Регистр научно-фантастических идей

Текст добавлен: 4 октября 2016, 10:37

Текст книги "Регистр научно-фантастических идей"

Автор книги: Генрих Альтов

Жанры:

Литературоведение

сообщить о нарушении

Текущая страница: 11 (всего у книги 21 страниц)

Назад к карточке книги

Напр., И.Росоховатский “Отклонение от нормы” (1962)

А.Шаров “После перезаписи” (1965)

К.Борунь “Грань бессмертия” (1967)

Г.Максимович “Последняя исповедь Луи Кюфо” (1979)

3. Перезапись мозга другому человеку.

Напр., Э.Гамильтон “Звездные короли” (1950)

В.Тендряков “Дорога длиной в век” (1963)

А.Ломм “Спаситель обреченных сокровищ” (1964)

А.Шалимов “Наследники” (1966)

О.Гурский “Соперник Согора” (1970)

4. Запись “я” чел о века для посл е дующего воспр о изв е дения.

1. Запись мозга для воспроизведения в далеком будущем.

А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

С.Лем “Бессмертная душа” (1964)

2. Запись “я” человека для передачи более молодому организму, искусственно выращенному (“омоложенный двойник”).

Е.Загданский “Прыжок в бессмертие” (1963)

В.Савченко “Открытие себя” (1967)

3. Запись для передачи на другую планету.

А.Днепров “Формула бессмертия” (1963)

В.Тендряков “Путешествие длиной в век” (1963)

4. Полная запись (“тела” и “души”) для последующего воспроизведения.

Г.Гуревич “Мы – из Солнечной системы” (1959 – отрывок, 1965)

А.Днепров “Формула бессмертия” (1963)

5. Запись мозга великих ученых (вместо омоложения, причем человек погибает) – чтобы было время додумать свои идеи.

М. и Л.Немченко “Двери” (1968)

5. Обмен “я” ме ж ду двумя индивиду у мами.

1. Обмен “я” при эксперименте.

М.Гирели “Преступление профессора Звездочетова” (1926)

А.Конан-Дойль “Необычайный эксперимент в Кайнплатце”

2. Обмен “я” между людьми, живущими в разных эпохах.

Э.Гамильтон “Звездные короли” (1950)

3. Обмен “я” между людьми, живущими в разных пространствах.

А. и С. Абрамовы “Хождение за три мира” (1966)

4. Обмен “я”, например, с целью омоложения.

А.Ломм “Спаситель обреченных сокровищ” (1964)

В.Тендряков “Путешествие длиной в век” (1964)

З.Юрьев “Финансист на четвереньках” (1965)

5. Обмен “я” (или – что равносильно – присвоение чужого тела) с преступными целями.

П.Багряк “Оборотень” (1968)

Э.Расселл “Кресло забвения” Лит.Россия, 14.04.1976

5-б. Обмен по п. 5 совершает приговоренный к смерти преступник. Чтобы он не ушел от возмездия, его заманивают в ловушку: он обменивается телами с человеком, который будет приговорен к смерти за свои преступления.

Э.Расселл “Кресло забвения” (1972)

5-в. Обмен “я” как оружие.

Фр.Пол “Похититель душ” (1971)

6. Переселение “я” человека в тело животного.

А.Ломм “Спаситель обреченных сокровищ” (1964)

З.Юрьев “Финансист на четвереньках” (1965)

Р.Шекли “Тело” (1966)

7. Частичный обмен “я” (из-за несовершенства техники постепенно восстанавливается исходная ситуация).

А.Ломм “Исполин над бездной” (1967)

6. Псевдо-двойники.

1. Теледвойники.

Напр., Ф.Кашшаи “Телечеловек” (1965)

2. Псевдо-двойники, появление которых вызвано замедлением скорости света.

А.Беляев “Светопреставление” (1929)

3. Прочие случаи появления псевдо-двойников.

Напр., В.Бугров “Затылок в зеркале” (1966)

7. Последствия би о копиров а ния.

1. Возможность опасных применений биокопирования.

А.Савченко “Открытие себя” (1967)

2. Необходимость новой науки – человекотехники, занимающейся проблемами физического и душевного совершенствования человека.

А.Савченко “Открытие себя” (1967)

3. Армия, созданная из биокопий.

С.Слепынин “Звездные берега” (1976)

4. Вместо полового размножения – биокопирование, перезапись.

А.Кларк “Город и звезды” (1956)

5. Социально-экономические последствия биокопирования.

Напр., Дж.Смит “Миллионы Пандоры” (1945)

Р.Уильямс “Бизнес, как обычно, в процессе изменений” (1956)

Д.Найт “Создатель людей” (1959)

8. Прочие случаи биокопиров а ния.

1. Политический детектив.

Напр., Б.Бова “Размноженный человек” (1977)

ПОДКЛАСС 6: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕДАЧА ЗНАНИЙ, НАСЛЕДСТВЕННАЯ П А МЯТЬ

1. Организация и особенности генетической информации

2. Память предков

3. Генетическая передача способностей

ГРУППА

ПОДГРУППА

ПРИМЕРЫ

1. Организация и особенности ген е тической инфо р мации.

1. Память и знания устойчиво передаются по наследству.

Г.Уэллс “Освобожденный мир” (1913)

А.Бердник “Пути титанов”

2. Переданные навыки (у кошки) обращаются во вред.

И.Варшавский “Джейн” (1965)

3. Переданные навыки (у кошки) идут на пользу.

Э.Карр “Похищение кошки” (1966)

4. У человека проявляются инстинкты далеких предков.

А.Беляев “Инстинкт предков” (1929)

И.Ефремов “Лезвие бритвы” (1964)

5. Генетическая информация формируется с помощью биотоков.

П.Амнуэль “Иду по трассе” (1973)

П.Амнуэль “Странник” (1978)

6. Ген, построенный не на молекулярном уровне, а на уровне элементарных частиц.

П.Амнуэль “Странник” (1978)

2. Память пре д ков.

1. “Проявление” памяти предков.

Арчи Кэмпберл “Звук голоса, который тих” (1899)

Г.Уэллс “Сон” (1924)

Л.Келлер “Тайники прошлого” (1929)

И.Ефремов “Лезвие бритвы” (1964)

Р.Яров “Пусть они скажут” (1964)

Б.Фрадкин “Настойка тундровой серебрянки”

М.Емцев, Е.Парнов “Бунт тридцати триллионов” (1964)

И.Ефремов “Эллинский секрет” (1965)

Г.Гор “Художник Вайс” (1966)

В.Колин “Джованна и ангел” (1979)

2. Память предков хранится не только в мозгу, но и во всех клетках тела.

М.Емцев, Е.Парнов “Бунт тридцати триллионов” (1964)

В.Глухов “Последний лемур” (1964)

В.Мелентьев “Шумит тишина” (1966)

3. Чтение памяти предков у животных.

В.Глухов “Последний лемур” (1964)

4. Передача памяти предков на телеэкран.

Г.Гор “Художник Вайс” (1966)

А.Шалимов “Окно в бесконечность” (1972)

5. Передача памяти предков на телеэкран: показывают прилет пришельцев.

В.Григорьев “Транзистор Архимеда” (1967)

6. Гомеопатический способ “проявления” памяти предков.

Б.Фрадкин “Настойка из тундровой серебрянки” (1964)

7. Продажа памяти предков.

Идея высказана в предисловии к пятому варианту Регистра (1966)

С.Гагарин “У каждого свой старик” (1968)

8. Память (обычную и память предков) удается перенести на телеэкран только в тех случаях, когда человек безумен.

А.Шалимов “Окно в бесконечность” (1972)

9. “Наш современник может попасть в прошлое, только временно поселив свое сознание в тело одного из предков, а потом “перезаписав” его обратно с новым грузом памяти”.

А.Дмитрук “Ночь молодого месяца” (1979)

10. Во время сеанса по п. 9 наш современник остается в прошлом – участвует в сражении древних славян с кочевниками.

А.Дмитрук “Ночь молодого месяца” (1979)

11. Стимуляция наследственной памяти: человек материализуется во времени, соответствующем стимулированному слою наследственной памяти.

Ю.Греков “На кругах времени” (1978)

3. Генетическая п е редача способн о стей.

1. Каждый человек получает профессию, которая соответствует его генетической индивидуальности.

А.Азимов “Профессия” (1966)

2. Человек не согласен с диагнозом, гласящим, что данная специальность не для него.

Д.Биленкин “Ошибка” (1965)

3. Человек к исходу жизни узнает, что мог оказаться гением в другой области.

А.Шейкин “Ангевозы” (1965)

4. Массовое производство людей (искусственных) с заранее заданными свойствами.

Ф.Ильин “Долина новой жизни” (1928, 1967)

С.Снегов “Тридцать три обличия профессора Крена” (1964)

5. Операция над клеткой зародыша: удаляют материнские хромосомы, обеспечивая полное воспроизведение отцовских качеств. “Оплодотворенное таким образом яйцо должно быть трансплантировано в женский организм и пройти все стадии нормального внутриутробного развития”.

И.Варшавский “Повесть без героя” (1969)

ПОДКЛАСС 7: ЛЮБОВЬ, СЕМЬЯ, ДЕТОРОЖДЕНИЕ

1. Любовь

2. Брак, семья

3. Идеи на сексуальные темы

4. Деторождение

5. Управление любовью

6. Особые случаи любви

7. Недвуполая любовь

8. Различные ситуации

ГРУППА

ПОДГРУППА

ПРИМЕРЫ

1. Любовь.

1. Двое любят одну. Человек, которого девушка не любит, совершает подвиг: участвуя в проекте зажжения гаснущего солнца этой планеты, гибнет, восполняя солнце. Становится как бы солнцем. И девушка уже не может выйти замуж за другого…

А.Якубовский “Счастье” (1976)

2. Брак, с е мья.

1. Отсутствие брака, свободный выбор.

А.Богданов “Красная звезда” (1908)

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1967)

2. Отсутствие брака, “любовь по талончикам”.

Е.Замятин “Мы”

3. Брак с годичным “испытательным сроком”.

Ф.Пол, С.Корнблат “Операция “Венера” (1965)

4. Два типа браков: для деторождения и стерильный псевдобрак.

Р.Каду “Атлантида под водой” (1927)

Р.Хайнлайн “Дитя науки” (не перев.)

5. Узаконено многоженство.

Напр., Ф.Уоллес “Из двух зол” (1968)

6. В связи с малочисленностью мужчин банды девушек устрамвают облавы, выискивая хотя бы временных мужей.

Ф.Уоллес “Из двух зол” (1968)

7. Каждый из супругов раз в 10 дней меняет характер; это вносит вносит в семейную жизнь ощущение постоянной остроты, свежести, новизны и пр.

А.Труайя “Приговор любви” (1968)

8. Машина дает влюбленным справку о взаимопригодности к семейной жизни (%).

С.Снегов “Люди как боги”, ч. 1 (1966)

9. Групповые браки.

Р.Хайнлайн “Луна – суровая хозяйка” (1966)

3. Идеи на сексуал ь ные темы.

1. Реальная половая жизнь полностью заменена соответствующими фильмами, создающими полный “эффект присутствия”.

Л.Альдани “Онирофильм” (1965)

2. Симбиоз с существами, которые вносят в человеческий организм гормоны и алкалоиды, идентифицирующие половую жизнь.

Ф.Фермен “Любовники” (не перев.)

3. Наркотики, действующие на половые инстинкты. В частности – продукт с запахом, делающим женщин неотразимыми.

С.Камп “Рука Зеи” (не перев.)

4. Все граждане обязаны давать правительству отчет о своих сексуальных действиях. Пользуясь этим, правительство управляет обществом.

К.Кроссен “Год согласия” (не перев.)

5. В США эпидемия (энцефалит 16), гибнут только сексуально полноценные мужчины. Власть женщин. Мужчин кастрируют, держат в концлагерях. Движение сопротивления, война, победа. Но фактически власть женщин осталась, они теперь – сильный пол.

Р.Мерль “Охраняемые мужчины” (1974)

4. Деторожд е ние.

1. Браки по евгеническому расчету.

Э.Биндер “Порабощенные мозги” (1934)

1-а. Браки устраиваются так, чтобы каждая пара получила наилучшее потомство, основанное на “генетическом капитале” родителей.

Р.Хайнлайн “Дитя науки” (не перев.)

2. Получение детей от популярных “доноров”.

Л.Сциллард “Фонд Майкла Гейбла” (1964)

3. Получение детей в искусственной аппаратуре.

Ф.Ильин “Долина новой жизни” (1928, 1967)

О.Хаксли “Прекрасный новый мир” (1932)

Л.Альдани “Онирофильм” (1965)

4. Генетические гороскопы ребенка, составляемые медицинской машиной для будущих мамаш на 4-м месяце беременности (с приложением портретов малыша в 1, 2 и 10-летнем возрасте); альбомы состояний рожениц на все последующие дни.

С.Снегов “Люди как боги”, ч. 1 (1966)

5. Нойтры – рожденные в колбе.

В.Гусенков “Лабиринт” (1968)

6. Получение людей методами генной инженерии. Иногда манипуляции с половыми клетками приводят к тому, что появляется оптичеловек (т.е.оптимальный человек) – умен, бессмертен, но – не может размножаться…

Ф.Херберт “Глаза Гайзенберга” (1966)

5. Управление люб о вью.

1. “Внушение” любви с помощью биотоков, телепатии и т.п.

А.Беляев “Властелин мира” (1929)

Р.Шекли “Паломничество на Землю” (1965)

2. “Как было бы обидно, если бы мы знали, что есть биотоки любви, магнитные поля жалости, переменный ток ревности…”

Б.Лапин “Дайна” (1968)

6. Особые случаи лю б ви.

1. Любовь с участием пришельцев и инопланетных разумных существ.

См. Подкласс 6 и 7 класса 1.

2. Любовь с участием граждан, прибывших из другого времени.

См. подкласс 3 класса 8.

3. Любовь с участием роботов.

См. Подкласс 5 класса 5.

4. Любовь со снежными людьми.

Й.Несвадба “По следам снежного человека” (1965)

5. Любовь девушки и проницаемого человека (единственный ученый, переведенный в “бесплотное” состояние; вопрос: оставаться ради науки в этом состоянии или возвращаться в обычное состояние?..)

Прототип – предание о боге любви Манматхе и его жене Рати из древнеиндийского эпоса “Шива пурана” (IV–VI в. н.э.)

А.Якубовский “Прозрачник” (1976)

6. Любовь девушки и человека, ставшего бессмертным.

В.Колин “Джованна и ангел” (1979)

7. Недвуполая л ю бовь.

1. “Конструкторы галактов ныне задумываются над существенным уммножением полов в живых существах. Двуполость слишком элементарна, грубое противопоставление мужчины и женщины – примитив, который нельзя оправдать ни морально, ни конструктивно. Расчеты показывают, что только шестиполость гарантирует совершенство. Схема такова: один прямой мужчина и одна прямая женщина, но одновременно – левосконструированная и правосконструированная женщина, такие же право– и левосконструированные мужчины”.

С.Снегов “Люди как боги”, ч. 2 (1968)

2. Пятиполая любовь.

С.Лем “Звездные дневники Йиона Тихого” (1961)

К.Воннегут “Бойня номер пять” (1969–1970)

3. Все пять полов выглядят одинаково, потому что они отличаются только в четвертом измерении.

К.Воннегут “Бойня номер пять” (1969–1970)

4. Семиполая любовь.

К.Воннегут “Бойня номер пять” (1969–1970)

8. Различные ситу а ции.

1. Молодой человек изучает язык любви, созданный вымершими туземцами на одной из планет. Но когда молодой человек, используя приобретенные знания, излагает девице свое отношение к ней, та разочаровывается (нет традиционных пошлостей и преувеличений).

Р.Шекли “Язык любви” (1968)

2. Родители сдают экзамен на право иметь и воспитывать ребенка.

Д.Биленкин “Последний экзамен” (1971)

3. Приборчики, позволяющие найти пару. Используется настройка на резонанс. Прибор сигнализирует при приближении “объекта”.

В.Шрайдер “Детектор любви” (1971)

ПОДКЛАСС 8: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

1. Цели и задачи воспитания

2. Системы и методы, средства и способы воспитания

3. Дошкольное воспитание и обучение

4. Школа, школьные традиции, дисциплины, режим. Судьба школы

5. Высшая школа

6. Выбор профессии

7. Отцы и дети: новые отношения

8. Учитель и общество

9. Судьба книг, письменности, языка

ГРУППА

ПОДГРУППА

ПРИМЕРЫ

1. Цели и задачи воспитания.

1. Облагородить желания ребенка: научить его в любви забывать о себе ради другого; его любопытство превратить в одержимость наукой; его воинственность обратить против нарушения разумного порядка; его гордость и самолюбие воплотить в стремление внести почетную долю в общие достижения…

Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

2. Гармоническое сочетание физического и духовного развития личности.

Г.Гуревич “Мы – из Солнечной системы” (1965)

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

3. Важнейшая сторона воспитания – развитие острого восприятия природы и тонкого с ней общения. Притупление внимания к природе – остановка в развитии, т.к., отвыкнув наблюдать, человек теряет способность обобщать.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

4. “Одаренные ребятишки будут учиться, как ни скверно обучение, а это все, что нужно нашей цивилизации: горстка одаренных людей, которые создадут уйму одаренных машин.”

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

5. Воспитание подчинено единственной цели – вырастить специалистов-потребителей.

М.Сент-Клэр “Потребители” (1967)

6. “Преподавание любого предмета у нас начинается с рассмотрения исторического развития и всех ошибок, совершенных на пути.”

И.Ефремов “Час быка” (1968)

7. В 22-м веке при сверхузкой специализации возникает теория подготовка людей-универсалов, которые могут все на высоком уровне. Трудности на высоком уровне. Трудности подготовки таких универсалов. Неизбежность такого пути: специализация не дает счастья. Конфликт между специализацией и универсализацией.

Г.Альтов “Третье тысячелетие” (1974)

2. Системы и мет о ды, средства и сп о собы воспитания.

1. Только коллективное воспитание детей специально обученными и отобранными людьми может создать человека нашего общества.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. Домашнее чтение под руководством наставника; дополняется посещением музеев.

Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

3. Никаких личных книг и тетрадей! Полная автоматизация обучения: кино, магнитофоны, электронная техника, перфокарты, механические учителя…

А.Азимов “Ну и здорово же было!” (1966)

А.Ринонаполи “Фантаст Джакомо Леопарди” (1967)

4. Обучение с помощью гипноза.

Г.Уэллс “Когда спящий проснется” (1899)

5. Обучение во сне (гипнопедия).

О.Хаксли “Прекрасный новый мир” (1932)

6. Передача информации непосредственно в зрительный нерв, минуя глаз.

Г.Альтов “Опаляющий разум” (1966)

7. Биотоковое (мгновенное) обучение грамоте, профессии.

А.Азимов “Профессия” (1965)

8. Телевизионная система обучения: знание в минимальных дозах и в виде подслащенных пилюль (“Если ученики смотрят телевизор, они не могут не усвоить хоть что-нибудь…”)

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

9. “Упрощение” обучения чревато пагубными последствиями.

Р.Брэдбери “451° по Фаренгейту” (1956)

М.Сент-Клэр “Потребители” (1967)

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

Э.Лудвиг “Маленький преступник” (1964)

10. Великовозрастным неучам из элиты “переключают” интеллекты умирающих гениев.

А.Шалимов “Наследники” (1966)

3. Дошкольное во с питание и обуч е ние.

1. Роботы-няни, электронные “тети Сигмы” и т.п.

Г.Филановский “Двенадцать лет человеческих” (1962)

А.Валентинов “Экзамен” (1967)

2. Ребенок воспитывается вне семьи.

Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

3. Остров матерей, где живут те, кто хочет сам воспитывать своего ребенка.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

4. Дети воспитываются в групповых домах – с групповым папой, с групповой мамой.

М.Сент-Клэр “Потребители” (1967)

5. Игры и игрушки – см. Подкласс 15 класса 10.

4. Школа, школ ь ные традиции, дисци п лины, режим. Судьба школы.

1. Обучение разбито на 4 четырехлетних цикла; затем следует трехлетний период подвигов Геркулеса и двухлетнее высшее образование.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. Чтобы психика школьника не утомлялась и не тупела в однообразии впечатлений, школу переводят с одного места в другое каждые четыре года (от цикла к циклу).

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

3. Ежегодный “день большого подарка” (в 4 кл. “Дарят время”, в 5 – эфир, в 7 – “ключи от складов” и т.д.).

Г.Гуревич “Мы – из Солнечной системы” (1965)

4. Главное в школьной истории – изучение исторических ошибок человечества и их последствий.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

5. Преподавание латыни и греческого языка в средней школе с помощью роботов.

А.Ринонаполи “Фантаст Джакомо Леопарди” (1967)

6. Неслышный и невидимый поток инфралучей заставляет вовремя заснуть самых беспокойных воспитанников школы-интерната.

А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

7. Насильственная “промывка” памяти.

Э.Лудвиг “Маленький преступник” (1964)

8. Школьники будущего играют в космос, как раньше играли в индейцев.

А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

9. Школа на дому: домашний механический учитель, настроенный в соответствии со способностями ребенка.

А.Азимов “Ну и здорово же было!” (1966)

10. Школы нет. Раз в году проводятся День чтения (мгновенное обучение грамоте), День Образования (обучение профессии), Олимпиада (устройство на работу).

А.Азимов “Профессия” (1966)

11. Школа “исчезла”: полностью вытеснена телевизионной системой обучения.

Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

12. Обучением наиболее одаренных детей, которым скучно в классе общей программы, занимаются Элу – электронные учителя.

А.Львов “Седьмой этаж” (1966)

5. Высшая шк о ла.

1. Образовательные ленты для подготовки дипломированных специалистов.

А.Азимов “Профессия” (1966)

2. Институты высшего образования засекречены (“Приюты для слабоумных”), чтобы все прочие не чувствовали себя неудачниками.

А.Азимов “Профессия” (1966)

6. Выбор пр о фессии.

1. После школы молодые люди выбирают для себя 12 испытаний (“подвиги Геркулеса”), в процессе выполнения их в среде взрослых окончательно определяются влечения и способности.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. Получив среднее образование, молодой человек проводит по несколько месяцев в различных – добровольно избираемых им – институтах и в тесном контакте с учеными, инженерами, техниками выявляет свои симпатии и склонности.

С.Лем “Магелланово облако” (1960)

3. В десятом, выпускном классе школы экскурсий больше, чем уроков: школьники знакомятся с профессиями.

Г.Гуревич “Мы – из Солнечной системы” (1965)

4. Анализатор генетических возможностей.

А.Шейкин “Ангевозм“” (1965)

Д.Биленкин “Ошибка” (1965)

5. Так ли уж хорош и безупречен этот анализатор?

Д.Биленкин “Ошибка” (1965)

6. Выбора нет: способности и склонности определяются анализом биотоков, профессия неумолимо предопределена.

А.Азимов “Профессия” (1966)

7. Выбора нет: выращмваются дети, приспособленные для узко определенного вида работ.

Ф.Ильин “Долина новой жизни” (1928, 1967)

7. Отцы и дети: н о вые отнош е ния.

1. Товарищеские.

Напр., Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

2. “Почти такие же”, как в наше время.

Напр., А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

3. Запанибратские. (“Не зови меня так (отцом). К чему это дикарское почитание предков.”)

Напр., Б.Лапин “Дайна” (1968)

4. Холодно-равнодушные. (Дети – маленькие старички – в роли бесстрастных наблюдателей и экспериментаторов.)

Г.Гор “Имя” (1966)

5. Отношения “по Брэдбери”: взаимное непонимание, отчужденность, враждебность детей.

Р.Брэдбери “Вельд” (1963)

Р.Брэдбери “В урочный час” (1965)

8. Учитель и общес т во.

1. Учитель, наставник, ментор – самая нужная и самая почетная на Земле должность. Духовная близость учителя и учеников.

Напр., И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

Напр., А. и Б.Стругацкие “Возвращение” (1962)

2. Ничто не объединяет учителя и ученика: общие интересы отсутствуют, между ними пропасть.

Напр., А.Ринонаполи “Фантаст Джакомо Леопарди” (1967)

3. Жесточайшая конкуренция среди учителей. Выживают наиболее приспособленные.

Напр., Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

А.Ринонаполи “Фантаст Джакомо Леопарди” (1967)

4. Профессия учителя при системе телеобучения бесперспективна: отснимите год работы хорошего учителя – и больше не надо никаких учителей.

Напр., Л.Биггл-мл. “Какая прелестная школа!..” (1967)

5. Живой учитель заменен учителем механическим.

А.Азимов “Ну и здорово же было!” (1966)

9. Судьба книг, письменности, языка.

1. Книги по-прежнему остаются простейшим и универсальным способом довести истину до ума.

Г.Уэллс “Люди как боги” (1923)

2. “Минимизация” книги (“Там, где стоит тонна книг, должно остаться 5–6 тетрадок стенографической записи”).

Напр., Я.Ларри “Страна счастливых” (1931)

Р.Брэдбери “451° по Фаренгейту” (1956)

3. Книги будущего сверхминиатюрны: для прочтения каждая снабжается линзой, подвешенной к обложке: масса удобств!..

А.Палей “В простор планетный” (1968)

4. Книги заменены различного типа запоминающими кристаллами.

Напр., С.Лем “Астронавты” (1958)

5. Книги – под запретом (следствие тенденции подгруппы 2.)

Напр., Р.Брэдбери “451° по Фаренгейту” (1956)

Э.Лудвиг “Маленький преступник” (1964)

6. Письменность засекречена и доступна лишь избранным, т.к. превращена в тайный язык милитаристов.

Э.Лудвиг “Маленький преступник” (1964)

7. Письменный словесно-музыкальный язык (общедоступное нотное письмо).

А.Толстой “Аэлита” (1923)

А.Палей “В простор планетный” (1968)

8. Многоязычие сохранилось на Земле. Карманные машинки-переводчицы.

Напр., Ю. и С.Сафроновы “Внуки наших внуков” (1958)

9. Единый мировой язык.

Напр., И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

И.Ефремов “Сердце Змеи” (1959)

10. Его происхождение: “Полузабытый древний язык санскрит оказался подстроенным наиболее логически и потому стал основой языка-посредника для переводных машин. Прошло немного времени, и из языка-посредника сформировался первый мировой язык нашей планеты, с тех пор еще претерпевший много изменений. Западные языки оказались недолговечными. Еще меньше прожили взятые от религиозных преданий, из совсем чуждых и давно умерших языков имена людей”.

И.Ефремов “Сердце Змеи” (1959)

11. Давая ребенку имя, родители стремятся подобрать созвучия или слова из языков тех народов, от которых происходят.

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

12. Имен нет: заменены номерами.

См. Кл. 4, подкл. 2, гр. 8, подгр. 4.

13. Язык будущего насыщен научными понятиями, представлениями, терминами (в соответствии с изменившимися – высшим – типом абстрактного мышления).

И.Ефремов “Туманность Андромеды” (1957)

14. Путь языка в будущем – к краткости и лаконизму (замена целых фраз единичными понятиями).

Г.Альтов, В.Журавлева “Баллада о звездах” (1960)

15. Упрощенный мировой язык.

Напр., С.Бельский “Под кометой” (1910)

16. Для большей выразительности людям будущего предлагается – по примеру незабвенных жителей острова Лапуту – носить с собой портативный мультитон (с помощью музыки передавать настроение).

А.Палей “В простор планетный” (1968)

17. Замена устной речи непосредственным восприятием мыслей.

См. Кл. 4, подкл. 3.

КЛАСС 4. “ОБЩЕСТВО”

ПОДКЛАССЫ:

1. Социальные конфликты.

2. Антиутопии, фантастика-предупреждение.

3. Эволюция капитализма.

4. Коммунистическое общество.

5. Социальные проблемы далекого будущего.

6. Средства массовой коммуникации.

6-б. Модели иных обществ (кроме входящих в предыдущие подклассы).

7. Философские аспекты развития человека и общества.

ПОДКЛАСС 1: СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ

1. Конфликты человека с человечеством

2. Столкновение человека с ближайшим окружение

2-а. Классовые конфликты

3. Косность мышления

4. Расовые конфликты

5. Прочие конфликты

6. “Изолированные подобщества”

ГРУППА

ПОДГРУППА

ПРИМЕРЫ

1. Конфликты чел о века с человечес т вом.

1. Попытка стать властелином мира.

Напр., В.Орловский “Машина ужаса” (1927)

А.Беляев “Властелин мира” (1929)

Н.Дашкиев “Гибель Урании” (укр. 1960)

Д.Биленкин “Космический бог” (1967)

Ю.Греков “Калиф на час” (1978)

1-б. Ситуация, обратная п. 1: человек, обладающий способностью к телекинезу, начинает войну против вооружения, уничтожая на расстоянии все виды вооружения.

К.Воннегут “Доклад об эффекте Берхаунза”

1-в. Попытка раскрыть политические махинации и сделать явными все тайные механизмы – с помощью машины времени.

Т.Шерред “Попытка” (1971)

2. Попытка создания своего – изолированного мира.

Ж.Верн “20000 лье под водой” (1870)

3. Создание изолированного мира (с фашистской диктатурой) в свернутом пространстве-времени.

Ю.Греков “Калиф на час” (1978)

4.Создание изолированного мира п. 3, но в космических масштабах.

С.Слепынин “Звездные берега” (1979)

5. “Мессия-хипи”, его столкновение с обществом и гибель.

Р. Хайнлайн “Чужой в чужой Земле” (1961)

2. Столкновение ч е ловека с ближа й шим окружением.

1. Конфликты из-за разного уровня развития.

Напр., Г.Уэллс “Человек-невидимка” (1897)

2. Классовые конфликты.

А.Толстой “Гиперболоид инженера Гарина” (1925)

3. Политические конфликты.

Напр., Г.Уэллс “Мистер Блетсуорси на острове Рэмпол” (1928)

Р.Хайнлайн “Если это будет продолжаться…” (1967)

2-а. Классовые ко н фликты.

1.Гражданская война в Англии из-за прихода к власти правоэкстремистского правительства.

К.Прист “Фуга потемневшему острову” (1972)

3. Косность мышл е ния.

1.Ученый, увидев летающего человека (антигравитация), отказывается верить своим глазам.

Д.Биленкин “Не бывает” (1974)

1-а. Обитателям страны слепых способность видеть представляется невероятной. Зрение, по их мнению, болезнь, от которой надо лечить…

Г.Уэллс “Страна слепых” (1911)

4. Расовые конфли к ты.

1. Переселение негров на Марс. Как отнесутся марсиане-негры к белым землянам (из США), бежавшим на Марс после термоядерной войны на Земле?

Р.Брэдбери “Око за око” (1964)

2. Расисту окрашивают кожу в черный цвет, чтобы почувствовал, как плохо быть негром.

А.Беляев “Человек, нашедший свое лицо” (1929)

И.Калиновский “Нитропигментин доктора Мелькотта” (1967)

3. Расисты убили негра-ученого, открывшего взаимосвязь гравитации и электричества. Открытие осталось неизвестным (“Всего-навсего еще один старый мертвый ниггер”).

Г.Гаррисон “Немой Милтон” (1970)

4. “Черная революция”.

А.Лайтнер “День трутней” (1969)

С.Гринли “Привидение за дверью” (1969)

С.Корли “Осада” (1969)

Д.Уильямс “Сыновья Тьмы, Сыновья Света” (1969)

Р.Бэйтмен “Когда белые ушли” (1963)

5. Люди способствуют разведению человекоподобных саламандр; в конце концов, саламандры начинают войну с людьми, постепенно уничтожая сушу.

К.Чапек “Война с саламандрами” (1936)

5. Прочие конфли к ты.

1. Борьба двух политических партий оказывается точной копией шахматной партии (Стейниц–Чигорин, 1892), разыгранной диктатором страны. Использовано субламинарное воздействие на психику через ТВ.

Д.Браннер “Город на шахматной доске” (1965)

2. Индонезийский ученый нашел способ направленного совершенствования человеческой расы на эмбриональном уровне. В перспективе – появление поколения гениев. Заговор ЦРУ против ученого.

Д.Браннер “Плечом к плечу на Занзибаре” (1968)

3. Одинокий старик и макет города, населенного микро-людьми. Старик помогает микро-людям, но те, в конце концов, восстают и против “доброго” бога…

Дж.Боллард “Последний мир мистера Годдарада” (1970)

4. Группа реакционно настроенных политиков-бюрократов противится внедрению открытия, позволяющего контролировать движение ураганов.

Б.Бова “Творцы погоды” (1967)

6. “Изолирова н ные подобщ е ства”.

1. Аналог “Поколения, достигшего цели”, но в земных условиях. По Земле движется прикрытый защитным полем город. Из-за искажающего действия поля кажется, что действие происходит на планете-гиперболоиде. Обитатели города забыли (сменились поколения), что город – это повозка, что извне – Земля и люди…

К.Прист “Мир, вывернутый наизнанку” (1973)

ПОДКЛАСС 2: АНТИУТОПИИ, ФАНТАСТИКА-ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

1. Опасные последствия развития военной техники

2. Опасные последствия развития мирной техники

3. Опасные последствия экспериментального изучения материи

4. Опасность резкого увеличения сроков жизни

5. Опасные последствия ядерных взрывов

6. Термоядерная война

7. Мир после термоядерной войны

7-б. Биологическая война

8. Опасные последствия стандартизации жизни

9. Опасные последствия тирании, единовластия и т.д.