Текст книги "Обучение действиям в наступательном бою"

Автор книги: Джеймс Фрай

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 6 страниц)

Таким образом, обучение действиям в наступательном бою имеет своей основной целью развитие в отдельных солдатах и командирах мелких подразделений личной инициативы, уверенности в своих силах и решительности в условиях ближнего боя, когда командиры взводов и отделений лишены возможности отдать устный приказ или подать сигнал.

Обучение действиям в наступательном бою необходимо для любой войны – атомной или с применением обычного вооружения. Главная задача – выработать в солдатах навыки действий в составе подразделения. Наземный бой – это не поединок в воздухе, в котором побеждают асы, это сражение между подразделениями. Отдельные солдаты в тот или иной момент могут в известной степени повлиять на ход боя, но конечный успех обеспечивается действиями подразделения в целом. Поэтому необходимо, чтобы каждый солдат понимал назначение своих соседей и мог рассчитывать на их поддержку.

Эта книга и написана для того, чтобы объяснить солдатам и командирам мелких подразделений, как достигнуть слаженности действий в бою.

Глава 2. Основа основ

Никогда еще отделение не находилось в таких трудных условиях. Дождь и слякоть были невообразимые; казалось, чья-то безжалостная рука перевернула все на свете; земля дрожала от взрывов, и эти сотрясения отдавались в головах и телах людей. Одна из трудностей заключалась в том, что стрелки из-за плохой видимости не могли твердо выдерживать прицел. Обстановка оставалась совершенно неясной, несмотря на то что было еще светло. Людей терзало чувство голода. По мнению солдат, обстановку не улучшала и ругань сержанта – одного из тех старых служак, которые знали только свои обязанности и ни с чем другим не считались. Что бы ни делал солдат, «железный сержант» неизменно вносил поправки.

Новый взрыв потряс воздух. Один из солдат вскрикнул и упал на землю лицом в грязь. Однако сержант был безжалостен: «Этак ты никогда не усвоишь самых простых положений устава. Надо было укрыться за пригорком, и взрывная волна не ударила бы тебя так сильно. Как же ты будешь действовать в бою, если не умеешь вести себя на тактических занятиях?».

Основные положения устава отрабатываются на учебном поле. Опыт же приобретается на поле боя.

Наземные боевые действия будут вестись всегда, в любой войне. Еще не изобретены машины, способные заменить человека. Основная разница между прошлыми войнами и войнами предстоящими состоит в том, что в будущем солдатам придется выносить воздействие гораздо более мощного оружия. Поэтому в настоящее время, более чем когда-либо в прошлом, основные правила ведения боя должны быть глубоко усвоены каждым солдатом и регулировать его действия так же, как электронный прибор контролирует полет управляемого снаряда.

Основная задача

Основной задачей сухопутных войск всегда будет уничтожение вооруженных сил противника. Для солдата, действующего на переднем крае, это означает готовность убить или захватить в плен врага с наименьшими для своего подразделения потерями. Для успешного выполнения подобных задач в сложных условиях будущей войны необходимо, чтобы каждый солдат и командир подразделения усвоил основные положения действий в наступательном бою.

Важность тактических занятий

Элементарные положения тактической подготовки, когда они уже усвоены, всегда кажутся относительно простыми. Действительное значение этих положений редко удается понять полностью, пока их не подтвердит жизнь. Только когда они впервые находят свое применение в грохоте боя, солдатам становится ясно, что даже самые простые элементы практического обучения чрезвычайно важны. Когда речь идет о победе или поражении, о жизни или смерти, солдаты начинают отчетливо представлять себе значение точного огня, правильных приемов передвижения на местности, маневра, управления и связи в бою, четкого взаимодействия всех видов оружия. Вот когда они осознают необходимость полевых занятий.

Основные тактические положения одинаковы для подразделений всех родов сухопутных войск. Применение их зависит только от расстояния до противника, имеющегося вооружения и от способов связи и передвижения. Так, например, командир танка применяет в бою пушку, а пехотинец – винтовку, но основное требование и к пехотинцу и к танкисту одно и то же – вести огонь быстро и точно, без промедления убивать врага.

Точный огонь и передвижение на поле боя

Первый, наиболее важный элемент боевой подготовки состоит в том, чтобы научить солдата вести точный огонь из личного оружия. Приемы меткой стрельбы с достаточной полнотой излагаются в нашей учебной литературе, но крайне трудно объяснить важность ведения точного огня. Опыт боевых действий как в период второй мировой войны, так и во время войны в Корее показывает, что многие солдаты, участвовавшие в боях, не сделали ни одного выстрела из своих винтовок. Некоторые из них боялись высунуться из укрытий и, таким образом, по малодушию и трусости не оказывали никакой помощи товарищам. Многие американские солдаты погибли только из-за этого. Другие не поняли важности точного, прицельного огня. Вот основные проблемы, которые может встретить и должен разрешить каждый офицер, готовящийся стать умелым боевым командиром.

Роль меткого, прицельного огня из стрелкового оружия хорошо показана в рассказе ветерана первой мировой войны капитана Миллера.

Во время боев южнее Суассона во Франции рота капитана Миллера наступала по полю. Пулеметный огонь, открытый противником с господствовавшей над местностью высоты, заставил солдат искать укрытия. В результате один пулемет остановил наступление целого взвода. Миллер переполз на слегка возвышавшийся над местностью участок поля, где солдат сообщил ему, что время от времени ему удается видеть за травой каску немецкого пулеметчика. Дальше приводятся слова самого капитана Миллера, который был выдающимся стрелком, о значении точного огня.

«Я взял винтовку у ближайшего солдата, занял огневую позицию, рассчитал дальность до цели и учел влияние ветра, т. е. действовал так, будто бы мне требовалось произвести точный выстрел на стрельбище. Вдруг я увидел каску немецкого пулеметчика, открывшего огонь. Я прицелился в бугорок, за которым скрылась голова пулеметчика и стал ждать. Несколько секунд спустя немец снова дал очередь и вновь стала видна его каска. Я осторожно спустил курок. Раздался выстрел, и каска немецкого пулеметчика свалилась с его головы. Пулемет замолк».

Второй существенный элемент подготовки, который должен быть хорошо отработан, – это передвижение на поле боя отдельных солдат и целых подразделений. Указания наших уставов о передвижении на поле боя совершенно определенны и четки. Они не нуждаются в каких-либо изменениях. Не следует также вносить поправок в положения о расчлененном строе при передвижении подразделений под неприцельным огнем артиллерии, минометов и стрелкового оружия.

Солдаты, попав под точный ружейно-пулеметный огонь, инстинктивно пытаются найти укрытие. Любые указания по борьбе с этим бесполезны и выполняться не будут. Под прицельный огонь редко можно попасть на расстоянии свыше 400 м от противника, а, как правило, такой огонь ведется с дистанции 200 м. Отвечать на огонь противника с большей дистанции бесполезно, но при подходе на расстояние действительного огня необходимо внимательно руководить действиями каждого бойца, обеспечивая организованное наступление подразделения и не допуская неоправданных потерь.

Есть на поле боя такая полоса, где солдат наиболее остро испытывает чувство страха. Это та полоса, которую птицы пролетают беспрепятственно, а человек пытается переползти, как насекомое, – полоса всеуничтожающего огня противника, получившая меткое название «ничья земля». На ней и разыгрывается этот этап боя, в ходе которого наступление может успешно развиваться только при условии хорошо спланированных и тщательно согласованных действий всех солдат подразделения, и на этом этапе действия пехоты не сопровождаются призывными звуками труб; согласно нашим уставам устные приказания отдаются в самой лаконичной форме, а сигналы используются минимально. Любое промедление вне укрытия ведет к гибели, что убедительно подтверждается потерями. Солдаты стремятся «зарыться в землю»; обычно они находят убежище за пнями, деревьями, большими камнями – за любым укрытием, которое оказывается поблизости. Из-за таких укрытий невозможно вести наблюдение, и тем не менее каждый солдат использует их, чтобы облегчить себе продвижение под прицельным огнем противника. Постановка дымовой завесы, огонь минометов и артиллерии, стрельба винтовочными гранатами – все будет содействовать наступлению, но наибольшую безопасность обеспечивает быстрое продвижение вперед.

Направление атаки

Именно на этом этапе боя используются навыки, отрабатываемые на первых тактических занятиях. Командир отделения указывает направление атаки. Для этого он либо сам первым вырывается вперед к рубежу, более близкому к противнику, либо подает соответствующий сигнал. Солдаты следуют за ним по своей инициативе, когда приходит их очередь.

Нельзя заранее точно указать каждому солдату, когда он должен двинуться вперед. Обычно это определяется характером укрытия и местом, отведенным тому или иному солдату в группе огневой поддержки или группе маневра. Как правило, первым должен двинуться солдат, находящийся сзади других, чтобы быть в одном ряду с остальными бойцами отделения. Тем не менее, если этому солдату стало ясно, что противник обнаружил его местонахождение и внимательно наблюдает за ним и что его жизнь зависит от правильно рассчитанных и незаметных для врага действий, ему рекомендуется приостановить движение. В подобных условиях первым должен выдвинуться его ближайший сосед, располагающий лучшим укрытием. Этим он отвлечет внимание врага и косвенно окажет помощь своему товарищу, находящемуся в более опасном положении. Однако лучшей гарантией безопасности каждого солдата в отдельности является сочетание огня и маневра. Для солдата, который прячется за укрытием, в то время как его товарищи идут в атаку, не может быть никаких оправданий. И все же отчеты о боевых действиях свидетельствуют о том, что такие солдаты еще имеются.

Помощник командира отделения ведет наблюдение за солдатами отделения и помогает командиру в управлении их действиями. Указав направление движения группе огневой поддержки, он обычно последним продвигается вперед и принимает необходимые меры для обеспечения непрерывного наступления с использованием наиболее удобных подступов и промежуточных рубежей.

Расчет движения вперед

За один бросок солдат покрывает расстояние от 15 до 40 м, с тем чтобы даже меткий неприятельский стрелок не смог произвести по нему точный выстрел. На этом этапе боя не используют ни сигналов, ни устных приказов. В данном случае находит применение второе крайне важное правило – самый тщательный расчет движения вперед. Когда расстояние до противника уменьшается настолько, что появляется возможность вести по нему точный прицельный огонь, командир отделения разбивает своих солдат на группу маневра и группу огневой поддержки.Это может быть сделано посредством сигналов или отдачи устных приказов.

Основные положения по обеспечению взаимодействия стрелковых подразделений с подразделениями оружия, не входящими в состав взвода, в ходе обучения действиям в наступательном бою не отрабатываются. Эти положения рассматриваются здесь только попутно. Они представляют собой самостоятельный раздел устава.

Значение местности

Последним основным положением, имеющим важное значение при обучении действиям в наступательном бою, является оценка местности. Солдаты и младшие офицеры нередко считают, что оценка местности входит в обязанность только командиров частей и соединений. Это, безусловно, неверно. Местность оказывает существенное влияние на действия любой войсковой единицы от отделения до армии. Причем оценка местности посильна для любого солдата. Об этом свидетельствует следующий эпизод, имевший место в конце второй мировой войны.

Разведывательному отряду были приданы три танка. Когда отряд достиг вершины холма, около двадцати зениток противника открыли по нему огонь. Солдаты прижались к земле и стали высматривать себе укрытия. Однако вокруг не было ничего подходящего, а окопаться не представлялось возможным. Командир сказал солдатам, что попытается найти место получше, и пополз назад, но всякий раз, когда он поднимал голову, немцы еще более усиливали огонь.

Преодолев метров пятнадцать, командир случайно свалился в канаву глубиной около метра. Она могла служить каким-то укрытием, и командир дал сигнал другим солдатам двинуться к нему. Первым был рядовой Нью, он встал и побежал. Трудно понять, как он остался жив. Когда все собрались в канаве, огонь зениток затих. Теперь можно было обдумать, что делать дальше. Выбравшись с вершины холма, отряд очутился в безопасности.

Оценка местности, лежащей перед отделением, не представляет особых трудностей. Каждый солдат может понять, какая сторона холма представит наиболее выгодное укрытие от атомного взрыва; каждый может найти канаву, которая обеспечит ему безопасность. Солдату, например, нетрудно видеть, что этот крутой склон не даст возможности наступать и что на том открытом участке местности он может погибнуть. Солдаты должны разбираться во всех характерных особенностях местности, если они хотят добиться успеха в бою. Любой участок местности может предоставить то или иное укрытие. Даже небольшое углубление способно укрыть человека и сделать его малозаметной целью, особенно когда дым и пыль покрывают поле боя, а страх и волнение действуют на нервы противника и снижают эффективность его огня.

Основной целью боевой подготовки мелких подразделений должно быть внушение солдатам уверенности в своих силах – уверенности, основанной на отличном знании того, как следует действовать в бою. Только таким путем можно добиться решительности действий всего подразделения.

Командир подразделения и его солдаты, обучаемые методам сближения с противником, должны усвоить следующие основные требования:

1. Вести точный прицельный огонь, последовательно распределяя его по целям.

2. Быстро, дружно и решительно продвигаться вперед, действуя в соответствии с распоряжениями командира.

3. Использовать все преимущества местности, на которой предстоит атаковать врага.

Глава 3. Последовательность обучения

Руководителю занятий нетрудно нарисовать такую картину боя, чтобы каждый солдат мог легко понять важность слаженной работы подразделения. В учебных центрах всегда найдутся командиры различных степеней, имеющие боевой опыт. Руководитель должен также подыскивать и зачитывать солдатам наиболее показательные эпизоды военных действий, ознакомление с которыми поможет изучению основных вопросов боевой подготовки и подчеркнет важность всех ее этапов. Приводимый ниже боевой эпизод, рассказанный участниками описываемых событий, является примером слаженной работы подразделения в бою.

29 марта 1945 года 106-я кавалерийская группа [2]2
  В американской армии некоторые механизированные части и соединения принято по традиции именовать кавалерийскими. – Прим. ред.


[Закрыть]прикрывала наступление 15-го корпуса. Мы были приданы эскадрону В, которому предстояло прокладывать путь 5-й пехотной дивизии.

Мы гнали немцев. Наш головной дозор наткнулся на их укрепленную позицию с противотанковым орудием, и нам, танкистам, было приказано открыть огонь по противнику. Прямым попаданием мы подавили орудие. Наводчик был убит, а орудие выведено из строя. Продолжая вести огонь фугасными снарядами, мы двинулись вперед, предоставив возможность нашим разведчикам довести дело до конца. В результате противник потерял восемь человек убитыми и несколько ранеными. Кроме того, мы захватили тридцать пять пленных.

Разведчики двинулись вперед, а мы последовали за ними и прошли лишь небольшое расстояние, как вдруг головной дозор наткнулся на промежуточный рубеж, занятый всего десятью немецкими солдатами. И этот рубеж был подавлен нашим огнем, а разведчики очистили его от немцев.

Так как было совершенно ясно, что нам придется наступать, наталкиваясь на такого рода сопротивление в течение всего дня, лейтенант Дикенсон приказал танкам следовать за его бронеавтомобилем и оказывать огневую поддержку. Такая форма взаимодействия оказалась очень удачной. Когда мы продвинулись примерно на 600 м, нас обстреляли немецкие снайперы, расположившиеся где-то на высотах. Броневик и танк лейтенанта Марсилиуса стремительно двинулись по дороге, ведя огонь на ходу. Один удачно посланный фугасный снаряд угодил как раз в центр расположения противника. Уцелевшие немецкие солдаты выбежали с поднятыми вверх руками.

Вот так мы и работали, временами обходя противника и оставляя его в своем тылу на попечение других подразделений. Потери немцев росли.

Как только мы вошли в ближайший поселок, реактивным противотанковым снарядом был подбит шедший впереди бронеавтомобиль, при этом один член экипажа погиб, а другой получил ранение. Улицы поселка были настолько узки, что танки и броневики могли действовать только с трудом. Мы обстреляли из пулеметов и 75-мм орудий всю территорию поселка, после чего разведчики покинули машины и выбили немцев из развалин.

К 14.30 мы очистили поселок от немцев. При этом противник потерял двадцать человек убитыми и примерно столько же было захвачено в плен. Пришло время двигаться к следующему населенному пункту, находившемуся примерно в 1500 м дальше по дороге. Позднее в этот поселок вошла наша пехота. Пехотный командир попросил полковника Маккарти направить взвод танков на окраину поселка, чтобы выбить засевших там солдат противника. Обратите внимание на темпы боя: удар, ответный удар, активная реакция на действия противника, рывок и за ним огонь по противнику. Бей, или ты сам будешь убит. Обратите также внимание на результаты быстрых и решительных действий подразделений, оказывающих взаимную поддержку. В состав этих подразделений входили: пехота, танки, легкая артиллерия и бронеавтомобили.

Если перед солдатами поставлена задача уничтожения противника, враг в итоге боя должен быть убит пулей или снарядом. Это требует точного, прицельного огня. В свою очередь противник будет пытаться по возможности убить атакующего, но для него это будет труднее, так как он стреляет в бегущего человека. Снова мы видим необходимость сочетания огня и маневра. В равной степени понятна важность оценки местности. Если противник не видит атакующего, следовательно, он не может и уничтожить его. Отсюда ясно, насколько важно для пехоты использовать возможность укрыться за скалами, за деревьями, в канавах, в воронках от снарядов, в тени и другими способами.

Однако для успешного применения на поле боя теоретических правил взаимодействия отдельных солдат и целых подразделений необходима настойчивая и последовательная подготовка. Осуществляется она путем объяснения, показа практических и проверочных занятий. Все это вполне удовлетворительно изложено в уставе ФМ 21–5. Руководители занятий должны использовать установившуюся методику обучения. Им следует устно изложить то, что нужно усвоить солдатам, и подкрепить рассказ наглядными пособиями, чтобы солдаты могли увидеть своими глазами, что от них требуется. Далее необходимо последовательно переходить от действий отдельного солдата к согласованным действиям целых подразделений. Очень важно производить поверочные занятия для выяснения достигнутых успехов.

Хорошо, когда каждый солдат знает, насколько его действия способствуют выполнению задачи, поставленной перед подразделением в целом. Солдат должен сознавать, что он является важным винтиком в сложном армейском механизме и что общий успех складывается из успешных действий отдельных солдат.

Объясняйте каждую деталь

В начале обучения действиям в наступательном бою нарисуйте солдатам «широкую тактическую картину». Один или два часа занятий на эту тему в классе или с классной доской в поле дадут хороший результат. Подчеркните тот факт, что в условиях ближнего боя бросок каждого отдельного солдата к окопам противника прикрывают огнем остальные восемь стрелков отделения.

Особое внимание огневой поддержке

Совершенно нетрудно объяснить солдатам, что в обычных боевых условиях из состава целого батальона к позициям противника одновременно приближаются не более 18 человек. За этими 18 солдатами находятся примерно 150 стрелков, ведущих прицельный огонь. Кроме них, по противнику будут вести огонь не менее шести отделений оружия, три взвода оружия, одна рота тяжелого оружия, минометный взвод из минометной роты полка, взвод или даже более танков и не менее 18 105-мм орудий или орудий более крупного калибра.

Сколачивание отделений

После того как командиры рот и взводов провели вводные тактические занятия, командиры отделений должны продолжить обучение на отведенных для них участках местности. В ходе обучения отрабатывается слаженность действий внутри и между небольшими группами солдат, которые сражаются вместе. Обычно эта группа состоит из четырех – пяти бойцов, хотя в бою она может уменьшиться вследствие потерь. Однако согласованные действия даже двух бойцов продолжают быть эффективными.

В период второй мировой войны отделения в составе 12 стрелков разбивались на три отдельно действующие группы, которыми распоряжался командир отделения. Их действия были весьма эффективны. Группа А состояла из трех разведчиков и имела своей задачей обнаружить противника, определить его местонахождение и атаковать его. Группа В, включавшая четырех солдат, сосредоточивала свои усилия на том, чтобы атаковать врага, используя маневр, в то время как группа С, состоявшая из пяти человек во главе с помощником командира отделения, должна была вести эффективный поддерживающий огонь и усилить ту группу, которая первой ворвется в расположение противника. При использовании этого тактического приема непосредственно на поле боя применялись самые различные варианты.

^{Рис. 1.Каждый солдат должен знать свое место в составе отделения}

Ныне существующее отделение в составе девяти солдат уступает несколько отделению старой организации по своей гибкости, однако оно позволяет выделить две активно действующие группы. В момент приближения к противнику командир отделения с группой из четырех солдат обычно осуществляет маневр. Помощник командира отделения и оставшиеся три солдата, как правило, выполняют задачу огневой поддержки, приближаясь одновременно к позиции противника по мере продвижения вперед группы маневра. Лишившись возможности беспрепятственного ведения огня по противнику, группа поддержки обязана немедленно присоединиться к группе маневра.

Подчеркните, что в бою эти две группы могут поменяться между собой ролями, если условия местности вызовут в этом надобность. Может получиться, что первоначально выбранное направление атаки вывело группу маневра к очень удобной высотке, господствующей над позицией противника, но отрезанной от нее каким-либо естественным препятствием. В этих условиях огонь по противнику открывает группа маневра, а группа поддержки начинает продвижение вперед.

^{Рис. 2.Все огневые средства батальона поддерживают действия передовых подразделений.}

Очень важную роль в процессе обучения играет простота изложения. Сравнение задуманного маневра со спортивным соревнованием способствует лучшему пониманию его солдатами. Солдат должен помнить, что обычно в бою применяется не более трех, в крайнем случае четырех различных способов действий отделения. Изучение этих способов не представляет трудности, а используемые при этом сигналы легко запоминаются.

Отработка маневров отделением

Почти каждое учебное поле располагает условиями местности, необходимыми для отработки любого маневра. Выведя сюда свое отделение, сержант объясняет:

^{Рис. 3.Отделение, состоящее из девяти человек, разбивается на две группы}

^{Рис. 4.Отделение отрабатывает маневр влево}

– Сейчас мы займемся одной из тем тактической подготовки. Этот район выбран как наиболее подходящий для отработки маневра влево. Предположим, что мы должны атаковать позицию противника, расположенную там (показывает на местности). Наиболее удобные подступы находятся здесь, слева, а наилучшая позиция для ведения поддерживающего огня находится вот там. Предположим, что направляющий отделения, сближающегося с противником, находится здесь. Солдаты группы поддержки могут выдвигаться к огневым позициям, с которых они будут поддерживать действия остальной части отделения. Группе маневра следовать к позициям противника, выбирая наиболее удобные подступы. Через несколько минут мы соберемся по моему сигналу и обсудим эти вопросы.

И командир отделения отрабатывает этот маневр со своими солдатами до тех пор, пока каждый из них не получит ясного представления о том, как должно действовать отделение в целом и какая роль отводится лично ему.

^{Рис. 5.Поддержка фронтальной атаки огнем через голову своих солдат}

Продвижение отдельных солдат под огнем

До обучения действиям в наступательном бою необходимо также усвоить основные приемы продвижения солдат на местности в боевых условиях. Тщательно подготовленный показ этих приемов убедит даже наиболее скептически настроенных солдат, что возможность уцелеть в бою значительно увеличивается, если солдат полностью овладеет этими приемами.

Подниматься в атаку стремительно, делая рывок в сторону, с тем чтобы не оказаться удобной целью для неприятельского стрелка, ожидающего вашего появления; занимать огневую позицию незаметно, не раскрывая перед противником ее точного расположения; при перебежках постоянно менять направление движения.

Все это увеличивает шансы остаться в живых.

Многие солдаты погибали потому, что противнику удавалось заметить их, когда они еще только готовились подняться с земли, т. е. еще до того, как они успевали встать в полный рост. Каждый солдат должен усвоить, что при броске вперед наиболее опасным для него моментом является переход в состояние движения. Именно в этот момент он представляет собой наиболее удобную цель для противника.

^{Рис 6.Отделение отрабатывает маневр вправо}

Столь же важно всестороннее использование местности. Умение укрываться на затененном пространстве стоит того, чтобы на это затратить час занятий. Заставьте половину солдат отделения повернуться спиной и затем разместите остальных в тени. Для них станет совершенно очевидно, что солдат, фигура которого находится в тени, представляет собой более трудную цель, чем солдат, отчетливо вырисовывающийся на освещенной солнцем местности. Часто солдат, укрывшийся в тени кустарника, может долго оставаться незамеченным на расстоянии каких-либо пятнадцати метров от вражеского наблюдателя.

Последовательность обучения

Необходимо соблюдать последовательность в обучении, что обеспечивает наиболее четкую отработку навыков ведения наступательного боя, включая пояснения, наглядный показ, применение полученных знаний на практике и проверку полного усвоения следующих вопросов:

– сочетание огня и маневра;

– действия отдельного солдата в бою;

– оценка местности;

– сигнализация в бою;

– подготовка в составе отделения;

– подготовка в составе взвода.