Текст книги "Развитие речи детей"
Автор книги: Надежда Новоторцева
сообщить о нарушении
Текущая страница: 2 (всего у книги 5 страниц)
На картинке матрешки-подружки: Маша, Даша, Глаша, Любаша. Самая высокая – Маша, самая маленькая – Любаша. Слева от Маши стоит Глаша, справа от Любаши – Даша.
Назови матрешек-подружек слева направо. Как зовут самую маленькую матрешку? Самую высокую? Кто стоит последней справа? А первой слева? Выигрывает тот, кто не ошибается.
ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ
Учим детей выделять общий признак в словах, развиваем умение обобщать.
Определите, какое слово лишнее. Назовите это слово. Выигрывает тот, у кого меньше ошибочных ответов.
Голубой, красный, спелый.
Кабачок, огурец, лимон.
Лимон, апельсин, репа.
Редис, помидор, горох.
Конечно, нарочно, игрушечный.
[ш] [щ] [ч]
Пасмурно, ненастно, ясно.
Бежать, лететь, рисовать.
Гусь, гусыня, гусеница.
Боль, большой, больница.
Море, морщины, морской.
Горесть, угорать, гора.
Сосна, дерево, деревянный.
Учить, изучать, зубрить.
Лес, лесник, лестница.
Радостный, веселый, хмурый.
Деревянный, глиняный, прочный.
Радость, грусть, боль.
Смелый, храбрый, трусливый.
Понедельник, среда, осень.
Лето, весна, воскресенье.
Книга, ученик, школьник.
Вверх, вниз, направо.
Ишак, индюк, гусь.
Квакать, кукарекать, говорить.
КТО КОМУ КТО?
Учим разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство и родственников. Прослушайте стихотворение.
КТО КОМУ КТО?
– Бабушка, бабушка, я чья дочка?
– Ты Федина дочь, моего сыночка.
– Мой папа большой, а совсем не сыночек.
– Сыночек. Брат четырех моих дочек.
Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи?
– Да разве у дочки мы были? У тети!
– Тетю твою я в люльке качала...
– Бабушка, стой, объясни сначала,
Кто мне Наташа и два ее братца.
– Ладно, попробуем разобраться:
Их мама, племянницы мужа сестра,
Маленькой ох была и шустра!
А ты им доводишься... Хитрое дело...
– Бабушка, что-то у нас пригорело!
– Тьфу ты, пока я соображала,
Все молоко из кастрюли сбежало.
Я. Аким
Задайте детям вопросы и, если они затрудняются в ответе, дайте разъяснения.
– Кем ты доводишься папе, маме?
– Кто ты для бабушки? Дедушки?
– Кто у тебя родные – сестры, братья?
– Назови двоюродных братьев и сестер.
– Кем являются для тебя родители твоих двоюродных братьев и сестер? А ты для них кто? и т. п.
С ПОНЕДЕЛЬНИКА ДО ВОСКРЕСЕНЬЯ
Развиваем память при запоминании названий дней недели. Прослушайте шуточное стихотворение.
МУХА-ЧИСТЮХА
Жила-была Муха-чистюха.
Все время купалась Муха.
Купалась она
В воскресенье
В отличном
Клубничном
Варенье.
В понедельник —
В вишневой наливке.
Во вторник —
В томатной подливке.
В среду —
В лимонном желе.
В четверг —
В киселе и смоле.
В пятницу —
В простокваше,
В компоте
И в манной каше...
В субботу,
Помывшись в чернилах,
Сказала:
– Я больше не в силах!
Ужжасно-жужжасно устала,
Но, кажется,
Чище
Не стала!
Я. Бжехва
Ответьте на вопросы:
В какой день недели Муха купалась в клубничном варенье? Какой день следует за воскресеньем? Что делала Муха в этот день? Назови второй день недели и вспомни, что говорится о нем в стихотворении. Каким днем обозначена середина недели? Назови четвертый и пятый день. Вспомни приключения Мухи. Какой последний день недели?
Назови дни недели по порядку, начиная с воскресенья. А теперь начни с четверга. В какие дни ты не ходишь в детский сад? Назови пятый день недели. Расскажи, что ты делал в субботу, воскресенье.
РАЗГОВОР КРАСОК
Закрепляем названия основных цветов, развиваем воображение у детей.
Приготовьте цветные карандаши.
Взрослый подносит цветные карандаши к уху.
– Наши цветные карандаши заговорили. Угадайте, что они мне рассказали.
Дети выбирают себе карандаши. У взрослого красный карандаш.
КРАСНЫЙ. Я – мак, Я – огонь, я – флаг!
Дальше по образцу рассказывают дети. Взрослый следит за правильностью ответов.
Примерные ответы детей.
ОРАНЖЕВЫЙ. Я – морковь, я – апельсин, я – заря!
ЖЕЛТЫЙ. Я – цыпленок, я – солнце, я – пшеница, я – репа!
ЗЕЛЕНЫЙ. Я – трава, я – сады, я – леса!
ГОЛУБОЙ. Я – незабудка, я – лед, я – небо!
СИНИЙ. Я – колокольчик, я – чернила, я – море!
ФИОЛЕТОВЫЙ. Я – слива, я – сирень в цвету, я – сумерки!
Собираем карандаши. Карандаши шепнули мне одно слово. Угадайте какое ... РАДУГА! Мы сейчас назвали семь цветов радуги. Кто больше и точнее подобрал слов к каждому цвету, тот и выигрывает.
ВЕСЕЛЫЙ МАГАЗИН
Учим детей вести диалог, знакомим их с названиями монет «пятак», «гривенник».
Приготовьте вырезанные из бумаги кружки-«монеты», игрушки и все то, что продается в веселом магазине. Прочитайте детям стихотворение Э. Мошковской «Веселый магазин». Взрослый распределяет роли между детьми. Начинается диалог в веселом магазине.
Открываем магазин,
Продаем продукты.
Покупает Крокодил
Овощи и фрукты.
– Сколько стоит кабачок?
– Кабачок? Пятачок.
– Дайте два кабачка. -
– Дайте два пятачка.
– Пятачок и пятачок...
Нате гривинничек!
В магазин пришли с работы
Покупатели Еноты,
Покупать у продавца
Два соленых огурца.
Говорит продавец:
– Две копейки огурец!
– Дайте нам по огурцу!
– Заплатите продавцу!
– Сосчитаем:
Дважды два...
Дважды два – четыре?
– Да!
– Очень точно! Молодцы!
Забирайте огурцы!
– Здравствуй, козлик. Что тебе?
– Мне-е-е, пожалуйста, вот э-э-э...
И вот это.
И вот это.
– А монета? Где монета?
– Потерял монету где-то!
Можно взять мне бесплатно?
– Так и быть!
Ладно.
МАГАЗИН ИГРУШЕК
Учим естественной выразительности речи в ходе диалога. Закрепляем названия различных игрушек.
Приготовьте куклу, зайку, мяч, лошадку и другие игрушки.
Дети используют роль Незнайки и продавцов, «представляют» игрушки стихами, загадками. В начале игры дети делают речевую разминку: быстро и отчетливо говорят скороговорку.
Расскажите про покупки!
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки свои.
В магазин «ИГРУШКИ» пришел Незнайка. Он не знает, как называются игрушки, сколько они стоят.
НЕЗНАЙКА: Мне понравилась эта игрушка.
ПРОДАВЕЦ: Это кукла.
НЕЗНАЙКА: Сколько она стоит?
ПРОДАВЕЦ: Пять тысяч рублей. Это очень хорошая кукла.
– Я хорошая игрушка.
Буду Зайке я подружкой.
Я прошу меня любить,
Не ронять меня, не бить.
МЯЧ
Я прыгун веселый Мячик.
Не люблю того, кто плачет.
Не люблю того, кто плачет,
А люблю того, кто скачет.
КОНЬ
Я Конек непростой,
Я Конек заводной.
Гоп-гоп, цок-цок,
Забирай меня, дружок.
КАК РАСТУТ СЛОВА?
Готовимся к усвоению понятия «однокоренные слова».
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым —
Был он только словом.
Это слово, слово – корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло —
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада.
Вот еще посадки рядом.
А вот садовод,
С ним садовник идет.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
Е. Измайлов
Из какого слова «выросли» слова САДОВНИК, САДОВОД, РАССАДА, ПОСАДКИ?
Слово САД – это слово-корень.
Назовите «родственников» к выделенными словам:
ЗВОН звонок звонить звонкий звоночек
САД садовый посадить посадки садовник
СОЛЬ соленый посолить соленья рассол
ЛЕС лесник перелесок лесок лесной
ГОРА горка пригорок горняк горный
ВОЗ возить перевозка повозка возчик
СНЕГ снежок снежинка снегопад снежный
ВОДА водичка водопад водяной водный
ЛЕД ледок льдинка ледяной заледенелый
СНЕЖНАЯ СКАЗКА
Прослушайте стихотворения и назовите родственные слова.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут лед снегурки.
С. Погореловский
Мы построили скворечню
Для веселого скворца,
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
Все семейство вчетвером
Проживает в доме том.
Мать, отец и скворушка —
Черненькие перышки.
Кормит матушка скворчат.
Целый день птенцы кричат:
– Мы хотим добавку, —
Муху и козявку!
Е. Тараховская
СЛОВА-РОДСТВЕННИКИ
Учим детей подбирать однокоренные слова.
К данным словам подберите слова-«родственники». У родственных слов есть общая часть (корень). Упражнение можно выполнить в виде соревнования. Выигрывает тот, кто набирает больше очков.
ЛЕС (лесной, лесок, лесник и т. д.)
ДЕРЕВО (деревянный, древесина и др.)
ЧУВСТВО (чувствовать, чувствительный, сочувствие и др.)
УЧЕНИЕ (учитель, ученик, учить, учеба и др.)
ГРИБ (грибник, грибной, грибочек и др.)
СТОЛ (столовая, настольный и др.)
СОЛЬ (солить, солонка, соленый, подсолить и др.)
ШКОЛА (пришкольный, школяр, школьник и др.)
ЛИСТ (листва, листочек, лиственный и др.)
СЛОВЕСНЫЙ САД
Закрепляем понятие «однокоренные слова».
Нарисуйте два больших дерева с корнем, стволом и ветвями. Приготовьте карточки с написанными на них родственными словами. Перемешайте карточки, по сигналу предложите карточкой обозначить на дереве корень, а однокоренные слова разместить на ветвях.
При этом можно соревноваться вдвоем, втроем. Выигрывает тот, кто быстро и правильно разместит карточки на дереве.
КТО БОЛЬШЕ?
Учим подбирать однокоренные слова, обогащаем словарь.
Взрослый (водящий) называет слово и предлагает по его команде записать родственные слова. Например, дается слово «окно». Выигрывает тот, кто правильно и много подберет однокоренных слов: оконце, окошечко, подоконник, оконное, окошко.
ПРОГУЛЬЩИК
Прочитайте детям стихотворение, попросите детей найти в нем все родственные слова к слову «ПРОГУЛЬЩИК»
Шел Прогульщик на прогулку,
Шел и песенку свистел.
Захотел Прогульщик булку
И баранку захотел.
Захотел он шоколадку,
Пососал бы леденцов...
Но прогуливал буфетчик,
И не видно продавцов.
И гулял киномеханик —
Не показывал кино,
Футболисты и артисты
Прогуляли заодно...
И обиделся Прогульщик!
И Прогульщик не смолчал!
И прогульщикам Прогульщик
«Вы – прогульщики!» – кричал.
Э. Мошковская
МАРТЫШКА И УДАВ
Учим детей определять значение слова и объяснять его.
Послушайте рассказ и определите, значение какого слова не знала мартышка. С каким словом она его перепутала? Почему?
– А твоя бабушка какая? – спросила мартышка.
– Она такая... такая... – сказал удав, вглядываясь вдаль, – очень хвостливая.
– Хвастается? – удивилась мартышка.
– Нет! – обиделся удав. – Ничего она не хвастается. Просто у нее хвост очень длинный.
– Как у тебя?
– Длиннее. И от этого она очень хвостливая.
Г. Остер
От какого слова образовала мартышка слово «хвостливый» – от слова «хвост» или от слова «хвастать»?
ГРИБНЫЕ ИМЕНА
Прочитайте стихотворение Ю. Леонтьева, подумайте о названиях грибов. Какие грибные «имена» ты знаешь? Почему люди так называют грибы?
Нет, грибные имена
Непонятны для меня!
Ведь не хрюкают свинушки,
Не волнуются волнушки,
Не кричат «опять!» опята,
Не бодаются козлята,
У лисичек нету шубки.
Как узнать, чьи это шутки?
ОТГАДАЙ И НАЗОВИ
Назовите слово по его значению. Побеждает тот, кто дает больше правильных ответов.
1. Надпись на письме, посылке, телеграмме, которая указывает, куда и кому посылают письмо и т. д. (Адрес)
2. Место, где приготовляют и продают лекарства. (Аптека)
3. Сильная метель, снежная буря. (Вьюга)
4. Часть суток от конца дня до начала ночи. (Вечер)
5. Загородный дом для летнего отдыха. (Дача)
6. Детеныш собаки. (Щенок)
7. Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье)
8. Помещение для стоянки и ремонта автомобилей. (Гараж)
9. Лиственное дерево с белой корой. (Береза)
10. Тот, кто сражается с врагом. (Воин, боец)
11. Торжественный день в честь или память кого-либо или чего-либо. (Праздник)
12. Ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. п. (Бутерброд)
13. Отличительный знак государства, изображаемый на флагах, монетах, печатях. (Герб)
ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО
Развиваем находчивость, быстроту реакции.
Ведущий начинает фразу, а участники заканчивают ее. Кто ошибается, отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.
Ворона каркает, а сорока?
Сорока __.
Сова летает, а кролик?
Кролик __.
Корова ест сено, а лиса?
Лиса __.
Крот роет норки, а сорока?
Сорока __.
Петух кукарекает, а курица?
Курица __.
Лягушка квакает, а лошадь?
Лошадь __.
У коровы теленок, а у овцы?
У овцы __.
У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?
У бельчонка мама __.
ПОНЯТНО БЕЗ СЛОВ
Послушайте рассказ о сигналах-символах.
– Когда-то у народов не было письменности. Кое-где такие народы существуют и в наше время. Как же они обходились и обходятся без письма? У каждого народа есть свои сигналы-символы. Символы без слов обозначают, запрещают или разрешают что-либо.
В прошлом веке люди часто слышали колокольный звон. Он мог быть сигналом радостных событий или сигналом тревоги.
Сигналы в жизни людей значат очень много. У древних греков была даже легенда о трагедии, происшедшей из-за неправильного сигнала.
ЛЕГЕНДА О ТЕСЕЕ
Давным-давно на острове Крит жило чудовище, наполовину человек, наполовину бык. Его звали Минотавр. Каждые девять лет греки должны были посылать ему страшную дань – семь юношей и девушек, которых он пожирал. Никто не мог победить Минотавра. И никто не мог от него спастись. Жил Минотавр в Лабиринте, в котором были такие запутанные коридоры и переходы, что выйти из него было невозможно. (Теперь слово ЛАБИРИНТ обозначает то, в чем легко запутаться, откуда трудно найти выход.) И вот отважный юноша по имени Тесей решил избавить людей от Минотавра. Он снарядил корабль для отплытия на Крит. На корабле были разные паруса: одни черные, а другие белые. Перед тем как отплыть на Крит, Тесей условился со своим отцом так. Цвет парусов, под которыми корабль вернется из плавания, будет сигналом победы или гибели.
(Догадайтесь, какие паруса надо было поднять в случае победы, а какие – в случае гибели.)
И вот сильный, умный и отважный Тесей победил Минотавра, благополучно выбрался из Лабиринта и отправился в обратный путь. Он был так счастлив, одержав победу, что совсем забыл об уговоре с отцом, а тот целыми днями стоял на берегу, всматриваясь в морскую даль. И вот счастливый Тесей приблизился к родным берегам. Но... его корабль шел под парусами, обозначающими поражение и гибель. Увидев издали корабль и разглядев его паруса, отец бросился со скалы в море и погиб.
Перескажите легенду о Тесее подробно, но своими словами.
ЧТО ОБОЗНАЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ СИМВОЛЫ?
О ЧЕМ ГОВОРИТ СВЕТОФОР?
Подбери к сигналам светофора слова: «ВНИМАНИЕ», «СТОЙ», «ИДИ».
III. МИР ВОКРУГ НАС
Знакомим с окружающим миром и развиваем речь
ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Расскажи, что обозначают эти дорожные знаки.
Помоги ребятам перейти через дорогу. О чем ты их предупредишь?
С какой стороны дети должны обойти трамвай?
Дети вышли из автобуса. С какой стороны они должны обойти автобус и перейти через дорогу?
ВНИМАНИЕ, ДОРОГА!
Закрепляем знания дорожных знаков.
Посмотрите на рисунок, назовите известные вам знаки.
Выигрывает тот, кто правильно и больше назовет знаков.
Посмотрите на рисунки. Где дети неправильно ведут себя на дороге?
ТРАНСПОРТ
Закрепляем названия видов транспорта.
Рассмотрите рисунки, назовите наземный (автомобильный, железнодорожный), подземный, водный, воздушный, пассажирский и грузовой виды транспорта.
ОТГАДАЙ
Не живая, а идет,
Неподвижна, а ведет. (Дорога)
Запылал у чудища
Изумрудный глаз —
Значит, можно улицу
Перейти сейчас. (Светофор)
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти. (Светофор)
ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ
Кто больше назовет профессий, связанных с транспортом?
(Машинист, водитель троллейбуса, вагоновожатый, шофер, стюардесса, капитан, пилот, кондуктор, кассир, дежурный по вокзалу и т. д.)
ЗВУКИ УЛИЦЫ
Прислушайтесь или вспомните звуки вашей улицы. Какая она, шумная или тихая? Какие звуки ты слышишь утром, днем, вечером?
Определи, что это за звуки.
Т-т-т (стучат колеса трамвая).
Жжж (заводят мотор автомобиля).
Л-л-л (пролетел самолет).
Шш-шш (шуршит трава под ногами).
Ввв (ветер свистит).
Расскажи, какие звуки улицы ты слышал?
КЕМ РАБОТАЮТ ЭТИ ЛЮДИ?
Запоминаем названия профессий.
Посмотри на картинки. Расскажи, кем работают эти люди. Как называются их профессии? Кем работают твои родители? Какие профессии ты еще знаешь?
Знаешь ли ты рабочие профессии (столяр, слесарь, сварщик, электрик, механик, портниха, переплетчик, плотник, каменщик, штукатур, ткачиха, сталевар, строитель, машинист, печатник и т. д.)?
ОТГАДАЙ
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар)
Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать. (Учитель)
Ты учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать
И все родное, русское любить. (Воспитатель)
Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота —
Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)
Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз – и помним
Вас. (Фотограф)
В прошлый раз был
Педагогом,
Послезавтра – машинист.
Должен знать он очень
Много,
Потому, что он – ... (Артист)
С огнем бороться мы должны —
Мы смелые работники,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Так кто же мы? – ... (Пожарники)
Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит;
Кто болен – он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, – разрешит погулять. (Доктор)
УНИВЕРМАГ
Закрепляем названия различных предметов.
В нашем городе открывается новый универмаг. Посмотри: полки отделов пока пусты. Скоро привезут товары. Какие товары ты поместишь в отделы «Игрушки», «Мебель», «Одежда», «Посуда», «Хозяйственные товары», «Электроприборы», «Продукты питания», «Канцелярские товары», «Ткани», «Спортивный инвентарь»?
Дети поочередно называют товары каждого отдела. Выигрывает тот, кто называет товар последним.
ЖДЕМ ГОСТЕЙ
Закрепляем названия посуды, продуктов питания, учим сервировке стола, вежливым формам обращения.
Сегодня к нам в гости придут друзья. Помоги маме к их приходу накрыть стол. Что для этого надо сделать?
Дети называют необходимую для сервировки праздничного стола посуду, говорят, как правильно ее расставить. Называют продукты питания, угощение для гостей и соответствующую посуду. Сахар – в сахарнице; сухарики, вафли – в сухарнице, конфеты – в конфетнице, масло – в масленке, хлеб – в хлебнице, фрукты – в вазе, варенье – в розетках и т. д.
Играть можно с картинками, реальными и воображаемыми предметами, используя выразительные мимику и жесты. Напоминаем о вежливом обращении детей друг к другу.
КАЖДОМУ ПРЕДМЕТУ – СВОЕ МЕСТО
Закрепляем названия одежды, обуви, посуды, школьных и гигиенических принадлежностей.
Распредели предметы по полкам и шкафам. Назови каждый предмет, назови предметы одним словом или словосочетанием: в платяном шкафу, серванте, книжной полке, на полке в ванной (одежда, обувь, школьные принадлежности, гигиенические принадлежности).
Какие еще предметы ты поместил бы на обувную полку, в кухонный шкаф и т. п.?
ЧУДО РЯДОМ
Совершенствуем знание об электрических приборах.
Почему так говорят: «Электричество все может, в каждом деле поможет»?
Назови электроприборы. Как они используются в быту? Как нужно обращаться с электричеством? Какие электроприборы не нарисовал художник? Выигрывает тот, кто больше назовет электроприборов.
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ...
Обогащаем словарный запас названиями животных.
Приготовьте фишки. В первом ряду – звери, во втором – птицы, в третьем – рыбы, в четвертом – насекомые.
ЗВЕРИ
ПТИЦЫ
РЫБЫ
НАСЕКОМЫЕ
Играющие поочередно называют сначала зверей, затем птиц и т. д. и выкладывают при правильном ответе фишку в ряд. Выигрывает тот, у кого будет выложено больше фишек.
ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
Закрепляем знания о диких и домашних животных.
Перед вами картинки. Закройте фишками домашних животных. Каких еще домашних животных вы знаете? Какую пользу они приносят человеку?
Назови детенышей домашних животных: лошади, коровы, овцы, свиньи, козы (жеребенок, теленок, ягненок, поросенок, козленок).
Закончи предложения названиями детенышей:
У волчицы появились...
У медведицы родились...
У белки родились...
У зайчихи...
У лисы...
У ежика родились...
ЧЕЙ ДОМИК?
Скажите, кто живет в этих домиках, назовите правильно жилища животных, птиц, насекомых (дупло, скворечник, гнездо, будка, улей, клетка).
А кто живет в норке, в логове, в берлоге?
За ошибочные ответы дети отдают фанты. У кого больше отобрали фантов, тот проиграл.
КАКИЕ БЫВАЮТ РАСТЕНИЯ
Активизируем в речи названия деревьев, кустарников, трав.
ДЕРЕВЬЯ: осина, ольха, ель, береза, сосна, дуб, ясень, клен, липа, рябина, вяз, лиственница.
КУСТАРНИКИ: альпийская ирга (российская черешня), смородина, ива, черемуха, шиповник, акация, сирень, крыжовник, малина, жасмин, верба, орешник, черноплодная, рябина.
ТРАВЫ: копытень, ромашка, конский, щавель, лебеда, колокольчик, сурепка, полынь, пастушья сумка, одуванчик, подорожник, клевер, мать-и-мачеха, снежноягодник, волчье лыко, птичий горец.
Прочитайте названия деревьев, запомните, затем также запомните названия кустарников и трав.
Кто быстрее заметит ошибку? Закройте фишками ошибочные названия.
ДЕРЕВЬЯ: береза, клен, орешник, дуб, сосна, жасмин, малина, липа, осина, сирень, верба.
КУСТАРНИКИ: альпийская ирга (российская черешня), волчье лыко, снежноягодник, акация, шиповник, ива, ель, осина, полынь, крыжовник, вяз.
ТРАВЫ: копытень, конский щавель, клевер, малина, птичий горец, мать-и-мачеха, сирень, сурепка, пастушья сумка, черемуха, лебеда.
Проверьте свои знания по таблице «Какие бывают растения».
Выигрывает тот, кто не допустил ошибок.
УКРАСЬ ЛУГ ЦВЕТАМИ
Закрепляем знание луговых и полевых цветов.
Посмотри на этот луг. Здесь не хватает луговых цветов. Какие цветы растут на лугу, в поле (ромашка, василек, колокольчик, незабудка, одуванчик, гвоздика травяная и др.)?
Я САДОВНИКОМ РОДИЛСЯ...
Вы вспомнили детскую игру в фанты, которая начинается словами: «Я садовником родился, не на шутку рассердился. Все цветы мне надоели, кроме...»
В саду выращивают культурные растения, и на клумбах расцветают яркие садовые цветы. Какие? Кто больше назовет?
Проверьте себя: пион, георгин, гладиолус, садовые колокольчики и ромашки, тюльпан, роза, нарцисс, люпин, львиный зев и др.
СЪЕДОБНОЕ – НЕСЪЕДОБНОЕ
Закрепляем в речи детей названия съедобных ягод и грибов, ядовитых грибов и ягод.
Летом ты пойдешь в лес за грибами и ягодами. Но не все грибы и ягоды съедобные. Есть среди них ядовитые. Их даже трогать нельзя.
Какие ягоды ты возьмешь в лукошко?
(Земляника, черника, вороний глаз, брусника, малина, волчье лыко, ландыш.)
Волчье лыко, ландыш, вороний глаз – эти ягоды есть нельзя!
Какими грибами наполнится твоя корзинка?
(Опенок, масленок, белый гриб, сыроежка, бледная поганка, мухомор, ложный опенок, подосиновик, лисичка, груздь, подберезовик и др.)
Бледная поганка, ложный опенок, мухомор – ядовитые грибы!
УГАДАЙ, КТО...
Учим узнавать людей по стилю речи.
Взрослый произносит фразы соответствующим тоном и с соответствующими жестами и предлагает ребенку угадать, кто это говорит. А затем ребенок пробует загадывать такие загадки взрослому.
– Московское время десять часов пять минут.
– Налить вам еще чаю?
– Открой рот и скажи: «А-а...»
– Раз, два, три, тебе водить.
– Мороженое, сливочное, шоколадное!
– Днем ожидается облачная погода, без осадков, по области туман.
– Осторожно, двери закрываются. Следующая станция – «Таганская».
– Ты опять не убрал свои игрушки!
– Тема сегодняшнего урока: «Имя существительное».
IV. ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ, ИГРЫ-ИМПРОВИЗАЦИИ
Развиваем фантазию и речевое творчество детей
Путешествие в Угадайку
Учим узнавать предметы по описанию.
Угадайте, о ком этот рассказ. Выигрывает тот, кто больше отгадает загадок.
Что за птица?
К нашей кормушке каждый день прилетает птичка. Головка у нее черненькая. Щечки беленькие. Спина и крылья зеленовато-серые. Грудка желтая, с черным галстуком. (Синица)
Кого я видел в зоопарке?
В клетке спал большой лохматый зверь. Шерсть у него густая, темно-коричневая. Уши маленькие. Хвост почти не виден. Лапы мощные, с когтями. Морда вытянутая, с черным, как будто кожаным, носом. (Медведь)
Пропала собака. Какой породы?
Песик беленький, лохматый. Глаза, как черные бусинки. Нос черный, влажный. Лапы короткие. Хвост веером. (Болонка)
Разучите с детьми стихотворение.
Был сынок у маменьки —
Медвежонок маленький.
В маму был фигурою —
В медведицу бурую.
А. Барто
ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ
Догадайся сам, загадай своим друзьям.
ИГРУШКИ
Ростом мал, да удал,
От меня ускакал. (Мяч)
Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает. (Барабан)
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка)
Пляшет крошка,
А всего одна ножка. (Юла)
Он и пляшет, и поет,
И гудит, как самолет;
Он бежит бегом;
Он жужжит жуком. (Волчок)
ЖИВОТНЫЕ
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (Собака)
Мохнатенькая,
Усатенькая,
Ест и пьет,
Песенки поет. (Кошка)
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
За деревьями, кустами
Промелькнула, будто пламя,
Промелькнула, пробежала...
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
РАСТЕНИЯ
Рос шар бел,
Ветер дунул —
Шар улетел. (Одуванчик)
Лоскуток на лоскутке —
Зеленые заплатки.
Целый день на животе
Нежится на грядке. (Капуста)
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она, —
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)
Посадили зернышко —
Вырастили солнышко.
Это солнышко сорвем —
Много зерен соберем. (Подсолнух)
Вырос в поле дом.
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. (Колос)
ЯГОДЫ
Две сестры летом зелены.
К осени одна краснеет,
Другая чернеет. (Красная и черная смородина)
На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Разгибаем стебельки —
Собираем огоньки. (Земляника)
ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
Мигнет, моргнет,
В пузырек нырнет,
В пузырек под потолок:
Ночью – в комнате денек! (Лампа)
Есть у нас в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)
Поверну волшебный круг,
И меня услышит друг. (Телефон)
Полюбуйся, посмотри —
Полюс северный внутри!
Там сверкают снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. (Холодильник)
Я не хвастая скажу:
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые —
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые —
Веселые и гладкие!
Значит, я надежный друг,
Электрический ... (Утюг)
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Частый, зубастый,
Вцепился в чуб вихрастый. (Гребешок)
Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала. (Губка)
Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру.
И коленки оттираю —
Ничего не забываю. (Мочалка)
Плещет теплая волна.
Под волною – белизна.
Отгадайте, вспомните,
Что за море в комнате. (Ванна)
ОРУДИЯ ТРУДА
Я землю копала —
Ничуть не устала.
А кто мной копал,
Тот и устал. (Лопата)
Без головы, а в шляпе,
Одна нога, и та без сапога. (Гвоздь)
Зубы имеют, а зубной боли не знают. (Грабли)
Как взялась кума за дело,
Завизжала и запела,
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб. (Пила)
Огородник тот
С длинным носом живет.
Где носом качнет,
Там вода потечет. (Лейка)
Самый смекалистый получает приз.
Путешествие в Вообразилию
Развиваем речевое творчество, учим детей сочинять сказки, небылицы.
Прочитайте стихотворение.
МОЯ ВООБРАЗИЛИЯ
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии
Болтают с вами запросто
Настурции и Лилии;
Умеют львы косматые
Скакать верхом на палочке,
А мраморные статуи
Сыграют с вами в салочки!
Ура, Вообразилия,
Моя Вообразилия!
У всех, кому захочется,
Там вырастают крылья;
И каждый обязательно
Становится кудесником,
Будь он твоим ровесником
Или моим ровесником!...
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии —
Там царствует фантазия
Во всем своем всесилии;
Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!
В мою Вообразилию
Попасть совсем несложно:
Она ведь исключительно
Удобно расположена!
И только тот, кто начисто
Лишен воображения, —
Увы, не знает, как войти в ее расположение!
Б. Заходер
Если вам захотелось нарисовать свою Вообразилию, расскажите, какой вы видите эту необыкновенную страну. Проведите конкурс на лучшего выдумщика – фантазера, сочинителя небылиц. Темы могут быть самые разные.
«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ВОЛШЕБНИКОМ...»
«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ХУДОЖНИКОМ...»
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ В СТРАНЕ ВООБРАЗИЛИИ» и др.
ФАНТАЗЕРЫ
Учим коллективно сочинять рассказ.
Взрослый предлагает тему, дети должны коллективно придумать интересный рассказ на заданную тему. Дети по очереди говорят предложения. Содержание каждой фразы вытекает из предыдущей. Рассказ получается интереснее, если дети пользуются прямой речью, а героями рассказа являются знакомые сказочные персонажи, одноклассники.
Только после игры взрослый дает оценку и говорит об ошибках.
ЕСЛИ Я БЫЛ БЫ...
Развиваем воображение у детей.
Послушайте стихотворение. Представьте себя маленьким-маленьким гномиком и расскажите о воображаемых приключениях.
Если я был бы маленький-маленький гном,
Я б умывался каплей одной дождя,
Я бы на божьей коровке ездил верхом,
Удочку прятал в дырочку от гвоздя.
Я под дверями бы запросто проходил,
Мне бы комар казался большим орлом,
Блюдце – широким озером, если б я был...
Если б я был маленький-маленький гном.
Я бы ни папу, ни маму обнять не мог.
Разве мизинчик, и то – не наверняка.
Я бы в испуге шарахался из-под ног
Даже полуторамесячного щенка.
Если бы мне подарила конфету «Полет»
Тетя, которая очень любит меня,
Я бы конфету эту ел целый год,
Фантик один разворачивал бы полдня.
Чтоб написать короткое слово «привет»,
Я бы с неделю ворочал вечным пером...
(Эти стихи я писал четырнадцать лет,
Я ведь и есть маленький-маленький гном.)
Шэл Силверстейн
ГДЕ ЭТО ВИДАНО, ГДЕ ЭТО СЛЫХАНО
Послушайте забавные потешки и шутки. Сочини свои небылицы. Удиви и посмеши своих друзей.
Из зарубежного фольклора
НЕ МОЖЕТ БЫТЬ
Даю вам честное слово:
Вчера в половине шестого
Я встретил двух свинок
Без шляп и ботинок.
Даю вам честное слово!
СЛОН И СВЕРЧОК
Ногу слону отдавил сверчок,
Слон – гора, а сверчок – с вершок.
Слон заплакал: дрянной сверчок,
Давил бы ноги другим сверчкам,
А то слонам признаваться срам,
Что ногу слону отдавил сверчок.
ПРО ЛЕТАЮЩУЮ КОРОВУ
Очень многие
Считают,
Что коровы не летают,
Так что я
Беру с вас слово!
Кто увидит, что Корова,
Пролетает в вышине,
Тот,
Договорившись с мамой,
Пусть сейчас же телеграммой
(Лучше – срочной телеграммой!)
Сообщит об этом мне!
Вильям Дж. Смит
УБЕЖАЛО МОЛОКО
Убежало молоко,
Убежало молоко.
