Текст книги "Настольная книга логопеда"

Автор книги: Мария Поваляева

сообщить о нарушении

Текущая страница: 12 (всего у книги 32 страниц) [доступный отрывок для чтения: 12 страниц]

11.10. Упражнения для круговой мышцы рта (губ) и щек

1. «Надуй шарик ». Надувание обеих щек одновременно.

2. Надувание правой и левой щек попеременно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

3. Попеременное надувание и втягивание щек.

4. «Поцелуй». Сомкнутые губы вытягиваются вперед «хоботком», имитируется поцелуй или сосательные движения: малыш сосет грудь.

5. «Хоботок» с последующим оскалом при сжатых челюстях: при вдохе «пьет» воздух, при выдохе произносит звуки с, з, и.

6. Оскал с поочередным раскрыванием и закрыванием рта, последующее смыкание губ.

7. «Рупор». Вытягивание губ широкой трубкой, воронкой при сомкнутых челюстях.

8. Вытягивание губ узкой воронкой (свист), задувание свечи, имитация надувания мыльного пузыря.

9. При широко разомкнутых челюстях губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам.

10. Поднимание плотно сжатых губ вверх (к носу) и опускание их вниз при плотно сжатых челюстях.

11. Поднимание верхней губы; обнажаются только верхние зубы.

12. Оттягивание вниз нижней губы; обнажаются только нижние зубы.

13. Имитация полоскания зубов: воздух изнутри сильно давит на губы (этому движению вначале можно помочь поочередным надуванием щек).

14. Всасывание верхней губы под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрывании рта (чмокание).

15. Подобное же всасывание нижней губы под верхние зубы.

16. Вибрация губ (фырканье лошадки).

17. Движение губ «хоботком» влево, вправо; так же – растянутыми губами.

18. Вращательное движение губ «хоботком»: вверх, влево, вниз, вправо. Сначала движения выполняются раздельно, потом слитно.

19. Силовая гимнастика (в случае общей слабости губ):

а) упражнения с присоской;

б) сильно надувать щеки, по возможности удерживая губами воздух в ротовой полости;

в) удерживать губами карандаш, пластмассовые трубочки (при дыхании воздух проходит по углам рта сразу или поочередно);

г) удерживать губами марлевую салфетку (делается попытка ее выдернуть).

20. Укрепление губ при беззвучном произнесении:

а) согласного п-п-п';

б) гласных у, о, и;

в) чередование движений при беззвучном произнесении: а-и, а-у и обратно;

г) беззвучный плавный переход от и-а, а-о, о-у и обратно;

д) при беззвучном артикулировании ряда гласных и-а-о-у плавный переход в прямом и обратном порядке.

21. Выдувание воздуха поочередно каждым уголком рта.

11.11. Упражнения для мимико-артикуляторных мышц

Гимнастика мимико-артикуляторных мышц (верхняя и средняя ветви лицевого нерва) № 1–6 применяется только при парезах мышц лица, при «маскообразном» лице:

1. Сморщивание всего лица и растягивание его в длину с широким раскрытием рта.

2. Поднимание и опускание бровей. При поднимании бровей глаза широко раскрываются, на лбу появляются продольные морщины; при опускании глаза почти закрываются и над переносицей образуются как вертикальные, так и поперечные морщинки.

3. Одновременное закрывание и открывание обоих глаз.

4. Попеременное закрывание правого и левого глаз. Если какой-либо глаз (а иногда и оба попеременно) не закрывается, то одно веко (лучше не закрывающееся) придерживают в закрытом положении пальцем, в то время как другой глаз ритмично закрывают и открывают.

Благодаря связи нервов обеих половин лица нервный импульс (толчок) передается на другой глаз, и он начинает закрываться.

5. Одновременное, затем попеременное прищуривание.

6. Медленное прищуривание глаз, сначала сразу обоих, затем поочередно левого и правого (следить за активностью нижних век).

7. Попеременное поднимание углов рта. При спокойном состоянии левой половины рта поднимается его правый угол, затем наоборот.

8. Нюхательное движение. При сжатых челюстях верхняя губа несколько поднимается, обнажая зубы, носогубные складки резко выражаются.

9. Одновременное поднимание обоих углов рта. Поочередное поднимание левой и правой щек. Вдох носом, выдох ртом.

10. Челюсти сжаты. Попеременное поднимание углов рта:

а) с закрыванием соответствующего глаза (поднимается вся щека);

б) без закрывания глаз, с минимальным подниманием щеки.

Вдох носом, выдох ртом сквозь зубы активной стороны.

Примечание. Если угол рта не поднимается, то при импульсах движения к нему другой угол рта удерживается от движения пальцем, а недействующий угол рта ритмично приподнимается пальцами.

11. Зубы и губы сжаты. Одновременное опускание углов рта. Дыхание носом.

12. Зубы и губы сомкнуты. Поочередное опускание левого и правого углов рта. Дыхание носом.

Упражнения способствуют дифференцированной работе левой и правой половин лица в его верхних, средних и нижних областях. При резкой асимметрии лица делается упор на западающую половину.

11.12. Гимнастика для губ и щек

1. Надувание обеих щек одновременно.

2. Надувание щек попеременно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

3. Втягивание щек в ротовую полость между зубами.

4. Сосательные движения: сомкнутые губы вытягиваются вперед хоботком, а затем возвращаются в нормальное положение. Челюсти сжаты.

5. Оскал: губы при сжатых челюстях сильно растягиваются в стороны, вверх, вниз, обнажая оба ряда зубов, плотно прижимаясь к деснам, а затем спокойно смыкаются вновь (произносятся звуки и, с, з, п, б, м).

6. Хоботок с последующим оскалом при сжатых челюстях. При вдохе хоботком «пьют воздух», при выдохе произносят с, з, и.

7. Оскал с раскрыванием и закрыванием рта и последующим смыканием губ:

а) оскал;

б) раскрыть рот с оскаленными зубами;

в) сомкнуть челюсти;

г) сомкнуть губы.

8. Оскал при неподвижно раскрытом рте с последующим закрыванием губами обоих рядов зубов (я, б, м).

9. Втягивание губ широкой трубкой, воронкой, при раскрытых челюстях.

10. Вытягивание губ узкой воронкой (свист), задувание свечи, имитация надувания мыльного пузыря (у, о).

Все предыдущие упражнения вначале производятся с иррадиацией возбуждения, то есть в движение определенных мышц вовлекаются и соседние мышцы, а затем постепенно движение концентрируется только на губах, все остальные мышечные группы остаются по возможности в покое.

11. При широко раскрытых челюстях губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам.

12. Поднимание плотно сжатых губ вверх (к носу) и вниз при плотно сжатых челюстях.

13. Поднимание верхней губы; обнажаются только верхние зубы (ф, в).

14. Оттягивание вниз нижней губы; обнажаются только нижние зубы.

15. Поднимание и опускание в 4 приема губ:

а) верхнюю поднять;

б) нижнюю опустить;

в) верхнюю опустить;

г) нижнюю поднять;

д) норма.

16. Имитация полоскания зубов: воздух изнутри сильно давит на губы (этому движению вначале можно помочь поочередным надуванием щек).

В упражнениях 13–16 губы не оттопыривать.

17. Поочередное набирание воздуха под верхнюю губу, затем под нижнюю губу.

18. Всасывание верхней губы под нижнюю с резким открыванием ее при раскрытии рта («чмокание»).

19. Подобное же всасывание нижней губы под верхние зубы.

20. Вибрация губ («фырканье лошади»).

21. Движение губ хоботком влево, вправо; так же – растянутыми губами.

22. Вращательное движение губ хоботком (вверх, влево, вниз, вправо – сначала раздельно, потом слитно).

23. При сомкнутых челюстях нижняя губа двигается вправо, влево.

24. Такое же движение верхней губой.

25. При сжатых челюстях плотно сомкнутые губы двигаются вверх к носу и вниз. Дыхание носом.

26. Силовая гимнастика (в случае общей слабости губ):

а) упражнения с присоской;

б) сильно надувать щеки, по возможности удерживая губами воздух в ротовой полости;

в) удерживать губами карандаш, стеклянные трубки; при дыхании воздух проходит по обоим углам рта – сразу или поочередно.

11.13. Гимнастика для мышц языка

1. Высовывание языка наружу «лопатой»: ему придается плоская (широкая) форма так, чтобы он своими боковыми краями касался углов рта.

Вначале язык укладывается ненапряженным между губами, затем он кладется только на нижнюю губу, потом удерживается между оскаленными зубами. Если язык долго не получается достаточно широким, то:

а) произносятся с вялым языком между губами звукосочетания бя-бя или мя-мя;

б) на язык распластанный между губами задувают;

в) нараспев тянут звук и или улыбаются – язык распластывается.

2. Высовывание языка наружу «жалом»; языку придается как можно более заостренная форма.

Если это движение долго не удается, то язык протискивают между губами, сжимая с боков, или тянут к отодвигаемому от него пальцу, карандашу, или сильно вытягивают его наружу, вправо, влево и, когда он в углу рта суживается, осторожно отводят в таком виде к средней линии рта и фиксируют.

3. Поочередное высовывание языка «лопатой» и «жалом».

4. Высунутым изо рта языком делают попеременно «лопату» (широко распластанный, тонкий язык) и «жало» (округлый, с заостренным кончиком).

5. Производят то же движение, но в ротовой полости, причем кончик языка упирается то в верхние, то в нижние зубы.

6. Высовывание языка изо рта, а затем втягивание его глубже в рот так, чтобы там образовался лишь мышечный комок; кончик языка становится незаметным.

7. Поворачивание сильно высунутого изо рта языка вправо и влево.

8. Поднимание и опускание задней части языка: кончик языка упирается в нижнюю десну, а задняя часть языка то поднимается вверх, касаясь мягкого и отчасти твердого неба, то опускается вниз (к, г). Если движение не удается, то корень языка подталкивается вверх.

9. Присасывание спинки языка к небу сначала при сомкнутых зубах, затем при разомкнутых. Если присасывание не удается, то употребляются два вспомогательных приема:

а) на спинку языка кладется клейкая конфетка или небо смазывается медом, и ребенок старается, прижимая спинку языка к небу, сосать конфетку или мед;

б) полусогнутый указательный палец накладывается сверху на подбородочную кость, а большим пальцем производится надавливание снаружи, снизу вверх, на дно ротовой полости, спинка языка подталкивается к небу.

10. Присасывание всего языка «лопатой» к небу и отрывание от последнего со щелканьем сначала при сомкнутых, а затем при раскрытых челюстях. Чтобы избежать поднимания языка при помощи нижней челюсти, пользуются роторасширителем или пробкой: в правый или левый угол челюстей вставляется пробка толщиной в мизинец ученика; она может быть резиновой или деревянной с проволочной рукояткой для удерживания между зубами.

11. Высунутый лопатой язык смыкается с верхней губой, а затем втягивается в рот, касаясь при этом спинкой верхних зубов и неба, как бы смазывая их и загибаясь кончиком вверх у мягкого неба.

12. Присасывание языка без отрыва от неба с раскрыванием и закрыванием рта (кончик языка касается верхней десны).

13. Присасывание к небу и отрывание от него спинки языка; кончик языка упирается в нижнюю десну; упражнение выполняется сначала при закрытом, а затем при открытом рте.

14. Раскрывание и закрывание рта при таком же положении языка.

15. Язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы «скоблят» спинку языка.

16. Такое же движение, но кончик языка упирается в нижнюю десну.

17. При малоподвижном языке рекомендуется переворачивать во рту кубики из сухих орехов, фасоли, гороха.

18. Круговое облизывание кончиком языка губ с постепенным увеличением раскрытия их.

19. Такое же облизывание зубов под губой с постепенным увеличением изгиба кончика языка.

11.14. Мимическая гимнастика приротовой области

1. Собрать губы в трубочку и расслабить.

2. Растянуть углы рта в стороны и расслабить.

3. Выдуть воздух из уголков рта поочередно.

4. Широко открыть рот, соединить губы в тугой кружо-

чек (как при звуке о) и расслабить.

5. Показать зубы верхней челюсти.

6. Показать зубы нижней челюсти.

7. Облизнуть верхнюю и нижнюю губы.

8. Надуть щеки и расслабить.

9. Втянуть щеки и расслабить.

10. Набрать воздух под верхнюю губу.

11. Набрать воздух под нижнюю губу.

12. «Перегонять» воздух из одной щеки в другую.

13. Беззвучно произнести звуки: м, б, п, о, у, и.

14. Беззвучно произнести слова: боб, бип, бом, ком, ром.

11.15. Описание упражнений

1. «Лопатка», «Блинчик»

Улыбнуться, на нижнюю губу положить широко распластанный язык. Удерживать его в спокойном состоянии до 5-10 раз. Верхние зубы видны.

2. «Пирожок», желобок, лодочка

Цель: укреплять мышцы языка, умение поднимать боковые края языка.

Рот открыт, губы в улыбке, язык – блинчиком. Боковые края широкого язычка поднимаются вверх, и по его средней продольной линии образуется впадина. В таком положении язычок удерживать под счет от 1 до 5-10. Следить, чтобы губы оставались неподвижными.

3. «Качели», «Чей пароход гудит лучше»

а) Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка, его точность, дифференцированные движения.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка вставить между верхней губой и верхними зубами, затем опустить между нижней губой и нижними зубами. Следить, чтобы язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

б) Цель: вырабатывать умение быстро менять артикуляционные позиции языка, развивать гибкость, дифференцированные движения его кончика.

Рот открыт. Губы в улыбке. Положить широкий язык за нижние зубы с внутренней стороны, затем поднять широкий язык за верхние зубы с внутренней стороны. Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась.

4. «Чашечка», «Ковшик»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем боковых краев и кончика языка, умение удерживать язык в таком положении.

Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, его боковые края и кончик приподняты, средняя часть спинки языка опущена, прогибается книзу. В таком положении язык удержать под счет от 1 до 5-10. Следить, чтобы губы не закрывали зубы, челюсть была неподвижной.

5. «Маляр»

Цель: вырабатывать движение языка вверх, его подвижность, умение произвольно управлять им, выполняя точные, диффиренцированные движения.

Рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка производить поглаживающие движения по небу (назад– вперед) от резцов в глубину рта и обратно). Следить, чтобы язык не сужался, доходил до внутренней поверхности верхних зубов и не выходил за пределы рта, губы не закрывали зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

6. «Грибок»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать движение языка вверх, растягивать подъязычную уздечку.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык всей плоскостью прижать к небу (присасывается) и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10. Язык напоминает тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку.

Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к твердому небу (ни одна половина не должна провисать), чтобы губы не закрывали зубы. При повторении необходимо увеличивать амплитуду движений.

7. «Гармошка»

Цель: укреплять мышцы спинки языка, удерживать его в вертикальном положении, обеспечить растяжение подъязычной связки.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык прижат к небу (спинка языка присасывается) и, не отрывая спинку языка, раскрывать и закрывать рот, увеличивая амплитуду движений. Следить, чтобы при открывании рта губы улыбались, оставались неподвижными, язык не провисал, зубы были видны.

8. «Оближи варенье»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность, отработать подъем широкой передней части языка.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий передний край языка облизывает верхнюю губу, делая движения сверху вниз, затем втянуть язык в рот, к центру неба.

Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании боковые края скользили по верхним коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не закрывают зубы, нижняя челюсть неподвижна, она не должна «подсаживать» язык вверх.

9. «Фокус», «Снегопад»

Цель: удерживать боковые края и кончик языка в поднятом состоянии, учить направлять воздушную струю по середине языка в заданном направлении.

Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, его боковые края и кончик приподняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдуть ватку с кончика носа. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не закрывали зубы, ватка летела строго вверх.

10. «Саночки», «Железная дорога»

Цель: развивать подвижность языка, умение удерживать его в верхнем положении с приподнятыми боковыми краями, прижав их к верхним коренным зубам.

Рот открыт, губы в улыбке, боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения языком вперед-назад, боковые края языка скользят по верхним коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не закрывали зубы.

11. «Рупор»

Язычок – чашечкой, зубы сомкнуты, губы вытянуты вперед. Видны два верхних и нижних резца.

12. «Заборчик» – «Рупор» – «Трубочка».

Цель: укреплять круговую мышцу рта, отрабатывать быструю смену положения губ.

Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесение звуков: и-о-у.

Упражнение выполняется с голосом и без него.

13. Упражнение в произнесении звуков т'– щ.

Перед постановкой звука ч полезно проводить упражнение в поочередном произнесении звуков т' и щ. Это способствует быстрому переключению языка из одного артикуляционного положения в другое, что необходимо для произнесения звука ч. Сначала звуки произносятся медленно, затем темп убыстряется. Следить, чтобы дети не произносили тыщ или тэщ.

14. «Горка», «Кошка сердится»

Цель: вырабатывать подъем средне-передней части спинки языка, умение быстро менять положение языка.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижние резцы, а передне-средняя часть его спинки сначала приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается. Следить, чтобы губы не закрывали зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

Примечание: для одного комплекса подбирается от 4 до 8 упражнений в зависимости от возраста ребенка и его компенсаторных возможностей.

11.16. Подбор упражнений для свистящих звуков: с, с', з, з', ц

Артикуляционный уклад. В норме при произнесении свистящих звуков губы не напряжены, слегка растянуты в улыбку; перед лабиализованными гласными губы округляются. Зубы сближены на 1–2 мм, верхние и нижние резцы обнажены. Кончик языка широкий, упирается в основания нижних резцов, не задевая верхушек зубов. Передняя часть спинки языка широкая, приподнимается к верхним альвеолам и образует с ними щель в форме желобка. Средняя часть спинки языка опущена, посередине ее образуется продольный желобок. Задняя часть незначительно приподнята. Боковые края языка плотно прилегают к внутренней стороне верхних коренных зубов, закрывая проход воздушной струе по бокам и образуя узкий проход (круглую щель) вдоль языка по средней линии. Проходя через щель, сильная воздушная струя вызывает свист. Воздушная струя должна быть узкая, холодная, легко ощутимая тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.

1. «Массаж язычка»

Цель: выработать умение, удерживать широко распластанный язычок.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: пя-пя-пя. Похлопать язык губами несколько раз на одном выдохе, затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет до 5-10.

Следить, чтобы ребенок не задерживал выдыхаемый воздух. Контроль за выдыхаемой струей воздуха осуществляется с помощью бумажки или ватки, поднесенной ко рту ребенка: если упражнение выполняется правильно, бумажка (ватка) будет отклоняться. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.

2. «Лопатка», «Блинчик», «Лепешка»

Цель: выработать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий передний край языка положить на нижнюю губу, удерживая его в таком положении под счет до 5-10.

3. «Качели»

Цель: развивать подвижность, гибкость, дифференцированность движений кончика языка.

а) широкий язык поднять к носу, опустить к подбородку;

б) широкий язык поднять к верхней губе, опустить к нижней;

в) широкий язык вставить между верхними зубами и губой, затем между нижними;

г) широкий язык поднять к верхним зубам, опустить к нижним.

Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

При выполнении всех упражнений следить, чтобы язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны, губы не закрывали зубы.

4. «Язык перешагивает через зубки»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать гибкость и точность движений кончика языка, умение им управлять. Рот открыт, губы в улыбке, выполнять движения:

а) широким языком дотронуться до верхних зубов с наружной стороны, затем с внутренней;

б) широким языком дотронуться до нижних зубов с наружной стороны, затем с внутренной.

5. «Почистим зубки»

Цель: учиться удерживать кончик языка за нижними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

Рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка погладить нижние зубы, делая движения языком вверх-вниз. Следить, чтобы язык не сужался, останавливался у верхнего края зубов, нижняя челюсть не двигалась.

6. «Пирожок», «Блинчик с вареньем», «Трубочка»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать умение поднимать боковые края языка.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий язычок положить на нижнюю губу, боковые края языка приподнять и свернуть в «пирожок».

Если это упражнение долго не удается, можно помочь себе руками (следить за чистотой рук!).

7. «Желобок», «Лодочка»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать умение управлять подъемом боковых краев языка вверх.

Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края широкого языка поднять, по средней продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком положении удерживать под счет от 1 до 5-10. Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными.

8. «Самосвал»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем боковых краев языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

Рот открыт, губы в улыбке, боковые края языка упираются в боковые верхние зубы почти до клыков, широкий кончик языка поднимается и опускается, касаясь им верхней и нижней десны за зубами. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны.

9. «Горка», «Кошка сердится»

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов, спинка языка выгибается, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от зубов, язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

10. «Катушка»

Цель: вырабатывать умение прогибать спинку языка, удерживая кончик языка прижатым у нижних зубов (альвеол).

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. «Загони мяч в ворота»

Цель: вырабатывать длительную, сильную, целенаправленную воздушную струю.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, пытаясь загнать его в «ворота» между двумя кубиками. «Забивать гол» на одном выдохе. Следить, чтобы щеки не надувались, для этого слегка прижать их пальцами.

12. «Подуть через трубочку»

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную, целенаправленную воздушную струю, выходящую по середине языка.

Рот открыт, губы в улыбке, язык свернуть в трубочку и подуть на узкую полоску из бумаги, закрепленную между бровями и свисающую до середины лица. При выполнении упражнения бумажная полоска отклоняется вверх. Стараться как можно дольше удерживать ее в этом положении. Следить, чтобы щеки не надувались.

13. «Кто дальше загонит мяч»

Цель: вырабатывать плавную, длительную, непрерывную, целенаправленную воздушную струю, идущую по середине языка.

Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края широкого языка подняты. Сдуть ватку на противоположный край стола, длительно произнося звук ф. Постараться «забить» мяч (ватный шарик) в ворота, обозначенные двумя кубиками. Следить, чтобы не надувались щеки, нижняя губа не натягивалась на нижние зубы, а дети произносили звук ф так, чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

14. «Сдуй снежинку»

Цель: вырабатывать плавную, целенаправленную воздушную струю воздуха, идущую посередине языка.

Рот приоткрыт, губы в улыбке, широкий язык высунут, кончик языка опущен, боковые края языка прижаты к верхним зубам. На кончик языка положить бумажный квадратик размером 1×1 см и сдуть его. Следить, чтобы щеки не надувались, губы не натягивались на зубы, чтобы дети как бы произносили звук ф, а не х.

15. «Буря в стакане»

Цель: направлять воздушную струю посередине языка.

Рот открыт, губы в улыбке, широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов. Посередине языка кладется соломинка для коктейля, конец опускается в стакан с водой (соком, компотом). Дуть через соломинку так, чтобы вода в стакане забурлила.

Следить, чтобы щеки не надувались, губы оставались неподвижными.

16. «Рупор»

Цель: укреплять круговую мышцу рта, округлять губы и удерживать их в таком положении.

Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед, как при звуке о. Верхние и нижние резцы видны.

17. «Заборчик»

Цель: укреплять круговую мышцу рта, удерживать губы в улыбке.

Зубы сомкнуты, губы в улыбке, резцы видны.

18. «Трубочка»

Цель: укреплять круговую мышцу рта, вытягивать вперед округленные губы.

Зубы сомкнуты. Губы округлены, вытянуты (звук у).

19. «Заборчик» – «Рупор» – «Трубочка»

Цель: укреплять круговую мышцу рта, отработать быструю смену положения губ.

Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесение звуков: и-о-у.