Текст книги "Развитие речи детей"

Автор книги: Надежда Новоторцева

сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 5 страниц)

Вниз по лестнице

Скатилось,

Вдоль по улице

Пустилось,

Через площадь

Потекло,

Постового обошло,

Под скамейкой

Проскочило,

Трех старушек подмочило,

Угостило двух котят,

Разогрелось – и назад:

Вдоль по улице

Летело,

Вверх по лестнице

Пыхтело,

И в кастрюлю заползло,

Отдуваясь тяжело.

Тут хозяйка подоспела:

– Закипело?

Закипело!

Марина Бородицкая

ВЕЛИКАН И МЫШЬ

Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!

Жил великан один когда-то.

Во сне вздохнул он что есть сил

И мышь – живую! – проглотил.

Бедняга прибежал к врачу:

– Я мышку съел! Я не шучу!

Помилуйте, какие шутки,

Она пищит в моем желудке...

Был врач умнейший человек,

Он строго глянул из-под век:

– Откройте рот, скажите «А».

Живую мышь? Зачем? Когда?

Сейчас? Так что же вы сидите!

Идите кошку проглотите!

А. Фронденберг

ПОВАР

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье,

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон,

И очень доволен он.

То-то был винегрет,

Когда починили свет.

О. Григорьев

КТО БОЛЬШЕ ЗАМЕТИТ НЕБЫЛИЦ?

Учим детей замечать нелогичные ситуации, объяснять их, развиваем внимание и память.

Кто заметит в рассказе, стихотворении небылицу, должен положить перед собой фишку, а в конце игры назвать все замеченные небылицы.

ПУТАНИЦА

Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!»

Свинки замяукали:

«Мяу, мяу!»

Кошечки захрюкали:

«Хрю, хрю, хрю!»

Уточки заквакали:

«Ква, ква, ква!»

Воробышек прискакал

И коровой замычал:

«Му-у-у!»

Прибежал медведь

И давай реветь:

«Ку-ка-ре-ку!»

Только заинька

Был паинька:

Не мяукал

И не хрюкал —

Под капустою лежал,

По-заячьи лопотал

И зверюшек неразумных

Уговаривал:

«Кому велено чирикать —

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать —

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком!»

К. Чуковский

РАДОСТЬ

Рады, рады, рады

Светлые березы,

И на них от радости

Вырастают розы.

Рады, рады, рады

Темные осины,

И на них от радости

Растут апельсины.

То не дождь пошел из облака

И не град,

То посыпался из облака

Виноград.

И вороны над полями

Вдруг запели соловьями.

И ручьи из-под земли

Сладким медом потекли.

Куры стали павами,

Лысые – кудрявыми.

Даже мельница – и та

Заплясала у моста.

Так бегите же за мною

На зеленые луга,

Где над синею рекою

Встала радуга-дуга.

Мы на радугу вскарабкаемся,

Поиграем в облаках

И оттуда вниз по радуге

На салазках, на коньках!

К. Чуковский

ШУТКА

У нас в переулке есть дом с чудесами, —

Сходите, взгляните – увидите сами:

Под белою шторкой на первом окошке

Лежат и на солнышке греются кошки.

В соседнем окошке, на радость ребятам,

Пять рыбок серебряных плавают рядом.

А в этом окошке – поют канарейки.

А в этом – вьюнки зеленеют на рейке.

А в этом окошке собака большая

Спокойно лежит, никому не мешая.

Вот девочка с куклой сидит на окошке,

А рядом играет старик на гармошке.

Здесь мальчик читает веселые книжки.

Здесь бабушка вяжет носки для мальчишки.

Но знает Володя какое-то слово,

Он шепотом скажет его – и готово!

Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки,

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки,

Старик на окошке лежит, загорает,

А внучкина бабушка в куклы играет,

А рыбы читают веселые книжки,

Отняв потихоньку их у мальчишки.

Теперь во дворе мы не знаем покоя.

Какое же слово? Какое? Какое?

3. Александрова

НЕВПОПАД

На помощь! В большой водопад

Упал молодой леопард!

Ах нет! Молодой лепард

Свалился в большой водопард.

Что делать – опять невпопад.

Держись, дорогой леопад,

Верней, дорогой лепоард!

Опять не выходит впопард.

И. Токмакова

ПУТЕШЕСТВИЕ В СОЧИНЯЙКУ

СОЧИНИ РАССКАЗ

Учим детей сочинять, импровизировать, разыгрывать диалоги, пользоваться выразительной речью.

Взрослый начинает рассказывать истории про «веселых человечков», зверюшек, а дети продолжают. При затруднении взрослый задает наводящие вопросы.

НЕЗНАЙКА И БУРАТИНО

Захотелось Незнайке собрать грибов. Пошел он в лес, но взял с собой удочку. Встретил его Буратино... (О чем спросил он Незнайку? Узнал ли Буратино, что Незнайка собирается делать? Что Буратино посоветовал Незнайке взять с собой для сбора грибов?)

КОШКА И МЫШКА

Встретились кошка и мышка. Мышка скорее юркнула в норку.

Кошка захотела съесть мышку... (Как она станет выманивать мышку? Что ответит мышка?)

ЗАЙКА И МИШКА

Зайка рассказывал в лесу зверям, какую красивую елку он видел под Новый год на окраине города. А Мишка не знает, что такое Новый год... (Почему он этого не знает? Как объяснит ему Зайка?)

ВОЛК И БЕЛОЧКА

Волк хотел узнать, почему Белочка зимой не голодает... (Что рассказала ему Белочка о своих запасах на зиму? Посоветовала ли Волку не есть зайчиков, а заготавливать грибы? Согласился ли волк?)

Затем дети придумывают свои короткие рассказы, а взрослые сочиняют продолжение.

СЧИТАЛОЧКА

Учим рифмовать слова, сочинять считалки.

Раз, два, три, четыре, пять, учись считалки сочинять.

Послушайте начало, сочините вторую, третью и т. д. строчки. Выигрывает тот, кто придумает интереснее и длиннее считалку.

– Аты-баты, шли ребята

Аты-баты.....

Аты-баты.....

Раз, два, три, четыре,

– Тра-та-та гремит барабан,

. . . . . . . . . . . . .

Раз, два, три, четыре, пять,

. . . . . . . . . . . . .

Разучите с детьми считалки.

– Раз, два, три, четыре, пять.

Будем мы слова считать.

Зайка, зонтик, змей, корзина,

Ваза, воздух и резина,

Зубы, козлик и тазы,

Зоопарк, завод, возы.

Посчитай-ка, не ленись,

Да смотри не ошибись.

Пчелы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчелы на цветы,

Мы играем – водишь ты!

ДОБАВЛЯЛКИ

Послушайте стихи-загадки. Подберите подходящее слово.

В реке большая драка:

Поссорились два ... (рака).

– Где обедал, воробей?

– В зоопарке у ... (зверей).

Ра-ра-ра – начинается ... (игра).

Ры-ры-ры – у мальчиков ... (шары).

Ро-ро-ро – у Раи новое ... (ведро).

Ру-ру-ру – продолжаем мы ... (игру).

Ре-ре-ре – стоит домик на ... (горе).

Ри-ри-ри – на ветках ... (снегири).

Ар-ар-ар – кипит наш ... (самовар).

Ор-ор-ор – созрел красный ... (помидор).

Ир-ир-ир – мой папа ... (командир).

Арь-арь-арь – на стене висит ... (фонарь).

Ло-ло-ло – на улице ... (тепло).

Лу-лу-лу – стол стоит в ... (углу).

Ша-ша-ша – мама моет ... (малыша).

Шу-шу-шу – я письмо ... (пишу).

Жа-жа-жа – есть иголки у ... (ежа).

Жу-жу-жу – молока дадим ... (ежу).

Са-са-са – в лесу бегает ... (лиса).

Су-су-су – было холодно в ... (лесу).

Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов.

ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ ВКУСНЫЙ ПИРОГ

Я хотел устроить бал,

И я гостей к себе ...

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый ...

Пирог, ножи и вилки тут —

Но что-то гости ...

Я ждал, пока хватало сил,

Потом кусочек ...

Потом подвинул стул и сел

И пирог в минуту ...

Когда же гости подошли,

То даже крошек ...

Д. Хармс

СЛОВО ЗА СЛОВОМ

Прослушайте стихотворение, назовите пары слов, которые произносятся похоже (рифмуются).

Выигрывает тот, кто больше запомнит и назовет рифмующихся слов.

КРОШКА ВИЛЛИ ВИНКИ

Крошка Вилли Винки

Ходит и глядит:

Кто не снял ботинки?

Кто еще не спит?

Стукнет вдруг в окошко

Или дунет в щель:

Вилли Винки крошка

Лечь велит в постель.

Где ты, Вилли Винки?

Влезь-ка к нам в окно.

Кошка на перинке

Спит уже давно.

Спят в конюшне кони,

Начал пес дремать.

Только мальчик Джонни

Не ложится спать.

Пер. И. Токмаковой

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПТИЦЫ

Знакомим детей с рифмой, учим подбирать в рифму слова.

ОБ УДИВИТЕЛЬНЫХ ПТИЦАХ

На улице

Прохожего

Увидел я вчера.

Он ящик нес,

На ящике

Написано: «Игра».

Я два квартала

Шел за ним

(Поверьте, я не вру).

И наконец

Спросил его:

– А как играть

В игру?

Он улыбнулся

Вежливо,

Потом мне отвечал:

– Уверен,

Что такой игры

Еще ты не встречал.

Две птицы

Удивительных

Есть в ящике моем.

И если хочешь,

То с тобой

Сыграем мы вдвоем.

А чтобы мы

Могли начать,

Запомнить должен ты,

Что у несхожих

Этих птиц —

ПОХОЖИЕ ХВОСТЫ.

Поймать

Таких смешных пичуг —

Весьма нелегкий труд,

Недаром люди

Умные

Их РИФМАМИ

Зовут.

... И вправду,

Птицы шустрые

Из ящика большого

Вдруг начали

Вытаскивать

Наверх за словом слово.

Одна достала

Слово ГВОЗДЬ,

Другая сразу —

ГОСТЬ и ТРОСТЬ.

Одна достала

Слово СЛОН,

Другая —

ЗВОН и ТЕЛЕФОН.

– Теперь, —

Сказал мне человек, —

Пора и нам сыграть.

Я буду

Доставать слова,

Ты должен РИФМОВАТЬ.

Достал он слово КОЧКА,

А я ответил: БОЧКА,

И СТРОЧКА, И СОРОЧКА,

И сразу два ЛИСТОЧКА,

И на прощанье ТОЧКА.

Мы с ним

Играли целый час

Похожими словами,

Теперь

Мы покидаем вас,

И вы играйте сами.

Дж. Чиарди

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ

Учим детей использовать в речи вежливые обращения.

1. Играющие попеременно называют «вежливые» слова и обращения. Выигрывает тот, кто последним скажет слово.

2. Послушайте стихотворение про Машу.

Маша знала слов немало,

Но одно из них пропало,

И оно-то, как на грех,

Говорится чаще всех.

Это слово ходит следом

За подарком, за обедом,

Это слово говорят,

Если вас благодарят.

Какое слово забывала говорить Маша? Какие ты знаешь «вежливые» слова? Когда их говорят? Поучи кукол вежливым, добрым словам.

3. Выучите стихотворение «Добрые слова».

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

Только выйду за ворота

Всем идущим на работу,

Кузнецу, ткачу, врачу,

«С добрым утром!» – я кричу.

«Добрый день!» – кричу я вслед

Всем идущим на обед.

«Добрый вечер!» – так встречаю

Всех домой спешащих к чаю.

4. Послушайте рассказы о детях.

– Встретил Витю я, соседа...

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!...

Но представьте – зря от Вити

Ждал я слова... (Извините)

А слово-то какое – очень дорогое!

Правильно ли поступил Витя? Как бы ты поступил в этой ситуации?

– Был вежлив этот мальчик

И, право, очень мил:

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил,

«Спасибо» – говорил.

Нет, ежели вы вежливы,

То вы благодарите,

Но мячика у мальчика

Без спросу – не берите!

С. Маршак

Можно ли этого мальчика назвать воспитанным, вежливым? Почему?

5. Послушайте стихотворение, запомните вежливые обращения.

– Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном.

Его зовут ... а впрочем, лучше

Мы здесь его не назовем.

«Спасибо», «здравствуйте», «простите»

Произносить он не привык.

Простого слова «извините»

Не одолел его язык...

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече «добрый день!»

Казалось бы, простое слово,

А он стесняется, молчит,

И в лучшем случае «здорово»

Он вместо «здравствуйте» бубнит.

И даже вместо «до свиданья»

Не говорит он ничего

Или заявит на прощанье:

«Ну, я пошел... Пока! Всего!»

Какие вежливые слова напомнило тебе это стихотворение?

ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОСТИ К СКАЗКЕ

Из какой сказки?

Вспомни и назови сказки. Тебе помогут сказочные герои.

– ЦАРЬ, ТРИ СЫНА, СТРЕЛА, БОЛОТО, ЛЯГУШКА. («Царевна-лягушка»)

– ЦАРЬ, ТРИ СЫНА, СИВКА-БУРКА, ЦАРЕВНА. («Сивка-бурка»)

– ЦАРЬ, ТРИ СЫНА, ИВАНУШКА, КОНЕК-ГОРБУНОК, ЦАРЕВНА. («Конек-горбунок» )

– ОТЕЦ, МАЧЕХА, ТРИ ДОЧЕРИ, ЦАРЬ, ПРИНЦ, ФЕЯ. («Золушка»)

– ЗЛАЯ МАЧЕХА, ДВЕ ДОЧЕРИ, ДЕД МОРОЗ. («Морозко»)

Выигрывает тот, кто назовет больше сказок. Затем дети по образцу загадывают свои загадки.

ОБЛОЖКИ ЛЮБИМЫХ КНИГ

Рассмотри обложки твоих любимых книжек. Вспомни названия сказок. Того, кто правильно называет все сказки, поощряют призом, например, самодельной книжкой-малюткой.

Что бы ты нарисовал на обложке своей любимой книжки? Расскажи и нарисуй.

УЗНАЙ НАС

Послушайте стихи. Назовите героев сказок.

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился ... (Колобок)

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор... (Айболит)

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя)

У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный,

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный

На земле и над водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?.. (Буратино)

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше. (Карлсон)

Она красива и мила,

А имя ее от слова «зола». (Золушка)

Вместе с Карлсоном

Прыгал с крыш

Шалунишка наш... (Малыш)

V. ЯЗЫКОЛОМКИ

Работаем над дикцией

КТО БЫСТРЕЕ?

Послушайте и повторите отчетливо скороговорку сначала в медленном темпе. Запомните ее. Теперь повторяйте ее в быстром темпе. Выигрывает тот, кто быстрее всех и без ошибок повторит скороговорку.

– Усядемся на пригорке

Да расскажем скороговорки.

– Все скороговорок не перескороговоришь,

Не перевыскороговоришь.

– От топота копыт пыль по полю летит.

– Ткет ткач ткани на платки Тане.

– Редька редко росла на грядке,

Грядка редко была в порядке.

– Осип охрип, Архип осип.

– Три вороны на воротах,

Три сороки на заборе.

– Купила бабуся бусы Марусе.

– Хорош пирожок,

Внутри творожок.

– Дятел дуб долбил, да недодолбил.

– Летели лебеди с лебедятами.

– На иве галка, на берегу галька.

– Сеня вез воз сена.

– Проворонила ворона вороненка.

– У Аграфены и Арины

Растут георгины.

– Если бы да кабы,

Во рту бы выросли бобы,

И был бы не рот,

А целый огород.

– До города дорога в гору,

От города с горы.

– Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

– В поле полет Фрося просо,

Сорняки выносит Фрося.

– Течет речка, печет печка.

– В роще щебечут стрижи,

Чечетки, щеглы и чижи.

Послушайте стихотворение и скажите, как надо говорить, чтобы всем было все понятно.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

ПРОИЗНОСИ ПРАВИЛЬНО

Произнесите стихотворение без ошибок.

В поле Поля-Полюшка

Полет поле-полюшко.

Сорняков не будет в поле,

Если полет поле Поля.

Выигрывает тот, кто больше вспомнит чистоговорок и правильно их произнесет.

– Шапкой Мишка шишки сшиб.

– Маша дала Ромаше

Сыворотку из-под простокваши.

– Прошкина шавка укусила Пашку,

Бьет Пашка шапкой Трошкину шавку.

– Сено Сене Костя косит.

В сени сено Сеня носит.

– Шишки на сосне, шашки на столе.

– Синичка, синичка – воробью

Сестричка.

– У нас в печурочке

Золотые чурочки.

– Лежебока, рыжий кот,

Отлежал себе живот.

– На скамейку мама села.

Справа – Сева, Слава – слева.

– У Сени и Сани

В сетях сом с усами.

– Кушать хочется, да лень ворочаться.

– В Луку Клим луком кинул.

– Маленькая болтунья

Молоко болтала-болтала,

Не выболтала.

Разучите с детьми шуточное стихотворение. Следите за правильным произношением шипящих звуков.

ПЕШКОМ ШАГАЛИ МЫШКИ

Пешком шагали мышки по узенькой дорожке

От деревушки Пешки до деревушки Ложки.

А в деревушке Ложки у них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки приехали на кошке.

И пели до порожка, и щелкали орешки —

От деревушки Ложки до деревушки Пешки.

Пешком идти не близко, когда идешь обратно,

А на пушистой киске и мягко, и приятно.

Если кошке по пути – отчего не подвезти?!

В. Приходько

ЧАС ПОТЕХИ

Совершенствуем качества голоса, мимику и жесты, развиваем артистизм у детей.

Игра проводится, когда дети научатся замечать небылицы и объяснять, почему такого быть не может. Каждый участник придумывает свой рассказ – небылицу из 5—7 предложений. За лучший рассказ – фишка.

Читаются шутливые стихи. Дети подражают смеху веселых человечков, зверей. У кого лучше получается, тот побеждает.

ЧАС ПОТЕХИ

– Ура! Как раз

Потехе час! —

Расхохотался Дикобраз. —

Ха-ха!

– Хи-хи! – сейчас же подхватил

Веселый Нильский Крокодил. —

Ха-ха! Хи-хи!

– Хе-хе! – откликнулся Жираф,

Высоко голову задрав. —

Хи-хи! Хе-хе!

– Хо-хо! – раздался хохот Льва.

– Уху! – отозвалась Сова. —

Хе-хе! Хо-хо! Уху! —

Смеялись все – и млад, и стар.

Смеялся Ворон: – Кар-кар-кар!

Смеялся Песик: – Гав-гав-гав!

Кто веселится – тот и прав!

В. Дж. Смит

ВЕСЕЛЫЙ СТАРИЧОК

Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

«Ха-ха-ха

Да хе-хе-хе,

Хи-хи-хи

Да бух-бух!

Бу-бу-бу

Да бе-бе-бе,

Динь-динь-динь

Да трюх-трюх!»

Раз, увидя паука,

Страшно испугался,

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

«Хи-хи-хи

Да ха-ха-ха,

Хо-хо-хо

Да гуль-гуль!

Ги-ги-ги

Да га-га-га,

Го-го-го

Да буль-буль!»

А увидя стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

«Гы-гы-гы

Да гу-гу-гу,

Го-го-го

Да бах-бах!

Ой, ребята!

Не могу!

Ой, ребята,

Ах, ах!»

Д. Хармс

РАЗГОВОР ЗА СТЕКЛОМ

Учим детей узнавать слова по артикуляции, «читать по губам».

Представьте, что ваша мама в магазине, а вы ее ждете на улице у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но догадываетесь. Разыграйте такие немые диалоги.

VI. В МИРЕ ЗВУКОВ И БУКВ

Готовим детей к освоению грамоты

Развиваем у детей речевой слух, учим звуковому анализу. Привлекаем внимание детей к звуковому составу слов, знакомим с буквами.

ЧТО СЛЫШИМ?

Отгадайте загадки. Какие звуки помогают найти отгадку?

Дети называют звуки-помощники. Выигрывает тот, кто не ошибается в ответах.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

В. Фетисов

Какой звук часто повторяется? Ж-ж-ж. Он помог нам назвать того, о ком эта загадка. Это – жук.

Как взялась кума за дело.

Завизжала и запела.

Ела-ела дуб, дуб.

Поломала зуб, зуб.

Назовите звук-помощник. З-з-з. Он помог нам отгадать загадку. Это – пила.

Ежедневно,

В шесть утра,

Я трещу:

– Вставать порррра!

С. Погореловский

Какое слово и какой звук передают звонок? Это – будильник.

Послушайте стихотворение и скажите, как автор в стихах передает различные звуки природы.

Была

Тишина,

Тишина,

Тишина...

Вдруг

Грохотом

Грома

Сменилась

Она!

И вот уже дождик

Тихонько —

Ты слышишь? —

Закрапал,

Закрапал,

Закрапал

По крыше...

Наверно,

Сейчас

Барабанить

Он станет.

Уже

Барабанит!

Уже

Барабанит!

А. Шибаев

Послушайте стихотворение. Какие легкие лесные шорохи отражены в нем?

В тишине лесной глуши

Шепот к Шороху спешит.

Шепот к Шороху спешит,

Шепот по лесу шуршит.

– Ты куда?

– К тебе лечу.

Дай на ушко прошепчу:

Шу-шу-шу да ши-ши-ши.

– Тише, Шорох, не шурши,

Навостри-ка уши —

Тишину послушай!..

– Слышишь?

– Слышу.

– Что ты слышишь?

– Шеборшатся где-то мыши,

Под кореньями шуршат —

Дружно шишку шелушат.

– Тише, Шорох, не дыши!..

Слышишь, стихли камыши?

Слышишь?

– Слышу...

По болоту

Вышли цапли на охоту.

Цапли ужинать спешат,

Рыщут-ищут лягушат.

– Слышишь?

– Слышу...

Две букашки

Спать устроились в ромашке.

Под простынки влезть хотят,

Лепестками шелестят.

«Звинь-звинь-звинь!» —

А это Шмель

Прошмыгнул и сел на ель.

У Пчелы-портнихи Шмель

Шьет хорошую шинель.

Он вернется с этой ели

В новой шелковой шинели,

С медной шашкой,

В звонких шпорах —

И умчится в вышину...

– Что еще ты слышишь,

Шорох?

– Тише!..

Слышу

Тишину.

В. Суслов

Что вы услышали? (Шелест листьев, шум камыша, движение шмеля.) Какие звуки повторялись в словах?

Послушайте еще стихотворение. Какой звук помогает передать плеск воды, звуки ливня?

Ливень льет! Ливень льет!

Пляшут капли в лужице,

Плот плывет! Плот плывет!

Плот по луже кружится.

Лягушонок влез на плот

И кричит: «Ура! Вперед!»

Плещут волны! Хлещут волны!

Заливают с головой!

– Что мне волны! Самый полный! —

Не сдается рулевой.

– Я на волнах поплыву!

По каналу – и в Москву!

Только ливень все сильнее.

Только капли все крупнее.

Хвастунишку не жалея,

Бьют сильнее и больнее!..

Лягушонок в лужу —

Плюх!

И на землю,

Под лопух.

В. Суслов

КТО БОЛЬШЕ?

Готовим к звуковому анализу. Развиваем зрительную и слуховую память.

Перед вами картинки, названия которых начинаются со звука [а], [у], [о], [и].

1. Назовите рисунки в первом ряду. Найдите общий звук для всех основ.

2. Назовите по памяти слова, начинающиеся со звука [а].

3. Кто больше вспомнит слов, начинающихся звуком [а], заканчивающихся этим звуком.

Названия картинок второго ряда начинаются со звука [у], третьего – [о], четвертого – [и]. Игра проводится аналогично.

1. Арбуз, аист, автобус, аквариум, астра.

2. Улитка, утюг, утка, ученик, удочка.

3. Окна, облако, обруч, осы, овцы.

4. Индюк, иголка, игрушка, ишак.

ЗВУК ЗАБЛУДИЛСЯ

Взрослый читает веселые стихи, намеренно ошибаясь в словах. Ребенок называет слово правильно и говорит, какими звуками отличаются пары слов.

1. Жучка будку (булку) не доела;

Неохота, надоело.

2. Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

3. На островок налетел ураган,

На пальме остался последний баран (банан).

4. У вратаря большой улов,

Влетело в сетку пять волов (голов).

5. Тает снег. Течет ручей.

На ветвях полно врачей (грачей).

6. Мама с бочками (дочками) пошла

По дороге вдоль села.

7. На поляне весной

Вырос зуб (дуб) молодой.

8. Сели в ложку (лодку) и – айда!

По реке туда-сюда.

9. Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

– Там ползет зеленый лук (жук)

С длинными усами.

10. Закричал охотник: «Ой!

Двери (звери) гонятся за мной!»

11. На волке (полке) – сметана,

Творог, молоко.

И рад бы поесть,

Да достать нелегко.

12. Под березами, где тень,

Притаился старый день (пень).

13. Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом)!

14. На пожелтевшую траву

Роняет лев (лес) свою листву.

15. Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, пушки (сушки).

16. Поэт закончил строчку,

В конце поставил бочку (точку).

17. На глазах у детворы

Крысу (крышу) красят маляры.

18. Я рубашку сшила шишке (мишке),

Я сошью ему штанишки.

19. – Где обедал, воробей?

– В зоопарке у дверей (зверей).

20. Эй, не стойте слишком близко.

Я тигренок, а не миска (киска).

21. Забодал меня котел (козел).

На него я очень зол.

22. Пять баранов (бананов) скушал Толька

И сказал: «Еще бы столько...»

23. Мы собираем васильки,

На головах у нас щенки (венки).

24. Сели в ложку (лодку) и – айда! —

Покатили вдоль пруда.

БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ

Учим различать слова по звучанию и значению.

Прослушайте стихотворение. В некоторых словах буквы заблудились. Догадайтесь, какие буквы нужно вернуть на их законное место. Назовите слова, которые должны быть в стихотворении.

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И – хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться...

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

– Там ползет зеленый лук

С длинными усами!..

Врач напомнил дяде Мите:

– Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель перед сном.

А. Шибаев

ГОЛОВОЛОМКА

Развиваем навык звуко-буквенного анализа.

Перед вами схемы слов в виде прямоугольников, разделенных на клетки. Каждая клетка обозначает звук. Подберите к схемам имена мальчиков и девочек. В имени должно быть столько звуков, сколько клеток.

ХОД ИГРЫ

1. Отгадайте имена мальчиков.

2. Как зовут этих девочек?

3. Кто из лесных обитателей спрятался в домиках?

НАОБОРОТ

Послушайте и произнесите звуки в слове в обратном порядке. Выигрывает тот, кто скажет больше новых слов.

Из слова ЛЕН – цифру,

из слова ЛЕЙ – название дерева,

из слова ЛОБ – название настила,

из слова ЛЮК – большой мешок,

из слова ТОК – домашнее животное,

из слова ШЕЛ – неправду,

из слова ШЕЙ – просьбу,

из слова КУБ – связку, охапку чего-либо

НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ

Учим детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.

Играющие выбирают слово, заменяют в нем первый, второй, третий звуки так, чтобы получились новые слова. Выигрывает тот, кто больше получит новых слов (фишек). Новые слова можно обозначать фишками.

Слово «СОМ». Замените в нем первый звук.

СОМ – ДОМ – КОМ – ЛОМ – РОМ и т. д.

У кого больше получилось слов? Замените второй звук в этом слове.

СОМ – САМ – СЯМ.

А теперь замените третий звук.

СОМ – СОК – СОР – СОЛЬ и т. д.

Прочитайте детям забавную историю, которая произошла с заблудившимися в словах звуками.

...Вот что сказка говорит:

Жили-были КОТ и КИТ.

КОТ – огромный, просто страшный!

КИТ был маленький, домашний.

КИТ мяукал. КОТ пыхтел.

КИТ купаться не хотел.

Как огня воды боялся.

КОТ всегда над ним смеялся!

Время так проводит

КИТ: ночью бродит,

Днем храпит.

КОТ плывет по океану,

КИТ из блюдца ест сметану.

Ловит КИТ мышей на суше.

КОТ на море бьет баклуши!

КИТ царапался, кусался...

Добрый КОТ ни с кем не дрался...

КИТ любил залезть повыше.

Ночью песни пел на крыше.

Позовешь его: «Кис, кис!»

Он охотно спрыгнет вниз...

Разбирались целый год,

Кто тут КИТ и где тут КОТ.

Обсуждали, не спешили

И в конце концов решили:

В этой сказке нет порядка.

В ней ошибка, опечатка:

Кто-то против всяких правил

В сказке буквы не расставил.

Переправил «КИТ» на «КОТ»,

«КОТ» на «КИТ», наоборот!?..

Б. Заходер

ИЗ ОДНОГО СЛОВА

Учим составлять предложения из заданных слов.

Взрослый называет слово. Надо образовать с этим словом разные предложения. Соревнуется группа детей. Дети называют свои предложения. Игра идет в быстром темпе. Слова надо менять часто.

Выигрывает набравший меньше штрафных очков. Штрафное очко получает тот, кто сделал ошибку в предложении или не составил предложение.

СТУПЕНЬКИ

Взрослый пишет одну букву. Задача детей – написать как можно больше слов, начинающихся на данную букву. Каждое последующее слово должно быть на одну букву длиннее предыдущего. Таким образом получится ступенька слов.

За правильные ответы засчитываются очки: первая ступенька – одно очко, вторая – два очка и т. д. За каждое слово, которое ни у кого не повторялось, можно дополнительно засчитывать два очка.

Пример:

М —

мы

мак

мышь

мишка

молоко

магазин

морковка

маленький

математика

О —

он

око

один

обруч

ослики

однажды

одинокий

оранжевый

ИЗ ОДНОГО СЛОВА – НЕСКОЛЬКО

Перед вами слово «ЗЕБРА».

Назовите животных, названия которых начинаются на каждую букву слова ЗЕБРА – зубр, енот, барсук, рысь, антилопа.

За каждое правильно подобранное слово дается фишка. Выигрывает тот, кто наберет быстрее и больше фишек.

НАБОРЩИК

Из звуков (букв) одного слова составьте как можно больше слов.

ЗДОРОВЬЕ – ЗОВ, РОВ, ВОР, ЗДОРОВ, ВЗОР, ВЗДОР, ВОЗ, ВРЕД.

Выигрывает тот, кто быстрее и больше составит слов.

ОДИН ЗВУК, МАРШ!

Учим детей преобразовывать слова, изменяя один звук.

1) Из каждого слова исключите по одному звуку, чтобы получилось новое слово. Вот так: горсть – гость.

Хлев, уточка, столб, щель, укол, зубр, коса, мрак, полк, удочка, волк, смех, олень, клещ, мель, снаряд, град, скот, всласть, краска, стол, тепло, беда, экран.

(При затруднении попробуйте отобрать у слова по очереди каждый из его звуков.)

Подсчитайте очки: новое слово – одно очко.

2) Добавьте к каждому из слов один звук, чтобы получилось новое слово. Вот так: РОТ – КРОТ.

РОЗА (г), РУБКА (т), СТОЛ (б), ДАР (у), КЛАД (с), ЛАПА (м), ШАР (ф), УСЫ (б), УКУС (с).

3) Замените в словах один согласный звук. Вот так: КОРЖ – МОРЖ.

РАМОЧКА (м).

Подсчитайте очки.

ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА

Прослушайте стихотворение. Составьте из (звуков) букв слова «ГАСТРОНОМ» как можно больше слов. Выигрывает тот, кто больше подберет слов. При выполнении задания можно использовать магнитную азбуку.

Если взять большое слово,

Вынуть буквы,

Раз и два,

А потом собрать их снова,

Выйдут новые слова.

Поиграйте раньше с нами,

А потом садитесь сами.

Вот из слова ГАСТРОНОМ

Вышел важный АСТРОНОМ.

Вышел МАГ и вышел ГНОМ,

А за ними АГРОНОМ.

МОСТ построен на реке,

ГРОМ грохочет вдалеке,

С нижней палубы МАТРОС

От причала тянет ТРОС...

Сверху летчику видна

Вся родная СТОРОНА.

СТОЛБИКИ СЛОВ

Приготовьте бумагу, карандаш.

Взрослый пишет одно слово. Задача детей – записать в столбики пять слов, начинающихся с каждой буквы, входящей в данное слово. Взрослый устанавливает время (3—4 минуты), а дети пишут как можно больше слов.

Пример: данное слово – БУКВА.

Б

У

К

В

А

булка

утка

кот

вокзал

адрес

баржа

удочка

класс

волосы

альбом

бык

усы

каток

вилка

арбуз

бак

умник

кукла

ветер

аптека

биржа

уж

корова

волк

азбука

АБВГДейка

Знакомим детей с новыми словами «азбука», «алфавит». Учим правильно называть буквы.

Послушайте и отгадайте загадку.

Сели на странички

Тридцать три сестрички.

Сели рядком – молчат,

Нам загадки говорят. (Буквы)

Правильно прочитайте названия букв. Каждая буква имеет свое место и свое название.

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз Ии Йй Кк

а бэ вэ гэ дэ е ё жэ зэ и и (краткое) ка

Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц

эль эм эн о пэ эр эс тэ у эф ха цэ

Чч Шш Щщ ъ Ыы ь Ээ Юю Яя

че ша ща (твердый знак) ы (мягкий знак) э ю я

Буквы, расположенные по порядку, – АЗБУКА или АЛФАВИТ.

Слово АЗБУКА – русское, АЛФАВИТ – греческое. Раньше букву А называли «аз», Б – «буки». Из названий этих букв и образовано слово АЗБУКА. В русской азбуке 33 буквы.

Ты эти буквы заучи,

Их три десятка с лишком,

Но для тебя они – ключи

Ко всем чудесным книжкам.

С. Маршак

АЛФАВИТ

Буквы – значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется ... (Алфавит).

Угадайте последнее слово стихотворения. Вспомните порядок букв в алфавите.

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

Сколько букв в алфавите? Где может пригодиться знание алфавита? Рассмотрите имеющиеся в доме справочники, телефонную книгу, словари. Как расположен материал в них? Как помогает алфавит библиотекарю?

ЛЕСНАЯ АКАДЕМИЯ

Как-то летом на лужайке

Очень умный Майский жук

Основал для насекомых

Академию наук.

Академия открыта!

От зари и до зари

Насекомые лесные

Изучают буквари:

А – акула, Б – береза,

В – ворона, Г – гроза...

– Шмель и Муха, не жжужите!

Успокойся, Стрекоза!

Повторяйте, не сбивайтесь:

Д – дорога, Е – енот...

– Повернись к доске, Кузнечик!

Сел ты задом наперед!

Ж – журавль или жаба,

3 – забор или змея...

– Не смеши Клопа, Комарик,

Пересядь от Муравья!

И – иголка, К – крапива,

Л – личинка, липа, лук...

– Ты кому расставил сети?

Убирайся, злой Паук!

М – медведь, мышонок, море,

Н – налим, а О – олень...

– В академию не ходят

Те, кому учиться лень!

П – петрушка, Р – ромашка,

С – сучок или сморчок...

– Таракан, не корчи рожи!

Не подсказывай, Сверчок!

Т – травинка, У – улитка,

Ф – фиалка, X – хорек...

– После первой перемены

Мы продолжим наш урок!

Учат азбуку букашки,

Чтобы грамотными стать,

Потому что это мало —

Только ползать и летать!

С. Михалков

Какие буквы не были названы в этом стихотворении?

Назови слова, начинающиеся с Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я.

ОЗОРНЫЕ БУКВЫ

Учим сравнивать слова по звучанию, соотносить звучание слова со смыслом.

Взрослый читает стихи, дети добавляют слова.