Текст книги "Универсальный Ген (СИ)"

Автор книги: Илья Файн

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 4 страниц)

   Наши пришельцы, будучи сильно продвинуты в своей технологии, создают приборы и методы, позволяющие определить время возникновениях тех или иных животных, их расселение по планете и все остальные факты, необходимые для построения настоящей науки. Они открывают, что вначале были совсем примитивные одинокие существа (первые клетки). Затем эти клетки научились копировать, интенсивно размножались и заселяли планету (первые 10 недель в наших единицах – так называемый период эмбриогинеза). А потом, как сорвавшись с цепи, происходит бурное развитие эволюции – и появляется, как по волшебству, невероятное разнообразие новых видов. (Подобно кембрийскому взрыву(14) на планете Земля связанный со ошеломляюще быстрым появлением множества новых организмов 540 миллионов лет назад за очень короткий период времени). Существа размножались и постепенно эволюционировали в различные виды, хоть внешне непохожие друг на друга – но обладающие тем же генетическим материалом. Дерево эволюции причудливо разветвляется. Каждый тип существ находит свою экологическую нишу. Кто-то научился добывать пищу почти из любого органического материала при помощи мощнейших кислот (клетки желудка), а кто-то питается остатками попавшими из желудка в многочисленные реки (кровь). Эти существа любят социальную жизнь и организуются в сообщества (печень, сердце, почки, легкие, мозг). Каждое из сообществ специализируется в своей области. Всего развивается 220 видов. Одна из ветвей пройдя несколько удачных этапов увенчивает эволюцию созданием цивилизации разумных высших существ – Нейронов. Эти Нейроны построили многомиллиардную колонию со своим языком, культурой и разными народами. На планете сосуществуют и те, кто появился миллион лет назад и самые поздние виды. Как же все это объяснить?

   Приходит время и один из самых смелых и пытливых пришельцев докладывает о своей новой революционной теории эволюции. Вот его теория:

   Все виды борются между собой за ресурсы питания на планете . То, что получает один вид недополучает другой. Поэтому идет непрерывная борьба за существование. Она является движущей силой эволюции и прогресса. И вот как шел этот процесс:

  – Вначале некое случайное появление первого одноклеточного существа (эмбрион).

  – Оно умело размножаться и планета стала заполнятся его примитивными копиями (есть хронологические доказательства что чем раньше – тем примитивнее).

  – Иногда могут происходить случайные мутации, которые ошибочно задействуют неправильные участки кода. Это приводит к гибели. Но порой происходят полезные мутации, и тогда возникают новые виды.

  – Эти мутации закрепляются в новом поколении. Животные множатся (дублируя себя), и новые виды передвигаются в неизведанные уголки планеты и там создают свои колонии.

  – Полезные мутации ведут процесс к совершенствованию, пока наконец на планете не возникает венец творения – Homo Neuronus, живущий в огромном мегалополисе который именуют Brain. Этот наиболее изощренный вид ненасытно отбирает ресурсы у более слабых, и с ним никто не может вступить в конкуренцию.

   Мощнейшее свидетельство в пользу этой теории – это то, что есть структурная близость у родственных видов, которая соответствует их времени возникновения. (Подобно тому как пре-исторические рептилии на земле были предками змей и птиц.) Так, например, из примитивных животных под названием эктодерма образовались похожие – в подгруппе эпидермис, породившие в свою очередь, волосы, ногти, кожные железы. Другая подгруппа была предком нервной системы и эпителий органов чувств. Древний, не сохранившийся вид энтодерма, породил зверей слизистого пищеварительного тракта, а также железистые структуры вроде щитовидной железы. Был еще один прародитель – мезодерма, который в дальнейшем мутировал в мускулатуру скелета и еще несколько видов.

   Есть в этой теории некие детали, которые мешают ей стать совершенной. Например, не найдено промежуточных видов, но возможно они еще будут обнаружены. Но это частности. А главное – нет никакой другой рациональной теории, которое так хорошо укладывалась в научные данные.

   На этом этапе я заканчиваю с мысленным экспериментом. У кого-то есть возражения в отношении теории эволюции?

   Терпеливый учитель:

   Пожалуй, очень логичная теория!

   Школьник оппортунист:

   Вот так и принимали наши пришельцы эту теорию. Пока в одни прекрасный день один из пришельцев ученых сумел выловит прото-зверя (на нашем языке этот архаичный и довольно беспомощный зверек называется эмбриональная стволовая клетка – ЭСК) и при помощи всевозможных воздействий сумел превратить некий примитивный вид под названием фибробласт в прото-зверя ЭСК). А другие ученые сумел из прото-зверя сотворить разные виды вроде почечных зверюшек (13). Таким образом было показано, что всю эволюцию можно пройти в обе стороны ускоренным путем – без естественного отбора и мутаций.

   Встает Школьник фантазер. Достает тетрадку и зачитывает:

   -Я вот записал на прошлом уроке все доказательства теории эволюции. Но то, что я услышал на этом уроке, наводит на очевидную мысль. Кажется, всем уже понятно, что наша эволюция удивительно похожа на управляемую экспрессию генов. А это значит, что Геном нашего прародителя уже включал в себя все возможные функции и программы. Эти программы запускаются в нужное время и в подходящих условиях. Если у всех живых существ заложена функция глаза – все что надо – в нужное время и в нужном месте ее раскрыть. При помощи естественного отбора, конечно. И если у вас заложена функция хвоста, как у дельфина – ее надо только раскрыть, когда надо будет уйти в море. Есть такое слово unfolding – раскрытие. Следовательно, вся эволюция – это процесс раскрытия unfolding готовых, но скрытых (hidden) функций. Так же, как одна клетка зародыша превращается в миллионы различных клеток организма, абсолютно несхожих друг с другом. Можно сказать, что и они превращаются и изменяются под воздействием окружающей среды так же, как в курином яичке, ничего не произойдет, пока его не разогреть. Отличие от эмбриогенеза в том, что в процессе эволюции какие-то функции то есть части генома выпадали за ненужностью, хотя далеко не все. Всем нам необходим резерв и потенциал приспособляемости– на всякий случай. В этом смысле у наших предков было намного больше возможностей, чем у нас. И они реализовывали эти возможности, включая или выключая разнообразные программы, которые были заложены внутри генома. Вредные и бессмысленные мутации происходят все время и ничего нового не привносят, разве что случайно нажимается нужная кнопка и происходит unfolding.

   Возможно, что эволюция – это комбинация раскрытия и потери ненужных функций, происходящий по заложенной программе, либо вызываемый определенными внешними условиями. В нас заложена целая библиотека функций – готовая и совершенная. Ее работа уже запрограммирована и поэтому мы получаем каждый раз гармонично работающий организм, от хамелеона до собаки. Будучи включена, эта библиотека в нужное время или в определенных условиях раскроет под-библиотеку. Она запускает нужные виды в ту среду, которая для этого предназначена, так же как дифференциация клеток происходит в подходящее время и в заранее предопределенном месте. Так фотосинтезирующие бактерии готовили в течении пары миллиардов лет кислородную атмосферу для следующего шага программы. Пока все не приготовлено к очередному кембрийскому взрыву и фейерверку unfolding. Мы не приобретаем новые качества – а раскрываем заранее приготовленные в нужной последовательности.

   И давайте обратим внимание что гусеница по внешнему виду похожа на бабочку гораздо меньше, чем человек на динозавра. Но это превращение происходит в том же геноме – и не за миллионы лет, а за несколько часов. Природа нам просто демонстрирует на глазах у привыкшей ко всему скучающей публики свои возможности превращений– может быть пришло время присмотреться?

   Дошли ли мы до конца в нашем unfolding или нам еще предстоит превратиться в человека амфибию или летучего ангела – мы не знаем. Возможно, часть функций уже безвозвратно утеряна. Но нет никаких оснований полагать что программа остановилась. Ведь у нас пока что нет доступа к шифру программы. Но, учитывая относительно короткое время, прошедшее от превращения языка племени бушменов в лаконичный английский на котором упражнялся Шекспир – все еще впереди.

   Терпеливый учитель, ужасаясь:

   Что получается? Не естественный отбор через мутации, а неестественный отбор или выбор программ из готовой библиотеки функций? А кто заложил эти функции?

   Фантазер (лаконично)

   – Очень компетентный программист.

   Философ (задумчиво)

   Но если был программист – значит мы -и вся живая природа, включая нас самих – это хитро запрограммированные органические роботы! И то, что продукты деятельности наиболее совершенных типов этих роботов так напоминает заложенные в них алгоритмы – не сильно удивляет! Ведь то что они генерируют построено тем же алгоритмистом, что запрограммировал их самих!

   Оппортунист

   Только как же ты объяснишь что у нас, у роботов -есть сознание?

   Философ

   Во-первых, с чего ты решил, что оно у нас есть!

   Терпеливый учитель (явно не понимая, о чем идет речь)

   Мы вроде бы говорили о библиотеке функции?

   Зануда (придя ему на помощь)

   Так я понимаю, что при помощи сочетания этих активации и скрытия разных функций можно создать что угодно? Многоголового дракона и летающего слона Дамбо? Говорящую рыбу и человека амфибию? Дюймовку и мальчика – с– пальчик? Человека-оборотня и русалку? Трехглавого Цербера и Медузу Горгону?

   Фантазер:

   Несомненно! Так же, как и нет ограничения языкам, которые можно сотворить, пользуясь определенными правилами, смешивая их между собой заменяя целые части и звуки. Специально или случайно. Конечно требуется еще один алгоритм – самый интересный. Который позволяет смешанным кубикам каждый раз превращаться во что-то, осмысленное! Так же, как и фразы которые мы строим из грамматических правил как правило осмысленны.

   Философ:

   По-твоей идее, эволюция начинается с набора деталей конструктора – это самые первые одноклеточные существа, возникшие на планеты. Ее кубики. Кубики множатся. Есть правила-или алгоритм игры. Запусти его и начнут генерироваться новые виды из первоначальных кубиков. Эти виды взаимодействуют между собой и всем остальным видом – и получаются новые совершенные и жизнеспособные виды из этих же или почти из этих кубиков. Так заселяется и усложняется планета. Или..

   Школьница отличница – перебивает:

   Та же идея – на уровне эмбриогенеза. Есть первая клетка. В ней есть набор генов. Это кубики. Они заставляют клетку множится. Затем какой-то кнопкой включается алгоритм программы. Эта кнопка извлекает готовый хорошо спрятанный механизм. Происходит unfolding, который открывает во дворце новую комнату, превращает данную клетку во что-то, совершенно непохожее на свою предыдущую форму. Получаются новые типы клеток. Они взаимодействуют между собой и окружающей средой, вновь открываются дверцы, включается механизмы и получаются новые клетки. Так растет и усложняется организм.

   Философ:

   Нy, а если мы заглянем в более короткие временные масштабы – не миллионы лет, нужные для возникновения новых видов, и не месяцы – как в формировании организма, а минуты и секунды то....

   Школьница отличница вновь перебивает его:

   Мы имеем дело с мгновенной экспрессией генов. Клетка, получив команду от внешнего фактора, может произвести белок в течении минут секунд или часов – в зависимости от размера этого белка (20). Этот белок, как ключик, открывает замки в тайных комнатах в совершенно в другом месте организма, вызывая экспрессию другого белка, для того чтобы произвести нужное воздействие, которое приведет к раскрытию новых свойств целого организма. И вновь – все система приготовлена к очередному unfolding при помощи нажатия кнопки в нужном месте.

   Философ:

   У меня тоже есть пример. Вот возьмем...

   Школьница отличница перебивает его:

   Возьмем, например, способ общения между людьми. Как мы уже сказали, способность издавать и воспринимать звуки – приготовлена предыдущими шагами эволюции. И опять тот же способ его развития. Сначала кубики или кирпичики– фонемы. Так же, как и кирпичики – аминокислоты. Первый язык эволюционирует из фонем в последующие при помощи определенного алгоритма. Так же как из аминокислот строится организм. Но как? Ведь кирпичики не знают, как им надо выстаиваться чтобы построить дворец. Так и сами фонемы остаются бессмысленным мычанием если нет способа построить из них внятную речь. Возможно наш мозг хранит алгоритм как произвести любой язык? И все что требуется – это активировать его?

   Возможно опять unfolding? Каждая его модификация из разных комбинаций этих фонем совершенна сама по себе, в независимости от того, как возникла. В процессе своей эволюции языки взаимодействуют между собой и окружающим миром, усложняются и создают новые языки...

   Терпеливый учитель:

   Я начинаю понимать идею. Вот, например,...

   Школьница отличница нетерпеливо перебивает его:

   Вот, например, у нас есть структуры какого-то языка. Внутри этого языка из этих структур по какому-то алгоритму строятся литература, поэзия и т.д. – все что называется культура. При этом процесс ее возникновения может быть очень быстрым – как будто все было приготовлено заранее. Каждая его модификация из разных комбинаций этих я совершенна сама по себе, в независимости от того, как возникла. В процессе своей эволюции эти культуры взаимодействуют между собой и окружающим миром, усложняются и создают новые языки...

   Оппортунист пытается возразить:

   Но все же есть одно место – наша личность или мозг. Там никаких скрытых, заранее приготовленных личностей не найдешь. Есть только одна личность! Игра в прятки закончилась!

   Гугольшица, которая давно ничего не говорила, радостно вскакивает и начинает зачитывать:

   При диссоциативном расстройстве идентификации (dissociative identity disorder (DID)) человек идентифицируется одновременно с несколькими личностями, как бы в нем существующими (15). Эти личности могут быть разных национальностей, полов, иметь разные имена, обладать совершенно разными способностями, свойствами характера и наклонностями и т.д. При этом, в определённые моменты в человеке происходит «переключение», и одна личность сменяет другую. Более того – одна личность может быть больна, например, диабетом, а другая – полностью здорова (16). Одна личность левша – другая правша.

   Оппортунист (по привычке продолжая спорить)

   Тот факт, что это возможно у каких-то психически больных людей, не говорит еще о том, что у здоровых людей заготовлены все способности и наклонности в скрытом виде и случайное нажатие кнопки может открыть дверь или осуществить unfolding в несуществующие комнаты.

   Гугольшица радостно продолжает:

   Науке известны случаи, когда травма головы открывала в человеке новые способности (sudden savant) . Например после того как торговец мебелью Пэджетт был избит в баре и с трудом оправился после серьезная травмы мозга у него появилось математическое видение мира (17). Или обычный врач ортопед после удара молнией становится пианистом и композитором или девушка, переболевшая тяжелым тифом, приобрела способности к выполнению сложных математических вычислений, или ребенок после тяжелой мозговой травмы стал лепить с невероятной точностью скульптуры (18).

   Философ (опасливо смотрит на Школьницу отличницу) :

   Мы может продолжать еще дальше... Виден тот же подчерк! И всюду работает идея раскрытия чего-то, заложенного в самой основе...и некого таинственного алгоритма, позволяющего при нажатии кнопки произвести раскрытие как бы заранее приготовленной...новой клетки – новой ткани – нового вида – нового языка – новой культуры – новой личности – новых способностей. Двигаясь каждый раз по новому уровню, подготовленному предыдущем кругом.

   Терпеливый учитель. пытаясь достойно завершить урок:

   Дорогие ученики! Домашнее задание – объяснить алгоритм и принципы нажатия кнопки .

   Оппортунист

   А сколько кнопок следует нажать чтобы они вид превратился в другой? Мне почему-то кажется, что очень много!

   Школьница отличница (игнорируя учителя) – восторженно кричит:

   – A все же, может быть, еще не все кнопки нажаты? И лягушка может превратиться в принцессу? И если я выпрыгну сейчас из окна – то, может быть, я осуществлю unfolding и у меня откроются крылья?

   Все хором, включая учителя, с энтузиазмом кричат:

   Прыгай! Прыгай! Обязательно откроются....

   Эпиграф:

   "– А вдруг они не золотые? – спросил любимый сын лейтенанта, которому очень хотелось, чтобы Паниковский возможно скорее развеял его сомнения.

     – А какие ж они, по-вашему? – иронически спросил нарушитель конвенции.

     – Да, – сказал Балаганов, моргая рыжими ресницами, -теперь мне ясно."

   –

   Школа. Урок биологии. Тема – теория эволюции Дарвина.

Действующие лица:

   Терпеливый учитель – с бесконечным терпением несущий свет знаний молодому поколению, но давно не пополнявший своих знаний современными достижениями генетики и биологии. Его догматизм часто вызывает недоумение многих присутствующих продвинутых учеников, включая порой его самого.

   Школьник Зануда – непрерывно задающий наивные вопросы, ставящие в тупик учителя. Часто нервирует учителя.

   Школьница Отличница – помогающая учителю разъяснить детали. Она в курсе всех новостей генетики – но порой только усугубляет проблему своими объяснениями. Любит быть первой во всем, чем часто вызывает глубокое возмущение тех, кто хочет вставит свое слово.

   Школьница Гугольшица – сидит на уроке с компьютером и молча Гуглит. Иногда вскакивает и зачитывает цитаты из Гугла. Вызывает опасение всех присутствующих – без всякой причины.

   Школьник философ – любит изучать идеи во всех областях. Вызывает тревожное волнение только когда многозначительно молчит.

   Школьник фантазер. – Сидит молча, а потом выдает свои теории. Его теории зачастую раздражают учителя.

   Школьник оппортунист -Любит критиковать все теории. Вызывает глубокую смущение у всех, кого он критикует.

   Школьник Шут – Любит цинично надсмеяться над серьёзными вещами. Иногда делает это в рифмованной форме. Приводит в бешенство тех кого дразнит.

Урок

   Терпеливый Учитель вывешивает на доску схему дерева эволюции и, показывая на него указкой, начинает:

   – Как нас учит Дарвин, и в свете современных знаний о генетике, изменения в генах возникают у отдельных особей под влиянием внешней среды и носят случайный характер. Возникнув естественным путем, органические формы медленно и постепенно преобразовывались, и совершенствовались, в соответствии с окружающими условиями. Если возникшие изменения полезны для данного вида, то в процессе естественного отбора они закрепляются, давая в последующем начало новому виду. Благодаря непрерывному действию естественного отбора, каждый вид приспосабливается к местным условиям. Эти изменения возможны в различных направлениях. Изменения расходятся в своих признаках, или дивергируют. Эта дивергенция приводит к образованию новых форм, которые в свою очередь будут также преобразовываться в новые виды и разновидности. Всем понятна эта гениальная по простоте идея?

   Школьник Зануда начитает функционировать:

   – Мне кажется, что понятно все, кроме одной мелочи. А откуда известно данному виду– в каком направлении ему надо дивергировать?

   Терпеливый учитель снисходительно объясняет:

   – Он не знает. Но случайно, то там, то сям появляется мутации в ДНК, на которой записана вся информация. Мутации могут быть естественными, спонтанными, т. е. возникающими непроизвольно, или искусственными, индуцируемыми, возникающими при воздействии на организмы различных факторов. Генные, или точковые, мутации могут нарушить строения одного участка ДНК. А еще бывает, что в результате выпадения или вставки участка происходят мутации при их случайном удвоении или перемещении, или повороте.  А иногда происходят геномные мутации, когда меняется число хромосом. Как можно увидеть, причин для мутаций хватает. Очевидно, что самые главные мутации для организмов, размножающихся половым путем – это мутации в половых клетках – их называются генеративными. Мутации в других клетках называются соматическими. Они нас не интересуют с точки зрения эволюции. Если быть очень кратким – неудачные потомки гибнут – а удачные выживают и закрепляются в своей экологической нише. Надеюсь, все понятно?

   Зануда (радостно):

   -Вроде бы все ясно! Если получилась удачная генеративная реакция у зверька ( например появились острые рога) – то его потомок будет удачливее и выживет, и соответствующее изменение будет закреплено у его счастливых потомков. Потомки с благодарностью к своим передкам будут поддерживать спасительную мутацию. Кто-то их них так же благополучно мутирует, научившись быстро бегать, чем выполнит свой долг перед следующим поколением.

   Терпеливый учитель честно уточняет:

   По правде, этого мало – нужно чтобы эта мутация была доминантной. Иначе, она не очень-то поможет в борьбе за существование в первом поколении. Например, если бы карие глаза имели преимущество в выживании, то, поскольку карий цвет доминантный, соответствующая мутация проявилась бы уже в следующем поколении. А вот если полезным является признак голубоглазости, то надо подождать до следующего поколениям где родится потомок у родителей у каждого из которых была голубоглазая мутация. Что конечно, несколько менее вероятнее.

   Зануда начитает заводиться :

   Так получить сразу доминантную и полезную мутацию – это двойная удача! В общем, одинокой голубоглазой мутации так быстро не породить голубоглазый народ. Я правда не очень понимаю, какая эволюционная разница в цвете глаз? А вот сами глаза... – сколько мутаций требуется у эволюции, для того чтобы их создать?

   Терпеливый учитель начинает раздражатся:

   -Ну дались тебе эти глаза! Почему ты про печень, почки или хотя бы волосы не спросил? Мы же о видах говорим. Ну, хорошо – начнем с глаз. В соответствии с теорией, сначала появилась, в результате спонтанной мутации, вернее серии мутаций, то есть абсолютно случайно – сетчатка. Сетчатка нам просто необходима, чтобы уметь регистрировать фотоны видимого спектра, исходящие от нашей звезды – Солнца. Интересно что пик чувствительности приходится на зеленый цвет. А ведь именно на этот цвет приходится максимум излучения нашего Светила. Что еще раз подтверждает гибкость эволюционной модели. Но как мы понимаем обзавестись сетчаткой неплохо но недостаточно .Поэтому все что видели первые животные с примитивным глазо, было довольно расплывчато. И вот тогда у кого-то из наших предком произошла счастливая случайность, в результате мутации, и появился хрусталик, который фокусировал изображение на сетчатку. Понятно, что обладатели этого набора были непобедимы. Конечно, для полноценного глаза нужны были еще некоторые ингредиенты. Вроде всякой мелочи – например, роговица, стекловидное тело, склера, зрачки, специальные мышцы. После того как все эти части собрались вместе стало совсем видно очень хорошо! Да, совсем забыл – для полноты восприятия нужно было, чтобы в мозгу развились соответствующее центры – для правильной и быстрой обработки зрительной информации. И вот, когда накопились все эти благополучные мутации – появился, наконец-то, полноценный глаз.

   Школьник Зануда (призадумавшись):

   – A что – все эти вещи сразу появились? То ест мутации появились гармоничным аккордом и один из слепых наших предков получил в подарок готовый глаз. Или Тогда как же они закреплялись? Одинокий хрусталик служит зрению так же как галстук на голом женихе в день свадьбы! А может быть, получив мутацию, наш геном терпеливо вынашивает ее до следующий то есть наш жених ходит абсолютно голый в галстуке терпеливо ожидая когда к его ногам упадет брюки?

   Школьница отличница (вскакивая):

   – Нет, конечно! Любой идиот (она выразительно смотрит в сторону Зануды) понимает, как маловероятно появление всего вместе одновременно. Ты прав – поочередное появление и закрепление предполагает, что ген заранее знает куда мутировать – что в полном противоречии с теорией эволюции. Поэтому нетрудно понять, что идет постепенный процесс. Сначала был очень примитивный глаз с очень примитивным мозгом – у кого-то первого. И он побеждает в борьбе за существование. А потом этот примитивный вариант закрепляется генетически. Со временем он немножко совершенствуется по всем параметрам – сетчатка становится более зернистой хрусталик – более гибким и так в каждом следующим поколении, при помощи естественного отбора все лучше и совершеннее. И эти улучшения ведутся в полном соответствии со средой обитания и способом добычи пищи.

   Терпеливый учитель (одобрительно кивая):

   -Совершенно верно. Поэтому у каждого вида свой вариант глаз. У некоторых видов пауков, например, восемь пар глаз. Другие пауки, живущие в пещерах -вообще ничего не видят потому что им и не надо видеть. А пауки скакуны обладают цветным зрением – как у людей. Или возьмем орлов – у них широкое поле зрения, позволяющие оценить обстановку во всех направлениях да к тому же способность четко различать мельчайшие оттенки цвета, что конечно помогает опознать потенциальную жертву издалека. В полном соответствии с теорией эволюции! А у кого-то, кому зрение не надо – то оно и не появилось, как у червя или летучей мыши.

   Гугольшица, не спрашивая разрешения, встает и, держа в руках планшетку, зачитывает:

   -А я прочитала, что есть такой ген – общий для людей и насекомых – PAX6 называется. Он   обеспечивает преобразование многофункциональных эмбриональных стволовых клеток в клетки будущей нервной системы.  Мутации в гене PAX6 приводят к различным проявлениям глазной патологии: врожденной катаракте, дисгенезу переднего сегмента глаза. И он управляет развитием глаза! (8)

   Школьник Шут (подскакивает)

   У паучка и у амебы

   Есть генетический заказ

   Едва коснёшься их – как оба

   Из ног достанут гордо глаз!

   Зануда (задумчиво):

   Как здорово! Я начинаю понимать. Чтобы выжить, насекомые случайно обзавелись глазами. А мы наверно от них произошли? Поэтому у нас тот же ген!

   Терпеливый учитель (теряя терпение):

   Ты невежда! Разве ты не помнишь? Ведь мы проходили, что у насекомых и у хордовых (прародителей позвоночных) был один общий предок. Кто? Черви. А они были и есть слепые.

   Зануда (немножко удивляясь):

   -Так что – насекомые и хордовые – каждый обзавелся сам глазами самостоятельно? Но, тогда как же получилось, что у них общий управляющий ген для развития глаз и нервной системы?

   Терпеливый учитель, пытаясь замять непонятный момент, демонстрирует ангельское терпение:

   -Так раз есть общий ген – значит глаза развились у общих предков. Может быть, эти самые гены были нужны для других целей. Может быть, мы всего не знаем?

   Гугольщица поднимает руку и, как обычно, не дожидаясь разрешения, нетерпеливо зачитывает:

   – В 2005 году в журнале Nature появилась публикация о зрительном аппарате некого желеобразного создания jellyfish, которое можно перевести как кубо-образная медуза. У этой тропической рыбки или медузы есть 24 глаза (1,2)! В этой статье рассказывается, что у этого существа есть глаза, вернее линзы с идеально подогнанными оптическими характеристиками для четкого зрения – как у нас всех. Правда сетчатка находится вообще на другом месте. Кроме того, отсутствуют другие части нервной системы, без которых все это деяние становится бессмысленно?

   Школьник Шут (печально)

   Чтоб Горгоновой медузе буйна голову отсечь

   Для сражения с ней Персею дали зеркало и меч

   А с медузой в форме куба – чтобы ты не отсекал,

   Остаются неизбежно -не зубов , но глаз оскал.

   Школьница отличница с изумлением смотрит на Гугольщицу:

   – Ты, наверно, что-то перепутала. Глаза такого качества появились намного позже. Да и зачем эти гены медузам. Они же ими не могут воспользоваться без соответствующих зон мозга. Учитель – объясните ей, что это не может быть по Дарвину!

   Терпеливый учитель, отмахнувшись рукой на гипер– активную Гугольщицу:

   Самое главное, что вы должны знать -если есть приобретенное в эволюции полезное свойство, то оно будет закреплено в генах его потомков.

   Зануда (нерешительно) :

   – А у меня еще вопрос. Вот нашу способность разговаривать мы давно приобрели? Наверно, когда-то в результате случайных мутаций появился язык и гортань и голосовые связки. И центры мозга, управляющие этим все.

   Терпеливый учитель (улыбаясь) :

   -Примерно так. А у кого не появилось ни того ни другого – остался молчаливым крокодилом.

   Гугольщица не выдерживает и зачитывает:

   -Я хочу добавить про крокодилов! Я прочитала, что есть общий ген, без которого невозможно говорить или петь. Он есть у нас и у птиц! Он называется FoxP2. (4) Оказывается он есть и у крокодилов. Но у них он как бы не заактивирован.

   Школьница отличница приходит на помощь:

   – Но это легко объяснить – в рамках естественного отбора иногда надо отказаться от каких– либо лишних качеств. Например – в далеком прошлом крокодилы или их предки пели или общались, но по каком-то причинам это им оказалось во вред. Вот они и деактивировали ген.

   Зануда (радостно крича) :

   -Я знаю почему – они своим пением всю рыбу распугивали!

   Школьник Шут (энергично)

   Взвод зеленых крокодилов мимо зебры проходил

   Запевай! – подумал молча самый главный крокодил,

   Но солдатики молчали и никто не запевал,

   Лишь улыбкой сто-зубастой зебре взвод салютовал

   Терпеливый учитель (сохраняя присутствие духа) показывает рукой на дерево эволюции :

   -Пусть нас не смущают несколько не совсем понятных моментов. Ведь наша цель – понять, что естественный отбор и появление новых признаков – это случайный процесс. Случайные мутации приводят к появлению полезных свойств, которые неизбежно закрепляются в потомстве. Например, четыре миллиарда лет назад все живое обитало только в воде. Затем, около 400 миллионов лет назад, живые существа начали осваивать сушу. Для дыхания в воде требуются совсем не такие органы, как для дыхания на суше. У каких– то рыб произошла мутация, позволяющая им дышать воздухом и ходить по берегу. Это рыбы амфибии (земноводные) явились предком всех животных, которые расплодились впоследствии на суше. Сначала, как показывают геологические данные, это были разные рептилии, то есть пресмыкающиеся. Затем, в Мезозойскую эру, около 200 миллионов лет назад, из них появились млекопитающие. В меловой период, около 80 миллионов лет назад появились приматы. А совсем недавно дошла очередь до человека разумного.