Текст книги "Речевая ритмика. Занятия по развитию речи детей в движении"
Автор книги: Эльвира Шевченко
сообщить о нарушении
Текущая страница: 1 (всего у книги 4 страниц)
Эльвира Шевченко
Речевая ритмика. Занятия по развитию речи детей в движении
За последние годы, как отмечают специалисты коррекционной педагогики (логопеды, психологи, дефектологи), выросло количество детей дошкольного возраста с проблемами в развитии, испытывающие трудности в усвоении программ обучения и социальной адаптации.
Дети с особенностями в развитии утомляемы, отличаются пониженной работоспособностью, что в значительной степени связано с ослаблением их физического здоровья. У многих детей отмечается недостаточность двигательных навыков: нарушение произвольной регуляции движений, недостаточная координированность и чёткость непроизвольных движений, трудности переключения и автоматизации, недостаточность силы, точности движений, их неполный объём. Имеют место проблемы в становлении речевой, интеллектуальной, эмоционально-волевой сферах. Снижены показатели в развитии слухо-речевого внимания и памяти, мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.
Лёгкие нарушения развития маскируются возрастными особенностями дошкольника, однако с началом обучения в школе эти нарушения могут привести к затруднению в той или иной степени адаптации ребёнка к школе, ограничить возможности его обучения.
Современная практика дошкольного образования диктует необходимость организации образовательной деятельности с детьми в форматах, которые несут в себе, не только развивающие цели и задачи, но способствуют преодолению имеющихся трудностей, учитывают особенности психофизического развития ребёнка, его индивидуальные возможности, обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальной адаптации.
Ведущей технологией в дошкольном детстве, позволяющей стимулировать познавательную активность ребёнка, поддерживать интерес к предлагаемому виду деятельности, реализовывать его возрастные потребности, как мы знаем, является – игра.
Логоритмика, как система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног и т.д.) сочетаются с произнесением специального речевого материала, соответствует предъявленным требованиям и довольно успешно используется коррекционными педагогами.
Многолетний опыт работы с детьми подтвердил эффективность развития речи дошкольников в сопряжении с их двигательной активностью.
Практическое пособие «Речевая ритмика» включает в себя игровые занятия, направленные на нормализацию крупной, мелкой, артикуляционной моторики, формирование правильного звукопроизношения, постановку речевого дыхания и голоса, развитие «чувства языка» и устной речи в целом, активизацию высших психических функций, укрепление физического здоровья детей.
Каждое занятие включает в себя следующие типы движения: основные движения, общеразвивающие упражнения, подвижные игры.
Основные движения укрепляют и развивают мышцы, улучшают работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы, способствуют укреплению нервной системы, благотворно влияют на соотношение возбудительных и тормозных процессов в коре головного мозга, что создаёт у ребёнка уравновешенное нервно-психическое состояние.
Общеразвивающие упражнения всесторонне воздействуют на организм детей, приучают их к точным и чётким движениям, выполняемым в определённом темпе и ритме.
Подвижные игры развивают инициативу, активность детей, являются наиболее эффективной формой преодоления недостатков двигательной сферы у дошкольников.
Использование спортивного инвентаря (гимнастические палки, фитболы, кирпичики для детской йоги, обручи, нудлы), не только вносит разнообразие в занятие, но и даёт дополнительную нагрузку на разные группы мышц, что положительно влияет на общий оздоровительный эффект.
Речь с движением, позволяет совершенствовать артикуляционный праксис и устную речь в целом, формирует слухо-речевое внимание, память, фонематический слух, заметно улучшает ориентацию ребёнка в пространстве, регулирует мышечный тонус, развивает чувство ритма, моторную сферу. Движения ребёнка становятся свободными, координированными и выразительными, речь чёткой и грамотной, мимика – живой, эмоциональной.
Каждое занятие обязательно включает в себя артикуляционную и пальчиковую гимнастику, что способствует развитию движений и положений органов речи, формированию артикуляционных укладов звуков речи, точной и координированной работе пальцев рук.
Чёткость произношения, слоговая структура слов отрабатываются в комплексе чистоговорок, проговаривание которых сочетается с выполнением разных ритмичных действий и движений. Это могут быть: хлопки в ладоши, постукивание кулачками (ладонями) по любым поверхностям, топанье ногами, прыжки, скачки на детских фитболах и т.п.
Координация речи и общих движений или движений кистей рук, нормализует крупную и мелкую моторику, развивают связную речь.
Использование приёма игрового самомассажа повышает эффективность работы по укреплению соматического состояния дошкольников, так как оказывает общеукрепляющее воздействие, мобилизует защитные силы организма, стимулирует его способность к естественному исцелению, способствует психоэмоциональной разрядке, улучшению настроения.
Игровая организация образовательной деятельности даёт возможность поддерживать атмосферу непринуждённости, ненавязчивости, включает механизм непроизвольности, который стимулирует работу высших психических функций ребёнка.
Весь речевой материал систематизирован и подобран соответственно лексическим темам. Его можно использовать как самостоятельно, так и включать в тему недели.
Таким образом, практическое пособие «Речевая ритмика» позволяет усовершенствовать соответственно возрастной норме:
речевую функцию;
процесс дыхания и владения аппаратом для артикуляции;
слуховые и зрительные анализаторы;
общую двигательную сферу, а также мелкую моторику;
психическую деятельность малышей.
Материал может быть использован как для профилактики возникновения проблем в развитии детей дошкольного возраста, так и для коррекции уже имеющихся недостатков. Рекомендован для детей 4 – 5 лет. Рассчитан на один год обучения.
Календарно-тематический план
Месяц
Неделя
№ п/п
Тема занятия
Сентябрь
III
1
Весёлые котята
IV
2
Осенняя пора…
Октябрь
I
3
У бабушки в огороде
II
4
В гостях у сказки (по мотивам русской народной сказки «Репка»)
III
5
У дедушки в саду
IV
6
Во саду ли, в огороде…
Ноябрь
I
7
Прогулка в лесу
II
8
Лесные соседи
III
9
В гостях у сказки (по мотивам русской народной сказки «Колобок»)
IV
10
Кто как к зиме готовится?
Декабрь
I
11
Здравствуй, зимушка-зима!
II
12
Зимняя прогулка
III
13
Зимняя столовая
IV
14
Новогодний хоровод
Январь
III
15
Строим дом
IV
16
В гостях у сказки (по мотивам русской народной сказки «Теремок»)
Февраль
I
17
Кто у дедушки живёт?
II
18
Птичий двор
III
19
Чтобы Родине служить, надо сильным, ловким быть!
IV
20
Транспорт нужен нам везде…
Март
I
21
Весенняя капель
II
22
Наша дружная семья
III
23
В гостях у сказки (по мотивам русской народной сказки «Заячья избушка»)
IV
24
Встречаем птиц
Апрель
I
25
Весна идёт, весне – дорогу!
II
26
Космическое путешествие
III
27
Экскурсия в зоопарк
IV
28
Жители морей и океанов
Май
I
29
Речные обитатели
II
30
Цветы на лугу
III
31
Царство насекомых
IV
32
Вот и лето наступило…
Занятие 1
Тема: «Весёлые котята»
Оборудование: мяч, коврики для фитнеса, резиновые игрушки, фитболы (диаметром 45 см), фонограмма «Музыка для релаксации».
Ход занятия
I. Организационный момент (построение, приветствие)
«Начинается игра,
Собирайся детвора!
(Встать в круг)
– Ты, катись, весёлый мячик,
Быстро, быстро по рукам,
У кого – весёлый мячик,
Своё имя скажет нам!»
(Дети передают мяч друг другу по кругу и называют своё имя)
II. Основная часть
1.Общеразвивающие упражнения в движении «Котята на прогулке» (по стихотворению Г. Шатровой)
– Мы сегодня не ребята, а весёлые котята. Будем, как котята жить: играть, «мяукать» и шалить! Вокруг себя, вы, покружитесь, в котят весёлых превратитесь… (Дети кружатся на месте)
– Двигаемся друг за другом по кругу, слушаем (повторяем) слова.
«Два маленьких котёнка,
Пошли гулять на луг.
Совсем как два ребёнка:
«Вот красота вокруг!»
(Идти шагом)
Весь луг покрыт цветами,
От них в глазах рябит.
Здесь бабочки летают,
И ветерок шумит.
(Идти на носочках, руки – на поясе)
Кузнечики стрекочут –
Играют в чехарду.
Лягушки так хохочут –
Купаются в пруду.
(Лёгкий бег на носочках, руки – на поясе)
Всё очень интересно
Для маленьких котят:
Природа так чудесна –
Не оторвать свой взгляд.
(Идти на полусогнутых в коленях ногах, руки – на поясе)
Но возвращаться надо:
Ведь дома мама ждёт.
Сердить её не надо -
Иначе попадёт.
(Идти на пятках, руки – за голову)
Она не разрешает
Гулять так далеко.
И пить сейчас заставит
Парное молоко».
(Повернуться лицом в круг: двигаться «боковым приставным» шагом, руки – на поясе)
– «Лапки» вверх мы поднимаем плавно носиком вдыхаем,
Ну, а «лапки» опускаем, через ротик – выдыхаем!
(Остановиться в кругу: руки через стороны поднять – вдох носом, опустить – выдох через рот)
2.Общеразвивающие упражнения на месте «Котята» (по стихотворению С. Михалкова)
– Разомнёмся, мы ребята,
Как «весёлые котята»!
(Встать прямо: ноги – вместе, руки – на поясе)
«Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать;
(Повороты головы влево – вправо)
Родились у нас котята -
Их по счёту ровно пять.
(Наклоны головы влево – вправо)
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
(Чередовать движения рук: руки – к плечам, руки – в стороны)
Наконец мы их назвали:
Раз, Два, Три, Четыре, Пять.
(Чередовать движения рук: руки – к плечам, руки поднять над головой)
Раз – котёнок самый белый,
Два – котёнок самый смелый,
(Ноги – на ширине плеч: перекрёстные движения прямыми руками перед собой – «ножницы»)
Три – котёнок самый умный,
А Четыре – самый шумный.
(Наклоны корпуса влево-вправо, руки – на поясе)
Пять – похож на Три и Два —
Тот же хвост и голова,
(Чередовать движения корпуса: наклониться вперёд – потянуться за руками, выпрямиться – руки поставить на пояс)
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.
(Чередовать движения корпуса: наклониться вниз, не сгибая коленей – руками коснуться пола, выпрямиться – руки поставить на пояс)
Хороши у нас котята —
Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
(Присесть – руки вытянуть вперёд, встать – руки на пояс)
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать».
(Ноги – вместе: руки через стороны поднять – вдох носом, опустить – выдох через рот)
3.Пальчиковая гимнастика «Считалочка» (авторская разработка)
«Один, два, три, четыре, пять,
Будем мы котят считать и словечки добавлять!»
– Сесть на коврики. Выставлять по одному пальцу из кулачка, начиная с мизинца.
«Один котёнок по дороге бежал,
И друга себе всю дорогу искал.
Вдруг кто – то выглянул из-за угла –
И стало котят ровно …(два).
Два котёнка по дороге бежали,
Друзей себе всю дорогу искали.
Ещё одного они друга нашли –
И стало котят ровно … (три).
Три котёнка по дороге бежали,
Друзей себе всю дорогу искали.
Друга нашли, лучшего в мире,
И стало котят ровно … (четыре).
Четыре котёнка стали играть:
Бегать, царапаться, мяукать, скакать…
Вдруг, кто-то в кустах начал шуршать –
Друзей оказалось ровно … (пять).
– Убирать по одному пальцу в кулачок, начиная с большого.
Возвращались домой пять друзей – самых лучших в мире,
Один отстал – осталось … (четыре).
Четыре котёнка, на них посмотри,
Один вдруг исчез, осталось их … (три).
Три котёнка, уставших слегка: нос, хвост, два уха и голова…
Один убежал, осталось их … (два).
Вот наш котёнок и друг его с ним,
Друг погнался за мышкой, остался … (один)!»
– Сменить руку и повторить.
4.Самомассаж биологически активных зон «Киска умывается»
– Сделаем полезный массаж. Свои мышцы разминаем и стишок запоминаем!
«Носик, носик! – Где ты, носик?
(Провести кулачками по крыльям носа сверху вниз, 4 раза)
Лобик, лобик! – Где ты, лобик?
(Провести кулачками от середины лба к вискам, 4 раза)
Щёчка, щёчка! – Где ты, щёчка?
(Круговые движения кулачками по щекам)
Будет чистенькая дочка,
(Пальчиками погладить щёки сверху вниз, 4 раза)
Будет чистенький сынок
(Растереть ладонями ушки)
И котёнок-малышок».
(Погладить ладонями шею сверху вниз)
– Все движенья вспоминаем и ещё раз повторяем!
«Носик мыли? – Мыли! Мыли!
(Провести кулачками по крыльям носа сверху вниз, 4 раза)
Лобик мыли? – Мыли! Мыли!
(Провести кулачками от середины лба к вискам, 4 раза)
Щёчки мыли? – Мыли! Мыли!
(Круговые движения кулачками по щекам)
Ушки мыли? – Мыли! Мыли!
(Растереть ладонями ушки)
Шейку мыли? – Мыли! Мыли!
(Погладить ладонями шею сверху вниз)
Вот какие чистые, кисоньки пушистые…
(Погладить себя по голове)
А язычок свой мыли? – Забыли!»
5.Артикуляционная гимнастика «Киска» (авторская разработка)
– Пусть, и язычок у нас, станет «киской» сейчас!
«Киска с хвостиком играет:
(Улыбнуться, открыть рот: показать язычок и убрать, повторить 3 раза)
Хвостиком она виляет,
(Улыбнуться, открыть рот, перемещать язык из одного уголка рта в другой, с повтором 4 – 6 раз)
Вверх свой хвостик поднимает,
(Улыбнуться, открыть рот: потянуться языком к кончику носа, удержать положение под счёт до 5-ти)
Вниз свой хвостик опускает.
(Улыбнуться, открыть рот: потянуться языком к подбородку, удержать положение под счёт до 5-ти)
Спинку круто выгибает,
(Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка опустить за нижние зубки, спинку язычка поднять «горочкой», удержать положение под счёт до 5-ти)
Мяч по комнате катает,
(Рот закрыт: круговые движения языком за губами, по 3 раза в каждую сторону)
Ловко молочко лакает,
(Улыбнуться, приоткрыть рот: быстрые движения кончиком языка вперёд – назад, с повтором 4 – 6 раз)
Мордочку всю умывает,
(Улыбнуться, открыть рот: «круговые» движения языка по верхней и нижней губе, по 3 раза в каждую сторону)
На окошке отдыхает».
(Приоткрыть рот: пошлёпать язык губами, расслабленный кончик языка положить на нижнюю губу, удержать под счёт до 5-ти)
6.Упражнение на активизацию диафрагмального дыхания «Котята проснулись»
– Продолжим мы в «котят» играть, «животик» научим свой дышать!
Исходное положение: лёжа на спине, руки – вдоль туловища, ноги – вместе.
«Вот проснулись, потянулись.
(Руки поднять над головой, потянуться)
С боку на бок повернулись.
(Обхватить колени руками и прижать их к груди, покататься на спине влево – вправо)
Потягушки, потягушки!
(Руки поднять над головой, потянуться)
Где любимые игрушки?»
(Положить на область живота игрушку)
– Поиграем с любимыми игрушками!
«Мы игрушечку катаем -
Вдох: вверх её мы поднимаем,
И животик надуваем…
Выдох: вниз игрушку опускаем,
И животик мы сдуваем…
Дышим мы легко, плавно, глубоко!»
(На вдохе животик поднимать, на выдохе – опускать, с повтором 6 – 8 раз)
7. Упражнение на развитие речевого дыхания «Шарик» (по Б. Толкачёву)
– Ещё немного мы подышим, ох, тише, мыши, кот – всё ближе!
Инструкция: Встать прямо, положить руки на живот и сделать через нос вдох, плечи не поднимать. Животик должен стать круглым, как шарик. Задержать дыхание, при слове «лоп», сделать продолжительный выдох на звук [ф]». Повторить несколько раз.
Стихотворное сопровождение:
«Надувала кошка шар,
А котёнок её мешал:
Подошёл и лапкой – хлоп!
А у кошки шарик – лоп!
Ф-ф-ф…»
8. Игра на развитие слухового внимания «Кто сказал – мяу?» (по стихотворению А. Кузьмина)
Ход игры: Водящий, встаёт спиной к игрокам. Дети хором повторяют стихотворный текст. В конце, ребёнок, на которого указывает взрослый, добавляет: «Мяу!» По голосу водящий должен определить, кто «кот». Если водящий узнал голос товарища, игроки меняются местами. Игра повторяется несколько раз.
Речевое сопровождение:
«Кот у норки притаился,
Спящим Рыжик притворился.
Водит хитро котик ушком,
Хочет спрятать мышку в брюшко».
– Вокруг себя, вы, покружитесь, в детей обратно превратитесь!
(Дети кружатся на месте)
9. Упражнение на развитие чёткости произношения «Три кота» (авторская разработка)
Инструкция: сесть на фитбол, спина и ноги (колени, голеностоп) – под прямым углом, ноги поставить на ширину плеч параллельно друг другу, руки положить на мяч и фиксировать его ладонями сбоку или сзади, голова приподнята, плечи развёрнуты.
– Чётко, внятно говорим, и без дела не сидим!
«Та-та-та-та, жили-были три кота;
(Сидя на мяче: ритмичные перекаты с носков на пятки, руки фиксируют мяч сбоку)
То-то-то-то, коты ходят без пальто;
(Сидя на мяче: ритмичные пружинистые движения, руки фиксируют мяч сзади)
Ты-ты-ты-ты, рыбку любят все коты;
(Сидя на мяче, ритмичные перекаты, с небольшой амплитудой, влево и вправо, руки фиксируют мяч сбоку)
Ам-ам-ам-ам, рыбку мы дадим котам».
(Лёжа на мяче, на животе, руки ладонями опираются о пол и неподвижны, ноги – прямые, параллельно полу: ритмичные прокатывания вперёд и назад при помощи рук)
10. Подвижная игра с речевым сопровождением «Кот и мыши»
Ход игры. Выбирается водящий – «кот». «Кот» сидит в «укрытии», «мышки» сидят на другом конце зала в «норках». Дети выполняют действия по содержанию текста стихотворения. Пойманная «мышка» становится водящим. Игра повторяется несколько раз.
Речевое сопровождение:
«Мышки в норочках сидят,
Мышки в щелочки глядят.
(«Мышки» закрывают лицо руками)
Ой, как много мышек тут,
Коготками пол скребут.
(«Скребут» ноготками пол)
Тише, мыши, хитрый кот!
Он вас всех подстережёт!
(Грозят друг другу пальцем)
Только котик засыпает,
Мышки сразу выбегают.
(Мышки выбегают из «норок»)
Котик глазки открывает,
И мышат он догоняет!»
(«Мышки» убегают в «норки», а «кот» их ловит)
III. Заключительная часть
Упражнение на релаксацию «Волшебный сон» (Звучит спокойная музыка)
– Лечь на спину, руки положить вдоль туловища ладошками вверх, расслабиться.
«Реснички опускаются, глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем – сном волшебным засыпаем…
Дышится легко, ровно, глубоко…
Мышцы не напряжены и расслаблены…
«Глаза голубые у киски моей,
А небо над ними ещё голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз.
Мы смотрим на небо, а небо на нас…» (Н. Нищева)
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать…
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем,
Потянулись! Потянулись!
На бочок все повернулись,
И друг другу улыбнулись…
В детский сад(клуб) мы все вернулись!»
– Подтянуть колени и медленно встать.
Занятие 2
Тема: «Осенняя пора»
Оборудование: коврики для фитнеса, сюжетная картинка «Осень», фонограмма «Музыка для релаксации».
Ход занятия
I.Организационный момент (построение, приветствие)
«Осень, осень, листопад,
В круг собрал он всех ребят!
(Встать в круг)
Солнце встало из-за тучки,
Протянуло к детям ручки,
Всем здоровья пожелало,
– Здравствуйте, – оно сказало!»
(Дети по очереди хлопают взрослому по ладони, приветствуя друг друга)
II. Основная часть
– Отгадайте загадку:
«Листья опадают,
Моросят дожди,
Травы увядают,
Лето позади.
Мокрая погода,
Всё серо вокруг.
Это время года -
Назови, мой друг!»
–Какое сейчас время года?
–Назовите осенние месяцы.
1.Общеразвивающие упражнения в движении «Осенняя прогулка» (по стихотворению Е. Трутневой, отрывок)
– Приглашаю вас на осеннюю прогулку… Двигаемся друг за другом по кругу, слушаем (повторяем) слова.
«Утром мы во двор идём -
(Идти обычным шагом)
Листья сыплются дождём,
(Идти на носочках, руки – на поясе)
Под ногами шелестят
(Двигаться на полусогнутых в коленях ногах, руки – на поясе)
И летят… летят… летят…
(Лёгкий бег на носочках, руки – на поясе)
Пролетают паутинки
(Передвигаться «подскоками», руки – на поясе)
С паучками в серединке.
(Передвигаться «боковым галопом», руки – в стороны)
И высоко от земли
(Остановиться, встать лицом в круг: руки через стороны поднять – вдох носом)
Пролетели журавли…»
(Стоя в кругу: руки через стороны опустить – выдох через ртом)
2.Общеразвивающие упражнения на месте «Осенняя зарядка» (авторская разработка)
– Сделаем сейчас, ребятки, мы осеннюю зарядку! Выполняем дружно, вместе – упражнения на месте.
«Тучки в небе ходят, хоровод заводят…
(Маршировать на месте)
С солнышком играют в прятки, приглашают на зарядку!
(Ноги – вместе, руки – на поясе: повороты головы влево – вправо)
Свою шею разминаем, упражненья выполняем.
(Наклоны головы влево – вправо)
Руки вверх и потянуться, хотим тучек мы коснуться.
(Встать на носочки, руки поднять, потянуться)
Руки – в стороны, вперёд, а потом – наоборот.
(Опуститься на ступню, выполнять движения руками: в стороны – вперёд – в стороны – вверх)
Руки вниз мы опускаем, и всё дружно повторяем.
(Чередовать движения рук: опустить, поднять, развести в стороны, вытянуть вперёд)
Руки мы к плечам приставим и плечами покачаем.
(Приставить руки к плечам: движения плечами вперёд – назад)
А, теперь, плечами крутим…
(Вращать плечами вперёд – назад)
Повороты – не забудем…
(Ноги – на ширине плеч, руки – на поясе: повороты корпуса влево – вправо)
Потянулись за руками…
(Чередовать движения корпуса: наклониться вперёд – потянуться за руками, выпрямиться – руки поставить на пояс)
«Поздоровались» с носками…
(Наклон корпуса вниз, попеременно коснуться руками пальцев ног)
Встали прямо, ручки – вперёд: ножка ручку достаёт!
(Руки вытянуть перед собой: попеременные махи ногами к разноимённым рукам)
А теперь присесть нам нужно, делаем мы это дружно!
(Присесть – руки вытянуть вперёд, встать – руки на пояс)
Вот закончилась зарядка, дышим ровно…
(Ноги – вместе: руки через стороны поднять – вдох носом)
Со здоровьем – всё в порядке!»
(Руки через стороны опустить – выдох через рот)
3.Пальчиковая гимнастика «Осенняя считалочка», «Дождик» (по стихотворению З. Александровой, отрывок)
– Пальчики, вы, разминайте и считалку повторяйте! (Дети сидят на ковриках)
«Один – два – три – четыре – пять:
(Выставлять из кулачков по одному пальцу, начиная с больших)
Вышли пальчики гулять!
(Ритмично сжимать и разжимать пальцы рук)
Пошли первые гулять,
(Собрать пальцы в кулаки: ритмично постукивать большими пальцами по любой поверхности с продвижением вперёд)
А вторые догонять
(Ритмичные движения указательными пальцами)
Третьи пальчики бегом,
(Движения средних пальцев в быстром темпе)
А четвёртые пешком,
(Медленные движения безымянных пальцев)
Пятый пальчик поскакал,
(Ритмичные касания мизинчиками)
И в конце пути упал!»
(Хлопнуть в ладоши)
«К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
(Стучать напряжёнными пальцами рук по любой поверхности)
В лужице – смотри, смотри
(Ритмично переворачивать ладони)
Он пускает пузыри…»
(Чередовать движения пальцев и кистей рук: соединить одноимённые пальцы обеих рук «большой пузырь» – соединить все пальцы с большим на каждой руке «маленькие пузырьки»)
4. Самомассаж лицевых мышц «Осень в гости к нам пришла…» (по Т. Куликовской)
– Сделаем «осенний» массаж лица. (Выставить сюжетную картинку «Осень») Вы, слова запоминайте, а движенья – выполняйте!
«Осень в гости к нам пришла,
Краски яркие взяла.
Стала жёлтою трава,
Разноцветною – листва.
(«Поглаживающие» движения: от середины лба к вискам, от крыльев носа к верхней части ушей, от уголков губ к средней части ушей, от середины подбородка по нижней части лица к мочкам ушей)
Осень в гости к нам пришла,
Сильный ветер принесла.
Листья пёстрые летят…
Осень любит листопад.
(«Спиралевидные» движения, направления движений – те же)
Осень в гости к нам пришла,
Дождь с собою принесла.
Мелкий дождик моросит,
У деревьев грустный вид.
(Лёгкие «постукивающие» движения)
Осень в гости к нам пришла,
Птичек в стаи собрала:
«Стало холодно вокруг,
Вам пора лететь на юг!»
(«Зигзагообразные» движения)
Осень в гости к нам пришла,
В огород нас позвала.
Не ленись, да поспевай,
Собирай-ка урожай.
(«Пощипывающие» движения)
Повторение первого четверостишья.
5.Артикуляционная гимнастика «Прогулка» (по Т. Куликовской)
– На осеннюю прогулку вместе с язычком идём, время мы терять не будем, язычок свой разомнём!
«Язычок гулять выходит,
Домик свой кругом обходит.
(Рот открыт: круговые движения языком по верхней и нижней губе, по 3 раза в каждую сторону)
Кто же тут, а кто же там?
Он глядит по сторонам.
(Рот приоткрыть, отводить язык вправо-влево, максимально высовывая его изо рта, 4-6 раз)
– Губы с язычком – друзья, не размять нам их нельзя!
Видит: губки очень гибки.
Ловко тянутся в улыбке.
(Рот закрыть, растянуть губы в улыбке, удержать под счёт до 5ти, с повтором 3 раза)
А теперь наоборот:
Губки тянутся вперёд.
(Вытянуть губы «трубочкой», держать до 5ти, с повтором 3 раза)
Язычок стал маляром,
Аккуратно красит дом.
(Рот закрыт, водить кончиком языка: вверх – вниз за каждой щекой попеременно, «круговыми» движениями за губами, в одну и в другую стороны, с повтором по 4-6 раз; затем, улыбнуться, открыть рот: водить широким кончиком языка назад – вперёд по нёбу, с повтором 4-6 раз)
На качелях очутился.
Вверх – взлетел и вниз спустился.
(Открыть рот, тянуться языком то к носу, то к подбородку, 4-6 раз)
То – «иголка», то – «лопата»
Язычки у вас, ребята.
(Рот открыть, чередовать движения языка: узкий язык – широкий язык, с повтором 4-6 раз)
Надоели превращенья:
Лижет язычок варенье.
(Рот открыть, широким языком «обнять» верхнюю губу и облизать её, втягивая язык вглубь рта, медленно, с повтором 5 раз)
Любит он покушать сладко,
После скачет, как лошадка».
(Медленно щёлкать языком, с повтором 4-6 раз, сделать 3 подхода)
– Напряжение снимаем и играть мы продолжаем!
(Длительно дуть на сомкнутые губы, вызывая их вибрацию, повторить 3 раза)
6. Гимнастика для глаз «Солнышко и тучки» (по стихотворению Е. Каргановой)
Инструкция: спина прямая, плечи чуть развёрнуты, голова и шея – неподвижны. (Вначале обучения, перемещая взгляд, в нужную сторону, можно следить за движением указательного пальца одной руки, дублирующего указанное направление)
– Мышцы глаз, вы, укрепляйте, и стишок мой повторяйте! (Вытянуть перед собой указательный палец правой руки, зафиксировать взгляд на его кончике)
«Солнышко с тучками в прятки играло.
(Прослеживать взглядом движение пальца вправо – влево)
Солнышко тучки-летучки считало:
(Прослеживать взглядом движение пальца вверх-вниз)
Серые тучки, чёрные тучки.
(Прослеживать взглядом движение пальца вверх – вниз, влево – вправо)
Лёгких – две штучки,
(Вытянуть палец перед собой, глядя на него, моргнуть глазами два раза)
Тяжёлых – три штучки.
(Вытянуть палец перед собой, глядя на него, моргнуть глазами три раза)
Тучки попрятались, тучек не стало.
(Зажать пальцы в кулачки и спрятать их за спину, зажмурить глаза)
Солнце на небе вовсю засияло!»
(Плавно перемещать взгляд влево – вправо, отслеживая движения указательного пальца)
7. Упражнение на развитие координации речи и общих движений «Что бывает осенью?» (по стихотворению А. Плещеева)
– Вместе мы стишок расскажем и движеньями покажем? (Дети стоят полукругом напротив взрослого.)
«Туча небо кроет,
(Руки соединить над головой)
Солнце не блестит,
(Скрестить руки над головой, затем убрать за спину)
Ветер в поле воет,
(Изобразить руками «рупор»)
Дождик моросит.
(Ритмично потрясти кистями рук перед собой)
Воды зашумели
(Стоя на месте: топать ногами, руки – на поясе)
Быстрого ручья,
(Круговые движения рук, согнутых в локтях, перед собой)
Птички улетели
(Махи руками)
В тёплые края».
(Жест «прощания» – каждой рукой попеременно)
8.Упражнение на развитие дыхания, голоса «Осенняя песенка» (авторская разработка)
– Дышим плавно, глубоко – будем говорить легко!
«Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю…
(Поднять руки через стороны вверх, сделать глубокий вдох через нос)
Ну, а руки опускаю,
Воздух плавно выдыхаю…
(Плавно опустить руки – длительный выдох через рот)
Это очень хорошо,
Что сегодня дождь пошёл!»
(Поднять руки через стороны – вдох, плавно опустить – выдох)
– Звонкий «голосок» у нас, поиграем с ним сейчас! (Дети повторяют движения и произносят нараспев гласные звуки)
«Осень в гости к нам пришла,
Вдох – и тянем долго: ааа…
(Руки через стороны поднять, плавно опустить)
И стучится дождь в окно,
Вдох – и тянем долго: ооо…
(Руки соединить перед собой, развести в стороны)
Лист трепещет на ветру,
Вдох – и тянем долго: ууу…
(Руки ладонями соединить перед собой, ладони раскрыть, вытянуть вперёд)
Букет из листьев собери,
Вдох – и тянем долго: иии…
(Руки ладонями соединить перед собой, ладони раскрыть, развести в стороны)
Ещё долго ждать зимы,
Вдох – и тянем долго: ыыы…
(Руки вытянуть перед собой, и плавно отвести назад)
Осень нравится тебе?
Вдох – и тянем долго: эээ…»
(Руки положить на грудь, развести в стороны)
9.Упражнение на развитие чёткости произношения «Гостья» (авторская разработка)
Инструкция: ритмично выполнять движения, повторять за взрослым текст чистоговорок.
– Чётко, внятно говорим и без дела не стоим!
«Ла-ла-ла-ла, в гости осень к нам пришла;
(Топаем ногами, руки – на поясе)
Ди-ди-ди-ди, осенью идут дожди;
(Напряжёнными пальцами рук стучать по коленям)
Ат-ат-ат-ат, листья жёлтые летят;
(Трясти кистями рук)
Да-да-да-да, скоро будут холода!»
(Стучать кулачками друг о друга)
10. Игра – викторина с речевым сопровождением «Что бывает осенью?» (в авторской обработке)
– Быстро дайте мне ответ: что бывает осенью, а что нет? Если – «да», то «хлопайте», если – «нет», то «топайте»!
«Осенью тучи солнце закрывают! (Да)
Осенью солнышко ярко сияет? (Нет)
Осенью листья желтеют и опадают? (Да)
Осенью холодный ветер задувает? (Да)
Осенью стоит на улице жара? (Нет)
Осенью купается и загорает детвора? (Нет)
Осенью птицы в тёплые края отправляются? (Да)
Осенью на санках дети с гор катаются? (Нет)
Осенью люди урожай собирают? (Да)
Осенью звери «шубки меняют»? (Да)
Осенью на клумбах распускаются цветы? (Нет)
Осенью в лесу вырастают грибы? (Да)
Осенью гирлянды у новогодней ёлки загораются? (Нет)
Осенью дети в куртки одеваются? (Да)
Осенью сосульки с крыш свисают? (Нет)
Осенью дети резиновые сапоги надевают? (Да)
Дожди затяжные осенью льют? (Да)
А птицы осенью гнёзда вьют?» (Нет)
–Что бывает осенью, ещё раз повторим, и конечно же, всё изобразим!
«Осенью тучи солнце закрывают.
(Поднять руки и соединить их над головой «куполом»)
Осенью редко солнышко бывает.
(Руки скрестить перед собой, затем убрать за спину)
Осенью холодный ветер задувает.
(Руки поднять над головой и покачать ими из стороны в сторону)
Осенью листья желтеют и опадают.
(Потрясти кистями рук перед собой)
Осенью люди урожай собирают.
(«Хватательные» движения руками)
Осенью куртки и шапки все надевают.
(Обнять себя руками, положить руки на голову)
Осенью птицы на юг улетают.
(Махи руками)
Осенью звери «шубки меняют».
(Потереть ладонями свои бока)
Дожди затяжные осенью льют.
(Постучать напряжёнными пальцами рук по коленям)
По лужам в сапожках дети идут».
(Топать ногами)
III. Заключительная часть
Упражнение на релаксацию «Волшебный сон» (Звучит спокойная музыка)
– Лечь на спину, руки положить вдоль туловища ладошками вверх, расслабиться.
