Текст книги "Основы здорового образа жизни и первая помощь"

Автор книги: Ирина Соковня

сообщить о нарушении

Текущая страница: 10 (всего у книги 11 страниц)

Нарисуйте растения, которые вырабатывают кислород.

Занятие 8

Тема: "Внутренне устройство человека" (продолжение).

Цель: продолжить знакомство с внутренними органами и их основными функциями, показать различие во внутреннем устройстве мужского и женского тела.

Методическое обеспечение: плакат №6.

Повторение

Назовите внутренние органы, о которых мы говорили на прошлом занятии. Какую работу они выполняют? Покажите их на плакате.

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Вы хорошо знаете, что мужчины и женщины, живущие на Земле, отличаются друг от друга по внешнему строению своего тела. Мужчины выше ростом, у них более мощные мышцы. Есть различия и во внутреннем устройстве мужского и женского тела. Посмотрите на наш плакат. На нём изображено внутреннее строение женщины – здесь нарисована матка. Что такое матка, нам с вами объяснит наш друг Неболейка.

Матка – мешочек такой. В нём ребёнок растёт перед тем, как родиться. Ребёнок становится больше, и мешочек растягивается. Однажды мешочек сжимается, и ребёнок выскакивает наружу, как косточка из сливы. Так наступает самый первый день рождения. Правда, матка есть только у женщин, и поэтому всех людей родят только мамы.

3. Контрольные вопросы

Как появляются на свет люди, вы теперь знаете, а кто может рассказать, как появляются рыбы, птицы?

4. Домашнее задание

Нарисуйте красивого мужчину и красивую женщину.

Занятие 9

Тема: "Красота человеческого тела".

Цель: выработать у детей способность к эстетическому восприятию человеческого тела.

Методическое обеспечение: плакат №7.

1. Повторение

Какие внутренние органы вы знаете?

Расскажите, что вы запомнили о сердце, печени, мозге.

Расскажите, почему вы считаете красивыми мужчин и женщин, которых вы нарисовали.

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Как вы понимаете, ребята, в основе тела лежит костный скелет. Он покрыт мышцами. Мышцы покрыты кожей. Природа создала человеческое тело красивым. Но каждый может и должен делать его ещё лучше, ещё совершеннее. Если заниматься физкультурой и спортом, то мышцы станут крепкими, движения будут радовать глаз других людей.

Однако вы можете вспомнить немало сказок о красивых, но злых людях. И наоборот, конечно, есть внешне не очень привлекательные, но добрые и отзывчивые люди.

Когда человек совершает добрые и благородные поступки, мы говорим, что это высокодуховный, нравственно красивый человек. А о человеке равнодушном, холодном, хоть и красивым, иногда говорят, что он похож на мраморную статую. Это не совсем справедливо по отношению к мраморным статуям, ведь некоторые из них так прекрасны, что кажется, что они вот-вот заговорят добрыми человеческими голосами.

2) Работа с плакатами – Посмотрите на плакат. Здесь изображены статуи, созданные древними мастерами. Мастера эти очень давно жили в Греции. Так давно, что Грецию времён этих мастеров называют Древней Грецией, а людей, живших тогда, древними греками. Они много времени посвящали различным искусствам, но и тело своё постоянно совершенствовали: много бегали, прыгали, занимались гимнастикой. Они организовали самые первые Олимпийские игры. Победителям древних Олимпийских игр ставили мраморные памятники. С тех самых пор изображения древних греков служат образцом красоты человеческого тела.

3. Контрольные вопросы

Назовите сказки, герои которых не очень красивы, но добры и благородны. Чем обычно закаливаются эти сказки? Каких красивых, но злых и жестоких героев сказок вы знаете?

Кого их знакомых или известных им людей (родных, близких, актёров, спортсменов) вы считаете красивыми и почему?

4. Домашнее задание

Нарисуйте красивое лицо.

Занятие 10

Тема: "Осанка".

Цель: выработать у детей желание следить за своей осанкой.

Методическое обеспечение: плакаты №8, 9, 10, 11, рисунки детей.

1. Повторение

Рассмотрите выставку рисунков. Почему вы считаете эти лица красивыми?

Как вы думаете, какой это человек: добрый или злой, отзывчивый или равнодушный?

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Конечно, это замечательно, когда человек добрый и отзывчивый, но ещё очень важно, чтобы он был здоровым. Тогда он и себе и людям сможет принести гораздо больше пользы, чем в том случае, когда он болен. Для сохранения здоровья очень важно иметь правильную осанку.

Осанка – привычное, непринуждённое положение человека во время стояния, сидения и ходьбы. При правильной осанке тело без напряжения постоянно сохраняет выпрямленное положение. При этом плечи слегка отведены назад, живот подобран. Осанка имеет большое значение для здоровья: у людей с хорошей осанкой все внутренние органы находятся в правильном положении. Осанка формируется у ребёнка с первого года жизни и зависит от равномерности развития мышц, удерживающих позвоночник, и мышц живота.

2) Работа с плакатами – Прочитайте стихотворение:

Кто Хвораюшке ответит,

Кто Хвораюшке подскажет,

Почему осанка Пети

Лучше, чем осанка Саши?

Как вы думаете, почему фигуры Саши и Пети выглядят по-разному? Как можно добиться такой осанки, как у Пети?

Какие мышцы помогают человеку сохранять правильную осанку?

Что такое режим дня?

Как вы думаете, соблюдают ли режим дня мальчики Петя и Саша?

Как вы думаете, в чём лучше носить учебники – в портфеле или в ранце? Почему? (Ранец равномерно распределяет нагрузку на мышцы спины, поэтому у ребёнка сохраняется правильная осанка).

Как сидят во время уроков Петя и Саша? Сравните их позы. Кто из мальчиков сидит правильно?

Прочтите и запомните надписи на плакатах.

3. Контрольные вопросы

Какие мышцы помогают человеку сохранять правильную осанку?

Что нужно делать, чтобы осанка была красивой?

4. Домашнее задание

Придумайте упражнения для укрепления мышц спины, покажите дома всем членам семьи, как нужно правильно стоять, не сутулясь, как правильно сидеть за столом во время письма или еды.

Занятие 11

Тема: "Зубы и уход за ними",

Цель: привитие и укрепление гигиенических навыков.

Методическое обеспечение: плакаты №12, 13, 14..

(Для дополнительного материала учитель может использовать книгу И. Семёновой "Учитесь быть здоровым, или Как стать Неболейкой",)

1. Повторение

Что такое осанка?

Какие мышцы помогают человеку сохранить правильную осанку? Как можно укрепить или исправить осанку?

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Чтобы быть здоровым, человек должен правильно питаться и пережёвывать пищу. А для этого необходимы здоровые зубы.

Зубы и дёсны размещены в ротовой полости. Зубы покрыты эмалью. Она защищает зубы от сахара, от сладостей, которые разрушают зубы.

Чтобы зубы не болели, их нужно регулярно чистить зубной щёткой и пастой, которые удаляют остатки пищи.

Чтобы укрепить дёсны (а значит, и корни зубов). надо есть много сырых твёрдых овощей и фруктов.

2) Работа с плакатами – Прочтите подписи к плакатам, повторите эти двустишия.

Расскажите, как надо пользоваться зубной щёткой и пастой.

Посмотрите, как девочка боится зубного врача. Если бы она не запустила так свой зуб, ей бы сейчас не было больно.

3. Контрольные вопросы

Как нужно ухаживать за зубами?

Что бывает с зубами у детей-сластён?

Почему надо чистить зубы?

Что укрепляет наши дёсны?

4. Домашнее задание

Узнайте название зубной пасты, которой вы пользуетесь.

Покажите маме, как надо чистить зубы.

Занятие 12

Тема: "Гигиена зрения".

Цель: привитие и укрепление гигиенических навыков.

Методическое обеспечение: плакаты №15, 16, 17, 18, 19.

(Для дополнительного материала можно использовать книгу И. Семёновой "Учитесь быть здоровым, или Как стать Неболейкой".)

1. Повторение

Как нужно ухаживать за зубами?

Что помогает укреплять дёсны?

Какой зубной пастой вы пользуетесь?

Какие стихи вы запомнили из прошлого урока?

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Глаз – орган зрения. Он воспринимает цвет и свет и передаёт эти сигналы в мозг. К глазам нужно относиться бережно, так как они очень чувствительны и плохо защищены. Читать можно только сидя, при этом свет должен падать слева. Нельзя читать в темноте или при слабом оснащении. Если слишком долго смотреть телевизор или играть в компьютерную игру больше 30 минут, можно переутомить глаза. Они начнут болеть и слезиться.

Если глаза устали, нужно смочить два кусочка ваты холодным чаем без сахара и чаинок, положить их на закрытые веки и подержать 5 минут.

В солнечный день для защиты глаз хорошо пользоваться очками со светофильтрами или надевать кепку с козырьком. Необходимо беречь глаза от травм: играть в хоккей и заниматься фехтованием только в защитных масках. В лесу, пробираясь сквозь чащу, надо следить, чтобы ветки не ударили по глазам.

2) Работа с плакатами – Рассмотрите плакаты. Прочитайте подписи к ним.

Расскажите, как надо беречь глаза.

3. Контрольные вопросы

Почему надо беречь глаза?

Какую "работу" выполняют веки и ресницы?

4. Домашнее задание

Составьте рассказ об отдыхе в выходной день, особое внимание уделив гигиене зрения.

Занятие 13

Тема: "Гигиена зрения" (продолжение).

Цель: закрепление гигиенических знаний и санитарных навыков учащихся.

Методическое обеспечение: плакаты №15, 16, 17, 18, 19.

1. Повторение

Почему надо беречь глаза?

Расскажите о том, что вы делали в воскресенье, как берегли зрение.

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Ещё раз рассмотрите плакаты. Прочтите, что на них написано. Сегодня я буду задавать вам много вопросов о гигиене зрения. У доски стоят парта, 2 стула, настольная лампа, лежат солнцезащитные очки. Отвечая на вопросы, вы сможете продемонстрировать свои гигиенические знания.

2) Практическая работа Как должен сесть Серёжа, если лампа стоит: справа от книги на столе, слева от книги на столе? (Ученик может передвинуть стул, лампу, книгу так, чтобы свет падал слева.)

Найдите среди предметов, лежащих на столе, тот, с помощью которого можно защитить глаза. Как называется этот предмет? Когда им нужно пользоваться? (Солнцезащитные очки.)

У Пети устали глаза (плакат №17). Почему? (Он слишком долго смотрел телевизионные передачи.) Как ему помочь? (Сделать для глаз чайные примочки.)

Посмотрите на плакат № 19. Почему у Серёжи болит голова? (Он читал лежа и переутомился.)

Почему у Миши повреждён глаз? Что с ним случилось? (Ему в глаз попала шайба.)

Какую ошибку допустил Петя? (Он не отдыхал в воскресенье, не был на воздухе, слишком близко и долго сидел у экрана телевизора. А расстояние от экрана телевизора до точки, с которой вы смотрите передачи, должна быть не менее 1, 5 м.)

Где же здесь портрет Коли? Как вы узнали?

Почему Коля такой весёлый, здоровый? (Он соблюдает режим дня.)

3. Контрольные вопросы

Почему надо беречь зрение?

Как это надо делать?

Как снять усталость с глаз?

4. Домашнее задание

Измерьте расстояние от экрана вашего телевизора до точки, с которой вы смотрите передачи. Помните, что оно должно быть не менее 1, 5 м.

Занятие 14

Тема: "Гигиена слуха".

Цель: привитие и укрепление гигиенических навыков.

Методическое обеспечение: плакаты №20. 21, 22.

1. Повторение

Расскажите, что надо делать, чтобы сберечь зрение.

У кого из вас дома кресла и диван стоят на нужном расстоянии от телевизора?

2. Работа по теме

1) Беседа учителя – Большую часть сведений об окружающем нас мире мы получаем через органы зрения, но немалую информацию мы получаем и через органы слуха.

Ухо – орган слуха. Ушная раковина собирает звуки и направляет внутрь уха. Барабанная перепонка от звука колеблется и передаёт свои колебания на слуховые косточки – молоточек, наковальня и стремечко – передают колебания улитке – основной части органа слуха. Звуковой сигнал от чувствительных клеток улитки по слуховому нерву попадает в мозг и вызывает слуховые ощущения: так мы слышим гром, песню, шёпот. От чрезмерно громкого звука барабанная перепонка может лопнуть.

2) Работа с плакатами – Рассмотрите плакаты. Подумайте, как надо беречь слух. Прочитайте подписи к плакатам. Придумайте рассказ по картинкам.

Как бы вы позвали своего друга или подругу погулять с вами? (Поднялись по лестнице и зашли за ними, позвонили по телефону, заранее договорились о времени и месте встречи.)

3. Контрольные вопросы

Для чего и как нужно беречь слух?

Вспомните, как устроено ухо человека.

4. Домашнее задание

Принесите на следующий урок фигурки Неболейки и Хворайки.

Занятия 15, 16 (сдвоенные уроки, возможно, с уроком физкультуры, ритмики или развития речи)

Тема: "Ты и твоё тело. Обобщающий урок".

Цель обобщить, закрепить и скорректировать знания по разделу "Ты и твоё тело".

Методическое обеспечение: плакаты №23, 24.

1. Работа по теме

1) Беседа учителя – Сегодня мы вспомним, о чём говорили на уроках по разделу "Ты и твоё тело".

Весь класс мы разделим на 2 команды. Сейчас я буду задавать вопросы по очереди каждой команде. Команда соперников должна внимательно выслушать ответ, а затем добавить что-нибудь к нему.

За каждый правильный ответ команда получает 5 очков, а за все дополнения 1 очко.

2) примерные вопросы по теме

Как вы понимаете слова "здоровый образ жизни"?

Для чего нужен скелет? Какие части скелета вы знаете?

Как кости скелета соединяются между собой?

Какие мышцы вы знаете? Как нужно укреплять мышцы тела? Для чего это надо делать?

Назовите внутренние органы человека.

За что отвечает мозг?

Что вы можете рассказать о работе сердца?

Через какой орган в теле поступает кислород? Каким образом кислород перемещается?

Почему надо охранять и приумножать зелёные насаждения?

Что вы знаете о работе печени, почек и кишечника?

Какие мышцы помогают человеку сохранять правильную осанку?

Что нужно делать, чтобы осанка была красивой?

Как нужно ухаживать за зубами?

Что может укрепить дёсны?

Почему над беречь глаза, зрение? Как это надо делать?

Расскажите, что вы знаете о гигиене слуха.

Подведение итогов проходит на основе подсчёта собранных очков

3) Игра – Приготовьте фигурки Неболейки и Хворайки.

Представители команд бросают игральный кубик (с цифрами 1 и 2) и в зависимости от количества выпавших очков вместе с Хворайкой двигаются по дорожкам к Неболейке. Выигрывает та команда, которая первой придёт к финишу, где их встретит Неболейка.

После каждого хода команды делают несколько физических упражнений из комплекса утренней зарядки.

1-й ход

Раз-два-три, и шире плечи,

Выше нос, не унывай,

Неболейка ждёт на встречу,

Не робей, вперёд шагай!

2-й ход

Ах, какая красота!

Мы прыгаем, не трусим.

Упражнения для хвоста

Выполним на брусьях!

3-й ход

Придётся задержаться

И объяснить мышатам,

Что так нельзя сражаться ...

А почему, ребята?

4-й ход

Тут живут друзья-медведи.

Говорили им соседи:

"Понемножку ешьте мёд ..."

Пропустить придётся ход!

5-й ход

И как ему быть?

Подскажите волчишке,

В чём в школу носить карандашик и книжки?

Коль в ответ ошибёшься,

На два хода ты вернёшься.

6-й ход

Подняли зайцы шум и гром,

Бежит лесной народ ...

Ты здесь,, конечно, не причём,

Но пропускаешь ход!

7-й ход

Старую знакомую

Сегодня не узнать.

Её теперь мы будем

Нехворайкой звать!

2. Итого урока

Учитель поздравляет не только победившую команду, но и всех детей класса, так как они много узнали о строении и гигиене тела и укреплении здоровья.

Подписи к плакатам

1. Эй, первоклассник, скорей отвечай-ка,

Где Неболейка, а где тут Хворайка.

2. Как устроен человек?

Палка, палка, огуречик.

3. Неболейка крикнул: "Нет!"

В человеке есть скелет.

4. С головы до самых пяток

В теле должен быть порядок.

5. Каждый с детских лет одет

В прочный мышечный скелет.

6. Эй, Хворайка, посмотри,

Как мы устроены внутри.

7. Каждый скажет, кто захочет,

Человек красивый очень.

8. Поднимайся, не ленись,

На зарядку становись.

9. Когда идёшь по улице,

Не надо, друг, сутулиться.

10. Не гнись, пожалуйста, дугой,

Сиди прямее, дорогой.

11. Один осанист, крепок, строен,

А почему другой расстроен?

12. Чистить зубы надо часто.

Друг зубов – зубная паста.

13. Чтоб дёсны были крепкими,

Грызи морковку с репкою.

14. Сластёна, зубы пожалей!

Работы много у врачей.

15. Читать не надо лежа,

Жалей глаза, Серёжа!

16. Беда б с тобой не вышла

Твоя где маска, Миша?

17. Давно Петру уж спать пора,

Но смотрит фильмы до утра.

18. Посмотрите все на Колю.

Нет проблем у Коли в школе.

19. Определить нетрудно тут,

Как этих мальчиков зовут.

20. С тишиною все мы дружим,

Бережём чужие уши.

21. Дружок! Потише! Пожалей

Дома, деревья и людей.

22. Придумай не спеша

Рассказ про малыша.

ЗАЗДЕЛ ПЯТЫЙ

приложение

Рекомендательная разработка по проведению "Дня здоровья" в базовой школе во время педагогической практики.

Заключительное практическое занятие.

Самый лучший способ проверить свои педагогические силы – принять участие в подготовке и проведении большого общешкольного мероприятия. Проверка навыков формирования стиля здоровой жизни у учащихся младших классов может быть организована Вами во время общешкольного "Дня здоровья".

Во время его проведения Ваши педагоги смогут убедиться, насколько Вы владеете основами педагогического мастерства, Вы сами сможете выявить недочёты и проблемы в образовании по данному вопросу, отметите свои сильные места как педагога, психолога, организатора детского отдыха. И наконец Ваши ученики проверят на игровом практическом занятии свои специальные знания, укрепят навыки здорового образа жизни. Предлагаемый сценарий – не жёсткая конструкция, Вы сможете дополнить и изменить его в соответствии с местными условиями. Участие родителей и старших школьников в проведении праздника а День Здоровья – это, конечно, же праздник, сделает его значимым не только с медико-педагогической стороны, но и поднимет социальный уровень, будет способствовать улучшению взаимопонимания между членами семьи.

Праздник называется "Дорога к доброму здоровью". Проводить его нужно весной, в конце учебного года.

Это игра-путешествие. Дети посетят станции Чистюлькино, Ягодная, Растяпино, Крепышкино, Грибная, Солнечная, Лекарственная.

Ведущими Дня здоровья могут быть старшие школьники. Они заранее знакомятся со сценарием и готовят себе костюмы. Лук – витамин С, Морковь витамин А, Хлеб – витамин В, Травяная ведьма, Ягодная ведьма, Боровик, Ромашка, Земляничка, Полезная бактерия (чистая, аккуратная, в белой одежде), Мойдодыр, Мальчик-Крепыш, Спортсмен, Волк, Грязнуля, Мальчик, перегревшийся на солнце, Поганки, Вредные бактерии (конечно, несимпатичные), Три поросёнка.

Утром перед зарядкой к ребятам обращаются ведущие:

Мойдодыр.

Все Чуковского читали,

И меня давно узнали!

Я – великий умывальник,

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальников начальник

И мочалок командир.

(Поворачивается к другим ведущим.)

Со мной мои хорошие

Надежные помощники:

Старый друг проверенный

Полезная бактерия.

Она просто и легко

Превращает молоко

В простоквашу и кефир.

(Протягивает Мойдодыру стакан кефира.)

Бактерия.

Поправляйся, Мойдодыр!

(Мойдодыр благодарит Бактерию.)

Мойдодыр.

Познакомьтесь – витамины!

А вот этот С и В.

(обнимает витамины.)

Ведущие (вместе):

Нынче к доброй медицине

Мы покажем путь тебе.

Витамин А.

Чтобы были вы красивы.

Витамин В.

Чтобы не были плаксивы.

Витамин С.

Чтоб в руках любое дело

Дружно спорилось, горело.

Полезная бактерия.

Чтобы громче пелись песни,

Жить чтоб было интересней!

Все вместе.

Нужно сильным быть, здоровым.

Мойдодыр.

Эти истины не новы!

Только вы ответьте мне:

Путь к загадочной стране,

Где живёт здоровье ваше,

Все ли знают? Дружно скажем ...

(Дети отвечают: "Да".)

Полезная бактерия.

Но дорога непроста:

Из-за каждого куста

Может недруг появиться

Вам придётся с ним сразиться.

Потому перед дорогой

Разомнитесь-ка немного.

Ребята делают зарядку. Ведущие вручают классам карточки с числом баллов. Такие карточки они будут получать в течение всего путешествия. В заключение праздника победителя определят по числу баллов. Затем детям дают лёгкий завтрак. Это обязательно – День здоровья потребует от них дополнительной траты энергии.

В столовой перед началом завтрака снова появляются Ведущие.

Мойдодыр.

Посмотрите на ребят:

Не сутулятся сидят.

Все умыты,

Все опрятны,

Ложки держат аккуратно.

Витамин С.

Быстро, дружно всё съедают.

Корки на пол не бросают

Чай на стол не проливают,

Потому что точно знают:

Ведущие (говорят по очереди):

Кто ест красиво, глядит счастливо.

Не красен дом пирогами, красен едоками.

Когда я ем, я глух и нем.

После завтрака начинается путешествие.

Первая станция Чистюлькино.

Мойдодыр встречает ребят. Станцию можно устроить в беседке, развесив в ней плакаты на санитарные темы, сделанные школьниками в процессе подготовки к празднику. Над беседкой лозунг: "Чистота – залог здоровья".

Мойдодыр.

В Вашей школе я живу

Уж не первый год.

Откровенно вам скажу:

Славный вы народ.

Никогда у нас ребята

Не едят немытых ягод.

Чистят зубы, моют уши ...

Из беседки вылезает Грязнуля, берёт одного из ребят за руку и таинственно шепчет:

Грязнуля.

Лучше ты меня послушай:

Я живу и бед не знаю,

Мыло в глаз не попадает,

Щётка десны не дерёт,

Губка жёсткая не трёт,

Огурцы, морковь не мою.

Хочешь, друг, пойдём со мною?

Тянет мальчика в беседку. Мойдодыр хватает его за руку и тянет в сторону.

Мойдодыр.

Не ходи ты с ней, не пробуй:

Загрызут тебя микробы.

Разорвут тебя на части.

Не видать Грязнулям счастья.

Мойдодыр вырывает мальчика из рук Грязнули; выскакивают Вредные бактерии и, не найдя другой жертвы, набрасываются на Грязнулю.

Мойдодыр.

Что ж, поможем её, друзья!

Ведь бросать в беде нельзя.

Мойдодыр.

(Грязнуля плачет и протягивает к ребятам руки.)

Нам тебя, Грязнуля, жалко,

Дарим мыло и мочалку! (Ей дают эти принадлежности.)

Грязнуля поворачивается лицом к Вредным бактериям и показывает им мыло и мочалку. Они в ужасе убегают. Грязнуля снимает с лица страшную маску и с головы парик. Поворачивается чистым лицом к ребятам. В руках у неё зеркало.

Грязнуля.

Я себя давно забыла (смотрит в зеркало),

А теперь лицо умыла

Да и стала вспоминать ...

(Оглядывает свой наряд.)

Платье, что ли, постирать?

Мойдодыр.

Постирай его скорее.

Может, к вечеру успеешь

Будет праздник в школе нашей.

Ведущий класс школьник:

До свидания! Едем дальше!

Вторая станция Ягодная.

На лавочке сидит Ягодная ведьма и протягивает ребятам корзиночку.

Ягодная ведьма.

Как же я вам рада!

Слаще шоколада

И вкусней, чем ананас.

Эти ягоды для вас!

(Выбегает Земляничка и отнимает корзину.)

Земляничка.

Не сошла ли ты с ума!

У тебя здесь бузина!

Да ещё и белладонна!

Гибель ты несёшь в ладонях.

Убери свою корзинку!

(Обращается к ребятам.)

Посмотрите на картинку:

Эти ягоды. друзья.

Собирать в лесу нельзя.

В каждой яд опасный есть.

Если их однажды съесть,

Можно сильно отравиться,

И придётся вам лечиться.

(Земляничка показывает детям таблицу с ядовитыми ягодами,

объясняет, почему их нельзя есть.)

Станция третья – Растяпино.

Рябят встречает поросёнок, у него за спиной другой поросёнок бинтует ногу Волку.

Первый Поросёнок

Было всё, как в старой книжке:

Повстречался мне Волчишко.

Где-то он про нас проведал

И решил нас съесть к обеду.

Всех хотел перехитрить,

А пришлось его лечить.

(Волк воет жалобно.)

Хоть и злой, а жаль беднягу:

Побежал он по оврагу,

Там за корень зацепился,

Поскользнулся, повалился,

И теперь он инвалид.

Волк.

У меня нога болит!

Я раскаиваюсь горько!

(Плачет.)

Забинтуй меня восьмёркой.

Обещаю: никогда

Я не сделаю вреда.

Есть я поросят не буду,

И скажу я всем и всюду:

Коль собрался ты идти

Будь внимателен в пути.

(Третий поросёнок берёт тампон и жидкость, окрашенную

под йод. Хочет намазать волку "царапину" на лапе. Он не даётся.)

Волк (продолжает):

Убери скорее йод:

Так болячка заживёт.

Третий Поросёнок

Как не стыдно, трус Волчишко!

Все девчонки и мальчишки

Знают с ранних детских лет:

Там микробам хода нет,

Где, как стражник у ворот,

Их встречает грозный Йод!

Чуть пощиплет – не беда!

Заживёт-то навсегда!

(Мажет Волка)

Первый Поросёнок.

Что ж, в порядке всё? Пойдём!

(Волк встаёт и с воплем хватается за другую ногу.)

Первый Поросёнок.

Может, это перелом?

Второй Поросёнок.

Это нам в больнице скажут.

Шины мы пока привяжем,

Чтобы кости укрепить

И в дороге не сместить.

(Второй Поросёнок. приглашает ребят поучиться наложению транспортных шин при вывихе и переломе ноги.

Берёт две плоские дощечки и привязывает к голени выше и ниже голеностопного сустава с наружной и внутренней стороны ноги.)

(Волк тихо воет.)

Третий Поросёнок.

До чего же ты крикливый

И какой нетерпеливый!

Чтобы помощь оказать,

Рот придётся завязать.

(Завязывает Волку рот косынкой. Обращается к детям.)

Ну, теперь, друзья, идите,

Только под ноги глядите!

Станция четвертая – Крепышкино.

На траве спиной друг к другу сидят два мальчика. Один чихает, другой кашляет. Рядом стоит Мальчик-Крепыш.

Крепыш.

Говорил я им зимой:

Закалялись бы со мной!

Утром бег и душ бодрящий:

Как для взрослых,

Настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас вовек не одолеет.

Не послушались – болеют.

Мальчики (хором):

Поздно поняли мы, братцы,

Как полезно закаляться.

Кончим кашлять и чихать,

Станем душ мы принимать.

Из водицы ледяной (поёживаются).

Крепыш.

Погодите, ой-е-ей!

Крепким стать нельзя мгновенно:

Закаляйтесь постепенно.

Обращаясь к ребятам:

Кто скажет, какой должна быть температура при начале закаливания?

(Ответ: 32 градуса. Температуру снижают на один градус в неделю.)

Дети вместе с Крепышом поют песню "Если хочешь быть здоров".

Станция пятая – Зарядкино.

Спортсмен.

Со здоровьем дружен спорт:

Стадион, бассейны, корт,

Зал, каток – везде вам рады.

За старание в награду

Будут кубки и рекорды.

Станут мышцы ваши твёрды.

Только помните: спортсмены

Каждый день свой непременно

Начинают с физзарядки.

Не играйте с дрёмой в прятки.

Быстро сбросьте одеяло,

Встали – сна как не бывало.

(Делает с классом шуточный комплекс упражнений.)

Станция шестая – Грибная.

На лавочке сидит Гриб-боровик и отгоняет прутиком шныряющих вокруг Поганок. Поганки пытаются утащить таблицу с нарисованными на ней ядовитыми грибами.

Боровик.

Эй, ребята, подождите!

Хорошенько посмотрите:

В белых точечках убор

Надевает мухомор,

А поганка – бахрому,

Вдруг понравится кому.

Это вот опёнок ложный

Отравиться ими можно.

(Поганки хватают таблицу, Боровик обращается к ребятам.)

Боровик.

Как же мне прогнать поганок,

Этих шустрых хулиганок?

Помогите мне, друзья!

Ведущий класс:

Слушай, средство знаю я:

Назовём сейчас подробно

Имена грибов съедобных.

(По мере того, как ребята кричат: лисичка, белый, рыжик и так далее,

поганки "умирают".)

Боровик.

Много знаете грибов!

Победили всех врагов!

А теперь прошу сказать,

Как грибочки собирать.

(Ребята отвечают, что грибы надо осторожно срезать ножом,

беречь грибницу.)

Боровик.

До свидания, в добрый час,

Жду в лесу под ёлкой вас.

(Снимает шляпу и машет детям.)

Станция восьмая – Лекарственная.

Ромашка сидит с букетом лекарственных растений.

Ромашка.

Много трав растёт полезных

На земле страны родной,

Помогают от болезней

Мята, пижма, зверобой.

Травяная ведьма.

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет ещё цветок.

(Протягивает пучок дурмана.)

Ромашка.

Разгадала твой обман!

Посмотрите, вот дурман,

Ядовитая трава.

Разболится голова

От подарка твоего.

Забирай назад его!

(Травяная ведьма убегает. Ромашка показывает

таблицу с ядовитыми растениями.)

Травяная ведьма.

(Возвращается.)

Я одумалась, ребята,

Лучше вместе в лес пойдём,

Соберём шалфей и мяту,

Нежных ландышей нарвём.

Дома их поставим в вазу ...

Ромашка.

Поняла я, братцы, сразу

Хитрый замысел её.

(Загораживает ребят от ведьмы.)

Нет, с тобой мы не пойдём!

Мы растения эти знаем,

Бережём и охраняем

От таких лихих, как эта,

Собирательниц букетов.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвём не на потеху:

Отнесём мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди сделают лекарство.

Ребята, а кто знает что такое Красная книга природы? (Ответ: Это книга, куда занесены названия редких растений и животных. Охранять их нужно особенно бережно.)

Станция девятая – Солнечная.

На лавочке сидят витамины А, В, С. У них за спиной лежит мальчик в плавках, спина у мальчика красная, от него "идёт дым". (Дым можно сделать с помощью тлеющей фотоплёнки.)

Витамин А.

Я почуял вроде дым?

Витамин В.

Братцы, вроде мы горим!

Витамин С.

Нет ли в классе где пожара,

Иль на кухне что сбежало?

(Оглядываются по сторонам и видят "горящего" мальчика.)

Витамин А.

Эй. сюда скорей бегите!

Где у нас огнетушитель?

(Показывает на мальчика.)

Вот, ребята, посмотрите!

Пять часов сегодня Витя

Возле речки загорал,

Будто рак варёный стал.

Солнце Вите кожу съело,

Что теперь мы будем делать?

Как мы мальчика спасём?

Витамины В и С (хором):

В изолятор отнесём!

(Уносят.)

Витамин А.

Ребята, кто знает, как оказать первую

помощь при перегреве?

(Ответ: отнести пострадавшего в тень, положить на голову холодную ткань,

дать прохладной воды, кожу аккуратно протереть одеколоном.)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРАЗДНИКА

После того как классы прошли все станции, они собираются в клубе. На сцене висят плакаты, все Ведущие в своих прежних костюмах, только Грязнуля превратилась в Чистюлю, её никто не узнаёт.

Мойдодыр.

Мы по здоровье вам с утра

Сегодня толковали.

Расстаться нам пришла пора,

И среди вас едва ли

Найдётся кто-то из придир,

Кому неясно что-то.

(Собирается уходить.)

Витамин С.

Нет, погоди-ка, Мойдодыр!

Меня гнетёт забота:

Есть у меня шестёрка слуг,

Проворных, удалых,

Всё знаю я от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

Но у меня есть милый друг

Особа юных лет ...

(Появляется маленькая девочка.)

Ей служат сотни тысяч слуг,

И всем покоя нет.

Она гоняет, как собак,

В несчастье, дождь и тьму

Пять тысяч "Где", семь тысяч "Как",

Сто тысяч "Почему" (С. Я. Маршак).

Девочка.

Что едят пингвины летом?

Где ночует Дед Мороз?

Как на день достать карету?

Почему вы не матрос?

Сколько девочек на свете?

Сколько гор и сколько рек?

А ещё вы мне ответьте:

Как устроен человек?

Ведущие (хором):

Самый лёгкий из вопросов

Быстро справимся мы тут,

Но тебя, дружок, попросим

Помолчи хоть пять минут.

Витамин А.

(рисует на большом планшете человека.)

Точка, точка, запятая,

Минус, рожица кривая,

Палка, палка,

Огуречик

Вот и вышел человечек!

Девочка.

Ест ли он морковку с грядки!

Как он делает зарядку?

Где он спит, во что играет?

Книжки он про что читает?

Как зовут его друзей?

Где, зачем. когда? Скорей!

Ведущие.

(Обращаясь к зрителям.)

Может, есть у вас шпаргалки?

Мы попали в переплёт!

(Обращаясь друг к другу.)

Посмотри, им нас не жалко!

И ответа каждый ждёт!

Витамин А.

Человек на свет родился,

Встал на ножки и пошёл!

Грязнуля.

С ветром, солнцем подружился,

Чтоб дышалось хорошо.

(Рисует человечку румянец.)

Витамин В.

Приучал себя к порядку,

Рано утром он вставал.

Грязнуля.

Бодро делал он зарядку,

Душ холодный принимал.

(Рисует солнышко над головой человечка.)

Полезная бактерия.

Он к зубным врачам, представьте,