Текст книги "Сила. Начало (СИ)"

Автор книги: Сириус Дрейк

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 14 страниц)

– Но я же не специально. Прости, теперь я буду думать перед тем, как что-то загадывать, – мне не хотелось расстраивать ни сестру, ни маму. С такой силой лучше быть поосторожнее, пока мы не научились ей пользоваться.

– Давай, пока дядя Хенк не начал учить, мы будем использовать силу по минимуму, или хотя бы советоваться друг с другом, – предложила сестра и встала со скамейки, – Пошли, еще с мамой посоветуемся, как себя вести в школе.

– Пошли, я что-то устал за сегодняшний день, – мы направились к подъезду, и я напоследок еще раз посмотрел на ярко-розовое небо.

Глава 9

Утро. Я проснулся от того, что Аврора открыла дверь и зашла в комнату. Покружив по комнате и собирая разбросанную одежду и какие-то листочки, она подошла к моей кровати и села на край. Я уже достаточно проснулся, и от меня не ускользнул ее взволнованный взгляд. Она уже была одета в школьную форму и хотела меня будить.

– Что случилось, Аврора, ты какая-то странная, – я приподнялся на локтях и уперся спиной в подушку, – Все хорошо? – я немного занервничал.

– Да, все хорошо, просто переживаю. Не каждый день у тебя появляются силы, – она посмотрела на меня и нервно улыбнулась.

– Не переживай, давай попробуем что-нибудь сделать? – предложил я, чтобы сестра немного расслабилась, – Я что-нибудь загадаю, а ты исполнишь. Давай?

– Ну не знаю… – Аврора заерзала на кровати. Было видно, что в ней борются любопытство и страх, – А вдруг мы что-то испортим? – она по-прежнему сомневалась.

– Ты же можешь не исполнять мое желание, – сказал я и устроился поудобнее.

– Ладно, попробуем, – она встала с кровати, прошла к креслу и уселась поудобнее, – Это на всякий случай, если уровень владения будет слабый, – объяснила она.

«Что бы такое загадать? Может что-то простое? Например, собрать мои вещи для школы? А может что-нибудь для сестры?»

– Я хочу, чтобы ты умела летать, – я посмотрел на Аврору. Ее глаза загорелись радостным блеском. Она давно мечтала о чем-то подобном, – В этой силе нет ничего такого, и ты давно хотела летать…

– Думаешь, мне хватит навыков? – опять засомневалась она, – Ладно, давай попробуем, – и тут же согласилась.

Я смотрел на сестру и чего-то ждал. А что должно произойти? Она сидела в кресле, зажмурилась… Потом открыла глаза и посмотрела на меня.

– Ну как? – с нетерпением спросил я.

– Не знаю… Я просто захотела, чтобы желание исполнилось. Что-то должно произойти? – она была тоже в замешательстве.

– Попробуй взлететь, – сказал я.

– Но я не знаю взле… – Аврора не успела договорить, как стала медленно подниматься над креслом, – Нат, мне страшно. Что мне делать? – она замахала руками и ногами, как астронавт в невесомости.

«Если бы я знал, как летать, то сказал бы!»

Опять в затылке кольнуло. Неожиданно я понял, что нужно делать.

– Так, слушай меня внимательно и не перебивай, – я встал с кровати, надел штаны и футболку, и подошел ближе к сестре, – Для начала ты должна представить, что ты в бассейне, и тебе надо опуститься на дно.

– Откуда ты знаешь, как летать, ты же не умеешь! – зашипела Аврора и схватила меня за руки, – Я скоро головой в потолок упрусь.

– Я случайно загадал это. Слушай меня, плавно выдохни и расслабься. Представь, что ты медленно опускаешься на дно бассейна, – я держал ее за руки. Хватка у сестры была очень сильный.

Аврора сделала глубокий вдох, а потом долгий и плавный выдох. Для концентрации она закрыла глаза. Постепенно ее тело стало опускаться все ниже и ниже, пока она не опустилась обратно в кресло.

– Вот умничка! – я погладил ее по голове, и пожал руку, – Теперь ты умеешь летать! Ты умеешь летать, Аврора! – я подумал, что и сам могу так же, но пока не стоит.

– Маме ни слова, понял?! – сестра строго посмотрела на меня и добавила, – После уроков хочу еще попробовать! Это очень круто!

Она наконец пришла в себя и встала с кресла.

– Ребята, завтракать и в школу! Времени уже много! – крикнула мама из кухни.

– Идем! – хором крикнули мы. Аврора пошла на кухню к маме, а я пошел в ванную умыться.

Пока мама что-то увлеченно рассказывала сестра, я неспешно открыл воду, подождал какое-то время, пока вода станет теплой, и опустил руки под струю воды. Мне нравилось ощущение, когда вода обволакивает руки, и они равномерно погружаются в теплоту. Я посмотрел в зеркало. У каждого были моменты, когда ты просто смотришь в зеркало, ни о чем не думая, и где-то глубоко в мозгу мелькают какие-то отрывки мыслей, воспоминаний, какие-то сцены, которые могли бы с тобой случиться. Эта причудливая цепочка мыслей привела меня к одной идее, которая стала подниматься из глубин сознания, все выше и выше, пока не заняла почетное место в самом верху. Постепенно она заполнила всю голову, и я думал только о ней.

«Надо понимать, на что я способен. Свои характеристики, как в игре. Хочу всегда видеть уровень владения силой и прочие характеристики тела. Наверное, в дальнейшем я буду дополнять это, но пока хочу только так».

Совсем маленькое покалывание в затылке. Видимо, это не требовало больших затрат организма на исполнение этого желания.

Все эти мысли пролетели не дольше, чем за пару секунд, до момента, пока вода не нагрелась до комфортной температуры. Я по-прежнему смотрел в зеркало. И тут перед глазами появились цифры. Они всплыли, как на интерфейсе компьютера в игре. Тут – сила, ловкость, уровень владения силой. Причем это были просто цифры, ни подписей, ни обозначений. Я просто знал, что цифра двенадцать – это моя текущая ловкость, а восемь – это уровень владения силой.

«Я не буду рассказывать про эту способность никому. Может позже, когда будет необходимость».

Так, я впервые, осознанно применил силу. Так же я понял, что необходимо четко формулировать свои мысли. Если я хочу выигрывать в играх ВСЕГДА, то необходимо это учитывать. Если мне нужно какое-то разовое применение, то я просто представляю это. Как было со стаканом. Я захотел стакан воды, и он появился, правда без воды.

Умывшись, я зашел на кухню и присоединился к завтраку. Аврора уже во всю уплетала какую-то булку с чаем, а мама ела хлопья с ягодами. Утро – довольно насыщенное. Мама пододвинула ближе тарелку с бутербродами и кофе. Мы с сестрой немного опаздывали в школу, а мама – на тренировку, поэтому все ели молча и быстро.

Позавтракав, мы поблагодарили маму за завтрак, убрали за собой посуду и пошли в школу. Погода утром была еще прохладная, но солнце уже выглядывало из облаков, и не было ветра.

– Эх, побыстрее бы уроки закончились, – мечтательно сказала Аврора, и я понял, что она просто хочет еще полетать, – А Ян же сегодня не с нами, забыла.

Мы синхронно дернулись, чтобы свернуть к его дому, но вспомнили, что они с дядей Хенком уехали за город. Дальше мы шли молча, погруженные каждый в свои мысли. Нам даже не было холодно. Я рассматривал свои характеристики, а Аврора немножко подпрыгивала при ходьбе и плавно опускалась на землю. Она училась планировать. Со стороны выглядело так, как будто она – реальный астронавт, который смешно прыгает по поверхности луны. А еще я понял, что мой интеллект оставляет желать лучшего.

– Давай сегодня без сюрпризов, Нат, пожалуйста, – попросила Аврора и взяла меня за локоть, – Мы еще не совсем поняли, как пользоваться силой, – хоть она это и говорила, я видел, что ее ноги не касались земли, и держал ее, как шарик.

– Ты бы мне еще над головой это сказала, – усмехнулся я, – Ладно, постараюсь. Но ты тоже, пока не научилась летать, никому не говори.

– Конечно, – она опустилась на землю и пошла своим ходом, – Яну скажем?

– Да, давай ему расскажем, он, итак, в курсе силы, – я достал из кармана конфеты и одну протянул Авроре, – Держи, твои любимые.

Так и дошли до школы. Но это был последний день, когда мы были в этом здании.

Глава 10

Попрощавшись с Авророй в коридоре, мы пошли каждый в свой класс. Оказавшись в кабинете, все сразу накинулись на меня с вопросами про мою силу: что за сила, какая мощность, что я умею и еще миллион вопросов, от которых разболелась голова.

Я выбрал нейтральную версию, и всем сказал, что получил силу выигрывать во всех играх. Большинство одноклассников разочаровались и разошлись по своим местам. Первым был урок истории.

Обычно я сидел за одной партой с Яном, но его еще не было, поэтому я положил сумку на его пустое место. Но долго ждать не пришлось, и Ян, зайдя в класс, сразу направился ко мне.

– Ну что, мальчик мой, как прошел вечер? Что-нибудь интересное расскажешь? – громче, чем обычно, сказал Ян.

– Успокойся, пожалуйста, – зашипел я на него, – Я всем сказал, что у меня сила везения, – чуть ли не шепотом сказал Яну.

– А, понял, прости, – он хитро подмигнул мне, – Никому не скажу. Мне папа вчера сказал, что лучше, про такую силу не трепаться, – он выложил учебник на парту, – Он сказал, что в центральном офисе еще не знают, но после официальной части будет большая шумиха, поэтому лучше, как можно быстрее вас обучить пользоваться всей силой.

– Да, мы с Авророй, примерно, об этом сегодня говорили. Быстрее надо ее освоить, чтобы не наломать дров, – я покрутил головой, не подслушивает ли кто. Все одноклассники были заняты своими делами и подготовкой к уроку.

В класс вошел учитель по истории, профессор Михайлов, и сразу взял мел. Написал на доске «Мир в период 1970–1976 гг».

– Всем доброе утро. Рассаживаемся и начинаем урок! – профессор прошел к своему столу, присел, поставил руки и скрестил пальцы, – Сегодня я вам расскажу, как жили люди до падения метеорита, и, если будет время, расскажу, что было после падения и как изменился мир.

– Скукотища, – шепнул Ян и откинулся на стуле, – целый час терпеть…

– Мне бабушка с дедушкой рассказывали про время до метеорита, но интересно послушать от профессора, он же тоже застал то время, – я уселся поудобнее и стал слушать.

– Итак, место, где мы сейчас находимся, в 1975 году было территорией СССР. Страна с самой большой площадью в мире. Как вы знаете, после падения метеорита и появления у всех жителей Земли силы, правительства крупных стран в скором порядке объединились для урегулирования вопросов касательно новых способностей.

– Простите, профессор! – отличник с первой парты поднял руку, – А зачем было объединять почти сто пятьдесят стран в три большие супердержавы? – он опустил руку и приготовился записывать в тетрадь слова профессора.

– Очень хороший вопрос! – профессор постучал ладошками по столу и встал, – У всех на планете появилась так называемая сила. Но не у всех она была одинаковая. Как позже выяснилось, чем ближе к эпицентру падения находился человек, тем мощнее у него была сила. А у кого есть сила, тот всегда стремится ее показать. Поэтому нужны были какие-то меры во избежание последующих войн. Еще были живы те, кто пережил вторую мировую войну, они прекрасно знали, что это такое.

Бабушка и дедушка как-то рассказывали, что их родители воевали во второй мировой войне. Они голодали неделями, пили из луж, ели кору от деревьев или обычную траву. Волосы вставали дыбом, когда я слушал подобное.

– Ян, ты когда уедешь с папой? – мне нужно было больше времени провести с дядей Хенком, обучаясь всем тонкостям своей силы.

– Папа сказал, что в начале лета, – он посмотрел на меня грустным взглядом, – Я получу силу, мы пройдем официальную часть и будем готовиться к переезду.

– Попрошу не болтать! – профессор посмотрел на нас и продолжил, – Главные лица всех стран собрались уже на следующий день в Швейцарии для планирования дальнейших действий. Все понимали, что если пустить все на самотек, то не останется победителей и проигравших, потому что появились люди, которые были сильнее атомной и ядерных бомб вместе взятых. Для предотвращения воин было принято объединить страны по континентам. Из стран, что были в 1976 году, осталась Австралия. К ней присоединились Новая Зеландия и куча мелких островов по типу Новой Гвинеи. Наша страна называется Пангея – и это самый крупный материк по площади. И последним идет Кенорленд, бывшая Северная и Южная Америка. Есть еще северный и южный полюса, но мы их не будем рассматривать.

Я обратил внимание, что весь класс слушал профессора очень внимательно. Даже те, кто обычно болтал на уроках, сидели спокойно и записывали.

– Еще один факт. Место, куда упал метеорит – Мадагаскар. Это нейтральная зона, и ни одна страна не имеет права претендовать на эту территорию. Так же существует специальный комитет, который так же находится на этом острове, рядом с метеоритом, он анализирует всех людей с мощной силой и высоким уровнем владения. От каждой страны ежегодно направляют по четыре самых сильных человека для охраны метеорита. Возможно, вы знаете этих людей, они постоянно мелькают по телевизору или в журналах.

– Профессор, вы хотели рассказать, что было до падения метеорита. Как жили люди? – мне очень хотелось послушать этот кусок истории.

– Да, переходим к этой части, – он уселся поудобнее за столом, откинулся на спинку стула и скрестил на груди руки, – Итак. До того, как у всех появились различные способности, люди были агрессивнее, – профессор задумчиво почесал подбородок и продолжил своими словами, – Давайте, я вам расскажу то, чего нет в учебниках истории. Из первых уст, так сказать, – он обвел класс взглядом и покашлял.

Все в классе закивали и попросили продолжения.

– В те времена каждая страна хотела иметь больше ресурсов, жизнь – богаче и проще. В каждом уголке планеты происходили большие и меленькие войны. В основном это была борьба за территорию и ресурсы. Для защиты от нападения других стран у каждого государства была армия. В самой стране для преступников и внутреннего спокойствия граждан существовала своя система защиты. В каждой стране они назывались по-разному: где-то полиция, где-то жандармы, в СССР, например, была милиция. Сейчас же у нас подобную функцию на себя взяла организация по контролю сил. Это было для того, чтобы избежать лишних жертв. Теперь, если случается какое-то преступление, то с этим может справится один человек. Если более серьезное преступление, то выезжает отряд. Так же в то время существовала негласная конкуренция между США и СССР за звание ведущей страны в мире.

«Дедушка рассказывал что-то подобное, вроде бы называлась холодной войной…»

– Теперь, в каждый стране, существует единая система определения сил и уровня владения, и все это регулирует организация по контролю сил – сокращенно ОпКС, – профессор встал и направился к окну.

– А почему теперь никто не воюет? – спросил Ян. И меня этот вопрос тоже интересовал, – Ведь можно просто захватить Метеорит.

– Правильно, можно захватить метеорит, но что ты будешь с ним делать дальше? – профессор посмотрел на Яна и потом на весь класс, – Кто мне скажет, что будет потом?

Все молчали.

– А я вам отвечу. Никто не знает, на что способен метеорит. В каждой стране есть люди, которые способны уничтожить половину планеты, и очень хорошо, что эти люди на нашей стороне. Конечно, есть и те, кто пытался захватить Мадагаскар. Но, поэтому так постоянно находятся сильнейшие войны от каждой страны. Вы должны знать еще кое-что. Все могло пойти по абсолютно другому пути.

Он открыл окошко и свежий ветер ворвался в класс. У кого-то зашуршали листочки тетрадок. По волосам прошелся прохладный воздух и немного разрядил обстановку. На улице были слышны птицы. Солнце проникало через стекла аудитории и обогревало ближайшие парты.

– Когда все страны собрались для определения дельнейшей стратегии действий, – продолжил профессор, – то изначально каждая страна хотела взять метеорит в свои институты и лаборатории для изучения. Тогда на доклад вышел один ученный, Арнав Десай. Он был родом из Индии и ведущим ученым по психологии и изучению человеческого поведения. У него был доклад, в котором были приведены факты того, что если весь мир не объединится, то он уничтожит сам себя за десять лет. Не будет уже победителей и проигравших. Останется горстка людей, которые смогли выжить.

Я не знал про это, и, скорее всего, весь класс тоже. Все слушали, затаив дыхание.

– Но конечно профессору не поверили. Его начали обвинять в разжигании конфликта, и в том, что он использует это в корыстных целях. Ученый какое-то время слушал весь этот бред. Затем он подошел к президенту США, который первым стал обвинять его во всех смертных грехах. Профессор наклонился и что-то шепнул ему на ухо. Дальше будут только слухи. Президент США встал со своего места, вышел к профессору и поклонился ему. Затем он сел на корточки и стал гавкать, как пес. Никто не понимал, что происходит, но ученый стоял и просто смотрел на президента одной из самых сильных стран на Земле, который гавкал у его ног. Ученый погладил президента по голове, как собаку, и сказал лишь одно слово «Хватит». Лай прекратился. Глаза президента были полны страха и непонимания. Тогда ученый сказал, что у него есть сила внушать людям все, что он захочет. Если бы он хотел, то мог бы отдать только одну команду, и все поубивали бы друг друга на месте. Но он был ученым и всего лишь хотел показать всем присутствующим, что можно сделать, если пользоваться силой неразумно. Стоит предпринять дальнейшие меры. Какие могут быть последствия, если, как можно быстрее, не начать контролировать всех с мощными способностями. После этого главы всех стран выслушали полный доклад и согласились практически по всем пунктам.

– А ученый не мог просто внушить всем, чтобы каждый подписал документы, и все? – Ян задал вопрос, который интересовал каждого в классе.

– Конечно, мог, но он бы не стал тогда делать собачку из президента. Его задача была спасти человечество, а не делать людей марионетками. У него была семья, друзья, он получил свои способности за день до собрания. Видимо, он был добрым человеком, раз сделал все так, как хотел. Кто знает, что бы было, если бы он подчинил всех на том собрании. Но это только слухи… Возможно, было все банальнее и проще.

Раздался звонок, но никто не двинулся с места. Все сидели в замешательстве. Каждый обдумывал действия того ученого. Я тоже задумался. Как бы я поступил на месте того человека? Не проще бы было использовать свою силу? Может, он мухлевал? Ученый не смог бы подчинить все сто пятьдесят человек на том собрании. Он получил свою силу недавно, и вряд ли развил ее настолько хорошо, чтобы контролировать такое большое число людей.

– Пошли, у нас сейчас физподготовка, – Ян толкнул меня локтем в бок, и я пришел в себя, – Только будь аккуратнее, ладно?

– Да, конечно, – пробубнил я, и мы вышли из класса.

Глава 11

Урок по физкультуре начался вполне обычно. Сегодня мы проходили волейбол, и учитель разбил нас на группы по пять человек для отработки различных элементов. Затем мы разбились на команды для полноценной игры. Я не думал, что моя способность будет действовать на спортивные игры, и поэтому тоже пошел играть. Зря я это сделал.

Наша команда была слабее по нескольким критериям. У нас было больше девочек, парочка дохляков, которые загибались при беге, и ребята, которые вообще не понимали, как играть в волейбол. У соперника же было два игрока, которые занимались профессионально волейболом. Странная жеребьевка.

Когда же мы начали играть, то у подающего пару раз мяч угодил в сетку, что принесло нам очки. Далее один из парней, который хорошо играл в волейбол, неудачно приземлился на ногу, подвернул ее и ушел на скамейку запасных. Потом было несколько промахов и аутов. Хоть нам и забивали, но мы невероятным образом стали лидировать. На последних минутах девочка из команды соперника, неудачно прыгнула, и при приземлении сломала руку. Ее тут же отправили в медпункт. Хорошо, что доктор – целитель. В итоге наша команда победила с отрывом в шесть очков. Все понимали, что это была чистая случайность. Я же понимал, что нет. Это моя сила.

– Это какой-то бред! – кричал на учителя один из игроков соперника, Мигель, он хотел переиграть матч, но учитель сказал, что времени уже не хватит, – Им же просто повезло!

– Победа есть победа, – отвечал учитель на все возражения, – Я наблюдал за ними, так же, как и за вами, и никакого мухлежа с их стороны не последовало. Вам просто не повезло, – и развел руками.

«К сожалению, именно в этом я виноват. Надеюсь, никто не поймёт…», – подумал я и сразу же пожалел об этом.

– Как это без мухлежа? – не унимался Мигель, – У Натана вчера появилась сила! – и он ткнул в меня пальцем, – Он сам нам говорил, что он теперь побеждает во всех играх! Это его сила!

– Это правда, Натан? – посмотрел на меня учитель, – Побеждать во всех играх?

– Простите, учитель! – я покорно опустил голову, – Да, это правда. Но я не знаю ещё точно, как ей пользоваться.

«Вот, Мигель – трепло, не умеет проигрывать».

– Зайди ко мне после урока, есть разговор, – он повернулся ко всему классу и громче сказал, – Урок окончен! Все в душ и на следующий урок, – дальше учитель обратился ко мне и повторил, – Жду у себя, Натан.

Все пошли в раздевалку и скинули с себя мокрую от пота форму. Прикрывшись полотенцем, я пошел в душ. Кабинки расположены вдоль стен. Между ними были металлические щиты. Каждая кабинка закрывалась двустворчатыми матовыми стеклами, доходящими до шеи.

– Ян, как думаешь, что учитель хочет мне сказать? – нервно спросил я.

– Да не переживай, мальчик мой, все будет хорошо. Может запретить тебе играть на уроках. А может наоборот – отправит тебя на какие-нибудь соревнования, – судя по звуку он выдавил шампунь на руку и намылил голову, – Хотя перед любыми спортивными играми используют приборы для определения. Так что вряд ли твои силы там помогут выиграть… Хотя…

– Но некоторых же допускают. Если пожелать что-то подобное… – я тоже намылил голову, – Интересно, смогу ли я обойти определитель?

– Думаю, да, тебе надо просто это захотеть, это же очевидно, – Ян посмотрел на меня таким взглядом, который говорил, что я – не самый умный человек на планете.

В душ вошли ребята, которые играли против нас, и заняли кабинки напротив.

– Мигель, какого хрена ты меня заложил? – я бросил в него пену с намыленной головы, – Я же не знаю, мы выиграли с помощью меня или просто так? Зачем ты рассказал учителю?

– Нет, друг, вы победили только благодаря твоей силе! – он повернулся к нам, и я понял, что он был очень расстроен исходом матча, – Мы делали такие глупые ошибки, которые в других играх не делали никогда. Мяч просто не летел в руки, или перед ударом я случайно оступался, – он начинал опять злиться, – И ладно бы если это было пару раз, но это происходило постоянно! Вы победили только благодаря тебе. Смирись, Нат.

– Мигель, успокойся, ты чего завелся? – Ян встал между нами и взял Мигеля за плечи. Большие руки не давали Мигелю нормально двигаться. Яна лучше не злить, – Это же игра. Учитель, скорее всего, скажет ему не играть в следующий раз и всё. Забудь.

– Ладно, уговорил, – с неохотой произнес Мигель. Он подошел, и мы пожали друг другу руки, – Просто было немного обидно.

Мы помылись, посидели немного в бане и переоделись в школьную форму. При выходе я сказал Яну, чтобы не ждал меня. Выйдя из спортивного зала, я встретил в другом конце коридора сестру. Она меня тоже заметила, и мы улыбнулись друг другу.

Когда я зашел в кабинет к учителю, там уже был директор школы. В воздухе висела гнетущая атмосфера. Я чувствовал, что разговор будет не позитивным.

– Проходи. Натан, садись, – указал на кресло учитель, – И вы, директор, садитесь напротив.

Комната была меленькая, и все стены были завешаны какими-то грамотами, медалями, где-то стояли кубки. Одни были очень маленькие и помещались в руку, вторые были огромными, что и двумя руками тяжело держать. Все школьные награды за много лет находились в этой комнате.

– О чем вы хотели со мной поговорить, учитель? – я присел в кресло, искоса глядя на директора, – Я в чем-то провинился?

– Возможно, Натан, – начал говорить директор. Видно было, что он слегка нервничает, – Видишь ли, в чем дело: твоя сила – довольно специфическая. Давай объясню попроще, – и он замахал руками. В воздухе сразу появились какие-то полупрозрачные предметы, – Не переживай, это проекция, – успокоил меня директор и продолжил, – Вы сегодня играли в волейбол. И ваша команда выиграла. Представь, что общий уровень вашей команды десять, – в воздухе появились фигурки людей фиолетового цвета и цифра десять над ними, – А команда противника имеет уровень сто, – и уже появились красные человечки с цифрой сто над ними, – Так вот, ты обладаешь силой выигрывать в любой игре. И это правило непоколебимо. Но чем больше разница в уровне, тем сложнее выиграть! – в воздухе появились какие-то весы. С одной стороны – фиолетовая команда, а с другой – красная. И Команда красных сильно тянула вниз, – Но как же тогда победить? А все просто, тогда будут происходить несчастные случаи, нелепые промахи, проскальзывания. Твоя сила должна компенсировать разницу в уровнях, – директор снова взмахнул руками, и в воздухе появилась проекция кролика и черепахи, – Как черепахе победить кролика? Ты, наверное, слышал эту сказку?

– Да, слышал. Победила черепаха, – я посмотрел на проекцию и подумал, что это бред.

– Но одно дело – сказка, а другое дело – настоящая жизнь. Как ты думаешь, как черепахе победить? Силы явно неравны. У кролика шанс на победу равен девяносто девять и девять процентов, – директор убрал все проекции и посмотрел на меня пристальным взглядом, – Думаю, ты уже догадался, – он встал из-за стола, поправил пиджак и добавил строгим голосом, – С сегодняшнего дня ты отстранен от учёбы до определения уровня сил и прохождения обучения. Во избежание случайных несчастных случаев на территории школы.

– Извините, директор, но это не специально! – я вскочил с кресла и в недоумении стал переводить взгляд на учителя и директора, – Я буду контролировать свою силу, честно!

– Извини, Натан, но я – директор учебного заведения. В школе учатся много ребят, и у некоторых уже есть сила. Учеников, которые обладали опасной силой, мы на время отстраняли от учебы, чтобы они научились контролировать ее, поэтому не обижайся на нас. Я пытаюсь защитить учеников моей школы от непредвиденных случаев.

Я подумал и согласился. Если уж выигрывать в любой игре считается опасным, то моя настоящая сила обеспечила бы мне полное исключение из школы. Ну и хорошо. Будет время потренироваться. Уже почти закрыв дверь кабинета, я услышал кое-что интересное.

– Извините, директор, – полушепотом сказал учитель, – Но как черепахе победить кролика? Я никогда не слышал эту историю.

– О, все очень просто. Чтобы черепаха победила, кролик должен умереть.