!». Царство ему небесное к 40 годам.

Поймал олигарх на пруду золотую рыбку. Она говорит ему: «Отпусти и выполню любое твоё желание». Отпустил он рыбку со словами: «Хочу, чтобы у меня всё было!»

У него всё и…было…

В молитве к Богу девушка произносила: «Хочу доброго и красивого мужчину!»

Так и продолжала ХОТЕТЬ, а ей потом подсказали поменять обращение:

«Я весной выйду замуж за…….» Первой же весной вышла замуж за очень хорошего человека.

Думать надо что говорите. В любой ситуации следите за словами, и жизнь станет прекрасной.

Мудрость ДАО: Думай, что говоришь и говори, что думаешь!

Как часто мы обзываем, друг друга различными словами, а то и посылаем, мода такая наступила, всех и вся куда угодно. Применять ругань в разговоре НАВЯЗЫВАЮТ нам как НОРМУ общения наши же «великие» деятели различных искусств.

В библии сказано: «В начале есть слово, и слово есть бог, и бог есть слово!»

В каждом слове заложена и ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ составляющая, мгновенно влияющая на человека.

Если вы, в пылу гнева, пожелали кому-то плохого, то это обязательно сбудется.

Такое воздействие и называли порчей.

Несколько подобных воздействий на одного человека и болезнь обеспечена не только тому, на кого прошло воздействие, но и тому, кто произвёл воздействие.

Сила действия равна силе противодействия.

В Новом завете сказано:

«Не сотвори зла ближнему, ибо оно вернётся к тебе с ТРОИЦЕЙ, и будет проклят род твой, до седьмого колена.»

Потом трудно разбираться в причинах заболеваний, ибо кто подсчитает, сколько раз за жизнь мы посылали проклятия и получали ответ на свои же воздействия, а ещё и чужие воздействия начинают давить.

«Но ВЫ любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас и станете сынами всевышнего».

В этих словах говорится о НЕПРОТИВЛЕНИИ ЗЛОМ НАСИЛИЮ.

Трудно привыкнуть к качественному общению, но это даст колоссальные преимущества в последующей жизни, прежде всего, происходит восстановление физического тела.

Восстанавливая тело, возвращая его в естественное развитие, восстановим и душу.

Восстановится и восприятие мира в его ЦЕЛОСТНОМ виде, произойдёт гармонизация отношений человека и окружающего мира.

Природа, наконец-то, станет нам матерью и соратником. Мы перестанем убивать природу и себя, как часть самой же природы.

Человек обязан, самому себе, думать головой и стать сотворцом мироздания.

МИР ВАМ!

Разговор о душе и духовности

Большое количество людей постоянно говорят о духовности, и каждый подразумевает нечто такое – возвышенное, что и описать трудно. Сверяют твои дела на предмет духовности или отсутствие таковой. Великий гнев вызывает у фанатов всё, что они считают бездуховным. Другие, тоже фанаты, льют слёзы умиления, от духовности тех же самых действий.

Аборигены Австралии съели Кука из уважения к нему чтобы часть его души жила в каждом из участников трапезы, а с точки зрения европейца аборигены бездуховно обошлись с Куком, варварски.

Где истина?

А истина, как всегда, где-то рядом!

Может, стоит разобраться в самом понятии – душа и духовность?

ДУХ -

1. Психические способности (сознание, мышление), то, что побуждает к действию, к деятельности, начало, определяющее поведение.

2. Внутренняя моральная сила.

З. В религиозных представлениях: бесплотное, сверхъестественное существо.

4. Содержание, истинный смысл, отличительная особенность деяния.

5. То же, что воздух.

Прекрасно описано! На одно слово целых пять определений. Каждый может выбрать подходящее случаю определение своею деяния в единицу времени.

ДУХОВНЫЙ -

1. Относящийся к умственной деятельности в области духа.

2. Относящийся к церкви, духовенство.

3. Относящийся к какой то единой цели.

Определения взяты из словаря русского языка под редакцией Ожегова. Давайте поразмышляем над всем этим компотом из умных слов, и может, найдем качественное определение духовности.

В первом пункте говорится о сознании и мысли, пробуждающие действие в определенных рамках.

Тогда под определение духовности попадает любое целенаправленное действие кого-либо.

В психологии, начало любой деятельности определяется мотивом, началом, определяющим поведение, то же написано в первом пункте определения духа.

Это начало, по определению и есть дух.

Все, что связано с духом по современным понятиям и есть духовно, а значит духовно: отнять у слабого, обидеть немощного, украсть, убить и так далее.

Всё зависит от мотива действия, а мотивы могут иметь различный спектр от любить до убить. Получается, что если ты замотивировал свои действия, ты духовен изначально, а мотивируешь ты их всегда.

КРУТО!

Самое интересное это рамки, определяющие поведение. Кто эти рамки поставил? Кто определил степень духовности этих рамок?

В святом писании описывают духовное поведение.

«Ударившему тебя по правой щеке, подставь и левую» – это духовно,

а ХУК снизу нападающему – антидуховно.

«Обирающему тебя не препятствуй снять и рубаху» – духовно, а прижать вора, хоть чуть-чуть, антидуховно.

Интересная философия получается!

Кому, интересно бы знать, выгодно насаждать в умы подобную философию?

Второй пункт говорит о внутренней силе, моральной силе! На первый взгляд звучит гораздо лучше.

Вот только мораль – это что такое?

Определения опять возьмём из словаря Ожегова.

МОРАЛЬ – правила нравственности, а также сама нравственность, нравоучение, наставление.

Хорошие слова – добрые, но что такое нравственность?

НРАВСТВЕННОСТЬ – правила, определяющие поведение человека в обществе. Тут, правда, опять идут слова о духовных и душевных качествах в поведении. Практически мы замкнули круг в этих определениях для «умников» и «умниц».

ВЫВОД: ДУХОВНОСТЬ – это МОРАЛЬ, МОРАЛЬ – НРАВСТВЕННОСТЬ, НРАВСТВЕННОСТЬ – ДУХОВНОСТЬ.

Классные определения и главное все сразу стало совершенно понятно и до умиления «духовно».

Определение ДУХОВНОСТИ, как таковое отсутствует.

Есть только словоблудие для бездумной толпы, они разбираться не будут, слишком тяжелый для них труд, а вот думающий человек будет разбираться из принципа.

Получается, во втором пункте, говорится о каких-то законах, общих для всех людей на земле. Тогда о каких законах идёт речь? Предположим, что нам говорят о РОДОВЫХ законах, сейчас очень модно рассуждать о родовом наследии.

Каждая большая и малая этническая группа имеет СВОИ РОДОВЫЕ законы. Зачастую эти законы утеряны. Редкая этническая группа сохранила свои законы в письменном виде или, как минимум, в устной форме.

В большинстве случаев «восстановление» родовых законов взяли на себя группки людей, стремящихся пробиться в «управленцы», выскочить из общей массы, показать свою значимость через словоблудство. Знаний то нет, а создать чего-либо значимое, ума нет.

А вот создать словесный компот из чужих мыслей, присвоить себе, на этом компоте собрать вокруг доверчивых и ищущих людей, собрать свою «паству» и стричь – это подобные типчики умеют, опыт практический накоплен за 2500 лет. В этом случае знаний, как обычно, можно давать самую малость, для поддержки интереса плохо образованной толпы. По опыту мы видим, что в основном это психическая накачка исключительности, великого предназначения и мессии одних личностей или народов, для унижения других, малых народов или личностей. Это уже проходили и много раз. Последний раз это вылилось в мировую войну, а не в мировое благоденствие.

Но законы у всех разные, в том числе и родовые, и тогда как определить степень духовности одних и бездуховности других? Написать закон можно, но как его будут преподносить «умные пастыри» для отказывающейся думать толпы.

Предки наши жили РОДОВЫМИ ЗАКОНАМИ.

Род проживал на обширной территории уединенно и продолжительное время. За большой промежуток времени проживания на одном месте, за тысячелетия, сложились навыки проживания в данном регионе при полной гармонии с природой.

Такое гармоничное проживание переросло в РОДОВОЙ ЗАКОН жизнедеятельности.

Каждый РОД имел СВОИ сугубо региональные законы проживания в гармонии с природой.

Все, проживающие в гармонии назывались —

НА РОД ОМ.

Территории проживания родов находились друг от друга на больших расстояниях – недели пути пешком. Законы рода совершенствовались и за века проживания в одном месте переходили на уровень подсознания, становясь личностными законами жизни.

Сравнивать родовые законы по духовности может только малограмотный человек, или специально обученный, для создания хаоса в умах других, но себе во благо.

Пора учиться различать подобных «святых засланцев» и перестать им доверять.

История помнит «сверх духовные» крестовые походы, уничтожение именем БОГА, индейцев Америки, крещение РУСИ огнём и мечём. Сколько ещё нужно убить людей для всеобщей «духовности».

«Святой отец! Там, в городе очень много людей, как отличим христианина от еретика?» – спросил солдат у служителя «святой церкви».

«Убивай всех! Господь сам выберет своих подданных» – был лаконичный ответ.

(Из истории крестовых походов.)

Всё что связано с бестелесными процессами пока опустим, духовность плохо стыкуется с энергетическими явлениями природы. Энергия или есть, или её нет, а отношение и способы применения зависят от человека и его духовности.

Следующий пункт говорит о содержании, отличительной способности, истинном смысле чего-либо.

Получается смешной момент – мы все отличаемся друг от друга, а значит ДУХОВНЫ, делаем различные деяния, а это уже ДУХОВНО, любые действия несут содержание и это изначально духовно.

Опять получается, что бандит, вор, убийца «духовен» по определению. Тогда как быть остальным людям?

Так что же считать ДУХОВНОСТЬЮ?

Я думаю, что это всё же свод законов, но ПРИРОДНЫХ, или если хоти ЕСТЕСТВЕННЫХ. Таких законов мало и они понятны любому. Выполнение ОБЯЗАТЕЛЬНО для любого человека, иначе природа просто сотрёт тебя с лица земли. Законы эти закреплены внутри каждого генетически.

Нарушая закон, каждый ощущает негативные чувства в районе сердца или солнечного сплетения.

Это является критерием качества выполнения природных законов.

Я думаю, что это именно так, но любой человек делает свой личный выбор.

Личный пример показал, за умышленное нарушение природных законов наказание приходит очень быстро.

Наказывает нас сама природа и на неё трудно подать в судебную инстанцию.

Многие говорят о незнании природных законов и только поэтому они нарушают их.

НЕЗНАНИЕ ЗАКОНОВ ПРИРОДЫ, НЕ ОСВОБОЖДАЕТ ОТ ОТВЕТСТВЕННСТИ.

Мы думаем, что основной закон природы описывает взаимодействия различных мыслящих систем и групп между собой.

Один из основных законов природы.

НЕ неси в мир агрессию, и мир не будет нести агрессию тебе.

Любое живое существо, является мыслящей системой и развивающейся по МЕРЕ получения ИНФОРМАЦИИ.

Рассматривая поведение особей в животном мире, видно, что убивают они по необходимости, защищая свою жизнь, или от голода, убивая исключительно слабых и больных особей.

Только люди убивают ради прихоти, развлечения или именем господа. Убивают, ломают, сжигают, разрушают от скуки, после сытного, купленного в магазине обеда. Раскидывая мусор по всему пляжу или лесной поляне, при этом ругают предшественников за хамское отношение к природе.

В одном из направлений психологии «Детская субкультура» есть закон описывающий подобное поведение людей: «У кого что болит, тот о том и говорит».

Пора учесть, что ЛЮБОЕ действие, несущее разрушение природным процессам, считается АГРЕССИЕЙ.

Агрессивные мысли, разрушающие эфирное поле земли, тоже является агрессией. Мысль также материальна, как и всё нас окружающее.

Если кто-то, в силу своего материального образования или скудоумия не может ощутить в себе материю мысли, это говорит об уровне развития разума данного индивидуума, как мыслящей системы – человек.

Уважение и выполнение законов природы можно назвать духовностью.

Наши предки, путём сравнений поведенческих реакций природы на свое агрессивное поведение создавали законы поведения и закрепляли их в народном эпосе, поговорках, сказках, былинах.

«Как аукнется, так и откликнется», так описан основной закон.

Духовный человек понимает свою ответственность за любые свои мысли и действия. Проблема заключается в том, что ЧЕМ ВЫШЕ ДУХОВНОСТЬ, тем больше ОТВЕТСТВЕННОСТЬ за свои действия, а главное и мысли. Это можно увидеть наглядно из векторной диаграммы.

Видно, что при векторе развития человека, на 90 градусов приближенном к вектору развития природы, вектор ответственности превышает вектор развития человека, хотя и на малую величину.

Из диаграммы видно, что при приближении вектора развития человека к вектору развития природы, вектор ответственности возрастает во много раз.

Получается, что чем больше знаешь и понимаешь, тем больше ответственность ложится на твои плечи, но это развивает человека как мыслящую систему мироздания.

Из сказанного вытекает второй закон:

Человек такого уровня развития осознаёт, что в МЕРУ понимания, протекающих процессов, он творит ДОБРО, а в меру ОТСУТСТВИЯ ПОНИМАНИЯ, протекающих процессов творит ЗЛО.

Любое действие несет в себе ошибку, от плохого понимания, протекающих процессов. Мудрый человек осознает это и строит последующие свои действия, учитывая возможно допущенную ошибку в предыдущих своих деяниях. Последующие свои действия, мудрый человек, реализует после определения и устранения ошибок предыдущих действий.

Хорошо, если осознаёшь своё действие как ошибку, а если не осознаёшь, в меру плохого понимания или гордыни? Вот тут ответная реакция природы будет по деяниям твоим!

«И по деяниям твоим да воздастся тебе господом».

Ошибка – деяние, несущее агрессию окружающему миру, умышленно творимое кем-либо.

Социальные процессы могут сложиться так, что приходится проявлять агрессию в любом случае, то есть любое подобное действие определяется как ошибка в поведении. В этом случае допускается выбор действия с наименьшим уровнем агрессии, но в последующих действиях проводится коррекция своих действий по аннулированию уже допущенной ошибки.

Агрессия в деянии может быть очень слабая, много ниже чувствительности человека. В этом случае трудно говорить об умышленной агрессии, человек может и плохо понимать, что несет агрессию. Такое деяние плохо контролируется, плохо определяется, и исправить его крайне трудно. Такой процесс можно назвать – НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ.

Накопление неопределенностей приводит к сильному ощущению тревоги и подсознательному желанию побыть одному, уединиться в лесу, на рыбалке, охоте за грибами. Многие в этот момент играют на различных инструментах, рисуют, вяжут, то есть занимают своё сознание работой, а подсознание обрабатывает все неопределенности в одну определенную ошибку, и находит решение, как устранить последствия созданной ошибки. Часто подсознание проводит подобную работу во время СНА.