Текст книги "Развитие речи детей"
Автор книги: Надежда Новоторцева
сообщить о нарушении
Текущая страница: 4 (всего у книги 5 страниц)
Не давали буквам дела.
Им безделье надоело!
Надоело им скучать
И – пошли ... (озорничать)!
К
В карман
К монтеру Прыг!
А в кармане —
Ролики.
Из кармана
В тот же миг
Выскочили
... (кролики).
Как-то
Вздумали
Газели
С буквой Т
Затеять игры,
И за это
Чуть не съели
Их
Безжалостные
... (тигры)!
А. Шибаев
Не жалел
Дошкольник Петя,
Что однажды
От него
Убежали
На рассвете
Буква Д
И буква О.
Петя ходит
В первый класс,
Школьник
В доме есть у нас!
А. Шибаев
Какие буквы исчезли из слова «дошкольник»?
Какое появилось новое слово?
НЕПОЛНЫЕ СЛОВА
Учим отгадывать слова по данным буквам.
Взрослый пишет слово, пропуская согласные. Дети отгадывают слово только по гласным. Игра может проводиться устно и письменно. За правильный ответ – очко. Часто бывает и два-три возможных ответа.
(зима, лиса, пила)
(машина, малина)
(жук, сук, лук)
(игра, игла)
– О – – А – А (комната)
ДЕЖУРНАЯ БУКВА
Взрослый называет одну букву. По сигналу дети записывают слова, начинающиеся с этой буквы. По сигналу через 2—3 минуты прекращают писать. Выигрывает тот, кто написал правильно больше слов на данную букву.
РАССЫПАННЫЕ БУКВЫ
Взрослый пишет несколько слов, в которых он изменяет порядок букв на обратный или меняет местами слоги.
Пример: МАБУГА (бумага); БЕНИКУЧ (учебник); ТРАДЕТЬ (тетрадь); АРЬВОСЛ (словарь).
Дети соревнуются, кто отгадает быстрее всех, что написано на доске.
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ?
Учим находить сходство и различие в расположении элементов печатных букв.
Внимательно рассмотрите буквы. Определите, чем они похожи и чем отличаются. Выигрывает тот, кто быстро и правильно дает ответ.
1) А И Н П
2) Г Т П Н
3) Ш Щ Ц
4) Р Ь Ф
5) О Ю С
6) Е Е Ш
7) В Б Ф
8) К Н И
9) X У К Ж
ЗАБАВНЫЙ АВТОБУС
Учим правильно называть буквы, подбирать слова на определенную букву (звук).
Прослушайте веселое стихотворение С. Маршака. На каждую букву-звук назовите животное, птицу.
А. – Автобус номер двадцать шесть.
Б. – Баран успел в автобус влезть.
В. – Верблюд вошел, и волк, и вол,
Г. – Гиппопотам, пыхтя, вошел.
Д. – Дельфин не мог вползти в вагон.
Е. – Енот не может выйти вон.
Ж. – Жираф как дернет за звонок.
3. – Змею он принял за шнурок.
И. – Индюк спросил: – Который час?
К. – Козел сказал: – Не слышу вас.
Л. – Лиса сказала: – Скоро семь.
М. – Медведь сказал: – Я всех вас съем!
Н. – Навозный жук жужжит: – Боюсь!
О. – Орел сказал: – А ты не трусь!
П. – Петух пропел: – Какой герой!
Р. – Рысь проворчала: – Рот закрой!
С. – Сова заспорила с ежом.
Т. – Тюлень поссорился с моржом,
У. – Удав кольцом сдавил свинью.
Ф. – Фазан забился под скамью.
X. – Хорек за хвост цыпленка – хвать!
Ц. – Цыпленок бросился бежать!
Ч. – Червяк подумал, что за ним.
Ш. – Шмель прожжужал ему: – Спешим!
Щ. – Щегол уселся на окно.
Ы. – Выпь говорит, что ей темно.
Э. – Эму сказал: – Закрыл он свет!
Ю. – Юрок и дрозд сказали: – Нет.
Я. – Як промычал, пройдя вперед:
– Автобус дальше не пойдет.
Кто больше назовет слов на заданную букву (А, У, О, Т, К и т. д.). Выигрывает тот, кто правильно назовет больше слов.
АЗБУКА
Учим восстанавливать из элементов буквы печатного шрифта.
Прослушайте стихотворение.
Что случилось? Что случилось?
С печки азбука свалилась!
Больно вывихнула ножку
Прописная буква М.
Г ударилась немножко.
Ж рассыпалась совсем!
Потеряла буква Ю
Перекладинку свою!
Очутившись на полу,
Поломало хвостик У!
Ф, бедняжку, так раздуло —
Не прочесть ее никак!
Букву Р перевернуло —
Превратило в мягкий знак!
Буква С совсем сомкнулась —
Превратилась в букву О.
Буква А, – когда очнулась,
Не узнала никого!
Ю. Тувим
Соберите буквы, правильно напишите их.
НАЧЕРТИ В ВОЗДУХЕ
Развиваем у детей зрительные и пространственные представления букв.
Представьте, что в правой руке у тебя мел и ты пишешь на доске буквы. Начерти в воздухе буквы Л, А, П, X, У, М, а твои друзья будут отгадывать, что ты написал.
Выигрывает тот, кто отгадает, какие буквы ты написал.
Можно поиграть и по-другому. Водящий закрывает глаза и протягивает ладонь. Играющие поочередно пальцем пишут буквы на ладони водящего. Тот, чью букву отгадали, будет водить.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ
Внимательно посмотри на буквы. Какая из четырех букв не подходит к остальным и почему?
1. А У П И
2. Ш Щ Е Ц
3. Л Г Н Т
4. Ж Щ М Ш
(Правильный ответ: в первом согласная не подходит к гласным, во втором ряду гласная не подходит к согласным, в третьем ряду Н, состоящая из 3-х элементов не подходит к буквам из двух элементов, в четвертом – М, не подходит к шипящим Ж, Ш, Щ).
КТО БЫСТРЕЕ
Быстро вспомни, представь и назови буквы, состоящие из 2-х одинаковых элементов.
Назови буквы печатного шрифта, состоящие из 2-х длинных и одной короткой палочек.
Выигрывает первый правильно назвавший буквы.
ЗАПОМНИ
Посмотри на первый ряд букв, назови их и запомни порядок расположения. Закрой глаза и назови эти буквы с закрытыми глазами.
1. X, К, Ж, У, М, Я.
2. С, О, Э, Ю, 3, В.
3. В, Б, Р, Ь, 3, Ы.
4. Ш, Щ, Е, Ц, Ё.
5. А, Л, Д, Н, Ч, И.
НАЙДИ ОШИБКУ
Учим детей находить ошибки в написании печатных букв.
Незнайка очень старался писать буквы, но, кажется, ошибся. Найди неправильно написанные буквы. Научи Незнайку писать их правильно.
ПОДБЕРИ К БУКВЕ СЛОВО
Ведущий выкладывает карточку с любой буквой и предлагает назвать предмет, название которого начинается с этой буквы.
Расскажите детям:
В русском языке нет слов, начинающихся с букв Ы, Ъ, Ь. Слов, которые начинаются с буквы Й, очень мало.
ОТ КАРТИНКИ К БУКВЕ
Рассмотрите буквы и картинки. Проведите указкой от предметов к буквам, с которых начинаются названия этих предметов. Играем молча. При затруднении четко произнесите начальный звук в названии предмета.
ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ
ВОЛ..., ...УБЫ, ...РАЧ, МИ...КА, ...ОЧКА, КРЫ...А, ...ИЛЕТ, БУ...КА, БА...АН.
В каждом из этих слов пропущено по одной букве. Назови эту букву. Найди букву в кассе букв, положи в пустую клеточку.
Сколько слов у тебя получилось?
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА
Знакомим детей с правилом употребления заглавной буквы.
Прослушайте внимательно стихотворение и скажите, когда пишется заглавная буква. Вспомните и другие правила употребления заглавной буквы.
ЗАГЛАВНАЯ БУКВА
Буква обычная
Выросла вдруг,
Выросла выше букв-подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему?
За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
Ставится буква
У строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя,
Фамилия
Пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали
Громко и гордо
Имя твое,
Имя улицы,
Города.
Буква большая – совсем не пустяк,
В букве большой – уважения знак.
Е. Измайлов
ПОДУМАЙ И СКАЖИ
Собирала Маргаритка
Маргаритки на горе.
Растеряла Маргаритка
Маргаритки во дворе.
Возвращаясь под вечер с поля,
Потеряла сережку Поля.
Ту сережку нашел Сережка.
Прибежал, постучал в окошко:
– Отыскалась твоя сережка!
На виду честного люда
Трусит с горки ехать Люда.
А у Сани, а у Сани
С горки сами мчатся сани.
Я. Козловский
Выделите в стихотворениях одинаковые слова, объясните их значения и правописание в них начальной буквы.
ПО КРУГУ
Подарили Пете
Книжку о ракете.
Прочитал Петя —
Подарил Свете,
Света – Мане,
Маня – Тане,
Таня
Подарила Ване...
Совершила книжка круг
И сказала:
«Здравствуй, друг!»
Назовите имена детей. С какой буквы вы их напишете?
ПОЛМИНУТКИ ДЛЯ ШУТКИ
Развиваем речевой слух, слоговой синтез.
Прослушайте стихотворения-загадки. Найдите отгадки.
КАРТИНА
Черный ворон на дубу
С белой крапинкой на лбу.
Бу.
От дождя блестит кора,
Вдалеке видна гора.
Ра.
Нелегко туда пройти,
Мост разрушен на пути.
Ти.
В замке светится окно.
А в горах уже темно.
Но.
Превосходная картина?
Кто художник?
...
ЧТО МЕШАЕТ?
Эй, держи, хватай!
В лесу
Ловят рыжую лису.
Су.
Шум и гам. Народу тьма.
Громче всех кричит Кузьма.
Ма.
Он без куртки, без пальто.
Вместо шапки решето.
То.
Из оврага, где ольха,
Слышны крики петуха.
Ха.
Изловить лису б неплохо,
Да мешает........
КТО ПОД ВЕРБОЙ?
Тучи давят на поля,
Будет воду пить земля.
Ля.
Гладь реки. На берегу
Ветер вербу гнет в дугу.
Гу.
Слева крыша шалаша,
Сложен он из камыша.
Ша.
Словно красный сок граната,
Над рекой лучи заката.
Та.
Кто под вербой на картине,
Поищи посередине.
ОТГАДАЙТЕ
Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. (Ирис – ирúс)
Я – сборник карт; от ударения
Зависят два моих значения:
Захочешь – превращусь в название
Блестящей, шелковистой ткани я. (Áтлас – атлáс)
Мы – для пильщика подставка,
Мы – для кучера сиденье.
Но попробуй-ка поставь-ка
Нам другое ударение —
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами. (Кóзлы – козлы)
НЕ ОШИБИСЬ!
Прослушайте стихотворение, исправьте ошибки в ударении.
Скорей, сестра, на рыб взгляни.
Попались на крючок они!
В ведерко руку (окунú)
Не бойся – это (óкуни).
Серая (ворóна) черного (вóрона)
Утром ругала, присев на сучок.
Новость о том разнесли на все стороны
Сплетницы-кумушки (сóрок сорóк).
(Кóсит) косец, а зайчишка (косúт)
(Трýсит) трусишка, а ослик (трусúт).
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
Внимание! Внимание!
Мы знаки препинания:
Тире,
Знак восклицания,
Кавычки,
Двоеточие,
И прочее,
И прочее...
Какие еще знаки препинания ты знаешь?
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
Друзья мои, приятели,
Живу я много лет.
Примите восклицательный
Мой пламенный привет!
Обычно в предложениях
Стою я для того,
Чтоб выражать волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество...
Не зря я от рождения
Противник тишины,
Где я, то предложение
С особым выражением
Произносить должны!
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
Разные вопросы
Задаю я всем:
– Как?
– Откуда?
– Сколько?
– Почему?
– Зачем?
– Где?
– Куда?
– Какая?
– Отчего?
– О ком?
– Что?
– Кому?
– Который?
– Чья?
– Каким?
– О чем?
А. Тетивкин
Составьте вопросительные и восклицательные предложения. Когда в конце предложения ставится восклицательный знак? Вопросительный знак?
МЕЖДОМЕТИЕ
– Мне, – сказало междометье, —
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет...
Те, кого охватит страх,
Произносят слово «Ах!».
Кто встречается с бедой,
Произносит слово «Ой!».
Кто отстанет от друзей,
Произносят слово «Эй!».
У кого захватит дух,
Произносят слово «Ух!».
А. Тетивкин
Составьте предложения с междометиями «АХ!», «ОХ!», «ЭЙ!», «ЭХ!», «ОЙ!», «АЙ!».
VII. ВЕСЕЛАЯ АКАДЕМИЯ
Развиваем внимание
Развиваем внимание, закрепляем представления детей о форме, величине, количестве. Учим сравнивать, находить общий признак, считать.
ПОДБЕРИ ПРЕДМЕТЫ К ФОРМЕ
Закрепляем названия геометрических форм, учим соотносить предметы по форме.
Рассмотри внимательно нарисованные предметы и геометрические формы: треугольник, круг, овал, прямоугольник. Закрой глаза и назови предметы, похожие на треугольник, овал и т. д. Открой глаза и проверь себя. Сосчитай предметы, напоминающие прямоугольник, круг.
ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ...
Рассмотри картинки. Здесь нарисованы овощи, которые растут в огороде, и фрукты, которые растут в саду.
С грядок мы собрали в миску овощи, а в саду нарвали фрукты и сложили в вазу.
Что ты положил бы в миску? А в вазу? Вспомни и назови, какого цвета овощи. А какого цвета фрукты?
Послушай веселое стихотворение и нарисуй рисунки про овощи.
ПОМИДОР
В огороде
Помидор
Взгромоздился на забор:
Притворяется,
Негодник,
Будто сам он —
Огородник!
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Возмутилась тетя Репа:
– Это глупо и нелепо!
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Крикнул дядя Огурец:
– Безобразник! Сорванец!
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Огорчился старый Лук:
– Не терплю подобных штук!
Ай-ай-ай, Помидор!
Стыд тебе и позор!
Покраснел сорванец,
Устыдился наконец —
И скатился
Чин по чину
К огороднику
В корзину!
Я. Бжехва
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЗОНТИКИ
Развиваем зрительную память, внимание.
Друзья купили одинаковые зонтики. Какие фигуры забыл нарисовать незадачливый художник на зонтиках? Дорисуй эти фигуры и раскрась зонтики друзей одинаково.
ВЕСЕЛЫЕ ШАРЫ
Развиваем представления о форме, цвете, учим считать.
Дорисуй ниточки и, чтобы шары не разлетались, «привяжи» их ниточками к флажку. Круглые шары раскрась красным цветом, овальные – синим. Сосчитай, сколько красных шаров, сколько синих, сколько красных и синих вместе.
БУКЕТЫ
Учим считать, закрепляем названия полевых и садовых цветов.
Внимательно рассмотри букеты в вазе и кувшине. Из каких цветов составлен букет в кувшине? Где они растут? Сколько цветков в вазе? В кувшине? Сколько цветов всего? Какие бывают розы? Как ты раскрасишь розу? Ромашку? Тюльпан и т. д.
РЫБКИ
Посмотри внимательно картинку. Покажи одинаковых рыбок. Сколько рыб плывут справа налево? А сколько слева направо? Придумай вопросы со словом «сколько».
БУДИЛЬНИК
Учим пользоваться часами.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Назови цифры слева направо, справа налево. Напиши цифры на циферблате. Что показывает большая стрелка? А маленькая? Если большая стрелка показывает на 12, что это значит? Если большая стрелка показывает на 6, что это значит?
ГДЕ НАХОДИТСЯ?
Формируем пространственную ориентировку на листе бумаги.
Приготовьте лист бумаги, фишки разного цвета. Посмотри на рисунки и ответь на вопросы.
Где нарисована звездочка? Где нарисован домик? Шарик? Корабль? Елочка?
Что нарисовано справа от звездочки? А слева? Что нарисовано в правом верхнем углу? А в нижнем левом? Назови предмет справа внизу. Назови предмет слева вверху. За каждый правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто получает 10—11 фишек.
Аналогичную игру можно провести с предметами, фишками, картинками. Например, несколько цветных фишек расставляется на листе бумаги. Задаются вопросы. Где стоит красная фишка? (В центре листа.) Назови фишки, стоящие слева от красной (зеленая, синяя). Какие фишки стоят справа от красной? (Желтая, белая и т. д.)
КАКОЙ ПРЕДМЕТ ЛИШНИЙ?
Учим анализировать, сравнивать предметы, обобщать.
Рассмотрите внимательно рисунок. Какой предмет лишний? Объясните свой выбор. Выигрывает тот, кто быстрее определяет неподходящий предмет и правильно объясняет.
ПАРАД ЦИФР
Учим запоминать изображения цифр, писать их.
Для выполнения задания нужны карточки с цифрами, бумага, карандаши.
Дети слушают стихотворение. По стихотворным строчкам, описанию элементов цифр выбирают по одной цифре из десяти. Затем пробуют записывать цифры в тетради в клетку.
– Вот один, иль единица,
Очень тонкая, как спица.
А вот это цифра «2»,
Полюбуйтесь, какова!
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
А за двойкой – посмотри:
Выступает цифра «3».
Тройка – третий из значков —
Состоит из двух крючков.
А за ней идет «4»,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра «5».
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
Эти цифры по порядку
Запишу в свою тетрадку.
Цифра «6» – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Вот семерка – кочерга,
У нее одна нога.
У восьмерки два кольца
Без начала и конца.
Цифра «9» иль девятка, —
Цирковая акробатка:
Если на голову встанет,
Цифрой «6» девятка станет.
Цифра вроде буквы О —
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
А не значит ничегошеньки!
Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это – «10»!
С. Маршак
Ведущий перемешивает карточки с цифрами (их может быть несколько комплектов). Дает команду:
– Ну-ка, цифры, встаньте в ряд,
Я – командир, вы – мой отряд!
А. Шибаев
Дети собирают цифры от одного до десяти. Задание может усложняться: цифры собираются от десяти до одного в порядке убывания. Выигрывает тот, кто быстрее справляется с заданием.
СОСЧИТАЙ
Развиваем у детей навык счета в уме.
Приготовьте фишки или счетные палочки. Водящий читает стихотворение или рассказ, участники внимательно слушают и отвечают на вопрос. За правильный ответ получают фишку. Выигрывает тот, кто больше наберет фишек.
1. В снег упал Сережка,
А за ним Алешка,
А за ним Иринка,
А за ней Маринка.
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?
2. Раз, два, три, четыре, пять.
Будем снова мы считать.
Зайка, зонтик, змей, корзина,
Ваза, воздух и резина,
Зубы, козлик и тазы,
Зоопарк, завод, возы.
Посчитай-ка, не ленись,
Да смотри не ошибись.
Сколько слов со звуками [з] и [з’] в этом стихотворении?
3. За гусыней шли гуськом восемь гусят.
Один отстал.
Сколько осталось с гусыней?
Потом отстали еще два гусенка.
Сколько осталось?
Три гусенка спрятались в кустах.
Сколько осталось?
Забеспокоилась гусыня.
Стала собирать гусят.
Всех собрала.
Сколько гусят пошли за гусыней гуськом?
4. СОСЧИТАЙ
На базаре ежик
Накупил сапожек.
Сапожки по ножке – себе,
Поменьше немножко – жене,
С пряжками – сыну,
С застежками – дочке.
И все уложил в мешочке.
Сколько в семействе у ежика ножек? И сколько купил на них ежик сапожек?
5. Папа и мама купили Ире по пять шаров. Три шарика лопнули, а три улетели. Сколько осталось у Иры шаров?
6. ОВОЩИ
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!...
Сколько овощей принесла хозяйка с базара?
7. НОВЫЙ ДОМ
Чтобы дом построить новый,
Запасают тес дубовый,
Кирпичи,
Железо,
Краску,
Гвозди,
Паклю
И замазку.
А потом, потом, потом
Начинают строить дом.
Сколько материалов надо для строительства дома?
8. В ЗООПАРКЕ
В зоопарке Ваня видел пять обезьян, двух медведей, зебру, лису и слона. Сколько животных видел Ваня?
Пока он смотрел зверей, в зоопарк привезли одного бизона, верблюда и белого медведя. На сколько животных стало больше в зоопарке?
Когда Ваня посмотрел всех животных, папа спросил его: «Сколько же всего зверей ты видел в зоопарке?»
НАРИСУЙ И СОСЧИТАЙ
Учим считать клетки и нарисованные предметы. Готовим руку к письму.
Приготовьте бумагу в клетку и цветные карандаши.
Нарисуй три большие коробки и четыре маленькие. Каких коробок больше? На сколько? Сколько всего ты нарисовал коробок? Какой формы коробки?
В маленьких коробках подарки для малышей: мячи, волчки и неваляшки. Нарисуй их так.
В больших – карандаши, линейки, тетради. Это подарки для будущих школьников.
Какие геометрические формы ты использовал при рисовании карандашей, тетрадей, линеек? А мячей и неваляшек?
Посчитай, сколько всего подарков для школьников. Сколько подарков для малышей?
НАЙДИ ФИГУРЫ
Развиваем логическое мышление, закрепляем знание геометрических форм.
Ведущий предлагает найти и показать на чертеже 5 треугольников и 1 четырехугольник. Играющий показывает фигуры, обводя по контуру. Выигрывает тот, кто быстрее найдет все фигуры.
Сколько фигур изображено на рисунке? Назовите их.
Составьте эти фигуры из палочек. Сколько палочек потребовалось для составления каждой фигуры?
ТРЕУГОЛЬНИКИ И КВАДРАТЫ
Развиваем конструктивное мышление.
Приготовьте для игры палочки.
1. Из 9 палочек составить квадрат и 4 треугольника. При затруднении показать образец.
2. Из пяти палочек составить квадрат и 2 треугольника.
3. Составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок.
ГДЕ ПРАВО, ГДЕ ЛЕВО
Учим ориентироваться в пространстве, в собственном теле.
Прослушайте стихотворение. Чего не знал ученик? Покажите правую руку, потом левую.
Стоял ученик
На развилке дорог.
Где право,
Где лево,
Понять он не мог.
Но вдруг ученик
В голове почесал
Той самой рукою,
Которой писал,
И мячик кидал,
И страницы листал,
И ложку держал,
И полы подметал.
«Победа!» – раздался
Ликующий крик.
Где право,
Где лево,
Узнал ученик.
В. Берестов
Выполните упражнения:
– Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
– Топай правою ногой,
Потом левою ногой,
Снова правою ногой,
Снова левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
КУДА ЕДУТ МАШИНЫ, ИДУТ ПЕШЕХОДЫ?
Рассмотри рисунок. Какие машины едут в правую сторону? Кто из пешеходов идет в левую сторону? Сколько людей идут влево, сколько вправо?
БЛИЗНЕЦЫ
Саша и Юра очень похожи. Они близнецы. Юра в синей рубашке, Саша – в белой. Мальчики собираются гулять, одеваются и обуваются. Найди на рисунке правый ботинок. Чей он, Юрин или Сашин? На какую руку не успел надеть варежку Юра? А Саша?
Правильные ответы детей поощряются.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Воспитываем сообразительность, находчивость.
Приготовьте фишки.
Соревноваться могут два участника или две команды детей. За правильный ответ дается фишка. Выигрывают набравшие больше фишек, очков.
ВОПРОСЫ
1. Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят 3 судака? (3 рубля)
– У семерых братьев по одной сестрице. Сколько всех сестер? (Одна)
2. – Две матери, две дочери и бабушка с внучкой. Сколько всех? (Трое. Бабушка, мать и дочь)
– В корзине три яблока. Как поделить их между тремя мальчиками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине? (Отдать одно вместе с корзиной)
3. – В комнате горело пять свечей. Проходил мимо человек, потушил две свечи. Сколько осталось? (Две, остальные сгорели)
– Спрыгнуть с него на ходу можно, а вскочить на него на ходу нельзя. Что это такое? (Самолет)
4. – Два раза родится, один раз умирает. (Курица)
– Жидко, а не вода, бело, а не снег. (Молоко)
5.– Что вниз вершиной растет? (Сосулька)
– Кого с пола за хвост не поднимешь? (Клубок ниток)
VIII. БЫСТРЫЙ КАРАНДАШ
Комплексные игры и графические упражнения
БЫСТРЫЙ КАРАНДАШ
Учим рисовать по клеточкам, готовим руку ребенка к письму, развиваем внимание.
Приготовьте бумагу в клетку.
Незнайка начал рисовать и не закончил узоры. Дорисуй орнаменты.
Незнайка срисовал узор и наделал много ошибок. Сравни два узора и найди в нижнем рисунке Незнайки ошибки.
А теперь нарисуй узор, не допуская ошибок.
НАРИСУЙ И РАССКАЖИ
Учим рисовать по клеточкам, развиваем умение рассказывать по рисунку, сочинять приключения нарисованных игрушек и предметов.
Для занятия нужна бумага в клетку. Внимательно рассмотрите образец. Посчитайте необходимое для рисунка количество клеток. Правильно расположите рисунки на листе бумаги.
Прочитайте к рисункам приговорки, выучите их.
Солнышко, покажись,
Красное, снарядись!
Чтобы год от года
Давала нам погода
Теплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зеленого горошка.
Ах ты, радуга-дуга,
Ты высока и туга!
Не дай дождичка,
Дай нам ведрышка.
Чтобы деткам погулять,
Чтоб теляткам поскакать,
Нужно солнышко,
Колоколнышко!
Мотылек-витилек,
Принеси нам ветерок:
От ворот в поворот
Гнать кораблик в ручеек.
Вей, вей, ветерок,
Натяни парусок,
Гони стружок
С Запада на Восток.
Улитка, улитка,
Высунь рожки!
Дадим лепешки,
Свиные ножки,
Каши горшок,
Хлеба ворошок!
Бабочка-коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки —
На березовой ветке.
Божья коровушка,
Полети на облышко,
Принеси нам с неба,
Чтобы были летом
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
Во поле пшеница.
ОТГАДАЙ И НАРИСУЙ
Учим отгадывать загадки, рисуем по клеткам.
Отгадай загадки. Нарисуй по клеткам отгадки.
1. С виду – клин.
Развернешь – блин.
2. Красная девица
Сидит в темнице,
Коса – на улице.
3. Сам алый, сахарный.
Кафтан зеленый, бархатный.
4. Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок,
Белые реснички.
5. Черный Ивашка —
Деревянная рубашка,
Где носом проведет,
Там заметку кладет.
6. Стоит Антошка
На одной ножке.
7. Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда спать,
Когда вставать.
8. Был шар бел.
Ветер дунул —
Шар улетел.
ЕЖИК И БАРАБАН
Учим рисовать по памяти, на основе впечатления от прочитанного стихотворения. Развиваем зрительную и слуховую память, внимание.
Приготовьте бумагу в клетку и карандаши. Прослушай внимательно стихотворение. Нарисуй по клеточкам героев, запомнившиеся предметы в той последовательности, в которой они упоминаются в стихотворении.
ЕЖИК И БАРАБАН
С барабаном ходит ежик,
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Очень яблоки он любит,
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!
И удары раздавались,
Бум-бум-бум!
Зайцы здорово струхнули,
Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум-бум-бум!
Г. Виеру
Еще раз прослушайте стихотворение и проверьте свои рисунки. Взрослый читает стихотворение, а дети добавляют слова. Затем можно выучить стихотворение и рассказывать его с использованием пантомимики, имитировать движение.
А КТО В ДУПЛЕ ЖИВЕТ В ТЕПЛЕ?
Развиваем фантазию детей, учим использовать рисунки в игре. Развиваем графические навыки: учим штрихованию в одном направлении круглых форм. Учим сочинять сказки и рассказы по образцу.
Для выполнения задания нужны бумага и карандаши.
Образец рассказа. Сейчас я расскажу тебе про какого-то лесного обитателя. Угадай, про кого?
В сосне дупло,
В дупле тепло.
А кто в дупле
Живет в тепле? (Белка)
Пошла мама-белка поискать еду для своих деток-бельчат. Детишкам велела сидеть в дупле тихо.
А бельчата были непослушные. Расшумелись, игру веселую затеяли, визжат. А тут куница... Сейчас всех переловит!
Испугались бельчата, хотят спрятаться, да не умеют.
Давайте всех бельчат от куницы спрячем. Каждому сделаем дупло – кружочек такой, чтобы малыш мог в него поместиться. А чтобы куница их не увидела, кружочки заштрихуем. Тогда дупло будет глубокое и темное, и куница не найдет ни одного бельчонка. То-то рада будет мама-белка!
Кто быстрее прячет бельчат, качественнее выполняет задание, тот и выигрывает.
Затем дети сами придумывают аналогичные истории и упражняются в рисовании и штриховке.
СПЕШИМ НА ЕЛКУ
Закрепляем представления о геометрических фигурах в ходе рисования по клеточкам. Учим обыгрывать нарисованные предметы, развивать фантазию. Приготовьте бумагу в клетку и карандаши. Лесные обитатели собрались к детям на Рождество. Угадай, кто едет на праздник?
– Под соснами, под елками
Бежит клубок с иголками. (Ежик)
За деревьями, кустами
Промелькнула будто пламя,
Промелькнула, пробежала —
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Маленький, беленький
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык. (Заяц)
В сосне дупло.
В дупле – тепло.
А кто в дупле живет в тепле? (Белка)
В гости к детям едут ежик, лиса, заяц и белка. Нарисуй их.
Звери везут детям подарок. Угадай, какой?
Красавица какая
Стоит, светло сверкая?
Как пышно убрана...
Скажите, кто она? (Новогодняя елка)
Нарисуй новогоднюю елку.
Звери спешат на праздник. Они поедут к детям на поезде. Нарисуй паровоз и вагончики.
ПОЕЗД
Я ничуть не беспокоюсь;
Этот длинный быстрый поезд
Всех возьмет до одного,
Не оставит никого!
Посади зверей в вагончики, не забудь про елку. (Разыгрываются сценки).
Наш веселый поезд прибыл на праздник. Дети нам кричат:
– Мы зовем, зовем зверей:
Приходите поскорей.
– Я колючий серый ежик,
Я пришел на елку тоже.
– Я лисичка, я хитра.
Ох! На елку мне пора!
– Что за елка без зайчонка?
– И без рыжего бельчонка?
Все: – Хоровод, хоровод!
Пляшет маленький народ.
КАРНАВАЛ
Воспитываем интерес к рисованию. Развиваем наблюдательность.
Приготовьте бумагу в клетку и карандаши. Силуэты масок и колпачки.
Ежик, Лиса, Заяц и Белка приехали к детям на Новогоднюю елку. При входе им выдали колпачки и маски.
Подбери по рисунку очки к колпачкам. Нарисуй карнавальные костюмы. Загадай загадки про гостей: ежика, зайца, лису и белку. Придумай историю о том, как они путешествовали по сказочному зимнему лесу.
СПОКОЙНОЙ НОЧИ, МАЛЫШИ!
Расширяем представления детей о форме знакомых предметов. Учим выразительности речи в разыгрывании диалогов.
Все дети смотрят вечернюю передачу «СПОКОЙНОЙ НОЧИ, МАЛЫШИ». Давайте сделаем свой выпуск этой передачи. Сначала нарисуем телевизор: прямоугольный экран, пульт управления. Теперь нарисуем гостей нашей передачи – игрушки.
Сейчас в нашей передаче киска и мышка, клоуны, бабушка и внучка, мишка-медведь разыгрывают коротенькие спектакли.
Дети произносят диалоги по ролям.
В ГОСТЯХ У КОРОЛЕВЫ
– Где ты была сегодня, киска?
– У королевы английской!
– Что ты видала во дворце?
– Видала мышку на ковре.
С. Маршак
РАЗГОВОР КЛОУНОВ
– Где купили вы, сеньор,
Этот красный помидор?
– Вот невежливый вопрос!
Это собственный мой нос!
С. Маршак
ВНУЧКА
Утром дед спросил у внучки:
– Почему не моешь ручки?
Отвечает внучка:
– Я не белоручка!
Е. Авдиенко
МЕДВЕДЬ
– Ты куда идешь, медведь?
– В город елку поглядеть!
– Да на что тебе она?
– Новый год встречать пора.
– Где поставишь ты ее?
– В лес возьму, в свое жилье.
– Что ж не вырубил в лесу?
– Жалко. Лучше принесу.
Г. Виеру
КОВРИКИ
Готовим руку ребенка к письму, развиваем внимание, зрительную память.
Приготовьте бумагу в клетку, цветные карандаши.
Рассмотри внимательно украшения ковриков кругами. Закрой книгу и нарисуй понравившийся коврик. Открой книгу и сравни свой коврик с образцом. Исправь ошибки и начинай раскрашивать.
А эти коврики украшены полосками. Выполни правильно рисунок и раскрась.
НАЙДИ МЕСТО ФИШКЕ
Учим ориентироваться на листе бумаги, отсчитывать клеточки, строчки, развиваем внимание.
Приготовьте бумагу в клетку, простой карандаш, фишки, фанты.
Слуховой диктант
Участники игры точно выполняют инструкцию ведущего. Кто допускает ошибку, отдает фант. Выигрывает тот, кто меньше ошибается.
– Фишка шагнула через две клеточки вправо, через три – вниз, две клетки вправо, две клетки вверх, три клетки вправо, четыре – вниз, две клетки влево и т. д.
Графический диктант
Участники точно выполняют указания ведущего; затем сравнивают свой орнамент с образцом, находят ошибки. Выигрывает тот, чей рисунок соответствует образцу.
Найди левый верхний угол листа. Отсчитай две клетки вниз и две клетки вправо, поставь точку.
Начинаем рисовать: одна клетка вниз, одна клетка вправо, две клетки вниз, одна – вправо, одна – вниз, одна – вправо, одна – верх, одна – вправо, две – вверх, одна – вправо, одна – вверх, одна – вправо, одна – вниз, одна – вправо, две – вниз, одна – вправо, одна – вниз, одна – вправо, одна – вверх, одна – вправо, две – верх, одна – вправо, одна – вверх.
А теперь отсчитай четыре клетки вниз, одну клетку вправо, поставь точку. Начинаем рисовать: две клетки вверх, две клетки вправо, одна клетка вниз, одна клетка влево, одна – вниз, две – вправо, две – вверх, две – вправо, одна – вниз, одна – влево, одна – вниз, две – вправо, две – вверх, две – вправо, одна – вниз, одна – влево, одна – вниз, две – вправо, две – верх.
УКРАСЬ ШАРФИК УЗОРОМ
Развиваем пространственную ориентировку, совершенствуем мелкую моторику руки.
Рассмотрите образцы шарфиков, с одной стороны украшенных рисунком.
Нарисуйте точно такой же узор на другом конце шарфа. Сравните узоры, найдите ошибки.
ВЫЛОЖИ УЗОР В СТРОКЕ
Учим детей запоминать и быстро воспроизводить образец.
Приготовьте счетные палочки, бумагу в клетку. Участники выкладывают на листе бумаги палочками строчку по образцу. Образец рассматривают в течение нескольких секунд.
